通化市中小學(xué)教師全員培訓(xùn)實(shí)施方案樣本

通化市中小學(xué)教師繼續(xù)教誨全員培訓(xùn)實(shí)行方案（-）為貫徹實(shí)行《吉林省教誨廳關(guān)于貫徹吉林省增進(jìn)中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展行動(dòng)籌劃全面開展中小學(xué)教師繼續(xù)教誨工作實(shí)行意見（-）》，依照我市基本教誨改革和發(fā)展需要，全面、大幅度提高全員中小學(xué)教師課堂教學(xué)能力和教師專業(yè)發(fā)展水平，結(jié)合我市中小學(xué)教師隊(duì)伍整體素質(zhì)現(xiàn)狀，制定本實(shí)行方案。一、指引思想和實(shí)行原則以提高中小學(xué)教師教誨教學(xué)實(shí)踐能力為主線，以提高中小學(xué)教師專業(yè)化發(fā)展水平為導(dǎo)向，面向全體教師，組織實(shí)行以師德教誨和新知識(shí)、新技能、新技術(shù)為重要內(nèi)容新一周期中小學(xué)教師全員培訓(xùn)。通過(guò)教誨思想大討論，專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)、教學(xué)技能強(qiáng)化訓(xùn)練等活動(dòng)，全面推動(dòng)教誨教學(xué)創(chuàng)新，不斷增強(qiáng)教師實(shí)行素質(zhì)教誨能力和水平，提高廣大中小學(xué)教師整體素質(zhì)和專業(yè)化水平，增進(jìn)全市中小學(xué)教師隊(duì)伍長(zhǎng)期、穩(wěn)定、可持續(xù)發(fā)展。服務(wù)教師、傾斜農(nóng)村原則。以教師專業(yè)成長(zhǎng)為主線，著眼教師專業(yè)發(fā)展需求，著力提高教師綜合素養(yǎng)和教學(xué)水平，以農(nóng)村教師作為改革基點(diǎn)，在充分考慮農(nóng)村教師實(shí)際基本上，兼顧城鄉(xiāng)和骨干教師需求，科學(xué)合理設(shè)定培訓(xùn)目的，采用適合農(nóng)村實(shí)際特點(diǎn)培訓(xùn)模式，增進(jìn)教師全員培訓(xùn)均衡發(fā)展。匯集課堂、訓(xùn)練技能原則。以教師課堂教學(xué)問(wèn)題為突破口，以教師課堂教學(xué)所需為抓手，分學(xué)科開展各項(xiàng)技能訓(xùn)練，增進(jìn)學(xué)以致用，建立并完善考核機(jī)制，引導(dǎo)、勉勵(lì)教師積極參加并掌握各項(xiàng)技能。重心下移、校際聯(lián)動(dòng)原則。堅(jiān)持校本研修為主、集中培訓(xùn)與網(wǎng)絡(luò)研修為輔。加強(qiáng)校本培訓(xùn)管理與實(shí)踐研究。使教師任職學(xué)校成為教師專業(yè)發(fā)展基地，充分發(fā)揮中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展示范校、基地校和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)作用，采用典型引路—同伴互動(dòng)—課題牽動(dòng)—成果推廣—評(píng)價(jià)增進(jìn)方式，加強(qiáng)校際間交流合伙與共享，達(dá)到共同增進(jìn)、共同發(fā)展。分類指引、評(píng)價(jià)跟進(jìn)原則。充分考慮各學(xué)段、各層次和不同年齡段教師不同規(guī)定，針對(duì)各自特點(diǎn)，科學(xué)實(shí)行全員培訓(xùn)。要充分發(fā)揮進(jìn)修院校作用，堅(jiān)持分層分類、及時(shí)反饋、及時(shí)指引。通過(guò)建立以教師自我管理專業(yè)發(fā)展檔案對(duì)教師全員培訓(xùn)進(jìn)行形成性評(píng)價(jià)，通過(guò)對(duì)教師個(gè)人專業(yè)發(fā)展目的過(guò)程性和終結(jié)性評(píng)價(jià)，不斷調(diào)控培訓(xùn)進(jìn)程，保證全員培訓(xùn)任務(wù)有效完畢。二、對(duì)象和目的（一）對(duì)象培訓(xùn)對(duì)象是具備中小學(xué)教師資格各級(jí)各類中小學(xué)在職專任教師，涉及各級(jí)各類中小學(xué)、縣（市、區(qū)）教師培訓(xùn)、教研機(jī)構(gòu)、特殊教誨機(jī)構(gòu)、校外教誨機(jī)構(gòu)等在職在崗中小學(xué)教師。（二）目的總體目的：通過(guò)全員培訓(xùn)，使廣大教師逐漸養(yǎng)成良好師德；基本具備課程與教學(xué)理論素養(yǎng)；整體提高課堂教學(xué)技能和課堂教學(xué)能力；穩(wěn)步提高自主學(xué)習(xí)和研究能力；班主任全員達(dá)到合格水平，先進(jìn)率達(dá)20%。詳細(xì)目的：1、既有在崗中小學(xué)教師究竟前完畢不少于240學(xué)時(shí)培訓(xùn)。2、通過(guò)培訓(xùn)，切實(shí)提高中小學(xué)教師綜合素質(zhì)、教學(xué)能力和自主發(fā)展水平。100%中小學(xué)教師勝任教誨教學(xué)工作，其中，教學(xué)技能20%達(dá)到先進(jìn)；教師師德年終考核合格率達(dá)到100%。3、12月1日前，55周歲如下男教師，50周歲如下女教師，參加不少于50學(xué)時(shí)教誨技術(shù)能力培訓(xùn)，使其教誨技術(shù)能力得到明顯提高。三、課程內(nèi)容、培訓(xùn)方式和考核（一）培訓(xùn)課程內(nèi)容及五年學(xué)時(shí)、學(xué)分。培訓(xùn)課程板塊學(xué)習(xí)內(nèi)容課程類型學(xué)時(shí)學(xué)分必修選修師德教誨師德修養(yǎng)必修/404班主任/選修新知識(shí)新課程理論知識(shí)與學(xué)科知識(shí)拓展/選修505新技能教學(xué)技能必修/10010新技術(shù)按照中小學(xué)教師教誨技術(shù)能力建設(shè)籌劃實(shí)行505共計(jì)24024闡明：本周期全體中小學(xué)教師完畢240學(xué)時(shí)培訓(xùn)，所列課程通過(guò)培訓(xùn)并通過(guò)考試、考核后，每10學(xué)時(shí)計(jì)1學(xué)分，共計(jì)24學(xué)分。（二）培訓(xùn)方式以校本研修為主，以集中培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)研修為輔，由進(jìn)修院校培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和中小學(xué)共同完畢本周期培訓(xùn)任務(wù)。1、校本研修。校本研修重要采用：自主學(xué)習(xí)、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)、課堂實(shí)踐自主學(xué)習(xí)：教師有籌劃地通過(guò)自學(xué)——實(shí)踐——反思——再實(shí)踐培訓(xùn)方式審視、分析、解決自己在教學(xué)中遇到問(wèn)題與困惑。把尋常教誨教學(xué)工作與教師教誨有機(jī)融合，使兩者互相補(bǔ)充、互相增進(jìn)。每個(gè)教師都要針對(duì)自身需求認(rèn)真研究制定與學(xué)校發(fā)展目的一致“個(gè)人發(fā)展目的”，并根據(jù)目的科學(xué)地制定個(gè)人詳細(xì)學(xué)習(xí)籌劃。同伴互助：教師以教研團(tuán)隊(duì)（教研組或其她學(xué)校內(nèi)部組織）為單位形成互助學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)，在學(xué)校引領(lǐng)下充分發(fā)揮每一位參訓(xùn)者才智，通過(guò)教師之間互相交流、切磋、平等對(duì)話進(jìn)行有效合伙式學(xué)習(xí)；此外，還可以校際聯(lián)動(dòng)方式參加其她學(xué)校研修活動(dòng)，最大限度地做到資源共享，互相增進(jìn)、共同提高、共同發(fā)展。專業(yè)引領(lǐng)：各縣（市、區(qū)）教師進(jìn)修院校要組織專兼職研修教師指引團(tuán)隊(duì)，提供專業(yè)引領(lǐng)“菜單”，通過(guò)講座、答疑、現(xiàn)場(chǎng)（聽評(píng)課）指引、網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)、提供網(wǎng)絡(luò)資源支持學(xué)習(xí)等形式進(jìn)行有效專業(yè)引領(lǐng)，與教師共同完畢培訓(xùn)任務(wù)。課堂實(shí)踐：從提高教師課堂教學(xué)技能辦法入手，進(jìn)一步開展課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，用所學(xué)課堂教學(xué)技能、辦法指引實(shí)踐，以課堂教學(xué)實(shí)踐檢查技能、辦法，增進(jìn)教師理論與實(shí)踐相結(jié)合能力提高，從而大幅度提高課堂教學(xué)效率。2、集中培訓(xùn)。集中培訓(xùn)定位在問(wèn)題指引上。要堅(jiān)持“四貼近”，即：貼近課改，貼近課堂、貼近教師、貼近實(shí)際。注重教學(xué)問(wèn)題調(diào)查與研究，依照不同問(wèn)題，開展課題研究、設(shè)立專項(xiàng)輔導(dǎo)，切實(shí)提高培訓(xùn)針對(duì)性和實(shí)效性。各縣（市、區(qū)）教師進(jìn)修學(xué)校培訓(xùn)部門要充分運(yùn)用遠(yuǎn)程教誨資源及方式進(jìn)行實(shí)時(shí)專項(xiàng)輔導(dǎo)和交互研討。3、網(wǎng)絡(luò)研修。一是繼續(xù)依托全國(guó)教師教誨網(wǎng)絡(luò)聯(lián)盟資源，有針對(duì)性地選取相應(yīng)課程內(nèi)容，實(shí)行網(wǎng)上培訓(xùn)。二是充分運(yùn)用通化教誨網(wǎng)絡(luò)開發(fā)培訓(xùn)資源，增進(jìn)自我發(fā)展與提高。（三）考核建立和完善培訓(xùn)制度，實(shí)行培訓(xùn)單位培訓(xùn)即時(shí)考核加校本培訓(xùn)考查和達(dá)標(biāo)驗(yàn)收制度，實(shí)行過(guò)程性考查和成果性考核相結(jié)合，突出能力考核，考核分統(tǒng)一考核和校本考查兩種形式，分年度進(jìn)行。統(tǒng)一考核由各縣（市、區(qū)）教師繼續(xù)教誨業(yè)務(wù)管理部門實(shí)行；校本考查在各縣（市、區(qū)）教誨行政部門指引下，由各縣（市、區(qū)）教師進(jìn)修學(xué)校實(shí)行?？己怂阈蟹旨?jí)制度，分為先進(jìn)、良好、合格和基本合格四個(gè)級(jí)別，作為衡量教師業(yè)務(wù)水平重要指標(biāo)，新技能學(xué)習(xí)考核按照《吉林省中小學(xué)教師教學(xué)技能訓(xùn)練與考核方案》實(shí)行。四、組織管理與保障辦法（一）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)市教誨局主管全市中小學(xué)教師全員培訓(xùn)工作，市教誨學(xué)院負(fù)責(zé)全市中小學(xué)教師培訓(xùn)組織、指引、管理和評(píng)估。各縣（市、區(qū)）教誨局師資培訓(xùn)管理部門歸口管理教師繼續(xù)教誨工作。各縣（市、區(qū)）、各學(xué)校要健全各級(jí)工作機(jī)構(gòu)，認(rèn)真組織、明確分工、貫徹責(zé)任，保證培訓(xùn)質(zhì)量。堅(jiān)持各級(jí)教誨行政部門、教師進(jìn)修院校重要負(fù)責(zé)人為中小學(xué)教師培訓(xùn)第一負(fù)責(zé)人制度。強(qiáng)化中心校和中小學(xué)校長(zhǎng)在校本培訓(xùn)第一責(zé)任制度，采用有力辦法，建立有效機(jī)制，把各項(xiàng)工作落到實(shí)處，切實(shí)保證校本培訓(xùn)有效開展。（二）優(yōu)化業(yè)務(wù)指引市教誨學(xué)院師訓(xùn)處依照省中小學(xué)幼兒教師培訓(xùn)中心籌劃規(guī)定，制定年度全員培訓(xùn)籌劃，擬定年度培訓(xùn)專項(xiàng)學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)內(nèi)容、重要學(xué)習(xí)形式和考核規(guī)定，指引各縣（市、區(qū)）開展年度專項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)，并對(duì)各縣（市、區(qū)）全員培訓(xùn)狀況進(jìn)行評(píng)估。各縣（市、區(qū)）教師進(jìn)修學(xué)校要在本地教誨局統(tǒng)籌下，整合教研部門、電教部門和中小學(xué)骨干教師資源，建立校本培訓(xùn)指引團(tuán)隊(duì)，同步要積極開展關(guān)于遠(yuǎn)程、集中和校本培訓(xùn)課題研究，發(fā)現(xiàn)、研究和解決新形勢(shì)下教師培訓(xùn)工作中現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。（三）提高培訓(xùn)能力與水平加強(qiáng)培訓(xùn)者培訓(xùn)。繼續(xù)教誨實(shí)行培訓(xùn)者培訓(xùn)制度，市教誨局實(shí)行中小學(xué)各學(xué)科縣級(jí)先進(jìn)骨干教研員參加省級(jí)培訓(xùn)，各縣（市、區(qū)）要做好先進(jìn)教研員參加市級(jí)培訓(xùn)，切實(shí)提高培訓(xùn)者實(shí)行繼續(xù)教誨能力和水平。建設(shè)培訓(xùn)精品課程。市教誨局將依照教師繼續(xù)教誨工作需要，適時(shí)組織力量積極開發(fā)符合我市實(shí)際教師培訓(xùn)課程資源。構(gòu)建有效校本指引網(wǎng)絡(luò)。各校本培訓(xùn)基地要建立以學(xué)科帶頭人、骨干教師、先進(jìn)教師為重要力量校本培訓(xùn)指引者隊(duì)伍，各縣（市、區(qū)）教師進(jìn)修學(xué)校要建立專兼職結(jié)合校本培訓(xùn)指引團(tuán)隊(duì)。（四）繼續(xù)實(shí)行繼續(xù)教誨證書制度各縣（市、區(qū)）教誨局要繼續(xù)實(shí)行并完善中小學(xué)教師繼續(xù)教誨考核和成績(jī)登記制度?？己顺?/p>