公路工程檢測技術(shù)可研報告-專業(yè)教學(xué)資源庫備選項目材料

職業(yè)教育公路工程檢測技術(shù)專業(yè)

教學(xué)資源庫備選項目

建設(shè)可行性研究報告

專業(yè)名稱公路工程檢測技術(shù)

所屬專業(yè)大類名稱交通運輸大類

所屬專業(yè)類名稱道路運輸類

項目主持單位（蓋章）甘肅交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院

項目主持人王國強

聯(lián)合申報單位青海交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院等6所學(xué)校

甘肅智通科技工程檢測咨詢有限公司

等10家行業(yè)企業(yè)

申報日期2016年06月29日

公路工程檢測技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源庫項目可行性研究報告

一、項目建設(shè)概況

教育部、財政部《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》

（[2006]16號文件），預(yù)示著高等職業(yè)教育的工作重心發(fā)生了根本性的轉(zhuǎn)

變，從重點抓規(guī)模擴張轉(zhuǎn)向內(nèi)涵建設(shè)，重點抓教學(xué)質(zhì)量。教育界普遍認為，

16號文件的實施，意味著國家要求把高等職業(yè)教育辦成真正意義的職業(yè)教

育的決心。

教育部《關(guān)于做好職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)資源庫2016年度相關(guān)工作的通

知》（教職成司函[2016]61號）要求：2016年起，職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)資

源庫項目按照“自主建設(shè)、省級統(tǒng)籌、擇優(yōu)入庫、有序支持、驗收監(jiān)測、

持續(xù)更新”的方式進行，從已建成或在建的省級資源庫項目中遴選國家級

資源庫備選項目。根據(jù)項目要求，經(jīng)充分論證后學(xué)院決定申報公路工程檢

測技術(shù)專業(yè)國家級教學(xué)資源庫備選項目。

本項目由甘肅交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院牽頭，蘭州交通大學(xué)土木工程學(xué)院、

甘肅林業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、酒泉職業(yè)技術(shù)學(xué)院、陜西交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院、青

海交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院、甘肅建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院7家學(xué)院，甘肅路橋第三公

路工程有限責任公司、中交路橋技術(shù)有限公司甘肅分公司、甘肅志達公路

工程檢測咨詢有限公司、甘肅信尓達工程試驗檢測有限公司、甘肅智通科

技工程檢測咨詢有限公司、甘肅科地工程咨詢有限責任公司、甘肅恒達路

橋工程集團有限公司中心試驗室、甘肅公航旅工程咨詢有限公司、蘭州交

通大學(xué)工程檢測有限公司、甘肅暢隴公路養(yǎng)護技術(shù)研究院有限公司等10家

行業(yè)企業(yè)聯(lián)合建設(shè)。

聯(lián)建單位之間有著良好合作基礎(chǔ)，按照“牽頭院校密切合作、項目建

設(shè)統(tǒng)籌運作、聯(lián)合單位齊心協(xié)力、資源平臺統(tǒng)一管理、建設(shè)任務(wù)分工協(xié)作”

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公路工程檢測技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源庫項目可行性研究報告

的運作方式，系統(tǒng)構(gòu)建高職教育公路工程檢測技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源庫。

1.項目建設(shè)背景

2011年9月，根據(jù)教育部、財政部《關(guān)于支持高等職業(yè)學(xué)校提升專業(yè)

服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力的通知》（教職成[2011]11號），為落實《國家中長期教

育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》，圍繞《中華人民共和國國民經(jīng)濟

和社會發(fā)展第十二個五年規(guī)劃綱要》的實施，以提升專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展能

力為出發(fā)點，整體提高高等職業(yè)學(xué)校辦學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量，提高高等

職業(yè)教育服務(wù)國家經(jīng)濟發(fā)展方式轉(zhuǎn)變和現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系建設(shè)的能力，教育部、

財政部決定2011-2012年實施“支持高等職業(yè)學(xué)校提升專業(yè)服務(wù)能力”項

目，重點支持高等職業(yè)學(xué)校專業(yè)建設(shè)，提升高等職業(yè)教育服務(wù)經(jīng)濟社會能

力。根據(jù)項目要求，經(jīng)充分論證后學(xué)院成功申報了公路工程檢測技術(shù)專業(yè)

作為中央財政重點支持的建設(shè)專業(yè)。2011年11月11日甘肅省財政廳批準

立項——甘財教[2011]216號文《甘肅省財政廳關(guān)于下達2011年度高等職

業(yè)教育專業(yè)能力建設(shè)中央補助資金的通知》。

在該項目建設(shè)的帶動下，學(xué)院以廳廳共建為平臺，緊密結(jié)合交通土建

發(fā)展需求，政教產(chǎn)研“多主體”建設(shè)專業(yè)、校企“雙主體”育人，優(yōu)化并

調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)、凝練專業(yè)特色、打造專業(yè)品牌，持續(xù)深化人才培養(yǎng)模式改

革，不斷創(chuàng)新辦學(xué)體制機制，專業(yè)建設(shè)行業(yè)特色突出，專業(yè)發(fā)展水平和服

務(wù)能力得到了整體提升，行業(yè)企業(yè)認可度高；在“雙師”結(jié)構(gòu)教師團隊、

推進“雙證書”制度建設(shè)等方面富有成效；畢業(yè)生綜合素質(zhì)好，為交通建

設(shè)行業(yè)培養(yǎng)了一批高素質(zhì)技術(shù)技能人才，用人單位滿意度高；對高職公路

工程檢測技術(shù)專業(yè)建設(shè)起到了特色引領(lǐng)作用。

經(jīng)過數(shù)年的建設(shè)，各高職院校在工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式改革、課程建

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設(shè)和行動導(dǎo)向教學(xué)模式等方面做了積極的探索，積累了大量的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資

源。

2016年2月26日國務(wù)院總理李克強主持召開國務(wù)院常務(wù)會議，部署加

快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育。會議確定了加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的任務(wù)措施。一

是牢固確立職業(yè)教育在國家人才培養(yǎng)體系中的重要位置，促進形成“崇尚

一技之長、不唯學(xué)歷憑能力”的社會氛圍，激發(fā)年輕人學(xué)習職業(yè)技能的積

極性。二是創(chuàng)新職業(yè)教育模式，擴大職業(yè)院校在專業(yè)設(shè)置和調(diào)整、人事管

理、教師評聘、收入分配等方面的辦學(xué)自主權(quán)。建立學(xué)分積累和轉(zhuǎn)換制度，

打通從中職、?？啤⒈究频窖芯可纳仙ǖ?。引導(dǎo)一批普通本科高校向

應(yīng)用技術(shù)型高校轉(zhuǎn)型。三是提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。大力推動專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)

需求、課程內(nèi)容與職業(yè)標準、教學(xué)過程與生產(chǎn)過程“三對接”，積極推進

學(xué)歷證書和職業(yè)資格證書“雙證書”制度，做到學(xué)以致用。開展校企聯(lián)合

招生、聯(lián)合培養(yǎng)的現(xiàn)代學(xué)徒制試點，鼓勵中外合作。完善企業(yè)工程技術(shù)人

員、高技能人才到職業(yè)院校擔任專兼職教師的政策。四是引導(dǎo)支持社會力

量興辦職業(yè)教育。積極支持各類辦學(xué)主體通過獨資、合資、合作等形式舉

辦民辦職業(yè)教育;探索發(fā)展股份制、混合所有制職業(yè)院校，允許以資本、知

識、技術(shù)、管理等要素參與辦學(xué)并享有相應(yīng)權(quán)利。探索公辦和社會力量舉

辦的職業(yè)院校相互委托管理和購買服務(wù)的機制。社會力量舉辦的職業(yè)院校

與公辦職業(yè)院校具有同等法律地位。推動公辦和民辦職業(yè)教育共同發(fā)展。

五是強化政策支持和監(jiān)管保障。各級政府要完善財政投入機制，分類制定

和落實職業(yè)院校辦學(xué)標準，加強督導(dǎo)評估。加大對農(nóng)村和貧困地區(qū)職業(yè)教

育支持力度，完善資助政策，積極推行直補個人的資助辦法。健全就業(yè)和

用人政策。讓職業(yè)教育為國家和社會源源不斷地創(chuàng)造人才紅利。

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2.項目建設(shè)條件

國家高等職業(yè)院校建設(shè)單位中，蘭州交通大學(xué)土木工程學(xué)院、青海交

通職業(yè)技術(shù)學(xué)院、甘肅林業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、酒泉職業(yè)技術(shù)學(xué)院、陜西交通

職業(yè)技術(shù)學(xué)院、甘肅建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院和我院等7所院校，將公路工程檢

測技術(shù)專業(yè)列為重點建設(shè)專業(yè)或是道路橋梁工程技術(shù)專業(yè)大類建設(shè)的一個

方向，建設(shè)了各具特色的公路工程檢測技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源庫，積累了豐富

的經(jīng)驗，為建設(shè)國家級公路工程檢測技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源庫奠定了良好的基

礎(chǔ)。

2011年11月11日我院提升道路橋梁工程技術(shù)專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力

項目經(jīng)甘肅省財政廳批準立項——甘財教[2011]216號文《甘肅省財政廳關(guān)

于下達2011年度高等職業(yè)教育專業(yè)能力建設(shè)中央補助資金的通知》。

項目建設(shè)以“推進校企對接、探索系統(tǒng)培養(yǎng)、強化實踐育人、轉(zhuǎn)變培

養(yǎng)方式、建設(shè)教學(xué)團隊”為主要內(nèi)容，從八個方面予以實施，即專業(yè)人才

培養(yǎng)方案制定與實施、課程與教學(xué)資源建設(shè)、實習實訓(xùn)條件改善、現(xiàn)代信

息技術(shù)應(yīng)用與數(shù)字校園建設(shè)、校企合作制度與管理運行機制建設(shè)、師資隊

伍建設(shè)、實習實訓(xùn)耗材補貼、實習傷害意外保險等。實施過程嚴格執(zhí)行批

復(fù)的建設(shè)方案，沒有發(fā)生變化。建設(shè)資金嚴格執(zhí)行預(yù)算方案的250萬元，

內(nèi)涵建設(shè)支出125萬元，儀器設(shè)備購置等硬件建設(shè)支出125萬元，與預(yù)算

方案一致。本項目建設(shè)超出資金由學(xué)院補貼25萬，共計使用資金275萬元。

我院于2005年開辦建筑工程技術(shù)專業(yè)（交通土木工程試驗與檢測方向）

專業(yè)，于2013年更名為公路工程檢測技術(shù)專業(yè)，截止2013年累計招生780

人。本專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)率高，具有良好的職業(yè)道德，不怕吃苦，團結(jié)協(xié)

作，嚴謹細致，認真負責，語言表達能力和文字處理能力較強，具備自學(xué)

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公路工程檢測技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源庫項目可行性研究報告

能力和獲取信息的能力，我院開辦公路工程檢測技術(shù)專業(yè)已經(jīng)九年，是全

省高校中唯一開辦公路工程檢測技術(shù)專業(yè)的院校。2014年，公路工程檢測

技術(shù)專業(yè)被評為省級特色專業(yè)，公路工程檢測技術(shù)教學(xué)團隊被確立為省級

教學(xué)團隊。公路工程檢測技術(shù)專業(yè)已經(jīng)開發(fā)建設(shè)了專業(yè)教學(xué)資源庫主要內(nèi)

容包括：教學(xué)素材資源庫、網(wǎng)絡(luò)課程、實訓(xùn)管理與考核系統(tǒng)；校企共育合

作機制，教師也可以利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習課程改革資料，按規(guī)范格式編寫教學(xué)文

件，還可以利用平臺進行社會調(diào)研及畢業(yè)生跟蹤調(diào)查與跟蹤培訓(xùn)。教學(xué)資

源庫不僅展示了教學(xué)改革成果，而且在利用網(wǎng)絡(luò)與企業(yè)進行合作研發(fā)及完

成社會服務(wù)項目等方面發(fā)揮了重要作用。既積累了豐富的建設(shè)經(jīng)驗，也收

集和創(chuàng)作了大量的優(yōu)質(zhì)素材，為本項目的建設(shè)奠定了良好的基礎(chǔ)。現(xiàn)有的

項目建設(shè)基礎(chǔ)主要是以下幾個方面（(見圖1、圖2）：

⑴實踐教學(xué)成效顯著,學(xué)生在省內(nèi)外競賽取得優(yōu)異成績

我院公路工程檢測技術(shù)專業(yè)在前期項目的建設(shè)帶動下進一步改善了學(xué)

生校內(nèi)實習、實訓(xùn)條件，加強了實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)生實踐動手操作能力得

到了較大提高。近幾年來公路橋梁系以公路工程檢測工程技術(shù)專業(yè)學(xué)生為

主，先后參加省內(nèi)外職業(yè)技能競賽均取得了較為優(yōu)異的成績，突出了學(xué)生

優(yōu)秀的職業(yè)能力，進一步彰顯了我院公路工程檢測技術(shù)專業(yè)的建設(shè)水平、

實力和特色，對道路橋梁工程技術(shù)專業(yè)群的建設(shè)起到了良好的輻射作用。

2010年8月，我院公路橋梁系組隊參加由教育部高職高專測繪教指委

和國家測繪局主辦、昆明冶金高等?？茖W(xué)校承辦的“拓普康杯”首屆高等

職業(yè)院校測繪專業(yè)技能大賽取得了優(yōu)異的成績，獲得大賽團體二等獎。其

中，一級電磁波測距導(dǎo)線測量獲得單項二等獎，四等水準測量獲得單項三

等獎，1:500數(shù)字測圖獲得單項三等獎。參加本次比賽的四名同學(xué)均獲得由

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公路工程檢測技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源庫項目可行性研究報告

圖1

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公路工程檢測技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源庫項目可行性研究報告

圖2

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公路工程檢測技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源庫項目可行性研究報告

國家測繪局職業(yè)技能鑒定中心頒發(fā)的測量高級工證書（等同于國家三

級測量員）。

2010年11月，我院公路橋梁系組隊參加全國交通高職高專院校“剛毅

杯”路橋工程材料試驗技能競賽，獲得了單項一等獎1個、單項二等獎1

個、單項三等獎2個，個人全能二等獎1個、個人全能三等獎1個和團體

三等獎（在28個參賽院校中排名第10）的優(yōu)異成績（見圖3），為西北西

南地區(qū)參賽院校最好成績。

圖3

2011年6月公路橋梁系代表學(xué)院組隊參加的省第三屆“南方測繪杯”

測繪技能競賽取得了優(yōu)異的成績。專業(yè)組獲得單一路線的四等水準測量一

等獎，單一路線的一級導(dǎo)線測量三等獎、1:500數(shù)字測圖測繪三等獎，團體

三等獎；專業(yè)組單一路線的五等水準測量二等獎、單一路線的圖根導(dǎo)線測

量二等獎、工程施工放樣二等獎，團體二等獎。專業(yè)組四等水準測量隊員

李星江、羅正勇、何自偉、張宏波分別獲得了由國家測繪地理信息局特種

行業(yè)測繪技能鑒定甘肅站頒發(fā)的工程測量中級工職業(yè)資格證書。

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公路工程檢測技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源庫項目可行性研究報告

2011年10月份公路橋梁系代表學(xué)院組隊參加的2011年全國交通類高

職高專院?！巴甭窐蚬こ淘靸r軟件技能競賽，獲得了單項一等獎1

個、單項二等獎3個、單項三等獎1個，個人全能一等獎1個、個人全能

三等獎2個和團體二等獎（在27個隊中排名第7）的優(yōu)異成績。

⑵專業(yè)輻射作用明顯，公路橋梁系各專業(yè)就業(yè)形勢良好

公路橋梁系,2015屆畢業(yè)生共計1018人，截止2015年12月底，共就

業(yè)868人，就業(yè)率85.27%。

2016屆畢業(yè)生共計301人，截止2016年6月底，共就業(yè)212人，就業(yè)

率70.43%。有小部分學(xué)生未就業(yè)，是因為需要參加專升本、“三支一扶”等

考試，或等待有更好的、更合適的工作崗位。

⑶依托項目建設(shè)，服務(wù)區(qū)域產(chǎn)業(yè)和經(jīng)濟發(fā)展（見圖4）

圖4

依托交通行業(yè)，公路橋梁系從上世紀90年代初開始參與公路勘測設(shè)計、

施工監(jiān)理等行業(yè)建設(shè)，服務(wù)區(qū)域產(chǎn)業(yè)和經(jīng)濟發(fā)展。近幾年，公路橋梁系依

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公路工程檢測技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源庫項目可行性研究報告

托項目建設(shè)，先后參與了臨合高速公路、十天高速公路的復(fù)線，參與完成

了白銀、慶陽、隴南等地區(qū)的地籍測繪與權(quán)屬調(diào)查，參與完成了多條縣鄉(xiāng)

公路的設(shè)計、監(jiān)理工作，近年來，與長安大學(xué)、青海交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院合

作，承攬高速公路試驗檢測工作。

我院自2011年底起，先后承接雷西高速公路中心試驗室、天定水毀項

目中心試驗室、成武高速公路中心試驗室的試驗檢測任務(wù)。通過參與高速

公路試驗檢測工作，鍛煉了一批技術(shù)過硬的師資隊伍，培養(yǎng)了一批熟練路

面試驗檢測的學(xué)生，部分學(xué)生已成為單位骨干，進一步提升了學(xué)院在行業(yè)

內(nèi)的知名度，為學(xué)生參加頂崗實習、教學(xué)生產(chǎn)實習提供了良好的平臺。如，

雷西項目管理采用先進的“人體面部識別系統(tǒng)”，加大對參建部門人員蹲

駐現(xiàn)場的考核力度。相繼制訂了《高速公路路面工程試驗檢測管理辦法》、

《高速公路漿砌工程施工指導(dǎo)意見》以及《高速公路路面工程原材料資格

預(yù)審制度》，為工程質(zhì)量控制打下了堅實的基礎(chǔ)，并在路面工程建設(shè)中嚴格

貫徹實施。

在學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，于2012年7月在中心試驗室舉行了實訓(xùn)基

地掛牌儀式，精心打造完全融入工程實際，專業(yè)氛圍濃厚的實訓(xùn)基地。聘

請兩位熟悉試驗室標準化建設(shè)、標準化管理，掌握最新試驗檢測方法，具

有一定的高等級建設(shè)項目試驗檢測工作經(jīng)歷和豐富的試驗檢測經(jīng)驗的試驗

檢測工程師，分別擔任技術(shù)負責和質(zhì)量負責，兼任實訓(xùn)指導(dǎo)老師，另外幾

位檢測工程師為道路橋梁工程技術(shù)專業(yè)的老師，大家優(yōu)劣互補，互相學(xué)習，

理論結(jié)合實際，兢兢業(yè)業(yè)地面對每一項檢測工作，充分發(fā)揮“傳、幫、帶”

作用，認真指導(dǎo)實習學(xué)生，承擔實訓(xùn)指導(dǎo)任務(wù)。對每一個功能室的試驗檢

測項目制定了現(xiàn)場考核標準，每位實訓(xùn)學(xué)員要輪流到每一個功能室頂崗實

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公路工程檢測技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源庫項目可行性研究報告

習，現(xiàn)場考核合格后，再轉(zhuǎn)入下一個功能室頂崗實習，短短數(shù)日，頂崗實

習學(xué)生已能夠勝任功能室負責人職務(wù)，獨立開展試驗檢測工作。

學(xué)院橋隧、檢測等教研室老師到雷西高速公路觀摩學(xué)習，試驗檢測中

心配合教研室進行人才需求與人才培養(yǎng)方案優(yōu)化調(diào)研及問卷調(diào)查活動，并

為道橋等專業(yè)人才培養(yǎng)方案優(yōu)化課題的研究提供了合理的意見和建議。撰

寫了《雷西高速公路路面材料質(zhì)量控制》論文，已提交公路交通質(zhì)監(jiān)局完

成路面四標國道211改線工程下面層（ATB-25）、上面層(AC-13)目標配合

比及生產(chǎn)配合比的設(shè)計工作，中心試驗室對施工過程中的施工溫度、油石

比、礦料級配、芯樣壓實度、上面層抗滑、滲水系數(shù)、平整度等指標抽樣

檢測，所檢指標能符合設(shè)計要求，經(jīng)拌合攤鋪論證了我中心試驗室設(shè)計的

配合比是可行的。

雷西高速公路項目辦在路面四標和五標瀝青拌合樓安裝了質(zhì)量監(jiān)控系

統(tǒng)（黑匣子），可以適時動態(tài)反映每一批瀝青混合料的摻配比例、油石比、

出倉溫度和生產(chǎn)量等。經(jīng)過硬件調(diào)試安裝和軟件的具體操作后，中心試驗

室對存在的問題提出了合理化建議，得到了軟件開發(fā)商的認可。

定期召開試驗檢測例會，通過試驗檢測數(shù)據(jù)進行工程實體質(zhì)量分析，

及時向項目辦提交質(zhì)量分析報告及技術(shù)建議，達到過程控制的目的。

積極探索無核密度儀檢測上面層瀝青混合料壓實度試驗檢測方案，爭

取對甘肅后續(xù)建設(shè)項目起到拋磚引玉的作用。

中心試驗室始終堅持嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，以事實和數(shù)據(jù)說話，為工程質(zhì)

量控制起到了至關(guān)重要的作用。在路面基層、底基層質(zhì)量提升活動中，及

時向項目辦提供客觀公正的檢測數(shù)據(jù)，評選結(jié)果公正、公平，得到了各標

段的信服及項目辦的好評，鑒于中心試驗室在路面工程施工過程中，對整

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體質(zhì)量控制起到了關(guān)鍵作用，得到了項目辦人民幣五萬元的獎勵。

2013年4月21日至23日，省交通運輸廳工程處、省公路管理局遠大

路業(yè)集團和省路橋集團投資公司三家業(yè)主單位相關(guān)負責人，相繼到雷西高

速公路中心試驗室進行現(xiàn)場觀摩和技術(shù)交流。業(yè)主單位對中心試驗室的超

前服務(wù)意識和質(zhì)量控制措施給予了充分肯定；對我院以“廳廳共建”為契

機，充分利用教學(xué)資源、發(fā)揮人才優(yōu)勢，參與高等級公路建設(shè)，為業(yè)主嚴

把工程質(zhì)量關(guān)的同時開拓教學(xué)實訓(xùn)基地，實現(xiàn)雙贏的教學(xué)模式給予高度評

價；希望能夠把已經(jīng)探索并付諸實施的一些好的檢測模式和質(zhì)控措施在全

省進行推廣。業(yè)主單位還就我院以該模式為他們的一些公路建設(shè)項目提供

質(zhì)量控制服務(wù)表達了意向，伸出了橄欖枝。

⑷校企合作渠道暢通，可實現(xiàn)“多主體”建設(shè)專業(yè)、校企“雙主體”

育人(見圖5）

圖5

2004年學(xué)院成立了公路橋梁系專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會，由郝遠副省長主

持，甘肅省交通廳與甘肅省教育廳聯(lián)合簽訂了“廳廳共建”協(xié)議，學(xué)院先

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公路工程檢測技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源庫項目可行性研究報告

后制定并頒發(fā)了《甘肅交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院專業(yè)教師到企業(yè)參加實踐管理辦

法》、《甘肅交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院校外兼職教師聘用管理辦法》等制度，從機

制和制度上保證了校企合作、校企對接的順利開展，形成了校企合作的長

效機制，初步實現(xiàn)了政教產(chǎn)研“多主體”建設(shè)專業(yè)、校企“雙主體”育人。

①以區(qū)域交通土建行業(yè)人才需求為依據(jù)，準確定位人才培養(yǎng)目標

提升道路橋梁工程技術(shù)專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力項目建設(shè)以甘肅土建行

業(yè)人才需求為依據(jù)，準確定位人才培養(yǎng)目標：立足甘肅，面向省外，推行

“以服務(wù)為宗旨、就業(yè)為導(dǎo)向，能力本位、工學(xué)結(jié)合”的辦學(xué)模式，培養(yǎng)

具備道路、橋涵、隧道等工程施工、試驗、檢測、養(yǎng)護與工程管理等崗位

職業(yè)能力，可從事交通工程建設(shè)生產(chǎn)一線技術(shù)與管理工作的高級技術(shù)應(yīng)用

型專門人才。即以培養(yǎng)“能施工、懂設(shè)計、會管理”，適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管

理、服務(wù)第一線需要的高等技術(shù)應(yīng)用型專門人才為目標，使培養(yǎng)人才完全

符合高職教育的要求，突出“職業(yè)技術(shù)教育”的特色。

②工學(xué)結(jié)合、校企合作、頂崗實習的人才培養(yǎng)模式改革成效顯著

公路橋梁系以道路橋梁工程技術(shù)專業(yè)為龍頭，與甘肅省路橋建設(shè)集團、

中鐵局、中交局、甘肅省公路局公路檢測中心、甘肅省交通科學(xué)研究所有

限公司、縱橫科技創(chuàng)新公司、同望科技公司等31家單位簽訂了實訓(xùn)基地協(xié)

議，建立了學(xué)生參加施工、檢測、設(shè)計、監(jiān)理等崗位實訓(xùn)的基地，由企業(yè)

教師全過程指導(dǎo)學(xué)生完成頂崗實習。

以“服務(wù)為宗旨、就業(yè)為導(dǎo)向，能力本位、工學(xué)結(jié)合、校企合作、頂

崗實習”進行人才培養(yǎng)模式改革，成效較為顯著。利用背靠交通行業(yè)，學(xué)

校辦實體的優(yōu)勢，以校辦企業(yè)和校外合作企業(yè)為產(chǎn)學(xué)結(jié)合平臺，在已初步

形成以道橋項目為載體的工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)過程基礎(chǔ)上，通過建設(shè)項目引

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公路工程檢測技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源庫項目可行性研究報告

領(lǐng)人才培養(yǎng)的各個環(huán)節(jié)，根據(jù)項目先后順序、季節(jié)特點等，在時間上合理

安排六個工作項目（公路勘測、公路設(shè)計、施工技術(shù)、施工管理、工程試

驗檢測、招標與投標），各工作項目以公路工程建設(shè)流程為載體組織教學(xué)。

③校企共同制訂專業(yè)人才培養(yǎng)方案、開發(fā)專業(yè)課程和教學(xué)資源、完成

教學(xué)任務(wù)

公路橋梁系引導(dǎo)教師深入行業(yè)企業(yè)調(diào)研，發(fā)放問卷調(diào)查表，邀請企業(yè)

專家一起探討人才培養(yǎng)方案，分析職業(yè)面向、虛擬工作項目、設(shè)計典型任

務(wù)、研討課時分配，完成了以《道路橋梁工程技術(shù)》專業(yè)為龍頭，輻射《工

程測量技術(shù)》、《公路監(jiān)理》、《工程造價》、《公路試驗與檢測技術(shù)》、《建筑

工程技術(shù)》、《高等級公路維護與管理》、《城市軌道交通》等7個專業(yè)的人

才培養(yǎng)方案優(yōu)化與修訂。

邀請行業(yè)專家參與，完成了103門課程的課程標準制定；完成了公路

工程地質(zhì)、公路養(yǎng)護與管理、公路勘測設(shè)計、公路隧道施工技術(shù)等20門課

程的教學(xué)資源庫建設(shè)；完成了橋梁下部施工技術(shù)、公路工程測量、公路工

程造價與定額管理等20門課程的開發(fā)。

作為面臨生產(chǎn)一線的公路交通行業(yè)、企業(yè)，始終走在生產(chǎn)技術(shù)發(fā)展的

前沿，邀請行業(yè)、企業(yè)專家及時介紹先進的生產(chǎn)技術(shù)和科研成果，在很大

程度上可以彌補道橋?qū)I(yè)教師專注校內(nèi)教學(xué)的不足，教師與行業(yè)專家開展

技術(shù)交流、舉辦專業(yè)講座，可以極大地促進職業(yè)教育教學(xué)。公路橋梁系聘

請企業(yè)專家講授前沿理論、完成頂崗實習等課程的教學(xué)任務(wù)：

2010年4月份邀請供職于甘肅農(nóng)業(yè)工程規(guī)劃院的測量隊隊長陳好宏工

程師在階梯教室作《GPS工作原理及其在建設(shè)工程中的應(yīng)用》專題講座。

9月份邀請廣東珠?？v橫軟件公司工程師王濤、茍彥剛到學(xué)院進行了縱

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公路工程檢測技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源庫項目可行性研究報告

橫預(yù)算軟件專題講座；

2011年1月邀請中鐵十一局三公司人力資源部王采成部長、測量隊羅

株寧隊長等共同探討校企合作途徑，并就公路橋梁系專業(yè)及課程設(shè)置，學(xué)

生頂崗實習管理，畢業(yè)生專業(yè)技能、適應(yīng)工作情況等做了深入交流。

2011年6月邀請甘肅省公路局檢測中心工程師李杰等人指導(dǎo)學(xué)生完成

了全省高速公路路面病害檢測評定、數(shù)據(jù)處理。同月，邀請珠?？v橫軟件

有限公司工程師王濤等指導(dǎo)工程造價實訓(xùn)。

2011年上半年聘請研究生指導(dǎo)學(xué)生測量實習。

2012年5月邀請萊卡公司專家進行新儀器講座，測量專業(yè)學(xué)生及系有

關(guān)老師聽取了該次講座。

2013年10月，中鐵二十一局蘭州地鐵項目總工程師薄志軍應(yīng)公路橋梁

系邀請，做了題為“城市軌道交通施工技術(shù)”的專題講座。道路橋梁工程

技術(shù)專業(yè)教師及城市軌道交通技術(shù)1201、1301班100余名學(xué)生聆聽了講座。

在講座上，薄志軍總工程師從地鐵施工項目簡介、入職人員從業(yè)要求、地

鐵施工關(guān)鍵技術(shù)、蘭州地鐵施工簡介四個方面進行了詳細的講解。此次講

座，對道橋?qū)I(yè)師生有極大的促進與幫助作用，極大的啟發(fā)了道路橋梁工

程技術(shù)專業(yè)的辦學(xué)思路與教學(xué)教改，同時開闊了同學(xué)們的視野。

④實行“雙證書”制度

公路橋梁系一直堅持實行畢業(yè)證+職業(yè)資格證（CAD、試驗工、測量工、

試驗檢測工等）“雙證書”制度，要求學(xué)生畢業(yè)前至少獲得一個職業(yè)資格證

書，目前所有學(xué)生畢業(yè)前均獲得了兩個以上的職業(yè)資格證書，為學(xué)生就業(yè)

和順利走上工作崗位提供了有利條件。

⑤人才培養(yǎng)過程融入社會主義核心價值體系和現(xiàn)代企業(yè)優(yōu)秀文化理

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公路工程檢測技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源庫項目可行性研究報告

念；職業(yè)道德教育和職業(yè)精神培養(yǎng)得到加強

工科院校往往容易忽視社會主義核心價值體系等人文課程的開設(shè)，而

這些課程對學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展具有更加持久的作用，公路橋梁系經(jīng)過調(diào)研，

在課程體系設(shè)計中融入了社會主義核心價值體系和現(xiàn)代企業(yè)優(yōu)秀文化理

念，并注重學(xué)生職業(yè)道德教育和職業(yè)精神培養(yǎng)，橫向聯(lián)系基礎(chǔ)教學(xué)部，共

同開發(fā)建設(shè)《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》等課程，較

為合理地解決了這一問題。（詳見人才培養(yǎng)方案）

⑥試行學(xué)分制、分段式等靈活多樣的教學(xué)組織形式。

學(xué)院從2011級開始，試行學(xué)分制，并根據(jù)行業(yè)工作實際試行分段式教

學(xué)，即在企業(yè)生產(chǎn)任務(wù)較重的時間段組織學(xué)生參加教學(xué)生產(chǎn)實習，實習結(jié)

束繼續(xù)完成校內(nèi)學(xué)習。

2013年3月，甘肅地質(zhì)礦產(chǎn)勘察設(shè)計院承接了白銀市、慶陽市的地籍

測量任務(wù)，經(jīng)多方協(xié)商，該單位為我系學(xué)生在該項目提供教學(xué)實習機會。

2013年3月，經(jīng)與甘肅精維空間信息技術(shù)有限公司友好協(xié)商，該公司

為道橋1104班65名學(xué)生提供教學(xué)生產(chǎn)實習機會，參與地籍調(diào)查和測繪任

務(wù)。

2013年4月，中鐵十一局三公司廈深、麻竹、織納、紫云、因利特等

五個項目接收道橋1101班51名學(xué)生參加為期四個月的教學(xué)生產(chǎn)實習。作

表現(xiàn)良好以上的學(xué)生有36名，企業(yè)認為這些學(xué)生：表現(xiàn)良好，認真負責，

刻苦上進，能吃苦耐勞，工作積極主動，有責任心，有29名學(xué)生愿意畢業(yè)

后到該單位就業(yè)并得到了單位的認可。

校企合作實訓(xùn)基地的建設(shè)不僅為道橋?qū)I(yè)學(xué)生提供了持續(xù)、穩(wěn)定的實

訓(xùn)基地，還促進了其他專業(yè)校企“雙主體”、分段式育人模式的發(fā)展。

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公路工程檢測技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源庫項目可行性研究報告

2012年9月，甘肅地質(zhì)礦產(chǎn)勘察設(shè)計院接收測量1102班學(xué)生參加地籍

調(diào)查、測繪教學(xué)生產(chǎn)實習。

測量1101、1103班85名學(xué)生在該項目參加教學(xué)生產(chǎn)實習，實習時間

兩個月，該班學(xué)生實踐結(jié)束后返校繼續(xù)完成本學(xué)期在校學(xué)習任務(wù)。

⑦校企合作制度可行、完善，文件規(guī)范，保障有力。

依托廳廳共建平臺，學(xué)院為適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟的發(fā)展，促進“產(chǎn)、

學(xué)”合作，培養(yǎng)合格的高素質(zhì)人才，積極與企業(yè)聯(lián)系，雙方本著“優(yōu)勢互

補、資源共享、互惠互利、共同發(fā)展”的原則，從2004年開始先后與31

家企業(yè)簽訂了共建校外實訓(xùn)基地的協(xié)議。

聘請實訓(xùn)基地57名工程技術(shù)人員擔任校外兼職教師，參與學(xué)生教學(xué)生

產(chǎn)實習、頂崗實習指導(dǎo)工作，學(xué)院制定了《甘肅交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院兼職教

師聘用管理辦法》、《甘肅交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生頂崗實習管理辦法》，道橋

專業(yè)結(jié)合專業(yè)實際制定了《頂崗實習大綱》、《頂崗實習計劃》、《頂崗實習

細則》，進一步明確了學(xué)生在企業(yè)參加頂崗實習的目的、意義、要求、考核

標準，并為每個班安排了1-2名頂崗實習指導(dǎo)教師，負責跟蹤解決學(xué)生頂

崗實習中遇到的各種問題。

基于可行、完善的校企合作制度，企業(yè)能夠積極贊助學(xué)生活動，并為

學(xué)院捐贈軟件及儀器設(shè)備：蘭州天成試驗儀器銷售部、賓得公司、甘肅電

信分公司贊助2012屆歡送畢業(yè)生晚會7000元；萊卡公司贊助第四屆（2012

年）、第五屆（2013年）“萊卡杯”測量技能競賽2萬元；2011年4月，縱

橫公司為系捐贈了價值12.74萬元的造價軟件13套，并且派工程師王濤親

自到學(xué)校指導(dǎo)學(xué)生實訓(xùn)；2012年5月與蘭州祥龍賓得儀器儀表有限公司簽

訂了校企共建實訓(xùn)基地協(xié)議,賓得公司為系捐贈了價值19萬元的CORS基

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公路工程檢測技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源庫項目可行性研究報告

站。

⑧承接交通建設(shè)相關(guān)產(chǎn)業(yè)活動（見表1、表2）

公路橋梁系與企業(yè)積極聯(lián)系，結(jié)合企業(yè)生產(chǎn)實際，參與企業(yè)項目建設(shè)、

承接產(chǎn)業(yè)相關(guān)活動，安排學(xué)生參加教學(xué)生產(chǎn)實習，有效地解決了學(xué)校教學(xué)

環(huán)節(jié)與企業(yè)生產(chǎn)實踐不太協(xié)調(diào)的矛盾。

近三年，我系充分依托行業(yè)優(yōu)勢，發(fā)揮教師人脈資源，以系辦產(chǎn)業(yè)為

龍頭，以特色專業(yè)為依托，廣泛開展各種形式的校企合作，不僅為學(xué)院創(chuàng)

造了一定的經(jīng)濟效益，又為學(xué)生提供了實踐平臺。

公路橋梁系于2012年成立了甘肅匯通公路工程試驗檢測中心，系里不

僅安排專職教師在路通公司任（掛）職參與工程實踐，還充分借助學(xué)校設(shè)

備和技術(shù)資源，利用假期等時間積極對外聯(lián)系，參與工程測設(shè)、高速公路

復(fù)線、試驗檢測等技術(shù)服務(wù)工作。

表1公路橋梁系教師完成的部分試驗檢測、工程測設(shè)等業(yè)務(wù)工作

序號項目名稱完成時間

1漳縣近6.0平方公里1:1000的城鎮(zhèn)規(guī)劃用圖2010年

2臨夏至合作高速公路復(fù)線2011年12月

3十天高速公路復(fù)線2012年7月

4雷西高速公路中心試驗室2012年3月～2013年11月

5天定高速水毀完善工程中心試驗室2012年12月～2013年10月

6成武高速公路工程中心試驗室2013年7月～2014月12月

7蘭州“南繞城”高速公路工程中心試驗室2014年6月～

公路橋梁系充分利用現(xiàn)有師資力量和辦學(xué)條件，與行業(yè)企業(yè)聯(lián)系，不

斷開辦各種培訓(xùn)班，進一步加深了與行業(yè)企業(yè)的密切聯(lián)系，提高了專業(yè)發(fā)

展對產(chǎn)業(yè)和區(qū)域經(jīng)濟的貢獻度，也為探索將企業(yè)實際生產(chǎn)過程、工作流程

等實時傳送到課堂供教學(xué)使用的實現(xiàn)形式積累了經(jīng)驗。

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公路工程檢測技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源庫項目可行性研究報告

表2公路橋梁系舉辦的主要專業(yè)技能培訓(xùn)班一覽表

序號培訓(xùn)單位培訓(xùn)內(nèi)容培訓(xùn)時間

1中交一公局一公司崗前培訓(xùn)2010.05

2甘肅路橋集團試驗檢測工程師考試培訓(xùn)2010.06

3甘肅省公路局全省縣級試驗檢測人員培訓(xùn)2010.06

4武威公路總段試驗檢測工程師考試培訓(xùn)2010.07

5中鐵十一局三公司工程測量技術(shù)培訓(xùn)2010.10

6白銀公路總段公路養(yǎng)護人員培訓(xùn)2010.11

7隴南公路總段公路養(yǎng)護人員培訓(xùn)2011.11

工程測量技術(shù)培訓(xùn)

8武警交通一支隊2010.12

試驗檢測技術(shù)培訓(xùn)

9隴南公路總段公路養(yǎng)護人員培訓(xùn)2011.02

10中鐵十一局三公司測量高級工培訓(xùn)2011.06

11民勤縣交通局技術(shù)人員冬訓(xùn)2011.12

12甘肅省公路局局農(nóng)村公路試驗檢測人員技術(shù)培訓(xùn)2012.06

13隴南市交通運輸局農(nóng)村公路試驗檢測人員技術(shù)培訓(xùn)2012.11

14酒泉市交通運輸局農(nóng)村公路試驗檢測人員技術(shù)培訓(xùn)2012.12

15酒泉市公路總段專業(yè)技術(shù)人員培訓(xùn)2012.12

16甘肅省公路局公路試驗檢測人員技術(shù)培訓(xùn)2013.04

17甘肅省公路局公路試驗檢測人員技術(shù)培訓(xùn)2013.12

18甘肅省公路局公路試驗檢測人員技術(shù)培訓(xùn)2014.05

19甘肅省公路局公路試驗檢測人員技術(shù)培訓(xùn)2014.14

甘肅電視廣播職業(yè)

公路試驗檢測人員技術(shù)培訓(xùn)

20技術(shù)學(xué)院2015.4

甘肅省交通質(zhì)量監(jiān)

樁基檢測技術(shù)人員培訓(xùn)

21督局2016.1

⑸一流的檢測設(shè)備和檢測實訓(xùn)基地保障(見圖6）

項目建設(shè)單位擁有比如地質(zhì)雷達等目前國內(nèi)最先進的檢測儀器設(shè)備，

這些最先進的設(shè)備，為資源庫的建設(shè)和社會服務(wù)能力提供了有力的支撐。

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公路工程檢測技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源庫項目可行性研究報告

目前，檢測實訓(xùn)基地已成為學(xué)院教學(xué)、科研、技術(shù)服務(wù)三結(jié)合的中心。

自建立以來，基地利用職業(yè)技能鑒定所和實訓(xùn)室條件對外進行技能培訓(xùn)和

鑒定，約1萬多人次；承擔了甘肅省公路局和地方交通局的試驗檢測培訓(xùn)

工作。同時，以系辦企業(yè)、工程建設(shè)項目建設(shè)為重點，加強校內(nèi)外實訓(xùn)實

習基地建設(shè)。利用省級財政項目投資約1000多萬以“貼近企業(yè)、貼近項目、

貼近工藝”的3貼近進行了校內(nèi)實訓(xùn)場地和硬件建設(shè)，建成了路基路面實

訓(xùn)基地和西北地區(qū)唯一一個樁基檢測實訓(xùn)基地。

圖6

3.項目建設(shè)規(guī)劃

1）指導(dǎo)思想

公路工程檢測技術(shù)專業(yè)資源庫項目建設(shè)主要面向?qū)I(yè)布點多、學(xué)生數(shù)

量大、行業(yè)企業(yè)需求迫切的職業(yè)教育專業(yè)領(lǐng)域，組建一流團隊、匯聚一流

資源、提供一流服務(wù)，為全國相同（相近）專業(yè)的教學(xué)改革和教學(xué)實施提

供范例和優(yōu)質(zhì)資源。通過優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共建共享，推動職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)

改革，擴展教與學(xué)的手段、范圍和形式；帶動教育理念、教學(xué)方法和學(xué)習

方式變革，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量；探索基于資源庫使用的學(xué)習、培訓(xùn)等學(xué)習

成果認證、積累和轉(zhuǎn)換機制；為社會學(xué)習者提供資源和服務(wù)，增強職業(yè)教

13

公路工程檢測技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源庫項目可行性研究報告

育社會服務(wù)能力，為形成靈活開放的終身教育體系、促進學(xué)習型社會建設(shè)

提供條件和保障。

2）建設(shè)規(guī)劃

⑴完善建設(shè)標準，制定指導(dǎo)性文件

公路工程檢測技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源庫涉及專業(yè)和課程的開發(fā)與建設(shè)、先

進的網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)應(yīng)用等相關(guān)內(nèi)容，為了高效集成與整合各種資源，方便

用戶使用，不斷完善平臺功能，建立資源管理、建設(shè)、更新、推廣制度；

制定資源建設(shè)標準，如專業(yè)建設(shè)標準、課程體系及課程開發(fā)標準、實訓(xùn)基

地建設(shè)和實訓(xùn)項目標準、素材采集與分類標準等，為教學(xué)資源開發(fā)提供依

據(jù)。

⑵科學(xué)明確定位，系統(tǒng)設(shè)計建設(shè)方案

根據(jù)公路工程檢測技術(shù)專業(yè)的專業(yè)特點和行業(yè)背景，解決人才培養(yǎng)與

技術(shù)應(yīng)用的脫節(jié)，改革傳統(tǒng)教學(xué)成了職業(yè)教育的必然趨勢。將崗位群的技

能劃分與課程體系的重構(gòu)關(guān)聯(lián)起來，將培養(yǎng)公路工程檢測技術(shù)一線可持續(xù)

發(fā)展的應(yīng)用性人才設(shè)為首要目標，通過工作過程導(dǎo)向教學(xué)組織，確定以核

心課程的開發(fā)和建設(shè)為主線的資源建設(shè)方案。

建設(shè)過程中，統(tǒng)籌安排并穿插小組討論，鼓勵創(chuàng)新創(chuàng)優(yōu)，在互批互評

中共同進步，營造和諧進取的開發(fā)團隊。在不斷地修正中將資源建設(shè)體系

化，建設(shè)形成以培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展的應(yīng)用性人才為目標的“專業(yè)資源”，建

設(shè)滿足各工學(xué)項目課程教學(xué)設(shè)計、教學(xué)實施、教學(xué)評價的完整數(shù)字化“課

程資源”；建設(shè)資源拓展開發(fā)所需的“素材資源”；建立企業(yè)與學(xué)校、學(xué)

生與教師、教師與教師之間的“技術(shù)交流與服務(wù)資源”，在“就業(yè)指導(dǎo)與

培訓(xùn)”中互通有無，實現(xiàn)就業(yè)與培訓(xùn)的地域無界化。資源庫的建設(shè)內(nèi)容不

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公路工程檢測技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源庫項目可行性研究報告

僅要優(yōu)質(zhì)豐富，能面向全國各地區(qū)使用，代表國家水平，有行業(yè)職業(yè)教育

特色，同時要求資源可持續(xù)且與行業(yè)先進技術(shù)同步，這樣才能滿足項目教

學(xué)、技術(shù)應(yīng)用的資源需求。

⑶制定統(tǒng)一標準，提高資源建設(shè)質(zhì)量

參與院校與企業(yè)共同制定公路工程檢測技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源庫的建設(shè)

內(nèi)容及標準，分階段完成，以各子項目負責人的建設(shè)任務(wù)書為依據(jù)，聘請

專家全程進行資源建設(shè)指導(dǎo)，最終資源庫的建設(shè)任務(wù)須達到以下指標：

①專業(yè)資源庫：完成本專業(yè)人才培養(yǎng)方案、課程體系、行業(yè)的職業(yè)

標準認證以及相關(guān)職業(yè)資源等內(nèi)容。專業(yè)資源庫內(nèi)容應(yīng)經(jīng)過項目組與企業(yè)

的多次論證，專家組的指導(dǎo)及審核，并在全國道橋?qū)I(yè)中具有代表性及權(quán)

威性，適用于大多數(shù)高職院校的公路工程檢測技術(shù)專業(yè)。

②課程資源庫：完成本專業(yè)核心課程的課程標準、教學(xué)設(shè)計、考核評

價方案、學(xué)習指南、課件、教學(xué)任務(wù)單、案例、習題等文本資源。課程資

源與課程的建設(shè)構(gòu)想成一體，資源應(yīng)能滿足多數(shù)院校同類課程的項目教學(xué)

及學(xué)習使用，具有一定的借鑒性，各課程應(yīng)有特色及創(chuàng)新點，資源建設(shè)突

出優(yōu)質(zhì)、實用。

③教學(xué)素材資源：主要包括表現(xiàn)知識點及情境的文字、圖形、圖像及

動畫素材等，具體要求是其中圖片素材不少于2000幅，視頻素材不少于60

小時，動畫素材不少300個，案例素材不少于100個，虛擬現(xiàn)實技術(shù)表現(xiàn)

的集成性素材不少于10個，教學(xué)課件不少于100個，題庫中的試題數(shù)量不

少于2000道題。將教學(xué)素材量化設(shè)計，為資源建設(shè)擬定了建設(shè)目標和驗收

標準。

⑷完善管理機制，確保資源庫持續(xù)更新

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公路工程檢測技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源庫項目可行性研究報告

建立資源庫管理機制、資源庫評審鑒定辦法，保證專業(yè)教學(xué)資源庫的

可持續(xù)發(fā)展，按照共建共享、邊建邊用的原則，創(chuàng)建資源庫平臺運行管理

和更新維護機制，確保教學(xué)資源持續(xù)更新，滿足教學(xué)需求和技術(shù)發(fā)展的需

要，大力推廣資源庫的應(yīng)用。

二、項目建設(shè)必要性

十三五期間，我國將繼續(xù)加大對基礎(chǔ)建設(shè)的投資：推進國家運輸通道

建設(shè)，發(fā)展高速鐵路，加強省際通道和國省干線公路建設(shè)；積極發(fā)展水運，

完善港口和機場布局，改革空域管理體制；發(fā)展海洋經(jīng)濟；積極穩(wěn)妥推進

城鎮(zhèn)化，加強城鎮(zhèn)化管理；加大社會主義新農(nóng)村建設(shè)投入。這些必將帶來

對公路工程檢測專業(yè)技能型專門人才的巨大需求。

公路工程檢測技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)，以建設(shè)代表國家水平、具有

高等職業(yè)教育特色的標志性教學(xué)資源庫為目標，集結(jié)與整合社會相關(guān)領(lǐng)域、

行業(yè)企業(yè)及相關(guān)院校的優(yōu)質(zhì)資源，引入先進的技術(shù)和創(chuàng)新理念，促進教與

學(xué)的方法改革和效果提升，實現(xiàn)不同區(qū)域的院校與知名企業(yè)的強強聯(lián)合，

推動公路工程檢測技術(shù)專業(yè)的建設(shè)，提高專業(yè)人才培養(yǎng)水平，縮小人才培

養(yǎng)與企業(yè)行業(yè)需求的差距，從整體上提升我國檢測人員綜合素質(zhì)。

通過公路工程檢測技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)，推動課程開發(fā)和教學(xué)改

革，建立公路工程檢測技術(shù)專業(yè)課程標準、職業(yè)教學(xué)活動設(shè)計、各種媒體

素材庫、行業(yè)標準庫等，共享專業(yè)素材。建立集成信息資源的公路工程檢

測技術(shù)專業(yè)教學(xué)門戶網(wǎng)站。通過網(wǎng)絡(luò)輻射全國，從而惠及所有開設(shè)公路工

程檢測技術(shù)專業(yè)的高等職業(yè)教育院校的學(xué)生、教師以及本行業(yè)眾多的專業(yè)

人員，使自主學(xué)習成為課堂教學(xué)的延伸，提高高等職業(yè)教育和職業(yè)培訓(xùn)的

師資隊伍水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量。并通過交流、共享、探討等形式促進教育

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公路工程檢測技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源庫項目可行性研究報告

水平的提高和教學(xué)改革的深入開展，從而帶動人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新，提升

教師資源開發(fā)能力，提高現(xiàn)代教育教學(xué)水平，對推動我國高職教育水平的

快速發(fā)展，有著十分重要的意義。

同時，通過公路工程檢測技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源庫的建設(shè)增強了公路工程

檢測技術(shù)及相關(guān)專業(yè)與企業(yè)的緊密聯(lián)系，教師可以利用資源庫指導(dǎo)企業(yè)員

工培訓(xùn)、參加與企業(yè)的技術(shù)交流及共同開展技術(shù)研發(fā)、幫助企業(yè)解決技術(shù)

難題。教師和學(xué)生可以利用專業(yè)資源庫參加企業(yè)的生產(chǎn)活動，提高企業(yè)生

產(chǎn)力，從而提升了公路工程檢測技術(shù)專業(yè)社會服務(wù)能力。

1.搭建資源共享平臺，構(gòu)建節(jié)約辦學(xué)理念

教學(xué)資源庫建設(shè)是對學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺建設(shè)的革新，彰顯了起點高、

難度大的特點。國家示范院校經(jīng)過三年建設(shè)，已經(jīng)建成了一批適應(yīng)特定企

業(yè)崗位需求、滿足高素質(zhì)技能型人才培養(yǎng)需要的個性化教學(xué)資源，逐步形

成了具有高職院校特色、區(qū)域特色、行業(yè)特色的公路工程檢測技術(shù)專業(yè)人

才培養(yǎng)方案和課程體系。正是由于資源個性化、特色化的突出，使得各院

校的同類專業(yè)難以共享示范建設(shè)的教學(xué)成果。通過公路工程檢測技術(shù)專業(yè)

教學(xué)資源庫的建設(shè)，從國家層面系統(tǒng)設(shè)計和開發(fā)專業(yè)課程體系及相關(guān)教學(xué)

資源，整合各院校的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，使其輻射全國，解決目前優(yōu)質(zhì)教育教

學(xué)資源短缺的矛盾，共享各高職院校尤其是國家級示范專業(yè)的建設(shè)成果。

公路工程檢測技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源庫包括專業(yè)資源庫、課程資源庫、專

業(yè)素材庫等核心內(nèi)容，擁有豐富的專業(yè)教學(xué)資源，具有開放性、共享性、

持續(xù)更新的特點，是推廣建設(shè)成果、共享優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的平臺。同時通過

整合社會培訓(xùn)、崗位培訓(xùn)等部門的各種優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，使其服務(wù)于專業(yè)教

學(xué)，使教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習、企業(yè)培訓(xùn)共享公路工程檢測技術(shù)專業(yè)教學(xué)資

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公路工程檢測技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源庫項目可行性研究報告

源庫的優(yōu)質(zhì)資源。

2.整合優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，提升高職辦學(xué)水平

教育部、財政部《關(guān)于實施國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計劃，加快

高等職業(yè)教育改革與發(fā)展的意見》（教高[2006]14號）精神，圍繞國家重點

支持發(fā)展的產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域，研制并推廣開放性、共享型、持續(xù)更新的專業(yè)教學(xué)

資源庫，通過網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享，為教師教學(xué)、學(xué)生

學(xué)習、企業(yè)員工培訓(xùn)以及社會學(xué)習者自主學(xué)習提供服務(wù)，最終帶動檢測及

相關(guān)專業(yè)領(lǐng)域的教學(xué)資源開發(fā)、應(yīng)用和推廣，推動公路工程檢測技術(shù)專業(yè)

教學(xué)改革，提高專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量，提升高職教育公路工程檢測技術(shù)專業(yè)

的社會服務(wù)能力。

公路工程檢測技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源庫是一個具備科學(xué)性、實用性、開放

共享性、方便快捷、持續(xù)更新等特征的大型知識庫，服務(wù)于網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)、

專業(yè)教學(xué)，并能夠服務(wù)于社會各行業(yè)企業(yè)及相關(guān)工程技術(shù)人員，是現(xiàn)代遠

程教育教學(xué)資源建設(shè)的重要內(nèi)容，可以為多種用戶提供知識和技術(shù)服務(wù)。

目前，開設(shè)公路工程檢測技術(shù)專業(yè)的各高職院校，由于受地域、行業(yè)、師

資、教學(xué)內(nèi)容、方法和設(shè)備條件等因素的影響，其教學(xué)效果存在較大差異，

在很大程度上影響到了我國對公路工程檢測技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)戰(zhàn)略的實施

和規(guī)劃目標的實現(xiàn)。因此，基于互聯(lián)網(wǎng)平臺，全面整合我國高等職業(yè)教育

與社會職業(yè)培訓(xùn)兩大技能型人才培養(yǎng)領(lǐng)域的教學(xué)資源，建設(shè)具有持續(xù)更新

的國家級公路工程檢測技術(shù)專業(yè)教學(xué)集成服務(wù)系統(tǒng)，共享優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，

改革人才培養(yǎng)模式，全面提升我國公路工程檢測技術(shù)專業(yè)的整體教學(xué)水平

和教學(xué)質(zhì)量，實現(xiàn)我國工程檢測技術(shù)人才培養(yǎng)的整體目標，是一項開創(chuàng)性

的工作和系統(tǒng)工程，具有十分重要的意義。

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公路工程檢測技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源庫項目可行性研究報告

3.搭建共享型資源庫平臺，展示示范院校建設(shè)成果

教學(xué)資源庫建設(shè)是對學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺建設(shè)的革新，彰顯了起點高、

難度大的特點。國家示范院校經(jīng)過三年建設(shè)，已經(jīng)建成了一批適應(yīng)特定企

業(yè)崗位需求、滿足高素質(zhì)技能型人才培養(yǎng)需要的個性化教學(xué)資源，逐步形

成了具有高職院校特色、區(qū)域特色、行業(yè)特色的工程測量技術(shù)專業(yè)人才培

養(yǎng)方案和課程體系。正是由于資源個性化、特色化的突出，使得各院校的

同類專業(yè)難以共享示范建設(shè)的教學(xué)成果。通過工程測量技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源

庫的建設(shè)，從國家層面系統(tǒng)設(shè)計和開發(fā)專業(yè)課程體系及相關(guān)教學(xué)資源，整

合各示范院校的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，使其輻射全國，解決目前優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資

源短缺的矛盾，共享各高職院校尤其是國家級示范專業(yè)的建設(shè)成果。

工程測量技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源庫包括專業(yè)資源庫、課程資源庫、專業(yè)素

材庫等核心內(nèi)容，擁有豐富的專業(yè)教學(xué)資源，具有開放性、共享性、持續(xù)

更新的特點，是推廣示范建設(shè)成果、共享優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的平臺。同時通過

整合社會培訓(xùn)、崗位培訓(xùn)等部門的各種優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，使其服務(wù)于專業(yè)教

學(xué)，使教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習、企業(yè)培訓(xùn)共享工程測量技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源庫

的優(yōu)質(zhì)資源。

4.推動專業(yè)教學(xué)改革，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量

通過公路工程檢測技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)，推動專業(yè)師資隊伍建設(shè)、

課程開發(fā)和課程教學(xué)改革，建立公路工程檢測技術(shù)專業(yè)規(guī)范、課程標準、

職業(yè)教學(xué)活動設(shè)計、各種媒體素材庫、行業(yè)標準庫、法規(guī)庫，共享專業(yè)素

材，建立能滿足集成信息資源的工程測量技術(shù)專業(yè)教學(xué)門戶網(wǎng)站，使自主

學(xué)習成為課堂教學(xué)的延伸，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

5.滿足社會行業(yè)需求，提升社會服務(wù)能力

國家經(jīng)濟建設(shè)快速發(fā)展、各類建設(shè)項目迅速擴大和工程技術(shù)提高，對

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公路工程檢測技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源庫項目可行性研究報告

公路工程檢測技術(shù)人才的需求迅速增加，對工程檢測人員技能水平的要求

迅速提高，對公路工程檢測技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量提出了更高的要求，同

時對畢業(yè)生、行業(yè)企業(yè)工程檢測技術(shù)人員在崗培訓(xùn)學(xué)習、軍地兩用人才培

養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力的提高也提出了更高的要求。公路工程檢測技術(shù)專業(yè)教學(xué)資

源庫可以為多種用戶提供學(xué)習資源和技術(shù)服務(wù)。

對教師而言，教學(xué)資源庫建設(shè)可以避免網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)過程中的大量重

復(fù)性勞動，提高現(xiàn)代化遠程教育資源的建設(shè)效率，降低此類建設(shè)的總成本。

教學(xué)資源庫具有資源管理、查詢功能和下載功能及合理的權(quán)限管理功能，

同時該平臺將打造成一個持續(xù)更新式的資源平臺，在平臺交付使用期間，

任何教師有好的教學(xué)資源及工程實踐案例資料，均可上傳到該平臺，這樣

就形成了良好的使用和發(fā)展機制。

對學(xué)生而言，教學(xué)資源庫中對于知識點和資源有良好的組織集成，學(xué)

生可以方便地使用資源庫，獲得所需的學(xué)習資源，最大限度地滿足學(xué)生學(xué)

習需要，進行自主學(xué)習。另外，資源庫還提供就業(yè)服務(wù)平臺，形成全國范

圍內(nèi)的就業(yè)指導(dǎo)、就業(yè)服務(wù)、信息交流渠道，全面提升全國工程測量技術(shù)

專業(yè)學(xué)生的就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量。

對行業(yè)企業(yè)用戶而言，教學(xué)資源庫為培訓(xùn)人員提供優(yōu)質(zhì)的培訓(xùn)資源，

滿足面向企業(yè)員工的技術(shù)培訓(xùn)、面向再就業(yè)人員的崗前培訓(xùn)的需要，增強

社會服務(wù)能力。

對社會學(xué)習者而言，教學(xué)資源庫是一個共享型的資源平臺，提供個性

化學(xué)習指導(dǎo)和良好接口，以方便其訪問資源庫。

三、項目建設(shè)方案

1.項目建設(shè)目標與思路

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公路工程檢測技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源庫項目可行性研究報告

1）建設(shè)目標

采用先進的網(wǎng)絡(luò)信息和資源開發(fā)技術(shù)，在準確定位公路工程檢測技術(shù)

專業(yè)人才培養(yǎng)目標、準確把握企業(yè)人才需求以及檢測技術(shù)發(fā)展水平的基礎(chǔ)

上，以公路工程檢測技術(shù)應(yīng)用為重點，建成具有技術(shù)先進、豐富優(yōu)質(zhì)、應(yīng)

用快捷，滿足公路工程檢測技術(shù)專業(yè)高技能人才培養(yǎng)、企業(yè)培訓(xùn)和社會學(xué)

習者多樣化學(xué)習需要，具有中國高等職業(yè)教育教學(xué)特色、可持續(xù)補充的公

路工程檢測技術(shù)教學(xué)資源平臺。通過公路工程檢測技術(shù)教學(xué)資源庫的建設(shè)，

集結(jié)與整合社會相關(guān)領(lǐng)域、行業(yè)企業(yè)及相關(guān)院校的優(yōu)質(zhì)資源，引入先進的

技術(shù)和創(chuàng)新理念，促進教與學(xué)的方法改革和效果提升，達到內(nèi)容豐富、高

效互動、技術(shù)先進、共享開放、持續(xù)更新的整體要求，為教師教學(xué)、學(xué)生

學(xué)習、企業(yè)培訓(xùn)提供無障礙支持，實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)數(shù)字化資源共享，帶動全國高

職公路工程檢測技術(shù)專業(yè)及專業(yè)群建設(shè)、課程建設(shè)、師資隊伍建設(shè)、實訓(xùn)

內(nèi)涵建設(shè)水平的提高，引領(lǐng)職業(yè)教育課程體系的改革與建設(shè)，支持課程教

學(xué)模式、教學(xué)方法和手段的創(chuàng)新與實踐，打造全國一流的教學(xué)與交流資源

平臺。具體目標如下：

①明確專業(yè)建設(shè)基本要求，構(gòu)建工作過程系統(tǒng)化的專業(yè)課程體系和理

論實踐一體化的教學(xué)實施方案，為全國高等職業(yè)教育公路工程檢測技術(shù)專

業(yè)課程體系構(gòu)建及課程建設(shè)起到引領(lǐng)示范作用。

②搭建可持續(xù)發(fā)展的公路工程檢測技術(shù)專業(yè)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源平臺，建立

“資源共享、協(xié)作共贏”的開發(fā)運行管理機制，在全國范圍內(nèi)推廣應(yīng)用，

為教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習訓(xùn)練提供指導(dǎo)，帶動全國高等職業(yè)院校檢測類專業(yè)

教學(xué)資源開發(fā)整體水平提高。

③搭建公路工程檢測技術(shù)專業(yè)之間專業(yè)建設(shè)與教學(xué)改革交流推廣的

21

公路工程檢測技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源庫項目可行性研究報告

平臺，促進各校公路工程檢測技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革及課程建設(shè)，全

面提高公路工程檢測技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高。

④搭建專業(yè)與企業(yè)間進行交流的平臺，促進企業(yè)與學(xué)校之間信息交流

的暢通，并能夠滿足公路工程檢測技術(shù)專業(yè)與企業(yè)聯(lián)合開展技術(shù)開發(fā)的需

要，提高專業(yè)的社會服務(wù)能力。

⑤為職業(yè)院校其他專業(yè)教改教研項目提供參考、借鑒平臺，促進職業(yè)

教育的全國性協(xié)調(diào)發(fā)展。

2）建設(shè)思路

以提高公路工程檢測技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量為出發(fā)點，聯(lián)合全國具有

公路工程檢測技術(shù)專業(yè)的高職院校協(xié)同公路建設(shè)行業(yè)的有代表性的知名企

業(yè)，完成公路工程檢測技術(shù)專業(yè)的資源庫建設(shè)工作。

⑴以“公路檢測工程項目”為載體，系統(tǒng)設(shè)計，整體解決

在教學(xué)設(shè)計過程中，以提高公路工程檢測技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量和社

會服務(wù)能力作為首要目標，以生產(chǎn)現(xiàn)場的實際工程項目作為載體，對課程

開發(fā)、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)實施、資源建設(shè)進行頂層系統(tǒng)設(shè)計，構(gòu)建起兼顧職

前教育與職后教育、專業(yè)教育與教育指導(dǎo)、技能培養(yǎng)與技術(shù)更新的整體解

決方案。

⑵以“共建共享、協(xié)作共贏”為原則，合作開發(fā)，資源共享

以滿足職業(yè)院校相關(guān)專業(yè)的共性需求為基本要求，兼顧不同區(qū)域、不

同職業(yè)院校的特點，通過校、行、企等多元合作，整合現(xiàn)有的優(yōu)秀專業(yè)團

隊，廣泛吸納全國高職院校同類專業(yè)的優(yōu)秀教學(xué)資源和一流企業(yè)的優(yōu)質(zhì)技

術(shù)資源，利用先進的網(wǎng)絡(luò)開發(fā)和數(shù)據(jù)庫技術(shù)支撐，探索開放式管理和網(wǎng)絡(luò)

化的建設(shè)和運行機制。建設(shè)內(nèi)容豐富、技術(shù)先進、共享開放、持續(xù)更新的

22

公路工程檢測技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源庫項目可行性研究報告

專業(yè)教學(xué)資源庫，能夠滿足學(xué)生、教師、企業(yè)員工和社會學(xué)習者等多元使

用者的需求，使專業(yè)教學(xué)資源庫具有科學(xué)性、共享性、實用性、開放性。

⑶以“目標需求”為導(dǎo)向，統(tǒng)籌規(guī)劃，推廣應(yīng)用

從滿足各類用戶需求出發(fā)，以專業(yè)人才培養(yǎng)目標、企業(yè)培訓(xùn)目標、自

主學(xué)習者的學(xué)習目標為導(dǎo)向整體設(shè)計公路工程檢測技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源庫建

設(shè)內(nèi)容，以“優(yōu)勢互補、明確分工、科學(xué)組織、早見成效”為基本要求建

設(shè)資源庫，按照“以用促改、不斷充實、強化功能、逐步推廣”的原則推

廣資源庫的應(yīng)用。

⑷以“先進項目管理辦法”為手段，過程監(jiān)控，持續(xù)更新

采用先進項目管理辦法，制定教學(xué)資源庫動態(tài)管理機制、資源管理平

臺試運行與測試辦法、資源管理平臺和資源庫評審鑒定辦法。加強資源建

設(shè)過程監(jiān)控，明確權(quán)責、保護知識產(chǎn)權(quán)，充分發(fā)揮項目聯(lián)合建設(shè)單位與資

源使用用戶潛能，使資源建設(shè)者、資源用戶在建設(shè)、管理、運用、維護和

二次開發(fā)等方面高度合作、深度參與。探索教學(xué)資源開放性建設(shè)機制，實

現(xiàn)優(yōu)秀教師、先進設(shè)備、優(yōu)質(zhì)資源共享，實現(xiàn)共贏。確保公路工程檢測技

術(shù)專業(yè)教學(xué)資源建設(shè)的可持續(xù)性。

2.項目建設(shè)內(nèi)容

1）開展人才需求調(diào)研，確定工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)目標

通過對企業(yè)類型、人才結(jié)構(gòu)與崗位分布、人才崗位能力要求以及校企

合作等方面的充分調(diào)研的基礎(chǔ)上，組織專業(yè)教師聯(lián)合企業(yè)行業(yè)技術(shù)專家和

一線技術(shù)人員，針對公路建設(shè)職業(yè)崗位，確定專業(yè)培養(yǎng)目標，確定公路工

程檢測技術(shù)專業(yè)的專業(yè)核心能力，確定本專業(yè)知識、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)的要

求，構(gòu)建知識技能體系、課程體系，開發(fā)人才培養(yǎng)方案，開展素材的獲取、

23

公路工程檢測技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源庫項目可行性研究報告

分類、分析及建設(shè)方案的形成，形成專業(yè)標準(見圖7）。

圖7人才需求調(diào)研、分析

⑴充分調(diào)研，確定專業(yè)職業(yè)能力

組織專業(yè)教師聯(lián)合企業(yè)行業(yè)技術(shù)專家和一線技術(shù)人員，針對公路建設(shè)

職業(yè)崗位，采用訪談、問卷、研討、論證等方式進行系統(tǒng)地調(diào)研與分析，

根據(jù)能力遞進規(guī)律，將人才培養(yǎng)職業(yè)能力劃分為職業(yè)基本能力培養(yǎng)、職業(yè)

核心能力培養(yǎng)、職業(yè)崗位能力培養(yǎng)，實施“任務(wù)驅(qū)動”、“理實一體化”、“教、

學(xué)、做”相結(jié)合等教學(xué)模式，強化課內(nèi)試驗、停課實訓(xùn)、頂崗實習三個關(guān)

鍵環(huán)節(jié)，保證人才培養(yǎng)目標的實現(xiàn)。

第一階段：專業(yè)認知→夯實基礎(chǔ)→職業(yè)基本能力訓(xùn)練。

即學(xué)生入校后，先安排軍訓(xùn)二周，由校內(nèi)實訓(xùn)基地與教研室共同負責

學(xué)生的專業(yè)入門教育一周，讓學(xué)生了解公路交通行業(yè)的發(fā)展，了解交通土

木試驗與檢測專業(yè)的工作環(huán)境、工作內(nèi)容、工作流程。教育學(xué)生要愛崗敬

業(yè)、踏實肯干、團結(jié)協(xié)作。通過第一學(xué)年的專業(yè)基礎(chǔ)課程和部分專業(yè)核心

課程的學(xué)習，使學(xué)生職業(yè)基本能力得到了培養(yǎng)，達到了中級道路建筑材料

試驗工、中級測量工的水平。

第二階段：學(xué)做結(jié)合→熟練技能→加強職業(yè)核心能力培養(yǎng)。

即第二學(xué)年，先在校內(nèi)具體實施“任務(wù)驅(qū)動”、“案例引入”教學(xué)模式，

24

公路工程檢測技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源庫項目可行性研究報告

主要采用“理實一體化”、“教、學(xué)、做結(jié)合”等教學(xué)方法開展教學(xué)，對專

業(yè)核心課程理論知識學(xué)習、對專業(yè)實踐技能訓(xùn)練，使學(xué)生基本具備了專業(yè)

知識和技能。再到校內(nèi)實訓(xùn)基地進行二周的公路工程檢測綜合實訓(xùn)，在提

高試驗操作技能的同時，熟知試驗室建設(shè)與管理流程、儀器設(shè)備檢定與管

理的知識，使學(xué)生的專業(yè)核心能力得到提升，專業(yè)拓展能力也得到了鍛煉。

在此期間鼓勵并組織學(xué)生考取公路工程試驗檢測員資格證。

第三階段：一專多能→全面提升→職業(yè)崗位能力培養(yǎng)（見圖8）。

圖8職業(yè)崗位能力培養(yǎng)

即第三學(xué)年，充分發(fā)揮學(xué)校和企業(yè)兩種不同教育資源和教育環(huán)境的優(yōu)

勢，聯(lián)系校內(nèi)外實訓(xùn)基地由企業(yè)技術(shù)人員指導(dǎo)學(xué)生完成頂崗實習任務(wù)。使

學(xué)生在真實的工作情境中，提高職業(yè)崗位能力，培養(yǎng)職業(yè)素質(zhì)，提升畢業(yè)

生就業(yè)競爭實力和職業(yè)發(fā)展?jié)撃堋?/p>

⑵系統(tǒng)設(shè)計，優(yōu)化工學(xué)結(jié)合課程體系

通過研討、論證等方式，廣泛聽取企業(yè)和學(xué)校等各方意見，根據(jù)完成

典型工作任務(wù)所需的能力點不同，將相近工作任務(wù)按能力階次進行歸并和

25

公路工程檢測技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源庫項目可行性研究報告

分層、分類，歸納出本專業(yè)基于能力標準為支點的行動領(lǐng)域。

學(xué)校專業(yè)骨干教師會同企業(yè)行業(yè)技術(shù)專家、實際生產(chǎn)一線的技術(shù)能手

和教育專家，對照職業(yè)標準，結(jié)合教學(xué)資源的整合，根據(jù)工作任務(wù)的系統(tǒng)

性和學(xué)生職業(yè)能力的形成規(guī)律，按照由易到難、循序漸進的原則，同時充

分考慮教學(xué)的可實施性，以行動為導(dǎo)向，按照實際工作過程組織教學(xué)內(nèi)容，

將其劃分為素質(zhì)基礎(chǔ)課程、專業(yè)基礎(chǔ)課程、專業(yè)核心課程、專業(yè)選修課程。

⑶科學(xué)分析，制定人才培養(yǎng)方案

通過充分調(diào)研分析，根據(jù)人才培養(yǎng)目標的要求，對學(xué)生應(yīng)具備的職業(yè)

能力進行科學(xué)的、系統(tǒng)的分析，按工作過程將各項能力分解形成課程體系，

以真實的工作過程、工作任務(wù)為載體設(shè)計教學(xué)過程，強化學(xué)生能力培養(yǎng)，

科學(xué)合理地安排各種教學(xué)活動，制定符合教育教學(xué)規(guī)律與學(xué)校實際的工學(xué)

結(jié)合人才培養(yǎng)方案。

人才培養(yǎng)方案包括包括人才培養(yǎng)目標、職業(yè)能力分析、專業(yè)課程體系、

教學(xué)條件等內(nèi)容（見圖9），系統(tǒng)地闡述了專業(yè)培養(yǎng)目標、教學(xué)內(nèi)容的安排、

組織教學(xué)活動的總體設(shè)計。制定并執(zhí)行人才培養(yǎng)方案將明確人才培養(yǎng)標準、

規(guī)范人才培養(yǎng)過程、完善人才培養(yǎng)手段，成為全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的重

要支撐材料。

26

公路工程檢測技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源庫項目可行性研究報告圖9

素1.毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論文

質(zhì)2.思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)1.高等數(shù)學(xué)化

基

3.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)2.大學(xué)英語基

礎(chǔ)