第13課會動的小紙人（教案）2023-2024學(xué)年美術(shù)一年級上冊

/第13課會動的小紙人（教案）2023-2024學(xué)年美術(shù)一年級上冊一、教學(xué)目標1.知識與技能：學(xué)生能夠了解和掌握制作小紙人的基本方法和步驟，培養(yǎng)動手操作能力和創(chuàng)新意識。2.過程與方法：通過觀察、討論和實踐，學(xué)生能夠?qū)W會制作小紙人，并能夠在制作過程中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。3.情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)的興趣和熱愛，提高他們的審美意識和審美能力。二、教學(xué)重點與難點1.教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生掌握制作小紙人的基本方法和步驟，培養(yǎng)他們的動手操作能力和創(chuàng)新意識。2.教學(xué)難點：如何引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，制作出有特色的小紙人。三、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課：教師通過展示一些會動的小紙人作品，激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)他們進入本課的學(xué)習(xí)。2.教學(xué)新知：教師講解制作小紙人的基本方法和步驟，并示范制作過程。學(xué)生跟隨教師一起制作，掌握制作技巧。3.實踐操作：學(xué)生分小組進行實踐操作，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生在制作過程中遇到的問題。4.作品展示與評價：學(xué)生展示自己的作品，教師組織學(xué)生進行自評、互評和教師評價，總結(jié)制作過程中的優(yōu)點和不足，提出改進建議。5.課堂小結(jié)：教師對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)制作小紙人的重要性和注意事項。四、教學(xué)反思1.教師在課后要對本節(jié)課的教學(xué)效果進行反思，總結(jié)教學(xué)過程中的優(yōu)點和不足，為下一節(jié)課的教學(xué)做好準備。2.教師要關(guān)注學(xué)生在制作小紙人過程中的表現(xiàn)，及時發(fā)現(xiàn)和解決問題，提高他們的動手操作能力和創(chuàng)新意識。五、作業(yè)布置1.學(xué)生回家后，利用課堂上學(xué)到的制作小紙人的方法，制作一個會動的小紙人，并給它起一個名字。2.學(xué)生將制作好的小紙人帶到學(xué)校，與其他同學(xué)分享，互相學(xué)習(xí)和交流。六、板書設(shè)計1.第13課會動的小紙人（教案）2023-2024學(xué)年美術(shù)一年級上冊2.教學(xué)目標、教學(xué)重點與難點、教學(xué)過程、教學(xué)反思、作業(yè)布置等內(nèi)容。重點關(guān)注的細節(jié)是“教學(xué)過程”部分。以下是詳細的補充和說明：教學(xué)過程是整個教案中最為關(guān)鍵的部分，它直接關(guān)系到學(xué)生對知識的掌握和技能的培養(yǎng)。在本課的教學(xué)過程中，教師需要精心設(shè)計每一個環(huán)節(jié)，確保教學(xué)目標的實現(xiàn)。1.導(dǎo)入新課：教師通過展示一些會動的小紙人作品，激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)他們進入本課的學(xué)習(xí)。這個環(huán)節(jié)可以設(shè)置一些有趣的問題，如“你們想不想知道這些小紙人是怎么動起來的？”或者“你們想不想自己動手制作一個會動的小紙人？”通過這些問題，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。2.教學(xué)新知：教師講解制作小紙人的基本方法和步驟，并示范制作過程。在這個環(huán)節(jié)中，教師需要詳細講解每一個步驟，包括材料的準備、工具的使用、制作技巧等。同時，教師還需要強調(diào)制作過程中的注意事項，如安全使用剪刀、膠水等。在示范制作過程中，教師可以邊講解邊操作，讓學(xué)生清晰地看到每一個步驟的具體操作。3.實踐操作：學(xué)生分小組進行實踐操作，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生在制作過程中遇到的問題。在這個環(huán)節(jié)中，教師需要密切觀察學(xué)生的操作情況，及時發(fā)現(xiàn)和解決問題。對于一些普遍存在的問題，教師可以進行集中講解和指導(dǎo)。同時，教師還需要鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，制作出有特色的小紙人。4.作品展示與評價：學(xué)生展示自己的作品，教師組織學(xué)生進行自評、互評和教師評價，總結(jié)制作過程中的優(yōu)點和不足，提出改進建議。在這個環(huán)節(jié)中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度評價作品，如創(chuàng)意、技巧、美觀等。同時，教師還需要給予學(xué)生積極的反饋和鼓勵，讓他們感受到自己的進步和成就。5.課堂小結(jié)：教師對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)制作小紙人的重要性和注意事項。在這個環(huán)節(jié)中，教師需要簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)制作小紙人的技巧和注意事項。同時，教師還可以布置一些相關(guān)的作業(yè)，讓學(xué)生在課后繼續(xù)鞏固和實踐。通過以上詳細的教學(xué)過程設(shè)計，教師可以有效地引導(dǎo)和組織學(xué)生進行學(xué)習(xí)，確保教學(xué)目標的實現(xiàn)。在教學(xué)過程中，教師還需要根據(jù)學(xué)生的實際情況靈活調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。在詳細的教學(xué)過程中，教師應(yīng)該注重以下幾個方面：1.導(dǎo)入新課的深入設(shè)計導(dǎo)入環(huán)節(jié)是吸引學(xué)生注意力和激發(fā)興趣的重要步驟。教師可以通過故事講述、視頻展示或者現(xiàn)場演示會動的小紙人，來引起學(xué)生的好奇心。例如，教師可以講述一個小紙人的故事，描述它的冒險經(jīng)歷，然后提問：“你們想不想讓你們的小紙人也動起來，去冒險呢？”這樣的導(dǎo)入能夠迅速吸引學(xué)生的注意力，并激發(fā)他們的創(chuàng)作欲望。2.教學(xué)新知的細化在講解制作小紙人的基本方法和步驟時，教師應(yīng)該將過程分解成幾個簡單的步驟，并且用易于理解的語言進行描述。例如，制作小紙人的步驟可以分為設(shè)計草圖、剪裁、折疊、粘貼和裝飾等。教師應(yīng)該逐步示范，并在每個步驟后提供學(xué)生實踐的機會。此外，教師可以通過圖解、視頻或者實物模型來輔助講解，幫助學(xué)生更好地理解制作過程。3.實踐操作的個性化指導(dǎo)在學(xué)生進行實踐操作時，教師應(yīng)該鼓勵他們發(fā)揮個性，創(chuàng)造出獨一無二的小紙人。教師可以提供多樣的材料，如彩紙、紗巾、小珠子等，讓學(xué)生根據(jù)自己的喜好進行選擇。在操作過程中，教師應(yīng)該巡回指導(dǎo)，針對學(xué)生的不同問題提供個性化的解決方案。同時，教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生之間的合作和交流，分享彼此的想法和技巧。4.作品展示與評價的多元化在作品展示環(huán)節(jié)，教師應(yīng)該創(chuàng)造一個積極和鼓勵性的環(huán)境，讓學(xué)生自信地展示自己的作品。評價時，除了教師評價外，還可以采用學(xué)生自評和同伴互評的方式。教師可以設(shè)計一個評價表格，讓學(xué)生根據(jù)創(chuàng)意、技巧和美觀等標準進行評分。這樣的評價方式不僅能夠讓學(xué)生從多角度認識到自己作品的優(yōu)缺點，還能夠培養(yǎng)他們的批判性思維和自我反思能力。5.課堂小結(jié)的反思性在課堂小結(jié)時，教師不僅要總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程。教師可以提出問題，如“你們在制作小紙人的過程中遇到了什么困難？是怎么解決的？”“你們覺得自己的小紙人哪里做得最好？哪里還需要改進？”通過這樣的反思，學(xué)生能夠更好地理解學(xué)習(xí)內(nèi)容，并將經(jīng)驗應(yīng)用到未來的創(chuàng)作中。6.作業(yè)布置的延續(xù)性作業(yè)布置應(yīng)該與課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容緊密相關(guān)，同時具有一定的延續(xù)性。教師可以讓學(xué)生回家后，嘗試使用不同的材料或技巧制作小紙人，并鼓勵他們將制作過程和成品分享給家人。這樣的作