大班科學活動《有趣的紙蜻蜓》

大班科學活動《有趣的紙蜻蜓》大班科學活動《有趣的紙蜻蜓》/大班科學活動《有趣的紙蜻蜓》大班科學活動“有趣的紙蜻蜓”案例分析一、設計意圖：紙蜻蜓，一種用長方形紙片，只需剪一刀，折一折就能旋轉(zhuǎn)起來的玩具，對幼兒來說無疑是簡單而又趣味十足的。就紙蜻蜓本身，包含了三層意思：首先，它的材料是隨處可得的紙，自然樸實；其次，它能在空中旋轉(zhuǎn)下降，富有動態(tài)的變化，具有很強的趣味性；第三，它以一種直觀的現(xiàn)象來幫助幼兒理解阻力與速度的關(guān)系，讓幼兒在生活中積累一些有用的科學經(jīng)驗。這樣一個有趣的紙蜻蜓，是需要幼兒自己動手來制作的，非常好玩，又富有科學意義，可以說，這是一個幼兒自己動手玩科學的過程?！毒V要》中指出：“要讓幼兒動手動腦，探究問題，能發(fā)現(xiàn)周圍事物典型特征，并探索事物間的關(guān)系?！薄吨改稀分懈鞔_5-6歲幼兒要“能探索并發(fā)現(xiàn)常見的物理現(xiàn)象產(chǎn)生的條件或影響因素”。為此，我根據(jù)大班年齡特點，設計本次科學活動《有趣的紙蜻蜓》。二、活動目標：1.了解讓紙蜻蜓轉(zhuǎn)起來的方法.2.嘗試探究紙蜻蜓翅膀長短與下降速度的關(guān)系。3.在做做玩玩中初步萌發(fā)科學探究的精神，體驗成功的喜悅。依據(jù)：大班幼兒年齡特點及《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》三、活動的重難點：重點：學習制作紙蜻蜓，感知其旋轉(zhuǎn)下降的現(xiàn)象，了解使紙蜻蜓轉(zhuǎn)起來的方法難點：探索紙蜻蜓翅膀長短與下降速度的關(guān)系依據(jù)：大班幼兒年齡特點及《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》四、活動準備：人手一份學具：剪刀1把、白色有線條紙片1張、彩色紙片2張教具：紙片、大紙蜻蜓兩個、PPT課件依據(jù)：簡單的教學具，非常實用，畫面直觀、有趣的課件幫助幼兒理解阻力與速度的關(guān)系，符合簡單、真實、自然、有效的原則五、活動過程：（一）

看一看，試一試：對紙片的旋轉(zhuǎn)產(chǎn)生興趣1.導入活動：紙片飄一飄（1）導入語言：小朋友們，你們看這是什么？（出示一張小紙片）如果我松手，它會如何下降呢？請你看仔細?。ń處熕墒?，紙片飄起來）（2）提問：它是怎么下降的？2.幼兒嘗試：紙片轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)（1）

導入語：飄下來，不稀奇，小紙片要是能旋轉(zhuǎn)下降才本領(lǐng)大，你能讓小紙片旋轉(zhuǎn)起來嗎？請你拿出一張白色的小紙片，站起來試一試?。?）

幼兒探索：嘗試讓紙片旋轉(zhuǎn)起來。（3）

交流：你成功了嗎？誰來試試看？評析：這個環(huán)節(jié)是“引”，老師非常自然地將紙片的“飄”引到了“旋轉(zhuǎn)”，一下子吸引了幼兒的興趣，并讓幼兒實際操作，進行最直觀的感知，充分激發(fā)幼兒對紙片旋轉(zhuǎn)的興趣，為后面的環(huán)節(jié)做好鋪墊。（二）

做一做，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)：學做紙蜻蜓，了解讓紙蜻蜓轉(zhuǎn)起來的方法1.點擊課件，回憶已有經(jīng)驗。（1）導入語：其實，紙片上藏著一個小秘密，你發(fā)現(xiàn)了嗎？（2）點擊課件，鞏固已有經(jīng)驗師：原來紙片上有線條標記，你知道這些線條標記代表了什么？請你們?nèi)ピ囍垡徽?、剪一剪，它們會變成一個好玩的玩具“紙蜻蜓”。2.幼兒制作紙蜻蜓，并玩一玩，嘗試讓紙蜻蜓旋轉(zhuǎn)下降。（1）幼兒制作，教師巡回指導，提醒幼兒看清線條標記操作。（2）玩一玩，發(fā)現(xiàn)紙蜻蜓旋轉(zhuǎn)下降的奧秘。3.交流與分享，了解讓紙蜻蜓轉(zhuǎn)起來的方法。（1）導入語：你的紙蜻蜓轉(zhuǎn)起來了嗎？誰愿意來試一試？（2）若干幼兒同時進行個別示范（3）觀察并比較：引導幼兒發(fā)現(xiàn)翅膀的方向與角度是影響旋轉(zhuǎn)的因素。師：我們來仔細看看這幾個紙蜻蜓，它們有沒有哪里不一樣？（成功的紙蜻蜓翅膀是朝向兩邊，并且只折了一半，失敗的紙蜻蜓翅膀朝同一個方向折了，或把翅膀完全翻折了下去）（4）小結(jié)：紙蜻蜓的翅膀要朝兩邊彎一彎，折一半，不讓翅膀耷下去，這樣就能轉(zhuǎn)起來啦！4.幼兒修改，再次嘗試，獲得成功的體驗。評析：這個環(huán)節(jié)是“做”，為了降低難度，循序漸進，我先讓幼兒回憶已有經(jīng)驗，引導幼兒通過紙片上的線條標記的提示，自主制作出玩具——紙蜻蜓。這非常吸引幼兒，因為一旦成功就有好玩的玩具。在此過程中，幼兒體驗了操作的樂趣及游戲的愉悅。但初次嘗試，很多幼兒容易出現(xiàn)制作上的問題，通過個別示范、觀察比較，幼兒自己發(fā)現(xiàn)了紙蜻蜓翅膀角度會影響它的旋轉(zhuǎn)，老師立刻進行小結(jié)，幫助幼兒進行提煉總結(jié)。最后，幼兒再次修改，每個孩子都能做出“旋轉(zhuǎn)的紙蜻蜓”，他們不但覺得好玩，更體驗了成功的喜悅。（三）猜一猜，比一比：探索紙蜻蜓翅膀長短與下降速度的關(guān)系1.出示黃色和藍色，兩個翅膀長短明顯不同的紙蜻蜓，引起幼兒猜測興趣。師：老師這里也有兩個紙蜻蜓，它們是什么顏色的呀？除了顏色，它們還有哪里不一樣？（翅膀的長度不一樣）黃色的紙蜻蜓翅膀長，藍色的翅膀短。2.幼兒猜測并表決。（1）猜一猜：長翅膀和短翅膀的紙蜻蜓哪個下降速度快？師：今天呀，這兩個紙蜻蜓想來比一比，看看誰轉(zhuǎn)得快，先下降著地。那你們猜猜，會是誰快呢？（2）幼兒表決，教師記錄師：看來，你們的意見不統(tǒng)一，這樣吧，我們來個表決（點擊出示記錄表），同意翅膀長，下降快的舉手！同意翅膀短，下降快的舉手！（教師點數(shù)并計數(shù)）3.幼兒再次制作紙蜻蜓。（1）導入語：那到底誰快呢？你們想親自驗證一下嗎？那沒有線條的標記，你們也能做出來嗎？（2）提出制作要求：每人分別用黃色和藍色紙片，制作兩個翅膀長短不一的紙蜻蜓，翅膀的長短要區(qū)分明顯（3）提出比賽要求：兩手要舉平，在同一高度，并要同時松手。（4）幼兒制作紙蜻蜓，并玩一玩，比較下降速度的快慢，驗證猜測結(jié)果。4.交流與分享。（1）幼兒再次表決，交流結(jié)果。師：你們都比過了嗎？這一次，你們的想法有沒有改變呢？我們再來一次表決，這一次，同意翅膀越長，下降越快的舉手！同意翅膀段，下降快的舉手?。ń處燑c數(shù)并計數(shù)）（2）教師演示，驗證結(jié)果師：結(jié)果是不是這樣呢？我的兩個紙蜻蜓也要來比一比，你們幫我喊“一二三”好嗎？（教師示范一次）誰下降快？它的翅膀是長還是短？這一次可能是巧合，我們再來一次?。?）觀看課件并小結(jié)：看來，在同一高度、同時降落的前提下，真的翅膀越短，下降越快，翅膀越長，下降越慢。這是為什么呢？其實呀，這里面藏著一個科學小秘密，讓老師來告訴你們吧（點擊課件）：當紙蜻蜓旋轉(zhuǎn)起來的時候，它的翅膀和空氣寶寶有了接觸，翅膀越長跟空氣接觸的地方越大，空氣阻擋它下降的力量也就變大了，所以下降就慢了。相反，翅膀越短，空氣阻力越小，下降就越快。評析：這個環(huán)節(jié)是“比”，通過猜測，幼兒的興趣再次被激發(fā)，而舉手表決的形式對大班幼兒來說無疑也是十分受歡迎的，因為幼兒感受到了尊重、自主，他們是能夠獨立思考的個體。親自動手制作并驗證更是對幼兒的一個考驗，因為這一次他們不再有線條的提示，需要獨立制作兩個翅膀長短明顯不一樣的紙蜻蜓，考慮到幼兒個體能力的差異，我另外準備了一些備用的紙片，一些能力較弱的孩子在出現(xiàn)問題的時候能夠及時得到指導，并且及時修正。當孩子們制作成功，親自驗證時，他們都非常激動，因為這其中的“奧秘”、“真相”是他們自己探索、嘗試出來的。最后，孩子們再次舉手表決，明顯絕大多數(shù)孩子能準確感知紙蜻蜓翅膀長短與下降速度的關(guān)系。而老師的驗證，更是將孩子的成就感、喜悅推向了高潮！最后，我結(jié)合了生動的動畫課件，展示了空氣寶寶對紙蜻蜓的阻力，解釋了這一科學原理。（四）想一想、說一說：遷移生活經(jīng)驗1.出示圖片：兩個不同大小傘面的降落傘。師：在比賽的時候，你們希望贏，希望紙蜻蜓快快下降，所以你們會選翅膀短的，但在跳傘運動中，我們的跳傘員又會怎么選擇呢？2.提問并討論師：它們的傘面什么不同？那你猜猜，跳傘員會選哪一個？為什么？3.小結(jié)：看來，快有快的優(yōu)點，慢有慢的好處，只有我們善于發(fā)現(xiàn)身邊的科學小秘密，根據(jù)它們的不同特點合理利用，才能發(fā)揮最大的作用，給生活帶來便利。評析：這個環(huán)節(jié)是“移”，我從紙蜻蜓自然地引到了降落傘的傘面，通過之前的一步一步鋪墊及科學原理的解釋，孩子們都選擇了傘面大的降落傘，并能說出原因。這個環(huán)節(jié)不但成功遷移了幼兒的生活經(jīng)驗，更在潛移默化下讓幼兒明白了一個道理：事物是具有兩面性的，優(yōu)點與缺點也不是絕對的，要根據(jù)環(huán)境、事物的特點進行合理的選擇。（五）玩一玩，跳一跳：模仿紙蜻蜓旋轉(zhuǎn)出場，結(jié)束活動1.小朋友們，玩紙蜻蜓開心嗎？你們也想學紙蜻蜓旋轉(zhuǎn)飄舞嗎，讓我們跟著音樂轉(zhuǎn)到外面去找找更多的科學小秘密吧！2.師幼隨音樂旋轉(zhuǎn)退場。評析：最后一個環(huán)節(jié)是“興”，孩子們的興趣點在律動中再次達到高潮，他們能用自己喜歡的動作來表現(xiàn)本次活動的核心——旋轉(zhuǎn)，在此過程中收獲愉快的體驗。六、活動反思本次教學活動的重難點是讓幼兒了解讓紙蜻蜓轉(zhuǎn)起來的方法，探究紙蜻蜓翅膀長短與下降速度的關(guān)系，活動過程包含了“引”、“做”、“比”、“移”和“興”等五個環(huán)節(jié)，每個環(huán)節(jié)都有目的地引導孩子去觀察、發(fā)現(xiàn)、嘗試、探索，讓幼兒在愉快的操作、交流中學習探究問題，解決問題，在做做玩玩中初步萌發(fā)科學探究的精神。整個活動中，老師沒有用任何復雜的教學具，孩子只有三張紙片和一把剪刀，但在活動中，孩子進行了充分的猜測、操作、探索，老師實時、適度地進行引導與幫助，讓孩子在線條提示下做出紙蜻蜓，通過觀察與比較進行必要的調(diào)整，使其旋轉(zhuǎn)起來，最終，孩子們能進行獨立制作，通過“比一比”來驗證他們的猜想。孩子們的成功完全來自于他們自己的努力，這樣的喜悅溢于言表，整個活動在一個溫馨、愉悅的氛圍中進行著，師幼互動也十分有效，充分體現(xiàn)了——簡單、自然、真實、有效的教學原則。但是，在活動中仍然存在著這樣那樣的問題，需要我進一步反思、調(diào)整：首先，孩子們第一次的制作是有線條提示的，且在翅膀的翻折上容易犯錯，雖然立刻討論、糾正了，但在第二次操作中很容易再現(xiàn)之前的問題，第二次的操作容易失誤。我的應對辦法是：一方面要在第二次操作之前再次強調(diào)孩子們第一次操作時遇到的問題，提醒幼兒“翅膀要朝兩邊翻折，彎一彎，折一半”，這樣，很多孩子能夠立刻回憶起第一次的操作，能夠避免失誤；另一方面，針對一些能力較弱的孩子，我覺得還是要多準備一些備用的紙片，并進行適時的個別指導，這樣，孩子們的第二次操作就能比較順利了。其次，空氣阻力對幼兒來說太難，我讓幼兒在無任何提示的情況下先猜想科學原理是不對的。我的解決辦法是先出示動畫課