《認(rèn)識(shí)平行四邊形》課堂教學(xué)實(shí)錄與評(píng)析

教學(xué)內(nèi)容：蘇教版教科書四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第43——45頁(yè)的例題，“試一試”使學(xué)生在具體的活動(dòng)中認(rèn)識(shí)平行四邊形，知道它的基本特征，能正確基本特征的過(guò)程，進(jìn)一步積累認(rèn)識(shí)圖形的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展空間觀念。使學(xué)生體會(huì)平行四邊形在生活中的廣泛應(yīng)用，培教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)平行四邊形的特征，畫平行四邊形的高教具準(zhǔn)備：每組準(zhǔn)備小棒、釘子板、方格紙、空白紙、畫有平行四邊課時(shí)安排：1課時(shí)同的圖形嗎?來(lái)兩人合作試一試。(生合作拼圖，師巡視)師：誰(shuí)愿意把自己的發(fā)現(xiàn)和大家分享一下?生：我拼出的是三角形(展示)。師：不錯(cuò)，還有其它拼法嗎?生：我拼出的是正方形(展示)。師：很聰明，你是怎么拼的?生：我拼的是長(zhǎng)方形(展示)。師：誰(shuí)還有別的奇思妙想?生：我拼出的是個(gè)平行四邊形(展示)。又提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；使數(shù)學(xué)課更加生更加喜愛數(shù)學(xué)。]四邊形)。師：你在哪些地方見過(guò)平行四邊形?生1:伸縮衣架。生2:學(xué)校地面磚上的花紋。生3:我們家窗戶上的防盜網(wǎng)上的圖形也是平行四邊形的。門口的電動(dòng)門、教學(xué)樓的樓梯、花園的籬笆)你能找到上面的平行四邊形嗎?(叫生上前來(lái)指)師：觀察得很仔細(xì)，還有嗎?(另叫一生指)。師：你有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的熱情，讓學(xué)生初步感知平行四邊形。]師：(教師手拿長(zhǎng)方形可變形的框架),來(lái)，同學(xué)們看長(zhǎng)方形有哪些特征?生：對(duì)邊相等，四個(gè)角都是直角。師：很棒，誰(shuí)還有補(bǔ)充?師：很全面，看老師變魔術(shù)了，(拉成一個(gè)平行四邊形),成什么了?師：猜一猜，它有哪些特征?生1:對(duì)邊相等。生2:對(duì)角相等。生3:對(duì)邊平行。(教師不做任何點(diǎn)評(píng))。[評(píng)析：學(xué)生從感性和直觀上能夠認(rèn)識(shí)平行四邊形，但條理清楚地說(shuō)明確了。]師：根據(jù)你的猜想，你能做出一個(gè)平行四邊形嗎?學(xué)說(shuō)一說(shuō)你是怎樣做、怎樣想的?好，開始。(教師巡視指導(dǎo))。師：交流完的小組請(qǐng)坐端正。誰(shuí)想把你的作品展示給大家?來(lái)，你來(lái)試一試。(1)、在釘子板上圍師：大家看，這是平行四邊形嗎?師：你是怎么做的呀?生：上邊這條邊占了4個(gè)格，下邊這條邊也占4個(gè)格，這樣這兩條邊師：說(shuō)得很清楚，誰(shuí)還有不同的做法?(2)、在方格紙上畫師：這樣畫行嗎?師：怎么畫的?(3)、用小棒擺(叫4根小棒全相等的小組在實(shí)物投影上展示)(叫2根長(zhǎng)邊相等，2根短邊相等的小組展示)師：(故意),哎，怎么回事?上來(lái)試一試(生圍出的不是平行四邊師：簡(jiǎn)單的說(shuō)就是一一師：中間再加一個(gè)詞生：分別好?(板書：對(duì)邊分別相等)師：哎，你用的什么方法?來(lái)展示一下。(4)、用直尺畫兩組平行線師：說(shuō)說(shuō)你的想法?生：我橫著沿著直尺的上下兩邊畫2條平行線，再斜著把尺子隨便一放，再畫2條平行線中間的這個(gè)圖形就是平行四邊形。師：也就是說(shuō)你認(rèn)為平行四邊形的這兩組對(duì)邊是一一師：好，我把它也寫下來(lái)，(板書：對(duì)邊分別平行)。貼在黑板上，然后巡視指導(dǎo))。生1:用尺子量，上下兩條邊都是10厘米，左右兩邊都是8厘米。生2:對(duì)折之后兩邊重合。家形的底