2024屆高考文言文復(fù)習(xí)：明考綱、抓方向、講策略+課件

明考綱

抓方向

講策略一輪復(fù)習(xí)年份卷別出處字?jǐn)?shù)體裁命題變化2023新課標(biāo)全國Ⅰ卷《韓非子·難一》《孔叢子·答問》657先秦諸子散文、雜記①復(fù)合文本閱讀與單一文本閱讀并重，文體多樣，不是對(duì)上一年高考文體的重復(fù)，避免猜題。②重視社會(huì)熱點(diǎn)，重視立德樹人。③關(guān)聯(lián)教材，指導(dǎo)教學(xué)。④斷句皆為主觀題新課標(biāo)全國Ⅱ卷《百戰(zhàn)奇略》《唐太宗李衛(wèi)公問對(duì)》583軍事理論專著、問答體兵書全國甲卷《隆平集·儒學(xué)行義》671紀(jì)傳體史書全國乙卷《韓非子·十過》578先秦諸子散文年份卷別出處字?jǐn)?shù)體裁命題變化2022新高考全國Ⅰ卷《戰(zhàn)國策·魏策三》589國別體史書①文本選材上,2022年趨于多樣化,不再像2021年選擇以敘事、議論為主的紀(jì)事本末體,突破了2020年都從“二十四史”選擇人物傳記的取材方式,發(fā)展到多類史書,甚至從雜史小說中選材新高考全國Ⅱ卷《東觀漢記》583紀(jì)傳體史書全國甲卷《戰(zhàn)國策·秦策二》572國別體史書全國乙卷《說苑·貴德》597雜史小說年份卷別出處字?jǐn)?shù)體裁命題變化2021新高考全國Ⅰ卷《通鑒紀(jì)事本末·貞觀君臣論治》641紀(jì)事本末②材料字?jǐn)?shù)上,2022年又回到了原來2020年的600字左右,2021年曾經(jīng)增加了50字左右新高考全國Ⅱ卷《通鑒紀(jì)事本末·祖逖北伐》645紀(jì)事本末全國甲卷《宋史紀(jì)事本末·契丹盟好》646紀(jì)事本末全國乙卷《通鑒紀(jì)事本末·貞觀君臣論治》602紀(jì)事本末近幾年的文本變化充分體現(xiàn)了中國傳統(tǒng)文化典籍類型的豐富多彩、內(nèi)容的博大精深，旨在引導(dǎo)考生關(guān)注中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，廣泛涉獵傳統(tǒng)典籍，并從中汲取精華和養(yǎng)分，弘揚(yáng)中華民族精神。題型變化主要呈現(xiàn)以下特點(diǎn)：①注重關(guān)聯(lián)教材，選項(xiàng)例句大多出自課本；②注重課內(nèi)外聯(lián)動(dòng)，增強(qiáng)考生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題的能力。高考文言文考情分析01文體類型趨于多樣考查的文本打破了“二十四史”“一統(tǒng)天下”的局面，各類文化典籍“百花齊放”。文體類型更多樣，不局限于紀(jì)傳體、紀(jì)事本末體，議論文亦有可能考查；文本形式可能變一個(gè)語段為兩個(gè)甚至多個(gè)出自不同文化典籍的語段，文本間相互闡釋，考查考生的綜合理解能力?？v觀近三年高考文言文閱讀的命題特點(diǎn)，梳理出以下幾個(gè)新趨向02命題形式不斷創(chuàng)新文言文閱讀題型一直相對(duì)穩(wěn)定，但也會(huì)“穩(wěn)”中求“變”。比如，往年通常將常見的實(shí)詞、虛詞、特殊句式等考點(diǎn)放入翻譯題中考查，而2022年則將文言實(shí)詞單獨(dú)命題，或與古代文化知識(shí)組合命題。一些傳統(tǒng)考點(diǎn)會(huì)采取新的命題形式出現(xiàn)在考生的視野中。如斷句題由客觀題變?yōu)橹饔^題。03加強(qiáng)與課本的聯(lián)系高考命題一直注重課內(nèi)外關(guān)聯(lián)，雖然文言文選文是課外的，但答案卻與課內(nèi)所學(xué)緊密相關(guān)。從考查目的的角度看，今后命題將更加重視對(duì)文言基礎(chǔ)知識(shí)的考查，重視考生對(duì)教材知識(shí)的理解和掌握，提升積累運(yùn)用的能力。

2023高考文言文命題規(guī)律一、群文閱讀與單一文閱讀并重文體多樣，不是對(duì)上一年高考文體的重復(fù)，避免猜題。如：新課標(biāo)Ⅰ卷和Ⅱ卷為復(fù)合文本，材料由相關(guān)的兩段文言文組合而成。閱讀下面的文言文，完成10～14題。材料一：襄子①圍于晉陽中，出圍，賞有功者五人，高赫為賞首。張孟談曰：“晉陽之事，赫無大功，今為賞首，何也？”襄子曰：“晉陽之事，寡人國家危、社稷殆矣。吾群臣無有不驕侮之意者，惟赫不失君臣之禮，是以先之?！敝倌崧勚唬骸吧瀑p哉，襄子！賞一人而天下為人臣者莫敢失禮矣。”或曰：仲尼不知善賞矣。夫善賞罰者，百官不敢侵職，群臣不敢失禮。上設(shè)其法，而下無奸詐之心。如此，則可謂善賞罰矣。襄子有君臣親之澤，操令行禁止之法，而猶有驕侮之臣，是襄子失罰也。為人臣者，乘事而有功則賞。今赫僅不驕侮，而襄子賞之，是失賞也。故曰：仲尼不知善賞。（節(jié)選自《韓非子·難一》）材料二：陳人有武臣，謂子鮒②曰：“韓子立法，其所以異夫子之論者，紛如也。予每探其意而校其事，持久歷遠(yuǎn)，遏奸勸善，韓氏未必非，孔氏未必得也。若韓非者，亦當(dāng)世之圣人也。”子鮒曰：“今世人有言高者必以極天為稱，言下者必以深淵為名。好事而穿鑿者，必言經(jīng)以自輔，援圣以自賢，欲以取信于群愚而度其說也。若諸子之書，其義皆然。請(qǐng)略說一隅，而君子審其信否焉?！蔽涑荚唬骸爸Z?！弊吁V曰：“乃者，趙、韓共并知氏，趙襄子之行賞，先加具臣而后有功。韓非書云夫子善之引以張本然后難之豈有不似哉？然實(shí)詐也。何以明其然？昔我先君以春秋哀公十六年四月己丑卒，至二十七年，荀瑤與韓、趙、魏伐鄭，遇陳坦而還，是時(shí)夫子卒已十一年矣，而晉四卿皆在也。后悼公十四年，知氏乃亡。此先后甚遠(yuǎn)，而韓非公稱之，曾無怍意。是則世多好事之徒，皆非之罪也。故吾以是默口于小道、塞耳于諸子久矣。而子立尺表以度天，直寸指以測(cè)淵，矇大道而不悟，信誣說以疑圣，殆非所望也。”（節(jié)選自《孔叢子·答問》）【注】①襄子：趙襄子。春秋末年，知、趙、韓、魏四家把持晉國國政，稱“晉四卿”。晉陽之戰(zhàn)，知氏（荀瑤）聯(lián)合韓、魏攻趙，反被趙襄子聯(lián)合韓、魏滅殺。②子鮒：即孔鮒，孔子八世孫。

2023年新課標(biāo)Ⅰ卷的文言文試題材料變以往單一文本為復(fù)合文本。材料由兩段文言文組合而成，分別選自《韓非子?難一》和《孔叢子?答問》。

兩則材料在內(nèi)容上緊密關(guān)聯(lián)，聚焦于“賞罰”問題，表現(xiàn)了法家和儒家主張的差異以及兩家立論駁論的交鋒，兩則材料之問形成一種張力。

新課標(biāo)Ⅱ卷兩則材料分別選自《百戰(zhàn)奇略》和《唐大宗李衛(wèi)公問對(duì)》，前者是對(duì)淝水之戰(zhàn)史事及戰(zhàn)略的記述，后者是基于史事及戰(zhàn)略的評(píng)論，兩則材料構(gòu)成對(duì)話關(guān)系。閱讀下面的文言文，完成10-14題。材料一：凡戰(zhàn)，若我眾敵寡，不可戰(zhàn)于險(xiǎn)阻之間，須要平易寬廣之地。聞鼓則進(jìn)，聞金則止，無有不勝。法曰：“用眾進(jìn)止?！睍x太元時(shí)，秦苻堅(jiān)進(jìn)屯壽陽，列陣淝水，與晉將謝玄相拒。玄使謂苻堅(jiān)曰：“君遠(yuǎn)涉吾境，而臨水為陣，是不欲速戰(zhàn)。請(qǐng)君少卻，令將士得周旋，仆與諸君緩轡而觀之，不亦樂乎！”堅(jiān)眾皆曰：“宜阻淝水，莫令得上。我眾彼寡，勢(shì)必萬全。”堅(jiān)曰：“但卻軍，令得過，而我以鐵騎數(shù)十萬向水，逼而殺之?！比谝嘁詾槿?。遂麾兵卻，眾因亂而不能止。于是，玄與謝琰、桓伊等，以精銳八千渡淝水。玄、琰進(jìn)兵大戰(zhàn)淝水南，堅(jiān)眾大潰。(節(jié)選自《百戰(zhàn)奇略》)材料一節(jié)選自《百戰(zhàn)奇略》

《百戰(zhàn)奇略》的作者是明朝劉基，書中劉基明確反對(duì)好戰(zhàn)、認(rèn)為好戰(zhàn)是違反道德行為，只有萬不得之時(shí)方可用兵，若征戰(zhàn)不休，最終會(huì)自取大亡。全書收集從先泰時(shí)代到五代散見于史籍中的軍事資料，并按作戰(zhàn)雙方的軍事、經(jīng)濟(jì)政浴等條件，劃分為兩兩相對(duì)的首題，分別論述，先題，后街明內(nèi)容、戰(zhàn)略思想。材料二：太宗曰：“古人臨陣出奇，攻人不意，斯亦相變之法乎？”靖[注]曰：“前代戰(zhàn)斗，多是以小術(shù)而勝無術(shù)，以片善而勝無善，斯安足以論兵法也？若謝玄之破苻堅(jiān)，非謝玄之善也，蓋苻堅(jiān)之不善也?！碧陬櫴坛迹瑱z《謝玄傳》閱之，曰：“苻堅(jiān)甚處是不善？”靖曰：“臣觀《苻堅(jiān)載記》曰：‘秦諸軍皆潰敗，唯慕容垂一軍獨(dú)全。堅(jiān)以千余騎赴之，垂子寶勸垂殺堅(jiān)，不果?！擞幸砸娗貛熤畞y，慕容垂獨(dú)全，蓋堅(jiān)為垂所陷明矣。夫?yàn)槿怂荻麆贁巢灰嚯y乎臣故曰無術(shù)焉苻堅(jiān)之類是也?！碧谠唬骸氨蟹志郏髻F適宜。前代事跡，孰為善此者？”靖曰：“苻堅(jiān)總百萬之眾而敗于淝水，此兵能合不能分之所致也。吳漢討公孫述，與副將劉尚分屯，相去二十里，述來攻漢，尚出合擊，大破之，此兵分而能合之所致也。”太宗曰：“然。得失事跡，足為萬代鑒?！?節(jié)選自《唐太宗李衛(wèi)公問對(duì)》)【注】靖：指李靖，唐代名將，封衛(wèi)國公，世稱李衛(wèi)公。材料二節(jié)選自《唐太宗李衛(wèi)公問對(duì)》

《唐太宗李衛(wèi)公問對(duì)》，也稱《唐李問對(duì)》《李衛(wèi)公問對(duì)》《問對(duì)》是一部記錄唐太宗和開國功豆李靖關(guān)于軍事兵法問的言論集錄。書中很多問題都是借辦析《孫子兵法》深微兵機(jī)展開的。有學(xué)者認(rèn)為此書是阮逸撰寫，但《四庫全書總目提要》的作者考辨認(rèn)為此書是唐宋之際有學(xué)識(shí)謀略之人輯錄唐貞觀君臣事跡而成。二、重視社會(huì)熱點(diǎn)，重視立德樹人。2023新高考全國Ⅱ卷重視軍事韜略，重視強(qiáng)軍，體現(xiàn)社會(huì)熱點(diǎn)；2023全國乙卷和2023新課標(biāo)全國Ⅰ卷重視法治思想，重視獎(jiǎng)罰分明，強(qiáng)調(diào)思辨性；2023全國甲卷節(jié)選《隆平集·儒學(xué)行義》千古名臣，青年榜樣，立德樹人。三、關(guān)聯(lián)教材，指導(dǎo)教學(xué)。2023新課標(biāo)全國Ⅰ卷與2023全國乙卷都節(jié)選韓非子作品，間接關(guān)聯(lián)教材；四套試卷第二個(gè)題都關(guān)聯(lián)教材，從實(shí)詞句式到文化常識(shí)。四、斷句皆為主觀題。斷句客觀題變主觀題，降低了習(xí)題難度。題號(hào)考點(diǎn)素養(yǎng)要求10以斷句為載體，綜合考查對(duì)實(shí)詞、虛詞、句意等的理解①在閱讀古文的過程中，揣摩具體語境中關(guān)鍵字詞的含義，體會(huì)文言文言簡(jiǎn)義豐的特點(diǎn)，感受個(gè)性鮮明的民族脊梁，增強(qiáng)文化自信。②通過閱讀古文，了解古今詞義的發(fā)展變化，構(gòu)建文言知識(shí)體系。③識(shí)記古代文化常識(shí)，傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，理解文中人物傳遞的人文價(jià)值，從而構(gòu)建當(dāng)代青年應(yīng)有的正確三觀。11古代文化常識(shí)，2022年的高考從側(cè)重記憶能力的文化常識(shí)考查過渡為側(cè)重理解能力的文言實(shí)詞、虛詞考查。12判斷文意概括、分析正誤。13運(yùn)用相關(guān)文言知識(shí)，準(zhǔn)確、通順地將句子翻譯成現(xiàn)代漢語。14篩選并歸納信息要點(diǎn)，分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度。2024年備考策略文言文閱讀模塊考察的知識(shí)點(diǎn)基本沒變化：2024年備考策略1、出題和課文聯(lián)系更趨緊密，備考要注重課文基礎(chǔ)知識(shí)的積累和遷移應(yīng)用，千萬不要去押題和題海戰(zhàn)術(shù)。2、文言文出題會(huì)越來越靈活，選題也會(huì)越來越廣泛。（小說、散文、議論文等都有可能會(huì)進(jìn)入選擇視野)但能力要求沒變還是理解和分析綜合，在理解文本的基礎(chǔ)上，按題目要求進(jìn)行分析綜合仍然是基本策略。3、掌握120個(gè)實(shí)詞和18個(gè)虛詞的基本用法，諳熟文言句式、詞類活用等文言現(xiàn)象，牢記古代文化常識(shí)。4、強(qiáng)化訓(xùn)練，掌握斷句和文言翻譯的基本方法。①采取閱讀末加標(biāo)點(diǎn)的文言文的方式，提高斷句和整體理解能力。②高考文言文考查的每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)幾乎都能在課本中找到影子，因此復(fù)習(xí)首先要立足于課本，做好課內(nèi)知識(shí)的積累、梳理與運(yùn)用；同時(shí)要多閱讀中國古代文化經(jīng)典作品，如《史記》、《古文觀止?、《資治通鑒》、《戰(zhàn)國策》等。培養(yǎng)語感，增強(qiáng)理解能力，提升思維品質(zhì)。真題解析

2023年新課標(biāo)Ⅱ卷為例(一)

文言文閱讀

(本題共5小題，20分)閱讀下面的文言文，完成10-14題。材料一：

凡戰(zhàn)，若我眾敵寡，不可戰(zhàn)于險(xiǎn)阻之間，須要平易寬廣之地。聞鼓則進(jìn)，聞金則止，無有不勝。法曰：“用眾進(jìn)止?！睍x太元時(shí)，秦苻堅(jiān)進(jìn)屯壽陽，列陣淝水，與晉將謝玄相拒。玄使謂符堅(jiān)曰：“君遠(yuǎn)涉吾境，而臨水為陣，是不欲速戰(zhàn)。請(qǐng)君少卻，令將士得周旋，仆與諸君緩轡而觀之，不亦樂乎！”堅(jiān)眾皆曰：“宜阻淝水，莫令得上。我眾彼寡，勢(shì)必萬全。”堅(jiān)曰：“但卻軍，令得過，而我以鐵騎數(shù)十萬向水，逼而殺之。”融亦以為然。遂麾兵卻，眾因亂而不能止。于是，玄與謝琰、桓伊等，以精銳八千渡淝水。玄、琰進(jìn)兵大戰(zhàn)淝水南，堅(jiān)眾大潰。

(節(jié)選自《百戰(zhàn)奇略》)材料二：

太宗曰：“古人臨陣出奇，攻人不意，斯亦相變之法乎？”靖曰[注]：“前代戰(zhàn)斗，多是以小術(shù)而勝無術(shù)，以片善而勝無善，斯安足以論兵法也？若謝玄之破苻堅(jiān)，非謝玄之善也，蓋苻堅(jiān)之不善也?！碧陬櫴坛紮z《謝玄傳》閱之，曰：“苻堅(jiān)甚處是不善？”靖曰：“臣觀《苻堅(jiān)載記》曰：‘秦諸軍皆潰敗，唯慕容垂一軍獨(dú)全。堅(jiān)以千余騎赴之，垂子寶勸垂殺堅(jiān)，不果?！擞幸砸娗貛熤畞y。慕容垂獨(dú)全，蓋堅(jiān)為垂所陷明矣。夫?yàn)槿怂荻麆贁巢灰嚯y乎臣故曰無術(shù)焉符堅(jiān)之類是也?！碧谠唬骸氨蟹志郏髻F適宜。前代事跡，孰為善此者？”靖曰：“苻堅(jiān)總百萬之眾而敗于淝水，此兵能合不能分之所致也。吳漢討公孫述，與副將劉尚分屯，相去二十里，述來攻漢，尚出合擊，大破之，此兵分而能合之所致也。”太宗曰：“然。得失事跡，足為萬代鑒?！?/p>

(節(jié)選自《唐太宗李衛(wèi)公問對(duì)》)[注]靖：指李靖，唐代名將，封衛(wèi)國公，世稱李衛(wèi)公。真題解析10.材料二中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑，每涂對(duì)一處給1分，涂黑超過三處不給分。(3分)夫?yàn)槿薃所B陷而欲勝C敵D不亦難乎E臣故曰無術(shù)焉F符堅(jiān)之類G是也。DEF【解析】“為……所”表被動(dòng)，A、B處都不能斷，“敵”是“勝”的賓語，C處也不斷，故只能斷在D處；“不亦……乎？”固定句式，E處斷；“焉”句末語氣詞，此處該斷；“是”為“類”的賓語，G處不宜斷。故選DEF。翻譯：既被人所陷害，還想戰(zhàn)勝敵人，不就很難嗎。所以我說，沒有智謀的就是苻堅(jiān)這一類的人。真題解析11.下列對(duì)材料中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.平易，指地形平坦，古代常用于描述地貌，也可用于描述人的性情，指性情溫和。B.聞金則止，金指敲擊刁斗發(fā)出的聲音，古代軍隊(duì)行動(dòng)中聽到鳴金信號(hào)就停止前進(jìn)。C.片善，文中指微小長(zhǎng)處，其中的“片”與成語“片甲不留”中的“片”意思不同。D.果，指實(shí)現(xiàn)、成為事實(shí)，與《桃花源記》中“未果，尋病終”的“果”意思相同。C項(xiàng)。兩個(gè)“片”都是指“微小、一點(diǎn)點(diǎn)、少”的意思?！捌撞涣簟钡摹捌币灿小拔⑿　钡囊馑?。真題解析12.下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.苻堅(jiān)與謝玄隔淝水列陣，苻堅(jiān)的部下認(rèn)為，應(yīng)當(dāng)在淝水阻擊，不讓晉軍渡河，苻堅(jiān)則想讓晉軍先渡河上岸，再以鐵騎逼殺晉軍。B.苻堅(jiān)的大軍在后撤過程中發(fā)生了混亂，不受控制，謝玄等人乘機(jī)率八千精兵渡河，兩軍大戰(zhàn)于淝水之南，苻堅(jiān)的部隊(duì)潰敗。C.苻堅(jiān)全軍大敗，只有慕容垂的一支部隊(duì)得到保全，苻堅(jiān)帶領(lǐng)殘兵千余人投奔慕容垂，慕容垂的兒子慕容寶勸他乘機(jī)殺掉苻堅(jiān)。D.李靖認(rèn)為，吳漢善于用兵，在討伐公孫述的戰(zhàn)斗中，分兵合擊，最終取得了勝利；唐太宗認(rèn)為，吳漢戰(zhàn)例的得失可以作為萬代借鑒。選D。唐太宗認(rèn)為苻堅(jiān)的失敗和吳漢的勝利都可以作為萬代借鑒?！暗檬论E，足為萬代鑒”。真題解析13．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。⑴請(qǐng)君少卻，令將士得周旋，仆與諸君緩轡而觀之，不亦樂乎?、耪?qǐng)您稍微退后，讓雙方將士能夠從容交戰(zhàn)，我