早教機構(gòu)的定義和教育意義

早教機構(gòu)與嬰幼兒家庭教育認識早教機構(gòu)主目錄01

了解早教機構(gòu)的定義02了解早教機構(gòu)的教育意義

一、早教機構(gòu)的定義

早期教育機構(gòu)簡稱早教機構(gòu)，指學(xué)前教育機構(gòu)，包括托兒所、親子園、早教樂園等。早教機構(gòu)主要分為兩類：

非全日制早教機構(gòu),由家長自愿帶著嬰幼兒來接受早教服務(wù)的非公立性質(zhì)的機構(gòu)。

公立性質(zhì)的早教機構(gòu)，如招收0～3歲嬰幼兒的全日制托兒所、附屬于幼兒園的親子園或園內(nèi)的托班或小小班；

一、早教機構(gòu)的定義

早教機構(gòu)是指面向所有0～3歲嬰幼兒及其家長和監(jiān)護人，提供科學(xué)育兒指導(dǎo)咨詢，提供嬰幼兒教育活動場所的機構(gòu)，是普及嬰幼兒早期教育的重要場所。

二、轉(zhuǎn)變家長的育兒觀念

孩子是家庭的希望，國家的未來。隨著社會的進步，家長的育兒的觀念也要與時俱進，科學(xué)健康。早教機構(gòu)的教育意義

案例分析

案例分析早教機構(gòu)的教育意義

從這些類似的案例可以看出許多家長從小采用包辦式、溺愛式育兒，沒有學(xué)習(xí)科學(xué)正確的育兒觀念，最終導(dǎo)致了一個個家庭悲劇。一般父母對幼小的子女呵護得很仔細，什么都幫他們做得好好的，看起來是父母的愛心，實際上卻抹殺了許多孩子自我成長的機會，其實，孩子在學(xué)習(xí)走路時，就是嘗試“獨立”的開始。

早教機構(gòu)發(fā)揮專業(yè)引領(lǐng)作用，開展適宜的宣傳教育活動，通過家長學(xué)校、開家長會、舉辦親子活動、舉辦節(jié)日慶?；顒?、宣傳科教知識等方式，有計劃、有針對性地開展不同類型、不同形式的指導(dǎo)活動，幫助家長了解嬰幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，使家長形成科學(xué)的育兒觀念，為嬰幼兒的健康發(fā)展創(chuàng)設(shè)良好的家庭教育環(huán)境。早教機構(gòu)的教育意義

二、轉(zhuǎn)變家長的育兒觀念早教機構(gòu)能提升家長的育兒能力早教機構(gòu)通過向家長講解嬰幼兒教育的目標(biāo)，幫助家長樹立正確的培養(yǎng)目標(biāo)。通過向家長說明家庭教育的作用，增強家長教養(yǎng)嬰幼兒的責(zé)任感。通過向家長介紹嬰幼兒身心發(fā)展的知識和培養(yǎng)方式，端正家長的教養(yǎng)態(tài)度，提升家長的教育能力。早教機構(gòu)的教育意義

三、早教機構(gòu)促進嬰幼兒的成長發(fā)展

嬰幼兒家庭與早教機構(gòu)的合作共育，有助于豐富嬰幼兒的活動經(jīng)驗。家庭和早教機構(gòu)是嬰幼兒生活與學(xué)習(xí)的主要場所。嬰幼兒家庭與早教機構(gòu)合作可以讓雙方對嬰幼兒的教育更具一致性、連續(xù)性和互補性。

一方面，嬰幼兒在早教機構(gòu)中獲得的教育經(jīng)歷能夠在家庭中得到延續(xù)、鞏固和發(fā)展；另一方面，嬰幼兒在家庭獲得的教育經(jīng)歷能夠在早教機構(gòu)中得到運用、擴展和提升。早教機構(gòu)的教育意義

四、早教機構(gòu)發(fā)揮嬰幼兒教育的整體作用

嬰幼兒教育是一項復(fù)雜的系統(tǒng)工程，在嬰幼兒教育這項工程中，除了早教機構(gòu)教育外，還包括家庭教育。

早教機構(gòu)對家長進行嬰幼兒家庭教育指導(dǎo)，能增強家長配合早教機構(gòu)教育的自覺性，實現(xiàn)“家園”同步同態(tài)，形成教育合力，充分發(fā)揮嬰幼兒教育的整體作用，使嬰幼兒教育的價值大于早教機構(gòu)教育與家庭教育兩者價值的總和。早教機構(gòu)的教育意義

四、早教機構(gòu)發(fā)揮嬰幼兒教育的整體作用

我國教育家陳鶴琴先生曾說：“兒童教育是一件很復(fù)雜的事情，不是家庭一方面可以單獨勝任的，也不是幼兒園一方面可以單獨勝任的，必定要兩方面共同合作方能得到充分的功效。”早教機構(gòu)的教育意義

五、早教機構(gòu)還能實現(xiàn)教育資源共享

嬰幼兒家長本身就是難得的教育資源，他們的職業(yè)、專業(yè)、興趣、能力以及經(jīng)歷都早教機構(gòu)開展的親子游戲或其他活動。早教機構(gòu)應(yīng)通過多種互動方式拉近與家長的距離，促進家長與早教機構(gòu)的情感溝通，增強家長與早教機構(gòu)配合的積極性和主動性，促使早教機構(gòu)與家長的教育資源整合更加和諧高效。早教機構(gòu)的教育意義

五、早教機構(gòu)還能實現(xiàn)教育資源共享

早教機構(gòu)是0～3歲嬰幼兒除家庭之外最主要的受教育場所，與家庭、社區(qū)共同形成嬰幼兒的生活環(huán)境。早教機構(gòu)與嬰幼兒家庭的合作共育