高中-第四單元-提高創(chuàng)新思維能力-第十二課-第二框-逆向思維的含義與作用課后習(xí)題(含解析)部編版選擇

2020-2021高中政治第四單元提高創(chuàng)新思維能力第十二課第二框逆向思維的含義與作用課后習(xí)題（含解析）部編版選擇性必修32020-2021高中政治第四單元提高創(chuàng)新思維能力第十二課第二框逆向思維的含義與作用課后習(xí)題（含解析）部編版選擇性必修3PAGE5-2020-2021高中政治第四單元提高創(chuàng)新思維能力第十二課第二框逆向思維的含義與作用課后習(xí)題（含解析）部編版選擇性必修3第二框逆向思維的含義與作用課后篇鞏固提升一、選擇題1.語(yǔ)言是表達(dá)思維的工具,在思想教育中,利用教育對(duì)象的逆反心理或順應(yīng)心理，采取“欲擒故縱”的方式說(shuō)服教育,是一種的應(yīng)用。()

A.聚合思維方式 B.逆向思維方式C.正向思維方式 D。正逆互補(bǔ)思維方式答案B解析利用教育對(duì)象的逆反心理或順應(yīng)心理，采取“欲擒故縱"的方式說(shuō)服教育，是一種反向求索，即逆向思維。故本題選B項(xiàng)。2。諸葛亮的“空城計(jì)”，韓信的背水布陣，他們的共同特點(diǎn)在于故意在解決問(wèn)題時(shí),進(jìn)行反習(xí)慣、反邏輯地思考,使對(duì)方感到莫名其妙、大惑不解,從而達(dá)到自己的目的。這說(shuō)明()A。逆向思維就是逆反心理B。逆向思維是從相反的角度來(lái)考慮問(wèn)題以實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新的目的C.逆向思維違背客觀規(guī)律，不宜常用D.時(shí)時(shí)處處都可以運(yùn)用逆向思維答案B解析從題干中“反習(xí)慣、反邏輯”可以看出，逆向思維是從相反的角度來(lái)考慮問(wèn)題以實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新的目的，應(yīng)選B項(xiàng);逆向思維不是逆反心理，A項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤;逆向思維是在客觀規(guī)律的基礎(chǔ)上進(jìn)行的,C項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤；D項(xiàng)說(shuō)法太絕對(duì).3.下列關(guān)于正向思維和逆向思維的運(yùn)用及效果的敘述，正確的是（）①逆向思維總比正向思維的效果好②正向思維總比逆向思維的效果好③對(duì)正向思維和逆向思維的效果應(yīng)作具體分析④正逆互補(bǔ)，會(huì)產(chǎn)生創(chuàng)新性的成果A。①④ B。②④C.③④ D.①②答案C解析①②表述片面，應(yīng)排除含①②的選項(xiàng).故答案選C項(xiàng)。4。在瓷器燒制過(guò)程中,如果釉彩的膨脹系數(shù)大于瓷體胚胎的膨脹系數(shù),就會(huì)使釉面開(kāi)裂，形成許多細(xì)小的裂紋。人們將錯(cuò)就錯(cuò),有意識(shí)地造成釉面裂紋，使之符合人們的審美情趣,裂釉瓷器成為一種珍貴的藝術(shù)品.這一事例所使用的逆向思維技法是(）A.對(duì)已有的有關(guān)事物存在狀態(tài)的認(rèn)識(shí)作轉(zhuǎn)換性思考B。對(duì)事物結(jié)構(gòu)順序的已有認(rèn)識(shí)進(jìn)行反向思考C.對(duì)已有的有關(guān)事物功能的認(rèn)識(shí)作反向思考D.對(duì)已有的有關(guān)事物之間因果關(guān)系的認(rèn)識(shí)作交換性思考答案C解析有用還是無(wú)用，是人們依據(jù)自己的需要所作出的評(píng)價(jià)和取舍,材料通過(guò)轉(zhuǎn)換場(chǎng)合或?qū)ο髞?lái)認(rèn)識(shí)事物功用,其缺點(diǎn)變?yōu)閮?yōu)點(diǎn),廢品變?yōu)楣に嚻?。故正確答案為C項(xiàng);A、B、D三項(xiàng)不符合題意,應(yīng)排除。5.數(shù)千年來(lái),人們一直習(xí)慣于用鍋炒菜，把生的食物放在熱鍋里炒，食物由生變熟。這種炒法只能提供熱食，不能滿(mǎn)足人們對(duì)冷食的需要。有人從加熱的反面設(shè)想，制造出“炒冰”的鍋，將一杯牛奶倒入這種鍋中，翻炒幾下，就變成潔白細(xì)膩、清涼解暑的冰激凌。這種逆向思維方式是()A。對(duì)事物結(jié)構(gòu)順序的已有認(rèn)識(shí)進(jìn)行反向思考B.對(duì)已有的事物存在狀態(tài)的認(rèn)識(shí)作轉(zhuǎn)換性思考C。對(duì)事物功能的已有認(rèn)識(shí)作反向思考D。對(duì)已有的有關(guān)事物之間因果關(guān)系的認(rèn)識(shí)作交換性思考答案D解析事物都處于因果關(guān)系的鏈條之中，在一定條件下,事物之間的原因與結(jié)果可以相互轉(zhuǎn)化。人們對(duì)事物因果關(guān)系的運(yùn)用可以作交換性思考。用熱鍋炒是食物變熟的原因，反向思考，讓食物變冷，從而設(shè)計(jì)出“炒冰”的鍋.故本題選D項(xiàng)。6。我們從某一個(gè)視角去認(rèn)識(shí)對(duì)象,對(duì)象的某種性質(zhì)或功能可能有缺陷.如果我們轉(zhuǎn)換一個(gè)認(rèn)識(shí)視角,對(duì)象的那種“缺陷”也可能轉(zhuǎn)化為“優(yōu)勢(shì)”-—在科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域，我們可以變廢為寶;在學(xué)習(xí)、生活和工作中,人們可以變“不利事”為“幸運(yùn)事"?？梢?jiàn)()①恰當(dāng)?shù)哪嫦蛩伎?可以幫助我們走出心理危機(jī)的陰影②恰當(dāng)?shù)哪嫦蛩伎?可以幫助我們把握機(jī)遇,實(shí)現(xiàn)人生的目標(biāo)③缺陷、優(yōu)勢(shì)并沒(méi)有明確的標(biāo)準(zhǔn)④逆向思維應(yīng)該合理A。①② B。①③C。②③ D.②④答案A解析材料顯示了恰當(dāng)?shù)哪嫦蛩季S的積極作用，①②符合題意;③錯(cuò)誤；④與題干不符。7。20世紀(jì)50年代,世界各國(guó)都在研究制造晶體管的原料鍺,其中的關(guān)鍵問(wèn)題是要將鍺提純。日本專(zhuān)家江崎與助手在長(zhǎng)期的探索中,不管怎樣小心操作，總免不了混入一些雜質(zhì)。每次測(cè)量其參數(shù),都會(huì)發(fā)現(xiàn)顯示不同的數(shù)據(jù)。有一次,他想:如果采用相反的操作法,有意地一點(diǎn)點(diǎn)添加進(jìn)少許的雜質(zhì),結(jié)果會(huì)怎樣呢?經(jīng)實(shí)驗(yàn),當(dāng)將鍺的純度降到原來(lái)的一半時(shí)，一種極為優(yōu)異的半導(dǎo)體就誕生了。這說(shuō)明（)A.逆向思維總比正向思維效果好B。正逆互補(bǔ),相得益彰C。運(yùn)用逆向思維成功的機(jī)會(huì)很小D。逆向思維違背客觀規(guī)律，不宜常用答案B解析只有正向思維和逆向思維互補(bǔ),才能達(dá)到思維創(chuàng)新的效果。A、C兩項(xiàng)說(shuō)法片面;D項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤.故選B項(xiàng).8。一人去買(mǎi)牛奶。小販說(shuō)：1瓶3塊,3瓶10塊。他無(wú)語(yǔ)，遂掏出3塊買(mǎi)1瓶，重復(fù)三次。他對(duì)小販說(shuō)：看到?jīng)],我花9塊就買(mǎi)了3瓶.你定價(jià)定錯(cuò)了。小販心頭說(shuō):自從我這么干,每次都能一下賣(mài)掉3瓶.商家總結(jié)出經(jīng)驗(yàn),客戶(hù)要的不是便宜而是占便宜。這件事帶來(lái)的啟示是(）①恰當(dāng)?shù)哪嫦蛩伎?，可以幫助我們產(chǎn)生創(chuàng)新性成果②恰當(dāng)?shù)哪嫦蛩伎?可以幫助我們把握機(jī)遇,實(shí)現(xiàn)人生的目標(biāo)③缺陷、優(yōu)勢(shì)并沒(méi)有明確的標(biāo)準(zhǔn)④逆向思維可以避免思維的僵化A。①④ B。①③C。②③ D.②④答案A解析材料說(shuō)明，采用恰當(dāng)?shù)哪嫦蛩伎?可以突破思維的僵化，產(chǎn)生創(chuàng)新性成果,找到商品營(yíng)銷(xiāo)的新方法，①④符合題意;③觀點(diǎn)明顯錯(cuò)誤；②與題干不符。9.下列做法能夠體現(xiàn)逆向思維的是（）①城門(mén)失火，殃及池魚(yú)②反彈琵琶③當(dāng)所有人都想的一樣時(shí),可能每個(gè)人都錯(cuò)了④《三國(guó)演義》中諸葛亮的“空城計(jì)”A.①②③ B.②③④C.①③④ D.①②④答案B解析逆向思維是從反向進(jìn)行思考，②③④都符合這一要求；①是正向思維，是用聯(lián)系的觀點(diǎn)來(lái)看待事物之間的關(guān)系,不符合題意。故答案為B項(xiàng).10.伴隨“入世"，大量的外國(guó)產(chǎn)品與企業(yè)涌入我國(guó),有的人驚慌失措,大喊:“狼來(lái)了！”有的人卻說(shuō)：“這是難得的機(jī)遇，我們要抓住相遇,迎接挑戰(zhàn)，趨利避害，與狼共舞.”第二種說(shuō)法是從角度進(jìn)行逆向思維的()

A.對(duì)事物結(jié)構(gòu)順序的已有認(rèn)識(shí)進(jìn)行反向思考B。對(duì)事物存在狀態(tài)的認(rèn)識(shí)作轉(zhuǎn)換性思考C。對(duì)已有的有關(guān)事物功能的認(rèn)識(shí)作反向思考D。對(duì)已有的有關(guān)事物之間因果關(guān)系的認(rèn)識(shí)作交換性思考答案C解析“入世"后，外國(guó)產(chǎn)品、企業(yè)對(duì)我國(guó)企業(yè)的沖擊是很大的,是不利的，這是從功能角度進(jìn)行思考的,故C項(xiàng)正確；A、B、D三項(xiàng)與題干不符，排除。自從人類(lèi)建立動(dòng)物園以來(lái)，為了游客的安全，總是把動(dòng)物關(guān)在鐵籠子里。游客的安全有了保證,但動(dòng)物卻成了籠中“囚犯”。后來(lái),人們的思想轉(zhuǎn)了個(gè)彎,讓動(dòng)物自由自在地活動(dòng)，把游客關(guān)在“籠子”里。于是，人們又想出了一個(gè)新主意,建天然動(dòng)物園，讓游客坐在游覽車(chē)?yán)?，觀察在自然狀態(tài)下的動(dòng)物。據(jù)此完成11—12題。11.材料表明(）A.創(chuàng)造性思維要敢于打破常規(guī)，進(jìn)行逆向思維B.豐富想象力的重大作用C.分析與綜合的重要性D。只有合理的想象才能獲得知識(shí)答案A解析“思想轉(zhuǎn)了個(gè)彎”表明運(yùn)用了逆向思維方法,A項(xiàng)符合題意；B、C兩項(xiàng)在材料中未直接體現(xiàn);D項(xiàng)表述過(guò)于絕對(duì).12.材料給我們的啟示是(）A。要把握知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系B。要不斷深化認(rèn)識(shí)、擴(kuò)展認(rèn)識(shí)C.要解放思想,反對(duì)僵化，發(fā)揚(yáng)創(chuàng)新精神D。要打破一切傳統(tǒng)理念答案C解析材料內(nèi)容啟示我們要有創(chuàng)新思維,C項(xiàng)符合題意;A、B兩項(xiàng)與題意不符，D項(xiàng)表述過(guò)于絕對(duì)。二、非選擇題13.某時(shí)裝店的經(jīng)理不小心將一條高檔呢絨裙燒了一個(gè)洞,如果用織補(bǔ)法補(bǔ)救,也只是蒙混過(guò)關(guān),欺騙顧客。這位經(jīng)理突發(fā)奇想，干脆在小洞的周?chē)滞诹嗽S多小洞,并精心修飾，并將其命名為“鳳尾裙".“鳳尾裙”銷(xiāo)路頓開(kāi)。該時(shí)裝商店也出了名。(1）該經(jīng)理運(yùn)用的思維方法是()A。發(fā)散思維 B。逆向思維C。聚合思維 D。以上皆不是（2)有同學(xué)認(rèn)為，這種思維方法就是解決任何問(wèn)題都要“倒著來(lái)”。請(qǐng)你運(yùn)用科學(xué)思維常識(shí)的有關(guān)知識(shí)分析該同學(xué)的看法。答案(1)B(2）①在科學(xué)研究和技術(shù)發(fā)明中，逆向思維就是反向求索，或者稱(chēng)為反向法.作為一種思維創(chuàng)新的方法，逆向思維是從人們過(guò)去所把握的事物原理的反面、構(gòu)成要素的反面、功能結(jié)構(gòu)的反面,去思考、去求索，以實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新的目的。②該同學(xué)把生活中的逆反心理當(dāng)成了逆向思維,是對(duì)逆向思維的錯(cuò)誤理解。面對(duì)生活中的多種難題,要靈活運(yùn)用逆向思維來(lái)解決,若做什么事都“倒著來(lái)"“頂著干”,最終會(huì)影響問(wèn)題的解決.解析第(1)問(wèn),考查學(xué)生對(duì)逆向思維的理解.從事物的反面思考問(wèn)題屬于逆向思維。第（2)問(wèn),考查學(xué)生對(duì)逆向思維的正確理解與運(yùn)用。組織答案時(shí),首先要闡述逆向思維的概念,然后對(duì)觀點(diǎn)進(jìn)行分析。14。中國(guó)第一枚自行設(shè)計(jì)的導(dǎo)彈因發(fā)射基地氣溫驟然上升，導(dǎo)致火箭推進(jìn)劑的體積膨脹，燃料貯藏箱內(nèi)所能容納的推進(jìn)劑減少,導(dǎo)彈不能達(dá)到預(yù)定的射程。大家認(rèn)為,解決此問(wèn)題的唯一辦法是增加燃料。但燃料貯藏箱的體積有限,裝不下那么多.一位剛大學(xué)畢業(yè)的年輕人提出了相反的觀點(diǎn),他認(rèn)為導(dǎo)彈不能達(dá)到預(yù)定射程是因?yàn)閷?dǎo)彈自身太重，因此他建議卸掉600千克燃料,減少導(dǎo)彈的重量,從而提高推力和射程。最后導(dǎo)彈如期成功發(fā)射.“如果進(jìn)行逆向思維,我們就能產(chǎn)生創(chuàng)新性成果?！边\(yùn)用逆向思維方法的相關(guān)知識(shí)分析該觀點(diǎn).答案此觀點(diǎn)是片面的。①正向思維和逆向思維是認(rèn)識(shí)對(duì)象的內(nèi)在矛盾在思維中的反映，只有掌握了正向思維的