2020年人教版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)7 萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教案

7萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)

封中單元教學(xué)大綱〕

良數(shù)學(xué)導(dǎo)航

【教學(xué)目標(biāo)】

1.讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過(guò)程，體驗(yàn)數(shù)的產(chǎn)生和作用。能認(rèn)、讀、寫(xiě)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)，

知道這些數(shù)是由幾個(gè)千、幾個(gè)百、幾個(gè)十和幾個(gè)一組成。能夠用符號(hào)和詞語(yǔ)描述

萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小。能說(shuō)出各數(shù)位的名稱，識(shí)別各數(shù)位上數(shù)字的意義。

2.結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材讓學(xué)生感受到數(shù)的意義，認(rèn)識(shí)近似數(shù)，并能結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估

計(jì)。會(huì)口算整百、整千數(shù)加、減法。

3.讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)用具體的數(shù)描述生活中的事物，并與他人交流，培養(yǎng)學(xué)

習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心，逐步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀寫(xiě)是本單元的教學(xué)重點(diǎn)，而其中數(shù)的組成、數(shù)位的意義等概念

又是讀寫(xiě)數(shù)教學(xué)的重點(diǎn)。本單元的難點(diǎn)有三：

1.數(shù)數(shù)過(guò)程中，接近整百、整千時(shí)拐彎處的數(shù)如何數(shù)的教學(xué)。

2.體會(huì)多位數(shù)中的數(shù)位意義以及相鄰數(shù)位之間的10進(jìn)關(guān)系的教學(xué)。

3.如何讀寫(xiě)中間、末尾有0的數(shù)。

【教學(xué)指導(dǎo)】

1.將學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)作為認(rèn)數(shù)的基礎(chǔ)。

本單元的教學(xué)必須體現(xiàn)數(shù)與生活的密切聯(lián)系，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生身邊的事物出發(fā)認(rèn)

識(shí)數(shù)。事實(shí)上，學(xué)生在生活中，積累了許多萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的知識(shí)，這是學(xué)習(xí)本單元內(nèi)

容的重要資源和必備的基礎(chǔ)。教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生

進(jìn)一步感受數(shù)的意義。

2.組織豐富多彩的有意義的數(shù)學(xué)活動(dòng)。

教師要組織多種多樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)，如數(shù)一數(shù)、撥一撥、猜一猜、寫(xiě)一寫(xiě)、比

一比、說(shuō)一說(shuō)等，使學(xué)生通過(guò)大量的感性認(rèn)識(shí)形成數(shù)的表象，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)的意

義。教師要充分組織學(xué)生開(kāi)展本單元教材中設(shè)計(jì)的數(shù)方塊、數(shù)數(shù)接力、猜數(shù)游戲

等各種活動(dòng)，同時(shí)也要因地制宜地組織和開(kāi)發(fā)其他的數(shù)學(xué)活動(dòng)。讓學(xué)生在輕松愉

快的游戲和緊張有趣的活動(dòng)中，經(jīng)歷概念形成的過(guò)程，經(jīng)歷將具體問(wèn)題“數(shù)學(xué)化”

的過(guò)程，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

3.重視發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，是課程標(biāo)準(zhǔn)提出的一個(gè)重要目標(biāo)。本單元培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感

主要體現(xiàn)在：

（1）在現(xiàn)實(shí)素材中感受萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的意義，能用多種方法表示數(shù)。

（2）體會(huì)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)在日常生活中的作用。

（3）能在具體情境中把握數(shù)的相對(duì)大小關(guān)系，能進(jìn)行估計(jì)。

（4）會(huì)用萬(wàn)以內(nèi)數(shù)表達(dá)具體的事物和交流信息。學(xué)生數(shù)感的形成是一個(gè)潛

移默化的過(guò)程，需要用較長(zhǎng)時(shí)間逐步培養(yǎng)。教師要重視學(xué)生數(shù)感的形成與發(fā)展。

4.突出教學(xué)的重點(diǎn)，切實(shí)解決難點(diǎn)。萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀寫(xiě)是本單元的教學(xué)重點(diǎn)，

而其中的數(shù)的組成、數(shù)位的意義等概念又是讀寫(xiě)數(shù)教學(xué)的重點(diǎn)。

5.關(guān)注學(xué)生情感、態(tài)度的發(fā)展。

使學(xué)生在“情感態(tài)度和一般能力方面都得到充分的發(fā)展”，是義務(wù)教育階段數(shù)

學(xué)教育的總體目標(biāo)之一。為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，教師在每節(jié)課的教學(xué)中，除重視讓學(xué)

生掌握基本知識(shí)和技能外，還應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生求知欲、好奇心，重視鍛煉學(xué)生的

意志，建立自信心，養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和責(zé)任感。

【課時(shí)安排】建議共分12課時(shí)

1.1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí).............................................3課時(shí)

2.10000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)...........................................4課時(shí)

3.10000以內(nèi)數(shù)的大小比較.......................................1課時(shí)

4.10000以內(nèi)數(shù)的近似數(shù).........................................2課時(shí)

5.整百、整千數(shù)加減法...........................................2課時(shí)

【知識(shí)結(jié)構(gòu)】

第1課時(shí)1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)（1）

院教字導(dǎo)航

【教學(xué)內(nèi)容】

1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)（教材第74~75頁(yè)內(nèi)容，教材第79頁(yè)練習(xí)十六的第1~3

題）。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.使學(xué)生能大致估出1000以內(nèi)物品的數(shù)量，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

2.滲透事物之間相互聯(lián)系的思想，提高解決問(wèn)題的能力。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

1.正確數(shù)千以內(nèi)的數(shù)，掌握十進(jìn)制關(guān)系。

2.接近整十、整百、整千的數(shù)的數(shù)法。

藤教字亙睚

【情景導(dǎo)入】

師：同學(xué)們，你們?nèi)ミ^(guò)舉行重大體育比賽的體育館嗎？體育館有多大？能坐

多少人呢？請(qǐng)大家先來(lái)看一段錄像。

課件展示教材第74頁(yè)在體育館舉行運(yùn)動(dòng)會(huì)的主題圖，播放運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲，

主要體現(xiàn)人數(shù)多。

師:這是全國(guó)運(yùn)動(dòng)會(huì)在北京體育館的開(kāi)幕式?？戳诉@段錄像，你有什么感受？

生1：體育館真大??！

師：那你能猜一猜，體育館大約能坐多少人嗎？

生1：有1000人。

生2：有幾萬(wàn)幾千人吧！

生3：有5000人。生4：8000人。生5：有10000人吧！

師：對(duì)，這個(gè)體育館能坐很多很多的人，要用一個(gè)比100大得多的數(shù)來(lái)表示。

這些大數(shù)有1000、10000等。今天，我們就先來(lái)認(rèn)識(shí)1000以內(nèi)的數(shù)。（出示課題）

【新課講授】

認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“千"。

（1）數(shù)100根小棒。

師：各小組桌子上有一堆小棒，估一估大約有多少根？

生1：50根。

生2：100根。

生3：150根。

生4：.......

師：到底有多少根呢，下面我們來(lái)數(shù)一數(shù)好嗎？比一比，看哪個(gè)小組數(shù)得最

快。

學(xué)生分組活動(dòng)。

匯報(bào)、交流。

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，桌子上有多少根小棒？還要說(shuō)一說(shuō)你們是怎么數(shù)的。

生1：我是1根1根地?cái)?shù)的，共有100根。

生2：我們是10根10根地?cái)?shù)的，共數(shù)出10個(gè)10根，共有100根。

生3：我們是把10根捆1捆，一共有10捆，10個(gè)10是100,所以一共有

100根。

師：你覺(jué)得誰(shuí)的方法最好？

生：第3組。

師：對(duì)！第3組的同學(xué)，一齊動(dòng)手，迅速地把桌上的小棒10根一捆兒捆好，

再一捆兒一捆兒地?cái)?shù)。10捆兒小棒有100根。這樣做你覺(jué)得有什么好處？

生：這樣做非常好數(shù)。

師：請(qǐng)其他組的同學(xué)也把桌上的小棒10根一捆兒捆好，數(shù)一數(shù)是不是100

根。

師：捆好并數(shù)完啦？多少根？

生齊：是100根。（教師板書(shū)：10個(gè)十是一百。）

（2）數(shù)1000個(gè)小正方體。

出示由1000個(gè)小正方體組成的大正方體。

師：這個(gè)大正方體是由很多小正方體組成的。其中像這樣的一豎排（出示由

10個(gè)小正方體組成的長(zhǎng)方體）有10個(gè)小正方體，這樣的一層（出示由100個(gè)小

正方體組成的一層長(zhǎng)方體）由100個(gè)小正方體組成。

師：怎么數(shù)有多少個(gè)小正方體呢?

學(xué)生動(dòng)手操作，自己數(shù)一數(shù)。

小組交流。

小組匯報(bào)。

生1：我是一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，1000個(gè)一是1000,一共1000個(gè)小正方體。

生2：我是一-1----k地?cái)?shù)，100個(gè)十是1000,所以有1000個(gè)小正方體。

生3：我是一百一百地?cái)?shù)，10個(gè)一百是一千，一共有1000個(gè)小正方體。

板書(shū)：10個(gè)一百是一千。

師：誰(shuí)的方法數(shù)得最快？

生：第3組。

師：對(duì)！我也觀察到，實(shí)際數(shù)的時(shí)候，第3組最先數(shù)完。

(3)小結(jié)。

師：通過(guò)剛才數(shù)小正方體的活動(dòng)，你們有什么發(fā)現(xiàn)？

生1：我發(fā)現(xiàn)，數(shù)小正方體可以一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)、十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，小正方體太

多時(shí)，可以一百一百地?cái)?shù)，這樣比較快。

生2：對(duì)！一百一百地?cái)?shù)比較快。

師：同學(xué)們說(shuō)得不錯(cuò)，(指黑板)數(shù)數(shù)時(shí)可以一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，可以一十一十

地?cái)?shù)，還可以一百一百地?cái)?shù)。10個(gè)十是一百，10個(gè)一百是一千。

(4)及時(shí)練習(xí)。

完成教材第75頁(yè)“做一做”。

①學(xué)生獨(dú)立數(shù)數(shù)。

②全班集中數(shù)。

(學(xué)生數(shù)到一百九十九、九百九十九后可能接下去會(huì)數(shù)一百或其他數(shù)，這是

數(shù)數(shù)的一個(gè)難點(diǎn)，學(xué)生容易出錯(cuò)，教師須注意指導(dǎo)。)

【課堂作業(yè)】

完成教材第79頁(yè)練習(xí)十六的第1、2、3題。學(xué)生獨(dú)立完成，再小組交流，

集中訂正。

【課堂小結(jié)】

提問(wèn)：這節(jié)課你有什么收獲？

生：我學(xué)會(huì)了一百一百地?cái)?shù)較大的數(shù)。

小結(jié)：生活中常用到一些較大的數(shù)。留心觀察生活中的大數(shù)，你會(huì)有很多新

發(fā)現(xiàn)。

【課后作業(yè)】

完成本課時(shí)對(duì)應(yīng)練習(xí)。

良教學(xué)板書(shū)

第1課時(shí)1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)（1）

數(shù)數(shù)：一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，10個(gè)一是十

一4^一■十地?cái)?shù)，io個(gè)十是一百

一百一百地?cái)?shù)，io個(gè)百是一千

良教學(xué)反思

要讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，必須把思考的空間和時(shí)間交給學(xué)生，為學(xué)生提供

數(shù)學(xué)交流的機(jī)會(huì)，目的是促進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維活動(dòng)，提高數(shù)學(xué)思維能力。例如，

學(xué)生有100以內(nèi)數(shù)的讀、寫(xiě)以及數(shù)的組成的基礎(chǔ)，這里教師完全放手，相信學(xué)生

的能力，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)習(xí)的主人，讓學(xué)生在自主探索、合作交流

中獲取知識(shí)，由認(rèn)識(shí)100以內(nèi)的數(shù)到認(rèn)識(shí)1000以內(nèi)的數(shù)。本節(jié)課的實(shí)際效果也

證明了這一點(diǎn)。

第2課時(shí)1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)（2）

良教學(xué)導(dǎo)航

【教學(xué)內(nèi)容】

1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)（教材第76-77頁(yè)）。

【教學(xué)目標(biāo)】

使學(xué)生了解數(shù)的組成，會(huì)讀，會(huì)寫(xiě)1000以內(nèi)的數(shù)。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

1.學(xué)會(huì)讀、寫(xiě)千以內(nèi)的數(shù)，知道每個(gè)數(shù)的組成。

2.正確說(shuō)出各數(shù)位名稱，識(shí)別各數(shù)位上數(shù)字的意義。

【情景導(dǎo)入】

師：你知道987是由哪些數(shù)組成的嗎？各有什么意義？該怎么讀呢？今天就

讓我們來(lái)了解1000以內(nèi)的數(shù)吧。

【新課講授】

1.讀、寫(xiě)1000以內(nèi)的數(shù)。

師：大家都會(huì)數(shù)100以內(nèi)的數(shù)字，你會(huì)讀、寫(xiě)1000以內(nèi)的數(shù)嗎？下面請(qǐng)我

們的好朋友“計(jì)數(shù)器”來(lái)幫忙好嗎？

出示計(jì)數(shù)器。

師：請(qǐng)仔細(xì)觀察，計(jì)數(shù)器上有哪些數(shù)位？

生：個(gè)，十，百，千。

師：現(xiàn)在老師在上面撥珠子，看你能不能說(shuō)出這個(gè)數(shù)是多少？（百位上撥2

個(gè)珠子，十位上撥3個(gè)珠子，個(gè)位上撥5個(gè)珠子）

生：這個(gè)數(shù)是235。

師：怎么寫(xiě)？

生：百位上寫(xiě)2,十位上寫(xiě)3,個(gè)位上寫(xiě)5。

師：下面兩個(gè)數(shù)，沒(méi)有珠子，只有讀法，請(qǐng)你在計(jì)數(shù)器上撥出珠子，寫(xiě)出這

個(gè)數(shù)。

出示：四百零三、六百八十。

（生撥403、680,并說(shuō)出怎樣寫(xiě)數(shù)。）

師：403的十位上的0和680的個(gè)位上0不寫(xiě)行不行？為什么？

生：不寫(xiě)0不行，因?yàn)?起到占位的作用，不寫(xiě)0數(shù)就變小了。

師：請(qǐng)同學(xué)們觀察403和680這兩個(gè)數(shù)的讀法，你發(fā)現(xiàn)了什么？

生：數(shù)位中間有零要讀零，數(shù)位末尾的“零”不讀。

師：說(shuō)得非常正確。讀數(shù)時(shí)，數(shù)位中間有零要讀出零，數(shù)位末尾的“零”不讀,

寫(xiě)數(shù)時(shí)，數(shù)位中間的，末尾的零都要寫(xiě)。

2.1000以內(nèi)數(shù)的組成。

師：148、403、680都是比100大的數(shù)。想一想，每個(gè)數(shù)是由幾個(gè)百、幾個(gè)

十和幾個(gè)一組成的？先和同桌議一議。

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)？

生1：148是由1個(gè)百、4個(gè)十、8個(gè)一組成的。

生2：403是由4個(gè)百和3個(gè)一組成的。

生3：680是由6個(gè)百、8個(gè)十組成的。

師：他們說(shuō)得對(duì)嗎？

生齊：對(duì)！

【課堂作業(yè)】

完成教材第77頁(yè)“做一做”第1、2題。學(xué)生獨(dú)立讀數(shù)、寫(xiě)數(shù)、說(shuō)數(shù)的組成,

再集中訂正。

答案：

第1題：468468

第2題：187400605

320290846

【課堂小結(jié)】

提問(wèn)：這節(jié)課你有什么收獲？

生1：我學(xué)會(huì)了讀、寫(xiě)1000以內(nèi)的數(shù)。

生2：我知道了數(shù)的組成。

【課后作業(yè)】

完成本課時(shí)對(duì)應(yīng)練習(xí)。

注敦學(xué)板書(shū)

第2課時(shí)1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)（2）

1.數(shù)的組成：1個(gè)百4個(gè)十和8個(gè)一組成148。

2.數(shù)位中間有零要讀出零，數(shù)位末尾的“零”不讀。

良教學(xué)反思

在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感非常重要，學(xué)生的數(shù)感不是一時(shí)半會(huì)就建立

的，而是在長(zhǎng)久的學(xué)習(xí)過(guò)程中建立起來(lái)的。本節(jié)課中教師注意引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)字，

以理解1000以內(nèi)數(shù)，在教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)數(shù)感。

第3課時(shí)1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)（3）

良教學(xué)導(dǎo)航

【教學(xué)內(nèi)容】

1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)（教材第77頁(yè)例3、78頁(yè)例4及“做一做”，第80-81頁(yè)

練習(xí)十六的第9~11題）。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.使學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。

2.培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)遷移和抽象概括能力及合作交流能力。

3.讓學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

1.掌握數(shù)的組成。

2.在算盤(pán)上表示數(shù)。

【復(fù)習(xí)導(dǎo)入】

1.復(fù)習(xí)讀、寫(xiě)數(shù)和數(shù)的組成。

出示計(jì)數(shù)器圖。

cr

千百十個(gè)千百一一個(gè)

圖(1)

9C4

千百十個(gè)千百十個(gè)

圖（2）

師：同學(xué)們，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了1000以內(nèi)的數(shù)。下面請(qǐng)同學(xué)們看計(jì)數(shù)器，誰(shuí)

來(lái)寫(xiě)出這幾個(gè)數(shù)？（請(qǐng)2名學(xué)生到前面去寫(xiě)數(shù)。）

師：他們都寫(xiě)對(duì)了嗎？

生齊：對(duì)了！

師：請(qǐng)同桌兩個(gè)相互說(shuō)一說(shuō)這些數(shù)的組成。（學(xué)生相互說(shuō)數(shù)的組成）

2.揭示課題。

師：看來(lái)同學(xué)們都會(huì)讀、寫(xiě)三位數(shù)啦，還掌握了這些數(shù)的組成。今天這節(jié)課

接著研究數(shù)的認(rèn)識(shí)。（出示課題）

【新課講授】

1.介紹算盤(pán)。

師：用來(lái)計(jì)算的工具有哪些，列舉其他工具，引出算盤(pán)。

師：請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)你知道的算盤(pán)的知識(shí)。

(算盤(pán)是我國(guó)古代的偉大發(fā)明之一，我們的祖先在一千四百多年前就已經(jīng)發(fā)

明了算盤(pán)，開(kāi)始用算盤(pán)進(jìn)行計(jì)算，一直留傳到現(xiàn)在，所以算盤(pán)是我國(guó)的優(yōu)秀文化

遺產(chǎn)。算盤(pán)還傳到日本、朝鮮、美國(guó)、東南亞、歐洲等許多國(guó)家和地區(qū))

教案說(shuō)明：課前可讓學(xué)生收集一些有關(guān)算盤(pán)的知識(shí)，這樣讓學(xué)生主動(dòng)、積極

參加到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)，同時(shí)讓學(xué)生自主介紹，更有利于學(xué)生的相互學(xué)習(xí)。

2.認(rèn)U識(shí)算iU盤(pán)i。iiiiiiUiil

ininiim

定位點(diǎn)(表示個(gè)位所在位置)

(1)出示算盤(pán)，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)算盤(pán)各部分的名稱。

(2)認(rèn)識(shí)“框”、“梁”、“檔”。

算盤(pán)的四邊叫“框”，中間的一條邊叫“梁”，串珠子的竿子叫“檔”。

師生對(duì)口令，摸出框、梁、檔。

(3)認(rèn)識(shí)算盤(pán)“上珠”和“下珠”

學(xué)生看多媒體回答。算盤(pán)上，梁上面的兩個(gè)珠子叫“上珠”，梁下的五個(gè)珠子

叫“下珠”。

師生對(duì)口令，摸“上珠”，摸“下珠”。

3.認(rèn)識(shí)算盤(pán)上表示的數(shù)。

(1)認(rèn)識(shí)“定位點(diǎn)”。

師：算盤(pán)上的每一檔與數(shù)位相似，它可以表示一定的數(shù)位，表示一定的數(shù)值。

(2)學(xué)習(xí)“上珠”“下珠”表示的數(shù)值

一個(gè)下珠表示“1”，五個(gè)下珠合起來(lái)就是“5”，一個(gè)上珠就是一個(gè)“5”，兩個(gè)

上珠就是十，空擋表示0。

注意：“5”一般用一個(gè)上珠表示，而不用5個(gè)下珠表示。“10”不用兩個(gè)上珠,

也不能用5個(gè)下珠與一個(gè)上珠表示，而要與數(shù)位上的數(shù)一樣滿10向前一位進(jìn)一。

(3)學(xué)習(xí)撥珠的動(dòng)作，身體的坐姿

師：撥珠的方法：撥入下珠用大拇指，撥去下珠用食指，撥入撥去上珠用中

指O

師：(身體坐正腰挺直，雙腳平放肘架起，胸離桌沿一拳地，眼離算盤(pán)一尺

遠(yuǎn)。集中精力心專(zhuān)一，看誰(shuí)做的數(shù)第一。)

師：示范演示

學(xué)生進(jìn)行1至10的撥珠練習(xí)

教案說(shuō)明：算盤(pán)上表示的數(shù)是教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，這里的注意點(diǎn)是確實(shí)需要學(xué)

生掌握的，撥珠練習(xí)，手指的動(dòng)作，身體的坐姿這些習(xí)慣問(wèn)題，這些細(xì)小的問(wèn)題

也是我們教學(xué)的內(nèi)容之一。因?yàn)檎_的方法，對(duì)學(xué)習(xí)能起到事半功倍的作用，有

利于學(xué)生的身心發(fā)展。

4.練習(xí)鞏固。

(1)在算盤(pán)上呈現(xiàn)17；指導(dǎo)學(xué)生讀數(shù)。

(2)在算盤(pán)上呈現(xiàn)36；指導(dǎo)學(xué)生讀數(shù)。

(3)在算盤(pán)上呈現(xiàn)180、309、400；指導(dǎo)學(xué)生讀數(shù)。

(4)認(rèn)識(shí)算盤(pán)上表示的10、100o

師：撥出這些數(shù)，學(xué)生讀。

(5)認(rèn)識(shí)算盤(pán)上表示的5、50、500o

(6)在算盤(pán)上練習(xí)撥珠，組內(nèi)交流：497、505、800、630、555。

(7)在算盤(pán)上任意撥出一個(gè)三位數(shù)，并讀出來(lái)。

(8)反饋學(xué)生中出現(xiàn)的問(wèn)題，評(píng)講。

【課堂作業(yè)】

1.完成教材第78頁(yè)“做一做”。

(1)學(xué)生獨(dú)立完成，小組交流。

(2)學(xué)生演示，教師評(píng)講。

2.完成教材第80頁(yè)練習(xí)十六第8題。

(1)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)圖中各表示什么意思。

(2)同桌交流，教師評(píng)講。

3.完成教材第80頁(yè)練習(xí)十六第9題。

(1)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)本題的意思。

(2)獨(dú)立完成，小組交流并匯報(bào)。

4.完成教材第81頁(yè)練習(xí)十六的第10題。

5.完成教材第81頁(yè)練習(xí)十六的第11題。

【課堂小結(jié)】

提問(wèn)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？你有什么收獲?

小結(jié)：數(shù)的認(rèn)識(shí)和算盤(pán)以及在算盤(pán)上表示數(shù)。

【課后作業(yè)】

完成本課時(shí)對(duì)應(yīng)練習(xí)。

良教學(xué)板書(shū)

定位點(diǎn)（表示個(gè)位所在位置）

算盤(pán)上各部分的名稱，這是認(rèn)識(shí)算盤(pán)的最基本的知識(shí)點(diǎn)，教學(xué)時(shí)可讓學(xué)生看

著多媒體上的介紹自主學(xué)習(xí)，邊學(xué)邊在實(shí)際的算盤(pán)上的實(shí)際位置練習(xí)起來(lái)，邊學(xué)

邊鞏固。

認(rèn)識(shí)算盤(pán)上表示的數(shù)是本課教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，認(rèn)數(shù)從1到9開(kāi)始，5和10

的認(rèn)識(shí)，這兩個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)學(xué)會(huì)后，學(xué)生對(duì)其他數(shù)的學(xué)習(xí)就容易多了，所以練習(xí)是突

出了這兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)的練習(xí)。

第4課時(shí)10000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)（1）

良數(shù)學(xué)導(dǎo)航

【教學(xué)內(nèi)容】

認(rèn)識(shí)10000以內(nèi)的數(shù)（教材第82-84頁(yè)例5、例6及第84頁(yè)“做一做”）。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.認(rèn)識(shí)新的計(jì)算單位“萬(wàn)”，進(jìn)一步理解相鄰的兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)制關(guān)

系。

2.學(xué)會(huì)讀寫(xiě)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)（中間、末尾沒(méi)有零），知道數(shù)的組成，掌握數(shù)位順

序表。

3.通過(guò)具體的實(shí)例讓學(xué)生感受到萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)在生活中的應(yīng)用，建立形象的感

性認(rèn)識(shí)，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，了解大數(shù)的價(jià)值。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

1.認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)”，會(huì)數(shù)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)，掌握數(shù)位順序表。

2.數(shù)數(shù)過(guò)程中，碰到接近整百、整千的數(shù)如何數(shù)。

藤教字亙睚

【情景導(dǎo)入】

出示教材第82頁(yè)南京長(zhǎng)江大橋情境圖。

師：圖上是南京長(zhǎng)江大橋，是我國(guó)自己設(shè)計(jì)建造的公路、鐵路兩用橋。從畫(huà)

面上看，這座橋長(zhǎng)嗎？

生齊：長(zhǎng)。

師：這座橋有多長(zhǎng)呢?請(qǐng)看屏幕（課件呈現(xiàn)長(zhǎng)江大橋橋長(zhǎng)的數(shù)據(jù)）。誰(shuí)能試著

讀出這句話？

生：南京長(zhǎng)江大橋公路橋長(zhǎng)4589米，鐵路橋長(zhǎng)6772米。

師：讀的真好！這兩個(gè)數(shù)都比1000大。生活中這樣的大數(shù)經(jīng)常可以看到，

我們今天就來(lái)和這些大數(shù)交朋友，學(xué)習(xí)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)。（出示課題）

【新課講授】

1.認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)”。

（1）數(shù)數(shù)，認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)”。

師：請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，我們數(shù)數(shù)時(shí)，可以怎樣數(shù)？

生1：可以一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，10個(gè)一是十。

生2：可以一^F一^F地?cái)?shù)，10個(gè)十是一百。

生3：可以一百一百地?cái)?shù)，10個(gè)一百是一千。

師：很好！那能不能一千一千地?cái)?shù)呢？

生齊：能

師：我們來(lái)試一試好嗎？

出示教材第82頁(yè)例5中的小正方體圖。

師：想一想，這一個(gè)正方體是由多少個(gè)小木塊組成的？

生：是由1000個(gè)小木塊組成的。

師：對(duì)，是一千個(gè)。我們來(lái)一千一千地?cái)?shù)數(shù)。（分別點(diǎn)擊1個(gè)大正方體、2

個(gè)大正方體、3個(gè)大正方體……9個(gè)大正方體）

生齊：1000,2000,3000,4000,.......,9000。

師：再增加1個(gè)一千是多少？（最后一次，呈現(xiàn)第十個(gè)大正方體。）生:是10

個(gè)一千，剛好一萬(wàn)。

師：該怎樣讀呢？生齊：一萬(wàn)。

師：從一千開(kāi)始再讀一遍。生齊:1000,2000,3000,4000,.......,9000,

10000c

師：數(shù)數(shù)時(shí)可以用千做計(jì)數(shù)單位，一千一千地?cái)?shù)。（板書(shū)：一千一千地?cái)?shù)）

幾個(gè)一千是一萬(wàn)？

生：10個(gè)一千是一萬(wàn)。（根據(jù)學(xué)生回答，接著板書(shū)：10個(gè)一千是一萬(wàn)）

師：誰(shuí)來(lái)告訴大家，一萬(wàn)里有幾個(gè)一千？

生：一萬(wàn)里有10個(gè)一千。

（2）撥珠數(shù)數(shù)，認(rèn)識(shí)“萬(wàn)”位。

師：下面我們利用計(jì)數(shù)器來(lái)數(shù)一數(shù)。一千一千地?cái)?shù)，從一千數(shù)到一萬(wàn)。

出示計(jì)數(shù)器。

師：計(jì)數(shù)器上有哪些數(shù)位？

生：有個(gè)、十、百、千、萬(wàn)。

師：（在千位撥一顆珠子）千位上撥一顆珠子表示多少？

生：1千。

師：對(duì)！我繼續(xù)撥，請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)數(shù)。

生齊：2000,3000,4000,.......,9000-

師：再撥一顆珠就是10顆，該數(shù)幾？

生齊：10000-

師：我該怎樣撥珠呢？

生：把千位上的珠子撥去，在萬(wàn)位上撥上1顆。

師：對(duì)，滿十向前一位進(jìn)1。（邊說(shuō)邊把千位上的9顆珠子撥去，在萬(wàn)位上

撥上1顆珠子。）

師：萬(wàn)位上1顆珠子表示多少？

生齊：10000-

師：如果在萬(wàn)位上撥5顆珠子，表示什么呢？

生齊：表示50000。

師：請(qǐng)同學(xué)們拿出計(jì)數(shù)器，在計(jì)數(shù)器上一千一千地?cái)?shù)到10000c（學(xué)生邊撥

珠，邊數(shù)數(shù)。）

（3）動(dòng)手操作，感知10000有多大。

師：課前同學(xué)們?cè)诩覕?shù)出了10000粒大米?，F(xiàn)在請(qǐng)交流一下你是怎樣得到

10000粒大米的？10000粒大米有多少呢？

生1：我是先數(shù)出100粒米，100粒米大約是1啤酒瓶蓋，10啤酒瓶蓋大約

是1000粒，1000粒大米大約有1大藥瓶蓋，10大藥瓶蓋大約是10000粒，10000

粒米大約有一塑料杯。

生2：我是10粒地?cái)?shù)，數(shù)出100個(gè)10粒是1000粒，1000粒大約有1大塑

料瓶蓋，10000粒米大約有10塑料瓶蓋，大約是1塑料杯。

生3：.......

師：同學(xué)們課前的實(shí)驗(yàn)都做得很認(rèn)真。生活中大約是10000的東西有很多。

例如，我們學(xué)校的學(xué)生大約是2000人，那幾個(gè)像我們學(xué)校這么多的學(xué)生是10000

人呢？

生：5個(gè)。

師：對(duì)!很聰明！

2.認(rèn)識(shí)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀寫(xiě)（中間、末尾沒(méi)有零）。出示教材第83頁(yè)例6星星的

直觀圖片。

師：圖上有多少顆星星？

生：2458個(gè)。

師：你是怎么發(fā)現(xiàn)的？

生：我發(fā)現(xiàn)一千的有2個(gè)，一百的有4個(gè)，一十的有5個(gè)，一個(gè)的有8個(gè)，

2個(gè)一千、4個(gè)一百、5個(gè)一^K、8個(gè)一，一共是2458。

師：很正確，2458是由2個(gè)千、4個(gè)百、5個(gè)十和8個(gè)一組成的。那你能在

計(jì)數(shù)器上畫(huà)出珠子表示2458嗎？請(qǐng)?jiān)囈辉?，?huà)完后再讀一讀、寫(xiě)一寫(xiě)。

學(xué)生試著在計(jì)數(shù)器上畫(huà)一畫(huà)，讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)。

交流、匯報(bào)。

師：2458應(yīng)該怎么讀？

生1：2458讀作二千四百五十八。

師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這個(gè)數(shù)怎么寫(xiě)？

生：2個(gè)千，在千位上寫(xiě)2；4個(gè)百，在百位上寫(xiě)4；5個(gè)十，在十位上寫(xiě)5；

8個(gè)一，在個(gè)位上寫(xiě)8。

師：請(qǐng)同學(xué)們都在練習(xí)本上寫(xiě)出這個(gè)數(shù)。

師：請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)教材第84頁(yè)看最上面，把下面一句話填完整。填好的同

桌互相檢查一下。

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是怎樣填的？

生：2458由2個(gè)千，4個(gè)百、5個(gè)十、8個(gè)一組成。

3.認(rèn)識(shí)數(shù)位順序表。

（1）說(shuō)一說(shuō)到目前為止，你已學(xué)過(guò)哪些計(jì)數(shù)單位？哪些數(shù)位？

（2）你能從右往左分別說(shuō)出它們的順序嗎？

（3）教師拿出數(shù)位順序表格問(wèn)：有誰(shuí)會(huì)填這張表？（教師請(qǐng)一名學(xué)生填寫(xiě)，

其他學(xué)生在本子上自己制作。）

（4）記這個(gè)表格。（同桌互說(shuō)）（5）動(dòng)手制作一個(gè)數(shù)位順序表，小組交流。

【課堂作業(yè)】

1.完成教材第84頁(yè)“做一做”第1題。

2.先寫(xiě)出各數(shù)在圖上畫(huà)一畫(huà)，再讀一讀，最后說(shuō)出這些數(shù)的組成。（男、女

生分組數(shù)數(shù)，每組數(shù)一題。）

答案：

1.3254張

2.略。

【課堂小結(jié)】

提問(wèn)：這節(jié)課你有什么收獲？

小結(jié)：這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了10000以內(nèi)的數(shù)的讀法、寫(xiě)法和數(shù)位順序表。今天

我們和生活中的大數(shù)交朋友，以后我們見(jiàn)了這些大數(shù)，就會(huì)寫(xiě)、會(huì)讀啦。今天的

課就上到這里吧。

【課后作業(yè)】

完成本課時(shí)對(duì)應(yīng)練習(xí)。

教學(xué)板書(shū)

第4課時(shí)10000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)（1）

一千一千地?cái)?shù)，10個(gè)一千是一萬(wàn)。

寫(xiě)作：2458

讀作：二千四百五十八

這個(gè)數(shù)由2個(gè)千、4個(gè)百、5個(gè)十和8個(gè)一組成。

能教學(xué)反思

本課教學(xué)以現(xiàn)實(shí)情境為基礎(chǔ)，讓學(xué)生在熟悉的生活背景中增強(qiáng)對(duì)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的

感知，進(jìn)而學(xué)習(xí)數(shù)的認(rèn)讀。教學(xué)時(shí)除了用好教材中的情境以外，教師還為學(xué)生提

供多種多樣貼近本地學(xué)生實(shí)際的與萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的有關(guān)情境，使學(xué)生對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí)有一

個(gè)鮮明具體的情境支持。

第5課時(shí)10000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)（2）

良數(shù)學(xué)導(dǎo)航

【教學(xué)內(nèi)容】

10000以內(nèi)數(shù)的讀法（教材第85頁(yè)例7及“做一做”）。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)讀萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)（中

間、末尾有0）,且能總結(jié)出讀萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的方法。

2.讓學(xué)生學(xué)習(xí)用具體的數(shù)描述生活中的事物，并與他人交流，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)

的興趣和自信心，逐步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

學(xué)會(huì)讀萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)。（末尾、中間有0）

漢教學(xué)亙程

【復(fù)習(xí)導(dǎo)入】

1.復(fù)習(xí)。

（1）在數(shù)位順序表里面，從右邊起，第一位是（），第二位是（）,

第三位是（），第四位是（），第五位是（）。

（2）讀出下面的數(shù)。

32154237568509

（3）寫(xiě)出下面各數(shù)。

五千一萬(wàn)二千六百一十五

2.揭示課題：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀寫(xiě)。（出示課題）

【新課講授】

讀數(shù)。

（1）讀末尾有0的數(shù)。

出示一組數(shù)：3000、3500、280、9800、10000。

讓學(xué)生試著讀出這些數(shù)。

提問(wèn)：讀了這些數(shù)后你有什么發(fā)現(xiàn)？

小組交流后，匯報(bào)。

生1：這些數(shù)的末尾都有0。

生2：讀這些數(shù)時(shí)，末尾的零都不讀。

生3：讀這些數(shù)時(shí)，從高位讀起，萬(wàn)位上是幾就讀幾，千位上是幾就讀幾，

百位上是幾就讀幾，末尾的零都不讀。

小結(jié)：讀數(shù)時(shí)，從高位讀起，哪一位上是幾就讀幾，末尾的零都不讀。

（2）讀中間有0的數(shù)。

出示教材第85頁(yè)例7的計(jì)數(shù)器。

——==

0

00

a=00

0C

o00C

000

§o000

0800

i0000

萬(wàn)千十百個(gè)萬(wàn)千十百個(gè)萬(wàn)千十百個(gè)

位位位位位位位位位位|位位位位位

讓學(xué)生試著讀出這三個(gè)數(shù)。

板書(shū)：讀作：三千七百四十五

二千零八十

六千零九

討論。

師：這些數(shù)有什么共同的特點(diǎn)。

生：中間有0。

師：對(duì)！這些數(shù)你是怎么讀的呢？你發(fā)現(xiàn)了什么？

生1：從高位讀起。

生2：這些數(shù)也是從高位讀起，千位上是幾就讀幾，百位上是幾就讀幾，十

位上是幾就讀幾，個(gè)位上是幾就讀幾。

師：中間的0怎么讀呢？

生3：中間不管是一個(gè)0還是兩個(gè)0,只讀一個(gè)0。

小結(jié)：我們讀數(shù)的時(shí)候要從高位讀起，萬(wàn)位上有幾就讀幾萬(wàn)，千位上有幾就

讀幾千……末尾有0都不讀，中間有0的數(shù)，不管有幾個(gè)0都只讀一個(gè)0。

學(xué)生再讀一讀3745、2080和6009。

【課堂作業(yè)】

完成教材第85頁(yè)“做一做”第1、2題。

（1）寫(xiě)寫(xiě)、讀讀。

師：請(qǐng)同學(xué)們看圖（課件出示“做一做”第1題）。請(qǐng)你把這些數(shù)寫(xiě)在練習(xí)本

上，再輕聲讀一讀。（請(qǐng)幾名學(xué)生板演）

師：請(qǐng)給大家讀一讀你寫(xiě)的數(shù)。

師：大家說(shuō)他們寫(xiě)得和讀得對(duì)嗎？

生齊：對(duì)。

（2）看看、寫(xiě)寫(xiě)。

師：繼續(xù)看屏幕（課件出示“做一做”第2題）。請(qǐng)兩位同學(xué)來(lái)讀一讀。

生1：柳河公園共有柳樹(shù)560棵。

生2：這一年共有366天。

生3：養(yǎng)雞場(chǎng)一天約收雞蛋2540個(gè)。

師：你們會(huì)寫(xiě)嗎？請(qǐng)把它們寫(xiě)在練習(xí)本上。

師：同桌交換檢查一下。發(fā)現(xiàn)錯(cuò)了，就改過(guò)來(lái)。

【課堂小結(jié)】

提問(wèn)：這節(jié)課你學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？有哪些收獲？

小結(jié)：本節(jié)課我們學(xué)的是萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀的方法，大家要記住的是讀數(shù)都要從

高位往低位讀寫(xiě)。

【課后作業(yè)】

完成本課時(shí)對(duì)應(yīng)練習(xí)。

爰教學(xué)板書(shū)

第5課時(shí)10000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)（2）

3745讀作：三千七百四十五

2080讀作：二千零八十

6009讀作：六千零九

總結(jié)：不管是讀數(shù)還是寫(xiě)數(shù)都要從高位起，注意有“0”時(shí)的讀寫(xiě)。

良教學(xué)反思

讀寫(xiě)中間有0和末尾有0的數(shù)是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。教學(xué)時(shí)要注

意設(shè)計(jì)活動(dòng)突破難點(diǎn)。中間、末尾有“0”的數(shù)的寫(xiě)法，學(xué)生容易出現(xiàn)不用“0”占位

的錯(cuò)誤。教學(xué)時(shí)，一方面要強(qiáng)調(diào)“先想數(shù)的最高位是什么位？是幾位數(shù)？再寫(xiě)，

寫(xiě)完后檢查位數(shù)對(duì)不對(duì)"。另一方面要加強(qiáng)改錯(cuò)練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤的原因。

對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，可讓他們先在計(jì)數(shù)器上撥數(shù)，再對(duì)照計(jì)數(shù)器寫(xiě)數(shù)。

第6課時(shí)10000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)（3）

二教學(xué)導(dǎo)航

【教學(xué)內(nèi)容】

10000以內(nèi)數(shù)的寫(xiě)法（教材第86頁(yè)例8及“做一做”）。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.通過(guò)本節(jié)課學(xué)習(xí)使學(xué)生能正確寫(xiě)出萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)（中間、末尾有0）。

2.培養(yǎng)知識(shí)遷移的能力，學(xué)會(huì)用已知知識(shí)學(xué)習(xí)未知知識(shí)。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

學(xué)會(huì)寫(xiě)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)。

【復(fù)習(xí)導(dǎo)入】

1.復(fù)習(xí)。

1348讀作（)

789讀作()

4546讀作()

2.這節(jié)課我們將學(xué)習(xí)如何寫(xiě)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)。

【新課講授】

1.寫(xiě)數(shù)。

(1)出示下面一組數(shù)：

一千三百四十二三千零六十九

七千零一二千七百一萬(wàn)

(2)讓學(xué)生試著在計(jì)數(shù)器上撥出來(lái)，再寫(xiě)出這些數(shù)，小組內(nèi)交流。

(3)討論寫(xiě)法。

師：你們把讀數(shù)的方法總結(jié)得很全面，哪個(gè)組再來(lái)說(shuō)一說(shuō)寫(xiě)數(shù)的方法？

生1：寫(xiě)數(shù)時(shí)，也是從高位寫(xiě)起，幾千就在千位上寫(xiě)幾，幾百就在百位上寫(xiě)

幾，幾十就在十位上寫(xiě)幾，幾個(gè)就在個(gè)位上寫(xiě)幾。

生2：我補(bǔ)充，哪個(gè)數(shù)位上一個(gè)計(jì)數(shù)單位也沒(méi)有，就要在這一位上寫(xiě)0。

師：大家的想法和他們一樣嗎？

生齊：一樣。

(4)小結(jié)：很好！剛才這兩個(gè)同學(xué)的發(fā)言，把10000以內(nèi)數(shù)的讀數(shù)、寫(xiě)數(shù)

的方法總結(jié)得很全面了。我也同意他們的發(fā)言。寫(xiě)數(shù)的方法是：寫(xiě)數(shù)時(shí)應(yīng)從高位

寫(xiě)起，千位上是幾就寫(xiě)幾千，百位上是幾就寫(xiě)幾百，十位上是幾就寫(xiě)幾十，個(gè)位

上是幾就寫(xiě)幾，哪個(gè)數(shù)位上一個(gè)計(jì)數(shù)單位也沒(méi)有，就要在這一位上寫(xiě)0。

【課堂練習(xí)】

完成教材第86頁(yè)“做一做”第1、2題。

答案：

1.700012507062

2.略

【課堂小結(jié)】

提問(wèn)：這節(jié)課你學(xué)到了什么？

小結(jié)：我們這節(jié)課學(xué)會(huì)寫(xiě)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)。寫(xiě)數(shù)時(shí)從高到低寫(xiě)，寫(xiě)數(shù)時(shí)一定要看清

這個(gè)“0”代表的意義，弄清前后兩位數(shù)所在位置。

【課后作業(yè)】

完成本課時(shí)對(duì)應(yīng)練習(xí)。

良教學(xué)板書(shū)

第6課時(shí)10000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)(3)

三千七百四十五：3745

二千零八十：2080

六千零九：6009

良教學(xué)反思

數(shù)學(xué)應(yīng)該回到生活當(dāng)中，運(yùn)用到生活當(dāng)中才能被完全理解。本節(jié)內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)

緊密結(jié)合，讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活，寫(xiě)數(shù)讀數(shù)可以從看超市價(jià)格開(kāi)始，這樣充分調(diào)

動(dòng)學(xué)生積極性，讓學(xué)生自覺(jué)參與學(xué)習(xí)，品嘗學(xué)習(xí)帶來(lái)的快樂(lè)。

第7課時(shí)練習(xí)課

良教學(xué)導(dǎo)航

【教學(xué)內(nèi)容】

教材第87~89頁(yè)練習(xí)十七。

【教學(xué)目標(biāo)】

通過(guò)練習(xí)加深對(duì)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的理解，會(huì)讀寫(xiě)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

讀寫(xiě)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)(末尾、中間有0)。

■教學(xué)15腥

【復(fù)習(xí)導(dǎo)入】

師：今天我們來(lái)復(fù)習(xí)一下萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的組成、讀寫(xiě)。

【新課講授】

1?數(shù)的組成。

完成第87頁(yè)練習(xí)十七的第3題。

(1)先說(shuō)出算盤(pán)上表示的數(shù)

463225089999

(2)組成

4632由4個(gè)千6個(gè)百3個(gè)十2個(gè)1組成

2508由2個(gè)千5個(gè)百和8個(gè)1組成

9999由9個(gè)千9個(gè)百和9個(gè)十9個(gè)1組成

(3)略

2.讀數(shù)

完成第88頁(yè)第5題。

1533讀作_________________________________

1300讀作_________________________________

2155讀作_________________________________

2016讀作_________________________________

1492讀作_________________________________

3.寫(xiě)數(shù)

完成第88頁(yè)第9題。

一百九H^一寫(xiě)作.

六百八十六寫(xiě)作

二千二百五十三寫(xiě)作.

五千九百一十九寫(xiě)作.

【課堂作業(yè)】

完成教材練習(xí)十七的第6、10、11、13、15題。

【課堂小結(jié)】

提問(wèn)：這節(jié)課你學(xué)到了什么？

小結(jié)：我們復(fù)習(xí)了數(shù)的組成、數(shù)的讀寫(xiě)。

【課后作業(yè)】

完成本課時(shí)對(duì)應(yīng)練習(xí)。

教學(xué)板書(shū)

第7課時(shí)練習(xí)課

4632由4個(gè)千6個(gè)百3個(gè)十2個(gè)一組成

1533讀作一千五百三十三

一百九H^一讀作191

：教學(xué)反思

在本節(jié)課中萬(wàn)內(nèi)數(shù)的讀寫(xiě)是重點(diǎn)，讀寫(xiě)過(guò)程中一定要仔細(xì)，看清零的位置，

要注意中間、末尾有零的數(shù)的寫(xiě)法，寫(xiě)完注意檢查，莫粗心大意，教學(xué)注意突出

難點(diǎn)。

第8課時(shí)大小比較

良教與導(dǎo)航

【教學(xué)內(nèi)容】

比較10000以內(nèi)數(shù)的大?。ń滩牡?0頁(yè)例9）o

【教學(xué)目標(biāo)】

1.在游戲中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

2.讓學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。培養(yǎng)學(xué)生觀察比較的能力和分

析解決問(wèn)題的能力。

3.使學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，掌握比較萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小的方法。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

掌握比較萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小的方法。

【復(fù)習(xí)導(dǎo)入】

1.復(fù)習(xí)。

（1）在計(jì)數(shù)器上撥出下面各數(shù)，并讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)。

2300203023032003

（2）出示數(shù)位順序表，說(shuō)一說(shuō)從右起第三位是什么位？第四位是什么位？

它們的計(jì)數(shù)單位各是什么？分別表示什么意義？

2.引入課題。

交流調(diào)查收集的家用電器價(jià)格。

師：昨天我請(qǐng)大家調(diào)查家用電器的價(jià)格，請(qǐng)匯報(bào)一下自己調(diào)查的結(jié)果吧！

學(xué)生匯報(bào)，老師板書(shū)如下。

空調(diào)：3120元洗衣機(jī)：980元電話：95元

電視機(jī)：2480元豆?jié){機(jī)：452元電腦：4520元

冰箱：2450元

師：看來(lái)同學(xué)們真能干，收集了這么多電器的價(jià)格。那么，這幾種家電哪一

種價(jià)格最貴，哪一種最便宜呢？今天我們就利用這些信息來(lái)比較萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大

小。（出示課題）

【新課講授】

1.引導(dǎo)比較不同位數(shù)的數(shù)的大小。

師：如果把這些家電的價(jià)格數(shù)目按數(shù)位的多少分類(lèi)，可以分幾類(lèi)？

生1:分成兩位數(shù)、三位數(shù)和四位數(shù)三類(lèi)。

生2：兩位數(shù)有：95

生3：三位數(shù)有：980、452

生4：四位數(shù)有3120、2480、4520、2450。

師：很正確！現(xiàn)在你們可以任意選擇兩種商品，比一比，看看誰(shuí)貴，誰(shuí)便宜。

說(shuō)一說(shuō)你是怎樣比較的？能不能用"（）<（）”或“（）>（）”

這樣的形式寫(xiě)出來(lái)。

學(xué)生：獨(dú)立思考后，小組交流。

匯報(bào)，交流。

生1：我選擇了空調(diào)價(jià)格3120元和洗衣機(jī)980元比較，3120是四位數(shù)，最

高位是千位；980是三位數(shù)，最高位是百位，這個(gè)數(shù)不夠一千，所以3120>980。

師：還有誰(shuí)像這位同學(xué)選擇位數(shù)不同的兩個(gè)數(shù)進(jìn)行比較的？

生2：我選擇了電腦的價(jià)格4520元和豆?jié){機(jī)452元比較，4520是四位數(shù)，

最高位是4位，452是三位數(shù)，最高位是百位，它不夠一千，所以4520>452。

生3：我是把電話和冰箱的價(jià)格比較，電話95元，冰箱2450元，95是兩位

數(shù)，冰箱是四位數(shù)，兩位數(shù)肯定比四位數(shù)小，所以95<2450。

生4：.......

師：通過(guò)剛才幾位同學(xué)的發(fā)言，你們發(fā)現(xiàn)了什么？

生1：四位數(shù)大于三位數(shù)，三位數(shù)大于兩位數(shù)。

生2：數(shù)位多的數(shù)比數(shù)位少的數(shù)大。

生3：數(shù)位少的數(shù)比數(shù)位多的數(shù)小。

師：你們同意嗎？生齊：同意。

師：對(duì)！我也同意。數(shù)位不同的兩個(gè)數(shù)，數(shù)位多的數(shù)大，數(shù)位少的數(shù)小。

2.引導(dǎo)比較相同數(shù)位的數(shù)的大小。

師：同學(xué)們，那么位數(shù)相同的數(shù)怎樣比較大小呢？請(qǐng)同學(xué)們從這些數(shù)中任意

選兩個(gè)位數(shù)相同的數(shù)，比一比它們的大小，說(shuō)一說(shuō)比的方法。學(xué)生自由選數(shù)，同

桌交流。匯報(bào)、交流。

生1：我選擇電視機(jī)2480元和電腦4520元比較，它們位數(shù)相同，都是四位

數(shù)，2480最高位上的數(shù)是2表示2個(gè)千，4520最高位上的數(shù)是4,表示4個(gè)千,

所以4520>2480o

生2：我選擇冰箱2450元和電視機(jī)2480元比較，它們都是四位數(shù)，2450

和2480的最高位都是千位，2450千位上數(shù)字是2,表示2個(gè)千，2480千位上數(shù)

字是2,也表示2個(gè)千，一樣大。我就看下一位，2450百位上是4表示4個(gè)百，

2480的百位上也是4,表示4個(gè)百，一樣大；我就看它們的十位，2450的十位

是5,表示5個(gè)十，而2480的十位是8,表示8個(gè)十，5個(gè)十小于8個(gè)十，所以

2450<2480-

生3：.......

師：通過(guò)剛才幾個(gè)同學(xué)的發(fā)言，你又發(fā)現(xiàn)了什么？

生：位數(shù)相同的數(shù)比大小，先比最高位，最高位上的數(shù)大的數(shù)大。如果最高

位上的數(shù)相同，就比后面一位，一位一位往后比。

師：大家同意嗎？

生齊：同意。

師：同學(xué)們真棒！

3.引導(dǎo)總結(jié)比較萬(wàn)以內(nèi)數(shù)大小的方法。

讓學(xué)生分組討論：怎樣比較兩個(gè)數(shù)的大??？

匯報(bào)、交流。

小結(jié)：不同位數(shù)的數(shù)比大小，位數(shù)多的那個(gè)數(shù)大；位數(shù)相同的數(shù)比大小，從

高位比起，這一數(shù)位上的數(shù)相同，往下依次比較，直到比出大小。

【課堂作業(yè)】

1.把家電價(jià)格的7個(gè)數(shù)按從大到小的順序排一排。

2.完成教材第90頁(yè)“做一做”。

答案：

1.4520>3120>2480>2450>980>452>95

2.><>

【課堂小結(jié)】

提問(wèn)：這節(jié)課你有什么收獲？

小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小比較。比較萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小同比較

千以內(nèi)數(shù)的大小的方法相同。如果兩個(gè)數(shù)的位數(shù)不同，位數(shù)多的那個(gè)數(shù)就大；如

果兩個(gè)數(shù)的位數(shù)相同，就從最高位比起，如果最高位上的數(shù)相同，再比較下一位

上的數(shù)，一位一位往下比，直到比出大小。

【課后作業(yè)】

完成本課時(shí)對(duì)應(yīng)練習(xí)。

良教學(xué)板書(shū)

第8課時(shí)大小比較

數(shù)位不相同，數(shù)位多的數(shù)大，數(shù)位少的數(shù)小。數(shù)位相同，從高位比起，如果

相同，再比較下一位上的數(shù)，一位一位往下比，直到比出大小。

良教學(xué)反思

本課教學(xué)在提供情境后放手讓學(xué)生交流，自己得出方法。教師要引導(dǎo)學(xué)生從

數(shù)位上所表示的是幾千、幾百、幾十進(jìn)行比較；加強(qiáng)對(duì)容易出現(xiàn)錯(cuò)誤的情況的指

導(dǎo)，要求學(xué)生在位數(shù)相同時(shí)要一位一位往下比，養(yǎng)成認(rèn)真、細(xì)致的習(xí)慣。在比較

數(shù)的大小時(shí)，教師提供了有現(xiàn)實(shí)意義的材料讓學(xué)生比較,讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)的價(jià)值。

第9課時(shí)近似數(shù)

良教學(xué)導(dǎo)航

【教學(xué)內(nèi)容】

10000以內(nèi)數(shù)的近似數(shù)（教材第91頁(yè)例10及“做一做”）。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材，讓學(xué)生感受大數(shù)的意義，認(rèn)識(shí)近似數(shù)，并能結(jié)合實(shí)際進(jìn)行

估計(jì)。

2.培養(yǎng)學(xué)生的分析、比較能力和估數(shù)能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心，逐步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，養(yǎng)成認(rèn)真、仔

細(xì)的好習(xí)慣。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

認(rèn)識(shí)近似數(shù)，能結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估計(jì)。

教學(xué)亙腥

【情景導(dǎo)入】

1.猜價(jià)格游戲。

師：同學(xué)們來(lái)做一個(gè)猜商品價(jià)格的游戲好嗎？

生：好。

（1）猜籃球的價(jià)錢(qián)。

師：老師買(mǎi)了一個(gè)籃球大約用了100元。請(qǐng)猜一猜這個(gè)籃球的價(jià)錢(qián)是多少

元？

生:可能是99元、98元、101元或103元...

師：籃球的價(jià)錢(qián)是98元。（板書(shū)：大約100元―98元）

（2）猜電腦的價(jià)錢(qián)。

師：老師還買(mǎi)了一臺(tái)電腦大約4000元。請(qǐng)猜一猜它的價(jià)錢(qián)是