PEP四年級上冊全冊教案之(Unit 6 Meet my family)

PEP四年級上冊全冊教案之(Unit6Meetmyfamily)

第一課時(shí)

課題:Unit6Meetmyfamily

重點(diǎn)：聽說認(rèn)讀四會(huì)單詞：familyparentsuncleauntbabybrother

難點(diǎn)：理解parentsuncleauntbabybrother等詞的含義

教具準(zhǔn)備：

1、本課生詞的單詞卡片

2、配套的教學(xué)課件

3、相配套的教學(xué)錄音帶

4、學(xué)生的家庭成員照片

5、視頻資料

教學(xué)過程：

熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

1、播放第二冊學(xué)生用書Unit2《Fatherandmother》的歌曲，讓孩子邊唱

邊表演。

2、教師出示單詞卡片，孩子搶答。教師在黑板上畫出familytree,請孩子

把fathermother等貼在familytree相應(yīng)的位置上，大聲讀一讀。

3、教師出示課件(自己的家庭照片)，用Thisismy….She/Heis.…進(jìn)

行介紹和描述。

4、孩子把自己的照片放在投影上，嘗試用Thisismy….She/Heis.…進(jìn)

行介紹和描述。

呈現(xiàn)新課(Presentation)

1、教師出示課件說：“Doyouknowthisismyfamily?教師把family這

個(gè)單詞貼在黑板上familytree的頂端。

教師：Ihaveabigfamily.Howmanypeopleinmyfamily?學(xué)生回答。

再問：Howmanypeopleinyourfamily.鼓勵(lì)孩子回答。

Thisismymother.Thisismyfather.Theyaremyparents.教師帶讀，

學(xué)生練詞。教師把parents貼在familytree上相應(yīng)的位置。

教師指自己的家庭成員說："Thisismyuncle.Thisismyaunt。”并把

兩個(gè)單詞貼在familytree_h,說：“Myuncleismyfather'sormother?s

brother.Myauntismyfather?sormymother?ssister.”

2、播放配套課件：教師說："ThisisAmy'sfamily.Howmanypeoplein

Amy'sfamily.Whoarethey?”指課件中的單詞認(rèn)讀。

3、教師分別出示Amy的家庭成員的照片，讓孩子說說單詞。

讓孩子扮演Amy。其他孩子表演Amy的家庭成員，孩子用“Thisismy…”

介紹家庭成員。

4、進(jìn)行Groupwork的練習(xí)，先讓一個(gè)孩子拿著自己的家庭照片放在投影上，

介紹和描述家庭成員。孩子仿照例子在小組中互相介紹。

然后學(xué)生到前面介紹。

(三)趣味操練(Practice)

1、Listentoasong(Comeandseemyfamily》

2、聽一聽，畫一畫

學(xué)生相互描述自己的家庭成員，同組同學(xué)根據(jù)描述畫出來?？纯疵枋龅氖欠?/p>

準(zhǔn)確。

（四）擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）

邊看視頻邊學(xué)唱《Comeandseemyfamily》

板書設(shè)計(jì)：

教案點(diǎn)評：

本課時(shí)主要學(xué)習(xí)有關(guān)家庭成員的單詞：parentsuncleauntbabybrother及

介紹自己家庭成員的句子。教師注重在情境中呈現(xiàn)詞匯，如：教師通過播放以前

所學(xué)的歌曲《Fatherandmother》和介紹自己的家庭成員導(dǎo)入新詞的學(xué)習(xí)，使學(xué)

生倍感親切，容易接受。教師在出示課件的同時(shí)運(yùn)用familytree來進(jìn)行單詞的教

學(xué)，化難為易。教師將語言和學(xué)生的實(shí)際生活相聯(lián)系，使學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)的

過程中，綜合運(yùn)用了所學(xué)的單詞和句型，有助于提高學(xué)生的語言能力。

第二課時(shí)

課題：Unit6Meetmyfamily

重點(diǎn)：熟練掌握句型Howmany...arethere?的用法并能在實(shí)踐中運(yùn)用。

難點(diǎn)：理解Let'stalk中句子的含義，并能進(jìn)行初步的運(yùn)用

教具準(zhǔn)備：

1.配套生詞的單詞卡片

2.配套的教學(xué)課件Unit4/B/Let'stalk]

3、相配套的教學(xué)錄音帶

4、教師和學(xué)生的家庭照片

教學(xué)過程：

（一）熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

Singthesong（上節(jié)課擴(kuò)展練習(xí)的中的歌曲）

鼓勵(lì)孩子邊唱邊演

單詞搶答：教師出示單詞卡片，學(xué)生快速搶答

教師少拿一張卡片，讓孩子猜猜?！癏owmanycardsinmyhand?”

教師將卡片碼成一沓，問：“Howmanycardsinmyhand?”

教師將卡片藏在身后，問：“Howmanycardsinmyhand?”

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

教師出示上一課Let'slearn部分的課件。說：“ThisisAmy'sfamily.

Howmanypeoplearethereinmyfamily?Whoarethey?”引導(dǎo)學(xué)生回答："They

aremyfather,mymother,myaunt，…”

猜一猜：

教師分別請幾名學(xué)生拿著自己的家庭照片提問：Howmanypeoplearethere

inmyfamily?Whoarethey?”大家試著猜一猜，用句子："Thereare,?,people

inthepicture.Theyaremy…”來回答。小組里進(jìn)行猜一猜的活動(dòng)。

教師讓學(xué)生猜一猜自己的照片：（把照片在孩子面前晃一下）問：Howmany

peoplearethereinmyfamily?。學(xué)生說：Thereare6peopleinyourfamily.

教師說:"Myfamilyhas6members.

教師提問一些學(xué)生Howmanypeoplearethereinthepicture?將答案寫在

黑板上，再請孩子用Myfamilyhas…members.的句型說一說。

學(xué)生在小組中進(jìn)行問答練習(xí)。

教師指著人數(shù)較少的家庭說：“That'sonly3”學(xué)生跟讀練習(xí)。

教師出示課件：

播放課件，讓孩子邊聽邊看。但學(xué)生在最后一組對話發(fā)生疑問時(shí)，教師說：

“But,that，sonly6.”學(xué)生提出疑問時(shí)，教師指著小狗說：“Gee,andmy

littlepuppy.“節(jié)puppy的含義。

再放錄音，讓孩子跟讀課文。小組分角色朗讀。給課件中的人物配音。

7、Let'scount

（本節(jié)課授課中，根據(jù)各小組回答問題和聽講情況，教師為每組設(shè)立一個(gè)蘋果

樹，隨時(shí)根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)貼蘋果評價(jià)）

教師和學(xué)生一起總結(jié)：問："Howmanyapplesarethereonthetree?”引

導(dǎo)學(xué)生回答。

然后看書中的練習(xí)，孩子兩人一小組作問答練習(xí)

（三）趣味操練（Practice）

1、Whoarethey?

教師快速出示Amy的家庭成員照片，讓孩子猜猜Whoarethey?學(xué)生小組游

戲。

2、猜一猜

一學(xué)生蒙上眼睛，幾組學(xué)生分別claphands、stepfeetknockatthedoor,

讓孩子猜一猜Howmanypeoplearethere?

（四）擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）

小組活動(dòng)：相互了解一下同學(xué)的家庭情況

運(yùn)用句型：

Howmanypeoplearethereinyourfamily?

Whoarethey?familyhas,?,members

小組活動(dòng)時(shí)更換自己的同伴，跟新同伴做對話

板書設(shè)計(jì)：

Unit6Meetmyfamily

Howmanypeoplearethereinyourfamily?

Whoarethey?familyhas7members.

Butthat'sonly6

教案點(diǎn)評：

本課時(shí)學(xué)習(xí)情景對話及句型Howmanarethere?。新知呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，教師由復(fù)習(xí)

家庭成員的單詞導(dǎo)入句型Howmany...arethere?的教學(xué)，學(xué)生容易理解和接受。

由于該句型是孩子第一次接觸，教師注意在情境中引導(dǎo)孩子理解句子的含義，并

指導(dǎo)孩子初步的模仿，運(yùn)用。鞏固操練環(huán)節(jié)教師給孩子創(chuàng)設(shè)了一些真實(shí)的任務(wù)情

景，如談?wù)摷彝?，作調(diào)查等任務(wù)驅(qū)動(dòng)式的活動(dòng)，讓孩子在活動(dòng)中運(yùn)用語言，提高

語言的實(shí)際運(yùn)用能力。

第三課時(shí)

課題：Unit6Meetmyfamily

重點(diǎn)：熟練掌握四個(gè)單詞的拼寫。

難點(diǎn)：單詞的正確拼、讀、寫。

教具準(zhǔn)備：

1、本課生詞的單詞卡片

2.配套的教學(xué)課件Unit4/B/Let'slearn]

3、相配套的教學(xué)錄音帶

4、學(xué)生的小英語練習(xí)本

5、大字母卡片，每組一套的小字母卡片

教學(xué)過程：

(一)熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

教師提問：

Howmanyboysarethereinourclassroom?

Howmanygirlsarethereinourclassroom?

Howmanydesksarethereinourclassroom?

針對Howmany…？學(xué)生在小組中進(jìn)行問答練習(xí)。

Listenanda聽一聽，做一做。教師說出家庭成員的單詞，孩子聽到后表演。

看一看，傳一傳

各組的第一個(gè)孩子看卡片，向后耳語傳單詞，最后一個(gè)學(xué)生說出來，看看那

個(gè)小組傳得最快最準(zhǔn)。

(二)呈現(xiàn)新課(Presentation)

教師出示Readandwrite部分的課件，問"Whatcanyousee?”學(xué)生根據(jù)情

況說出家庭成員的單詞。

教師出示詞卡，孩子搶答單詞，指導(dǎo)每個(gè)詞讀音時(shí)提醒學(xué)生注意每個(gè)單詞的

最后尾音(motherfathersisterbrother)

教師板書四會(huì)單詞，學(xué)生邊拼讀，便跟著老師書空練習(xí)。每個(gè)單詞，分別請

每組一名同學(xué)拼拼，比一比誰拼讀的熟練，快速。

教師遮蓋單詞，孩子試拼每一詞。在小組里進(jìn)行拼讀練習(xí)，學(xué)生互為小老師,

互相幫助。

教師出示卡片，讓孩子拼出相應(yīng)的單詞，哪組拼出的多獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)蘋果標(biāo)志，

拼出的單詞最多的組獲勝。

教師貼出圖片，問："Canyouspellthesewords?”學(xué)生回答并拼出單詞。

教師把家庭成員的單詞寫在黑板上的四線三格中。

6、出示單詞，討論書寫中應(yīng)注意的問題。請學(xué)生板書字頭，及時(shí)地糾正問題。

孩子自己拼寫單詞。

7、學(xué)生獨(dú)立填寫Writeandsay.的內(nèi)容，填完后，大聲讀一讀。小組分角色

朗讀練習(xí)。

（三）趣味操練（Practice）

1、聽一聽，猜一猜

教師拼詞，學(xué)生聽完后猜出單詞，比比誰最快，誰猜出得最多。

在小組中進(jìn)行練習(xí)

2、拼一拼，傳一傳

教師告訴每組第一個(gè)一個(gè)詞，它必須以拼讀的形式告訴其他同學(xué)，比一比哪

組傳得又快又準(zhǔn)。

（四）擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）

教師出示圖畫"小熊lulu的一家“，學(xué)生用句型：Howmanypeopleare

thereinlulu'sfamily?Whoarethey?等進(jìn)行對話。（一個(gè)孩子扮演lulu）

對話完成后，讓孩子把家庭成員的單詞寫在詞卡上，請幾個(gè)同學(xué)分別把自己

的答案貼在圖畫上的人物旁。

板書設(shè)計(jì)：

Unit6Meetmyfamily

教案點(diǎn)評：

本課時(shí)的重點(diǎn)是教學(xué)fathermotherbrothersister四個(gè)主要家庭成員單詞

的聽說讀寫，學(xué)生能用所學(xué)單詞和詞匯簡單介紹自己的家庭成員。單詞的拼讀操

練易枯燥，教師注意發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性和積極性，開展各種競賽，小組活動(dòng)

和游戲，教學(xué)形式活潑，讓孩子在輕松的活動(dòng)中習(xí)得語言。Writeandsay部分的

教學(xué)，教師注重將詞匯的操練融入句型中，讓學(xué)生更好地運(yùn)用語言。

第四課時(shí)

課題：Unit6Meetmyfamily

重點(diǎn)：詞匯：doctor,nurse,driver,farmer,baseballplayer.

句型：What'syourfather?Myfatherisadoctor.

難點(diǎn)：單詞發(fā)音：baseballplayerfatherisadoctor.中的"a”的強(qiáng)調(diào)。

教具準(zhǔn)備：

1.人物職業(yè)的圖片

2.教材相配套的教學(xué)錄音帶

3.單詞卡片

4.第四課時(shí)配套課件

教學(xué)過程：

(一)熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

1.做"What'smissing”游戲：教師使用詞卡father,mother,brother,

sister,grandfather,grandmother,讓學(xué)生認(rèn)讀，然后抽出其中一張，讓學(xué)生再

次認(rèn)讀后說出少了哪一張。

2.教學(xué)歌謠：可愛的home。

Home是我可愛的家，

墻上的picture美佳佳。

右邊的woman是mother,

左邊的man是father.

可愛的friend是誰呀？

是我student人人夸。

3.Singasong《Comeandseemyfamily》

(二)呈現(xiàn)新課(Presentation)

1.Talkaboutthefamily：Howmanypeoplearethereinyourfamily?Who

arethey?

2.模仿老師說句子，做連鎖游戲：Mymotheristhin,shelikesmusic.

Whataboutyourmother/father/brother/sister***?

3.教師指著自己說：I'mateacher.再指著一名學(xué)生說：Heisastudent.

然后自問自答:What'she?Heisastudent.教師問學(xué)生:What'she?引導(dǎo)

他們說出：Heisastuden4.教師分別拿出畫有醫(yī)生、護(hù)士和農(nóng)民的圖片，問學(xué)

生：What'she/she?引導(dǎo)他們說出:He/Sheisadoctor/nurse/farmer.并教讀

這三個(gè)單詞。

5.教師分別拿出畫有baseballplayer和driver的圖片，啟發(fā)學(xué)生通過提問

What'she/she?來得知答案。并學(xué)習(xí)baseballplayer,driver.

6.看教學(xué)視頻課件做對話練習(xí)。

可參考的對話內(nèi)容：

What,syourfather?Myfatherisadoctor.He'stall.Helikessporhat,

syourbrother?He'sabaseballplayer.He'sstrong.Helikessportshat?

syourmother?Mymotherisanurse.She'sthin.Shelikesmusihat,syour

father?Myfatherisadriver.He'sfat.Helikesplayingcomputergameshat?

syourgrandpa?He'safarmer.Helikespainting.

7.聽錄音，跟讀課文。

8.看Let'slearn(B)的動(dòng)畫課件，學(xué)習(xí)單詞。

9.教師出示本課時(shí)所學(xué)單詞卡，讓學(xué)生認(rèn)讀單詞。

10.學(xué)生給動(dòng)畫配音，用其他職業(yè)單詞作替換練習(xí)。

11.教師引導(dǎo)學(xué)生模仿從事各種職業(yè)的動(dòng)作，教師發(fā)指令"Actlike…”

12.讓學(xué)生看Let'sdo的動(dòng)畫課件，邊看邊學(xué)說并模仿做動(dòng)作。

13.兩人一組根據(jù)操練Let'sdo的內(nèi)容，一人發(fā)指令，一人做動(dòng)作。教師可

適當(dāng)告訴學(xué)生一些其他職業(yè)的詞匯。

（三）趣味操練（Practice）

1.猜猜看。教師請一個(gè)學(xué)生上來表演人物，要求表演出人物的職業(yè)、外貌特

征和興趣愛好，讓其他學(xué)生猜：Heisa…/He's??,/Helikes…

2.計(jì)時(shí)猜詞競賽

每個(gè)小組5-6人，小組之間進(jìn)行計(jì)時(shí)猜詞比賽。

比賽規(guī)則：教師準(zhǔn)備好寫有英文單詞doctor,farmer,nurse,driver,

teacher,student,baseballplayer的單詞卡。每個(gè)小組依次到教室前面參加比

賽。比賽前，小組內(nèi)的第一名學(xué)生坐在椅子上，其他學(xué)生面對該名學(xué)生蹲在地上。

教師站在這名學(xué)生的椅子后面，手拿單詞卡放在他的頭上。比賽計(jì)時(shí)3分鐘，教

師最好指派一名學(xué)生幫忙計(jì)時(shí)。比賽開始，教師出示第一張單詞卡，蹲在地上的

學(xué)生要看著這個(gè)單詞用動(dòng)作或語言來表述出此單詞的含義。（如用語言表達(dá)則不能

直接說出單詞的中文意思，如果說出，視為犯規(guī)。）坐在椅子上的學(xué)生要根據(jù)組內(nèi)

同學(xué)的表述來說出英文單詞。猜對計(jì)分并換人。第二名學(xué)生坐在椅子上，繼續(xù)猜

詞。如有學(xué)生沒猜對單詞則不能換人，教師出示下一張單詞卡讓該學(xué)生繼續(xù)猜，

直到猜中單詞時(shí)才可換人。按此規(guī)則小組內(nèi)的學(xué)生輪流坐到椅子上進(jìn)行猜詞，直

到計(jì)時(shí)停止，比賽結(jié)束。最后看哪個(gè)小組猜對的詞最多，得分最多，哪個(gè)小組就

獲勝。

（四）擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）

Let'ssing：《Myfatherisadoctor》

教師播放歌曲，學(xué)生學(xué)唱。然后用其他詞匯替換演唱歌曲，如“Mymotheris

ateacher."o

板書設(shè)計(jì)：

Unit6Meetmyfamil

教案點(diǎn)評：

本課時(shí)主要學(xué)習(xí)五個(gè)表示職業(yè)的單詞及詢問某人的職業(yè)及回答的句型。教師

通過歌謠、歌曲和游戲來復(fù)習(xí)與本課時(shí)有關(guān)的單詞，通過談?wù)摷彝ヒ黾彝コ蓡T

的職業(yè)。然后用teacher和student兩個(gè)詞帶出詢問職業(yè)的句型What'ssomebody?

引入新課的形式較好。教師在單詞教學(xué)中，注意引導(dǎo)學(xué)生自己說，而不是簡單的

灌輸，有助于加深孩子對單詞的印象。教師把單詞帶到句子中，讓學(xué)生運(yùn)用新詞

進(jìn)行交際，提高了學(xué)習(xí)效率。教師還設(shè)計(jì)了一些相關(guān)的游戲鞏固所學(xué)，避免了單

詞學(xué)習(xí)的枯燥，讓孩子在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，提高了孩子的學(xué)習(xí)興趣。

第五課時(shí)

課題：Unit6Meetmyfamily

重點(diǎn)：句型Isthisyour""?What'syour…？Helooks…

難點(diǎn)：句型：Theylookyoung.Aretheyfarmers?

教具準(zhǔn)備：

1.不同人物的圖片

2.教材相配套的教學(xué)錄音帶

3.單詞卡片

4.學(xué)生帶父母親的單人照和家庭相冊。

5.教材相配套的教學(xué)課件。

過程：

(一)熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

1.教師出示單詞卡，讓學(xué)生認(rèn)讀單詞：baseballplayer,driver,doctor,

farmer,nurse

2.Let'sdActlikeateacher/doctor/nurse/farmer/driver/basebal1

player.

(二)呈現(xiàn)新課(Presentation)

1.教師提問：What'syourmother/father?學(xué)生回答問題后，繼續(xù)問其他

學(xué)生。

2.Let'schant：聽錄音，學(xué)歌謠。可采用一問一答的形式唱歌謠。

3.教師出示一人物圖片，說：Look!Helooksstrong.教師出示另一張人物

圖片問：Doeshelookstrong?引導(dǎo)學(xué)生回答：No.Helooksfat.教師再出示

其他人物圖片，讓學(xué)生用He/Shelooks…來表達(dá)。

4.教師找兩個(gè)較瘦的學(xué)生到前面來，指著他們說：Theylookthin.然后教

師出示一些圖片，讓學(xué)生說Theylook…

5.教師指著一學(xué)生家庭照片上的人物問：Isthisyourmother/father?啟

發(fā)學(xué)生回答：Yes,she/heis.No,she/heisn'6.教師指著一學(xué)生照片上的兩

位老人說：Theylookold.Aretheyyourgrandpaandgrandma?引導(dǎo)學(xué)生回答：

Yes,theyaremygrandpaandgrandma.教師再繼續(xù)問：Aretheyworkers?

鼓勵(lì)學(xué)生用Yes,theyare.No,theyaren't.來回答。

7.教師分別出示Amy的叔叔，姨，爸爸、媽媽和爺爺、奶奶的圖片，問學(xué)生:

Whoarethey?

8.讓學(xué)生觀看教學(xué)課件后回答問題。

出示uncle的圖片問：Who'sthisman?

出示aunt的圖片問：IsthisAmy'saunt?

出示father的圖片問：IsthisAmy'sfather?

出示mother的圖片問：What?shermother?

出示grandpa和grandma的圖片問：Whoarethey?Aretheyfarmers?

10.聽錄音，跟讀課文。

11.兩人一組給對話中的人物配音。

12.兩人一組用自己的家庭照片模仿本課做對話練習(xí)。

（三）趣味操練（Practice）

猜猜看

1.教師課前收集學(xué)生父母的照片，分別出示給全班學(xué)生看，讓他們用句型

Isthisyour…？來猜照片上是誰的父母。

2.教師每次找三至四個(gè)學(xué)生到前面來，小聲告訴他們一種職業(yè)，讓他們用肢

體語言表現(xiàn)出來。其他學(xué)生通過他們的動(dòng)作表情，用Arethey…？來猜他們所表演

的是哪種職業(yè)。

（四）擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）

Trytochanork,work,work,work!

PeopleworkeverydaFathersworkothersworkeacherswork.

Nursesworkorkathomeorkatschoolorkeverywhereork,work,work,work!

板書設(shè)計(jì)：

Unit6Meetmyfamily

Helooksstrong.

Isthisyour…？

Yes,she/heishat'syour…？

He/sheis…

教案點(diǎn)評：

本課時(shí)在上一課時(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步在情景中學(xué)習(xí)句型Isthisyour...?

He/Shelooks...What'she/she?Theylook...Arethey...?本課時(shí)的內(nèi)容和

學(xué)生的實(shí)際生活貼近，學(xué)生對該話題感到親切，教學(xué)新句型時(shí)教師運(yùn)用學(xué)生的家

庭照片，在師生的對話中自然的呈現(xiàn)新知和操練句型，有助于學(xué)生更好的掌握和

操練對話。本堂課教學(xué)層次分明，教師引導(dǎo)適當(dāng)，發(fā)揮了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地

位。

第六課時(shí)

課題：Unit6Meetmyfamily!第六課時(shí)

重點(diǎn):單詞nurse,doctor,farmer,driver的拼寫。

難點(diǎn)：I'mgoingtobea…

教具準(zhǔn)備：

1.圖片nurse,doctor,farmer,driver

2.教材相配套的教學(xué)錄音帶

3.單詞卡片

教學(xué)過程：

一熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

1.口語練習(xí)：Howmanypeoplearethereinyourfamily?

Whoarethey?

Whatarethey?

2.讓學(xué)生改編B部分的chant,然后表演出來。教師對表現(xiàn)出色的應(yīng)即使給

予獎(jiǎng)勵(lì)。

二呈現(xiàn)新課（Presentation）

1.教師出示表示表職業(yè)的單詞卡讓學(xué)生認(rèn)讀，并貼在黑板上。

2.做找朋友的游戲。讓學(xué)生把圖片貼到相應(yīng)的單詞下。

3.教師：I'mateacher,butyouarestudentsnow.Whatareyougoing

tobe?（教師指著圖片提示學(xué)生：Areyougoingtobeadriver?）引導(dǎo)學(xué)生說出:

I'mgoingtobea,e,

4.教師可根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況擴(kuò)展一些職業(yè)詞匯：