《杯子變熱了導(dǎo)學(xué)案-2023-2024學(xué)年科學(xué)青島版五四學(xué)制》

《杯子變熱了》導(dǎo)學(xué)案第一課時導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：1.了解熱傳導(dǎo)的基本原理和公式；2.精通熱傳導(dǎo)的計算方法；3.能夠應(yīng)用所學(xué)知識解決實際問題。導(dǎo)學(xué)內(nèi)容：本次導(dǎo)學(xué)案主要盤繞熱傳導(dǎo)展開，通過《杯子變熱了》這一情境引入，讓同硯了解熱傳導(dǎo)的觀點、原理和計算方法。導(dǎo)學(xué)步驟：一、情境引入1.引入問題：當(dāng)我們將熱水倒入杯子中時，為什么杯子會變熱呢？2.談?wù)搯栴}：請同硯們盤繞這個問題展開談?wù)?，沉思可能的原因。二、熱傳?dǎo)的觀點1.引入熱傳導(dǎo)的觀點：熱傳導(dǎo)是物體內(nèi)部熱量傳遞的過程，是由高溫物質(zhì)傳遞給低溫物質(zhì)的過程。2.講解熱傳導(dǎo)的基本原理：熱傳導(dǎo)是通過分子間的碰撞傳遞熱量的過程，熱量會從高溫區(qū)傳遞到低溫區(qū)。三、熱傳導(dǎo)的計算方法1.引入熱傳導(dǎo)的公式：熱傳導(dǎo)的計算公式為$Q=k\cdotA\cdot\DeltaT/d$，其中$Q$為傳導(dǎo)熱量，$k$為熱導(dǎo)率，$A$為傳熱面積，$\DeltaT$為溫差，$d$為傳熱距離。2.講解公式中各項的含義及計算方法。四、實際問題解決1.提出問題：若果我們知道杯子的熱導(dǎo)率、傳熱面積、溫差和傳熱距離，我們可以如何計算杯子內(nèi)部的傳導(dǎo)熱量呢？2.指導(dǎo)同硯利用所學(xué)知識計算出傳導(dǎo)熱量，并談?wù)摻Y(jié)果的意義和應(yīng)用。五、拓展延伸1.提出拓展問題：除了熱傳導(dǎo)，熱量還可以通過哪些方式傳遞呢？請同硯們沉思并展開談?wù)摗?.引導(dǎo)同硯了解其他熱傳遞方式，如熱輻射和熱對流，并比較它們之間的異同點。導(dǎo)學(xué)總結(jié)：通過本次導(dǎo)學(xué)，我們了解了熱傳導(dǎo)的基本原理和計算方法，精通了計算傳導(dǎo)熱量的技巧。同時，也拓展了對熱傳遞的理解，為進(jìn)一步進(jìn)修熱學(xué)知識打下了基礎(chǔ)。期望同硯們能夠在實踐中運用所學(xué)知識，解決更多實際問題。第二課時導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：1.了解熱傳導(dǎo)的基本觀點和原理；2.精通熱傳導(dǎo)的三種方式：傳導(dǎo)、對流和輻射；3.能夠運用所學(xué)知識詮釋平時生活中的現(xiàn)象。導(dǎo)學(xué)內(nèi)容：一、熱傳導(dǎo)的基本觀點和原理熱傳導(dǎo)是指熱量從高溫物體傳遞到低溫物體的過程。熱傳導(dǎo)的基本原理是熱量會沿著溫度梯度從高溫處傳遞到低溫處，直到達(dá)到熱平衡。二、熱傳導(dǎo)的三種方式1.傳導(dǎo)：是指熱量通過物質(zhì)內(nèi)部的分子碰撞傳遞的過程。導(dǎo)熱性能好的物質(zhì)會更快地傳導(dǎo)熱量。2.對流：是指熱量通過流體（氣體或液體）的運動傳遞的過程。對流熱傳導(dǎo)通常發(fā)生在液體或氣體中。3.輻射：是指熱量通過電磁波的傳播傳遞的過程。輻射熱傳導(dǎo)可以在真空中傳遞熱量。三、平時生活中的熱傳導(dǎo)現(xiàn)象1.杯子變熱了：當(dāng)我們將熱水倒入杯子中時，杯子會逐漸變熱。這是因為熱水的熱量通過傳導(dǎo)的方式傳遞給了杯子，使得杯子的溫度提高。2.冬天取暖：在冬天，我們屢屢應(yīng)用暖氣或電熱毯來取暖。這是因為暖氣或電熱毯會通過輻射的方式向我們散發(fā)熱量，使得我們感到暖和。導(dǎo)學(xué)活動：1.觀察試驗：籌辦兩個相同杯子，一個倒入熱水，一個倒入冷水，用手觸摸杯子的外壁，比較兩者的溫度差別。2.談?wù)搯栴}：為什么夏天用塑料杯喝熱水會感覺燙手？請結(jié)合熱傳導(dǎo)的原理進(jìn)行詮釋。3.沉思問題：在冬天，我們?yōu)槭裁磿械嚼?？是哪種熱傳導(dǎo)方式導(dǎo)致我們感到寒冷？4.實踐探究：應(yīng)用不同材質(zhì)的杯子（如玻璃、陶瓷、塑料等），比較它們在相同條件下的傳熱速度。導(dǎo)學(xué)總結(jié)：通過本次導(dǎo)學(xué)，我們了解了熱傳導(dǎo)的基本觀點和原理，精通了熱傳導(dǎo)的三種方式