人教版小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案全冊(cè)

第1課時(shí)億以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容：

教科書(shū)第2——5頁(yè)例1、例20

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、理解掌握數(shù)位順序表，并認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)”、“十萬(wàn)”、“百萬(wàn)”、“千萬(wàn)”

和“億”，知道億以?xún)?nèi)相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系。

2、經(jīng)歷多位數(shù)的讀法過(guò)程，在具體情境中，根據(jù)數(shù)級(jí)正確地讀出億以?xún)?nèi)的

數(shù)，體會(huì)并能闡述多位數(shù)讀數(shù)的規(guī)律。

3、滲透結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材認(rèn)識(shí)億以?xún)?nèi)的數(shù)的教學(xué)思想，使學(xué)生感受億以?xún)?nèi)數(shù)的

意義，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。通過(guò)合作交流，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)

精神。

三、教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)”、“十萬(wàn)”、“百萬(wàn)”、“千萬(wàn)”和“億”能正確地讀

出多位數(shù)。

四、教學(xué)難點(diǎn)：

感受計(jì)數(shù)單位的大小，理解多位數(shù)的讀法及十進(jìn)關(guān)系。

五、教學(xué)方法：導(dǎo)學(xué)法、練習(xí)法。

六、教學(xué)準(zhǔn)備：每位學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)撥珠計(jì)數(shù)器

七、教學(xué)過(guò)程：

(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、復(fù)習(xí)。

(1)小組派代表讀數(shù)比賽:3465、7903、3210、5060

(2)復(fù)習(xí)萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的讀法。

怎么讀得又快又準(zhǔn)，有什么好方法？

總結(jié)方法：從左往右讀，數(shù)位上是兒就讀兒；中間不管有兒個(gè)“0”，只讀一

個(gè)零；末尾“0”,不讀。

復(fù)習(xí)數(shù)位上各數(shù)的意思

每個(gè)“9”在什么數(shù)位上，分別表示多少？

2、導(dǎo)入。

同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)。在日常生活和生產(chǎn)中，我們還經(jīng)常用

到比萬(wàn)大的數(shù)。（出示我國(guó)2000年第五次全國(guó)人口普查的數(shù)據(jù)）。

評(píng)價(jià)讀得對(duì)錯(cuò)）今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)億以?xún)?nèi)數(shù)的讀法，同學(xué)們有信心學(xué)好嗎？（板

書(shū)課題：億以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)）

（二）通過(guò)老師在計(jì)算器上撥珠認(rèn)數(shù)，初步了解計(jì)數(shù)單位。

1、聯(lián)系生活，認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位，了解十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。

（1）復(fù)習(xí)“萬(wàn)

老師在計(jì)數(shù)器上撥珠，撥上一千，然后一千一千地?fù)?，一直撥到九千?/p>

同學(xué)們，能不能再在千位上撥一個(gè)珠子？（不能）那怎么辦？九千加上一千

是多少？（一萬(wàn)）

對(duì)極了，千位滿十，應(yīng)該向萬(wàn)位進(jìn)一，所以我們應(yīng)該在萬(wàn)位上撥一個(gè)珠子。

也就是說(shuō)，幾個(gè)一千是一萬(wàn)？（10個(gè)）（板書(shū)：萬(wàn)）

（2）認(rèn)識(shí)“十萬(wàn)”。

師生一起在計(jì)數(shù)器上邊撥邊數(shù)邊想，一萬(wàn)一萬(wàn)地?cái)?shù)，一直數(shù)

到九萬(wàn)，再加上一萬(wàn)是多少？（十萬(wàn)）

剛我們又滿十進(jìn)一，產(chǎn)生了一個(gè)新的計(jì)數(shù)單位“十萬(wàn)”，也知道了10個(gè)一萬(wàn)

是十萬(wàn)（板書(shū)：十萬(wàn)）

先讓學(xué)生估計(jì)十萬(wàn)人站在一起會(huì)是什么場(chǎng)面，再課件展示鳥(niǎo)巢十萬(wàn)人集會(huì)的

圖片，讓學(xué)生感受十萬(wàn)有多大。

（3）認(rèn)識(shí)“百萬(wàn)”。

同樣的方法，學(xué)生在計(jì)數(shù)器上邊撥邊數(shù)，十萬(wàn)十萬(wàn)地?cái)?shù)，認(rèn)識(shí)“百萬(wàn)”，知

道10個(gè)十萬(wàn)是一百萬(wàn)。（板書(shū)：百萬(wàn)）

先讓學(xué)生估計(jì)一百萬(wàn)人站在一起會(huì)是什么場(chǎng)面，再課件展示天安門(mén)廣場(chǎng)上容

納100萬(wàn)人的盛大集會(huì)圖片，讓學(xué)生感受一百萬(wàn)有多大。

（4）認(rèn)識(shí)“千萬(wàn)工

通過(guò)同桌互相討論，和類(lèi)推的方法，認(rèn)識(shí)“千萬(wàn)”，知道10個(gè)一百萬(wàn)是一

千萬(wàn)。（板書(shū)：千萬(wàn)）通過(guò)10個(gè)天安門(mén)能容納一千萬(wàn)人，讓學(xué)生感受一千萬(wàn)有多

大。

（5）認(rèn)識(shí)“億工

通過(guò)獨(dú)立思考，和類(lèi)推的方法，認(rèn)識(shí)“億”，知道10個(gè)一千萬(wàn)是一億。（板

書(shū)：億）通過(guò)書(shū)上第4頁(yè)“做一做”第二題中的兩個(gè)例子，讓學(xué)生體會(huì)一億有多

大。

同學(xué)們，那10個(gè)一億是多少呢？（十億）10個(gè)十億又是多少呢？（讓學(xué)生

明白還有無(wú)窮多個(gè)計(jì)數(shù)單位）

（6）了解十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，并學(xué)會(huì)應(yīng)用。

同學(xué)們看黑板上的板書(shū)，我們剛已經(jīng)學(xué)過(guò)這么多的計(jì)數(shù)單位，我們--起說(shuō)?

說(shuō)。那你們發(fā)現(xiàn)這些計(jì)數(shù)單位之間有什么關(guān)系嗎？請(qǐng)同桌互相合作，完成老師給

你們的表格。

(）個(gè)一是十（）個(gè)一萬(wàn)是十萬(wàn)

(）個(gè)十是一百（）個(gè)十萬(wàn)是一百萬(wàn)

(）個(gè)一百是一千（）個(gè)一百萬(wàn)是一千萬(wàn)

(）個(gè)一千是一萬(wàn)（）個(gè)一千萬(wàn)是一億

結(jié)論：每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率都是（）

練習(xí)：（）個(gè)一百是一萬(wàn)（）個(gè)一千是一億（）個(gè)一萬(wàn)是一千萬(wàn)

2、認(rèn)識(shí)新的數(shù)位。

同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)過(guò)計(jì)數(shù)單位“個(gè)”“十”“百”“千”“萬(wàn)”，它們分別在

數(shù)位順序表中的什么數(shù)位上？

今天我們認(rèn)識(shí)的“十萬(wàn)”“百萬(wàn)”“千萬(wàn)”“億”呢？它們分別又是在什么數(shù)

位上呢？(十萬(wàn)位、百萬(wàn)位、千萬(wàn)位、億位)

3、學(xué)習(xí)數(shù)級(jí)，熟記數(shù)位順序表。

(1)學(xué)習(xí)數(shù)級(jí)。

請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)課本第4頁(yè)，仔細(xì)比較書(shū)上的數(shù)位順序表和老師黑板上的有什

么不同？

真是火眼金睛，馬上就發(fā)現(xiàn)了，書(shū)上的表中多了數(shù)級(jí)。下面就由老師給大家

介紹一下我國(guó)的四位分級(jí)計(jì)數(shù)法。(從右往左四位分為一級(jí)，第一級(jí)是個(gè)級(jí)，包

括個(gè)位、十位、百位、千位；第二級(jí)是萬(wàn)級(jí)，包括萬(wàn)位、十萬(wàn)位、百萬(wàn)位、千萬(wàn)

位；第三級(jí)是億級(jí)。)

(2)讀、記數(shù)位順序表。

考考你：從右邊起，第5位是什么數(shù)位？第7位呢？第9位呢？

4、鞏固練習(xí)。

書(shū)上第4頁(yè)“做?做”第一題數(shù)數(shù)

(-)通過(guò)試著讀數(shù)，進(jìn)一步深化認(rèn)識(shí)億以?xún)?nèi)的數(shù)。

(1)學(xué)生試著讀13628945

(2)交流讀數(shù)的方法。

預(yù)設(shè)學(xué)生匯報(bào)有以下讀法：

①標(biāo)上數(shù)位再讀。

②把數(shù)寫(xiě)在數(shù)位表中，按照數(shù)位順序往下讀

③先分級(jí)，用虛線把萬(wàn)級(jí)和個(gè)級(jí)隔開(kāi)，先讀萬(wàn)級(jí)，再讀個(gè)級(jí)。

(3)學(xué)生試著讀3100895249600085000300

(4)根據(jù)學(xué)生讀數(shù)中遇到的困難，教師和學(xué)生在計(jì)數(shù)器上撥好這些數(shù)字，

學(xué)生再讀。

(5)小組討論大數(shù)的讀法。

①含兩級(jí)的數(shù)怎么讀？

②萬(wàn)級(jí)的數(shù)和個(gè)級(jí)的數(shù)在讀法上有什么不同？

③數(shù)位上出現(xiàn)0又該怎么讀？

(6)交流討論的結(jié)果，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出含兩級(jí)的數(shù)的讀法：含有兩級(jí)的數(shù),

先讀萬(wàn)級(jí)再讀個(gè)級(jí)；萬(wàn)級(jí)的數(shù)按個(gè)級(jí)的讀法來(lái)讀，再在后面加一個(gè)"萬(wàn)〃字；中間

不管有兒個(gè)不管只讀一個(gè)零；末尾不管不讀。

6、練習(xí)讀數(shù)。

7.理解位值、數(shù)的組成。

說(shuō)出下面每個(gè)數(shù)中，各個(gè)數(shù)在數(shù)位上表示多少。

3100895249600085000300例3100895中“3”表示3個(gè)百萬(wàn)。31008195是

由3個(gè)百萬(wàn)，1個(gè)十萬(wàn)，8個(gè)一百，9個(gè)十，5個(gè)一組成的。

（四）應(yīng)用。

1、讀出課本上第2頁(yè)上第2、3題的大數(shù)。

找個(gè)別同學(xué)讀，其他同學(xué)評(píng)論讀的對(duì)不對(duì)。然后再自己讀。

2、練一練。

擺一擺：用四個(gè)“5”，四個(gè)“0”按下列要求擺出八位數(shù)。

①一個(gè)“零”都不讀出來(lái)的八位數(shù)。

②只讀出一個(gè)“零”的八位數(shù)。

③讀出兩個(gè)“零”的八位數(shù)。

小組合作完成，在班上集體訂正。

3、引申拓展。

（1）在58后面添（）個(gè)0,這個(gè)數(shù)就變成58萬(wàn)。

（2）要把108變成一百零八萬(wàn)，要在108后面添（）個(gè)0。

教師先給出一定的提示，再讓學(xué)生獨(dú)立完成。

（五）課堂小結(jié)。

含有兩級(jí)的數(shù)，先讀萬(wàn)級(jí)再讀個(gè)級(jí)；萬(wàn)級(jí)的數(shù)按個(gè)級(jí)的讀法來(lái)讀，再在后面

加一個(gè)”萬(wàn)〃字；中間不管有兒個(gè)“0”，只讀一個(gè)零；末尾“0”，不讀。

八、板書(shū)設(shè)計(jì)：

億以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)

含有兩級(jí)的數(shù)，先讀萬(wàn)級(jí)再讀個(gè)級(jí)；萬(wàn)級(jí)的數(shù)按個(gè)級(jí)的讀法來(lái)

讀，再在后面加一個(gè)''萬(wàn)''字；中間不管有幾個(gè)“0”，只讀一個(gè)零；

末尾“0”，不讀。

第2課時(shí)億以?xún)?nèi)數(shù)的讀法

一、教學(xué)內(nèi)容：

教科書(shū)第2?5頁(yè)的例1,例2,相應(yīng)的“做一做”和練習(xí)一中的習(xí)題1—5

題。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1.理解掌握計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)”、“十萬(wàn)”、“百萬(wàn)”、“千萬(wàn)”和“億”。知道億以

內(nèi)各個(gè)計(jì)數(shù)單位的名稱(chēng)和相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系。并掌握億以?xún)?nèi)的數(shù)

位順序。

2.經(jīng)歷多位數(shù)的讀法過(guò)程，在具體情境中，能夠根據(jù)數(shù)級(jí)正確地讀出多位

數(shù)，體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，并能闡述多位數(shù)讀數(shù)的規(guī)律。

3.滲透現(xiàn)實(shí)素材，使學(xué)生感受億以?xún)?nèi)數(shù)的意義，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，及學(xué)生

自主探究，自我評(píng)價(jià)和善于合作的能力。

三、教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)讀萬(wàn)級(jí)的數(shù)。

四、教學(xué)難點(diǎn)：億以?xún)?nèi)中間和末尾有0的數(shù)的讀法。

五、教具準(zhǔn)備：計(jì)數(shù)器。

六、教學(xué)方法：導(dǎo)學(xué)法、自學(xué)法。

七、教學(xué)過(guò)程：

(-)復(fù)習(xí)與導(dǎo)入。

1、復(fù)習(xí)。

(1)考考你：這些數(shù)你會(huì)讀嗎？讓學(xué)生嘗試讀數(shù)。

(2)相鄰兩個(gè)單位之間的進(jìn)率是()o

2、導(dǎo)入。

同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)。在日常生活和生產(chǎn)中，我們還經(jīng)常用

丁~國(guó)＞%2000千第五：大/國(guó)人d什全白今址4孱.

到比萬(wàn)大的數(shù)。

同學(xué)們這些數(shù)據(jù)你會(huì)讀嗎？今天我們i起來(lái)學(xué)習(xí)億以?xún)?nèi)數(shù)的讀法，同學(xué)們有

信心學(xué)好嗎？

板書(shū)課題：億以?xún)?nèi)數(shù)的讀法

（二）通過(guò)學(xué)生預(yù)習(xí)課本，，初步了解億以?xún)?nèi)數(shù)的數(shù)位和計(jì)數(shù)單位。

先四人小組討論，在匯報(bào)，師在黑板上作簡(jiǎn)要記錄。

1.數(shù)位名稱(chēng)：萬(wàn)位、十萬(wàn)位、百萬(wàn)位、千萬(wàn)位、億位。

2.計(jì)數(shù)單位：萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)、億。

邊匯報(bào)邊整理成數(shù)位順序表：

3.計(jì)數(shù)方法：

用萬(wàn)作單位，一萬(wàn)一萬(wàn)地?cái)?shù)，10個(gè)一萬(wàn)是十萬(wàn)，10個(gè)十萬(wàn)是一百萬(wàn)，10個(gè)

一百萬(wàn)是一千萬(wàn)，10個(gè)一千萬(wàn)是一億。

由此得出：每相鄰兩個(gè)單位之間的進(jìn)率都是10。

要求學(xué)生在小組里撥珠數(shù)一數(shù)，然后請(qǐng)學(xué)生代表在全班進(jìn)行示范。

4.分級(jí)方法：從個(gè)位起每四個(gè)數(shù)位都是一級(jí)。

（1）個(gè)位、十位、百位、千位是個(gè)級(jí)，表示的是多少個(gè)一。

（2）萬(wàn)位、十萬(wàn)位、百萬(wàn)位、千萬(wàn)位是萬(wàn)級(jí)，表示的是多少個(gè)萬(wàn)。

（3）億位和億位以上的數(shù)位是億級(jí)，表示的是多少個(gè)億。

在數(shù)位順序表上補(bǔ)充數(shù)位。

5.數(shù)的組成：在13819000中8在十萬(wàn)位，表示8個(gè)萬(wàn)，說(shuō)說(shuō)其他數(shù)位上

的數(shù)各表示多少？

6.總結(jié)：把計(jì)數(shù)單位按照一定的順序排列起來(lái)，他們所占的位置叫做數(shù)位。

一個(gè)數(shù)字所占的數(shù)位不同，它所表示的數(shù)的大小也不同。

7.練一練：

（1）一萬(wàn)一萬(wàn)地?cái)?shù)，從九十六萬(wàn)數(shù)到一百零三萬(wàn)。

（2）十萬(wàn)十萬(wàn)地?cái)?shù)，從七十萬(wàn)數(shù)到一百萬(wàn)。

（3）一千萬(wàn)一千萬(wàn)地?cái)?shù)，從八千萬(wàn)數(shù)到一億。（指名讀，全班讀。）

（4）說(shuō)一說(shuō)生活中有哪些地方用到萬(wàn)以上的數(shù)。（分小組讀一讀本小組成

員收集的信息數(shù)據(jù)。）

（三）通過(guò)教學(xué)億以?xún)?nèi)數(shù)的讀法，進(jìn)一步深化多位數(shù)的讀法。

看來(lái)大家對(duì)億以?xún)?nèi)數(shù)的知識(shí)了解得真不少，那么這些億以?xún)?nèi)的數(shù)你們會(huì)不會(huì)

讀呢？

249624960000640700085000300

1.學(xué)生試讀。

2.全班交流。

（1）在出現(xiàn)不同答案時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生各抒己見(jiàn)，闡明理由。教師適當(dāng)點(diǎn)撥，

指正。

（2）把每個(gè)數(shù)的讀法用漢字記錄下來(lái)，開(kāi)展小組討論：讀數(shù)時(shí)有哪些規(guī)則？

（3）小組推薦代表發(fā)言，其他同學(xué)補(bǔ)充，修正，最后進(jìn)行歸納：

先讀萬(wàn)級(jí)，再讀個(gè)級(jí)。

讀萬(wàn)級(jí)時(shí)，按照個(gè)級(jí)的讀法讀，再在后面加讀一個(gè)“萬(wàn)”字；每級(jí)末尾不管

有兒個(gè)0,都不讀，其他數(shù)位有一個(gè)0或連續(xù)兒個(gè)0,都只讀一個(gè)“零”。

（4）試一試：讀出下面各數(shù)。

56900024600708000

（5）向讀得又對(duì)又快的同學(xué)取經(jīng)，看怎樣讀起來(lái)更方便？學(xué)生可能提出以

下兒種方法：

數(shù)出最高位后，按照數(shù)位順序往下讀；

先分級(jí)，用虛線把萬(wàn)級(jí)和個(gè)級(jí)隔開(kāi)，先讀萬(wàn)級(jí)，再讀個(gè)級(jí)；（可以進(jìn)一步詢(xún)

問(wèn)：為什么用虛線隔開(kāi)呢？）標(biāo)上數(shù)位再讀。

肯定學(xué)生的方法，然后征求意見(jiàn)：你們會(huì)選用哪種方法呢？

（四）應(yīng)用。

1.課本第9頁(yè)的第5題：你能正確地讀出第2頁(yè)上的數(shù)嗎？

先個(gè)別讀，再同桌互讀。

2.練一練。

680000是（）位數(shù)，最高位是（）位，讀作：（）0

2030404是（）位數(shù)，最高位是（）位，讀作：（）o

學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。

3、引申拓展。

8和6中間添（）個(gè)0,這個(gè)數(shù)才是八百萬(wàn)零六。

教師先給出一定的提示，再小組合作完成。教師巡視，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

（五）課堂總結(jié)。

先分級(jí)，用虛線把萬(wàn)級(jí)和個(gè)級(jí)隔開(kāi)，先讀萬(wàn)級(jí)，再讀個(gè)級(jí)。讀萬(wàn)級(jí)時(shí)，按照

個(gè)級(jí)的讀法讀，再在后面加讀一個(gè)“萬(wàn)”字；每級(jí)末尾不管有幾個(gè)0,都不讀，

其他數(shù)位有一個(gè)0或連續(xù)幾個(gè)0,都只讀一個(gè)“零”。

八、板書(shū)設(shè)計(jì)：

億以?xún)?nèi)數(shù)的讀法

先分級(jí)，用虛線把萬(wàn)級(jí)和個(gè)級(jí)隔開(kāi)，先讀萬(wàn)級(jí)，再讀個(gè)級(jí)。讀

萬(wàn)級(jí)時(shí)，按照個(gè)級(jí)的讀法讀，再在后面加讀一個(gè)“萬(wàn)”字；每級(jí)末

尾不管有兒個(gè)0,都不讀，其他數(shù)位有一個(gè)0或連續(xù)兒個(gè)0,都只

讀一個(gè)“零、

第3課時(shí)億以?xún)?nèi)數(shù)的寫(xiě)法

一、教學(xué)內(nèi)容：

教科書(shū)第6-7頁(yè)例3、例4,相應(yīng)的“做一做”和練習(xí)一的第6、9、11、

12題。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、理解掌握億以?xún)?nèi)數(shù)的寫(xiě)法，能根據(jù)數(shù)級(jí)正確地寫(xiě)出億以?xún)?nèi)的數(shù)。

2、經(jīng)歷寫(xiě)億以?xún)?nèi)數(shù)的過(guò)程，體會(huì)億以?xún)?nèi)數(shù)的寫(xiě)法。

3、滲透對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)思想教育，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)遷移知識(shí)的思維習(xí)慣。

三、教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)寫(xiě)萬(wàn)級(jí)的數(shù)。

四、教學(xué)難點(diǎn)：億以?xún)?nèi)中間和末尾有0的數(shù)的寫(xiě)法。

五、教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)法。

六、教學(xué)準(zhǔn)備：

師：含有億以?xún)?nèi)數(shù)相關(guān)信息的音像材料?，數(shù)位順序表。

生：收集現(xiàn)實(shí)生活中億以?xún)?nèi)數(shù)的信息數(shù)條，計(jì)數(shù)器或算盤(pán)。

七、教學(xué)過(guò)程：

(一)復(fù)習(xí)與導(dǎo)入。

1、復(fù)習(xí)。

播放新聞。

荊州長(zhǎng)江大橋總長(zhǎng)四千三百九十八米。

湖北省荊州市沙市區(qū)北京路二小現(xiàn)有學(xué)生一千九百五十三人，校園面積為九

千五百平方米。

2、導(dǎo)入。

師：你在剛才的畫(huà)面中了解到了哪些數(shù)據(jù)？你能把這些數(shù)據(jù)寫(xiě)出來(lái)嗎？

訂正時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的寫(xiě)法：從高位寫(xiě)起，哪一位是幾就在哪一

位上寫(xiě)幾，哪一位上一個(gè)單位也沒(méi)有就在哪一位上寫(xiě)Oo

(-)通過(guò)信息，初步學(xué)習(xí)億以?xún)?nèi)數(shù)的寫(xiě)法。

1.繼續(xù)播放新聞：

據(jù)統(tǒng)計(jì)，2000年有六千八百五十萬(wàn)少先隊(duì)員參加了“手拉手”活動(dòng)，三千

零八十萬(wàn)人參加了“保護(hù)母親河”行動(dòng)。

2.提問(wèn)：在剛才的新聞中你注意到了哪些數(shù)據(jù)？這些數(shù)據(jù)有什么共同的特

點(diǎn)？

學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：這些數(shù)都很大，它們都占有兩個(gè)數(shù)級(jí)……。學(xué)生的回答只要

有道理，教師都給予肯定。

師：你能試著寫(xiě)出這些數(shù)嗎？先獨(dú)立寫(xiě)一寫(xiě)，再在小組內(nèi)進(jìn)行交流。

學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)。教師傾聽(tīng)小組意見(jiàn)，了解學(xué)生的討論情況。

各小組代表介紹自己的方法，學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)兩種意見(jiàn)：

（1）先寫(xiě)出數(shù)位順序表，對(duì)準(zhǔn)數(shù)位一位一位地往下寫(xiě)，如果哪一位上一個(gè)

單位也沒(méi)有就寫(xiě)0占位。

（2）一級(jí)一級(jí)地寫(xiě)，先寫(xiě)萬(wàn)級(jí)，再寫(xiě)個(gè)級(jí)，哪一位上一個(gè)單位也沒(méi)有，就

在哪一位上寫(xiě)Oo

教師鼓勵(lì)同學(xué)提出質(zhì)疑或進(jìn)行補(bǔ)充。

（三）通過(guò)練習(xí)，進(jìn)一步深化億以?xún)?nèi)數(shù)的寫(xiě)法。

讓學(xué)生試寫(xiě)第6頁(yè)“做一做”的四個(gè)數(shù)。

師：這些數(shù)的位數(shù)很多，寫(xiě)的時(shí)候可能會(huì)出錯(cuò)，誰(shuí)有好的檢查方法介紹給大

家呢？學(xué)生可能提出兩種方法：

（1）寫(xiě)完后可以把寫(xiě)出的數(shù)再寫(xiě)一遍，看是否與要求寫(xiě)的數(shù)…致。

（2）根據(jù)最高位的判斷這個(gè)數(shù)是兒位數(shù)，然后進(jìn)行核對(duì)。

教師肯定學(xué)生的方法，并提醒學(xué)生寫(xiě)完后注意檢查。

（四）應(yīng)用。

1、完成第9頁(yè)第6題。

先在計(jì)數(shù)器上撥出下面各數(shù)，然后再寫(xiě)下來(lái)。最后集體訂正。

2.練一練。

寫(xiě)出由下面各數(shù)組成的數(shù)。

三十萬(wàn)、八萬(wàn)和五千

二千萬(wàn)、六十萬(wàn)和六百

學(xué)生先自己寫(xiě)，然后集體訂正。

3、引申拓展。

數(shù)學(xué)游戲：

由新聞發(fā)布官發(fā)布自己在課前收集的信息，各位小記者負(fù)責(zé)將信息中的數(shù)據(jù)

記錄下來(lái)。

其他同學(xué)當(dāng)裁判，最后統(tǒng)一核對(duì)，考察小記者工作是否合格。評(píng)選出最佳小

記者。

(五)課堂總結(jié)。

億以?xún)?nèi)數(shù)的寫(xiě)法：

(1)先寫(xiě)出數(shù)位順序表，對(duì)準(zhǔn)數(shù)位一位一位地往下寫(xiě)，如果哪一位上一個(gè)

單位也沒(méi)有就寫(xiě)0占位。

(2)一級(jí)一級(jí)地寫(xiě)，先寫(xiě)萬(wàn)級(jí)，再寫(xiě)個(gè)級(jí)，哪一位上一個(gè)單位也沒(méi)有，就

在哪一位上寫(xiě)Oo

八、板書(shū)設(shè)計(jì)：

億以?xún)?nèi)數(shù)的寫(xiě)法

(1)先寫(xiě)出數(shù)位順序表，對(duì)準(zhǔn)數(shù)位一位一位地往下寫(xiě)，如果

哪一位上一個(gè)單位也沒(méi)有就寫(xiě)0占位。

(2)一級(jí)一級(jí)地寫(xiě)，先寫(xiě)萬(wàn)級(jí)，再寫(xiě)個(gè)級(jí)，哪一位上一個(gè)單

位也沒(méi)有，就在哪一位上寫(xiě)0。

第4課時(shí)大數(shù)的認(rèn)識(shí)練習(xí)

一、教學(xué)內(nèi)容：

教科書(shū)第8——12頁(yè)練習(xí)一中的1——16題。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、理解掌握億以?xún)?nèi)數(shù)的讀法和寫(xiě)法以及數(shù)的組成。

2、經(jīng)歷讀數(shù)寫(xiě)數(shù)的過(guò)程，體會(huì)大數(shù)的讀法與寫(xiě)法。

3、滲透認(rèn)真讀和寫(xiě)的數(shù)學(xué)思想，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考等的學(xué)習(xí)習(xí)

慣。

三、教學(xué)重點(diǎn):億以?xún)?nèi)數(shù)的讀法和寫(xiě)法。

四、教學(xué)難點(diǎn)：億以?xún)?nèi)數(shù)的數(shù)的組成。

五、教學(xué)方法：引導(dǎo)練習(xí)法。

六、教學(xué)準(zhǔn)備：練習(xí)題卡。

七、教學(xué)過(guò)程。

（一）復(fù)習(xí)與導(dǎo)入。

1、復(fù)習(xí)。

學(xué)生回憶學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)，進(jìn)行整理與復(fù)習(xí)。

2、導(dǎo)入。

實(shí)踐練習(xí)。

（-）通過(guò)各種題型的練習(xí)，初步鞏固億以?xún)?nèi)數(shù)的讀寫(xiě)法以及數(shù)位順序表。

1、練習(xí)一第1題。

回憶數(shù)位順序表，找學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，同桌互相說(shuō)。獨(dú)立填在書(shū)上。

2、練習(xí)-2——5題。

回憶億以?xún)?nèi)的數(shù)的讀法，自己讀數(shù)，在班上找學(xué)生讀，同桌互讀，找兒個(gè)學(xué)

生做在黑板上，其余學(xué)生做在練習(xí)本上，最后全體學(xué)生訂正。

（三）通過(guò)后面題型的練習(xí)，進(jìn)一步鞏固億以?xún)?nèi)數(shù)的寫(xiě)法。

完成練習(xí)一第8頁(yè)練習(xí)一6——8題。

1、完成6題。

先說(shuō)數(shù)位順序表，看著圖說(shuō)數(shù)。先自己說(shuō)，再同桌互相說(shuō)，最后寫(xiě)數(shù)。老師

巡視批改。

2、做7、8題。

為提高每個(gè)學(xué)生課堂的參與機(jī)會(huì)，本題安排的內(nèi)容可以在同桌學(xué)生間開(kāi)展。

活動(dòng)可以分兩步實(shí)施：第一步一個(gè)學(xué)生讀數(shù)，另一個(gè)學(xué)生根據(jù)所讀的數(shù)寫(xiě)數(shù)，經(jīng)

過(guò)幾次讀數(shù)，兩人可以交換角色；第二步一個(gè)學(xué)生寫(xiě)數(shù)，另一個(gè)學(xué)生根據(jù)所寫(xiě)的

數(shù)讀數(shù)，然后交換角色進(jìn)行。在同桌學(xué)生練習(xí)的基礎(chǔ)上，也可以派代表在全班進(jìn)

行比賽，以增強(qiáng)學(xué)生的興趣。

學(xué)生先自己寫(xiě)數(shù)，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)，最后集體訂正。

（四）應(yīng)用。

1、做練習(xí)一9——15題。

學(xué)生獨(dú)立完成，教師重點(diǎn)講解。

2、練一練。

寫(xiě)出由下面各數(shù)組成的數(shù)。

三十萬(wàn)八萬(wàn)和五千二千萬(wàn)六十萬(wàn)和六百

同桌互相說(shuō)想法，全班交流。

3、引申拓展。

寫(xiě)出由20985組成的最大五位數(shù)和最小五位數(shù)。

找個(gè)別同學(xué)說(shuō)一說(shuō)自己的做法，然后教師講解。

（五）課堂總結(jié)。

億以?xún)?nèi)數(shù)的讀法和寫(xiě)法都是從高位起，先萬(wàn)級(jí)再個(gè)級(jí)。

八、板書(shū)設(shè)計(jì)：

大數(shù)的認(rèn)識(shí)練習(xí)

1、30600900讀作：三千零六十萬(wàn)零九百

2、一千零伍十萬(wàn)零三十寫(xiě)作：10500030

第5課時(shí)億以?xún)?nèi)數(shù)的大小比較

一、教學(xué)內(nèi)容：

教科書(shū)第13頁(yè)例4及相應(yīng)的做一做。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、理解掌握億以?xún)?nèi)數(shù)的大小比較方法，能正確比較數(shù)的大小。

2、經(jīng)歷比較億以?xún)?nèi)數(shù)的大小的過(guò)程，體會(huì)數(shù)的大與小。

3、滲透億以?xún)?nèi)數(shù)的大小比較方法的教學(xué)思想，培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)遷移和歸納

概括的能力。

三、教學(xué)重點(diǎn)：掌握億以?xún)?nèi)數(shù)的大小比較方法。

四、教學(xué)難點(diǎn)：能正確地比較數(shù)的大小。

五、教學(xué)方法：導(dǎo)學(xué)法。

六、教學(xué)準(zhǔn)備：題卡。

七、教學(xué)過(guò)程：

(~)復(fù)習(xí)與導(dǎo)入。

1、復(fù)習(xí)。

同學(xué)們收集了有關(guān)大數(shù)的信息，請(qǐng)你把收集到的數(shù)和同學(xué)說(shuō)一說(shuō)？

2、導(dǎo)入。

你們知道這些數(shù)中哪個(gè)大？哪個(gè)小嗎？這節(jié)課我們就來(lái)一起探討比較這些

數(shù)大小的方法。

板書(shū)課題：億以?xún)?nèi)數(shù)的大小比較。

(-)通過(guò)仔細(xì)觀察數(shù)，初步了解數(shù)的大小的比較。

例4出示我國(guó)最大的6個(gè)省份面積的情境圖。

4下面是我國(guó)面積最大的六個(gè)省份(單位：平

方千米)。

W是江：454B00內(nèi)蒙古：11000CO斤海2720000

西川：485000西藏1210000新踩：1660000

師：你會(huì)比較每?jī)蓚€(gè)省面積的大小嗎？試一試。

匯報(bào)：說(shuō)說(shuō)自己是怎樣比較的？

(三)通過(guò)比較數(shù)的大小，進(jìn)一步深化大數(shù)大小的比較。

1、比較兩個(gè)數(shù)大小的方法是什么？

小組討論，班上匯報(bào)，最后商討結(jié)論。

位數(shù)不同，位數(shù)多的數(shù)就大，位數(shù)相同，左起第一位的數(shù)大的哪個(gè)數(shù)就大;

如果左起第一位上的數(shù)相同，就比較左起第二位上的數(shù)……

2、練習(xí)：比較數(shù)的大小。

92504010360050140063140289060288906203000307300

3、學(xué)生嘗試在本上比大小。

1210000)72000

454800(48500

1100000<1660000

1660000)11720000

小組代表在全班匯報(bào)交流自己組的比較方法。

獨(dú)立完成，集體訂正，說(shuō)出比較大小的方法。

收集生活中的數(shù)進(jìn)行展示，提高學(xué)生收集和整理數(shù)據(jù)的能力……

通過(guò)遷移類(lèi)推，使學(xué)生掌握億以?xún)?nèi)數(shù)的大小比較方法，能正確比較數(shù)的大小。

(四)應(yīng)用。

1、課本13頁(yè)做一做。

學(xué)生獨(dú)立完成，教師批改。

2、練一練。

比較下面每組中兩個(gè)數(shù)的大小。

98965010000020880809999970060070201

3050000003050000

集體訂正。

3、引申拓展。

(1)按照從小到大的順序排列下面各數(shù)。

505005005005500040005

老師抽查，再講解。

(2)寫(xiě)出兒個(gè)大于99987的五位數(shù)。

學(xué)生先獨(dú)立完成，老師再講解。

(五)課堂總結(jié)。

多位數(shù)的大小的比較方法：

位數(shù)不同，位數(shù)多的數(shù)就大，

位數(shù)相同，左起第一位的數(shù)大的哪個(gè)數(shù)就大；如果左起第一位上的數(shù)相同,

就比較左起第二位上的數(shù)……

八、板書(shū)設(shè)計(jì)：

多位數(shù)的大小的比較

位數(shù)不同，位數(shù)多的數(shù)就大，

位數(shù)相同，左起第

一位的數(shù)大的哪個(gè)數(shù)就大；如果左起第一位上的數(shù)相同，就比

較左起第二位上的數(shù)……

第6課時(shí)大數(shù)的改寫(xiě)

一、教學(xué)內(nèi)容：

教科書(shū)第14——15頁(yè)的內(nèi)容。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、理解掌握將整萬(wàn)的數(shù)改寫(xiě)成以“萬(wàn)”作單位的數(shù)的方法,并能正確的改寫(xiě)

整萬(wàn)的數(shù)。

2、經(jīng)歷將非整萬(wàn)的數(shù)用“四舍五入”法改寫(xiě)成以“萬(wàn)”作單位的近似數(shù)的

方法過(guò)程。體會(huì)”略寫(xiě)“非整萬(wàn)的數(shù)的方法。

3、滲透自主探究的教學(xué)思想，掌握“四舍五入”的含義，并能正確運(yùn)用。

培養(yǎng)學(xué)生利用教材的能力，增強(qiáng)學(xué)生的科普知識(shí),擴(kuò)大學(xué)生的視野。

三、教學(xué)難點(diǎn):將非整萬(wàn)的數(shù)用“四舍五入”法改寫(xiě)成以“萬(wàn)”做范圍的近似數(shù)。

四、教學(xué)重點(diǎn):大數(shù)的“改寫(xiě)“和“略寫(xiě)

五、教學(xué)方法：講解嘗試法、自主探究。

六、教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物投影。

七、教學(xué)過(guò)程：

（一）復(fù)習(xí)與導(dǎo)入。

1、復(fù)習(xí)。

（1）舊知鋪墊。

寫(xiě)出下面各數(shù)。

一百二十萬(wàn)二千三百寫(xiě)作：

二百零四萬(wàn)五千寫(xiě)作：

三千零二十萬(wàn)零六百八十寫(xiě)作：

寫(xiě)生獨(dú)立完成,教師巡視,然后出示正確寫(xiě)數(shù)。

（2）、讀一讀下面各數(shù)。

2000000讀作：

3500000讀作：

10200000讀作：

86000000讀作：

學(xué)生讀數(shù)完成后,教師板書(shū)補(bǔ)充讀數(shù)。

2、導(dǎo)入。

有些較大的數(shù)，寫(xiě)起來(lái)比較麻煩，還有另一種寫(xiě)法，比較簡(jiǎn)單。怎么寫(xiě)呢？

(二)通過(guò)閱讀情境圖，初步掌握將整萬(wàn)的數(shù)改寫(xiě)成用萬(wàn)做單位的數(shù)。

1、教學(xué)例5

(1)出示掛圖或電腦課件展示人體血液的構(gòu)造,介紹紅細(xì)胞，白細(xì)胞的作

用。

—“、滴血■液.^^有：

、紅外月包：5000000個(gè)=500萬(wàn)個(gè)

白細(xì)月包：10000個(gè)=萬(wàn)個(gè)

說(shuō)明在一滴血液中含有多大數(shù)目的紅細(xì)胞和白細(xì)胞。

(2)讓學(xué)生讀一讀這兩個(gè)數(shù).再看看這兩個(gè)數(shù)有什么特點(diǎn)。

學(xué)生交流后,教師說(shuō)明：這兩個(gè)數(shù)都是整萬(wàn)的數(shù).什么是整萬(wàn)的數(shù)呢?

像2000035000010000001020000.......都是整萬(wàn)的數(shù)。

像2003535600010000051025600......都是非整萬(wàn)的數(shù)。

(學(xué)生明確了整萬(wàn)數(shù)與非整萬(wàn)數(shù)后,不僅對(duì)改寫(xiě)以“萬(wàn)”坐單位的數(shù)有幫助而

且對(duì)將非整萬(wàn)數(shù)“四舍五入“到以“萬(wàn)”作單位的近似數(shù)做了鋪墊。)

(3)明確告訴學(xué)生:在生產(chǎn)，生活中人們?yōu)榱朔奖阕x寫(xiě)，常常將萬(wàn)位后面的4

個(gè)0省略掉,換成一個(gè)“萬(wàn)”字來(lái)代替數(shù)末尾的4個(gè)0,這樣就把整萬(wàn)的數(shù)改寫(xiě)成

了以“萬(wàn)”作單位的數(shù)。

(4)改寫(xiě)。

板書(shū)出示:500;0000個(gè)=500萬(wàn)個(gè)

強(qiáng)調(diào):把個(gè)級(jí)的4個(gè)0省略掉，在500后面寫(xiě)上個(gè)“萬(wàn)”字.這樣照樣讀作:

五百萬(wàn)個(gè)。

想一想：10000個(gè)=1萬(wàn)個(gè)。

先讓學(xué)生來(lái)說(shuō)，然后教師添上板書(shū)“1”

(5)即時(shí)嘗試。

把下面的數(shù)改成用“萬(wàn)”作單位的數(shù)。

18000030000018000000

學(xué)生獨(dú)立改成.老師巡視，觀察學(xué)生是否記住寫(xiě)“萬(wàn)”字，并當(dāng)作要點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)

調(diào)。

(三)通過(guò)電腦展示情景圖，進(jìn)一步深化億以?xún)?nèi)數(shù)的改寫(xiě)。

>6>地球的直徑大約是多少萬(wàn)千米？太陽(yáng)的呢？

我的肚子大約可以

乳下130萬(wàn)個(gè)你.

12756千米

地球蚓W(wǎng)

(1)讓學(xué)生觀察情景，了解太陽(yáng)和地球的大小關(guān)系。

(2)讓學(xué)生讀出太陽(yáng)和地球的直徑分別是多少。并說(shuō)一說(shuō)太陽(yáng)的直徑是地球

的多少陪.這時(shí)學(xué)生感到直接說(shuō)出這兩個(gè)大數(shù)之間的陪數(shù)關(guān)系比較困難。

(3)啟發(fā)學(xué)生想到:用“萬(wàn)”作單位的數(shù)進(jìn)行比較會(huì)比較方便。

(4)觀察這兩個(gè)數(shù)有什么特征?怎樣把這兩個(gè)數(shù)改為整萬(wàn)的數(shù)？

(5)介紹“四舍五入”法及如何用“四舍五入”法將非整萬(wàn)的數(shù)改寫(xiě)成以“

萬(wàn)”作單位的數(shù)。

①找準(zhǔn)萬(wàn)位上的數(shù).板書(shū)：12756

②看萬(wàn)位右邊第一位上的數(shù),是2

③說(shuō)明:根據(jù)“四舍五入”法規(guī)定，像這樣小于5,把它和右邊的數(shù)全舍去，改

寫(xiě)成。板書(shū)：12756%10000。

說(shuō)明：因?yàn)榈贸龅氖墙茢?shù)，所以必須用“心“，不能用"="。

④再把10000改寫(xiě)成用“萬(wàn)”作單位的數(shù)。

板書(shū)10000=1萬(wàn)(說(shuō)明：這里兩數(shù)是相等的，只能用"=")

(6)想一想:怎么將1389000用“四舍五入”法該寫(xiě)成以“萬(wàn)”作單位的近似

數(shù)。

先讓學(xué)生嘗試聯(lián)系,然后教師在逐步引導(dǎo)。

①找準(zhǔn)萬(wàn)位上的數(shù)：1389000

②看萬(wàn)位右邊第1位上的數(shù).大雨5向前一位進(jìn)1,再把它和右面的數(shù)全舍去,

改寫(xiě)成0o

板書(shū)：1389000處1390000

③再把1390000改寫(xiě)成以“萬(wàn)”作單位的數(shù)。

板書(shū)：1390000=139萬(wàn)

教師:太陽(yáng)的直徑是地球的多少倍飛

(7)即時(shí)嘗試

把下面的數(shù)用“四舍五入”法改寫(xiě)成以“萬(wàn)”作單位的數(shù)。

126400813285431209000

先由學(xué)生嘗試練習(xí)，然后教師講評(píng)，如果學(xué)生直接“略寫(xiě)“成以“萬(wàn)”作單位

的數(shù)也可以，但要強(qiáng)調(diào)寫(xiě)上“心”。

如：1264008Q126萬(wàn)1328543抄133萬(wàn)

(四)應(yīng)用。

1、課文第15頁(yè)的“做一做”。

學(xué)生自己完成，老師訂正。

2、練一練。

97865432(精確到萬(wàn)位)97865432(精確到千位)

通過(guò)讓學(xué)生分別求出同一個(gè)大數(shù)的不同的近似數(shù)，聯(lián)系使用“四舍五入”求近似

數(shù),這樣可以加深寫(xiě)生隊(duì)近似數(shù)的理解。

學(xué)生板書(shū)，集體訂正。

3、引申拓展。

()里能填幾。

5()8702p54萬(wàn)35()860235萬(wàn)599()125P600萬(wàn)

先回憶求近似數(shù)的方法，再讓學(xué)生試著填寫(xiě)，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)，最后老

師講解。

(五)課堂總結(jié)。

近似數(shù)的改寫(xiě):根據(jù)“四舍五入”法規(guī)定，萬(wàn)位右面第一位上的數(shù)小于5,把

它和右邊的數(shù)全舍去，改寫(xiě)成0；萬(wàn)位右邊第一位上的數(shù).大于或等于5向前一位

進(jìn)1,再把它和右面的數(shù)全舍去，改寫(xiě)成Oo

八、板書(shū)設(shè)計(jì)：

大數(shù)的改寫(xiě)

根據(jù)“四舍五入”法規(guī)定,萬(wàn)位右面第一位上的數(shù)小于5,把它

和右邊的數(shù)全舍去,改寫(xiě)成0；萬(wàn)位右邊第一位上的數(shù).大于或等

于5向前一位進(jìn)1,再把它和右面的數(shù)全舍去，改寫(xiě)成Oo

第7課時(shí)數(shù)的產(chǎn)生、十進(jìn)制計(jì)數(shù)法

一、教學(xué)內(nèi)容：

教科書(shū)第19-20頁(yè)的數(shù)的產(chǎn)生與十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，練習(xí)三中的習(xí)題1—2題。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、理解掌握數(shù)的產(chǎn)生過(guò)程，并了解十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。

2、經(jīng)歷數(shù)的產(chǎn)生過(guò)程，體會(huì)數(shù)是怎么來(lái)的。

3滲透認(rèn)識(shí)億級(jí)的數(shù)和計(jì)數(shù)單位“億”、“十億”、“百億”、“千億”，掌握千

億以?xún)?nèi)的數(shù)位順序表和十進(jìn)制計(jì)數(shù)法的教學(xué)思想。培養(yǎng)學(xué)生計(jì)數(shù)的能力。

三、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)億級(jí)的數(shù)和計(jì)數(shù)單位，掌握千億以?xún)?nèi)數(shù)位順序和十進(jìn)制計(jì)數(shù)。

四、教學(xué)難點(diǎn)：

能夠根據(jù)已學(xué)過(guò)的萬(wàn)級(jí)數(shù)的數(shù)位順序表遷移類(lèi)推億級(jí)數(shù)的數(shù)位順序表。

五、教學(xué)方法：導(dǎo)學(xué)法、自學(xué)法。

六、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。

七、教學(xué)過(guò)程：

(―)復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、復(fù)習(xí)。

讀一讀這些數(shù)：7、29、9000、1360

2、導(dǎo)入。

我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了很多數(shù)，這些數(shù)是怎樣產(chǎn)生的呢？我們一起來(lái)交流。

(二)通過(guò)觀察主題圖，初步了解數(shù)的產(chǎn)生。

1.數(shù)的產(chǎn)生。

很久以前，人們?cè)谏a(chǎn)勞動(dòng)中就有了計(jì)數(shù)的需要。就產(chǎn)生了數(shù)。

2.計(jì)數(shù)符號(hào)、計(jì)數(shù)方法的產(chǎn)生。

在遠(yuǎn)古時(shí)代人們雖然有計(jì)數(shù)的需要，但是開(kāi)始還不會(huì)用-、二、三這些數(shù)詞

來(lái)數(shù)物體的個(gè)數(shù)。只知道“一樣多”、“多”或“少二

①計(jì)數(shù)方法。

那時(shí)人們只能借助一些物品來(lái)計(jì)數(shù)。

如：在地上擺小石子、在木條上刻道、在繩上打結(jié)等方法來(lái)計(jì)數(shù)。

例：出去放牧?xí)r，每放出一只羊，就擺一個(gè)石子，一共出去了多少只羊，就

擺多少個(gè)小石子；放牧回來(lái)時(shí)，再把這些小石子和羊一一對(duì)應(yīng)起來(lái)，如果回來(lái)的

羊的只數(shù)和小石子同樣多，就說(shuō)明放牧?xí)r羊沒(méi)有丟。

例：出去打獵時(shí)，每拿一件武器，就在木棒上刻一道，一共拿了多少件就在

木棒上刻多少道；打獵回來(lái)時(shí)，再把拿回來(lái)的武器和木棒上刻的道一-對(duì)應(yīng)起來(lái),

看武器和刻道是不是同樣多，如果是，就說(shuō)明武器沒(méi)有丟失。結(jié)繩計(jì)數(shù)的道理也

是這樣。這些計(jì)數(shù)的基本思想就是把要數(shù)的實(shí)物和用來(lái)計(jì)數(shù)的實(shí)物一個(gè)對(duì)一個(gè)地

對(duì)應(yīng)起來(lái)，也就是現(xiàn)在所說(shuō)的--一對(duì)應(yīng)。

②符號(hào)。

以后，隨著語(yǔ)言的發(fā)展逐漸出現(xiàn)了數(shù)詞，隨著文字的發(fā)展又發(fā)明了一些記數(shù)

符號(hào)，也就是最初的數(shù)字。各個(gè)國(guó)家和地區(qū)的記數(shù)符號(hào)是不同的。

現(xiàn)在表示物體個(gè)數(shù)的1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11等是自然數(shù)。一

個(gè)物體也沒(méi)有，用0表示。0也是自然數(shù)。

師問(wèn)：你們觀察一下，這些自然數(shù)是怎樣排列的？每相鄰兩個(gè)自然數(shù)的差是

幾？最小的自然數(shù)是誰(shuí)？最大的呢？

生小組討論完派代表發(fā)言，最后請(qǐng)同學(xué)進(jìn)行總結(jié)。

最小的自然數(shù)是零，自然數(shù)的個(gè)數(shù)是無(wú)限的。無(wú)限的就是一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，總

也數(shù)不完，數(shù)出一個(gè)很大很大的數(shù)以后還可以數(shù)出一個(gè)比它多1的大數(shù)。

（三）通過(guò)制作數(shù)位順序表，進(jìn)一步深化對(duì)數(shù)位順序的理解，從而掌握十進(jìn)

制計(jì)數(shù)法。

隨著社會(huì)的發(fā)展，人們交往的增多，需要相互交換物品，又經(jīng)過(guò)了很長(zhǎng)時(shí)間，

產(chǎn)生了較完善的計(jì)數(shù)方法。

就象我們已經(jīng)學(xué)過(guò)億以?xún)?nèi)的數(shù)及計(jì)數(shù)單位和億以?xún)?nèi)的數(shù)位順序。在日常生活

中還經(jīng)常用到比億大的數(shù)，例如我國(guó)人口已達(dá)到13億，世界人口已有50多億，

銀行存款已超過(guò)百億等。你能從億接著往下數(shù)嗎？

1.數(shù)位順序表。

（1）猜一猜

師問(wèn)：“億”后面的計(jì)數(shù)單位是誰(shuí)？你是怎么知道的。

生可能會(huì)說(shuō)從前面學(xué)過(guò)的萬(wàn)級(jí)、個(gè)級(jí)類(lèi)推出來(lái)，這時(shí)師從學(xué)生所說(shuō)的引導(dǎo)生

說(shuō)出10個(gè)億是十億等。

（2）師小結(jié)：每相鄰的兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是十，這種計(jì)數(shù)方法叫做

十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。

師：相鄰是什么意思？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？

師：像個(gè)與十，十與百，萬(wàn)與十萬(wàn)，千萬(wàn)與億這樣緊挨著的就是相鄰的兩個(gè)

計(jì)數(shù)單位。

（3）學(xué)生獨(dú)立補(bǔ)充完整課本數(shù)位順序表

（小組合作完成）填寫(xiě)完整并回答下面的問(wèn)題：

①10個(gè)一是多少？10個(gè)十是多少？.....10個(gè)千萬(wàn)是多少？

②10個(gè)億是多少？10個(gè)十億是多少？10個(gè)百億是多少？

③億位、十億位、百億位、千億位叫什么級(jí)？每級(jí)各表示什么？

2.個(gè)、十、百、千、萬(wàn).....千億都是用來(lái)計(jì)數(shù)的，叫什么？（計(jì)數(shù)單位）

直到現(xiàn)在我們一共學(xué)了哪些計(jì)數(shù)單位？

億以?xún)?nèi)每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系是怎樣的？（小組討論）

（每相鄰兩個(gè)單位之間的進(jìn)率是10,即十進(jìn)關(guān)系）

寫(xiě)數(shù)的時(shí)候，把計(jì)數(shù)單位按照一定的順序排列起來(lái)，它們所占的位置叫做數(shù)位。

（四）應(yīng)用。

1、認(rèn)真閱讀課本20頁(yè)的內(nèi)容。填寫(xiě)課本上的數(shù)位順序表。

2、練一練。

寫(xiě)出一些多位數(shù)，說(shuō)說(shuō)每個(gè)數(shù)字所在的數(shù)位和表示的意義。

先找個(gè)別學(xué)生說(shuō)，再自己說(shuō)。

3、引申拓展。

一個(gè)數(shù)有兩級(jí)，其中一級(jí)上的數(shù)是850,另一級(jí)上的數(shù)是1200.這個(gè)數(shù)最大

是多少？最少是多少？

教師先給予適當(dāng)提示，學(xué)生在小組中合作完成，集體訂正。

（五）課堂總結(jié)。

每相鄰的兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是十，這種計(jì)數(shù)方法叫做十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。

像個(gè)與十，十與百，萬(wàn)與十萬(wàn)，千萬(wàn)與億這樣緊挨著的就是相鄰的兩個(gè)計(jì)數(shù)

單位。

八、板書(shū)設(shè)計(jì)：

數(shù)的產(chǎn)生、十進(jìn)制計(jì)數(shù)法

每相鄰的兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是十，這種計(jì)數(shù)方法叫做十

進(jìn)制計(jì)數(shù)法。

像個(gè)與十，十與百，萬(wàn)與十萬(wàn)，千萬(wàn)與億這樣緊挨著的就是相

鄰的兩個(gè)計(jì)數(shù)單位。

第8課時(shí)億以上數(shù)的認(rèn)識(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容：

教科書(shū)第21——22頁(yè)，練習(xí)三部分習(xí)題。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、理解掌握正確讀億以上的數(shù)，并會(huì)寫(xiě)億以上的數(shù)。

2、經(jīng)歷學(xué)習(xí)的過(guò)程，體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)之間是有聯(lián)系的。

3、滲透學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過(guò)程與方法相結(jié)合的教學(xué)思想，培養(yǎng)學(xué)生遷移類(lèi)推的能力。

三、教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)億以上數(shù)的讀法、寫(xiě)法。

四、教學(xué)難點(diǎn)：中間和末尾有0的數(shù)的讀寫(xiě)。

五、教學(xué)方法：導(dǎo)學(xué)法、練習(xí)法。

六、教學(xué)準(zhǔn)備：教具題卡。

七、教學(xué)過(guò)程：

(一)復(fù)習(xí)與導(dǎo)入。

1、復(fù)習(xí)。

小組交流：

在課前讓學(xué)生搜集一些生活中的大數(shù)，可以有意識(shí)的用學(xué)生復(fù)習(xí)億以?xún)?nèi)數(shù)時(shí)

用到過(guò)的一些數(shù)據(jù)。

同學(xué)們把搜集的數(shù)據(jù)在小組內(nèi)互相讀讀、寫(xiě)寫(xiě)。再說(shuō)說(shuō)是怎樣讀或?qū)戇@些數(shù)

的。

2、導(dǎo)入。

我們已經(jīng)知道億以?xún)?nèi)的數(shù)是怎么讀的，怎么寫(xiě)的。那么億以上的數(shù)是怎么讀

的，怎么寫(xiě)的呢？

(-)通過(guò)以下信息，初步感知億以上數(shù)的讀法。

1、出示一些億以上數(shù)的信息。例如：

①地球到太陽(yáng)的平均距離是149600000千米。

②我國(guó)平均每月生產(chǎn)和丟棄的一次性筷子大約是3700500000雙。

③2002年我國(guó)出口總額約為325600000000美元。

④截止到2003年一月，我國(guó)青少年上網(wǎng)人數(shù)約為102000300人。

師：請(qǐng)你比較一下這些數(shù)和剛才讀的數(shù)有什么不同的地方嗎？

2、以小組為單位合作研究：要求：

（1）先自己試著讀讀這樣含有三級(jí)的數(shù)，再在小組內(nèi)互相讀讀。

（2）和小組內(nèi)的同學(xué)交流一下，你是怎樣在小組內(nèi)互相讀讀、寫(xiě)寫(xiě)

一些搜集的數(shù)據(jù)。

小組代表在全班匯報(bào)交流自己組的比較方法。

學(xué)生說(shuō)數(shù)據(jù)的來(lái)源，說(shuō)讀寫(xiě)數(shù)的方法。

學(xué)生讀信息，并思考問(wèn)題。

學(xué)生試著讀，再在小組內(nèi)互相讀讀。

幫助學(xué)生復(fù)習(xí)，億以?xún)?nèi)數(shù)的讀寫(xiě)法，為學(xué)習(xí)新知識(shí)作準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生搜集信息的能力。

學(xué)生試著說(shuō)說(shuō)讀數(shù)方法是什么？

3.全班反饋：

在學(xué)生讀的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)讀億以上的數(shù)的方法是什么？

4.說(shuō)讀法時(shí)，重點(diǎn)處理0的讀法：

如果剛才學(xué)生說(shuō)到的數(shù)中有0的可以指著讓學(xué)生讀讀（不管學(xué)生說(shuō)到0的問(wèn)

題沒(méi)有，都要著重處理0的讀法。在讀數(shù)時(shí)，0最難讀，數(shù)中間連續(xù)有幾個(gè)。都

只讀一個(gè)。每級(jí)末尾的0都不讀。

（教師可以有針對(duì)性地出示兒個(gè)練習(xí)強(qiáng)化0的讀法）例如：

（1）聽(tīng)錄音判斷對(duì)錯(cuò)：

6100000000023605090008

10040002000

“你怎么這么快就得出答案來(lái)了？”（分級(jí)了）

（2）教師出示讀數(shù)的卡片讓學(xué)生讀：

800700065000615008000

304000007000005000

508000600000

（教師在這要重點(diǎn)抽問(wèn)：哪個(gè)0讀了？哪個(gè)0沒(méi)讀？為什么？）

5、師：你覺(jué)得讀含有兩級(jí)的數(shù)和含有三級(jí)的數(shù)在讀法上有什么相同的地方,

有什么不同的地方?

6、你是怎么讀出比億大的數(shù)的？

①?gòu)母呶蛔x起，一級(jí)--級(jí)往下讀。

②數(shù)中間有一個(gè)0或連續(xù)有幾個(gè)0,都只讀一個(gè)零；每級(jí)末尾的零都不讀。

③讀億級(jí)或萬(wàn)級(jí)的數(shù)，先按照個(gè)級(jí)的讀法讀，再在后面加上一個(gè)“億”字

或“萬(wàn)”字。

（三）通過(guò)試寫(xiě)，進(jìn)一步深化億以上數(shù)的寫(xiě)法。

1.師：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了怎樣寫(xiě)含有兩級(jí)的數(shù)。請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)練習(xí)二，你能

試著寫(xiě)出下面這些數(shù)嗎？

寫(xiě)出下面各數(shù)。（先自己寫(xiě)，再小組間互相說(shuō)說(shuō)）

二百零六億零五百八十萬(wàn)寫(xiě)作：

四百八十億寫(xiě)作：

2、億以上數(shù)的寫(xiě)法。

（1）寫(xiě)出下面各數(shù)。

二百零六億零五百八十萬(wàn)寫(xiě)作：

四百八十億寫(xiě)作：

十二億七千六百萬(wàn)寫(xiě)作：

三十億零六十萬(wàn)寫(xiě)作：

一千零四十億零五百萬(wàn)寫(xiě)作：

同時(shí)提供給學(xué)生思考題思考：o

請(qǐng)你思考一下：有什么好方法、好經(jīng)驗(yàn)要和同學(xué)們交流的？

寫(xiě)億以?xún)?nèi)數(shù)的方法：

先寫(xiě)從高位到低位，一級(jí)一級(jí)地寫(xiě)，哪個(gè)數(shù)位上一個(gè)單位也沒(méi)有，就在那個(gè)

數(shù)位上用0占位。

（四）應(yīng)用。

1、教科書(shū)21頁(yè)做一做和22頁(yè)做一做第1題。

學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。

2、把下面的數(shù)讀出來(lái)。

土星是太陽(yáng)系中的第二大行星，與太陽(yáng)的平均距離是1427000000千米，繞

太陽(yáng)一周要用29年半。我們用最大的天文望遠(yuǎn)鏡至少可看到1000000000顆星。

我國(guó)自行車(chē)社會(huì)擁有量為470000000,有“自行車(chē)王國(guó)”之稱(chēng)。

先找兒個(gè)同學(xué)讀數(shù)，再讓同桌互相讀。

3、引申拓展。

寫(xiě)出用2、0、8、9、5組成的最大五位數(shù)和最小五位數(shù)。

先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再重點(diǎn)講解。

（五）課堂總結(jié)。

比億大的數(shù)的讀法：

①數(shù)中間有一個(gè)0或連續(xù)有幾個(gè)0,都只讀一個(gè)零；每級(jí)末尾的零都不讀。

②從高位讀起，一級(jí)一級(jí)往下讀。

③讀億級(jí)或萬(wàn)級(jí)的數(shù)，先按照個(gè)級(jí)的讀法讀，再在后面加上一個(gè)“億”字或

“萬(wàn)”字。

比億大的數(shù)的寫(xiě)法：

從高位到低位，一級(jí)一級(jí)地寫(xiě)，哪個(gè)數(shù)位上一個(gè)單位也沒(méi)有，就在那個(gè)數(shù)位

上用0占位。

八、板書(shū)設(shè)計(jì)：

億以上數(shù)的認(rèn)識(shí)

1、比億大的數(shù)的讀法：

①數(shù)中間有一個(gè)0或連續(xù)有兒個(gè)0,都只讀一個(gè)零；每級(jí)末尾

的零都不讀。

②從高位讀起，一級(jí)一級(jí)往下讀。

③讀億級(jí)或萬(wàn)級(jí)的數(shù)，先按照個(gè)級(jí)的讀法讀，再在后面加上一

個(gè)“億”字或“萬(wàn)”字。

2、比億大的數(shù)的寫(xiě)法：

從高位到低位，一級(jí)一級(jí)地寫(xiě)，哪個(gè)數(shù)位上一個(gè)單位也沒(méi)有，

就在那個(gè)數(shù)位上用0占位。

第9課時(shí)用計(jì)算器計(jì)算

一、教學(xué)內(nèi)容：

教科書(shū)第26頁(yè)例1例2,做一做。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1.理解掌握電子計(jì)算器的使用方法，并學(xué)會(huì)熟練使用計(jì)算器。

2.經(jīng)歷電子計(jì)算器的使用過(guò)程，體會(huì)電子計(jì)算器計(jì)算順序和筆算順序是一

樣的。

3、滲透善于觀察發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)秘密的教學(xué)思想，培養(yǎng)學(xué)生熟練使用計(jì)算器的能

力。

三、教學(xué)重點(diǎn)：能夠利用計(jì)算器進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。

四、教學(xué)難點(diǎn)：懂得觀察發(fā)現(xiàn)一些有規(guī)律的數(shù)的計(jì)算。

五、教學(xué)方法：示范引導(dǎo)法。

六、教學(xué)準(zhǔn)備：計(jì)算器。

七、教學(xué)過(guò)程：

（一）復(fù)習(xí)與導(dǎo)入。

1、復(fù)習(xí)。

筆算。

323+465=647+589=690-258=

2、導(dǎo)入。

這幾道題用筆算太麻煩，如果利用計(jì)算器計(jì)算，既快又準(zhǔn)確。

（-）通過(guò)老師示范，初步了解計(jì)算器的功能和使用方法。

386+179=

（先按“386”,屏幕上顯示386,再按“+屏幕顯示不變，再按“179”,

屏幕顯示179,按“=”，顯示結(jié)果565。）

試試CE鍵有什么功能？（清除）

自己試試看：

26X39=3124-8=

你覺(jué)得使用計(jì)算器需要注意些什么？

看清數(shù)，別撼錯(cuò)了；每次計(jì)算前要清0。

（三）通過(guò)學(xué)生用計(jì)算器進(jìn)行計(jì)算，進(jìn)步深化計(jì)算器的使用過(guò)程。

1、54+46=60X2=

198+49=50+30=

38X79=201+99=

計(jì)算后說(shuō)一說(shuō)你怎么算的這么快？（并不是任何時(shí)候用計(jì)算器計(jì)算都是最好

的，像可以直接口算的、能簡(jiǎn)算的題目，就不需要使用計(jì)算器了。）

2、做一做練習(xí)。

讓學(xué)生在小組內(nèi)做一做，然后同桌做一做。

3、觀察發(fā)現(xiàn)。（比一比，看誰(shuí)做的又對(duì)又快）

9999X1=9999X2=9999X3=9999X4=

說(shuō)說(shuō)你為什么做的又對(duì)又快。

觀察上面的算式和結(jié)果，你發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？

生暢所欲言。

師:根據(jù)你們的發(fā)現(xiàn)大膽猜測(cè)，能不用計(jì)算器，直接寫(xiě)出下面各題的答案嗎？

9999X5=9999X7=9999X9=

師總結(jié)：碰到9999乘9以?xún)?nèi)的自然數(shù)（0除外）答案都是五位數(shù)，最高位

和個(gè)位就是自然數(shù)與9的乘積，中間三位數(shù)都是9。

（四）應(yīng)用。

1、做教科書(shū)30頁(yè)的第11、12題。

學(xué)生獨(dú)立完成，教師批改。

2、用計(jì)算器進(jìn)行計(jì)算。

34X357=5089-4759=6709+1247=

找?guī)讉€(gè)學(xué)生板書(shū)，集體訂正。

3、用計(jì)算器進(jìn)行計(jì)算，并找規(guī)律。

9X9-1=98X9-2=987X9-3=9876X9-4=

學(xué)生獨(dú)立完成，全班講評(píng)。

（五）課堂總結(jié)。

使用計(jì)算器需要注意：

看清數(shù)，別撼錯(cuò)了；每次計(jì)算前要清0。

八、板書(shū)設(shè)計(jì)：

用計(jì)算器計(jì)算

使用計(jì)算器需要注意：

看清數(shù)，別握錯(cuò)了；每次計(jì)算前要清0。

第10課時(shí)大數(shù)的認(rèn)識(shí)綜合練習(xí)

一、教學(xué)內(nèi)容：

教科書(shū)第28——32頁(yè)練習(xí)三中的1——19題。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、理解掌握億以上數(shù)的讀法和寫(xiě)法，并會(huì)用計(jì)算器計(jì)算。

2、經(jīng)歷讀數(shù)寫(xiě)數(shù)的過(guò)程，體會(huì)大數(shù)的讀法與寫(xiě)法。

3、滲透認(rèn)真讀和寫(xiě)的數(shù)學(xué)思想，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考等的學(xué)習(xí)習(xí)

慣。

三、教學(xué)重點(diǎn):億以上數(shù)的讀法和寫(xiě)法。

四、教學(xué)難點(diǎn)：億以上數(shù)的組成。

五、教學(xué)方法：引導(dǎo)練習(xí)法。

六、教學(xué)準(zhǔn)備：練習(xí)題卡。

七、教學(xué)過(guò)程：

(一)復(fù)習(xí)與導(dǎo)入。

1、復(fù)習(xí)。

學(xué)生回憶學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)，進(jìn)行整理與復(fù)習(xí)。

2、導(dǎo)入。

實(shí)踐練習(xí)。

(-)通過(guò)各種題型的練習(xí)，初步鞏固數(shù)學(xué)知識(shí)。

1.做練習(xí)三的第1——5題。

先找學(xué)生在班上讀，然后同桌互