小學(xué)語文教學(xué)滲透生態(tài)道德教育的策略研究 論文

小學(xué)語文教學(xué)滲透生態(tài)道德教育的究【內(nèi)容摘要】生態(tài)環(huán)境對于一個國家而言是非常重要的，這不但與居民的生活水平有著密不可分的聯(lián)系，同時還在很大的程度上能夠制約我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和建作為我國未來建設(shè)的不二群體，其對于環(huán)境的意識將決定未來我國生態(tài)環(huán)境的發(fā)展走向，所以有關(guān)于生態(tài)道德教育必須從娃娃抓起。小學(xué)生所處的正是道德觀念初步形成的階段，而在此階段中、在教育中滲透加強(qiáng)對于生態(tài)環(huán)境道德的教育，能夠起到為未來環(huán)境保護(hù)意識行為鋪路的作用，能夠保證在其未來的逐步形成正確的價值觀。而語文教育所包含內(nèi)容紛繁復(fù)雜，可結(jié)合廣大的案例，不同的表現(xiàn)形式全方位多層次的將生態(tài)道德教育的觀念滲透進(jìn)入課堂培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注身邊生態(tài)環(huán)境所出現(xiàn)的問題，在其心中播下為生態(tài)環(huán)境建設(shè)出一份力量的種子，引導(dǎo)學(xué)子們培養(yǎng)保護(hù)身邊生態(tài)環(huán)境的良好習(xí)慣?！娟P(guān)鍵字】語文；小學(xué)教育；生態(tài)道德一、目前中國生態(tài)環(huán)境大家口中常常提起的生態(tài)環(huán)境，是廣大人民生活環(huán)境目前當(dāng)下的狀況。我國作為擁有960多萬平方公里的泱泱大國，卻面臨著嚴(yán)重水土的流失、噪音的污染、垃圾的污染、大氣的污染等各個方面表現(xiàn)出來。總體上我國的環(huán)境是一種惡化的局面，由于對于生態(tài)環(huán)境保護(hù)的問題被提關(guān)策略得到落實，局部地區(qū)的環(huán)境慢慢出現(xiàn)了改善的趨勢。但是我們所擁有的治理的能力卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)未能趕上對于環(huán)境破壞的速度，因此在總體上我國的舊是在不斷的擴(kuò)大，深深地受到沙漠化的帶來的毒害，并且沙漠化依舊在迅速發(fā)展；退耕還林雖有節(jié)奏的進(jìn)行著，卻難以阻止草原退化的加劇；成立列自然保護(hù)區(qū)，卻依舊不能阻止生物物種加速滅絕的現(xiàn)狀.....二、生態(tài)教育的重要意義以及與小學(xué)語文目前我國生態(tài)問題的不斷惡化，使得生態(tài)環(huán)境的保護(hù)對我國的發(fā)展顯得尤為重要。而作為一位教育工作者而言，對于莘莘學(xué)子的生態(tài)道德教育成得重視的問題。特別是對于目前處于道德意識起步階段的小學(xué)生而言，生態(tài)道德教育便成為了小學(xué)教育中的一個重要的教學(xué)任務(wù)。小學(xué)語文教育范圍涵蓋廣泛，正是一個能夠有效將生態(tài)道德教育融入課堂、融入小學(xué)教育的良好載體。語文教學(xué)中的生態(tài)道德教育指的是將語文這一學(xué)科作為生態(tài)道德教育的載體，把培養(yǎng)學(xué)生正確的道德取向，正確的價值觀，結(jié)合老師的教與學(xué)助學(xué)生樹立熱愛自然、珍惜生命、關(guān)愛他人、保護(hù)自然的個人意識，并且能夠在實際生活中做到正確地處理個人與他人、個人與身邊的社會環(huán)境，以然、個人與身邊的自然環(huán)境的關(guān)系。能夠在與自然和他們的接觸過程中，準(zhǔn)確找到自己的定位，而這一切便是作為小學(xué)語文教育者義不容辭的責(zé)任。三、生態(tài)道德教育滲透小學(xué)語文教1.教師團(tuán)隊的提高要想學(xué)生能夠通過學(xué)習(xí)獲得正確的價值觀，首先便是需要老師對于生態(tài)環(huán)境相當(dāng)程度的重視。而在教學(xué)的過程中，如何準(zhǔn)確地傳達(dá)出對于生態(tài)道德的重視，如何深入淺出表達(dá)環(huán)境的重要性，便是教學(xué)者需要解決的問題?，F(xiàn)在本上都能夠結(jié)合多媒體等工具，多方面地向同學(xué)們展示課本甚至課外的知識。而知識的收集、篩選以及表達(dá)是考驗教師團(tuán)隊教育水平的“學(xué)無止境”不僅僅是針對于課內(nèi)外的同學(xué)們，也是教育者們需要遵循的教學(xué)準(zhǔn)則?？v向上來說，學(xué)校可以為教師們提供深造的機(jī)會，以此充實自己，做到在知識的層面上有所輸入，才能在后來的教學(xué)中做到有所輸出。橫向上來教師團(tuán)隊中組建語文科目的教學(xué)小組，同年級不同年級的老師周期性的進(jìn)行教學(xué)交流，并且可以定期地請到學(xué)術(shù)界的學(xué)者到學(xué)校進(jìn)行演講，以此對于養(yǎng)。2.語文教學(xué)環(huán)節(jié)中的滲透2.1生態(tài)道德教育與字詞學(xué)習(xí)的結(jié)合小學(xué)時期的語文教育中，識字是語文教學(xué)的基層。只有通過識字教育，學(xué)生才能認(rèn)識并且會使用文字，為進(jìn)一步的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。而這一于學(xué)生的要求并不僅僅是表面所看到的能寫會讀，還包括了對于所學(xué)習(xí)文字的意思的理解。而對于生字意思的理解，便直接向教師提出了文字講解的此過程中，教育者便可融入一定程度上的生態(tài)道德思想于其中，以此達(dá)到讓學(xué)生在長期學(xué)習(xí)過程中慢慢地形成對于生態(tài)的認(rèn)知以及相關(guān)的道德素養(yǎng)?！段骱愤@篇課文時，文中有一句話：”。教師在講授過可適當(dāng)突出該句中“綠”和“青”的文字，強(qiáng)調(diào)出“綠”為自然之本，“青”乃天然之態(tài)。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，體味到自然生態(tài)的和諧之韻，加強(qiáng)其對于生態(tài)之美的映像，而激發(fā)其對于自然的熱愛，而在意識層面對美好自然往。2.2生態(tài)道德教育與閱讀能力學(xué)習(xí)的結(jié)合小學(xué)語文教育中的閱讀能力的培養(yǎng)，便是小學(xué)語文教育的一大重點(diǎn)。這是培養(yǎng)學(xué)生道德情感，陶冶其情操的一個重要教學(xué)環(huán)節(jié)。小學(xué)語文教材中自然風(fēng)光之美描寫的篇章之外，還有不少揭示人與自然關(guān)系的篇章以及作為案例教育同學(xué)如何處理人與自然環(huán)境的章節(jié)。老師在教同學(xué)們閱讀的同時課文的內(nèi)容加強(qiáng)對于生態(tài)道德思想教育的體驗。例如在學(xué)習(xí)《黃果樹瀑布》一文時，在結(jié)合以震撼人心的文筆，講解黃果樹瀑布的壯觀震顫之美的同同學(xué)們提出近年來黃河的改變：長期干旱后，瀑布水流急劇減少。很多慕名而來的游客在見到此情此景之后心中甚是惋惜。同時還可拓展?jié)先怯裳壑卸霈F(xiàn)的水庫干涸等事實情況。也可在課堂上向同學(xué)們提出情景提問：如果未來你是一位導(dǎo)游會如何介紹黃果樹瀑布？如果未來你是一位生態(tài)環(huán)境的建設(shè)者又會如何解決這樣的一個難題。再通過小組討論的方式在課堂中提出屬于同學(xué)們的建議并加以老師的點(diǎn)評。在調(diào)動了課堂積極氛圍的同時，還在無了其對于環(huán)境保護(hù)的思考。2.3生態(tài)道德教育與寫作能力的結(jié)合除了通過文字和閱讀以外，還可以將生態(tài)環(huán)境的教育結(jié)合以寫作的訓(xùn)練。教師可以通過課本的學(xué)習(xí)，結(jié)合以身邊的案例分析，提出具有特色的環(huán)文練習(xí)。在同學(xué)們提出其自身可達(dá)到的行為方法的寫作的同時，便用生態(tài)道德問題有效地啟發(fā)學(xué)生的思維，并且在學(xué)生的意識中，播下保護(hù)環(huán)境的種變得有意識的保護(hù)身邊的一草一木，愛護(hù)環(huán)境的基本意識得以在同學(xué)們的大腦中深化。2.4生態(tài)道德教育與課外素質(zhì)拓展的結(jié)合小學(xué)期間的大部分素質(zhì)拓展都是以提升學(xué)生動手協(xié)調(diào)能力、語言溝通能力、事件敘述能力而展開的。即多數(shù)素質(zhì)拓展都是圍繞語文課堂以外豐富的。而生態(tài)道德的培養(yǎng)，在語文課堂發(fā)展之余，還可通過課堂外素質(zhì)活動的拓展有效的對同學(xué)們進(jìn)行生態(tài)道德的教育。參與的形式1、組織春游秋游等活動在老師和家長的陪同下走進(jìn)自然，走進(jìn)身邊觸手可及的風(fēng)景。此時老的環(huán)境進(jìn)行聯(lián)系語文課本課文的講解，讓同學(xué)們在看到的同時，體味到書本中所表達(dá)的意境，體味自然之美，激發(fā)其對自然的熱愛。2、發(fā)起社區(qū)或者校園范圍內(nèi)的大掃除活動。其實很多同學(xué)在參加此類活動這里便需要老師對于活動意義的總結(jié)和啟發(fā)。學(xué)生通過體會直接的參的過程，開始著眼于身邊環(huán)境進(jìn)行對環(huán)境的積極美化。3、以“生態(tài)環(huán)境建設(shè)從身邊做起”為班會主題，并由同學(xué)們自行組織，這可以讓他們在活動中主動意識的思考，進(jìn)一步深化意識中對于生態(tài)道德的意識。類似的活動還有以“生態(tài)道德問題”為主題進(jìn)行廣范圍的手抄報、演講、朗誦等比賽，也能夠在們課外語文素質(zhì)之余，提高同學(xué)們對于生態(tài)環(huán)境的道德意識。4、學(xué)校可邀請相關(guān)領(lǐng)域行業(yè)的專業(yè)人員進(jìn)入校園進(jìn)行講座，或者組織同學(xué)觀看相關(guān)影以此寫下講座或者觀影感悟。課外素質(zhì)拓展的結(jié)合生態(tài)道德教育的形式新穎，方式多變。小學(xué)階段的同學(xué)擁有者強(qiáng)烈的好奇心，將生態(tài)道德教育有效地融入到課外素質(zhì)拓展的各項活動中，不但能夠豐富同學(xué)們的校園生活，增強(qiáng)同學(xué)們的表達(dá)能力，而且還能潛移默化地影響其對于生態(tài)環(huán)境的重視，激發(fā)其環(huán)境保護(hù)的道德能力。四、結(jié)束通過對于小學(xué)語文教育形式教學(xué)方法的豐富，不但能夠有效地融入生態(tài)道德教育于課堂內(nèi)外，還能將保護(hù)生態(tài)環(huán)境的種子種在每一位同學(xué)的心中文教育中生態(tài)環(huán)境教育是非常有必要的，并且非常有效的?？梢詮膶W(xué)、思、行等各個方面多層次地在同學(xué)心中加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)的意義和重要性。這一切育都將會成為改善我國生態(tài)環(huán)境的動力，并且能不停留的推動生態(tài)道德教育的發(fā)展