小學英語教師聽課心得（19篇）

小學英語教師聽課心得（19篇）

小學英語教師聽課心得（精選19篇）

小學英語教師聽課心得篇1

十月二十六日，在德州五中為其三天的山東省小學英語教學

能手評選活動圓滿結束，來自全省的小學英語教師齊聚一堂，現(xiàn)

場觀摩了各縣、市選送的二十七位優(yōu)秀教師的公開課。我也有幸

到現(xiàn)場聆聽了這些參賽教師的精彩講課，雖然每位教師的水平不

一、教學風格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我學習借鑒的東西。

特別是最后聽了李教授的精彩點評，使我受益匪淺，感受頗多，

心中除了贊嘆和佩服，更多的是自己有所收獲的那份欣喜。下面

就談談自己的點滴體會。

首先，口語教學是小學英語教學的一個重要方面。如何給學

生創(chuàng)設一個真實地運用英語進行交流和交際的平臺，從而真正地

讓學生在用中學，學中用，這是我們在平時教學中經(jīng)常思考的問

題。在這次活動上，張春玲老師的課在這一點上對我啟發(fā)很大。

她能熟練運用口語并及時組織課堂教學，提問問題能給學生足夠

的思維時間，能充分調動學生的積極性。聽她的課感覺自己像是

在聽老外上課一樣。而且張老師在課堂上還使學生在學習了新句

型后，靈活運用于不同的情景中，達到活學活用的目的。

其次，調動學生的積極性，讓學生真正成為課堂的主人。這

是新課標的重要特點，也是素質教育的要求。注重學生能力的培

養(yǎng)，注重主體參與，教學中互動模式多樣，多采用小組討論或競

賽的模式或創(chuàng)造一個語境，讓學生展開聯(lián)想，激起學生對英語學

習的興趣。例如有的老師在講解visit這個單詞時，通過給學生

們欣賞不同城市的美麗圖片來調動學生的積極性，引出將要學習

的內容，使學生在生活中學習，為學生營造了寬松、民主、和諧

的教與學的氛圍。聽課時我特別注意了幾位老師不同的調動學生

的方式，學生積極性調動起來以后，怎樣保持下去也很重要，老

師在每個教學環(huán)節(jié)中對孩子的要求一定要清楚明確，難易適中。

只有孩子清楚的知道自己應該干什么時，才有可能干好這件事；而

問題太難孩子會無從下手，太易又不用思考，這都會打擊孩子的

積極性。所以Learningtips是一個很好的方法。

再次，恰當使用多媒體。現(xiàn)代化英語教學中，黑板已經(jīng)不是

傳統(tǒng)意義上的黑板了。掛圖、投影儀、多媒體等的加入，使得黑

板的內涵更加豐富。此次活動，老師們都運用了多媒體這一現(xiàn)代

化的教學工具，以鮮艷的色彩、活動的圖像和有聲的對話，給人

一種賞心悅目的感覺，創(chuàng)造了一個輕松愉快的學習氛圍。

課堂教學是教師教授知識、學生學習的過程，同時也在客觀

地考量著教師素質和教學水平。教師在上課之前備課是否認真細

致，設計是否科學合理會在課堂上直接體現(xiàn)出來。在聽課期間，

我看到一些教師雖然年輕，經(jīng)驗也許不如老教師豐富深厚，但是

在上課的時候對課堂知識點的設計比較合理，在學生面前講課時

也顯得思路清晰、井井有條，可見在課前做了充分的準備。

通過這次聽課，我開闊了眼界，看到了自己的不足，以及自

己與其他優(yōu)秀教師的差距，明白了努力方向。這次學習給了我很

大的啟發(fā)。我不但學到了一些理論知識，也從授課教師身上學到

了一些教學技巧，這都會為我以后的教學工作注入強大的動力，

相信通過不斷努力，一定能拉近距離，不斷進步。

小學英語教師聽課心得篇2

20_年11月8日，縣實驗小學舉行小學英語優(yōu)質課講課活

動。我有幸聆聽了三節(jié)英語課，給我留下了深刻的印象。三位老

師的課真所謂是各有千秋。講課時思路清晰、井井有條，可見在

課前做了充分的準備。下面就談談我個人的一些體會。

一、調動學生積極性，讓學生真正成為課堂的主人。

調動學生積極性，讓學生真正成為課堂的主人，是新課標的

重要特點。幾位老師在上課的時候注重學生能力的培養(yǎng)，注重主

體參與。這節(jié)課互動模式多樣，激起了同學們對英語學習的興趣，

營造了寬松，民主，和諧的教與學的氛圍。印象最深的是王老師

講的MyHome這一課，課堂一始，王老師帶動學生們一起做了

switch游戲，剛開始學生們和老師配合的不是很融洽，可能是彼

此之間不熟悉，或者是學生對老師的課堂用語不習慣，感覺學生

參與得不是很積極。還好，老師非常地有激情，很快就與學生融

為一塊，課堂活躍，學生學習積極性逐漸提高，讓學生真正成了

課堂的主人，效果非常好。所以教師在每個教學環(huán)節(jié)中對孩子的

要求一定要清楚明確，難易適中。只有孩子清楚的知道自己應該

干什么時，才有可能干好這件事；而問題太難孩子會無從下手，太

容易又沒意義，這都會打擊孩子的積極性。

二、教師自身的良好素質是上好一堂課的重要前提和基本保

證。

三位老師的課都充分表現(xiàn)了這點，無論是從上課技巧還是老

師的自身素質來講，都體現(xiàn)了幾位老師的專業(yè)素質。比如說，王

老師這節(jié)課的構思，她就很好地把Let&stalk中的難點很容易

的展現(xiàn)并讓學生輕松學會運用。并讓學生在非常輕松愉快的情景

中學習語言，并且設計了多種任務來完成句子到對話的學習。王

老師把先把對話中的重點句子挑出來，以簡單的問答會話方式教

學，這樣就不會讓學生學得那么累，而且學生很容易就掌握了。

聽課中我發(fā)現(xiàn)幾位老師基本有以下幾個共同特點：1、口語流

利，發(fā)音準確。只有做到這一點，才能保證學生對課程的理解從

而學到正確的知識，地道的語言;2、善于利用多媒體等多種手段

輔助教學，使學生接觸到的知識更立體，更直觀，更生動；3、教

態(tài)親切，表情豐富，充滿激情。在課堂上能輕松，活潑，瀟灑地進

行授課，富有藝術性;4、有扎實的英語基礎知識作為后盾，詞匯

豐富，課堂充實。

通過這次聽課，讓我們開闊了眼界，看到了自己的不足。同

時我對自己也提出了許多問題去思考，怎樣讓自己的語言更優(yōu)美?

怎樣讓孩子們喜歡上英語課？怎樣培養(yǎng)孩子們的英語口語表達能

力？相信通過自己的不斷努力，一定能拉近距離，不斷進步。

小學英語教師聽課心得篇3

通過這次的聽課活動，讓我接觸了小學英語界幾位名師的教

學風采。讓我受益匪淺。聽完這幾節(jié)課，心中除了贊嘆和佩服，

更多的是自己有所收獲的那份欣喜。下面是自己的一點收獲，或

者說是感想，寫出來大家一起分享。

一、小學英語教師的基本功

各位名師的基本功扎實，語音的標準及語言的流利、親切，

規(guī)范的板書。口語的流暢，使整堂課都特別的流暢，規(guī)范的板書

除了能利于學生抓住本課的重點內容，利于課文的理解外，也利

于學生養(yǎng)成良好的書寫習慣。特別是盧英苗老師的板書，使一篇

很長的閱讀理解，重難點表現(xiàn)的那么一目了然。學生抓住了本篇

閱讀課文的重點。

二、情境的設置

英語的學習要求在語境中學習句子，在句子中學習單詞。這

就是說我們在教給學生一句話、一個詞時還要給學生創(chuàng)設一定的

情境，讓學生學會在一定的情境中學會用句子、詞語。給我印象

最深刻的是這樣一個情境：李廣艷老師的這節(jié)課，通過自身的

Video更近一步的使學生熟知重點句型，通過視覺、聽覺的刺激，

讓學生深刻的感受到自己的假期的豐富多彩。

三、恰當?shù)膶?，自然的過渡

這幾節(jié)課，我是以一種欣賞和享受的心情聽完的。導入的自

然，過渡的簡潔而不留痕跡給我留下了深刻的印象。這點陸曉雪

老師運用的特別好，通過“Howareyou?”自熱導入，生問師答

“Justfine"o從而導入新課的學習中。

四、注重基礎，適當拓展延伸

這次的優(yōu)質課觀摩沒有想象中那么花哨，更多的是注重課文，

注重基礎知識。在精講精練課文基礎知識的前提下，進行相應的

拓展延伸。提高了整節(jié)課的課堂效率。

通過這次聽課，讓我開闊了眼界，明白了努力方向。同時我

對自己也提出了許多問題去思考，怎樣讓自己的語言更優(yōu)美？怎樣

讓孩子更喜歡上英語課？怎樣培養(yǎng)孩子的能力？相信通過不斷努力,

一定能拉近距

小學英語教師聽課心得篇4

十月二十六日，在德州五中為其三天的山東省小學英語教學

能手評選活動圓滿結束，來自全省的小學英語教師齊聚一堂，現(xiàn)

場觀摩了各縣、市選送的二十七位優(yōu)秀教師的公開課。我也有幸

到現(xiàn)場聆聽了這些參賽教師的精彩講課，雖然每位教師的水平不

一、教學風格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我學習借鑒的東西。

特別是最后聽了李教授的精彩點評，使我受益匪淺，感受頗多，

心中除了贊嘆和佩服，更多的是自己有所收獲的那份欣喜。下面

就談談自己的點滴體會。

首先，口語教學是小學英語教學的一個重要方面。如何給學

生創(chuàng)設一個真實地運用英語進行交流和交際的平臺，從而真正地

讓學生在"用中學，學中用"，這是我們在平時教學中經(jīng)常思考的問

題。在這次活動上，張春玲老師的課在這一點上對我啟發(fā)很大。

她能熟練運用口語并及時組織課堂教學，提問問題能給學生足夠

的思維時間，能充分調動學生的積極性。聽她的課感覺自己像是

在聽老外上課一樣。而且張老師在課堂上還使學生在學習了新句

型后，靈活運用于不同的情景中，達到活學活用的目的。

其次，調動學生的積極性，讓學生真正成為課堂的主人。這

是新課標的重要特點，也是素質教育的要求。注重學生能力的培

養(yǎng)，注重主體參與，教學中互動模式多樣，多采用小組討論或競

賽的模式或創(chuàng)造一個語境，讓學生展開聯(lián)想，激起學生對英語學

習的興趣。例如有的老師在講解visit這個單詞時，通過給學生

們欣賞不同城市的美麗圖片來調動學生的積極性，引出將要學習

的內容，使學生在生活中學習，為學生營造了寬松、民主、和諧

的教與學的氛圍。

聽課時我特別注意了幾位老師不同的調動學生的方式，學生

積極性調動起來以后，怎樣保持下去也很重要，老師在每個教學

環(huán)節(jié)中對孩子的要求一定要清楚明確，難易適中。只有孩子清楚

的知道自己應該干什么時，才有可能干好這件事。而問題太難孩

子會無從下手，太易又不用思考，這都會打擊孩子的積極性。

再次，恰當使用多媒體。現(xiàn)代化英語教學中，黑板已經(jīng)不是

傳統(tǒng)意義上的黑板了。掛圖、投影儀、多媒體等的加入，使得黑

板的內涵更加豐富。此次活動，老師們都運用了多媒體這一現(xiàn)代

化的教學工具，以鮮艷的色彩、活動的圖像和有聲的對話，給人

一種賞心悅目的感覺，創(chuàng)造了一個輕松愉快的學習氛圍。

課堂教學是教師教授知識、學生學習的過程，同時也在客觀

地考量著教師素質和教學水平。教師在上課之前備課是否認真細

致，設計是否科學合理……會在課堂上直接體現(xiàn)出來。在聽課期

間，我看到一些教師雖然年輕，經(jīng)驗也許不如老教師豐富深厚，

但是在上課的時候對課堂知識點的設計比較合理，在學生面前講

課時也顯得思路清晰、井井有條，可見在課前做了充分的準備。

最后，教師自身的良好素質是講好課的重要前提和基本保證。

在聽課中我發(fā)現(xiàn)很多老師都有幾個共同特點：

1、口語流利，發(fā)音準確。只有做到這一點，才能保證孩子對

課程的理解，才能保真孩子學到正確的知識，地道的語言。

2、善于利用多媒體，演唱，動畫等各種手段輔助教學，使孩

子接觸到的知識更立體，更直觀，更生動。

3、教態(tài)親切，表情豐富，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑的進

行授課，富有藝術性。

4、有扎實的英語基礎知識作后盾，詞匯豐富，課堂充實。

通過這次聽課，我開闊了眼界，看到了自己的不足，以及自

己與其他優(yōu)秀教師的差距，明白了努力方向。這次學習給了我很

大的啟發(fā)。我不但學到了一些理論知識，也從授課教師身上學到

了一些教學技巧，這都會為我以后的教學工作注入強大的動力，

相信通過不斷努力，一定能拉近距離，不斷進步。

小學英語教師聽課心得篇5

20_年03月12我在王報小學聽了王永琴老師講了一堂英語

課，題目是《ITP英語教學培訓》，這為我們英語教師的業(yè)務素質

的提高提供了一次不可多得的學習機會。通過這次聽課，我受益

匪淺，讓我近距離地領略到每位教師的教學風格，深厚的教學功

底，及精湛的教學藝術，雖然這些優(yōu)質課的水平不一，風格各異，

但每一節(jié)課都有很多值得我學習借鑒的東西，下面就談談我的一

點感受：

一、教師自身的良好素質是上好一堂課的重要前提和基本保

證。

在這次聽課中，我發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的教師都有幾個共同特點：

1、發(fā)音準確。只有做到這一點，才能保證孩子對課程的理解，

才能保證孩子學到正確的知識，地道的語言；

2、善于利用多媒體等多種手段輔助教學，使孩子接觸到的知

識更立體，更直觀，更生動；

3、教態(tài)親切，表情豐富，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑地進

行授課，富有藝術性；

4、有扎實的英語基礎知識作為后盾，詞匯豐富，課堂充實。

二、課前互動是一個很關鍵的環(huán)節(jié)

老師們大多數(shù)從自身的生活著手，利用歌曲、說唱或著做一

些小游戲來活躍課堂氣氛。

三、媒體輔助，課堂效益更佳。

多媒體不僅優(yōu)化了課堂教學，調動了學生的積極性，更有助

于學生以知識的理解和掌握。蔡老師的課件簡單自觀實用，可操

作性強，能夠很好的為語言教學服務。通過這次聽課，我開闊了

眼界，看到了自己的不足，讓我深切的體會到了緊迫感，認識到

了自己的局限。信通過自己的不斷努力，一定能拉近距離，不斷

進步小學英語聽課心得體會

今天很榮幸能夠在王報小學聽了聽了王永琴老師講了一堂英

語課，題目是《ITP英語教學培訓》，收獲很多，現(xiàn)就談談自己的

點滴體會如下：

一、注重優(yōu)化課堂教學過程。

各地教師為學生創(chuàng)造了全面開放的英語學習環(huán)境。教師通過

真實的'或創(chuàng)設的情景使學生理解所學的新的語言知識，再在理解

的基礎上通過技能訓練和交際活動鞏固所學語言知識。比如：別

出心裁的組織教學，喚起學生的注意；逼真的情景教學，提高學

生的交際能力；真誠實效的輔導，促進每個學生的指導，從而激

勵學生學習英語的強烈興趣，積極主動參與各項學習活動。這些

措施都極大的優(yōu)化了課堂資源，提高了課堂的教學效率。

二、注重課堂德育教育。

我們不僅是一位英語老師，還是一位教育工作者。教師在注

重知識傳授的基礎上，更重視學生的德育教育，促使學生積極主

動地投入到各項學習活動中去。使學生既受到思想政治教育，又

能培養(yǎng)運用英語進行交際活動的能力。課堂上教師多用英語0K,

Verygood、Wonderful.ecellent等鼓勵學生積極學習，使他們

懷著輕松愉快的情緒全身心地投入學習英語的活動中去。

這次聽課，我覺得我還遠遠不夠。自己需要學的東西太多太

多。首先要提高自身的專業(yè)素質，英語一天不看，不聽就會退步。

虛心向別人學習，充實自己，做一個永不自滿的學習者。

小學英語教師聽課心得篇6

三月中旬，我有幸參加市教育局組織的外出聽課觀摩活動。

這次在新會圭峰小學舉行的珠、中、江三市教研聯(lián)盟小學英語教

學交流研討活動，對于我們英語教師來說，是一次不可多得的學

習機會。通過聽課，我受益匪淺。讓我近距離地領略老師們的教

學風格，深厚的教學功底以及濃厚的教學特色。雖然這兩節(jié)課的

風格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我學習和借鑒的地方，下面

談點我自己的感受。

第一節(jié)課是新會圭峰小學的MissChen講授Book6It&sa

vacation.(periodl)o第二節(jié)課是中山石岐小學的MissYuan講

授的Book6It&savacation.(period2)o我發(fā)現(xiàn)這兩位老師都

有幾個共同的特點：口語流利，發(fā)音準確，教態(tài)親切，表情豐富，

在40分鐘的授課中體現(xiàn)對學生的人性化。我對來自中山的Miss

Yuan有非常深刻的印象。

首先，這位老師的人格魅力很高，上課節(jié)奏明快，張弛有度。

學生始終處于高度興奮、高度思考運轉的狀態(tài)，這時，我想到了

自己在調控課堂氣氛這方面做得很不足，一不小心就亂套了。袁

老師既能吸引住學生的眼球，又能收住孩子們的心，連我這個聽

課的老師都不想分心了。在大容量的課堂內容中，老師的教學步

驟很明確、清晰，Warm-up,Preview,

Presentation,Consolidation,E_tention,每個環(huán)節(jié)設計合理，

環(huán)節(jié)之間過渡得很自然。反觀自己在教學設計方面就處理得不夠

成熟。備課時，幾大環(huán)節(jié)是有了，但課上起來卻很生硬。

其次，老師的課堂細節(jié)把握得很好，注重從細節(jié)處處理。在

warm-up中，老師是來圭峰小學借班上課的，師生之間都不熟悉,

如何在短短幾分鐘內一下子拉近大家的距離呢？據(jù)說袁老師課前

沒有約見過學生，正式上課才跟學生見面的。袁老師一上場say

hello之后，就讓學生們猜What&smyEnglishname?由已學過的

英文單詞各個首字母引出Joan,通過自己在新會的一日游，引出

課文中的各詞組：meetsomefriends,cooksomefood,write

ane-mail,goshopping等。既加深了師生之間的了解，又成功

有實際地轉入課堂正題。又比如，袁老師在糾錯方面做得很到位，

學生在操練新句型時會出現(xiàn)語法錯誤，她總是能巧妙地讓學生自

己改正，輕松地化解學生的尷尬。

再有，袁老師的課體現(xiàn)了課堂教學的公平，避免了無意識的

忽略。在班上有個小男孩是圭峰小學一英語老師的兒子。在她的

評課發(fā)言中，她觀察到自己孩子的情緒變化，每次都舉手發(fā)言，

老師喊到的，他很雀躍發(fā)言。老師沒喊到的，趴在那兒沒精打采

的。袁老師在整節(jié)課中無論采取什么互動模式，個人的、同桌的、

小組的、大組的都能顧及到了全體學生，讓孩子們感受到自己是

被尊重的，受老師關注的。這一點，很值得我學習。很多時候上

公開課，老師都喜歡叫積極舉手的學生，成績好的學生，起碼能

配合到自己上課順利點，往往忽略了大部分沉默的學生。師生互

動是很重要的，老師只有跟學生真誠的情感交流，才能讓學生有

開口表達的欲望，達到高效課堂提倡的參與率80%。

袁老師這堂課確實令人賞心悅目，但聽課時我特別注意到，

整一堂課下來，她并沒有采取小組討論或競賽的模式，沒有game,

沒有song,沒有直觀的實物道具，沒有筆頭練習，只有11張ppt。

我不禁陷入沉思，高效課堂提倡小組合作，注重訓練學生聽說讀

寫四方面的能力，很多老師都習慣采用小組競賽的形式來調動學

生的積極性。雖說教無定法，貴在得法，單一的機械性操練，能

實現(xiàn)這一目標嗎？這位老師用夸張的動作和激情洋溢的語言吸引

了在座聽課的老師們和學生。在這一點上，來自中山教研室的黃

主任有自己的見解，我是頗為贊同的。袁老師上課充滿激情，如

果每一節(jié)都這樣，早衰是必然的。這也引起了老師們的會心一笑。

是啊，能否把富含激情的表演還給學生們呢？這節(jié)課的內容是

conversation部分，我認為應把學習的舞臺、表演的舞臺交給學

生，而不應該單純的機械性操練重點語句。

在說課評課中，一位來自珠海的教研員提了一個問題：備這

節(jié)課花了多長時間？袁老師稱只用了一天半的時間，課前沒去見過

學生。我不得不佩服這位年輕老師的深厚的基本功。相比自己在

這幾次的公開課的備課過程，可謂身心疲憊。還應多多向這些優(yōu)

秀的同行取經(jīng)，學習。

通過這次聽課，我開闊了眼界，看到了自己的不足，以及自

己與市優(yōu)的差距。同時我對自己也提出了許多問題去思考，怎樣

讓自己的課堂語言更優(yōu)美？怎樣吸引我的學生們喜歡上課？以后，

我應該積極投身到英語教學中，以合格英語教師的要求來規(guī)范自

己的教學行為。相信通過我的不斷努力，一定能拉近距離，不斷

進步。

小學英語教師聽課心得篇7

為期兩天的—區(qū)小學英語優(yōu)質課評比與觀摩活動已圓滿結束,

這為我們英語教師的業(yè)務素質的提高提供了一次不可多得的學習

機會。通過這次聽課，我覺得在教育教學方面收獲很多。雖然這

10節(jié)優(yōu)質課的水平不一，風格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我

學習借鑒的東西。

一、調動學生積極性，讓學生真正成為課堂的主人。

這是新課標的重要特點，也是素質教育的要求。注重學生能

力的培養(yǎng)，注重主體參與，教學中互動模式多樣，多采用小組討

論或競賽的模式或創(chuàng)造一個語境，讓學生展開聯(lián)想，激起了同學

們對英語學習的興趣。例如：唐二小教師趙冬梅講的四年級課本

Lessonl8：CatsandDogs,采用了男女小組競賽的形式來調動學

生的積極性。同時她還用聽動物聲音的方法來引出要學習的動物

單詞使學生在游戲和活動中學習，為學生營造了寬松，民主，和

諧的教與學的'氛圍。建國小學的齊惠君老師則采用了用實物做動

作的方法來調動學生的積極性，使學生在熟悉的動作中掌握新概

念。平時我們在這一方面做得不夠好。因此，聽課時我特別注意

了各地老師不同的調動學生的方式。學生積極性調動起來以后，

怎樣保持下去也很重要。老師在每個教學環(huán)節(jié)中對孩子的要求一

定要清楚明確，難易適中。只有孩子清楚的知道自己應該干什么

時，才有可能干好這件事；而問題太難孩子會無從下手，太易又

不用思考，這都會打擊孩子的積極性。

二、教師自身的良好素質是上好一堂課的重要前提和基本保

證。

在這幾天的聽課中我發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的教師都有幾個共同特點：

1、口語流利，發(fā)音準確，盡量使用英語。例如：Youplease!

Whocan?Readaloud!Spellit!Oncemore!等等。只有教師

說英語才能對學生起到潛移默化的作用，達到良好的教學效果。

只有做到這一點，才能保證孩子對課程的理解，才能保證孩子學

到正確的知識，地道的語言；

2、善于利用多媒體等多種手段輔助教學，使孩子接觸到的知

識更立體，更直觀，更生動。例如：利用電腦課件、錄音機、等多

媒體，創(chuàng)編一些游戲和活動，使學生在玩中得，樂中學。

3、有扎實的英語基礎知識作為后盾，詞匯豐富，課堂充實。

教態(tài)親切，表情豐富，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑地進行授課，

富有藝術性。這就要求教師有良好的素質，較好的英語水平。這

樣才能更好的教學。

三、組織英語教師進行培訓和學習。

英語教師能力的提高除了自身素質以外還應當多參加培訓。

我作為一名青年教師，作為一位剛參加英語教學工作的教育工作

者，非常希望能多參加英語培訓和學習。希望上級領導多提供一

些機會。

通過這次聽課，我開闊了眼界，看到了自己的不足，以及自

己與其他優(yōu)秀教師的差距，同時我對自己也提出了許多問題去思

考，怎樣讓自己的語言更優(yōu)美？怎樣讓孩子喜歡上課？怎樣培養(yǎng)

孩子的能力？相信通過自己的不斷努力，一定能拉近距離，不斷

進步。

小學英語教師聽課心得篇8

10月8日下午，聆聽了燕趙小學兩位優(yōu)秀老師實實在在的兩

節(jié)課，每一節(jié)課都讓我有所收獲。聽完后更讓我深刻地感受到了

他們英語課堂充滿著情趣、藝術。下面就談談我個人的一些心得

體會吧。

一、教師語言有魅力。

當我聽著這幾位教師的課時，他們的語言親切和藹，口語扎

實，課堂指令簡潔清晰，正是由于她們將教學語言演繹得充滿藝

術魅力，才把學生的心緊緊抓住，興趣盎然。

二、倡導“自讀感悟、開放引導”的課堂

新課標中說到：學生的自讀感悟是第一位的，教師的引導調控

是第二位的.著眼于學生自主發(fā)展的口語教學，應該是一個“先學

后教、先讀后導、先放后扶”的過程我想，應嵐老師教授

Unit2Goodmorning一課中單詞的教學過程就是這種教學模式的

一個充分展現(xiàn)吧.

三、處理、把握教材的方法十分獨到

兩位教師對教材的處理和把握有其獨到之處。如一年級老師

緊緊抓住單詞口語操練的環(huán)節(jié)展開教學，步步引導學生自主開口

說單詞。二年老師將moon,small,bringht等單詞，沁入

Let'slookat…的句子中練習，老師整體把握詞加句的操練,

緊緊抓住從易到難的一個個闖關，步步引導學生從詞到句的情景

操練。

四、評價語言的收獲

老師們評價學生的語言是那么貼切、適時、到位，我記下了

這些美麗的語言：Clevergirl,sunnyboy,goodbuys...這些

激勵的語言沒有任何浮夸之氣，聽起來順耳、自然，連我都覺得

內心深受鼓舞、激勵，別說孩子了，在以后自己的課堂上，也要

讓我的學生感受到這樣的‘語言。

兩位教師的課不但具有“靈”性，而且很扎實。這次聽課學

習對我自己是一次提高，也是促進。短短的半天時間，我感悟到了

她們課堂的樸實，扎實，求實；感受到了她們對英語的熱情，感受到

了他們對教法的慎重選擇，對教學環(huán)節(jié)的精心設計，對教學目標的

準確落實，也感受到了他們對學生發(fā)展的全面關注。在以后的日

常教學中，我會努力上好每一節(jié)課，向身邊的優(yōu)秀教師學習。

小學英語教師聽課心得篇9

本周我參加了縣教研室舉辦的聽課活動，認真聆聽了各位老

師執(zhí)教的英語課，再加上專家的精彩的點評,使我受益匪淺，感受

頗多，讓我近距離地領略到每位老師的教學風格，深厚的教學功底

及精湛的教學藝術聽課就像照鏡子，從這幾節(jié)風格迥異、精彩紛呈

的英語課堂上，我不但發(fā)現(xiàn)了自己平時上課中存在的問題，也從中

受到很大啟發(fā)

1.多媒體的使用

現(xiàn)代化英語教學中，黑板已經(jīng)不是傳統(tǒng)意義上的黑板了。掛

圖、投影儀、多媒體等的加入，使得黑板的內容更加豐富。此次

活動，老師們都運用了多媒體這現(xiàn)代的教學工具，以鮮艷的色彩、

活動的圖像和有聲的對話，讓教學內容更形象化，給人一種賞心

悅目的感覺，創(chuàng)造了一個輕松愉快的學習氛圍。

2.教師基本功扎實，充分調動學生的積極性

這3位教師口語流利，發(fā)音準確，全堂使用英語教學，整堂

課輕松、活潑。教師都是借班上課，但師生配合程度絲毫沒有受

到影響。教師教態(tài)親切，身體語言豐富，充分調動了學生的積極

性。平時我們在這一方面做得不夠好。因此，聽課時我特別注意

了各地老師不同的調動學生的方式。學生積極性調動起來以后，

怎樣保持下去也很重要。老師在每個教學環(huán)節(jié)中對孩子的要求一

定要清楚明確，難易適中。只有孩子清楚的知道自己應該干什么

時，才有可能干好這件事；而問題太難孩子會無從下手，太易又不

用思考，這都會打擊孩子的積極性。

3.教師自身素質高，重視學生的情感教育教師自身的良好素

質是講好課的重要前提和基本保證在聽課中我發(fā)現(xiàn)每位老師的基

本功都很扎實尤其是元老師，她的教態(tài)親切自然，端莊大方，充分

利用肢體語言，使人如沐春風，吸引學生同時，重視學生的情感教

育，挖掘了德育因素根據(jù)教學內容，挖掘教學因素，對學生進行德

育教育

4.情境的設置

英語的學習要求在語境中學習句子，在句子中學習單詞。這

就是說我們在教給學生一句話、一個詞時還要給學生創(chuàng)設一定的

情境，讓學生學會在一定的情境中學會用句子、詞語。所創(chuàng)設的

情境如何即利于課文的導入，也利于重點單詞、句子的引出是一

節(jié)課成敗的重要方面。這也讓學生很自然地進入課堂。我想以后

多注意這一點，讓學生編對話時，給他們設立一個情境，讓他們

更好的發(fā)揮，也讓他們明白如何把所學的知識運用到實際生活當

中去。

5.注重基礎，適當拓展延伸

這次聽的課沒有想象中那么花哨，更多的是注重課文，注重

基礎知識。在精講精練課文基礎知識的前提下，進行相應的拓展

延伸。由于前面將基礎知識都夯實了，后面的拓展學生進行起來

也就得心應手。正是這種磨刀不誤砍柴工的遠見，提高了整節(jié)課

的課堂效率。

6.調動學生積極性，讓學生真正成為課堂的主人。

調動學生積極性，讓學生真正成為課堂的主人這是新課程理

念的重要特點，也是素質教育的基本要求。注重學生能力的培養(yǎng)，

注重主體參與，在教學中采取互動模式，采用小組討論或創(chuàng)造一

個語境，讓學生展開想象，激起了學生對英語學習的興趣。因此，

在聽課時我特別注意了各學校老師不同的教學方式。

7.整節(jié)課教學全過程條理清晰各位老師的教學內容安排有

條理性，層次性，體現(xiàn)由淺入深、由易到難、循序漸進的原則自由

談話與新知識學習有所聯(lián)系，為新知識學習操練做好鋪墊新知識

的呈現(xiàn)是否巧妙自然，有邏輯性，一環(huán)緊扣一環(huán)應體現(xiàn)出第一環(huán)節(jié)

是第二環(huán)節(jié)的支柱，第二環(huán)節(jié)是第一環(huán)節(jié)的逐步發(fā)展在教學中，一

切活動都圍繞本課的教學重點而展開

通過這次聽課，我看到了自己有很多不足，以及自己與其她

教師的差距，同時我對自己也提出了很多問題去思考：怎樣讓自

己的語言更優(yōu)美？怎樣讓孩子喜歡英語課？怎樣培養(yǎng)學生的能力？

相信通過自己的不斷努力，一定能不斷進步。

小學英語教師聽課心得篇10

聽了幾位老師的課，讓我有了學習的機會，受益非淺，感觸

很深。我覺得兩位老師在課堂教學中都有這么幾個亮點：

一、注重教給學生學習的方法

教學就應是源于教材但又要高于教材，尤其在當今社會顯得

更重要。教材只但是是一個范文或者例子，老師在教學時要把學

習方法教給學生，讓學生學會學習，并且到達終身學習。教師在

教學中就要有意識地讓學生逐步領會學習方法，讓學生掌握學習

知識的竅門。

二、讓學生質疑問難，解決問題。

“質疑問難”是學生學習活動中不可缺少的一環(huán)，學生有疑

問，才有思考。兩位老師都能讓學生透過讀句子提出有價值的問

題，進行思考，進而解決提出的問題。

三、尊重學生的體驗

《語文課程標準》指出“閱讀是學生的個性化行為，不應以

教師的分析來代替學生的閱讀實踐?！?？“要珍惜學生獨特的感受、

體驗和理解”“對學生獨特的感受和體驗應加以鼓勵”。這種新

理念，已成為閱讀教學改革的重要話題，為越來越多的教師所認

可。兩位老師在這兩節(jié)課中也能注重學生的閱讀體驗。給學生充

足的時間閱讀、思考、體會，創(chuàng)設寬松和諧的氛圍讓學生交流各

自的體驗，來領悟文章的資料與中心思想。

步入教師崗位的時間已年多，在過去的工作中，透過培訓和

教學獲得了一些教學經(jīng)驗，但是對于要成為一位成熟的教師來說

還是遠遠不夠的。眾所周知，學習才能獲得更多的教學經(jīng)驗。而

一種快速的獲得教學經(jīng)驗的方法就是聽課。每個學期學校都要展

開聽課活動，在這近半個學期的聽課學習中，我受益匪淺。以下

就是我對這次聽課活動后總結的一點心得體會:

難點才能更好地把教學任務解決好，教材的理解是對教學做

充分的準備，教師只有明白上什么，怎樣上，什么是重點、難點

才能上好課。要作好足夠的課前準備。課前準備包括備課、備學

生、備教材。作好充分、足夠的準備教師才能在課堂上游刃有余，

揮灑自如。處理、把握教材的方法十分獨到。三位教師對教材的

處理和把握有其獨到之處。如李勇師在處理課文時分別采用了

“說”、“采訪”、“畫”“游戲”的方法引導學生理解。最精

彩的是學生把自制的禮物獻給自我的老師，表達了學生對老師的

愛。一句教育名言說得好：“什么是教育，那就是學生把在學校

所學的東西都忘記以后剩下的東西。"我想，我們每一位教師在

上完一堂課后，該問問自我：當學生把這堂課所學的知識點忘記

以后，還剩下些什么？十年，幾十年以后，當學生把所學的知識全

忘掉以后，我們給他們留下些什么？我們的教育，能否給孩子們留

下正確的思維方式，留下解決問題的潛力，留下他們真正需要的

種種？

總得來說，透過聽課豐富了我的教學經(jīng)驗和教學方法，給我

的教學工作帶來很大的幫忙。聽課是教師的必修課，以人為鏡，

才能夠體察自我的優(yōu)點和缺點。透過聽課學習別人的長處，透過

聽課，反思自我，才能不斷進步，這也是教師成長的一條捷徑。

今后我將透過這條捷徑獲得更多的教學經(jīng)驗，來幫忙我更好地完

成教學工作。

小學英語教師聽課心得篇11

初中青年英語教師聽課活動已經(jīng)圓滿結束，這次活動為我們

教師業(yè)務素質的提高提供了一次不可多得的學習機會。作為一名

英語教師，我深受啟發(fā)，每一節(jié)課都有很多值得我們學習借鑒的

東西，真可謂受益匪淺，下面就談談我在英語方面的一點聽課感

受：

一、教師自身的良好素質是上好一堂課的重要前提和基本保

證

在聽課中，我發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的教師都有幾個共同特點：

1、口語流利，發(fā)音準確。只有做到這一點，才能保證孩子對

課程的理解，才能保證孩子學到正確的知識，地道的語言；

2、善于利用多種手段輔助教學，使孩子接觸到的知識更立體,

更直觀，更生動；

3、教態(tài)親切，表情豐富，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑地進

行授課，富有藝術性；

4、有扎實的英語基礎知識作為后盾，詞匯豐富，課堂充實。

二、調動學生積極性，讓學生真正成為課堂的主人

這是新課標的重要特點，也是素質教育的要求。通過聽課我

發(fā)現(xiàn)教師的教學理念都發(fā)生了轉變，都樹立了以學生為主體的教

學理念。把整個課堂還給了學生，注重學生能力的培養(yǎng)，注重主

體參與，教學中互動模式多樣，多采用小組競賽的模式或創(chuàng)造一

個語境，讓學生展開聯(lián)想，激起了學生們對英語學習的興趣，營

造了寬松，民主，和諧的’教與學的氛圍，讓學生真正成為了課堂

的主人。

三、課前互動是一個很關鍵的環(huán)節(jié)

在這次聽課中我發(fā)現(xiàn)課前老師和學生互動的較好的，課堂都

比較成功，老師們大多數(shù)從自身的生活著手活躍課堂氣氛，得學

生們的喜歡。

四、課題的引入與各教學環(huán)節(jié)之間的銜接是課程設計的重點

我認為大多數(shù)的老師在這一點上做得很到位。課程開始后，

從單詞的講解，到聽力練習，再到對話討論，一環(huán)扣一環(huán)可以說

銜接得非常自然，學生們都能很好的理解，并且在每一環(huán)節(jié)和環(huán)

節(jié)之間的過渡中都在反復應用本節(jié)課的語法重點，很多老師還打

破常規(guī)，大膽創(chuàng)新，改變課本原有的思路，取得了較好的效果。

通過這次聽課，我開闊了眼界，讓我深切的體會到了緊迫感，

認識到了自己的局限。同時我對自己也提出了許多問題去思考，

怎樣讓自己的語言更優(yōu)美？怎樣讓學生喜歡上課？怎樣培養(yǎng)學生

的能力？相信通過自己的不斷努力，一定能拉近距離，不斷進步。

這為我們英語教師的業(yè)務素質的提高提供了一次不可多得的

學習機會。通過這次聽課，我覺得在教育教學方面收獲很多。雖

然這13節(jié)優(yōu)質課的水平不一，風格各異，但每一節(jié)課都有很多值

得我學習借鑒的東西。

（一）調動學生積極性，讓學生真正成為課堂的主人

這是新課標的重要特點，也是素質教育的要求。注重學生能

力的培養(yǎng)，注重主體參與，教學中互動模式多樣，多采用小組競

賽的模式或創(chuàng)造一個語境，讓學生展開聯(lián)想，激起了同學們對英

語學習的興趣。營造了寬松，民主，和諧的教與學的氛圍。平時

我們在這一方面做得不夠好。因此，聽課時我特別注意了各地老

師不同的調動學生的方式。學生積極性調動起來以后，怎樣保持

下去也很重要。老師在每個教學環(huán)節(jié)中對孩子的要求一定要清楚

明確，難易適中。只有孩子清楚的知道自己應該干什么時，才有

可能干好這件事；而問題太難孩子會無從下手，太易又不用思考，

這都會打擊孩子的積極性。

（二）教師自身的良好素質是上好一堂課的重要前提和基本

保證

在這幾天的聽課中我發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的教師都有幾個共同特點：

1、口語流利，發(fā)音準確。只有做到這一點，才能保證孩子對

課程的理解，才能保證孩子學到正確的知識，地道的語言;

2、善于利用多媒體等多種手段輔助教學，使孩子接觸到的知

識更立體，更直觀，更生動；

3、教態(tài)親切，表情豐富，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑地進

行授課，富有藝術性；

4、有扎實的英語基礎知識作為后盾，詞匯豐富，課堂充實。

通過這次聽課，我開闊了眼界，看到了自己的不足，以及自

己與省優(yōu)的差距。同時我對自己也提出了許多問題去思考，怎樣

讓自己的語言更優(yōu)美？怎樣然孩子喜歡上課？怎樣培養(yǎng)孩子的能

力？相信通過自己的不斷努力，一定能拉近距離，不斷進步。

小學英語教師聽課心得篇12

初中青年英語教師聽課活動已經(jīng)圓滿結束，這次活動為我們

教師業(yè)務素質的提高提供了一次不可多得的學習機會。作為一名

英語教師，我深受啟發(fā)，每一節(jié)課都有很多值得我們學習借鑒的

東西，真可謂受益匪淺，下面就談談我在英語方面的一點聽課感

受：

一、教師自身的良好素質是上好一堂課的重要前提和基本保

證。在聽課中，我發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的教師都有幾個共同特點：1、口語流

利，發(fā)音準確。只有做到這一點，才能保證孩子對課程的理解，

才能保證孩子學到正確的知識，地道的語言;2、善于利用多種手

段輔助教學，使孩子接觸到的知識更立體，更直觀，更生動；3、

教態(tài)親切，表情豐富，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑地進行授課，

富有藝術性;4、有扎實的英語基礎知識作為后盾，詞匯豐富，課

堂充實。

二、調動學生積極性，讓學生真正成為課堂的主人。這是新

課標的重要特點，也是素質教育的要求。通過聽課我發(fā)現(xiàn)教師的

教學理念都發(fā)生了轉變，都樹立了以學生為主體的教學理念。把

整個課堂還給了學生，注重學生能力的培養(yǎng)，注重主體參與，教

學中互動模式多樣，多采用小組競賽的模式或創(chuàng)造一個語境，讓

學生展開聯(lián)想，激起了學生們對英語學習的興趣，營造了寬松，

民主，和諧的教與學的氛圍，讓學生真正成為了課堂的主人。

三、課前互動是一個很關鍵的環(huán)節(jié)，在這次聽課中我發(fā)現(xiàn)課

前老師和學生互動的較好的，課堂都比較成功，老師們大多數(shù)從

自身的生活著手活躍課堂氣氛，得學生們的喜歡。

四、課題的引入與各教學環(huán)節(jié)之間的銜接是課程設計的重點。

我認為大多數(shù)的老師在這一點上做得很到位。課程開始后，從單

詞的講解，到聽力練習，再到對話討論，一環(huán)扣一環(huán)可以說銜接

得非常自然，學生們都能很好的理解，并且在每一環(huán)節(jié)和環(huán)節(jié)之

間的過渡中都在反復應用本節(jié)課的語法重點，很多老師還打破常

規(guī)，大膽創(chuàng)新，改變課本原有的思路，取得了較好的效果。

通過這次聽課，我開闊了眼界，讓我深切的體會到了緊迫感，

認識到了自己的局限。同時我對自己也提出了許多問題去思考，

怎樣讓自己的語言更優(yōu)美？怎樣讓學生喜歡上課？怎樣培養(yǎng)學生的

能力？相信通過自己的不斷努力，一定能拉近距離，不斷進步。

這為我們英語教師的業(yè)務素質的提高提供了一次不可多得的

學習機會。通過這次聽課，我覺得在教育教學方面收獲很多。雖

然這13節(jié)優(yōu)質課的水平不一，風格各異，但每一節(jié)課都有很多值

得我學習借鑒的東西。

一、調動學生積極性，讓學生真正成為課堂的主人。這是新

課標的重要特點，也是素質教育的要求。注重學生能力的培養(yǎng)，

注重主體參與，教學中互動模式多樣，多采用小組競賽的模式或

創(chuàng)造一個語境，讓學生展開聯(lián)想，激起了同學們對英語學習的興

趣。營造了寬松，民主，和諧的教與學的氛圍。平時我們在這一

方面做得不夠好。因此，聽課時我特別注意了各地老師不同的調

動學生的方式。學生積極性調動起來以后，怎樣保持下去也很重

要。老師在每個教學環(huán)節(jié)中對孩子的要求一定要清楚明確，難易

適中。只有孩子清楚的知道自己應該干什么時，才有可能干好這

件事；而問題太難孩子會無從下手，太易又不用思考，這都會打擊

孩子的積極性。

二、教師自身的良好素質是上好一堂課的重要前提和基本保

證。在這幾天的聽課中我發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的教師都有幾個共同特點：1、

口語流利，發(fā)音準確。只有做到這一點，才能保證孩子對課程的

理解，才能保證孩子學到正確的知識，地道的語言;2、善于利用

多媒體等多種手段輔助教學，使孩子接觸到的知識更立體，更直

觀，更生動;3、教態(tài)親切，表情豐富，在課堂上能輕松，活潑，瀟

灑地進行授課，富有藝術性;4、有扎實的英語基礎知識作為后盾，

詞匯豐富，課堂充實。

通過這次聽課，我開闊了眼界，看到了自己的不足，以及自

己與省優(yōu)的差距。同時我對自己也提出了許多問題去思考，怎樣

讓自己的語言更優(yōu)美？怎樣然孩子喜歡上課？怎樣培養(yǎng)孩子的能力？

相信通過自己的不斷努力，一定能拉近距離，不斷進步

本周聽課教研，著重了解初一在新的課程標準理念下的教研、

教改及教學情況，從總體上看，初一英語教學給人一種耳目一新

的變化，呈現(xiàn)出良好的發(fā)展態(tài)勢，具體表現(xiàn)為：

一、學校領導高度重視，強化了初一師資隊伍建設和管理機

制。

這次下去聽課，欣喜地看到各校都充分意識到初中英語基礎

教學的重要性，加大了初一英語課程改革的領導力度，強化了初

一師資隊伍建設和管理機制，注意把一些青年骨干教師調整到初

一課程改革的前沿，拉動效應十分顯著。英語教研工作有秩有序，

這次隨機聽課中，就遇到兩處學校按工作配當進行的英語教研活

動。

二、廣大英語教師積極探索，勇于創(chuàng)新，不斷豐富和完善英

語教學策略。

越來越多的英語教師積極參與課程改革、不斷豐富和完善英

語教學策略是這次聽課中發(fā)現(xiàn)的又一可喜現(xiàn)象。勤于理論學習、

勇于探究和創(chuàng)新的風氣在有些學校已逐步形成。有的學校英語教

研組已初步形成了相對成熟的新教材的教學模式，培養(yǎng)出自己的

英語課程改革帶頭人。

三、學生樂于探究，學習英語的情感與能力得以健康發(fā)展。

初中英語教學，特別是初一的英語教學，養(yǎng)成教育至關重要。

讓學生會學英語、好學英語是最基本的教學目標;避免學生在英語

學習中伸腿更是對初一英語教師的最基本要求。新教材使用以來,

通過這次的聽課調研發(fā)現(xiàn)，大部學校的初一學生學習英語積極性

空前提高，上課時人人樂于參與教師設計的教學活動，大膽進行

語言交流，不僅學會了知識，培養(yǎng)了情感，學生們自己的綜合素

質更是大大提高了。

當然，初一英語課程改革還有很長的路要走，還有許多理論

和實踐需要我們共同去探索。通過這次聽課，我們發(fā)現(xiàn)英語教師

在面上還存在下列幾個方面的不足。

一、在新教材的知識體系上存在著把握不明確、不徹底的現(xiàn)

象。

知識和能力的有效積累是學生英語學習發(fā)展的重要前提，因

此實現(xiàn)教學目標、當堂知識當堂學會必須是我們初中英語教學的

切入點和落腳點，其它一切探究、體驗、交流、實踐等都是為熟

練地掌握和運用語言知識服務。初一新教材固定的句型少、詞匯

多，這就需要教師充分掌握好教材，僅僅抓住教學目標，梯度式

地進行展開訓練。聽課中發(fā)現(xiàn)有的教師存在照本宣科、蜻蜓點水

的現(xiàn)象，一節(jié)課下來，學生熱鬧不少，收獲不多，關鍵原因就在

于沒有明確本單元的知識體系。

二、在課程資源的利用上缺乏充分性、實用性和有效性。

新教材以話題為中心，重點知識為主線（交際句型），而大量

的單詞應當看成是課程資源；學生身邊的生活用品、教室設施、社

會現(xiàn)象、教學工具等也都是課程資源，因此教師在上課時不應是

主宰者，應該帶領學生有效地利用這些資源，進行有針對性的實

際語言交際訓練，以實現(xiàn)教學目標。比如在whatCOLOURISIT?

這課中，學生的學習用品、所穿衣服、教室宣傳畫等都是很實用

的語言交際資源。

三、教學實踐活動單一，手段和技巧不是很豐富、很靈活。

實踐是新教材課堂教學的靈魂。從聽課情況來看，有的教師

也注意學生的語言實踐，但是方法單一、陳舊、呆板，離不開DRILL

BYORDER方式，正確的方法應該是在交流中展開知識，在合作中

進行語言模仿，在體驗中進行語言的拓展提高。不要過多地機械

重復，要豐富和完善實踐策略。同時也要重視課堂小結。在這次

聽課中，有的老師教學設計中沒有小結，有了也沒有賦予實踐活

動，而是老師為了小結而小結。教師應當盡可能少總結，多把機

會讓給學生，不怕學生總結的少，就怕學生一節(jié)課中一無收獲。

四、英語教學語言環(huán)境有待于進一步改善。

營造濃厚的英語學習環(huán)境和氛圍以促進學生英語情感及聽、

說能力的長期發(fā)展是教師的重要職責所在。在本周的聽課中，存

在著英語教師用漢語講英語、用漢語設計和組織英語活動的現(xiàn)象,

講廢話、土話在個別學校的個別教師身上還十分嚴重。這就需要

我們的英語教師要不斷地加強自身的業(yè)務學習，學會英語課堂用

語，巧妙地結合利用BODYLANGUAGE,為我們的學生營造出和諧

的、寬松的語言環(huán)境，促進學生英語學習的可持續(xù)發(fā)展。

學無止境，希望將來還有更多這樣的聽課機會，為我們教師

的共同進步，為教學事業(yè)的不斷創(chuàng)新。

小學英語教師聽課心得篇13

—年10月19號到23號，我和教研室陳老師還有二中，四

中，五中的幾位老師參加了在桓臺縣舉行的全國英語優(yōu)質課預選

賽。參加比賽的選手是自全省17地市的第一名。下面就學習的感

受和收獲，做一下匯報:

收獲之一：是來自全省各地的老師們的學習熱情。深受這種

學習氛圍我也深深的受著感染。

上午8點上課，第一天我7點去聽課大廳占座位，自己認為

去這么早肯定會占到前兩排。沒想到，只能坐個第四排的偏座。

到了上課預備前，整個大廳，過道里，臺階上都坐滿了人。有的

還不得不把本放在膝蓋上記，不得不站著聽。聽課整整三天，都

是這樣的。最后一天，連大廳的門口都占滿了人。

收獲之二：是來自授課教師精湛的課堂藝術和自身的業(yè)務素

質。

這幾天里每聽一節(jié)課后我都能有好幾點的感到之處，聽課也

變成了一種享受。同時更加多的是自愧不如，回來后都失去了自

信，有點不敢上課了。

一、是授課人外表的魅力，參賽的選手大都在三十歲左右。

年輕漂亮，很灑脫，很有氣質。當然，這種氣質也更多的是來自

他們自身的，內在涵養(yǎng)。他們地道的語音語調，像磁帶上的原錄

音。同時對比自己，看到了差距，我也深深受到觸動。也暗做計

劃，加強學習。

二。是有關閱讀課的授課模式。這十七個課題都是英語上的

長篇閱讀課。就像專家在最后點評時講的一樣。教無定法，但要

遵循學生的認知規(guī)律。在遵循學生的認知規(guī)律的前提之下。這些

閱讀課都基本上形成了固有的模式。

Newwords（注意的是把這些生詞放到句中去理解）一

Fastreading讀并找出短文的主要意思（給出學生選項）也

可以分段找出主要意思。

Carefulreading對文章進行分段閱讀，把每段都設計上精

讀題目，這些題目不像我們平時上課一樣要進行設計一些語法題,

題目都是根據(jù)文章內容設計的。比如根據(jù)判斷正誤，或填表。一

E_plain對某一段中特別重要的句式，語法稍加點撥。

Groupwork最后是一個小合作。是由教師出示題目，明確要

求，給出提示，小組共同完成一拓展性練習，比如，要求學生根

據(jù)提示寫一倡議書。最后由一學生讀出本組作品。

三、有關多媒體的使用，他們都巧妙使用多媒體，但圖片并

不多。真正做到多媒體只是輔助教學的作用。得第一的選手，他

的課件做得并不花哨但非常實用，效果也非常好。專家點評也說

過，他說，在授課過程中教師要關注學生的接受效果，不要受課

件的約束。由此我想到平時我上課的時候，有時用課件就不能很

好的使用學案。如何把學案和課件巧妙的結合起來合理運用，也

應該是我們認真思考的'問題。

收獲之三：來自專家深入細致的點評。

做最后點評的是青島市教研主任，就是在暑假遠程研訓時和

魯子問教授坐在一塊的那位女教授。他說，比賽課和常態(tài)課的距

離在拉近，做的很實。我選了他的一些點評記了下來：

1、抓住閱讀課的重點，以訓練閱讀為主，關注對學生閱讀技

巧的訓練，不要以生詞，短語為主，要關注學生輸入與輸出的過

程。至于語法詞匯怎么做，可以再安排一節(jié)進行強化。

2、不要依賴于教材，注重培養(yǎng)學生通過語篇了解信息的能力。

他說12月分在青島舉行全國的英語優(yōu)質課評選，到時不再講教材。

而是給出一篇和學生水平相當?shù)拈喿x材料。

3、要關注學生語言素質的培養(yǎng)。不能在課堂上老是讓學生回

答個A、B、C、Do要引領學生說出完整的答案。

通過這次聽課，有很多感動，很多收獲。今后我一定認真思

考，一邊學習一邊實踐。努力提高自身業(yè)務素質和授課水平。

小學英語教師聽課心得篇14

—年10月19號到23號，我和教研室陳老師還有二中，四

中，五中的幾位老師參加了在桓臺縣舉行的全國英語優(yōu)質課預選

賽。參加比賽的選手是自全省17地市的第一名。下面就學習的感

受和收獲，做一下匯報：

收獲之一：是來自全省各地的老師們的學習熱情。深受這種

學習氛圍我也深深的受著感染。

上午8點上課，第一天我7點去聽課大廳占座位，自己認為

去這么早肯定會占到前兩排。沒想到，只能坐個第四排的偏座。

到了上課預備前，整個大廳，過道里，臺階上都坐滿了人。有的

還不得不把本放在膝蓋上記，不得不站著聽。聽課整整三天，都

是這樣的。最后一天，連大廳的門口都占滿了人。

收獲之二：是來自授課教師精湛的課堂藝術和自身的業(yè)務素

質。

這幾天里每聽一節(jié)課后我都能有好幾點的感到之處，聽課也

變成了一種享受。同時更加多的是自愧不如，回來后都失去了自

信，有點不敢上課了。

一、是授課人外表的魅力，參賽的選手大都在三十歲左右。

年輕漂亮，很灑脫，很有氣質。當然，這種氣質也更多的是來自

他們自身的，內在涵養(yǎng)。他們地道的語音語調，像磁帶上的原錄

音。同時對比自己，看到了差距，我也深深受到觸動。也暗做計

劃，加強學習。

二、是有關閱讀課的授課模式。這十七個課題都是英語上的

長篇閱讀課。就像專家在最后點評時講的一樣。教無定法，但要

遵循學生的認知規(guī)律。在遵循學生的認知規(guī)律的前提之下。這些

閱讀課都基本上形成了固有的模式。

Newwords（注意的是把這些生詞放到句中去理解）。

Fastreading讀并找出短文的主要意思（給出學生選項）也

可以分段找出主要意思。

Carefulreading對文章進行分段閱讀，把每段都設計上精

讀題目，這些題目不像我們平時上課一樣要進行設計一些語法題,

題目都是根據(jù)文章內容設計的。比如根據(jù)判斷正誤，或填表。

E_plain對某一段中特別重要的句式，語法稍加點撥。

Groupwork最后是一個小合作。是由教師出示題目，明確要

求，給出提示，小組共同完成一拓展性練習，比如，要求學生根

據(jù)提示寫一倡議書。最后由一學生讀出本組作品。

三、有關多媒體的使用，他們都巧妙使用多媒體，但圖片并

不多。真正做到多媒體只是輔助教學的作用。得第一的選手，他

的課件做得并不花哨但非常實用，效果也非常好。專家點評也說

過，他說，在授課過程中教師要關注學生的接受效果，不要受課

件的約束。由此我想到平時我上課的時候，有時用課件就不能很

好的使用學案。如何把學案和課件巧妙的結合起來合理運用，也

應該是我們認真思考的問題。

收獲之三：來自專家深入細致的點評。

做最后點評的'是青島市教研主任，就是在暑假遠程研訓時和

魯子問教授坐在一塊的那位女教授。他說，比賽課和常態(tài)課的距

離在拉近，做的很實。我選了他的一些點評記了下來：

1、抓住閱讀課的重點，以訓練閱讀為主，關注對學生閱讀技

巧的訓練，不要以生詞，短語為主，要關注學生輸入與輸出的過

程。至于語法詞匯怎么做，可以再安排一節(jié)進行強化。

2、不要依賴于教材，注重培養(yǎng)學生通過語篇了解信息的能力。

他說12月分在青島舉行全國的英語優(yōu)質課評選，到時不再講教材。

而是給出一篇和學生水平相當?shù)拈喿x材料。

3、要關注學生語言素質的培養(yǎng)。不能在課堂上老是讓學生回

答個A、B、C、Do要引領學生說出完整的答案。

通過這次聽課，有很多感動，很多收獲。今后我一定認真思

考，一邊學習一邊實踐。努力提高自身業(yè)務素質和授課水平。

小學英語教師聽課心得篇15

初中青年英語教師聽課活動已經(jīng)圓滿結束，這次活動為我們

教師業(yè)務素質的提高提供了一次不可多得的學習機會。作為一名

英語教師，我深受啟發(fā)，每一節(jié)課都有很多值得我們學習借鑒的

東西，真可謂受益匪淺，下面就談談我在英語方面的一點聽課感

受：

一、教師自身的良好素質是上好一堂課的重要前提和基本保

證。

在聽課中，我發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的教師都有幾個共同特點:

1、口語流利，發(fā)音準確。只有做到這一點，才能保證孩子對

課程的理解，才能保證孩子學到正確的知識，地道的語言；

2、善于利用多種手段輔助教學，使孩子接觸到的知識更立體,

更直觀，更生動；

3、教態(tài)親切，表情豐富，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑地進

行授課，富有藝術性；

4、有扎實的英語基礎知識作為后盾，詞匯豐富，課堂充實。

二、調動學生積極性，讓學生真正成為課堂的主人。

這是新課標的重要特點，也是素質教育的要求。通過聽課我

發(fā)現(xiàn)教師的教學理念都發(fā)生了轉變，都樹立了“以學生為主體”

的教學理念。把整個課堂還給了學生，注重學生能力的培養(yǎng)，注

重主體參與，教學中互動模式多樣，多采用小組競賽的模式或創(chuàng)

造一個語境，讓學生展開聯(lián)想，激起了學生們對英語學習的興趣，

營造了寬松，民主，和諧的教與學的氛圍，讓學生真正成為了課

堂的主人。

三、做好課前互動環(huán)節(jié)。

課前互動是一個很關鍵的環(huán)節(jié)，在這次聽課中我發(fā)現(xiàn)課前老

師和學生互動的較好的，課堂都比較成功，老師們大多數(shù)從自身

的生活著手活躍課堂氣氛，得學生們的喜歡。

四、課題的引入與各教學環(huán)節(jié)之間的銜接是課程設計的重點。

我認為大多數(shù)的老師在這一點上做得很到位。課程開始后，

從單詞的講解，到聽力練習，再到對話討論，一環(huán)扣一環(huán)可以說

銜接得非常自然，學生們都能很好的理解，并且在每一環(huán)節(jié)和環(huán)

節(jié)之間的過渡中都在反復應用本節(jié)課的語法重點，很多老師還打

破常規(guī)，大膽創(chuàng)新，改變課本原有的思路，取得了較好的效果。

通過這次聽課，我開闊了眼界，讓我深切的體會到了緊迫感，

認識到了自己的局限。同時我對自己也提出了許多問題去思考，

怎樣讓自己的語言更優(yōu)美？怎樣讓學生喜歡上課？怎樣培養(yǎng)學生的

能力？相信通過自己的不斷努力，一定能拉近距離，不斷進步。

小學英語教師聽課心得篇16

20_.12.1我在張槎小學聽了一節(jié)英語課,題目是《colours》,

我覺得在教育教學方面收獲很多，小學英語教學聽課心得。雖然

與幼兒園英語教學有很大的差異，風格各異，但都有很多值得我

學習借鑒的東西。下面談一談我的感受：

1.多媒體的使用

現(xiàn)代化英語教學中，黑板已經(jīng)不是傳統(tǒng)意義上的黑板了。掛

圖、投影儀、多媒體等的加入，使得黑板的內涵更加豐富。此次

活動，老師都運用了多媒體這一現(xiàn)代化的教學工具，以鮮艷的色

彩、活動的圖像和有聲的對話，給人一種賞心悅目的感覺，創(chuàng)造

了一個輕松愉快的學習氛圍。

2.教師自身的良好素質是講好課的重要前提和基本保證。

在聽課中我發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的教師都有幾個共同特點：1）口語流利,

發(fā)音準確。只有做到這一點，才能保證孩子對課程的理解，才能

保真孩子學到正確的知識，地道的語言;2）善于利用多媒體，演唱,

畫畫等各種手段輔助教學，使孩子接觸到的知識更立體，更直觀，

更生動;3）有扎實的英語基礎知識作后盾，詞匯豐富，課堂充實。

3.調動學生積極性，讓學生真正成為課堂的主人。

這是新課標的‘重要特點，也是素質教育的要求。教學中互動

模式多樣，多采用小組討論或競賽的模式或創(chuàng)造一個語境，讓學

生展開聯(lián)想，激起了同學們對英語學習的興趣。聽課時我特別注

意了老師不同的調動學生的方式。學生積極性調動起來以后，怎

樣保持下去也很重要。老師在每個教學環(huán)節(jié)中對孩子的要求一定

要清楚明確，難易適中。只有孩子清楚的知道自己應該干什么時，

才有可能干好這件事；而問題太難孩子會無從下手，太易又不用思

考，這都會打擊孩子的積極性。

通過這次聽課，我開闊了眼界，看到了自己的不足，以及自

己與其他優(yōu)秀教師的差距，同時我對自己也提出了許多問題去思

考，怎樣讓自己的語言更優(yōu)美？怎樣讓孩子喜歡上英語課？怎樣培

養(yǎng)孩子的能力？相信通過自己的不斷努力，一定能拉近距離，不斷

進步。

小學英語教師聽課心得篇17

此次學校組織高中英語教師聽課學習活動，我作為高一的英

語老師，在這一行人之中，在參加了這次活動，我受益很多，從

其他老師那學到很多不同的英語的教學方法，所以就談一下我的

聽課學習體會。

我一共去了兩堂英語課的聽課學習，第一堂是我高一年級很

受歡迎的英語老師的課，在這節(jié)課中，從這位老師那體會到，教

英語不能只限于書中的內容，還要給學生們擴展學習內容。這個

老師給我演示了在課堂中與學生的互動是有必要的。我記得我教

英語的時候，就是簡單的問個問題，讓學生們回答就行里面，就

只追求答案，不求題目的解答過程。這一對比，才發(fā)現(xiàn)我教學時

有這么多的’缺點。再有李老師跟我們說，與學生必須要進行互動,

而且還是強烈的互動，不然學生們只是知道答案，但是不知道問

題的最終要點在哪，這是不行的。從她的一個上課中，我知道了

在與學生進行問答環(huán)節(jié)時，我必須要讓學生自己去尋找問題中蘊

含的知識點，并且還要讓他們自己進行解題，這樣才是最好的學

習方式，會讓他們在解題過程中就把知識點學會，是很大的獲利

的。我從這個老師這里學到了這一個經(jīng)驗，以后我也會加強這方

面的教學。

第二堂英語課是高三老師上的，我進去聽了一場，我才發(fā)現(xiàn)

我上課有很多局限，我總是在課上把自己當主體，總是用自己的

思維去教英語，沒有想到讓學生成為主體，他們才能夠在上課的

時候發(fā)揮自己的最大學習能力，這是我沒有想到的，果然還是經(jīng)

驗太少了的緣故。在這高三課堂上，這個高三的英語老師是有著

十幾年的英語一個教學經(jīng)驗的。她在課上給我們展示了什么叫學

生自主學生英語的情形。高三因為有了高一和高二英語的基礎，

所以在上高三英語課時，老師是完全信任他們自己的，已經(jīng)開始

把課堂教給他們自己了，在加上也是很重要的一個階段了，所以

老師在這上面就是起到指導作用，大部分還是需要他們自己去領

悟了。因此課堂都是學生自己教學，互相作為老師學習。我覺得

這是一個很好的方法，不僅可以讓學生提高學習興趣，也讓他們

在一教多學中學習對方的知識，形成了互補的作用。

事后活動結束，我把這兩種教學都好好的思考了一遍，我覺

得可以加以改變，當做自己英語課的教學模式，可以嘗試一下。

真的還挺感謝這次活動的，我從中學會到很多，更加努力想要讓

自己的英語課變得生動了。

小學英語教師聽課心得篇18

我很榮幸的參加了20_年”福州市名師工作室”優(yōu)質課展播

的學習。兩位教師教學風格各異，但課堂都是那么優(yōu)秀，這為我

們教師提供了一次不可多得的學習機會，下面談一談自己的聽課

心得:

首先，充分調動學生積極性，讓學生真正成為課堂的主人。

兩位老師既注重學生主體參與又重視了學生個性健康和諧的

發(fā)展，最大限度激發(fā)了不同層次學生的學習熱情，增強了他們的

自信心和參與意識。聽課時，我特別注意了兩位老師在教學實踐

中如何通過自身帶動，引起學生的學習熱情。如：陳曦老師在教

學《Seasons》，通過教學各個季節(jié)及其對應的季節(jié)特點時，讓學

生通過動作表現(xiàn)出各個季節(jié)對應的特點，調動同學們的積極性;林

曉梁老師在教學《Home》時，通過句型，讓學生看圖造句，這些都

充分調動學生主動參與的積極性。針對不同層次的學生采用了不

同的調動學生積極性的方式，激起了學生對英語學習的興趣，營

造了寬松，民主，和諧的教與學的氛圍。

其次，兩位老師善于利用學習道具來增加課堂的活躍程度。

如：

陳曦老師通過出示一些有關季節(jié)的幻燈片，看學生反應的速

度；

通過聽錄音，讓學生的朗讀更有感情;還給各個小組的學生各

發(fā)了一張單詞、句子，讓各小組各讀一遍拿到的東西。陳曦老師

有效的利用了這些學習道具，使得課堂更加活躍。再如：

林曉梁老師通過一張Home的圖片，讓學生看圖造句，利用現(xiàn)

場的piano,現(xiàn)場教學piano的拼讀，還讓學生跟著鋼琴的琴聲

一起拼讀pianoo

通過這些學習道具，學生能夠更好的融入課堂。

最后，兩位老師自身的良好素質是上好一堂課的重要前提和

基本保證。聽課中我發(fā)現(xiàn)兩位老師