2020部編版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)：期末復(fù)習(xí)句子專項(xiàng)

專題三部編六年級(jí)下冊(cè)句子專項(xiàng)練習(xí)

一、按要求寫(xiě)句子。

1.縮句。

(1)湯姆?索亞是美國(guó)圣彼得斯堡小鎮(zhèn)上一個(gè)淘氣的機(jī)靈鬼。

(2)他在荒島上生活了二十六年之后，終于看到三十多個(gè)野人乘著小木船上岸了。

(3)一條清澈見(jiàn)底的小溪，終年潺潺地環(huán)繞著村莊。

(4)唐東杰布在山南瓊結(jié)，認(rèn)識(shí)了能歌善舞的七位姑娘，組成了西藏的第一個(gè)藏戲班子。

2.擴(kuò)句。

(1)我要過(guò)生活了。

(2)他竟看見(jiàn)密西西比河正從下面流過(guò)。

(3)柳枝飄動(dòng)著。

(4)唐東杰布，招來(lái)哄堂大笑。

3.改為肯定句。

(1)這不能不說(shuō)是奇怪呀。

(2)我有的是時(shí)間，工作麻煩一點(diǎn)又何必介意呢？

(3)光吃這些東西怎么行呢？

(4)院子里各個(gè)角落和暗洞你不是都很熟悉嗎？

4.改為轉(zhuǎn)述句。

(1)法官說(shuō)：“兩周前我找人用鍋爐把山洞的洞口封上了，然后又上了三道鎖，鑰匙在我這

里?！?/p>

(2)法官指著我問(wèn)父親：“她是你最大的孩子嗎？”

(3)父親對(duì)我笑著說(shuō)：“我給你看看表里是什么在響J

(4)老班長(zhǎng)抬起頭說(shuō)：“不要緊，我身體還結(jié)實(shí)?！?/p>

5.用加點(diǎn)的詞寫(xiě)句子。

(1)這一夜，除［很小的孩子，紋有什么人睡覺(jué)，都要守歲。

(2)不但它的秒針會(huì)自己走，加耳它堅(jiān)硬的表蓋里還會(huì)發(fā)出清脆的聲音。

(3)如零地球停止旋轉(zhuǎn)，期不會(huì)產(chǎn)生這種漩渦。

(4)這種“偶然的機(jī)遇”只能給那些有準(zhǔn)備的人，給那些善于獨(dú)立思考的人，給那些具有

鍥狽不畬精神的人。

6.用句子所使用的修辭手法仿寫(xiě)句子。

(1)那聲音永無(wú)休止，就像時(shí)光的腳步。

(2)當(dāng)水鳥(niǎo)站在它的腰上唱歌時(shí)，流水也唱和著。

(3)有名的老鋪?zhàn)佣家獟斐鰩装俦K燈來(lái)，各形各色，有的一律是玻璃的，有的清一色是牛

角的，有的都是紗燈。

(4)我端起搪瓷碗，覺(jué)得這個(gè)碗有千斤重，怎么也送不到嘴邊。

7.根據(jù)意思寫(xiě)詩(shī)句。

(1)暮春時(shí)節(jié)，長(zhǎng)安城處處柳絮飛舞、落紅無(wú)數(shù)，寒食節(jié)東風(fēng)吹拂著皇家花園的柳枝。

(2)平沙萬(wàn)里，在月光下像鋪上一層白皚皚的霜雪。連綿的燕山山嶺上，一彎明月當(dāng)空,

如彎鉤一般。

（3）中秋的月光照射在庭院中，地上好像鋪上了一層霜雪那樣白，樹(shù)上的鴉雀停止了聒噪,

進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。夜深了，清冷的秋露悄悄地打濕庭中的桂花。

（4）經(jīng)過(guò)千萬(wàn)次錘打出深山，熊熊烈火焚燒也視若等閑。即使粉身碎骨又何所畏懼。

二、修改病句。

1.男孩簡(jiǎn)直幾乎不敢相信他會(huì)變成小狐仙。

2.這天氣候好極了。

3.至今一看到茶樹(shù)，腦海里立刻會(huì)浮現(xiàn)出當(dāng)時(shí)的情景來(lái)。

4.張思德同志就是我們這個(gè)隊(duì)伍。

三、寫(xiě)出下列句子運(yùn)用的修辭手法。

1.讓它在鍋中嘆氣似的沸騰著，單看它那嘆氣樣兒，聞聞那種香味，就夠咽三口以上的唾

沫了。（）

2.過(guò)去的日子如輕煙，被微風(fēng)吹散了。（）

3.我端起搪瓷碗，覺(jué)得這個(gè)碗有千斤重，怎么也送不到嘴邊。（）

4.我覺(jué)得好像有千萬(wàn)根鋼針扎著喉嚨。（）

5.燕子去了，有再來(lái)的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開(kāi)的時(shí)候。（）

6.夏天蟬在綠樹(shù)上叫，秋晚的各種蟲(chóng)在草叢中唱不同的歌曲。（）

四、寫(xiě)出下列句子運(yùn)用的描寫(xiě)方法。

1.“這大概是一場(chǎng)夢(mèng)，一種幻覺(jué)吧！”他想，''過(guò)一會(huì)兒我肯定還會(huì)再變成一個(gè)人二

（）

2.湯姆的臉立刻變得煞白。（）

3.我奇怪地問(wèn)他：“爹，為什么要燒掉呢？怪可惜的。”（）

4.父親仍舊穿著他那件灰布舊棉袍，可是沒(méi)戴眼鏡。我看到了他那亂蓬蓬的長(zhǎng)頭發(fā)下面的

平靜而慈祥的臉。（）

5.父親不慌不忙地從抽屜里取出一把閃亮的小手槍，就向外走。（）

6.炊事班長(zhǎng)快四十了，個(gè)兒挺高，背有點(diǎn)駝，四方臉，高額骨，臉上布滿皺紋，兩鬢都斑

白了。（）

五、讀句子，完成練習(xí)。

1.在臘八這天，家家都熬臘八粥。粥是用各種米，各種豆，與各種干果熬成的。這不是粥,

而是小型的農(nóng)業(yè)展覽會(huì)。

（1）“小型的農(nóng)業(yè)展覽會(huì)”指的是一

（2）這句話運(yùn)用的表達(dá)方式，形象地寫(xiě)出了老北京臘八粥的。

2.八千多日子已經(jīng)從我手中溜去；像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時(shí)間的流里,

沒(méi)有聲音，也沒(méi)有影子。

（1）這句話運(yùn)用的修辭手法，把比作，

把

______________比作°

（2）“沒(méi)有聲音，也沒(méi)有影子”說(shuō)明了時(shí)間消失的，表達(dá)了作者

的。

3.最后把“？”拉直變成“！”，找到了真理。

（1）這句話中的“？"表示；”!”指的

是■>

（2）這句話把的道理用形象地方式表示出來(lái)，給讀者留下深刻的印

象。

4.（）這件工作做完了，我一時(shí)還看不出有什么別的事情要做，（）是在島

上各處走走，尋找食物罷了一一這是我每天都要做的。

（1）在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)。

（2）句子中的破折號(hào)的作用是,說(shuō)明我每天要做的事情

是。

六、給下列句子加標(biāo)點(diǎn)。

1.男人們午前到親戚家（）朋友家拜年（）女人們?cè)诩抑薪哟腿耍ǎ┏莾?nèi)城外許多寺

院舉辦廟會(huì)（）小販們?cè)趶R外擺攤賣茶（）食品和各種玩具（）小孩子們特別愛(ài)逛廟會(huì)

（）為的是有機(jī)會(huì)到城外看看野景（）可以騎毛驢（）還能買到那些新年特有的玩具（）

2.于是（）帶著一連串的疑問(wèn)（）他以兒子（）妻子（）鄰居為實(shí)驗(yàn)對(duì)象（）進(jìn)行了

反復(fù)的觀察實(shí)驗(yàn)（）最后得出結(jié)論（）當(dāng)睡覺(jué)的人眼珠轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)（）他確實(shí)正在做夢(mèng)（）

七、把下列詩(shī)句補(bǔ)充完整。

1.何當(dāng)金絡(luò)腦，_________________________

2.迢迢牽牛星，。

3.今夜月明人盡望，。

4.粉身碎骨渾不怕，。

5.千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，。

6.日暮漢宮傳蠟燭，o

7.有意栽花花不發(fā)，.

8.樹(shù)欲靜而風(fēng)不止,.

9.常將有日思無(wú)日，o

10.書(shū)到用時(shí)方恨少，。

八、根據(jù)情境填寫(xiě)慣用語(yǔ)。

（1）老師對(duì)我們說(shuō)："希望我們'

（2）司馬遷的說(shuō)過(guò)：?張思德同志是為

人民利益而死的，他的死是比泰山還要重的。

（3）“”這句話讓我們明白如果能使

百姓獲益，不必效法古代的規(guī)定，如果能把事作得完美，就不必遵循舊的法則。

九、句子排序。

1.亂句重排。

（）學(xué)校組織體驗(yàn)教育活動(dòng)的時(shí)候，江雪來(lái)過(guò)這里，知道這兒是代表國(guó)家依法管理市場(chǎng)

的，也是保護(hù)消費(fèi)者利益的機(jī)構(gòu)。

(）第二天放學(xué)的時(shí)候，江雪請(qǐng)一個(gè)好朋友幫她買了一支冰棍兒，她立即向工商管理所

走去。

()工作人員立即忙開(kāi)了，一會(huì)兒便檢驗(yàn)出那支冰棍兒有許多病菌。

()他們表?yè)P(yáng)了江雪，說(shuō)：“一個(gè)小學(xué)生能有這么強(qiáng)的自我保護(hù)意識(shí)，真了不起呀！如

果消費(fèi)者都像你這樣，大家就不會(huì)受害了

()她直接來(lái)到了商檢科，把發(fā)生的事情一五一十地講了一遍。

2.下列句子排序正確的一組是()

()解放后，我國(guó)茶葉的產(chǎn)量、質(zhì)量都有了很大幅度的提高。

()可以預(yù)言，今后我國(guó)茶葉生產(chǎn)將會(huì)有更大的發(fā)展。

()目前，我國(guó)茶葉產(chǎn)量居世界第二。

()唐朝陸羽是世界上最早的“茶葉專家”。他著的《茶經(jīng)》，從采茶、制茶到包裝都有詳

細(xì)的描寫(xiě)，就連用什么水泡茶也很有研究。

()我國(guó)是世界上制茶最早的國(guó)家，人們很早就掌握了制茶工藝。

()后來(lái)，宋徽宗的《大觀茶論》進(jìn)一步把制茶工藝詳細(xì)分為20條，可見(jiàn)當(dāng)時(shí)制茶工藝

已發(fā)展到相當(dāng)精湛的程度了。

()解放前，我國(guó)茶葉產(chǎn)量很低，大量茶園荒蕪。

A.5476132B.5467132

C.3546712D.5471632

參考答案

專題三部編六年級(jí)下冊(cè)句子專項(xiàng)練習(xí)

一、1.(1)湯姆?索亞是機(jī)靈鬼。(2)他看到野人上岸了。(3)小溪環(huán)繞著村莊。(4)唐東

杰布組成了臧戲班子。2.(1)現(xiàn)在我要開(kāi)始過(guò)一種世界上聞所未聞的憂郁而寂寞的生活

了。(2)他竟看見(jiàn)寬闊的密西西比河正破濤滾滾地從下面流過(guò)。(3)那長(zhǎng)長(zhǎng)的柔軟的柳枝，

隨風(fēng)飄動(dòng)著。(4)一無(wú)所有的唐東杰布，招來(lái)的只有一陣哄堂大笑。3.(1)這只能說(shuō)

是奇怪呀。(2)我有的是時(shí)間，工作麻煩一點(diǎn)不必介意。(3)光吃這些東西不行。(4)院子

里各個(gè)角落和暗洞你都很熟悉。4.(1)法官說(shuō)兩周前他找人用鍋爐把山洞的洞口封上了，

然后又上了三道鎖，鑰匙在他這里。(2)法官指著我問(wèn)父親我是他最大的孩子嗎？(3)

父親對(duì)我笑著說(shuō)他給我看看表里是什么在響。(4)老班長(zhǎng)抬起頭說(shuō)不要緊，他身體還結(jié)實(shí)。

5.(1)示例：除了學(xué)習(xí)，沒(méi)有什么能夠讓他提起興趣。(2)示例：這首詩(shī)歌，情文并茂，不

但含意深刻，而且朗朗上口。（3）示例：如果不珍惜水資源，地球就會(huì)變成一片荒漠。（4）

示例：學(xué)習(xí)不能三天打漁曬網(wǎng)，要有鍥而不舍的精神。6.（1）示例：優(yōu)雅的白鷺像一首

精致的詩(shī)。（2）示例：鳥(niǎo)兒在歌唱，蝴蝶在舞蹈，真熱鬧?。。?）示例：天氣總是變幻莫

測(cè)，一會(huì)兒萬(wàn)里無(wú)云，一會(huì)兒晴空霹靂，一會(huì)兒大雨傾盆。（4）示例：整個(gè)禮堂擠得連根針也

插不下。7.（1）春城無(wú)處不飛花，寒食東風(fēng)御柳斜。（2）大漠沙如雪，燕山月似鉤。（3）

中庭地白樹(shù)棲鴉，冷露無(wú)聲濕桂花。（4）千錘萬(wàn)鑿出深山，烈火焚燒若等閑。

二、L男孩簡(jiǎn)直不敢相信他會(huì)變成小狐仙。2.這天天氣好極了。3.至今一看到茶樹(shù)，我

腦海里立刻會(huì)浮現(xiàn)出當(dāng)時(shí)的情景來(lái)。4.張思德同志就是我們這個(gè)隊(duì)伍中的一個(gè)同志。

三、1.擬人2.比喻3.夸張4.比喻5.排比6.擬人

四、1.心理描寫(xiě)2.神態(tài)描寫(xiě)3.語(yǔ)言描寫(xiě)4.外貌描寫(xiě)神態(tài)描寫(xiě)5.動(dòng)作描寫(xiě)6.外貌

描寫(xiě)

五、1.（1）各種米，各種豆，與各種干果（2）打比方特點(diǎn)2.（1）比喻八千多日子

針尖上一滴水滴時(shí)間流大海（2）無(wú)聲無(wú)息無(wú)奈3.（1）發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，不斷的追問(wèn)經(jīng)

過(guò)探索，解決了問(wèn)題（2）抽象直觀4.（1）如果無(wú)非（2）解釋說(shuō)明尋找食物

/\\1.、。。，、。，，，。2?，，、、，，：，。

七、1.快走踏清秋2.皎皎河漢女3.不知秋思落誰(shuí)家4.要留清白在人間5.任爾

東西南北風(fēng)6.輕煙散入五侯家7.無(wú)心插柳柳成蔭8.子欲養(yǎng)而親不待9.莫把無(wú)時(shí)

當(dāng)有時(shí)10.事非經(jīng)過(guò)不知難

八、1.青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)。2.人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛3.茍利于民，

不必法古;茍周于事,不必循舊。

九、1.214532.B

一、閱讀理解

1.閱讀下面文章，完成各題

你的眼淚，我的成人禮

開(kāi)學(xué)三天后，我如愿當(dāng)上了班長(zhǎng)。我在高中時(shí)一直做班長(zhǎng)，有經(jīng)驗(yàn)，所以充滿自信。

我希望一個(gè)班級(jí)能有好的團(tuán)隊(duì)精神和面貌。當(dāng)天下午，我走上講臺(tái)對(duì)大家說(shuō)：“打擾各位

同學(xué)幾分鐘，為了方便大家聯(lián)系，我決定在班里開(kāi)通飛信。”

"什么是飛信啊?"前排，一個(gè)短頭發(fā)的女生問(wèn)。

"就是綜合通信服務(wù)啊，可以實(shí)現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)和手機(jī)間的無(wú)縫通信服務(wù)……通俗點(diǎn)說(shuō)吧，就是

可以群體使用的短信息，免費(fèi)的，就像QQ群，我們班先建立起自己的飛信群。"女同學(xué)的

無(wú)知，讓我頗有優(yōu)越感，我心里挺驕傲的。

短頭發(fā)的女生吐吐舌頭，有點(diǎn)不好意思，然后半開(kāi)玩笑地說(shuō):"我從小縣城來(lái)的，消息不靈

通。，，好多同學(xué)笑起來(lái)。我也笑了笑說(shuō):"如果大家都明白了的話，把手機(jī)號(hào)報(bào)給我…

我的話還沒(méi)說(shuō)完，聽(tīng)到有個(gè)男生問(wèn):“必須要用手機(jī)嗎?”

"當(dāng)然，不用手機(jī)怎么發(fā)短信?"我不解地向后看去，問(wèn)話的，是個(gè)皮膚微黑的男生，瘦瘦

的，但是眼睛很亮，唇角微微上揚(yáng)，有點(diǎn)倔強(qiáng)的表情。但是我沒(méi)想到那個(gè)男生忽然站起來(lái)

說(shuō):“我沒(méi)有手機(jī)。"

"去買一個(gè)啊。"我不假思索地脫口而出。

“我是從農(nóng)村來(lái)的，家里窮，家里還有奶奶和妹妹，母親身體不好，一家人的生活都靠父

親在城里做建筑工。我上大學(xué)的學(xué)費(fèi)是父親借來(lái)的，在大學(xué)里怎么生活下去，還要靠我自己，

所以對(duì)不起，雖然我熱愛(ài)我們的班級(jí)，但是班里的飛信群，我不能參加?！闭f(shuō)完，那個(gè)男生

朝外走去。

我愣住了，而此刻，全班同學(xué)，也都鴉雀無(wú)聲。那個(gè)高高瘦瘦的男生，穿著普通的藍(lán)色

運(yùn)動(dòng)裝，白球鞋，街邊小攤的廉價(jià)物品。做工粗精裹在這樣劣質(zhì)運(yùn)動(dòng)裝里的背影。卻依然挺

拔。

許久，我站在那里，感覺(jué)心里有一種從未有過(guò)的慚愧、自責(zé)，甚至有一種失效。

第二天，我在教室里掛了一塊黑板，我說(shuō):"以后有什么消息，我會(huì)寫(xiě)在黑板上通知大家，

請(qǐng)大家留意!"然后，走到教室后面，走到那個(gè)拒絕了我并敢于承認(rèn)貧窮的男生面前，什么都

沒(méi)有說(shuō)，只是彎下身，真誠(chéng)地鞠了一躬。

教室的某個(gè)角落，發(fā)出了孤單的掌聲，很快，掌聲多了起來(lái)，連成了片。

我抬起頭的時(shí)候，那個(gè)高高的倔強(qiáng)的男生清亮的眼睛里，盈滿了淚水。

這一天，是我18歲生日，雖然我收到了許多貴重的禮物，但是我知道，這眼淚，才是生

活送給我的真正的成人禮。

（1）細(xì)讀全文，理清"我"的心理變化過(guò)程。（在空白處填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)）

自信玲玲玲

（2）品析文中畫(huà)橫線的句子

①那個(gè)高高瘦瘦的男生，穿著普通的藍(lán)色運(yùn)動(dòng)裝，白球鞋，街邊小攤的廉價(jià)物品，做工粗…

而裹在這樣劣質(zhì)運(yùn)動(dòng)裝里的背影，卻依然挺拔。

②我抬起頭的時(shí)候，那個(gè)高高的倔強(qiáng)的男生清亮的眼睛里，盈滿了淚水。

（3）聯(lián)系全文，從"這眼淚，才是生活送給我的真正的成人禮”這句話中，你讀懂（明白）

了一個(gè)什么樣的道理？

【答案】（1）驕傲（優(yōu)越感）；自責(zé)（失敗感）；真誠(chéng)

（2）①主要運(yùn)用了外貌描寫(xiě)（或肖像描寫(xiě)），寫(xiě)出了男生的形態(tài)和衣著，表現(xiàn)了男生雖家

境貧困，但性格倔強(qiáng)、自尊、不卑不亢。（意思相近即可）

②這句話屬于動(dòng)作和神態(tài)描寫(xiě)，寫(xiě)出了我鞠躬后看到男生的表情，流露出男生被"我"真誠(chéng)

的行為和同學(xué)們的反應(yīng)而感動(dòng)的情態(tài).

（3）讓我明白了尊重別人，就會(huì)獲得別人的尊重。

【解析】【分析】（1）在整體感知文本內(nèi)容的基礎(chǔ)上從前往后梳理文章的內(nèi)容，然后再根據(jù)

具體內(nèi)容分析體會(huì)作者的感情，有的可以直接從文中篩選出來(lái)，有的則需要自己概括。因?yàn)?/p>

我在高中時(shí)一直做班長(zhǎng)，有經(jīng)驗(yàn)，所以我如愿當(dāng)上班長(zhǎng)后，內(nèi)心充滿自信；當(dāng)我宣布在班里

開(kāi)通飛信，一個(gè)女同學(xué)問(wèn)飛信是怎么回事時(shí)，我頗有優(yōu)越感，我心里挺驕傲的；當(dāng)我聽(tīng)到班

里那個(gè)從農(nóng)村來(lái)的男生沒(méi)有手機(jī)，也不能參加班里的飛信后，我感覺(jué)心里有一種從未有過(guò)的

慚愧、自責(zé)，甚至有一種失敗；當(dāng)我在教室里掛了一塊黑板，宣布以后班級(jí)消息會(huì)在黑板上

通知，并發(fā)自內(nèi)心地給那個(gè)男孩真誠(chéng)地鞠了一躬。據(jù)此分析答題即可。

（2）這句話是對(duì)那個(gè)男生的外貌描寫(xiě)，從男生的穿著來(lái)看，這個(gè)男生家境貧困，但從"依

然挺拔"可以看出男生自尊、不卑不亢的性格特征。（意思相近即可）

②"抬起頭"是對(duì)"我"外貌描寫(xiě)，"眼睛里盈滿了淚水”是對(duì)這個(gè)男孩的神態(tài)描寫(xiě)，結(jié)合語(yǔ)境

分析，這是"我"鞠躬后抬頭看到的那個(gè)男生的表情，說(shuō)明男生被“我"真誠(chéng)的行為和同學(xué)們的

反應(yīng)而感動(dòng)的情態(tài)。

（3）結(jié)合文章內(nèi)容分析，因?yàn)槲沂前嚅L(zhǎng)，出于工作方便，我要求每個(gè)同學(xué)都要加入飛信，

但沒(méi)考慮到班里的一個(gè)男同學(xué)因?yàn)榧依锓浅＠щy買不起手機(jī)，我意識(shí)到我的做法是對(duì)別人的

不尊重，于是真情地向這個(gè)男生鞠了一躬并調(diào)整工作的方法，從而感動(dòng)了那個(gè)男生，并贏得

了那個(gè)男生的尊重。據(jù)此可知這兩文章能讓我們明白的道理是：讓我明白了尊重別人，就會(huì)

獲得別人的尊重。

故答案為：⑴驕傲（優(yōu)越感）；自責(zé)（失敗感）：真誠(chéng)

⑵①主要運(yùn)用了外貌描寫(xiě)（或肖像描寫(xiě)），寫(xiě)出了男生的形態(tài)和衣著，表現(xiàn)了男生雖家境

貧困，但性格倔強(qiáng)、自尊、不卑不亢。（意思相近即可）

②這句話屬于動(dòng)作和神態(tài)描寫(xiě)，寫(xiě)出了我鞠躬后看到男生的表情，流露出男生被"我"真誠(chéng)

的行為和同學(xué)們的反應(yīng)而感動(dòng)的情態(tài)。

（3）讓我明白了尊重別人，就會(huì)獲得別人的尊重。

【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查理解文章中作者情感態(tài)度的能力。做這樣的題，首先要認(rèn)真閱讀文章，

理解文章內(nèi)容，理解作者的情感態(tài)度，然后再用準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言進(jìn)行概括。

⑵本題考查句子的賞析能力，常用的答題角度是：①它的修辭手法；②對(duì)整個(gè)文章或者

是情節(jié)的作用；③體現(xiàn)了怎樣的思想感情，表現(xiàn)了什么樣的精神；④它揭示的道理或給人

的啟示；⑤它在文章結(jié)構(gòu)中的作用；⑥句式特點(diǎn)、富有表現(xiàn)力的詞語(yǔ)分析。

⑶本題考查概括文章主旨的能力。概括文章的主旨，可從以下幾個(gè)方面著手：①?gòu)奈恼聵?biāo)

題入手；②從分析文章開(kāi)頭結(jié)尾入手。③從分析文中議論、抒情句入手。④從概括段意或

分析人物事件入手。⑤從分析文章的背景入手。

2.閱讀《贈(zèng)品》，完成各題。

贈(zèng)品

劉美含

①他去面館吃面的時(shí)間，總是比別的同學(xué)晚二十分鐘。

②面館開(kāi)在學(xué)校附近，夫妻店，很小的店面，很簡(jiǎn)單的清水煮面。面有兩種，一種臥一

個(gè)荷包蛋，五毛錢；一種僅僅是清水煮面，三毛錢。

③他只要三毛錢的。

④父母都是農(nóng)民。三毛錢的清水煮面對(duì)他來(lái)說(shuō)，已夠奢侈。

⑤晚去二十分鐘，面館里就不會(huì)再有他的同學(xué)。他坐下，要一碗三毛錢的清水煮面，慢

慢吃。如此幾次，再去，他便發(fā)現(xiàn)面里面臥著一個(gè)蛋。他對(duì)男人說(shuō)，我只要清水煮面。男人

說(shuō)，蛋是贈(zèng)品。他說(shuō)謝謝，坐下來(lái)，靜靜地把蛋吃掉。他很清楚三毛錢與五毛錢的清水煮面

的區(qū)別，很清楚所謂的贈(zèng)品不過(guò)是老板的謊言，可是他從來(lái)不說(shuō)。正是長(zhǎng)身體的時(shí)候，他需

要一個(gè)荷包蛋，更需要男人的憐憫。

⑥他在鎮(zhèn)上讀了三年初中。幾乎每天中午，他都會(huì)得到男人送他的一個(gè)荷包蛋。

⑦后來(lái)他去縣城，去省城，讀高中，讀大學(xué)，開(kāi)公司，去更大的城市發(fā)展，事業(yè)做得越

來(lái)越大。他常常想起那個(gè)荷包蛋，想起那個(gè)面館，想起男人和女人，想起三年的初中時(shí)光。

也曾動(dòng)了回去看看的念頭，可是最終，他還是沒(méi)有回去。生活里有太多比感恩更重要的事情,

何況他認(rèn)為時(shí)間過(guò)去那么久，面館肯定早已不在。

⑧終于，春天的時(shí)候，他萬(wàn)念俱灰,回到小鎮(zhèn)。他沒(méi)有別的奢求，只想找回那碗清水

煮面的味道。

⑨很意外，面館還在，男人和女人還在。他走進(jìn)去，他們卻不再認(rèn)識(shí)他。他們已經(jīng)很老，

面的味道卻沒(méi)有變。那天他一個(gè)人要了兩碗面，加蛋，花掉十塊錢。這世上總有些廉價(jià)的快

樂(lè)，兩碗加蛋的清水煮面就是。

⑩男人將面端給他，又送他一碟咸菜。這是贈(zèng)品，很下飯。男人笑著對(duì)他說(shuō)。

?他靜靜地吃著面，聽(tīng)男人與女人聊天。房東決定收回房子，然后將面館變成一棟樓房，

所以，一個(gè)月以后，小飯館將不得不關(guān)閉一樓房租金太高，僅憑他們這點(diǎn)微薄的收入，已經(jīng)

不能留在這里繼續(xù)將面館經(jīng)營(yíng)下去。

?吃完面，付錢，他靜靜離開(kāi)。他沒(méi)有說(shuō)起多年以前的那個(gè)荷包蛋，他覺(jué)得有些事，應(yīng)

該永遠(yuǎn)封存。不管是愧疚、感恩，還是幫助。

?他在小鎮(zhèn)上住了半個(gè)多月，每一天，都會(huì)去面館吃一碗加蛋的清水煮面。小鎮(zhèn)已無(wú)親

人，然而每次走在街頭，他都能尋到一種踏實(shí)的感覺(jué)。他知道，這是因?yàn)槎嗄暌郧暗哪莻€(gè)荷

包蛋，以及一碗最簡(jiǎn)單卻是最純真的清水煮面。

?離開(kāi)小鎮(zhèn)那天，照例，他去面館，點(diǎn)一碗加蛋的清水煮面，男人也照例送他一碟咸菜。

他吃完面，將錢壓在碗底，靜靜離開(kāi)。小鎮(zhèn)從此與他永別，或許，人生也從此與他永別。他

將回到他的城市，住進(jìn)醫(yī)院，打敗病魔，或者被病魔打敗。一個(gè)月以前他被檢查出絕癥，那

一刻，他毫無(wú)緣由地想起了那碗清水煮面。

?空碗下面，壓著十塊錢，一封信，還有一個(gè)房產(chǎn)證。房產(chǎn)證上寫(xiě)著他的名字，他卻將

房子送給了男人。他在信里說(shuō)，不管男人相不相信，過(guò)去的這么多年，那碗加蛋的清水煮面

給了他太多。現(xiàn)在，他買下這棟開(kāi)著面館的房子，面館將永遠(yuǎn)不會(huì)關(guān)閉。

?這是那碗水煮面的贈(zèng)品。信末，他這樣說(shuō)。

（1）"贈(zèng)品"是貫穿本文的線索。仔細(xì)閱讀全文，完成下列表格

贈(zèng)品贈(zèng)送對(duì)象贈(zèng)送原因

①他②

咸菜他體貼顧客

房子③④

（2）閱讀第⑦段，說(shuō)說(shuō)劃線句子中"他還是沒(méi)有回去"的原因。

（3）本文構(gòu)思精巧，值得細(xì)細(xì)品讀。當(dāng)你讀到第⑧段中“他萬(wàn)念俱灰"一句時(shí)，你會(huì)產(chǎn)生怎

樣的疑問(wèn)？請(qǐng)從后文中找到答案，并說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)的好處。

疑問(wèn)：答案：好處:

【答案】（1）①荷包蛋；②關(guān)心（憐憫）他；③賣面男人（面館老板）；④感恩（回報(bào)）

（2）"沒(méi)有回去”是因?yàn)樯罾镉刑啾雀卸鞲匾氖虑橐?。他認(rèn)為時(shí)間過(guò)去那么久，

面館肯定早已不在。

（3）為什么萬(wàn)念俱灰？；被檢查出絕癥。；設(shè)置懸念，激發(fā)讀者閱讀興趣。

【解析】【分析】（1）解答此題的關(guān)鍵是在了解課文大意的基礎(chǔ)上，抓住關(guān)鍵語(yǔ)句來(lái)梳理故

事情節(jié)和分析人物情感即可。"贈(zèng)品"是貫穿本文的線索，本文涉及到三種贈(zèng)品"荷包蛋、咸

菜、房子"；他上初中時(shí)面館老板給他的贈(zèng)品是荷包蛋，這是老板出于對(duì)一個(gè)孩子的同情和

關(guān)心（憐憫）他。最后在他回到鎮(zhèn)上，了解到面館將要關(guān)閉的原因，他買下了這棟房子，送

給了賣面男人（面館老板），作為那個(gè)荷包蛋的感恩（回報(bào)）。據(jù)此可填空。

（2）從上下文中，就能找到答案。"他還是沒(méi)有回去"后面的內(nèi)容“生活里有太多比感恩更

重要的事情，何況他認(rèn)為時(shí)間過(guò)去那么久，面館肯定早己不在。”就是原因。

（3）讀到第⑧段中“他萬(wàn)念俱灰"一句時(shí)，自然而然就會(huì)產(chǎn)生："他為什么萬(wàn)念俱灰？”的疑

問(wèn)。答案從"一個(gè)月以前他被檢查出絕癥，那一刻，他毫無(wú)緣由地想起了那碗清水煮面。”

可以得出。設(shè)置了懸念，吸引讀者閱讀。

故答案為：⑴①荷包蛋；②關(guān)心（憐憫）他；③賣面男人（面館老板）；④感恩（回報(bào)）

⑵"沒(méi)有回去"是因?yàn)樯罾镉刑啾雀卸鞲匾氖虑橐?。他認(rèn)為時(shí)間過(guò)去那么久，面

館肯定早已不在。

⑶為什么萬(wàn)念俱灰；被檢查出絕癥；設(shè)置懸念，激發(fā)讀者閱讀興趣。

【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查理解故事情節(jié)和情感。解答此題的關(guān)鍵是在了解課文大意的基礎(chǔ)上，

抓住關(guān)鍵語(yǔ)句來(lái)梳理故事情節(jié)和分析人物情感即可。

⑵本題是對(duì)文章內(nèi)容的理解。從上下文中，就能找到答案。"他還是沒(méi)有回去”后面的內(nèi)容

就是原因。

（3）本題考查根據(jù)文章內(nèi)容展開(kāi)合理的聯(lián)想與想象。解答此題只要能結(jié)合語(yǔ)境，寫(xiě)出面館

男人見(jiàn)到信后激動(dòng)、感動(dòng)的心情即可。

3.閱讀下文，完成小題。

子夜曇花

恩師過(guò)世。其子邀我去拿些物品，留作永久的紀(jì)念。于是，我去他家搬回一株曇花。

也許是對(duì)老師的感情難以割舍吧，總覺(jué)得世間萬(wàn)物，包括花魂鳥(niǎo)魄，冥冥中可以沉默交

流。人離開(kāi)了，見(jiàn)不到了，但他在我心中，于是便存在。

曇花搬回來(lái)，靜靜緊靠屋檐下數(shù)月。自春入夏，人花無(wú)語(yǔ)，歲月無(wú)聲，只有偶然翠綠，

顯示出它對(duì)環(huán)境的適應(yīng)。新葉緩慢自舊葉中長(zhǎng)出。黑斑漸褪，花樹(shù)重新有著雍容氣度，一如

恩師寡言的性格，在低調(diào)行事風(fēng)格中，始終帶著濃郁而清晰的自信。我對(duì)花樹(shù)沒(méi)有期待，它

存在，我已心滿意足。

就在尋常一天，竟意外發(fā)覺(jué)曇花已垂首含苞了。

何等驀然而來(lái)的驚喜！不是花開(kāi)花落，而是花的訊息。像久別的人，傳來(lái)心花怒放的約

會(huì)，直教人朝夕亟待。

久聞曇花只開(kāi)一夕，是最初一夜，也是最后一夜。充滿生命奮發(fā)與無(wú)常的哲理，便決

心迎接它來(lái)臨的啟迪。

A那幾乎是即時(shí)降臨，一旦發(fā)覺(jué)滿蕾的翌夜，便有如忍俊不禁的笑容，迫不及待地綻開(kāi)。

黑暗夜晚，潔白花朵，如冬天雪夜，沒(méi)有月光，星星也暗淡。

猶如一張昂首的臉，花容就是一世青春。然而此花與眾不同，它的才情志向極端隱秘，

因而選擇了寂靜無(wú)人之夜，不屑在白日與紅塵爭(zhēng)艷。

它極端美麗。尤其在孤獨(dú)時(shí)，要在眾芳國(guó)里遺世獨(dú)居，又是何等勇毅果決？花開(kāi)之夕，

遂自有清雅幽香。香隨夜轉(zhuǎn)濃，彌漫四周，有如昭告天下：在這一夜里全世界只有一種花香,

為一個(gè)人。為了此夜，必須是另一朵花，另一種香。永遠(yuǎn)沒(méi)有重復(fù)，像一段情，或一個(gè)名字。

它的性格極其剛烈。它幽雅絕俗，不只有意逃避四周繁華，甚至鄙棄熱鬧，喜歡冷清。

B它一夜盡情綻放無(wú)悔?；ㄆ陔m短，綻放姿態(tài)卻極為狂放，有一種壯士舍身之悲壯.但每

年花季有如轉(zhuǎn)世，無(wú)悔依然。

我隨即發(fā)覺(jué)，即使在短暫漆黑夜里，它的笑容已日漸難以為繼，并帶著英雄的疲憊。本

來(lái)雪白如銀的花瓣，光芒四濺，兒可灼傷人目；而后卻是慢慢蒼白如紙，只隱約露出些許其

原來(lái)的風(fēng)骨神韻。這一張臉，我想我最熟悉，最會(huì)為之傷心垂淚。那不只是物傷其類，更是

命運(yùn)中許多注定的無(wú)法回轉(zhuǎn)和挽留。

生命的確如此！許多燦爛時(shí)光，有如曇花一現(xiàn)?；ㄩ_(kāi)剎那，如幻如夢(mèng)，花不知自己在盛

開(kāi)，夢(mèng)中人更不覺(jué)自己在幻夢(mèng)。惟有夢(mèng)醒花凋，方悉前塵過(guò)往。我知道今夜花會(huì)盡情怒放，

正如黎明一定會(huì)來(lái)臨。

辭世恩師如此幻過(guò)，今日我也如此夢(mèng)過(guò)，將來(lái)我的學(xué)生還會(huì)如此幻夢(mèng)下去，最終我們便

會(huì)一一走入夜里。留下一生的紀(jì)錄，其實(shí)不過(guò)是花與夜的爭(zhēng)輝。

（1）作者寫(xiě)到"我對(duì)花樹(shù)沒(méi)有期待，它存在，我已心滿意足"，繼而又說(shuō)"何等驀然而來(lái)的驚

喜"。作者"心滿意足"和"驚喜"分別是何原因？

（2）文章開(kāi)頭和結(jié)尾部分寫(xiě)了恩師，而中間部分卻寫(xiě)曇花，作者這樣寫(xiě)的目的是什么？

（3）聯(lián)系本文內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)第六段中劃線句子“充滿生命奮發(fā)與無(wú)常的哲理”的理解。

（4）讀了本文，談?wù)勀銓?duì)生命的認(rèn)識(shí)與感悟。

【答案】（1）曇花如恩師一樣性格寡言，"我"能夠與之沉默交流。本來(lái)對(duì)花樹(shù)沒(méi)有期待的

“我"發(fā)現(xiàn)曇花已經(jīng)垂首含苞了。

（2）作者借花喻人，贊頌恩師就像曇花一樣，生命雖短暫，卻能盡情綻放，把最光輝的一

面留給人們，表達(dá)了對(duì)恩師的深切懷念之情。

（3）"生命奮發(fā)"指曇花勇毅果決地盡情綻放，無(wú)比燦爛；"無(wú)常"指曇花不同于其他花，是

在寂靜無(wú)人之夜綻放，短暫而毫無(wú)保留。

（4）生命是美好的，也是多彩的，生命應(yīng)該體現(xiàn)出自身的價(jià)值，應(yīng)該像曇花一樣，花期雖

短，卻盡情綻放，充滿活力，把最美的一面留給人們，我們應(yīng)該珍惜生命，熱愛(ài)生命。

【解析】【分析】（1）通讀全文，逐段了解基本意思，特別是主要段落、層次的內(nèi)容。在此

基礎(chǔ)上，審清題意，依據(jù)題目要求篩選有效信息，選取原文中詞句作答或?qū)ζ鋬?nèi)容進(jìn)行概括

作答?本題可結(jié)合"黑斑漸褪，花樹(shù)重新有著雍容氣度，一如恩師寡言的性格，在低調(diào)行事

風(fēng)格中，始終帶著濃郁而清晰的自信"這一語(yǔ)句來(lái)分析"心滿意足”的原因；結(jié)合"就在尋常一

天，竟意外發(fā)覺(jué)曇花已垂首含苞了"這一語(yǔ)句來(lái)分析"驚喜"的原因。

(2)根據(jù)文本內(nèi)容可知，這盆曇花是我從恩師家中搬回來(lái)的，它是恩師親自栽植，同時(shí)曇

花的性格又與恩師相仿。據(jù)此可理解為曇花就是恩師的象征，文章是采用了"借物喻人"的寫(xiě)

法，贊頌恩師就像曇花一樣，生命雖短暫，卻能盡情綻放，把最光輝的一面留給人們，表達(dá)

了對(duì)恩師的深切懷念之情。(3)語(yǔ)句"充滿生命奮發(fā)與無(wú)常的哲理"中的"奮發(fā)"一詞形容曇花

開(kāi)得燦爛，"無(wú)常"指曇花凋落的迅速，運(yùn)用對(duì)比的手法，突出表現(xiàn)了曇花生命雖短暫，卻能

盡情綻放，把最光輝的一面留給人們；由物及人，引發(fā)作者對(duì)于人生價(jià)值、生命意義的思考。

據(jù)此理解作答。

(4)本題可圍繞著"生命"來(lái)談"生命的價(jià)值、生命的意義、珍愛(ài)生命"等。沒(méi)有固定答案，

答題符合題目要求，言之成理即可。

故答案為：⑴曇花如恩師一樣性格寡言，"我"能夠與之沉默交流。本來(lái)對(duì)花樹(shù)沒(méi)有期待的

“我"發(fā)現(xiàn)曇花已經(jīng)垂首含苞了。

⑵作者借花喻人，贊頌恩師就像曇花一樣，生命雖短暫，卻能盡情綻放，把最光輝的一面

留給人們，表達(dá)了對(duì)恩師的深切懷念之情。

⑶"生命奮發(fā)"指曇花勇毅果決地盡情綻放，無(wú)比燦爛；"無(wú)?！敝笗一ú煌谄渌?，是在

寂靜無(wú)人之夜綻放，短暫而毫無(wú)保留。

(4)生命是美好的，也是多彩的，生命應(yīng)該體現(xiàn)出自身的價(jià)值，應(yīng)該像曇花一樣，花期雖短,

卻盡情綻放，充滿活力，把最美的一面留給人們，我們應(yīng)該珍惜生命，熱愛(ài)生命。

【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查學(xué)生從文中篩選有效信息的能力。答題時(shí)應(yīng)注意，明確信息篩選的方

向，即挑選的范圍和標(biāo)準(zhǔn)，其次要對(duì)原文語(yǔ)句進(jìn)行加工概括，用凝練準(zhǔn)確的語(yǔ)言來(lái)作答。

⑵本題考查分析寫(xiě)作手法。答題時(shí)應(yīng)注意，寫(xiě)作手法包括表達(dá)方式、寫(xiě)作方法、修辭手法

等。根據(jù)題目的要求，結(jié)合文章內(nèi)容分析寫(xiě)法的作用和效果。本題主要分析借物喻人手法的

作用。

⑶本題考查分析句子的深層含義。答題時(shí)應(yīng)注意，先解釋詞句的表面含義和言外之意是什

么，然后結(jié)合文章內(nèi)容具體分析句子的意思和所表達(dá)的人物情感。

⑷本題考查探究和閱讀體會(huì)。答題時(shí)應(yīng)注意，解答此類題目，在結(jié)合文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，

結(jié)合文章內(nèi)容，提煉出自己的觀點(diǎn)，并結(jié)合生活實(shí)際來(lái)談?wù)J識(shí)和感悟。

4.請(qǐng)閱讀下面的文字、回答問(wèn)題。

苦難土壤上開(kāi)出的花朵

鄒扶瀾

19歲那平，我高考落榜了，而復(fù)讀需要繳納一筆不菲的學(xué)費(fèi)。

我的母親讀書(shū)不多，但是性格要強(qiáng)。一天，幾個(gè)跟她平日很要好的中年女人找到她，商

量著去城陽(yáng)販蛤蝴，據(jù)說(shuō)用車子載兩包回來(lái)，一天可以賺100多元。

母親心動(dòng)了，非要去試試。她那年已近50歲，自己騎車子去販蛤蝌讓我不放心，我提出

跟她們一起去看看。

城陽(yáng)離我居住的小城有20多里路，我們準(zhǔn)備好編織袋、繩子，我還特意跑到一個(gè)同學(xué)家，

借了一架"大金鹿"車子。第二天一早，天還黑毅髏的，我們就出發(fā)了。

天剛破曉，海鮮批發(fā)市場(chǎng)上已經(jīng)人頭攢動(dòng)，不少跟我們一樣的小販，胳膊底下（）著

包跟商主討價(jià)還價(jià)。我也（）了過(guò)去，蹲在一堆小山似的蛤蝌跟前用手扒拉著，學(xué)著小

販的口氣跟商主還價(jià)。

"行，你要多少?”商主（）著煙，目光在我稚氣未脫的臉上（）了一眼，很痛快地說(shuō)。

我回頭看看母親，母親輕輕扯了一下我的衣角，我明白了，站起身剛要走，那人厲聲喝

住了我。

"什么意思?講好了價(jià)想走，沒(méi)門兒!”他把手里的煙頭朝地上重重一摔，上前一把揪住我。

我正是血?dú)夥絼偟哪挲g，怕什么?就反身一擋。我這一擋激怒了對(duì)方，他一個(gè)拳頭朝我臉

上掄過(guò)來(lái)。

鮮血從我的鼻子中流了出來(lái)。母親沖上去，擋在那人跟前，護(hù)著我說(shuō)："不就一包我的嗎?

買就是了，憑什么打人?有你這樣的嗎?”

"媽，不要買!"我捂著鼻子，上前想阻止母親，可那人身后又閃出幾個(gè)人，朝我虎視眈眈

地瞪著，母親又把我向后猛地一推。

"最少500斤!”那人看也不看母親，冷冷地拋下一句話。

明顯是欺詐，我肺都?xì)庹?，恨不得沖上去砸扁他的鼻子！

"哪有這種道理?買多買少自己說(shuō)了算，我就要這一包!”

"不行！"那人用腳踩住裝蛤蝌的袋子，噴著煙，“這是批發(fā)市場(chǎng)的規(guī)矩?！?/p>

往家走的時(shí)候，我跟母親每人載著三包蛉蝌，車兩邊各一包，打橫又一包。起初，我還

勉強(qiáng)騎得動(dòng)，可是不一會(huì)兒，就累得氣喘吁吁。母親走在前面，不得不一次次停下來(lái)，等著

我。

"都怪我，不叫你來(lái)就好了。"母親看著我瘀青的鼻梁，用袖口想給我擦鼻孔里殘留的血

跡。

我強(qiáng)裝笑臉，對(duì)母親說(shuō)："沒(méi)事，媽，我會(huì)找人來(lái)收拾他們的!你放心，我不會(huì)咽下這口氣!”

"你敢!”母親狠狠地瞪著我,"強(qiáng)龍不壓地頭蛇，你回家好好復(fù)習(xí)，要是敢惹事，我跟

你沒(méi)完！”

看母親這般懦弱，我氣急地把車子一摔，載著蛤蛆的車子滾到了路一側(cè)的溝里。我不解

氣，又跳進(jìn)溝里，狠狠地照著袋子踹了幾腳。

發(fā)泄完了，我頭也不回大步向前走去。我走了很遠(yuǎn)，氣也消得差不多了，想起母親一個(gè)

人待在那兒，肯定搬不動(dòng)車子，只好又走了回來(lái)。

母親坐在大樹(shù)底下，顯然剛剛哭過(guò)。她不知用什么方法將車子從溝里搬了上來(lái)，而且她

的那輛車子上多載了一包蛤蝌，我的車子上少了一包。

我鼻子一酸，差點(diǎn)兒掉下淚來(lái)。

那一天，我跟母親走走停停，到家時(shí)，已快晌午了。

母親推著小車，走街串巷，賣完最后一斤蛤蝌，只賺回了本錢。蛤蝌當(dāng)天沒(méi)賣完，死去

大半。母親仍沒(méi)泄氣，第二天一早，又跟同伴去了海鮮市場(chǎng)。

只是，母親沒(méi)有再讓我跟著去，我把自己埋進(jìn)書(shū)本，專心復(fù)習(xí)起來(lái)。最后，我拿著母親

用血汗賺來(lái)的2000元錢，參加了復(fù)讀。第二年，我如愿以償，考上了一所較為理想的大學(xué)。

彈指一揮間，20年過(guò)去了，我想象不出，母親當(dāng)年是忍受著怎樣的屈辱，把愛(ài)和責(zé)任背

了回來(lái)：一半是怕我受到傷害，一半是為了給我湊足學(xué)費(fèi)。

這是母親給予我的最好的禮物，是苦難土壤上開(kāi)出的花朵。

（1）在文中括號(hào)內(nèi)依次填入詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

A.挎湊抽瞪B.夾趕抽掃C.夾湊抽掃D.挎湊

抽瞪

（2）本文采用的敘述方式，記敘了母親為了（原因），面對(duì)小販的仗勢(shì)欺

人，母親怕"我"受到傷害，（結(jié)果）。

（3）請(qǐng)從人物描寫(xiě)方法的角度分析母親的形象。

母親沖上去，擋在那人跟前，護(hù)著我說(shuō)："不就一包蛤蠅嗎?買就是了，憑什么打人?有你這

樣的嗎?”

（4）請(qǐng)結(jié)合上下文，體會(huì)下列各句中“狠狠地”的含義。

①"你敢!"母親狠狠地瞪著我。

②我不解氣，又跳進(jìn)溝里，狠狠地照著袋子踹了幾腳。

（5）結(jié)合全文，想象并描述一下“母親當(dāng)年是忍受著怎樣的屈辱，把愛(ài)和責(zé)任背了回來(lái)”的

心理活動(dòng)。

【答案】（2）C

（2）順敘：給"我"湊學(xué)費(fèi)去販蛤蠅；忍辱負(fù)重買蛤蛆］、賣蛤蠅。

（3）運(yùn)用動(dòng)作描寫(xiě)和語(yǔ)言描寫(xiě)，準(zhǔn)確地表現(xiàn)了母親的護(hù)犢情深一一寧可自己受傷害，也不

愿孩子再受傷害，體現(xiàn)了一個(gè)母親的偉大。

（4）①母親怕"我"咽不下這口氣而采取報(bào)復(fù)行動(dòng)，"狠狠地"表明阻止"我"態(tài)度的堅(jiān)決。

②為母親的不理解，為自己受人欺負(fù)的不甘心。

（5）示例：現(xiàn)在不是講理的時(shí)候，他們?nèi)硕?，不能讓兒子受到傷害。學(xué)費(fèi)可以慢慢掙，兒

子爭(zhēng)強(qiáng)好勝，現(xiàn)在不理解可以原諒。一定要把兒子安全帶回家，再去處理這些蛤蝌。（言之

成理即可）

【解析】【分析】（1）根據(jù)“胳膊底下"只能夾著，不能挎，故排除AD。趕：追；湊：接近。

根據(jù)語(yǔ)境，應(yīng)選用湊。故排除B。故選C。

（2）結(jié)合文章內(nèi)容分析，本文先寫(xiě)我高考失利，復(fù)讀需要繳納一筆不菲的學(xué)費(fèi)。接著寫(xiě)

母親為了給我湊學(xué)費(fèi)去販賣蛤蠅。然后寫(xiě)第二年我考上了一所較為理想的大學(xué)。因此這篇文

章采用的順序的敘述方式，這件事的原因是：我復(fù)讀需要繳納一筆不菲的學(xué)費(fèi)，母親給"我"

湊學(xué)費(fèi)去販蛤蝌。經(jīng)過(guò)是小販仗勢(shì)欺人要我們買500斤蛤蝴，我們沒(méi)辦法只好買下來(lái)并運(yùn)回

家賣。結(jié)局面對(duì)小販的仗勢(shì)欺人，母親怕"我"受到傷害忍辱負(fù)重買蛤蝴、賣蛤蝌。

（3）首先要分析句子使用的描寫(xiě)方法，然后結(jié)合語(yǔ)境分析這些描寫(xiě)表現(xiàn)了母親什么精神

和品質(zhì)。"沖""擋""護(hù)"是對(duì)母親的動(dòng)作描寫(xiě)，"不就一包蛤蝌嗎?買就是了，憑什么打人?有你

這樣的嗎?”是對(duì)母親的語(yǔ)言描寫(xiě)，結(jié)合語(yǔ)境分析，可以看出這些描寫(xiě)準(zhǔn)確地表現(xiàn)了母親的

護(hù)犢情深一一寧可自己受傷害，也不愿孩子再受傷害，體現(xiàn)了一個(gè)母親的偉大。

（4）①"狠狠地"，激烈的、重重的。結(jié)合語(yǔ)境分析，當(dāng)我說(shuō)要找人收拾小販時(shí)母親怕"我"

咽不下這口氣而采取報(bào)復(fù)行動(dòng)，"狠狠地"表明阻止"我"態(tài)度的堅(jiān)決。②結(jié)合語(yǔ)境分析，我不

甘心小販欺負(fù)我們，就說(shuō)要找人收拾小販，但母親卻阻止我，我很不理解。這里的“狠狠地"

為母親的不理解，為自己受人欺負(fù)的不甘心。

（5）結(jié)合文章內(nèi)容分析，我當(dāng)時(shí)需要一筆不菲的學(xué)費(fèi)復(fù)習(xí)，母親的當(dāng)務(wù)之急就是給孩子掙

學(xué)費(fèi)，因此才忍受屈辱；另一方面，兒子爭(zhēng)強(qiáng)好勝，如果只顧自己出氣，那么吃虧的還是兒

子，因此不能讓兒子去冒險(xiǎn)，要把兒子勸回家。能結(jié)合全文內(nèi)容及母親的身份分析母親當(dāng)時(shí)

的心理活動(dòng)合理即可。

故答案為：（1）C；

（2）順敘給"我"湊學(xué)費(fèi)去販蛤蝌忍辱負(fù)重買蛤蝌、賣蛤蝌。

（3）運(yùn)用動(dòng)作描寫(xiě)和語(yǔ)言描寫(xiě)，準(zhǔn)確地表現(xiàn)了母親的護(hù)犢情深一一寧可自己受傷害，也

不愿孩子再受傷害，體現(xiàn)了一個(gè)母親的偉大。

（4）①母親怕"我"咽不下這口氣而采取報(bào)復(fù)行動(dòng)，"狠狠地"表明阻止"我"態(tài)度的堅(jiān)決。

②為母親的不理解，為自己受人欺負(fù)的不甘心。

（5）示例：現(xiàn)在不是講理的時(shí)候，他們?nèi)硕啵荒茏寖鹤邮艿絺?。學(xué)費(fèi)可以慢慢掙，

兒子爭(zhēng)強(qiáng)好勝，現(xiàn)在不理解可以原諒。一定要把兒子安全帶回家，再去處理這些蛉蝌。（言

之成理即可）

【點(diǎn)評(píng)】（1）這道題考查運(yùn)用詞語(yǔ)的能力，首先要準(zhǔn)確理解這幾個(gè)詞語(yǔ)的意思，辨析近義

詞之間的細(xì)微差別，然后再根據(jù)語(yǔ)境選用合適的詞語(yǔ)。

（2）本題考查分析文章敘述方式的能力以及事件原因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果的能力。解答此題，首

先要在整體把握文本內(nèi)容的基礎(chǔ)上弄清事件的原因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果，然后再結(jié)合這些內(nèi)容分析

文章的敘述方式。

（3）本題考查分析句子使用描寫(xiě)方法及作用的能力。描寫(xiě)方法有語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、心

理描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)等。賞析的答題模式一般為：該句運(yùn)用了……描寫(xiě)手法，生動(dòng)形象地寫(xiě)出

了……的特點(diǎn)，突出了??????品質(zhì)，表達(dá)了作者……情感等。答題時(shí)一定要結(jié)合具體內(nèi)容進(jìn)行分

析。

（4）本題考查理解文章關(guān)鍵語(yǔ)句內(nèi)涵的能力。答題時(shí)，首先必須理解文章內(nèi)容和主旨，然

后再結(jié)合上下文理解，不僅要理解表面意思，更重要的是分析其深層內(nèi)涵，文章中關(guān)鍵語(yǔ)句

的深層內(nèi)涵要結(jié)合文章的主旨分析。

（5）本題考查揣摩人物心理活動(dòng)的能力。答題的關(guān)鍵是要理解文章的內(nèi)容和主旨，然后再

結(jié)合人物身份經(jīng)歷和全文內(nèi)容揣摩人物的心理活動(dòng)。

5.閱讀下文，回答問(wèn)題。

栗子

汪曾棋

①栗子的形狀很奇怪，像一個(gè)小刺猬、栗有"斗"，斗外長(zhǎng)了長(zhǎng)長(zhǎng)的硬刺，很扎手。栗子在斗里

圍著長(zhǎng)了一圈，一顆一顆緊挨著,很團(tuán)結(jié)，當(dāng)中有一顆是扁的，叫做臍栗，臍栗的味道和其他栗子

沒(méi)有什么兩樣。堅(jiān)果的外西大都有保護(hù)層，松子有蜂瓣，核桃，白果都有苦澀的外皮，這大概都是

為了對(duì)付松鼠而長(zhǎng)出來(lái)的。

②新摘的生栗子很好吃，脆嫩，只是栗殼很不好剝，里面的內(nèi)皮尤其不好去。

③把栗子放在竹籃里，掛在通風(fēng)的地方吹幾天,就成了"風(fēng)栗子來(lái)更為細(xì)膩有韌性，不像吃

生栗子會(huì)弄得滿嘴都是碎粒，而且更甜。貫寶玉為一件事生了氣,襲人給他打岔，說(shuō):“我想吃風(fēng)

栗子了，你給我取去。"怡紅院的檐下是掛了一籃風(fēng)栗子的。風(fēng)栗子入《紅樓夢(mèng)》，身價(jià)就高起

來(lái)，雅了。

④栗子熱食的較多.我的家鄉(xiāng)原來(lái)沒(méi)有炒栗子，只是放在火里烤。冬天,生一個(gè)例火盆，區(qū)幾

個(gè)來(lái)子在通紅的炭火里,一會(huì)兒，砰的一聲，回出一個(gè)裂了殼的熟栗子區(qū)起來(lái)，在手里來(lái)回D,連連

吹氣使冷，剝殼入口，香甜無(wú)比,是雪天的樂(lè)事，不過(guò)烤栗子要小心，開(kāi)不好會(huì)炸傷眼睛，烤栗子外

國(guó)也有，西方有"火中取栗"的寓言,這栗子大概是烤的。

⑤北京的糖炒栗子，過(guò)去講究栗子是要良鄉(xiāng)出產(chǎn)的。良鄉(xiāng)乘子比較小，殼薄，炒熟后個(gè)個(gè)裂

開(kāi)，輕輕一捏，殼就破了,內(nèi)皮一搓就掉，不“護(hù)皮"。

⑥北京的糖炒栗子其實(shí)是不放糖的，昆明的糖炒栗子真的放糖，昆明栗子大，炒栗子的大鍋

都支在店鋪門外，用大如玉米豆的粗砂炒，不時(shí)往鍋里倒一碗糖水.昆明炒來(lái)子的外殼是黏的,

吃完了手上都是糖汁，必須洗手，栗肉為糖汁沁透,很甜。

⑦北京的小酒鋪過(guò)去賣煮栗子，栗子用刀切破小口，加水，入花椒大料煮透,是極好的下酒

物?，F(xiàn)在不見(jiàn)賣的了。

⑧栗子可以做菜.栗子雞是名菜，也很好做,雞切塊，栗子去皮殼，加蔥、姜、醬油，加水淹沒(méi)雞

塊，雞塊熱后，下綿白糖,小火嫻二十分鐘即得，雞須是當(dāng)年小公雞，栗須完整不碎。

⑨我父親曾用白糖耀栗子，加桂花,甚美。

(本短文為原文節(jié)選，有改動(dòng).)

(1)將下列動(dòng)詞還原到短文的第④自然段中，答案填在相應(yīng)橫線上。

倒蹦丟抓

A.B.C.D.

(2)怎么理解第3自然段中劃?rùn)M線的句子？

(3)短文介紹了栗子的多種吃法。選一種吃法，品析一下作者是怎樣將這種吃法寫(xiě)得生動(dòng)有

滋味的。

(4)中國(guó)美食，講究色、香、味、形俱佳。你最喜歡的食物是什么？介紹它的相關(guān)知識(shí)(做

法、歷史、故事…)。

【答案】(1)丟；蹦；抓；倒

(2)略

(3)如"栗子可以做菜.栗子雞是名菜，也很好做,雞切塊，栗子去皮殼，加蔥、姜、醬油,加水淹

沒(méi)雞塊，雞塊熱后，下綿白糖,小火嫻二十分鐘即得，雞須是當(dāng)年小公雞，栗須完整不碎?！闭Z(yǔ)言樸

實(shí)，用料都是日常生活中常見(jiàn)的，做法簡(jiǎn)單易學(xué)。

(4)略

【解析】【分析】(1)本題考查動(dòng)詞的運(yùn)用。應(yīng)在理解詞語(yǔ)的基礎(chǔ)上，結(jié)合具體語(yǔ)境選詞填

空，使句中表達(dá)更準(zhǔn)確。

(2)理解文章語(yǔ)句的含義，一要結(jié)合具體的語(yǔ)境，二要結(jié)合文中人物的情感。根據(jù)詞句原

本意義，結(jié)合具體語(yǔ)境，理解、分析、推斷詞句的不同含義，去深入理解詞句的真正含義。

(3)結(jié)合語(yǔ)境，對(duì)句子進(jìn)行賞析是重要的考點(diǎn)之一。一般來(lái)說(shuō)，要求學(xué)生賞析的句子往往

具有某一特色，或是修辭，或是表達(dá)方式，或是遣詞造句，這就要求學(xué)生結(jié)合具體語(yǔ)境靈活

作答。通常解題思路是：先寫(xiě)出句子的特點(diǎn)，然后結(jié)合具體語(yǔ)境進(jìn)行分析，最后寫(xiě)出表達(dá)效

果。

(4)中國(guó)美食可謂品種繁多，選擇一種介紹它的相關(guān)知識(shí)。

故答案為：(1)丟、蹦、抓、倒

(2)略

(3)如"栗子可以做菜.栗子雞是名菜，也很好做,雞切塊，栗子去皮殼，加蔥、姜、醬油,加水淹

沒(méi)雞塊，雞塊熱后，下綿白糖，小火嫻二十分鐘即得，雞須是當(dāng)年小公雞，栗須完整不碎?！闭Z(yǔ)言樸

實(shí)，用料都是日常生活中常見(jiàn)的，做法簡(jiǎn)單易學(xué)。

(4)海南粉是海南的風(fēng)味小吃，已有500多年的歷史了，是最具有海南特色的風(fēng)味小吃。

海南粉不僅好吃，外形也好看。白色的粉在碗里，灑上蝦醬、嫩椒、蔥花、爆花生米。令人

看了都垂延三尺，恨不得馬上吃上一碗。海南粉有兩種：一種是粗粉，一種是細(xì)粉。粗粉

的配料比較簡(jiǎn)單，只在粗粉上澆上滾熱的酸菜牛肉湯，撒少許蝦醬、嫩椒、蔥花、爆花生米

等配料即成，叫做"粗粉湯”；而細(xì)粉比較講究，要用多種配料、味料和熒汁加以攪拌腌著吃,

叫做"腌粉"。海南粉通常指的就是這類"腌粉"o

【點(diǎn)評(píng)】(1)要正確使用詞語(yǔ)，要從意義和使用習(xí)慣兩方面準(zhǔn)確理解，這也是積累的重要

內(nèi)容之一。(2)此題主要考查對(duì)句子的理解能力。

(3)此題考查學(xué)生對(duì)句子的賞析能力。

(4)開(kāi)放性試題，言之有理即可。

6.閱讀下文，完成問(wèn)題。

葵花發(fā)覺(jué)自己在做作業(yè)的時(shí)候，青銅總喜歡在她身旁坐著，聚精會(huì)神地看她寫(xiě)字、做算

術(shù)題。他的眼睛里充滿羨慕與渴望。這一天，她突然產(chǎn)生了一個(gè)念頭：我要教哥哥識(shí)字！這

個(gè)念頭如閃電一般在她的心田上照亮，使她自己大吃一驚，也使她激動(dòng)萬(wàn)分。她急切地對(duì)青

銅說(shuō)：“從今天起，我教你識(shí)字。"

青銅好像沒(méi)有聽(tīng)明白似的望著葵花。

葵花把削好的鉛筆和一本本子放到青銅面前：”從今天起，我教你識(shí)字！"

青銅有點(diǎn)兒驚愕，有點(diǎn)兒激動(dòng)，又有點(diǎn)不好意思和不知所措。他看了看葵花，又掉頭看

了看奶奶、爸爸和媽媽，然后又看著葵花。

青銅面對(duì)葵花遞過(guò)來(lái)的筆與本子，卻向后退著。

葵花就拿著筆與本子，一步一步地朝他走去。青銅掉頭跑出了門外?？ㄗ妨顺鰜?lái)："哥

哥！"青銅不停地奔跑?？ňo緊跟在他身后：“哥哥！"

青銅回過(guò)頭來(lái)，用手勢(shì)與眼神說(shuō)著："不！不！我學(xué)不會(huì)！我學(xué)不會(huì)！”

“你學(xué)得會(huì)！你學(xué)得會(huì)!"

青銅繼續(xù)往前跑去。

葵花一邊大叫著“哥哥"，一邊緊緊追趕著。一根裸露在泥土外面的樹(shù)的根須絆了她一下，

她摔倒在了河坡上，并骨碌骨碌地朝下滾去。

青銅忽然聽(tīng)不到葵花的腳步聲了，掉頭一看，葵花已滾到了河灘上。

葵花在向下滾動(dòng)時(shí)，將本子與筆一直摟抱在胸前。

青銅跑過(guò)來(lái)，跳了下去，連忙將葵花拉了起來(lái)。

她渾身是泥土和草屑，但那本本子卻還干干凈凈地抓在手中。

青銅撲打著她身上的泥土與草屑。

“從今天起，我要教你識(shí)字！”

青銅哭了，淚水順著鼻梁流了下來(lái)。他蹲下身子，背起葵花，一步一步地爬到岸上。

兄妹倆在一棵大樹(shù)下坐了下來(lái).

一輪太陽(yáng)正在沉墜，河水染為橙色。

葵花指著大陽(yáng)，然后用樹(shù)枝一筆一畫(huà)地在沙土上寫(xiě)下了兩個(gè)大字：太陽(yáng)。她大聲地念著:

"太一一陽(yáng)！"然后，用樹(shù)枝在那兩個(gè)字上不停地重復(fù)著筆畫(huà)，嘴里念念有詞："一橫，一撇,

一捺，一點(diǎn)兒，‘太陽(yáng)’的'太’......”

她給青銅也找了一根樹(shù)枝，讓他跟著她，在沙土上寫(xiě)著。

青銅吃力而認(rèn)真地寫(xiě)著，那時(shí)，他仿佛不再是哥哥，而是弟弟，而葵花不再是妹妹，而

是姐姐。

太陽(yáng)在落下去，落下去......

一片樹(shù)葉從樹(shù)上掉下，也正在慢慢地落下去……

葵花用手指著飄落的樹(shù)葉，用眼睛追隨著樹(shù)葉："落一一落下去……"

樹(shù)葉像蝴蝶落在草叢里。

葵花在"太陽(yáng)"后面又寫(xiě)了三個(gè)字：落、下、去。然后她望著太陽(yáng)，念道："太陽(yáng)落下去.…"