Unit2MyweekPeriod5（教案）人教版（PEP三起）五年級英語上冊

Unit2Myweek

BLet*stalkPeriod5

教案

班級：課時：課型:

一、教學目標

1.學生能夠在情境中學習單詞：

often,park

2.學生能夠學習下列動詞短語：

readbooks,playfootball,cleanone'sroom

3.學生能夠學習下列句型：

—Doyouoften...?

—Yes,Ido./No,Idon't.

二、重點難點

1.學生能夠在情境中認讀所學單詞，并熟練運用。

2.學生能夠在情境中認讀所學動詞短語，并熟練運用。

3.學生能夠運用本課時句型。

三、教學過程

Step1Warm-upandrevision

Task1Let'ssing.

教師呈現(xiàn)“一周星期名稱”的歌曲視頻，學生認真觀看和傾聽O

【設計意圖】通過看視頻吸引學生注意力，活躍課堂氣氛。

Task2Sharpeyes.

教師呈現(xiàn)植物大戰(zhàn)僵尸游戲情境，點擊屏幕依次出現(xiàn)關于星期的單詞，學生快

速大聲說出單詞以打敗僵尸。

【設計意圖】幫助學生復習本單元單詞。

Task3Freetalk.

教師呈現(xiàn)課表以及關于課程安排的句型，任意邀請兩名學生根據(jù)所給的課表和

句型進行對話。

【設計意圖】幫助學生復習本單元單詞和句型。

Step2Presentation

Task1Let'stry.

(1)教師呈現(xiàn)ZhangPeng給Oliver打電話的情境和問題，并播放音頻。

(2)學生根據(jù)聽到的內容回答問題，隨后教師公布答案。

【設計意圖】通過練習的方式，為接下來要學習的內容做鋪墊。

Task2Let'stick.

教師呈現(xiàn)課本PartBLet'stry練習，學生根據(jù)聽到的內容勾選正確答案，隨后教

師公布答案。

【設計意圖】通過練習的方式，為接下來要學習的內容做鋪墊。

Task3Listenagainandrole-play.

教師呈現(xiàn)聽力文本，并再次播放音頻，讓學生和同桌分飾ZhangPeng和Oliver

表演對話。

【設計意圖】通過角色表演的方式，讓學生初步了解本課時要學的內容。

Task4Lookandanswer.

教師呈現(xiàn)ZhangPeng和Oliver見面的情境并提出問題，教師先邀請學生根據(jù)情

境回答問題，隨后公布正確答案。

【設計意圖】通過提問的方式，讓學生初步接觸本課時所學內容。

Task5Watchandchoose.

(1)教師再次呈現(xiàn)ZhangPeng和Oliver見面的情境，并呈現(xiàn)問題和答案選項。

(2)教師播放視頻，讓學生帶著問題看視頻。

(3)教師邀請學生根據(jù)視頻內容選擇正確答案，并向全班公布答案。

【設計意圖】通過看、聽、思考相結合的方式，帶領學生學習本課時對話內容。

Task6Pairwork.

教師呈現(xiàn)ZhangPeng和Oliver聊天的情境，學生和同桌進行對話。

【設計意圖】通過對話練習的方式，提高學生對句型的運用能力。

Task7Listenandimitate.

教師呈現(xiàn)課本PartBLet'stalk的內容，點擊屏幕，隨后出現(xiàn)描紅文本，音頻隨

描紅文本同時播放，學生模仿朗讀。

【設計意圖】加深學生對本課時所學對話內容的印象。

Step3Practice

Task1Readingroups.

(1)教師再次呈現(xiàn)課本PartBLet'stalk內容，學生根據(jù)要求朗讀句子。

(2)教師采取多種方式讓學生讀句子，如同桌讀、分組讀和接龍讀等，教師進

行糾音。

Task2Role-play.

(1)教師呈現(xiàn)課本PartBLet'stalk的對話，學生兩兩一?組在ZhangPeng和Sarah

中自選角色進行表演。

(2)教師參考評價標準進行點評。

Task3Goodmemory.

教師呈現(xiàn)PartBLet'stalk被遮擋的對話內容，學生回憶所學對話，將對話補充

完整。

Step4Production

Task1Let'sorder.

教師將PartBLet'stalk的對話打亂順序，先讓學生回憶所學對話，隨后將對話

重新排序。

Task2Askandanswer.

(1)教師呈現(xiàn)關于周末計劃的對話和參考短語，并邀請任意兩名學生分角色模

仿對話作為示范。

(2)教師呈現(xiàn)關于周末計劃的圖片和對話模板，隨后教師讓學生和同桌根據(jù)圖

片和模板進行對話練習。

Task3Makeanewdialogue.

(1)教師呈現(xiàn)Amy和John談論各自周末的活動及周內的課程，并準咯—■起去

參加活動的情境。

(2)學生與同桌為一組，根據(jù)所給情境和句型創(chuàng)編對話。

(3)教師邀請部分小組進行展示。

(4)最后教師祝福學生：周末愉快，享受每一天！

Step5Summary

Whathavewelearnedtoday?

1.學習了下列單詞：often,park

2.學習了下列動詞短語：readbooks,playfootball,cleanone'sroom

3.學習了下列句型：

—Doyouoften...?

—Yes,Ido./No,Idon'