小學(xué)三年級英語上冊PEP教案全集

課題Ulit1Heilo第一課時(shí)

主備人：復(fù)備人：復(fù)備時(shí)間:

教學(xué)目標(biāo)：

1、能聽懂會(huì)說Hella/Hi.Goodbye/Bye-ByeI'm...并能夠在實(shí)際情境

中運(yùn)用。

2能聽說認(rèn)讀本課時(shí)主要生詞。

區(qū)能聽懂所說指示語，并能按照指令作相應(yīng)的動(dòng)作。

教學(xué)重點(diǎn)：

本部分主要是見面打招呼、自我介紹及道別用語的會(huì)話學(xué)習(xí)，使學(xué)生在不同的

情景中聽懂、會(huì)說Heila/Hi.Goodbye/ByeHByeI'm...。

教學(xué)難點(diǎn)：

自我介紹用語rm…的發(fā)音不容易到位，學(xué)習(xí)起來較難，教師要適時(shí)糾正，

切不可挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性。

教法與教具準(zhǔn)備：

1教材相關(guān)人物的面具或頭飾

2為Lefsplay中的擊鼓傳花游戲準(zhǔn)備相應(yīng)的道具

3教材相配套的錄音帶

教與學(xué)的活動(dòng)：修改補(bǔ)

充內(nèi)容

L熱身Wairmip)

先給學(xué)生播放卡通片，了解所學(xué)語言運(yùn)用的環(huán)境。內(nèi)容為

“迪士尼英語”中第一課的片段(NfegicEnglish——Hello)

學(xué)生在他們喜愛的卡通節(jié)目中了解、學(xué)習(xí)打招呼用語

Hello/Hi,邊看卡通邊說英語。學(xué)習(xí)語言的同時(shí)，了解語言

所用的環(huán)境，興趣與語境同時(shí)創(chuàng)設(shè)，學(xué)習(xí)與興趣同時(shí)存在。本

部分內(nèi)容根據(jù)各校情況可自行改變，用圖片來代替，或直接進(jìn)

入下一環(huán)節(jié)。］

2呈現(xiàn)新課(Presentation)

(1)在學(xué)生初步了解打招呼用語后，教師播放本課的

歌曲“Helld的錄音，自然引出師生之間的打招呼。

THelloboysandgirlsSs：lie11a

(2)教師利用這個(gè)機(jī)會(huì)及時(shí)向?qū)W生介紹自己Hellaf

m…/Hi,Fm…

(3)教師還可帶上Sarah的頭飾介紹Hello!fmSarah

/Hi!fmSarah(教師在示范時(shí)，應(yīng)定要用手勢語言輔助

學(xué)生理解。對于初學(xué)者來講，體態(tài)語言和手勢語可幫助他們理

解和記憶，因此教師要適時(shí)利用手勢和動(dòng)作甚至表情來配合教

學(xué)。)

(4)給學(xué)生帶上SarahChenJieMikeWdYifan的面

具或頭飾，扮演這些人物到講臺(tái)前說Hello!rm…

(5)聽錄音，放投影；或通過錄像，VCD來展示Lefstalk

部分的教學(xué)內(nèi)容

3趣味操練(Practice)

(1)游戲

玩Let，splay中的游戲“擊鼓傳花”。首先，將全班學(xué)

生分為兩大組。教師可有節(jié)奏地敲擊小鼓，兩組學(xué)生同時(shí)開始

傳花，當(dāng)老師的鼓聲停止時(shí)，兩組各有一名學(xué)生拿到花，這時(shí)，

拿到花的學(xué)生就說Hellofm…/Hi,I，m…(這個(gè)游戲也

可用放音樂來代替擊鼓，學(xué)生可待音樂停止時(shí)起立做自我介

紹。)

在做此游戲時(shí)，教師應(yīng)提示學(xué)生發(fā)音，引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分正確、

錯(cuò)誤的發(fā)音。特別是r面勺發(fā)音，應(yīng)為[a時(shí)不能讀成[司或

[ai],但要注意，教師不能一味的糾正發(fā)音，而挫傷孩子的學(xué)

習(xí)興趣或打消孩子練習(xí)的積極性。教師可根據(jù)學(xué)生情況，逐步

在以后的課時(shí)中感受語音，感受發(fā)音。

(2)讓學(xué)生自己說說所學(xué)用語的使用環(huán)境，并讓學(xué)生自

己擬定一個(gè)使用所學(xué)用語的場所。結(jié)合圖片，進(jìn)一步鞏固情景。

(3)兩到四個(gè)人一組練習(xí)自我介紹。若學(xué)生已有英文名

字，即可使用，練習(xí)更有真實(shí)感。若沒有英文名字可先用中文

名字代替。在此強(qiáng)調(diào)分手時(shí)說Goodbye/Byfya

(4)自由結(jié)合或自己下位子了解、結(jié)識(shí)新伙伴，尤其是

了解伙伴的英文名字。再次練習(xí)Hei1Qfm…/Hi,fm…

Goodbye/Bye-^ye,

4.擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)

(1)將制作面具的材料發(fā)給學(xué)生。教學(xué)生如何給面具涂

色，將面具剪下并粘在小木棍上。

(2)學(xué)生帶上面具，互相打招呼并介紹自己，復(fù)習(xí)本課

所學(xué)知識(shí)。

(3)提示學(xué)生，注意保留面具，以后教學(xué)活動(dòng)中會(huì)用到

這些面具。

板書設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思:

課題Ulit1Heilo第二課時(shí)

主備人：復(fù)備人：復(fù)備時(shí)間:

教學(xué)目標(biāo)：

1、能聽說認(rèn)讀有關(guān)文具的五個(gè)詞匯crayon.penci1>peneraser,ruler

2通過指令，練習(xí)運(yùn)用以上單詞。

教學(xué)重點(diǎn)：

有關(guān)文具的五個(gè)詞匯crayonpencikpen.eraser.ruler的學(xué)習(xí)，并

用英語介紹文具。

教學(xué)難點(diǎn)：

較準(zhǔn)確讀出各單詞，尤其是crayoneraser兩個(gè)單詞的發(fā)音。

教法與教具準(zhǔn)備：

1教學(xué)課件

2本課相應(yīng)的文具(實(shí)物)和教師卡片

3學(xué)生用卡片

教與學(xué)的活動(dòng)：修改補(bǔ)

充內(nèi)容

1熱身、復(fù)習(xí)Warm-up/Revision)

(D師生共唱英語歌曲“Hello”

(2)請幾名學(xué)生帶上Sarah恤Yifan等人物的面具或頭

飾，表演見面打招呼或自我介紹用語。

(3)游戲游戲?yàn)椤奥犅曇簦R(shí)朋友”。

(4)將學(xué)生分為小組，可2-4人一組練習(xí)自我介紹用語。

2呈現(xiàn)新知(Presentation)

(1)利用課件呈現(xiàn)新知

圖T本冊教材主要人物之一“小棕熊”的生日，一群

朋友聚集在生日蛋糕的周圍。教師通過圖片指引學(xué)生說出今天

是“小棕熊”的生日，讓學(xué)生們一起唱英文生日歌，并提示

“Happybirthdaytoyod'是“祝你生日快樂”的意思。教

師介紹“小棕熊”的爸爸、媽媽為他買了個(gè)新書包作為生日禮

物(拿出準(zhǔn)備好的實(shí)物)。

圖二］小棕熊打開書包，一一拿出蠟筆、鉛筆、鋼筆、橡

皮、尺子，邊拿文具邊說英文crayonpencil,peneraser,

rulero文具展示出來后停留在畫面上，不消失。

(2)學(xué)習(xí)新知

在初步了解新知后，教師給學(xué)生出示文具，教新單

crayonpencil,peneraser,ruler0教學(xué)時(shí)，如果遇到有

的學(xué)生能力較強(qiáng)，可充分發(fā)揮學(xué)生的潛能，在老師指導(dǎo)下由學(xué)

生教學(xué)生，學(xué)生檢查學(xué)生。

(3)游戲Showmeyour--

教師說單詞,如pencil一詞，教師邊說Showmeyour

pencils邊示范。這樣，用同一，種方法練習(xí)其他4個(gè)單詞。

(4)讓學(xué)生聽錄音，跟讀Lefslearn部分的單詞，并

要求學(xué)生用手指著單詞來認(rèn)讀，力求做到“眼、口、手、心、

耳”的綜合運(yùn)用。

3趣味操練(Practice)

(1)小組競賽

將學(xué)生分為兩大組，每組每次選一名選手上講臺(tái)前，一個(gè)

學(xué)生先看一下某張卡片，記住上面畫的是什么。將卡片畫面扣

在桌子上，讓另一名學(xué)生猜卡片畫的是什么。"Aneraser?”

“Arule?'"Apencil?”“Aperi?”“Acrayori?”

如果猜對了，第一位學(xué)生答“Yeb，如果沒有猜對，第一

位學(xué)生答“No”

(2)猜詞游戲

繼續(xù)小組競賽，將crayonpencil,等文具放在一個(gè)大盒

子里，請一名學(xué)生選一種文具，攥在手中放于背后，讓其他學(xué)

生猜是什么，猜對者為小組贏得一分。

4,擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)

競賽活動(dòng)

將學(xué)生分為兩大組，每組各派一個(gè)選手，教師說詞，選手

快速跑到講臺(tái)找到所聽詞的圖片，并舉區(qū)圖片大聲讀出，這樣

即為勝利，為本組加一分。之后，在換另一名選手進(jìn)行。

板書設(shè)計(jì):

教學(xué)反思:

課題Ulit1Heilo第三課時(shí)

主備人：復(fù)備人：復(fù)備時(shí)間:

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)制作英文名卡。

2會(huì)唱英語歌曲。

教學(xué)重點(diǎn)：

制作英文名卡和學(xué)唱英語歌曲

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)生理解教師用英語講述的制作步驟。這就要求教師要講述與演示同時(shí)進(jìn)行。

教法與教具準(zhǔn)備：

教師課前準(zhǔn)備一個(gè)名卡，以及本課時(shí)所用的制作名卡所需的彩筆、線繩和硬卡

等，并要求學(xué)生帶來他們的彩筆、線繩和硬紙卡；文具（實(shí)物）

教與學(xué)的活動(dòng)：修改補(bǔ)

充內(nèi)容

1>熱身、復(fù)習(xí)<Warm-up/Revision）

（~）游戲---拋球

教師準(zhǔn)備一個(gè)小球，由教師先大聲說出自己的名字Hella

rm…，之后由教師將小球隨意拋給另一名學(xué)生，提示他做

自我介紹，以此類推，練習(xí)自我介紹和打招呼。

（二）復(fù)習(xí)Showireyour…教師先發(fā)指令請全班共同練習(xí)，

之后可請“小老師”帶領(lǐng)同學(xué)們進(jìn)行操練。注意此時(shí)教師應(yīng)多

給孩子些機(jī)會(huì)，讓他們展示說詞水平，教師要及時(shí)給予肯定。

（三）再次用拋球游戲，此次重點(diǎn)練習(xí)打招呼和文具的表

述。

由教師開始，將球拋給誰（Mike）就和誰打招呼說Hello!

Mike同時(shí)說--種文具如pencil,接到球的學(xué)生則找到相應(yīng)

的文具（鉛筆），邊出示邊說“Ye&Pencil."。隨后由第

二學(xué)生用同樣的方法繼續(xù)練習(xí)。

2呈現(xiàn)新課（Presentation）

教師告訴學(xué)生，英語名卡可讓我們彼此了解得更快。教師

將完整的名卡制作過程--邊用英語講解一邊進(jìn)行實(shí)際操作，將

整個(gè)過程呈現(xiàn)給學(xué)生。

3趣味操練（Practice）

（一）請學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備的材料?，指導(dǎo)學(xué)生按步驟制作。

每句話中的第一個(gè)動(dòng)詞都是教師要強(qiáng)調(diào)的部分，一定要配合手

勢，幫助學(xué)生理解和記憶。

（-）學(xué)生自己動(dòng)手制作名卡。

讓學(xué)生用Hello/Hi,fm…的句型來展示自己制作好

的名卡，對做得好的學(xué)生可給與表揚(yáng)或適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。

(三)讓學(xué)生跟錄音一起學(xué)唱歌曲Hello,教師可帶領(lǐng)學(xué)

生在演唱時(shí)打出相應(yīng)的節(jié)拍或做些簡單的動(dòng)作。如果學(xué)生對書

上的歌曲掌握較快較好，教師還可以指導(dǎo)學(xué)生將歌曲中的人名

該換成其他主人公或?qū)W生自己的名字進(jìn)行演唱。

4擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)

記憶名字游戲

(一)每一個(gè)人在說自己名字之前都要加上和前面說過名

字的人打招呼，教師要幫助學(xué)生記憶，尤其是最后一個(gè)學(xué)生要

記下全組或全排學(xué)生的名字。

(―)方法

教師先向做在一排的一個(gè)學(xué)生說Hi,rmMsWang接

著這位學(xué)生說Hi,MsWangVmAnn她/也旁邊的學(xué)生說Hi,

MsWangHi,AnnI'mKen以此類推。

板書設(shè)計(jì):

教學(xué)反思:

課題Ulit1Heilo第四課時(shí)

主備人：復(fù)備人：復(fù)備時(shí)間:

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)詢問對方姓名。

2回道別用語。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、詢問對方的姓名及回答的用語What'syourname?M/nameis”的學(xué)習(xí)，

以及另一種表達(dá)道別的表達(dá)法：Seeyou

教學(xué)難點(diǎn)：

What"syournaire?M/nameis??中name的發(fā)音和歡迎用語Welccme!的發(fā)

音。

教法與教具準(zhǔn)備：

1教師應(yīng)準(zhǔn)備自己的名字卡及本課主要人物的頭飾；

2要求學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)面具，并制作一個(gè)寫有本人姓名的頭飾。

教與學(xué)的活動(dòng)：修改補(bǔ)

充內(nèi)容

1熱身、復(fù)習(xí)<Wamr-up/Revision)

(1)唱“Hello”歌

⑵師生互相問候Hello!/Hi!

③學(xué)生將胸卡戴在胸前，分別起立做自我介紹。

2呈現(xiàn)新課(Presentation)

Q)老師指著自己的英文名卡說Hello!fmMiss9

然后用Mynan￡'s，反復(fù)說三到四遍自己的名字，速度由慢

到正常。接著教師對一名學(xué)生發(fā)問Whafsyourname?(用

清晰、緩慢的語調(diào)問兩遍)邊問邊指他岫的名卡，并可以用

夸張的口型提示他岫回答N^narre's，教師對第一個(gè)應(yīng)答學(xué)

生應(yīng)重點(diǎn)表揚(yáng)，并發(fā)給他/也小獎(jiǎng)品，以次鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真聽別

人的問答，努力模仿教師說的新句型。用類似的方法在教室里

與學(xué)生進(jìn)行問答練習(xí)，注意引導(dǎo)學(xué)生用Mynarre's，回答問

題。

②跟讀、模仿What'syourname?

③教道別語Seeyou,告訴學(xué)生其中意思是“再見”或

“一會(huì)見”。教師同時(shí)可介紹一下英語中有許多單詞是一詞多

意，在不同情景中表示的意義不同。Weicone還有不必表示感

謝的意思，當(dāng)對方說Thankyou謝謝的時(shí)候，通?？梢曰卮?/p>

Youarewelccn^表示“不用謝”或“不客氣”。學(xué)生在此

簡單了解一下即可，教師可在今后多說多用，起到引導(dǎo)、表率

的作用。

(4)聽錄音，放投影或通過錄像、WD來展示B部分Lef

stalk的內(nèi)容。

3趣味操練(Practice)

(1)Pairwork可讓學(xué)生戴上頭飾，表演書上Lefstalk

的對話。

(2)Lefsplay中的游戲，可請幾個(gè)學(xué)生站在門外做迎

賓先生或小姐，再請幾個(gè)產(chǎn)學(xué)做嘉賓。每位迎賓者用Hello!

Whafsyournarre?進(jìn)行發(fā)問后，嘉賓須用Wnarre's--.

答出自己的名字，方可入內(nèi)。教室里的其他同學(xué)鼓掌并用

Welccra!向他(她)表示歡迎。教師注意提示學(xué)生區(qū)分發(fā)音

的正、誤，培養(yǎng)學(xué)生練習(xí)聽力的能力，養(yǎng)成會(huì)聽的習(xí)慣。在糾

正發(fā)音時(shí)要適度，切不可挫傷孩子的積極性。

(3)四人或六人為一個(gè)小組，先將學(xué)生自制的名卡頭飾收

集在一起，再由每組的"小老師"通過問Whafsyourname?

其他同學(xué)回答Mynaa的方式練習(xí)，答對的同學(xué)拿回自

己的頭飾戴在頭上。

4擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)

猜猜我是誰的游戲

請一位學(xué)生到講臺(tái)前邊，用手蒙住眼睛。教師用手勢指定

一男一女兩位學(xué)生，并告訴他們用(打招呼、自我介紹、詢問

對方姓名及回答)的句型對話，然后由被蒙住眼睛的學(xué)生直接

說出說話雙方人姓名，此時(shí)教師可根據(jù)學(xué)生情況擴(kuò)展到

His/Hernarre,s…的句型。

板書設(shè)計(jì):

教學(xué)反思:

課題Uiit1Heilo第五課時(shí)

主備人：復(fù)備人：復(fù)備時(shí)間:

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠聽說認(rèn)讀本課6個(gè)生詞。

2能用指示語作相應(yīng)的動(dòng)作。

教學(xué)重點(diǎn)：

pencil-casebooksharpener;bagschool,5個(gè)有關(guān)學(xué)校及學(xué)習(xí)用品的

詞匯學(xué)習(xí)。

教學(xué)難點(diǎn)：

本課詞匯的認(rèn)讀。

教法與教具準(zhǔn)備：

1教師自備與本課教學(xué)有關(guān)的文具(實(shí)物)和教師卡片。

2教師準(zhǔn)備手偶

教與學(xué)的活動(dòng)：修改補(bǔ)

充內(nèi)容

1、熱身、復(fù)習(xí)<Warm-up/Revision)

(1)“接力活動(dòng)”：要求又快又好。

接力的內(nèi)容還可以是詢問姓名等。如：

(2)通過圖片和單詞卡片復(fù)習(xí)學(xué)過的單詞crayonruler,

eraser;penpenciL

(3)游戲：通過做Touchinggame或Notchinggame來復(fù)

習(xí)單詞

ATouchinggarre：將文具的圖片貼在黑板上，請兩組

同學(xué)站隊(duì)，每次每組一位，聽指令并拍文具的圖片，先拍到的

同學(xué)為勝利者，為組贏得一分。

2呈現(xiàn)新課(Presentation)

(1)Lefslearn

a教師邊說邊做：ruler;eraser;penpencil.Iput

therulei;eraser;penpencilinthepenci1-case指著

實(shí)物教pencil-case,

在教“鉛筆袋”pencil-xase時(shí)，出示“鉛筆盒”

pencil-box并說明它們的區(qū)別，即：用軟皮或塑料制成的

通常稱為pencilyase用鐵等較堅(jiān)硬材料制成的叫做

penci1—box,同時(shí)教penci1—box

b通過實(shí)物教pencil-casebagbooksharpener;用

圖片教schooIo

C新單詞教學(xué)后，詢問學(xué)生都知道哪些文具詞，和舊單

詞相結(jié)合，可以通過做Touchandsay的游戲來進(jìn)一步練習(xí)本

課新單詞和所學(xué)單詞。讓學(xué)生把圖片或?qū)嵨锓旁跁郎?，教?/p>

說:“Touchyourbook”,學(xué)生須快速指書并大聲說:“Book’,

用此方法練習(xí)其它各詞。

(2)Let'sdo

A教師邊做打開書的動(dòng)作邊說Openthebook然后邊做

合上書的動(dòng)作邊說Closethebook(重復(fù)兩次)。再拿起鉛

筆袋,做打開、合上的動(dòng)作，并說：Openthepencil-caseClose

thepencil-case請學(xué)生說出openclose的意思。用同樣

的方法教ShowmeyoursharpenerCarrythebag等句子。

B與手偶比一比

將卡通人物用手偶的形式出現(xiàn)，讓學(xué)生和這個(gè)卡通人物比

一比，誰理解的又快又準(zhǔn)。

3趣味操練(Practice)

(1)就學(xué)校和學(xué)習(xí)相關(guān)的文具詞做鞏固練習(xí)。做Showire

your，的活動(dòng)。教師還可以讓學(xué)生自己說單詞，進(jìn)行練習(xí)。

(2)游戲：畫文具。請一名同學(xué)在黑板上畫一種他想畫的

文具，他每畫一筆，就請班上的同學(xué)用英文猜他畫的是什么文

具。

4.擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)

選詞游戲：

將學(xué)生分為六組，每組各派一個(gè)選手，教師說單詞，選手

快跑到講臺(tái)前，找到所說單詞，并舉起大聲讀出，正確為勝。

板書設(shè)計(jì):

UnitlHeUo!

pen

Picturepencil-casePicture

Picture

Picturebook

pencil

Pictureeraser

Picturesharpener

Picture

Picturebag

Picturecrayon

Pictureschool

教學(xué)反思:

課題Uiit1Heilo第六課時(shí)

主備人:復(fù)備人：復(fù)備時(shí)間:

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)唱本單元的歌謠。

2鞏固本單元知識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

聽力練習(xí)和學(xué)習(xí)有節(jié)奏、有韻律的歌謠。

教學(xué)難點(diǎn)：

歌謠的學(xué)習(xí)

教法與教具準(zhǔn)備：

準(zhǔn)備一個(gè)裝有本單元所學(xué)的文具的書包，與本課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的詞卡和圖片一。

教與學(xué)的活動(dòng)：修改補(bǔ)

充內(nèi)容

1熱身、復(fù)習(xí)<Wamr-up/Revision)

(1)師生共唱英語歌曲“Hello”。

(2)復(fù)習(xí)有關(guān)文具的單詞，可通過實(shí)物和單詞卡來顯示。

(3)游戲：

用Shownryour”.請學(xué)生將他們的文具擺出來，按教師

指令做動(dòng)作。

(4)游戲

用Shwnsays復(fù)習(xí)第8頁所學(xué)的指令性動(dòng)作。教師在指

令前加Simonsays的句子，學(xué)生做動(dòng)作，若沒說Simonsays

就不做動(dòng)作。

2呈現(xiàn)新課(Presentation)

教師從自己準(zhǔn)備的書包中拿出一本書，并指著自己說：I

haveabook隨后再掏出筆袋，對學(xué)生說：Ihavea

pencil-case再從筆袋里拿出一支鉛筆說：Ihaveapencil.

拿出一把尺子說：Ihavearuler.等等。待學(xué)生熟悉了Ihave

a….是“我有一個(gè)….”后，請學(xué)生用自己的文具來說：Ihave

請一名學(xué)生說自己所有的物品，如果他她說Ihavea

book時(shí)，教師則舉起自己的書說kfetoo!告訴學(xué)生如果你有

與別人東西相同時(shí)，可說Nfetoo!

3趣味操練(Practice)

(1)操練Lefschant

a全體學(xué)生聽錄音，邊聽錄音邊拍手有節(jié)奏的吟唱Let，

schant部分的內(nèi)容。

h不聽錄音，邊打節(jié)拍邊試說本部分的內(nèi)容。

Q將全班分成兩大組。第一組舉起鉛筆一齊讀Ihavea

pencil.第二組一齊讀Metoo!并拍手。讀第二句時(shí)兩組交換，

以此類推。

d小組練習(xí)。待學(xué)生讀熟后，可讓他們自由發(fā)揮，用其他

文具替換書上的幾種，并在小組內(nèi)朗讀。

e用以上方法替換單詞，全體學(xué)生共同練習(xí)。

(2)聽力練習(xí)：Let'scheck

根據(jù)聽到的句子，讓學(xué)生圈出相應(yīng)的圖A或圖B

答案：LA2A3B4B

4課堂評價(jià)(Assessment)

做活動(dòng)手冊本單元第6部分練習(xí)。5擴(kuò)展性活動(dòng)

(Add-activities)

室外活動(dòng)

學(xué)生圍成一個(gè)大圈，大圈分里、外兩層。里圈的學(xué)生向前

跑跳，外圈的學(xué)生向后跑跳，同時(shí)放音樂，當(dāng)音樂停止時(shí)，里、

外圈的學(xué)生面對面站立，里圈學(xué)生共同說Nanenaimwhaf

syournanS外圈學(xué)生回答其提問。第二次放音樂停止時(shí)，

改為里圈學(xué)生回答，外圈學(xué)生提問。用此方法交換進(jìn)行練習(xí)。

板書設(shè)計(jì)：

Unit1Hello!

Picturebook

Picturecrayon

Ihavea...-----------Metoo!

Picturesharpener

Picturepen

Pictureeraser

教學(xué)反思:

課題Lftiit2Lookatme第一課時(shí)

主備人：復(fù)備人：復(fù)備時(shí)間:

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)用問候語Goodrrorning

2會(huì)用介紹人物用語Thisis…

教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)生學(xué)習(xí)早上（上午）問候語Goodmorning

2介紹人物用語Thisis-o

教學(xué)難點(diǎn)：

介紹人物用語Thisis-??一句的發(fā)音較難，口型和發(fā)音不易到位，教師要適

當(dāng)提示，切不可盲目糾正發(fā)音，從而挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性。

教法與教具準(zhǔn)備：

1、ChengJie,MikeWuYifanSarahZipZocm的頭飾。

2,為Lefsplay準(zhǔn)備所需要的Kitty,Mickey等卡通人物的手偶或頭飾。

區(qū)教材相配套的教學(xué)課件Unit2Lefstalk/囚

4教材相配套的教學(xué)錄音帶

5＞教師準(zhǔn)備一個(gè)小木偶

教與學(xué)的活動(dòng)：修改補(bǔ)

充內(nèi)容

1、熱身、復(fù)習(xí)im-up/Revision）

（1）教師播放第一單元的歌曲Hello師生共唱。教師

邊唱邊用體態(tài)語示范和學(xué)生問候，并鼓勵(lì)學(xué)生邊唱邊和戴有歌

曲中人物頭飾的同學(xué)打招呼。

2呈現(xiàn)新課（Presentation）

（1）教師用木偶的形式介紹自己和朋友的姓名。

將本單元的單元雙面對開情景圖展現(xiàn)在學(xué)生面前，（熟悉

的木偶劇表演現(xiàn)場，學(xué)生們?nèi)缬H臨其境一樣。教師可將此項(xiàng)內(nèi)

容再現(xiàn)）自然形成打招呼的氛圍。

（2）教師告訴學(xué)生英語的打招呼用語有很多，除

Hello/Hi以外，在早上或上午可用Goodmorning來進(jìn)行。

同時(shí)教師出示表示上午的圖片，或在黑板上畫一個(gè)升起的太

陽，并在旁邊標(biāo)上時(shí)間7：30和Goodmorning一■句。（在圖

案旁邊板書Goodrrorning）然后教師用學(xué)生的英文名字，以

不同的身份和學(xué)生打招呼。用Hello/Hi,A和Good

morningA兩種方法同時(shí)進(jìn)行(A代表人名)。

(3)師生共同觀看本部分的教學(xué)課件。(4)再次觀

看本部分課件，教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解課件內(nèi)容，并用中、

英文提問，引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過的句子練習(xí)回答Thisis-o

TMo'sthis?這是誰呀？

TThisisJohn這是John0

TWherearetheygoing?他們要去哪？

TToschool.去學(xué)校。(T代表教師說)

(5)學(xué)生扮演不同角色練習(xí)Lefstalk/A。

(6)教師介紹卡通人物Kitty,Mickey并進(jìn)行交流。還

可用頭飾或簡筆畫，并讓學(xué)生先簡單了解稱謂詞Miss,Mrs,

(7)學(xué)生跟讀并模仿Let'stalk部分的內(nèi)容。

(8)再次觀看本部分的教學(xué)課件，給學(xué)生分小組，扮演

對話中的人物或其他人物，進(jìn)行實(shí)際交流。

區(qū)趣味操練(Practice)

(1)游戲h

玩“擊鼓傳花”的游戲。首先，將全班學(xué)生分為兩大組。

教師可有節(jié)奏地敲擊小鼓，兩組學(xué)生同時(shí)開始傳花，當(dāng)老師的

鼓聲停止時(shí)，兩組各有一名學(xué)生拿到花，這時(shí)，拿到花的學(xué)生

先自我介紹說Hell。fm…/Hi,I'm---/GoodmorningI'

m“，之后再介紹一名好友說Thisis”沒被介紹的學(xué)生向大

家問好Nicetomeetyou(2)游戲2

玩“聽聲音，猜朋友”的游戲。教師請一些學(xué)生上講臺(tái)

前，分別戴上面具或頭飾，以及Kitty,Mickey等卡通人物

的手偶或頭飾，其他沒有上講臺(tái)的學(xué)生閉緊雙眼，等待上面的

學(xué)生和大家打招呼說Goodmorning.之后猜猜他或她是誰，

說ThisisChengJie/Mike/WuYifan/Sarah/Zip/

Zoom/Kitty…猜對的同學(xué)為小組贏得一?分。

板書設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思:

課題1slit2Lookatme第二課時(shí)

主備人：復(fù)備人：復(fù)備時(shí)間:

教學(xué)目標(biāo)：

1、能聽說認(rèn)讀關(guān)于頭部的單詞headeyeface,ear,nosemouth,

2注意單詞發(fā)音。

教學(xué)重點(diǎn)：

關(guān)于頭部的單詞headeybface,eannosemouth的學(xué)習(xí)。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、eyeface兩個(gè)單詞的元音因素容易發(fā)音不到位，教師可鼓勵(lì)學(xué)生張大口

型，相互檢查。

2imuth一詞的尾音發(fā)音較難，教師可適當(dāng)提醒學(xué)生，注意口型。

教法與教具準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備headeyeface,ear,nosemouth的單詞卡片和圖片。

2教師準(zhǔn)備一個(gè)或兒個(gè)小木偶。

區(qū)教師準(zhǔn)備Lefsdo部分中的有關(guān)動(dòng)作的圖片。

4教材配套的錄音帶。

5,教師準(zhǔn)備ChengJie,MikeWuYifanSarahZip為皿向頭飾。

6用Powerpoint制作的頭部及五官課件。

教與學(xué)的活動(dòng)：修改補(bǔ)

充內(nèi)容

1熱身、復(fù)習(xí)Waim-up/Revision)

(1)師生共同復(fù)習(xí)所學(xué)歌曲《Hell?！?、《HappyTeacher/

Da力

(2)師生共同復(fù)習(xí)第一單元Lefschant部分的內(nèi)容。

全班邊拍手邊跟錄音吟唱。

(3)按小組，讓學(xué)生戴上ChengJie,MikeWuYifanSarah

ZipZocm的頭飾，練習(xí)本課A部分LeVstalk的對話。

2呈現(xiàn)新課(Presentation)

(1)出示第一課時(shí)曾用過的木偶，用木偶表演的方式來

進(jìn)行自我和朋友姓名的介紹的同時(shí)，教師告訴學(xué)生“小木偶還

要自己介紹其它一些內(nèi)容，請你認(rèn)真聽?！毙∧九甲约航榻B說：

Thisisrrynose/Thisisrryhead等等，由此引出本課

單詞的教學(xué)headeyeface,eai;nosemouth,讓學(xué)生

先初步了解單詞。

(2)教師指著自己說：GoodmorningI'mMiss/Mr???

Lookatme.指著自己的頭說：Thisisrryhead用同樣的

方法依次介紹：eyeface,ear,nosemouth,學(xué)生進(jìn)?一

步學(xué)習(xí)單詞。

(3)用Powerpoint制作的課件，在學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)使用。教師

點(diǎn)擊鼠標(biāo)后，眼、耳、鼻、口、臉和相應(yīng)的英語單詞逐一顯示。

(4)教師再次借助動(dòng)作和表情，比如，點(diǎn)點(diǎn)頭、眨匠

眼、摸摸鼻等，學(xué)習(xí)單詞的聽說。

注意：eyefacemouth兩個(gè)單詞的元音因素容易發(fā)音

不到位，教師可鼓勵(lì)學(xué)生張大口型，相互檢查。

(5)認(rèn)讀headeyeface,eannoseirouth的單詞

卡片和圖片。

(6)讓學(xué)生聽錄音，跟讀Lefslearn部分的單詞并

要求學(xué)生指著自己頭部和相應(yīng)的部位，力求做到“眼到、口到、

心到、手到”。

(7)游戲：

教師發(fā)出指令，學(xué)生執(zhí)行指令。規(guī)則是：如果指令前有Sirron

says,學(xué)生執(zhí)行指令，否則被罰下,如:

1Sirronsaystouchyourhead學(xué)生摸摸頭。如教師

只說：Touchyourhead學(xué)生則不做任何動(dòng)作。

在此次活動(dòng)中，教師教touch一詞，并讓學(xué)生理解

touch,rry、your三個(gè)詞的含義。

3趣味操練(Practice)

(1)小組活動(dòng):Listenandpoint

教師讓學(xué)生按小組練習(xí)headeyeface,ear,nose

imutho方法是，小組的每一個(gè)組員分別說一個(gè)單詞，其他同

學(xué)指出相應(yīng)的部位。

(2)全體活動(dòng)：Listenanddraw

學(xué)生按教師的指令畫圖，如教師說：Drawamouth學(xué)生

則畫出一張嘴，以次類推

(3)教師摸頭部的不同部位，要求學(xué)生說單詞。

(4)學(xué)生兩人一組做練習(xí)，練習(xí)內(nèi)容同(3)

(5)學(xué)生聽錄音，邊說邊做Lefsdo部分中的活動(dòng)。

4課堂評價(jià)(Assessment)

做活動(dòng)手冊第二單元的第二部分的練習(xí)。

板書設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思:

課題Unit2Lookatme第三課時(shí)

主備人：復(fù)備人：復(fù)備時(shí)間:

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)唱歌曲。

2實(shí)際生活中語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)。

教學(xué)重點(diǎn)：

實(shí)際生活中的語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、eyeface,rrouth三個(gè)詞發(fā)音的再次強(qiáng)調(diào)。

2歌曲中的短語掌握較難，在此教師讓學(xué)生了解含義即可。

教法與教具準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備跳繩和TeddyBear的頭飾。

2.教師準(zhǔn)備headeyeface,ear,nosemouth的單詞卡片和圖片。

區(qū)教師準(zhǔn)備教學(xué)錄像片。

4教師準(zhǔn)備第二課時(shí)的教學(xué)課件。

教與學(xué)的活動(dòng)：修改補(bǔ)

充內(nèi)容

1熱身、復(fù)習(xí)Warm-up/Revision)

(D教師播放本單元C部分的歌曲Head,Shoulders,

KneesandToes,學(xué)生聽一聽，說一說歌曲中的內(nèi)容。讓學(xué)生

簡單了解新單詞Shoulders,Knees

(2)學(xué)生試唱歌曲Head,Shoulders,KneesandToeSo

(3)認(rèn)讀上節(jié)課的單詞卡片和圖片。

(4)將headeyeface,ear;nosemouth等重點(diǎn)

單詞卡片和圖片分別挑出來做游戲。

游戲方法：

教師將學(xué)生分為3大組。每次上來一個(gè)大組，第一個(gè)人指

著身體部位，第二個(gè)人說出單詞的英文，第三個(gè)人找出單詞的

圖片或卡片。用此方法繼續(xù)進(jìn)行，在固定的時(shí)間內(nèi)選出單詞最

多的組為勝。

2呈現(xiàn)新課(Presentation)

(1)教師出示本單元第二課時(shí)的教學(xué)課件。教師點(diǎn)擊鼠

標(biāo)后，眼、耳、鼻、口、臉和相應(yīng)的英語單詞逐一顯示，讓學(xué)

生再次練習(xí)單詞。

(2)聽錄音，畫五官

做Lefsdraw部分的練習(xí)。讓學(xué)生聽錄音，并畫出頭

部的各個(gè)部位，然后將所畫的圖與單詞連線。(3)出示Lef

sdraw部分課件，根據(jù)出現(xiàn)的單詞點(diǎn)擊圖片上相應(yīng)的部位，正

確顯示笑臉，，反之出現(xiàn)哭臉，讓學(xué)生做練習(xí)。

(4)教師邊用身體語言表演觸地和轉(zhuǎn)身的動(dòng)作，邊重復(fù)

Touchtheground和Turnaround兩句話，學(xué)生跟讀。

(5)游戲：Simonsays

教師發(fā)出指令，學(xué)生執(zhí)行指令。規(guī)則是：如果指令前有

Siironsays,學(xué)生執(zhí)行指令，否則被罰下，

3趣味操練(Practice)

將學(xué)生帶到操場

(1)讓學(xué)生聽Lefssing部分的錄音，邊聽邊拍手，

在節(jié)奏的感知下初步學(xué)唱歌曲。

(2)再次聽Let'ssing部分的錄音，邊聽邊做動(dòng)作，

并要求學(xué)生大聲演唱歌曲。鼓勵(lì)學(xué)生要有自信心。

(3)鼓勵(lì)學(xué)生自編歌曲，發(fā)揮學(xué)生的潛能，可將上一節(jié)

課的指令代換到歌曲中。

4課堂評價(jià)(Assessment)

做活動(dòng)手冊本單元第3部分的練習(xí)。本課的練習(xí)是讓學(xué)生

畫出動(dòng)物身體上所缺的部分。

5擴(kuò)展性活動(dòng)(Reactivities)(教師可根據(jù)情況改變或

刪除此活動(dòng))

游戲：真假難辨

兩人一組，每人一套六張圖片一，上面是A部分Lefsdo的

內(nèi)容。游戲開始時(shí)，其中一人在自己的游戲牌中抽出一張圖，

面朝下放在桌子中間，并用英語表述圖中的動(dòng)作，如Touch

yourhead如果對方相信，就執(zhí)行這個(gè)動(dòng)作；如果對方不相

信，就搖頭，并翻開這張牌檢驗(yàn)。如果發(fā)的指令是真話，而對

方未做動(dòng)作或發(fā)的指令是假話，而對方做了動(dòng)作，則此牌歸對

方所有。反之，則歸指令方所有。誰先出完牌，誰是勝利者。

板書設(shè)計(jì):

教學(xué)反思:

課題Unit2Lookatme第四課時(shí)

主備人：復(fù)備人：復(fù)備時(shí)間:

教學(xué)目標(biāo)：

教學(xué)重點(diǎn)：

進(jìn)一步學(xué)習(xí)打招呼和問候語Goodafternoon!Nicetomeetyoutooo

教學(xué)難點(diǎn)：

Goodafternoon!和Nicetomeetyou.的連讀，以及afternoon的發(fā)音。

教法與教具準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備ChengJie,MikeWuYifanWuYifarismother,SarahZoan

的頭飾。

2給WUYifarismother準(zhǔn)備手提包。

區(qū)教師準(zhǔn)備一個(gè)時(shí)鐘。

4教師準(zhǔn)備布袋木偶。

5.本課B部分Lefstalk內(nèi)容的教學(xué)課件。

&學(xué)生準(zhǔn)備上節(jié)課自制的頭部圖案。

教與學(xué)的活動(dòng)：修改補(bǔ)

充內(nèi)容

1熱身、復(fù)習(xí)mr-up/Revision)

(1)師生共同練習(xí)TeddyBear的歌曲，邊唱邊表演。

教師播放本單元C部分的歌曲Head,Shoulders,Knees

andToes,師生共同演唱。

(2)讓學(xué)生展示上節(jié)課所畫的作品一一頭部圖案。彼此

交流，介紹自己的五官Thisisrryeyes.Thisisnynose。

(3)教師隨意拿出一張學(xué)生作品，同時(shí)撥動(dòng)鐘表，讓全

班同學(xué)根據(jù)時(shí)間和圖上的人物打招呼。

2呈現(xiàn)新課(Presentation)

(1)教師出示鐘表，使學(xué)生了解到時(shí)間一下午，并問

學(xué)生，這個(gè)時(shí)間段能否用Goodirorning打招呼或問候，引

出Goodafternoon!的學(xué)習(xí)。

(2)師生共同觀看本課B部分Lefstalk內(nèi)容的教學(xué)

課件。

(3)讓學(xué)生聽錄音，教師展示各句話的中文圖案，學(xué)生

跟讀B部分Lefstalk的內(nèi)容。教師再次強(qiáng)調(diào)Goodiwrning

和Goodafternoon!兩個(gè)句子的區(qū)別。

(4)教師出示MikeWuYifanWuYifarisrrother的

頭飾，在給WiiYifadsmother準(zhǔn)備手提包。師生共同扮演

以上人物，師生間進(jìn)行簡單的交流。

WuYifanHi,Mm

WiiYifarismothenHi.

WuYifanMmthisisMike

WuYifarisrrothenGoodafternoonMike

MikeGoodafternoon

WuYifarfsmothenNicetomeetyou

Mike：Nicetomeetyoutoo(在說Nicetomeetyou

Nicetomeetyoutoo兩句話時(shí)，教師鼓勵(lì)表演者握手表

示見到你我很高興。)

3趣味操練(Practice)

(D教師給學(xué)生分小組,三人一組分角色表演Lefstalk

的內(nèi)容。

(2)認(rèn)一認(rèn)，讀一讀，排一?排

教師將B部分Let，stalk的句子內(nèi)容打亂順序，寫在卡

片上，貼于黑板。

步驟：a學(xué)生讀卡片上的句子h學(xué)生聽錄音，指句子a

不聽錄音，學(xué)生排列句子d聽錄音，訂正句子順序e全體學(xué)

生讀排列正確的句子。

(3)教師鼓勵(lì)學(xué)生自己讀Lefsplay部分的句子。

(4)教師將準(zhǔn)備好的ChengJieMike岫YifanM

YifarfsmothenSarahZoanS勺頭飾和布袋木偶發(fā)給學(xué)生。

讓學(xué)生表演Let'splay部分的對話。

(5)小組練習(xí)Lefsplay部分的對話。學(xué)生可用自己

的自畫像或用擬人化的小熊的頭飾進(jìn)行。

4課堂評價(jià)(Assessment)

做活動(dòng)手冊本單元第4部分練習(xí)。

5擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)

Readanddraw

出示兩張圖，每張圖上都是MikeWuYifanWuYifarf

smother三人的對話，學(xué)生根據(jù)所讀對話內(nèi)容畫出相應(yīng)的時(shí)

間或太陽的位置。

板書設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思：

課題Unit2Lookatme第五課時(shí)

主備人：復(fù)備人：復(fù)備時(shí)間:

教學(xué)目標(biāo)：

1、能聽說認(rèn)讀身體各部位的名詞bodylegaimhandfinger,foot

2能根據(jù)指令作相應(yīng)的動(dòng)作。

教學(xué)重點(diǎn)：

進(jìn)一一步學(xué)習(xí)身體各部位的名詞bodylegaimhandfinger,foot,

教學(xué)難點(diǎn)：

1、Lefsdo部分是關(guān)于身體活動(dòng)的多個(gè)指令，學(xué)生不必認(rèn)讀或準(zhǔn)確說出，

能根據(jù)指令正確理解并做出快速的反應(yīng)。

2head和hand發(fā)音易混淆。

教法與教具準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備bodylegarmhandfinger;foot的卡片和圖片。

2教師準(zhǔn)備一個(gè)活動(dòng)木偶。

&教師準(zhǔn)備Lefsdo部分的圖片。

4>教師準(zhǔn)備"Ifyouarehappy*'、"Head,shoulders,kneesandtoes"

兩首歌的錄音帶。

教與學(xué)的活動(dòng)：修改補(bǔ)

充內(nèi)容

1熱身、復(fù)習(xí)Wanrrup/Revision)

(1)教師播放"Head,shoulders,kneesandtoed'歌

曲的錄音帶。并提問學(xué)生能聽懂哪些表示身體部位的單詞。

(2)學(xué)生能聽出所學(xué)單詞：headeyes,ears,nosemouth

(3)讓學(xué)生試唱此歌曲。

(4)游戲：Simonsays

教師發(fā)出指令，學(xué)生執(zhí)行指令。規(guī)則是：如果指令前有Shwn

says學(xué)生執(zhí)行指令，否則被罰下，如：

TSimonsays,touchthehead學(xué)生摸摸地。如教師只說：

Touchthehead學(xué)生則不做任何動(dòng)作。(指令為學(xué)生在以

前所學(xué)內(nèi)容。)

(5)學(xué)生表演上節(jié)課所練對話。

2呈現(xiàn)新課(Presentation)

(1)教師出示一個(gè)活動(dòng)木偶，復(fù)習(xí)頭部各部位的名稱head

eyeface,ear,nosemouth來導(dǎo)入到身體各部位的學(xué)習(xí)。

(2)讓學(xué)生在原有單詞的基礎(chǔ)上，利用木偶進(jìn)一步學(xué)習(xí)身

體各部位的名稱詞body;legaimhandfinger;foot

head和hand發(fā)音易混，教師在此處應(yīng)適當(dāng)提示，注意區(qū)別發(fā)

首。

(3)讓學(xué)生聽Lefslearn部分的錄音，一邊聽，一邊

指著自己身體的各部位。力求使學(xué)生做到心、口、手、眼和聽、

說、做、練相結(jié)合。

(4)認(rèn)讀bodylegaimhandfinger;foot的卡片和

圖片。注意輔導(dǎo)學(xué)生的發(fā)音，但不要盲目糾正發(fā)音，挫傷孩子

的積極性。

(5)讓學(xué)生站起來，聽Lefsdo部分的錄音。一邊聽錄

音一邊模仿書上圖片做動(dòng)作。教師可以同學(xué)生一起，邊聽邊示

范。

(6)教師通過動(dòng)作示范，強(qiáng)調(diào)clapsnamwavecross,

shakestamp的動(dòng)作。

(7)教師帶領(lǐng)學(xué)生做動(dòng)作，并用動(dòng)作區(qū)分handandhands.

如Clapyourhands.

3趣味操練(Practice)

(1)Listenandchoose聽Lefsdo部分的錄音，選擇

正確圖案。

(2)Singanddo教師播放歌曲"Ifyouarehapp/的

錄音帶。師生邊聽錄音邊做動(dòng)作邊試唱歌曲。

(3)游戲：比一比

教師將學(xué)生分為兒個(gè)大組，每組請1名學(xué)生上講臺(tái)，教師發(fā)出

指令(指令為Lefsdo部分的內(nèi)容)，學(xué)生按指令做動(dòng)作,

看誰做得準(zhǔn)、做得快。

4課堂評價(jià)(Assessment)

做活動(dòng)手冊本單元第5部分練習(xí)。

5擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)

SilentSpeech

告訴學(xué)生教師將換一種方法說句子——唇說(說句子或

單詞的時(shí)候不發(fā)出聲音)，學(xué)生只能看到教師的口形。

板書設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思:

課題Unit2Lookatme第六課時(shí)

主備人：復(fù)備人：復(fù)備時(shí)間:

教學(xué)目標(biāo)：

1、能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)作練習(xí)。

2學(xué)習(xí)Lefschant部分的歌謠。

教學(xué)重點(diǎn)：

做本課Lefscheck部分的聽力練習(xí)和學(xué)習(xí)Lefschant部分的歌謠。

教學(xué)難點(diǎn)：

Lefschant部分的歌謠要略講詞意，逐步跟唱。不要求學(xué)生急于學(xué)會(huì)，

以自然習(xí)得的形式進(jìn)行即可。

教法與教具準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備教材配套錄音帶。

2教師準(zhǔn)備身體各部位圖片和單詞卡。

區(qū)師生共同準(zhǔn)備第一單元所學(xué)文具的實(shí)物。

教與學(xué)的活動(dòng)：修改補(bǔ)

充內(nèi)容

1熱身、復(fù)習(xí)mr-up/Revision)

(1)師生共同唱歌曲Ifyouarehappy,復(fù)習(xí)表示身體

各部位的單詞。唱歌的同時(shí)讓學(xué)生加上動(dòng)作，表演歌曲。在唱

歌曲時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生張口試唱，能唱一句的唱兩句話，能唱兩句

的唱三句。

(2)用教師準(zhǔn)備身體各部位圖片和單詞卡再次復(fù)習(xí)單詞。

(3)用學(xué)生曾畫過的身體圖案的畫兒，分小組練習(xí)單詞。

教師還可以在可能的情況下，為學(xué)生準(zhǔn)備身體各部分的拼圖，

讓學(xué)生說說是身體的哪個(gè)部位，應(yīng)拼在什么位置。

(4)Sirronsays

教師發(fā)出指令，學(xué)生執(zhí)行指令。規(guī)則是：如果指令前有

Siironsays，學(xué)生執(zhí)行指令，否則被罰下。

2呈現(xiàn)新課(Presentation)

(1)教師帶領(lǐng)學(xué)生接著做Show儂your-的游戲，邊做

邊用體態(tài)語提示學(xué)生注意他們的物品。之后，教師說Close

youreyes.(動(dòng)做示意)，將部分物品藏起，引出Whereis

yourpenci1/pen/--?教師示意學(xué)生找,找到后說Hereit

is!。教師示范后找學(xué)生進(jìn)行。

(2)師生共同拿出準(zhǔn)備好的第一單元所學(xué)文具的實(shí)物。

讓學(xué)生將這些文具放在書包中，教師要求學(xué)生同做。教師一邊

做一邊問Whereisrrypencil?然后攤開手做出找東西的樣

子，引導(dǎo)學(xué)生說pencil。在從包中拿出鉛筆回答：Hereitis!

其它一些文具用相同的方法練習(xí)。

(3)教師播放Lefschant部分的歌謠錄音，學(xué)生打

節(jié)拍，試著唱。

(4)教師略講歌謠的詞意，引導(dǎo)學(xué)生逐步跟唱。注意此時(shí)

教師不要急于學(xué)會(huì)，自然習(xí)得的形式進(jìn)行即可。

3趣味操練(Practice)

(1)操練Let'schant

將學(xué)生分為兩大組。聽音樂同時(shí)傳球，音樂停時(shí)第一組學(xué)

生問Whereisyournose?第二組學(xué)生回答Hereitis!

(2)聽錄音，讓學(xué)生跟著重復(fù)，邊說邊加動(dòng)作。

(3)聽力練習(xí)：Lefscheck

要求學(xué)生根據(jù)聽到的句子，圈出相應(yīng)的圖A或圖B

4課堂評價(jià)(Assessment)

學(xué)生做活動(dòng)手冊本單元第6部分的練習(xí)。此項(xiàng)練習(xí)旨在訓(xùn)

練學(xué)生的觀察和反應(yīng)能力。教師可先讓學(xué)生回憶本單元所學(xué)內(nèi)

容，引導(dǎo)學(xué)生在圖中找相關(guān)內(nèi)容(headeyeface,ear,

nosemouth,bodylegarmhandfinger;foot)o本

練習(xí)可以小組為單位進(jìn)行活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行互相評價(jià)。小組

中的每個(gè)成員可以進(jìn)行比賽，看誰找得快，找得多。全班可以

比哪一組最先完成活動(dòng)。最后教師可以讓學(xué)生說出他們所找到

的物品?；顒?dòng)旨在激發(fā)每個(gè)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性，引導(dǎo)學(xué)生

進(jìn)行自我評價(jià)和小組評價(jià)。

5擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)

BIbGO

(1)單詞練習(xí)：找出身體部位的圖片，在此中任意找出3

個(gè)單詞，面朝上放在桌子上。教師說出一個(gè)單詞，學(xué)生們將自

己聽到的那張卡片翻過去。第一個(gè)將自己三張卡片都翻過去的

同學(xué)站起來說BIN霜并可得到教師給予的獎(jiǎng)勵(lì)。

(2)句子練習(xí)：本單元A#B部分Lefsdo的圖片。方

法同單詞部分練習(xí)。

板書設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思:

課題LAiit3Let7spaint第一課時(shí)

主備人：復(fù)備人：復(fù)備時(shí)間:

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)用所學(xué)的問候語。

2會(huì)運(yùn)用本課句型。

教學(xué)重點(diǎn)：

Howareyou?Finethankyou等問候語的學(xué)習(xí)。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、Howareyoii?的得體運(yùn)用。

2Finethanky