人力資源管理課程考核改革專(zhuān)項(xiàng)方案新

《人力資源管理》課程考評(píng)改革方案(討論稿)一、課程性質(zhì)和教學(xué)目標(biāo)《人力資源管理》是開(kāi)放教育財(cái)經(jīng)類(lèi)相關(guān)專(zhuān)業(yè)（本科）一門(mén)選修課。它是為培養(yǎng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要、系統(tǒng)掌握現(xiàn)代管理理論知識(shí)和方法應(yīng)用型高等專(zhuān)門(mén)人才服務(wù)。本課課內(nèi)課時(shí)72，有4個(gè)學(xué)分。本課程要達(dá)成教學(xué)目標(biāo)是：使學(xué)生掌握人力資源管理基礎(chǔ)知識(shí)、基礎(chǔ)原理，使學(xué)生樹(shù)立起現(xiàn)代人力資源管理理念，學(xué)會(huì)用人力資源管理理論分析和處理企業(yè)實(shí)際問(wèn)題方法，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)崗敬業(yè)精神，為畢業(yè)后成功地走上社會(huì)參與企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理實(shí)踐打下基礎(chǔ)。二、考試改革目標(biāo)考試改革以考評(píng)方法和試題形式變革為入手，在確保教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)訓(xùn)練自主學(xué)習(xí)意識(shí)，抓好考風(fēng)考紀(jì)建設(shè)，同時(shí)，提升一線老師面授教導(dǎo)課針對(duì)性和面授效果，激勵(lì)基層教學(xué)創(chuàng)新。三、考試方案《人力資源管理》課程考評(píng)分為兩部分：形成性考評(píng)和終止性考評(píng)，兩部分考評(píng)將達(dá)成不一樣考評(píng)目標(biāo)。（一）形成性考評(píng)形成性考評(píng)側(cè)重對(duì)學(xué)生了解、分析、應(yīng)用能力考查，經(jīng)過(guò)考評(píng)，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)理論和實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，學(xué)會(huì)對(duì)組織中人力資源問(wèn)題分析思索，靈活利用理論來(lái)處理問(wèn)題。本課程原形成性考評(píng)為四次案例分析，要求學(xué)生書(shū)面提交作業(yè)。新考評(píng)方案仍然以四次案例分析為載體，案例將依據(jù)教材重新設(shè)計(jì)，每3-4章為一個(gè)單元，共4個(gè)單元，每個(gè)單元設(shè)計(jì)綜合性案例，涵蓋本單元理論關(guān)鍵點(diǎn)。由省電大統(tǒng)一提供案例素材，形成性作業(yè)完成形式由任課老師設(shè)計(jì)，能夠是課堂討論、小組討論、網(wǎng)上專(zhuān)題討論、書(shū)面分析等等，也能夠結(jié)合教學(xué)點(diǎn)實(shí)際情況，發(fā)明性地指導(dǎo)學(xué)生完成任務(wù)。任課老師依據(jù)學(xué)生完成情況評(píng)定成績(jī)，形成性考評(píng)合格者取得期末考試資格，形成性考評(píng)不合格者則取消期末考試資格。期末考試前，任課老師向考務(wù)部門(mén)上報(bào)學(xué)生考試資格。新考評(píng)方法承載了原形成性考評(píng)所要達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，不過(guò)，和以往考評(píng)方法最大區(qū)分在于過(guò)程性考評(píng)中老師角色轉(zhuǎn)變，一線老師從作業(yè)批閱者轉(zhuǎn)變成為形成性考評(píng)組織者和合作者，增加一線老師教學(xué)自主權(quán)，提升面授教導(dǎo)課教學(xué)針對(duì)性，并充足激勵(lì)一線老師教學(xué)創(chuàng)新精神，杜絕學(xué)生剽竊現(xiàn)象，提升學(xué)生完成作業(yè)質(zhì)量。（二）終止性考試終止性考評(píng)考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)理論及知識(shí)點(diǎn)掌握程度，原考評(píng)方法為一紙開(kāi)卷形式，試題類(lèi)型包含單項(xiàng)選擇題、多項(xiàng)選擇題、判定題、問(wèn)答題和案例分析。新考評(píng)方法將采取基于網(wǎng)絡(luò)考試方法，試題采取選擇、判定等客觀性試題，增加每場(chǎng)考試試題量，隨機(jī)組卷，要求學(xué)生在一定時(shí)間里，以較快速度完成網(wǎng)上試題。新考評(píng)方法充足發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，將網(wǎng)上學(xué)習(xí)資源、網(wǎng)上自測(cè)試題和終止性考評(píng)試題結(jié)合起來(lái)，以終止性考評(píng)帶動(dòng)學(xué)生平時(shí)上網(wǎng)自學(xué)?？荚嚂r(shí)間：每學(xué)期第18周，在指定考試周內(nèi)，由地市電大安排兩次考試時(shí)間，學(xué)生能夠參與一到兩次考試，系統(tǒng)取學(xué)生最高考分為最終成績(jī)。試題類(lèi)型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇、多項(xiàng)選擇、判定題。考試時(shí)間：60分鐘。（三）成績(jī)合成原考評(píng)方案中形成性考評(píng)占總分?jǐn)?shù)20%，終止性考評(píng)占總成績(jī)80%。新考評(píng)方案為避免增加教學(xué)點(diǎn)成績(jī)合成難度，形成性考評(píng)僅作為終止性考評(píng)資格考評(píng)，即只有經(jīng)過(guò)形成性考評(píng)，才許可參與終止性考評(píng)，但形成性考評(píng)成績(jī)不帶入終止性考評(píng)。四、前期準(zhǔn)備工作為確保新考評(píng)方案順利實(shí)施，我們要從兩個(gè)方面進(jìn)行前期準(zhǔn)備工作，首先是《人力資源管理》這門(mén)課程教學(xué)資源重新設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)，其次則是系統(tǒng)內(nèi)軟硬件調(diào)整和配合。（一）課程準(zhǔn)備1、設(shè)計(jì)四套綜合性案例；2、設(shè)計(jì)300-400道客觀性試題（包含選擇、判定）；3、開(kāi)發(fā)在線學(xué)習(xí)平臺(tái)上在線測(cè)試欄目標(biāo)功效；4、開(kāi)發(fā)導(dǎo)教資源，為老師有針對(duì)性教導(dǎo)提供幫助。（二）系統(tǒng)準(zhǔn)備1、6月份，成立人力資源管理課程組，對(duì)考評(píng)方案進(jìn)行研討和微調(diào)；2、整合系統(tǒng)師資力量，在8月底前完成教學(xué)資源設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)；3、下學(xué)期以臺(tái)州電大為試點(diǎn)，進(jìn)