北師大版三年級(jí)下冊(cè)英語教案

小學(xué)英語三年級(jí)（下冊(cè)）

全冊(cè)備課

對(duì)新課標(biāo)理解：

現(xiàn)在的社會(huì)就是向著全球化,社會(huì)化發(fā)展的，將來的地球不管就是哪一個(gè)角落都就是一我

們地球林的一個(gè)村民,那么語言就成了一個(gè)統(tǒng)一交流的媒介,尤其就是英語的重要性在這一進(jìn)程

中日益突出。

本次對(duì)于課程標(biāo)準(zhǔn)的重新更定就是一次符合社會(huì)發(fā)展進(jìn)程與基礎(chǔ)教育進(jìn)程的改革。重點(diǎn)就

是要改革英語課程的教學(xué),過分重視語法與詞匯知識(shí)的講解與傳授,忽視對(duì)學(xué)生實(shí)際語言運(yùn)用能

力的培養(yǎng)傾向，強(qiáng)調(diào)課程應(yīng)從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活體驗(yàn)與認(rèn)知水平出，倡導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)、實(shí)踐、

參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式與任務(wù)型的必學(xué)途徑,發(fā)展學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力，使語言學(xué)習(xí)

的過程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度,主動(dòng)思維與大膽實(shí)踐,提高跨文化意識(shí)與形成自主學(xué)習(xí)能

力的過程。

做到這些要求,首先需要的就就是學(xué)生濃厚的對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣,那怎么樣培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興

趣就成了一個(gè)基礎(chǔ)話題，這一問題要面向全體學(xué)生，特別就是要關(guān)注學(xué)生的個(gè)別差異引起的情感

問題。幫助學(xué)生建立成就感與自信心。

在教學(xué)中注意創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的教學(xué)環(huán)境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。使每個(gè)學(xué)生都

能得到充分的發(fā)展。在這一過程中教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變起到了一定的作用，一定要從以老師為中心的

教學(xué)模式身以學(xué)生為中心的教學(xué)模式轉(zhuǎn)變。強(qiáng)調(diào)學(xué)生的參與與體驗(yàn),強(qiáng)調(diào)采用多種形式的教學(xué)活

動(dòng)。比如可以利用我們學(xué)校已有的良好電教資源，聽原版錄音帶練習(xí)發(fā)音,也可以利用網(wǎng)絡(luò)找一

些貼近課堂學(xué)習(xí)的情境對(duì)話或小動(dòng)畫，以更直接的方式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英語,對(duì)英語產(chǎn)生濃厚的興

趣。

利用聽、說促進(jìn)學(xué)生寫單詞,寫短語,寫句子,寫對(duì)話,不能反其道而行,又造成以往我們說的

“啞吧英語”。

總的來說,新課標(biāo)對(duì)發(fā)展學(xué)生自我主觀能動(dòng)性起到了很積極的作用。素質(zhì)教育在其中深有體

現(xiàn)。并且由升學(xué)教育向終身教育的轉(zhuǎn)變等等都就是很好的突破。在這一新課標(biāo)的指導(dǎo)下,希望在

英語教學(xué)中可以達(dá)到更好的效果。

Teachingcontents:

本冊(cè)書共六個(gè)單元,其中五個(gè)單元就是精讀課文,一個(gè)復(fù)習(xí)單元。這冊(cè)書在編排時(shí)很注意學(xué)

生興趣的培養(yǎng),尤其在單詞字母學(xué)習(xí)這一環(huán)節(jié),教材把手寫字母相同的單詞進(jìn)行了歸類,并且安

排了大量的聽、說、讀、寫等多項(xiàng)練習(xí)，利用圖片教授學(xué)習(xí)就是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的主要

途徑。除此之外還有多首英文歌曲的學(xué)習(xí)，書后有分類清晰的詞匯表，更有利學(xué)教師的教與學(xué)生

的學(xué)。

TeachingAims:

知識(shí)技能：

1、Listening:

充分利用學(xué)校的電教資源,在發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基調(diào)上,讓學(xué)生可以接觸到更多、更直觀

的學(xué)習(xí)方式，比如聽錄音,瞧小動(dòng)畫等等。掌握部分日常用語,如:能聽懂詢問名子的問及回答，或

問就是誰的語句。辨別詞中的字母的不同讀法。

2、Speaking:

根據(jù)本冊(cè)書的教學(xué)要求，作為基本的主導(dǎo)方向，指導(dǎo)學(xué)生在教師為學(xué)生設(shè)計(jì)的教學(xué)情境中，

能夠正確運(yùn)用問這就是什么，有多少個(gè)，什么顏色等等的語句，并能對(duì)所提問的句子做出適當(dāng)?shù)?/p>

回答。

1、Reading:

正確,流利的朗讀與使用課文對(duì)話,正確讀出與課文或練習(xí)中相關(guān)的單詞，認(rèn)讀字母與帶有

此字母的單詞。

2、Writing:

以聽、說、讀的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)學(xué)生寫的能力。正確描、寫英語中的字母，能夠摹仿老師的板

書寫簡(jiǎn)單的字母、單詞與句子。

過程方法：

1、發(fā)揮老師的指導(dǎo)做用的同時(shí)，充分發(fā)揮學(xué)生的自我主觀調(diào)動(dòng)意識(shí),且提高她們自主學(xué)習(xí)的

能力，但要注意教師在教的過程中，對(duì)學(xué)生思想的指導(dǎo)方向，不能一味的任學(xué)生自己發(fā)展。二年

級(jí)的學(xué)生在上課時(shí)有些時(shí)候上課意識(shí)并不強(qiáng)烈，這要求教師不能只就是教授新知而以,在很大程

度上就是要引導(dǎo)學(xué)生的行為與思維。

2、充分運(yùn)用學(xué)校已有資源，如：電子媒體進(jìn)行多方位教學(xué)，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等。這樣不但可以提高

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又可以豐富學(xué)生對(duì)新事物的接觸能力,從而更直觀、方便的教與學(xué),在潛移默化

中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

3、在英語的教學(xué)過程中，加入適當(dāng)?shù)膶?duì)英、美等國家一些風(fēng)俗習(xí)慣在日常生活中的應(yīng)用。

主要采取同學(xué)之間互相幫助的方法,可以形成一幫一小組等方式。使學(xué)生可以在一起分享學(xué)習(xí)英

語給大家?guī)淼臉啡ぁ９膭?lì)學(xué)生多說,多練,尤其注意日?？谡Z在生活中的應(yīng)用。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

1、在英語教學(xué)的過程中注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就是一個(gè)老生常談的問題，因此更應(yīng)引起

我們的重視。于此教師可以采取多種方式，比如:多采納、聽取學(xué)生的意見,抵制學(xué)英語給學(xué)生帶

來的負(fù)面壓力,努力創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境。

2、在英語教學(xué)中也應(yīng)時(shí)時(shí)滲透思想道德教育的重要性。確立良好的價(jià)值觀與積極向上的人

生觀,形成同樣積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。

3、對(duì)于申奧成功,無疑就是北京對(duì)世界張開懷抱的一個(gè)機(jī)會(huì),學(xué)生作為未來世界的主動(dòng)力，

在學(xué)習(xí)中提倡培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。這樣才能在競(jìng)爭(zhēng)如些激烈的社會(huì)中立足，做一個(gè)社會(huì)主義新

人。

TeachingEmphasis:

1、對(duì)于一些日常用語的應(yīng)用，如：

①What'sthis?及回答、

②Whatcolor?及應(yīng)答。

③Howmany?及應(yīng)答、

④Ican的應(yīng)用、

2、二十六個(gè)字母的讀寫。

3、提高學(xué)生對(duì)單詞的掌握。

TeachingDifficulty:

1、對(duì)日常用語的應(yīng)用與學(xué)生聽力的培養(yǎng)。

2、對(duì)二十六個(gè)字母的讀寫。

注：Teacher'sactivities=T

Student'sactivities=S

Teachingplanning

周次內(nèi)容課時(shí)

Ready1

12Unit7Fruits6

34Unit8Vegetables6

56Unit9Numbers6

7Review6

78Unit10Colors6

89Unit11Ican6

1011Unit12Review6

1213Totalreview6

Unit7Fruits

Lesson1

GetReady

猜水果

⑴把水果放在布袋里，讓學(xué)生摸一摸、猜一猜里面有什么水果。

T:Therearesomefruitsinmybag>Touchandguess>

T:What'sthis?Abanana?That'sright、It'sabanana>

⑵教師將布袋中的水果擺在講臺(tái)桌上,讓全班學(xué)生都能瞧到。然后讓學(xué)生閉上眼睛,教師拿走一

個(gè)水果,讓學(xué)生說哪個(gè)水果不見了。

T:Children,pleasecloseyoureyes、OK,openyoureyes、What'smissing?Learnthe

Story

1、導(dǎo)入故事

出示故事第一幅圖，帶著學(xué)生認(rèn)識(shí)AuntBookyo讓學(xué)生瞧一瞧AuntBooky的水果攤上都有哪些

水果。

T:Who'sthis?ThisisAuntBooky、(指水果)What'sthis?

2、學(xué)習(xí)故事

(1)告訴學(xué)生Lulu不認(rèn)識(shí)水果。播放動(dòng)畫，問學(xué)生Lulu吃了哪兩種水果。

(2)出示圖3、圖4,讓學(xué)生說一說Lulu在Mocky的幫助下認(rèn)識(shí)了哪兩種水果。

(3)讓學(xué)生瞧故事內(nèi)容,說一說Lulu品嘗的這兩種水果味道如何,讓學(xué)生模

仿Lulu的語言與動(dòng)作。

(4)回顧故事主要內(nèi)容。把Lulu的面具貼在黑板上,讓學(xué)生說一說Lulu認(rèn)識(shí)

了哪些水果。把水果的圖貼在面具旁邊,讓學(xué)生模仿Lulu吃水果的情景。

3、模仿表演

(1)讓學(xué)生獨(dú)立閱讀故事。

(2)放錄音，讓學(xué)生指人物，跟讀對(duì)話。

(3)學(xué)生兩人一組,分角色朗讀人物對(duì)話。

(4)鼓勵(lì)學(xué)生分小組朗讀或表演故事。

LearntoSay

1、呈現(xiàn)情景

出示LearntoSay中的圖片，告訴學(xué)生Lulu到Mocky家玩,她又認(rèn)識(shí)了許多水果，讓學(xué)生扮演

Lulu,教師扮演Mockyo

2、學(xué)習(xí)詞匯

(1)教師扮演Mocky,學(xué)生扮演Lulu,讓學(xué)生問水果的名稱,教師回答,呈現(xiàn)

水果的詞匯。

S1:What'sthis,Mocky?

T:It'sapeach、

(2)拿出水果的卡片，教師示范，學(xué)生跟讀。然后教讀單詞，讓學(xué)生指卡片。

3、練習(xí)運(yùn)用

(1)放錄音，讓學(xué)生聽對(duì)話，指相應(yīng)的水果。

(2)學(xué)生兩人一組，分角色練習(xí)對(duì)話。

(3)教師拿出一張水果卡片,用一張紙遮住，讓學(xué)生猜。

(4)把學(xué)生分成小組,在小組中玩猜卡片的游戲。

ListenandSay

(1)教師出示ListenandSay中的四幅圖，先讓學(xué)生仔細(xì)瞧一瞧。

(2)放錄音，讓學(xué)生邊聽邊指出相應(yīng)的圖。

(3)放錄音，讓學(xué)生給圖標(biāo)上序號(hào)。

(4)再放一遍錄音，每次放一句，教師重復(fù),讓學(xué)生說出就是哪一幅圖。全班一

起核對(duì)完成情況。

(5)把學(xué)生分成小組，用水果的卡片玩猜卡片的游戲。

Lesson2

GetReady

1、猜水果。教師出示水果圖片，用紙擋住部分畫面，讓學(xué)生猜就是什么水果。T:Ihavemany

fruits、Look,what'sthis?

SI:It'sa/an,,

2、出示所有的卡片,猜學(xué)生瞧圖說單詞。

T:Let'sreadthemtogether^

Ss:It'sabanana、It'sapeach、?

LearntheStory

1、導(dǎo)入故事

⑴復(fù)習(xí)上一節(jié)課的故事。教師拿出主要的故事插圖,讓學(xué)生回憶故事內(nèi)容與人物對(duì)話。

⑵告訴學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)故事,瞧一瞧Lulu又認(rèn)識(shí)了什么水果。

T:TodayLululearnssomenewfruits、Let'swatch、

2、學(xué)習(xí)故事

⑴讓學(xué)生瞧故事動(dòng)畫。最后把畫面定格在最后一幅圖上，問學(xué)生Lulu最后吃的就是什么水果、

感覺如何？

⑵讓學(xué)生瞧前三幅圖，告訴學(xué)生Lulu想嘗一嘗梨,瞧她就是否能找到梨。教師先呈現(xiàn)第5幅圖，

讓學(xué)生說一說，指一指。

T:Look,isthisapear?What'sthis?

⑶再呈現(xiàn)后兩幅圖，問學(xué)生同樣的問題，結(jié)合插圖讓學(xué)生指一指、說一說?！窵ook,isthisa

pear?What'sthis?Isityum?

(4)用同樣的方法呈現(xiàn)后三幅圖，讓學(xué)生結(jié)合插圖指一指檸檬的圖，說一說檸檬的名稱與味道，學(xué)

習(xí)相應(yīng)的詞匯。

⑸回顧故事的主要內(nèi)容。把Lulu的圖貼在黑板上，拿出草莓、梨與檸檬的圖，讓學(xué)生回憶人物

的對(duì)話,然后把圖貼在Lulu圖的周圍。也可以準(zhǔn)備Mocky笑或驚訝的表情的圖,根據(jù)故事的主要

情節(jié)貼在相應(yīng)水果旁邊。

3、模仿表演

⑴教師播放一遍錄音,讓學(xué)生指人物的對(duì)話、逐句跟讀。

T:Nowlet'sreadthestory、Pleaselistencarefullyandreadafter、

⑵學(xué)生逐圖朗讀人物對(duì)話,并分角色扮演。

⑶學(xué)生兩人一組練習(xí)分角色朗讀故事。

(4)請(qǐng)幾組學(xué)生朗讀或表演部分故事對(duì)話。

TalkTogether

(1)告訴學(xué)生Cathy與David在玩一個(gè)游戲,讓學(xué)生瞧教材上的圖。告訴學(xué)生,在游戲中David要

通過觸摸猜出Cathy手里就是什么水果。

⑵播放兩遍錄音，讓學(xué)生瞧圖，聽一聽、指一指。

⑶教師拿出水果的卡片,可以用紙遮住部分畫面,先讓學(xué)生猜,然后呈現(xiàn)水果的名稱,學(xué)生跟讀。

⑷拿出卡片，讓學(xué)生瞧圖說名稱或讀單詞、指水果。

⑸教師把水果(或水果玩具)放入準(zhǔn)備好的布袋里,讓學(xué)生摸一摸、猜一猜。

⑹最后，可以讓學(xué)生分成小組玩摸水果、猜水果的游戲，也可以用學(xué)習(xí)卡片玩猜卡片的游戲。

Let'sSing

⑴教師告訴學(xué)生今天要學(xué)習(xí)的歌曲就是關(guān)于某種水果的，讓學(xué)生聽一聽就是哪種水果。

T:Todaywe'11learnasongaboutafruit^Whatfruitisit?Let'slisten、

⑵教師播放兩遍歌曲，鼓勵(lì)學(xué)生小聲跟唱。讓學(xué)生瞧歌曲的插圖，可以用漢語說一說圖中的人物

就是什么關(guān)系。教師解釋歌曲的大意。

⑶再次播放歌曲，學(xué)生跟唱。結(jié)合插圖，讓學(xué)生說一說梨有幾個(gè)，以及小男孩就是怎樣分配梨的。

(4)教師播放歌曲，讓學(xué)生注意哪些就是小男孩的話,哪些就是媽媽的話。學(xué)生在演唱時(shí)也可以分

角色。

Lesson3

GetReady

(1)出示水果的圖片，讓學(xué)生說出這些水果的名稱。

T:Now,lookatthepicture、What'sthis?

⑵出示水果的單詞卡片,讓學(xué)生認(rèn)讀。

⑶教師把水果的圖片與單詞卡片發(fā)給學(xué)生，讓她們找到相應(yīng)的伙伴。可以在小組中組織“找朋

友”的游戲。

ListenandNumber

⑴讓學(xué)生瞧教材上的圖，告訴學(xué)生接下來聽錄音、給圖標(biāo)序號(hào)。

⑵播放錄音,學(xué)生邊聽邊指相應(yīng)的圖。

⑶再放一遍,讓學(xué)生根據(jù)錄音給圖標(biāo)序號(hào)。

(4)放錄音，每次一句，教師重復(fù)。讓學(xué)生說一說就是哪一幅圖，全班一起核對(duì)。GameTime

⑴讓學(xué)生瞧書上的圖，告訴她們接下來玩一個(gè)瞧圖、猜水果的游戲。

⑵教師拿出一張卡片，擋住部分畫面，讓學(xué)生猜一猜就是什么水果。T:Look,what'sthis?

⑶把學(xué)生分成小組,學(xué)生在小組中用學(xué)習(xí)卡片玩猜卡片的游戲。

(4)也可以采用其她的猜卡片游戲,例如教師抽出一張水果的圖片,放在一名學(xué)生的頭頂上,其她

學(xué)生問，這名學(xué)生猜。

Ss:What'sthis?

S:Isitapear?

ShowTime

(1)帶著學(xué)生一起復(fù)習(xí)前兩課的故事。先放一遍故事動(dòng)畫,讓學(xué)生認(rèn)真觀瞧,然后教師出示故事主

要情節(jié)的插圖，讓學(xué)生回憶人物對(duì)話,復(fù)習(xí)故事。

⑵讓學(xué)生瞧書上的圖，教師放錄音,讓學(xué)生指人物、跟讀對(duì)話。

⑶把學(xué)生分成四人一組練習(xí)表演故事?？梢岳媒滩奶峁┑牟鍒D，也可以由學(xué)生自主選擇表演

的內(nèi)容與方式。

(4)請(qǐng)幾組學(xué)生進(jìn)行表演。

UncleBooky'sBlackboard

(1)將UncleBooky;sBlackboard上的句子打亂順序貼在黑板上,并貼出故事中相應(yīng)的圖，讓學(xué)

生瞧圖找出人物對(duì)話。

T:Lookatthepictures、Nowmatchthesentenceswiththepictures、

⑵給學(xué)生解釋插圖中Lulu提問問題的目的,例如,她想知道某種水果就是什么(What'sthis?)

或者想知道某種水果就是不就是梨(Isitapear?)

⑶朗讀人物對(duì)話,可以讓學(xué)生跟讀或者朗讀。

Lesson4

GetReady

⑴分角色表演故事。逐一出示第一、二課故事的主要插圖，教師扮演Lulu,讓學(xué)生一起扮演Mocky,

回憶故事人物對(duì)話。

T:Children,lookatthispicture^I'mLulu、YouareMocky、Hello,Mocky、ffhat,s

this?

⑵讓學(xué)生兩人一組瞧插圖練習(xí)對(duì)話。

⑶把學(xué)生分成小組，教師呈現(xiàn)故事插圖，學(xué)生可以選擇表演部分或全部?jī)?nèi)容。Listenand

Repeat

⑴先讓學(xué)生瞧教材中的插圖與單詞，并試著讀一讀。讓學(xué)生說一說每組詞的共同點(diǎn)就是什么。

可以指陰影部分的字母,讓學(xué)生觀察。

⑵教師播放錄音,讓學(xué)生邊聽邊指圖小聲跟讀。

⑶再放一遍錄音，讓學(xué)生大聲跟讀。然后教師讀單詞，讓學(xué)生聽一聽、指相應(yīng)的圖。

⑷把字母b與p寫在黑板上,教師說單詞,讓學(xué)生指該單詞的起始字母?？梢宰寣W(xué)生分成小組練

習(xí)。

ListenandWrite

(1)讓學(xué)生瞧教材上的圖，先自己說一說這些圖的名稱。

⑵教師朗讀單詞,讓學(xué)生認(rèn)真聽，根據(jù)讀音寫出單詞的首字母。

⑶教師播放錄音或再讀一遍,讓學(xué)生填寫字母。然后教師指圖，讓學(xué)生朗讀,全一起核對(duì)完成情

況。

TraceandCopy

⑴讓學(xué)生瞧教材上的圖,先讓學(xué)生讀例句,說一說圖的內(nèi)容。

⑵讓學(xué)生先瞧一瞧四線格中的例句有什么特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生注意句首字母大寫，句尾的標(biāo)點(diǎn)，以及

單詞之間的間距等等。告訴學(xué)生接下來抄寫虛線部分的單詞,注意利用線格書寫。

⑶讓學(xué)生先描寫虛線部分,然后試著抄寫。

FindandCircle

⑴告訴學(xué)生接下來玩一個(gè)字謎游戲,先讓學(xué)生瞧圖讀一讀單詞。

⑵告訴學(xué)生所有這些單詞都藏在表格當(dāng)中，讓她們認(rèn)真觀察找出來。

⑶給學(xué)生時(shí)間，讓學(xué)生獨(dú)立完成。

⑷利用投影或把表格畫在黑板上,讓學(xué)生指出她們找到的單詞,全班一起核對(duì)。以讓學(xué)生說一說

她們就是怎么找出來的,滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

第五課

教學(xué)目標(biāo)

1、能學(xué)唱本單元的歌謠；

2、能認(rèn)讀本單元的主要句型。

教學(xué)重點(diǎn)

本單元的歌謠。

教具準(zhǔn)備

單詞卡片，句子卡片。

教學(xué)建議

GetReady

1、復(fù)習(xí)單詞

(1)出示本單元的教學(xué)卡片,讓學(xué)生瞧圖說單詞。

(2)出示水果的單詞，讓學(xué)生瞧單詞、讀單詞。

(3)把教學(xué)卡片與單詞貼在黑板上,讓學(xué)生給圖片與相應(yīng)的單詞連線。

2“找朋友”游戲

(1)教師將故事中Mocky與Lu與的主要對(duì)話寫出來，如:Isitapear?No,itisn't、It's

astrawberry、等，以小組為單位發(fā)給學(xué)生。

(2)先讓學(xué)生朗讀手中的句子，然后“找朋友”，組成對(duì)話。

(3)各組展示找出的對(duì)話,全班一起核對(duì)完成情況。

Let'sChant

⑴先讓學(xué)生瞧插圖，指一指、說一說天空中、樹上以及草叢里的東西就是什么。

(2)教師播放歌謠,結(jié)合插圖說一說歌謠的大意。

(3)放歌謠，讓學(xué)生聽歌謠、指插圖中相應(yīng)的內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生用動(dòng)作配合歌謠。

(4)放錄音，讓學(xué)生學(xué)唱歌謠。教師可引導(dǎo)學(xué)生分段學(xué)習(xí)。

ReadandCheck

⑴讓學(xué)生瞧教材上的插圖，先指圖說一說這些水果的名稱。

(2)教師朗讀第一個(gè)問題,告訴學(xué)生選出正確的答句。

(3)讓學(xué)生瞧圖、閱讀問題并選出正確的答句。

(4)教師讀問題,讓學(xué)生讀出她們選擇的句子,全班一起核對(duì)。

第六課

教學(xué)目標(biāo)

1、能讀懂UnrleBooky'sStorytime的小故事；

2、能結(jié)合教材提供的內(nèi)容，進(jìn)行簡(jiǎn)單的自我評(píng)價(jià)。

教學(xué)重點(diǎn)

回顧本單元的學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)習(xí)效果進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。

教具準(zhǔn)備

教學(xué)卡片。

教學(xué)建議

GetReady

1、猜卡片

拿出一張水果的卡片,遮住部分畫面,讓學(xué)生猜就是什么水果。

Look,WhatJthis?

Ss:Isitapear?/It'sanapple!

2、認(rèn)讀單詞

(1)教師出示卡片，讓學(xué)生瞧圖、說出水果名稱。

教師出示水果的詞匯，讓學(xué)生瞧單詞、認(rèn)讀單詞,或者讀單詞、指圖片。

Saythenamesofthefruits、

(2)讓學(xué)生瞧教材上的水果照片,可以讓學(xué)生兩人一組,一問一答。告訴學(xué)生在提問或回答正

確的照片下畫勾。

(3)給學(xué)生時(shí)間,讓學(xué)生完成。全班一起瞧照片,說一說水果的名稱。

Lookandanswerthequestions、

⑴讓學(xué)生瞧教材中的圖，猜一猜、說一說這些水果的名稱。然后讓學(xué)生閱讀問題，根據(jù)照片

回答問題。可以教師提問，讓學(xué)生回答,也可以讓學(xué)生兩人一組,相互問答。提醒學(xué)生先口頭回答,

然后再選出正確的答句。

(2)給學(xué)生時(shí)間，讓學(xué)生相互問答。提醒學(xué)生,最后兩幅圖可以只口頭回答完成。

Groupthewords、

(1)讓學(xué)生瞧教材上的單詞，

先讓學(xué)生試著讀一讀,注意陰影部分字母的發(fā)音。

(2)告訴學(xué)生接下來根據(jù)單詞首字母的發(fā)音，把這些單詞分別放人方框幣。讓學(xué)生讀單詞，把

單詞寫在相應(yīng)的方框中。

(3)學(xué)生完成之后，可以讓學(xué)生朗讀兩個(gè)方框中的單詞?；蛘?，教師讀單詞，讓學(xué)生說一說首

字母的發(fā)音與方框中的哪個(gè)單詞相同。

Self-assessment

(1)讓學(xué)生說一說本單元學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，以及她們喜歡哪些活動(dòng)。可以問學(xué)生學(xué)了什么，例

如、讓學(xué)生說出她們所學(xué)的水果名稱、歌曲與歌謠以及故事等。

(2)讓學(xué)生瞧教材上的自評(píng)表,根據(jù)自評(píng)表的內(nèi)容對(duì)整個(gè)單元的學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

UncleBooky，sStorytime

1、導(dǎo)入故事

告訴學(xué)生接下來瞧一個(gè)故事,故事中熊爸爸給小熊們買了許多禮物,猜一猜這些禮物都就是

什么。

2、學(xué)習(xí)故事

⑴讓學(xué)生獨(dú)立瞧圖，閱讀故事內(nèi)容。

(2)教師播放錄音,讓學(xué)生瞧圖、聽故事，在圖中指一指相應(yīng)的禮物。

(3)放錄音,在圖2、圖4暫停，讓學(xué)生指出pencilsharpener與eraser的圖，可以用漢語解

釋單詞詞義。

(4)學(xué)生再次閱讀故事,可以讓學(xué)生在圖1、圖3、圖5中以想象泡的形式畫出小熊猜的水果。

Unit8Vegetables

Lesson1

GetReady

1、歌曲導(dǎo)入

演唱第7單元所學(xué)的歌謠,教師播放錄音,學(xué)生邊唱邊用動(dòng)作表演歌謠中的水果。

2、猜水果或蔬菜

(1)教師呈現(xiàn)一個(gè)banana的剪影，讓學(xué)生猜。

(2)教師呈現(xiàn)一個(gè)胡蘿卜的剪影，讓學(xué)生猜。教師呈現(xiàn)It'sacarrot,再出

示多個(gè)胡蘿卜的圖片，介紹Thesearecarrots、

(3)以同樣的發(fā)式,用西紅柿的圖片學(xué)習(xí)西紅柿的名稱與復(fù)數(shù)形式。

(4)告訴學(xué)生，今天我們要學(xué)一個(gè)故事，故事中會(huì)學(xué)習(xí)更多蔬菜的名稱。ListenandRead

1、導(dǎo)入故事

(1)教師呈現(xiàn)單詞vegetables,示范發(fā)音,解釋詞義。

⑵請(qǐng)學(xué)生用中文說一說她們喜歡的蔬菜。

2、學(xué)習(xí)故事

(1)教師出示并引導(dǎo)學(xué)生觀察第一幅圖,讓學(xué)生說一說插圖顯示的場(chǎng)景以及貨

車上哪些蔬菜。

T:Therearemanyvegetables^Doyouknowthem?DoesMockyknowthem?

(2)教師出示圖2—圖4,引導(dǎo)學(xué)生跟Mocky一起學(xué)習(xí)西紅柿、豆角等蔬菜的

說法。

T:Look,whatarethese?

(3)讓學(xué)生瞧圖2、圖3、圖4,找出人物與蔬菜的位置關(guān)系，理解these與

those的意義區(qū)別。教師可以用漢語提示說明。

(4)播放故事動(dòng)畫，讓學(xué)生說一說Mocky認(rèn)識(shí)的幾種蔬菜的名稱。

T:Let'swatchthestory、ffhatvegetablesdoesMockylearn?ffhatarethey?根據(jù)學(xué)

生的回答，將相應(yīng)的蔬菜卡片貼在黑板上。

3、模仿表演

(1)教師利用圖片引導(dǎo)學(xué)生回顧故事的主要內(nèi)容。

T:ffhatdotheywanttobuy?WhatvegetablesdoesMockylearnin

thestory?ffhatdoesMockymakewiththevegetables?教師根據(jù)學(xué)生的回答將相應(yīng)的圖片

貼在黑板上。

(2)教師為每個(gè)小組準(zhǔn)備故事的圖片,讓學(xué)生兩人一組按照故事內(nèi)容排順序，

鼓勵(lì)學(xué)生說出相應(yīng)的人物對(duì)話。

(3)教師播放錄音，學(xué)生逐句模仿跟讀人物對(duì)話。

(4)學(xué)生分成小組,分角色朗讀對(duì)話或表演,鼓勵(lì)學(xué)生模仿故事中人物的語言

語調(diào)。

LearntoSay

1、情景引入

理解人物對(duì)話的語境。給學(xué)生說明Mocky知道了蔬菜的名稱,現(xiàn)在正在指導(dǎo)Lulu學(xué)習(xí)、辨認(rèn)。

2、學(xué)習(xí)詞匯

(1)讓學(xué)生扮演Lulu,指蔬菜、詢問蔬菜的名稱，教師扮演Mocky,呈現(xiàn)蔬菜

的名稱。

(2)播放錄音，讓學(xué)生聽，指插圖、模仿。

3、練習(xí)運(yùn)用

(1)教師準(zhǔn)備蔬菜玩具或?qū)嵨?組織摸蔬菜、猜名稱的活動(dòng)。蒙住一名學(xué)生的

眼睛，請(qǐng)她觸摸一種蔬菜，猜就是什么蔬菜。其她同學(xué)用Whatarethese?提問，這名學(xué)生可以用

Theyare(beans)>回答。

(2)組織猜蔬菜的卡片游戲。叫一名學(xué)生抽取一張卡片，用身體動(dòng)作模仿、表

演圖片中的蔬菜,其她的學(xué)生猜。

SI:Whatarethese?

S2:Arethese(tomatoes)?

S3:Yes,theyare>

ListenandCircle

(1)先讓學(xué)生瞧插圖中的蔬菜，問學(xué)生就是否認(rèn)識(shí)。

T:Look!Doyouknowthesevegetables?

(2)告訴學(xué)生接下來聽一聽Mocky給Ken介紹了哪幾種蔬菜。放第一遍錄音，

讓學(xué)生指相應(yīng)的蔬菜。

(3)放第二遍錄音，學(xué)生圈出相應(yīng)的圖。最后,師生共同核對(duì)答案。

(4)播放錄音，學(xué)生逐圖聽錄音并跟讀。

Lesson2

GetReady

1、復(fù)習(xí)故事

⑴表演上一課故事。全班分成三組，分別扮演Mocky,Ann與Ken,教師扮演售貨員。

⑵教師播放動(dòng)畫,學(xué)生瞧課件給故事配音。

2.瞧圖片猜蔬菜

(1)教師出示tomatoes,carrots,beans,potatoes,cabbages的圖片，遮住一部分畫面讓學(xué)生

猜名稱。

T:Look!Whatarethese?

S:Theyare,,

ListenandRead

1、導(dǎo)入故事

教師呈現(xiàn)圖6,問學(xué)生Ken要購買什么蔬菜。

2、學(xué)習(xí)故事

⑴呈現(xiàn)圖7,引導(dǎo)學(xué)生觀察,先讓學(xué)生說一說Mocky想干什么，并預(yù)測(cè)Mocky就是否認(rèn)識(shí)并能選出

清單上的蔬菜。

⑵告訴學(xué)生接下來與Mocky一起選購蔬菜。讓學(xué)生瞧圖8、圖9,問學(xué)生這些蔬菜就是否就是Ken

需要購買的,Mocky就是否認(rèn)識(shí)這些蔬菜。

⑶出示圖10、圖H,引導(dǎo)學(xué)生注意Mocky的表情，讓學(xué)生說一說Mocky為什么會(huì)拿走胡蘿卜，她

的行為有什么問題。通過討論滲透正確的行為規(guī)范意識(shí)的培養(yǎng)。

T:Mockytakesthecarrotsandrunsaway、Isitright?Why?

(4)回顧故事的主要內(nèi)容。講圖6、圖9、圖10貼在黑板上，教師提問問題，引導(dǎo)學(xué)生回顧內(nèi)容。

T:WhatvegetablesdoesKenwanttobuy?Whatarethese?(圖9、圖10)Mockyrunsaway、

(圖n)Isitright?

3、模仿表演

(1)教師播放錄音,讓學(xué)生逐句跟讀。

⑵教師呈現(xiàn)插圖，出示人物對(duì)話的問句或答句,讓學(xué)生根據(jù)提示補(bǔ)全對(duì)話。

⑶讓學(xué)生練習(xí)朗讀或分角色表演，鼓勵(lì)學(xué)生模仿故事中人物的語言語調(diào)。TalkTogether

1、呈現(xiàn)情境

教師出示對(duì)話的圖片，讓學(xué)生說一說WangLi正在幫助蔬菜銷售員做什么。可以給學(xué)生說明，她

們?cè)诎b蔬菜，準(zhǔn)備運(yùn)往市場(chǎng)。讓學(xué)生瞧一瞧WangLi手里的標(biāo)簽上寫著什么，銷售員搬的就是

什么蔬菜。

2、學(xué)習(xí)對(duì)話

⑴教師指WangLi手上onions的標(biāo)簽,讓學(xué)生讀一讀,然后播放錄音。教師指銷售員箱子里的

蔬菜，問學(xué)生就是否能貼上這個(gè)標(biāo)簽。如果不可以,讓學(xué)生找出應(yīng)該貼哪一個(gè)。

T:DoesWangLiknowthesevegetablesinthebox?

⑵播放錄音,讓學(xué)生跟讀、模仿。

⑶告訴學(xué)生接下來還有幾箱蔬菜未貼標(biāo)簽。拿出一張蔬菜的卡片，只給學(xué)生瞧背面。學(xué)生扮演

WangLi,教師扮演銷售員，繼續(xù)對(duì)話。

3、模仿練習(xí)

讓學(xué)生兩人一組,拿卡片練習(xí)對(duì)話。

Let'sSing

(1)把卡片貼在黑板上,教師說指令,讓學(xué)生指相應(yīng)的卡片。例如,教師說Thesearepotatoes、學(xué)

生指土豆的圖片。

⑵告訴學(xué)生接下來學(xué)習(xí)一首歌曲，讓學(xué)生瞧歌曲插圖，說一說歌曲中會(huì)出現(xiàn)哪些蔬菜。

⑶放一遍歌曲，讓學(xué)生聽歌曲指插圖中相應(yīng)的蔬菜。再次放音樂,讓學(xué)生跟唱并跟隨節(jié)奏拍手。

(4)學(xué)生分組練習(xí)、學(xué)唱歌曲?？梢哉?qǐng)幾名學(xué)生隨著音樂邊唱邊做動(dòng)作。

Lesson3

GetReady

瞧圖猜蔬菜

春蔬菜面片做成剪影形式或遮住圖的某一部分，讓學(xué)生瞧圖猜蔬菜。T:Therearemany

vegetables、Look!Whatarethese?

S:Theyare,,Arethese/those,,?

ListenandNumber

⑴學(xué)生瞧圖中的蔬菜,先兩人一組互相說一說圖中有哪些蔬菜。

S1:Whatarethese?

S2:Theyare,,

⑵放錄音,讓學(xué)生完整聽一遍,邊聽邊指相應(yīng)的蔬菜。

⑶放第二遍錄音,學(xué)生邊聽邊標(biāo)序號(hào)。

⑷放錄音,每次放一句,讓學(xué)生指出就是什么蔬菜,共同核對(duì)答案。

⑸教師放錄音,學(xué)生指圖并模仿跟讀。

GameTime

(1)拿出蔬菜的圖片,讓學(xué)生說一說蔬菜的名稱。也可以玩"What'smissing?”的游戲，作為熱

舌0

⑵從以上卡片中抽取一張，不讓學(xué)生瞧到畫面，讓學(xué)生猜一猜就是什么蔬菜。T:Whatare

these?

S:Aretheycarrots、

T:No,theyaren't、

告訴學(xué)生接下來玩猜蔬菜的卡片游戲，學(xué)生分成小組,拿出各自的小卡片玩游戲。教師可以示范

GameTime中的對(duì)話，學(xué)生模仿,然后學(xué)生獨(dú)立游戲。ShowTime

⑴復(fù)習(xí)故事主要內(nèi)容。教師播放故事動(dòng)畫,讓學(xué)生跟讀、模仿。

⑵將學(xué)生分成小組,學(xué)生在小組中瞧插圖說人物的對(duì)話。

⑶教師可以選一個(gè)小組示范對(duì)話,學(xué)生可以選擇表演部分或全部?jī)?nèi)容。鼓勵(lì)學(xué)生在表演時(shí)用自

己的話。

Mocky(舉著西紅柿的圖片)：Look!Whatarethese?Arethesemushrooms?Ann:No,theyaren'

t、Theyaretomatoes、

⑷讓學(xué)生表演故事。鼓勵(lì)學(xué)生模仿人物的語音語調(diào)，以及人物的表情與動(dòng)作。UncleBooky's

Blackboard

(1)將學(xué)生分成小組，教師為每組學(xué)生準(zhǔn)備詞匯卡these,are,those,beans,onions,potatoes,

they/They等。

⑵教師呈現(xiàn)一副插圖，學(xué)生瞧插圖，用詞匯卡組成人物的對(duì)話。讓學(xué)生朗讀各自組成的句子?？?/p>

以給學(xué)生說明They're就是Theyare的縮寫形式，兩者的意義就是相同的。

Lesson4

GetReady

⑴教師出示第7單元語音詞匯卡,學(xué)生讀一讀。

⑵教師準(zhǔn)備好字母卡片Bb、Pp,放在教師的不同位置。

⑶把語音詞匯卡分給學(xué)生,每人一張。拿到卡的學(xué)生跑到相應(yīng)的字母卡位置。

(4)讓學(xué)生讀出各自的詞匯，全班一起核對(duì)找的"朋友"就是否正確。ListenandRepeat

(1)教師在黑板上畫出租車的簡(jiǎn)筆畫，邊畫邊讓學(xué)生猜。畫出出租車之后，教師示范,學(xué)生跟讀。

用同樣的方法,畫出小鹿,并示范朗讀。

⑵教師指taxi與deer的簡(jiǎn)筆畫，引導(dǎo)學(xué)生觀察,說一說兩個(gè)單詞的起始字母分別發(fā)什么音、有

什么特點(diǎn)。

⑶利用圖片學(xué)習(xí)其它詞匯,讓學(xué)生聽錄音,跟讀單詞。再放錄音,學(xué)生邊聽邊指相應(yīng)的圖片。

⑷教師讀單詞,讓學(xué)生認(rèn)真聽,指出起始字母就是t還就是do

MatchtheSounds

⑴告訴學(xué)生接下來她們要讀單詞,并根據(jù)首字母的發(fā)音給單詞分組。讓學(xué)生瞧書上的出租車與

小狗,并讀出來。

⑵讓學(xué)生指著圖中的物品,試著讀一讀單詞。然后根據(jù)首字母的發(fā)音,讓學(xué)生給單詞連線。

⑶教師朗讀單詞,每次讀一個(gè),讓學(xué)生判斷首字母就是與taxi還就是dog的首字母發(fā)音相同。

TraceandCopy

⑴讓學(xué)生瞧教材上蔬菜的圖，教師提問，讓學(xué)生說出蔬菜的名稱。然后讓學(xué)生瞧虛線的單詞并描

寫。

⑵讓學(xué)生觀察并說一說單詞tomatoes在四線格上的位置，教師歸納總結(jié),幫助學(xué)生利用四線格

抄寫。

⑶用同樣的步驟讓學(xué)生完成其她虛線單詞的描寫。抄寫活動(dòng)可以留作家庭作業(yè)，課后完成。

ReadandMatch

1、瞧一^瞧，讀一^讀

(1)先讓學(xué)生瞧蔬菜的插圖,說一說蔬菜的名稱。也可以教師提問，學(xué)生回答。

⑵指句子,讓學(xué)生試著讀出來,然后指出相應(yīng)的蔬菜并連線。

⑶讓學(xué)生獨(dú)立讀句子并連線。

⑷教師朗讀句子,讓學(xué)生指出相應(yīng)的蔬菜。全班一起核對(duì)完成情況。

2.“找朋友”游戲

⑴教師將本節(jié)課所學(xué)單詞mushrooms,carrots,tomatoes,beans,onions,cabbages,

patatoes按照所學(xué)順序分成兩組。

⑵游戲前教師先帶讀每組單詞,然后把單詞卡與寫有Theyare”的紙條分給學(xué)生。

⑶教師宣布游戲開始,瞧誰先找到相應(yīng)的單詞卡或紙條。可以讓學(xué)生以小組的形式玩游戲。

Lesson5

GetReady

1、猜一猜，說一說

(1)教師把荷紅柿的剪影圖片貼在黑板上,讓學(xué)生猜就是什么。

⑵然后讓學(xué)生想一想還有哪些以t開頭的單詞。

⑶用同樣的方法,讓學(xué)生說一說以d開頭的單詞。

2、復(fù)習(xí)蔬菜詞匯

教師拿出蔬菜的圖片,遮住部分畫面讓學(xué)生猜。

T:Therearesomevegetableshere、(指西紅柿的圖片)Whatarethese?S:Theyaretomatoes、

T:Doyouwanttoeatit?

Let'sChant

⑴告訴學(xué)生接下來聽一首歌謠,聽一聽歌謠就是關(guān)于什么內(nèi)容的。放錄音，讓學(xué)生認(rèn)真聽。

T:Listencarefully、Whatisthechantabout?

(2)再放一遍歌謠，讓學(xué)生結(jié)合插圖說一說每幅圖中的西紅柿在哪里。T:Whereisthetomato?

Listenandpoint^

(3)放錄音，教師拿出tomato,sandwich,salad,tea的圖，結(jié)合圖片用動(dòng)作演示歌謠內(nèi)容。

(4)放錄音,鼓勵(lì)學(xué)生邊說邊做動(dòng)作。

⑸把學(xué)生分成小組,教師放錄音,讓學(xué)生跟唱、表演歌謠。

CultureCorner

⑴展示教材的圖片，讓學(xué)生辨認(rèn)其中有哪些食物。讓學(xué)生猜一猜就是哪國人的早餐,教師可以說

明這就是傳統(tǒng)的英式早餐。

⑵讓學(xué)生說一說中式早餐吃什么。教師可以展示預(yù)先準(zhǔn)備的早餐圖片，可以用漢語討論。

⑶還可以讓學(xué)生說一說其她國家的早餐，或者說一說吃早餐的重要性。ReadandCheck

⑴以第一幅插圖為例，說明活動(dòng)的要求。讓學(xué)生讀一讀外星人說的話，告訴學(xué)生Lulu與Mocky

的回答只有一個(gè)就是正確的,要根據(jù)外星人手里的水果,判斷誰的回答就是對(duì)的。

⑵給時(shí)間讓學(xué)生獨(dú)立完成閱讀、選擇。

⑶教師朗讀問題,讓學(xué)生讀出她們選擇的句子,全班一起核對(duì)。

Lesson6

GetReady

⑴復(fù)習(xí)歌謠。教師播放本單元的歌謠,學(xué)生邊唱邊做動(dòng)作。

⑵復(fù)習(xí)故事。教師播放故事的動(dòng)畫，在適當(dāng)?shù)牡胤綍和?，讓學(xué)生補(bǔ)全相應(yīng)的對(duì)話。

Saythenamesofthevegetables

(1)教師讓學(xué)生分成兩人一組,讓學(xué)生用手依次指著書上的圖片互相介紹,邊指邊說Theyare”

⑵讓學(xué)生拿出詞匯小卡片或自己制作的蔬菜卡片，畫面朝下平放在桌子上,讓另一學(xué)生猜就是

什么。

Lookandanswerthequestions

⑴讓學(xué)生先觀察圓圈里的蔬菜,然后讀旁邊的問題,根據(jù)圖片回答問題?？梢岳媒滩奶峁┑拇?/p>

句，先選擇然后再口頭問答。

⑵可以讓學(xué)生兩人一組,互問互答。

Groupthewords

⑴讓學(xué)生讀出單詞,注意首字母的發(fā)音。

⑵讓學(xué)生瞧兩個(gè)方框中的單詞,讀出來。告訴學(xué)生接下來根據(jù)首字母的發(fā)音將單詞抄寫在方框

里。

⑶讀單詞,讓學(xué)生判斷應(yīng)該放入哪個(gè)方框,全班一起核對(duì)。

Self-assessment

⑴讓學(xué)生回顧一下本單元的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容。教師提問，讓學(xué)生說一說喜歡本單元哪些活動(dòng)。還

可以問一問學(xué)生學(xué)到了什么,例如蔬菜的名稱,字母t與d的不同發(fā)音等等。

⑵讓學(xué)生瞧書上的自評(píng)表，給學(xué)生時(shí)間根據(jù)自評(píng)表的內(nèi)容獨(dú)立完成自評(píng)。教師可以對(duì)自評(píng)情況

進(jìn)行調(diào)查。

UncleBooky'sStorytime

1、導(dǎo)入故事

教師呈現(xiàn)沙拉的圖片，問學(xué)生就是否會(huì)做沙拉,說一說做沙拉需要用什么水果或蔬菜。

T:Canyoumakeasalad?Whatdoyouneed?

2、閱讀故事

⑴告訴學(xué)生接下來讀一個(gè)小故事,讓學(xué)生獨(dú)立閱讀故事內(nèi)容。

⑵提問學(xué)生故事的主要人物就是誰、它們準(zhǔn)備做什么。讓學(xué)生回答,教師根據(jù)回答，把猴子與熊

的圖片貼在黑板上。

⑶問學(xué)生猴子與熊準(zhǔn)備了哪些蔬菜,讓學(xué)生讀故事,然后回答。教師把相應(yīng)的蔬菜圖片貼在黑板

上。

(4)問學(xué)生猴子與熊做出的沙拉為什么不好吃,讓學(xué)生找一找原因?？梢蕴崾緦W(xué)生就是因?yàn)樾⌒?/p>

把生雞蛋放在沙拉里了。

Unit9Numbers

Lesson1

GetReady

(1)教師播放歌曲TenLittleIndians,讓學(xué)生欣賞。

⑵教師播放第二遍錄音,請(qǐng)學(xué)生關(guān)注里面的數(shù)字。當(dāng)歌曲里唱到數(shù)字時(shí),教師將相應(yīng)的阿拉伯?dāng)?shù)

字寫到黑板上。

(3)放錄音，每次放一句，指數(shù)字,讓學(xué)生嘗試用英語說出相應(yīng)數(shù)字。ListenandRead

1、導(dǎo)入故事

出示第一幅圖，讓學(xué)生說一說這就是哪里、其中有哪些人或物。指相應(yīng)的內(nèi)容,呈現(xiàn)river,bird,

tree,nest,flower,crocodile等單詞。

T:Lookatthis