“光影的世界”成就“筆尖的繁星”-以小學(xué)高年級(jí)寫(xiě)人習(xí)作教學(xué)為例

“光影的世界”成就“筆尖的繁星”——以小學(xué)高年級(jí)寫(xiě)人習(xí)作教學(xué)為例“光影的世界”成就“筆尖的繁星”——以小學(xué)高年級(jí)寫(xiě)人習(xí)作教學(xué)為例摘要：寫(xiě)作是培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)、提高表達(dá)能力的重要途徑之一。本文以小學(xué)高年級(jí)寫(xiě)人習(xí)作教學(xué)為例，探討了如何通過(guò)創(chuàng)設(shè)“光影的世界”來(lái)實(shí)現(xiàn)“筆尖的繁星”目標(biāo)，給學(xué)生提供一個(gè)全新的創(chuàng)作空間，并通過(guò)多樣化的寫(xiě)作題材和寫(xiě)作技巧培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)特思維和表達(dá)能力。關(guān)鍵詞：寫(xiě)人習(xí)作；光影的世界；筆尖的繁星；小學(xué)高年級(jí)引言：在小學(xué)高年級(jí)寫(xiě)人習(xí)作教學(xué)中，如何引導(dǎo)學(xué)生深入思考，通過(guò)文字表達(dá)出人物的形象、性格和情感變化，是一個(gè)具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)。本文將論述如何通過(guò)創(chuàng)設(shè)“光影的世界”，為學(xué)生提供一個(gè)充滿想象力和創(chuàng)造力的寫(xiě)作空間，以實(shí)現(xiàn)“筆尖的繁星”的目標(biāo)。一、創(chuàng)設(shè)“光影的世界”“光影的世界”是一個(gè)具有廣闊想象空間的虛擬場(chǎng)景，學(xué)生可以在其中創(chuàng)造各種各樣的人物形象和場(chǎng)景。通過(guò)創(chuàng)設(shè)“光影的世界”，可以讓學(xué)生更好地理解人物的內(nèi)心世界，形象地描述人物的外貌和行為，并通過(guò)細(xì)膩的描寫(xiě)展示人物的情感變化。首先，教師可以通過(guò)圖片、音樂(lè)、視頻等多媒體手段，向?qū)W生展示不同場(chǎng)景下的人物形象。例如，通過(guò)播放一段海邊的視頻，教師可以引導(dǎo)學(xué)生在想象中看到一個(gè)身穿白衣的女孩，在海邊漫步，她的頭發(fā)隨著海風(fēng)飄動(dòng)，臉上洋溢著笑容，展示出她快樂(lè)的心情和美麗的容貌。其次，教師可以用文字將這些形象描述給學(xué)生聽(tīng)。例如，教師可以說(shuō)：“一位身穿白衣的女孩來(lái)到了海邊，她優(yōu)雅而自信地走在沙灘上，陽(yáng)光照在她的身上，她的笑容如陽(yáng)光一樣燦爛，整個(gè)人都散發(fā)著明亮的光芒”。通過(guò)聲音的描述，學(xué)生可以形象地感受到人物的魅力和情感變化。最后，教師可以讓學(xué)生進(jìn)行小組或個(gè)人創(chuàng)作，發(fā)揮想象力，根據(jù)教師的描述或他們自己的設(shè)想，寫(xiě)出一個(gè)完整的人物形象和場(chǎng)景。在這個(gè)過(guò)程中，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用自己的感官和想象力，用生動(dòng)的語(yǔ)言描繪人物的外貌特征、行為舉止和內(nèi)心情感。二、多樣化的寫(xiě)作題材為了培養(yǎng)學(xué)生豐富的思維和觀察能力，教師可以提供多樣化的寫(xiě)作題材，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察和思考，寫(xiě)出不同類型的人物形象。首先，教師可以設(shè)計(jì)一些生活中的寫(xiě)作題材，例如描述家人、朋友、老師等身邊的人物形象。通過(guò)觀察和分析，學(xué)生可以運(yùn)用各種寫(xiě)作技巧，刻畫(huà)出真實(shí)、飽滿的人物形象。其次，教師可以引導(dǎo)學(xué)生觀察和描寫(xiě)一些與學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的人物形象，例如歷史人物、科學(xué)家、文學(xué)家等。通過(guò)對(duì)這些人物的深入了解和思考，學(xué)生可以更好地理解他們的思想和行為，并以此為基礎(chǔ)創(chuàng)作出精彩的作品。最后，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生觀察和描寫(xiě)一些虛構(gòu)的人物形象，例如神話、傳說(shuō)和童話中的人物。通過(guò)對(duì)這些特殊人物形象的描寫(xiě)，學(xué)生可以在想象中創(chuàng)造出一個(gè)個(gè)奇幻、有趣的故事。三、培養(yǎng)獨(dú)特的思維和表達(dá)能力在小學(xué)高年級(jí)寫(xiě)人習(xí)作教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)特的思維和表達(dá)能力是非常重要的。首先，教師可以充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，鼓勵(lì)他們通過(guò)創(chuàng)造性思維創(chuàng)作出豐富多樣的人物形象。例如，教師可以提供一些簡(jiǎn)單的提示，讓學(xué)生自己去發(fā)散思維，創(chuàng)作出獨(dú)特的人物形象。其次，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用各種修辭手法和修辭藝術(shù)，使他們的寫(xiě)作更富有表現(xiàn)力和感染力。例如，教師可以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用比喻、擬人、夸張等修辭手法，使他們的作品更加生動(dòng)有趣。最后，教師可以通過(guò)多種評(píng)價(jià)方式和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，提高學(xué)生對(duì)自己作品的反思和修改能力。例如，教師可以設(shè)置一些評(píng)價(jià)維度，鼓勵(lì)學(xué)生自我評(píng)價(jià)并互相評(píng)價(jià)，幫助他們發(fā)現(xiàn)自己作品中的不足和可以改進(jìn)的地方。結(jié)論：通過(guò)創(chuàng)設(shè)“光影的世界”，給學(xué)生提供一個(gè)充滿想象力和創(chuàng)造力的寫(xiě)作空間，通過(guò)多樣化的寫(xiě)作題材和寫(xiě)作技巧培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)特思維和表達(dá)能力，可以實(shí)現(xiàn)小學(xué)高