北師大二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 第5單元 全單元說(shuō)課稿+教案+課時(shí)練+學(xué)案

第5單元加與減

例1學(xué)校體育室買來(lái)足球和籃球共150個(gè)，已知足球比籃球多50個(gè)。買來(lái)籃

球多少個(gè)？

【詳解】可以借助線段圖進(jìn)行分析。

號(hào)T1--------------卜5。個(gè)

足球：?----------1--------------1.I

從線段圖可以發(fā)現(xiàn)：如果足球減少50個(gè)就和籃球同樣多，足球和籃球的總數(shù)也

就減少50個(gè)，剩下150-50=100（個(gè)）了，這時(shí)足球和籃球個(gè)數(shù)相等，再把100

平均分成2份，一份的個(gè)數(shù)就是籃球的個(gè)數(shù)。

【答案】150-50=100（個(gè)）100=50+50

答：買來(lái)籃球50個(gè)。

例2兩個(gè)數(shù)的和是430,如果把較大一個(gè)數(shù)的最后一位數(shù)字去掉，它就與另一

個(gè)數(shù)相同，則這兩個(gè)數(shù)中較大的一個(gè)數(shù)是多少？

【詳解】假設(shè)較大數(shù)是abc,那么較小數(shù)就是ab,根據(jù)題意可以列出豎式：

abc

+ab

430

觀察發(fā)現(xiàn)：因?yàn)閎和c是兩個(gè)不同的數(shù)，所以它們都不是0,和就是10,即：

c+b=10,這樣b+a=13-1=12,a+1=4,所以a=3,那么b=9,c=1o這兩個(gè)數(shù)就

是391和390

【答案】這兩個(gè)數(shù)中較大的一個(gè)數(shù)是391。

例3小虎在計(jì)算一道減法算式，把減數(shù)十位上的數(shù)字5看成了8,結(jié)果得到的

差是432,正確的差是多少？

【詳解】

十位上是5表示5個(gè)

把5看成了8，表示減數(shù)增加了30

十位上是8表示8個(gè)

差就減少了3。?！?32加上30就是正確的差。

【答案】432+（80-50）

=432+30

=462

答：正確的差是462。

例4三年級(jí)組織了書法小組和美術(shù)小組，規(guī)定每人至少參加一個(gè)小組。全班

45人中，參加書法小組的有29人，參加美術(shù)小組的有25人。全班兩個(gè)興趣小

組都參加的有多少人？

【詳解】根據(jù)題意，可以運(yùn)用圖示法來(lái)分析。

參加美術(shù)小組的人數(shù)參加書法小組的人數(shù)

參加的人數(shù)

圖中重疊部分表示兩個(gè)興趣小組都參加的人數(shù)，如果把兩個(gè)興趣小組的人數(shù)

相加，就是29+27=56（人），比全班人數(shù)多56-45=11（人），多出的11人就是

參加兩個(gè)興趣小組的人數(shù)。

【答案】29+27-45

=56-45

=11（人）

答：全班兩個(gè)興趣小組都參加的有11人。

第五單元總結(jié)

<1智慧小錦囊

(知識(shí)點(diǎn)1舉例說(shuō)明金點(diǎn)子1

相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位加起，哪

589+146=735

一位上的數(shù)相加滿10,就向前

三位數(shù)589

一位進(jìn)lo

加法的+146

驗(yàn)算方法：

筆算和735驗(yàn)算：146

(1)和-一個(gè)加數(shù)=另一個(gè)加數(shù)

+589

⑵調(diào)換兩個(gè)加數(shù)的位置再計(jì)

735

算一遍

加1000-468=532

與

相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位減起，哪

減

1000一位上的數(shù)不夠減，要從前一

三位數(shù)

位上退1,和本位上的數(shù)加起

減法的-468

來(lái)再減。

筆算和

驗(yàn)算方法：

驗(yàn)算532驗(yàn)算：1000

⑴差+減數(shù)」被減數(shù)

(2)被減數(shù)差二減數(shù)

-532

468

&易錯(cuò)集錦

易錯(cuò)點(diǎn)1:用豎式計(jì)算加減法時(shí)，相同數(shù)位上的數(shù)字沒(méi)有對(duì)齊。

誤區(qū)點(diǎn)撥：

⑴在用豎式計(jì)算加減法的時(shí)候，尤其在計(jì)算三位數(shù)和兩位數(shù)加減的時(shí)候，很容易把兩個(gè)數(shù)

的首位對(duì)齊，導(dǎo)致計(jì)算錯(cuò)誤。

⑵用豎式計(jì)算加減法時(shí),只有相同數(shù)位上的數(shù)字才能相加減，因此相同數(shù)位必須對(duì)齊。

易錯(cuò)點(diǎn)2:在用豎式計(jì)算連續(xù)進(jìn)位的加法時(shí),容易忘記加進(jìn)上來(lái)的

誤區(qū)點(diǎn)撥:在用豎式計(jì)算連續(xù)進(jìn)位的加法時(shí)，從個(gè)位加起，滿10就要向前一位進(jìn)lo每一

位上的數(shù)相加時(shí)，不要忘記加進(jìn)位的

易錯(cuò)點(diǎn)3:在計(jì)算連續(xù)退位的減法時(shí)，容易忘記減去退位的“《

誤區(qū)點(diǎn)撥：被減數(shù)哪一位上的數(shù)被借走“1”,計(jì)算時(shí)，要先減去這個(gè)借走的計(jì)算每一位時(shí),

都不要忘記減退位的

《回收廢電池》說(shuō)課稿

一、說(shuō)教材

《回收廢電池》這節(jié)課是有關(guān)三位數(shù)的筆算加法，教學(xué)內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)掌

握100以內(nèi)加減法以及整十、整百加減法口算的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。

本課時(shí)為第一課時(shí)教學(xué)“不進(jìn)位加法”和“不連續(xù)進(jìn)位加法”，讓學(xué)生通過(guò)“撥一

撥“算一算”等活動(dòng)讓學(xué)生計(jì)算出正確結(jié)果，在估算結(jié)果和正確結(jié)果的比較中讓學(xué)

生了解正確地估算可以幫助我們判斷計(jì)算結(jié)果的對(duì)錯(cuò)，同時(shí)也在動(dòng)手計(jì)算地過(guò)程

中體會(huì)到三位數(shù)筆算加法的算理。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能。

(1)通過(guò)自主探究和合作交流，探索并掌握三位數(shù)加法的計(jì)算方法，并能

正確地計(jì)算。

(2)能結(jié)合具體情況進(jìn)行估算，判斷計(jì)算結(jié)果的對(duì)錯(cuò)，逐步養(yǎng)成驗(yàn)算的習(xí)

慣。

(3)能在教師的指導(dǎo)下發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題，并能自己解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)

際問(wèn)題。

2、過(guò)程與方法。

(1)在合作交流的學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生觀察思考、比較分析、歸納

總結(jié)、與人交流、合作學(xué)習(xí)的能力。

(2)進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際提出問(wèn)題，解決問(wèn)題和推理能力。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀。

(1)培養(yǎng)學(xué)生良好的思考問(wèn)題的習(xí)慣。

(2)結(jié)合具體情境對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)環(huán)境、環(huán)?；厥盏确矫娴乃枷虢逃?/p>

強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生探索并掌握三位數(shù)加法的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)

算。

教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生掌握進(jìn)位加法的計(jì)算方法，理解‘滿十進(jìn)一"，提高計(jì)算的

效率。

四、說(shuō)教法

新課標(biāo)指出:教無(wú)定法，貴在得法，對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō),他們比較積極，但不

穩(wěn)定,根據(jù)這種情況，本課教學(xué)我采用以下方法：

動(dòng)手操作法設(shè)疑誘導(dǎo)法演繹概括法

五、說(shuō)學(xué)法

有效的學(xué)習(xí)活動(dòng)不是單純的模仿與記憶，而是一個(gè)有目的的，主動(dòng)獲取知識(shí)

的過(guò)程，因此，我十分重視學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，本節(jié)課中我引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法

為：

動(dòng)手操作法觀察發(fā)現(xiàn)法自主探究法合作交流法

六、說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)

根據(jù)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)《實(shí)踐活動(dòng)》的教學(xué)建議，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，

在分析教材的基礎(chǔ)上，我對(duì)本節(jié)課的活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)如下：

一、復(fù)習(xí)

1、讀數(shù)

2、筆算加法

3、筆算加法時(shí)要注意什么？

［設(shè)計(jì)意圖：課前對(duì)舊的知識(shí)進(jìn)行回憶，為本節(jié)新課做好鋪墊。］

二、關(guān)注生活、導(dǎo)入新課

1.談話導(dǎo)入

師：今天老師給小朋友們帶來(lái)了一位好朋友，我們來(lái)看看它是誰(shuí)？課件出示

小電池（學(xué)生自由說(shuō)）

2、說(shuō)說(shuō)電池有什么用處？廢電池是怎樣處理的？

師：電池在生活中的用處很大，可是用過(guò)后的廢電池卻有很大的危害?？纯?/p>

以下這段文字：廢電池中含有金屬和廢棄的液體，這些物質(zhì)會(huì)對(duì)土壤、對(duì)水、對(duì)

人的健康產(chǎn)生直接影響。一顆鈕扣大小的電池可以污染60萬(wàn)升水，這些水相當(dāng)

于一個(gè)人一生的飲水量。（教師講解）

師：看了這段文字你有什么想法呢？（學(xué)生自由發(fā)表想法）揭示課題：對(duì)，

為保護(hù)環(huán)境，我們應(yīng)該集中回收廢電池，不隨便丟棄。這節(jié)數(shù)學(xué)課我們就圍繞回

收廢電池這一主題學(xué)習(xí)新的數(shù)學(xué)知識(shí)。（板書：回收廢電池）

［設(shè)計(jì)說(shuō)明：通過(guò)創(chuàng)設(shè)“關(guān)注生活''情境，在觀察與交流中，使學(xué)生認(rèn)識(shí)電池在

生活中的作用，以及廢電池對(duì)大自然的危害，以此滲透“愛護(hù)環(huán)境、環(huán)?；厥铡?/p>

思想教育，激發(fā)學(xué)生探究數(shù)學(xué)的熱情。］

三、自主探究，合作交流

（-）根據(jù)統(tǒng)計(jì)表，提出問(wèn)題

A.課件出示：實(shí)驗(yàn)小學(xué)二年級(jí)各班回收廢電池的情況。

B.從表中，你知道了哪些數(shù)學(xué)信息？根據(jù)這些信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)

題？

(二)估算結(jié)合、構(gòu)建方法

探索問(wèn)題(一)：一班和二班一共回收多少節(jié)？

(1)先請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立列出算式。

(2)看算式，試著估算出得數(shù)大約是多少

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)多種形式的估算，使學(xué)生意識(shí)到估算方法的多樣化，感受到

估算是一種解題策略，培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)，發(fā)展估算能力。］

(3)撥珠計(jì)算.

［設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)撥數(shù)活動(dòng)，讓學(xué)生深入地理解只有同一計(jì)數(shù)單位上的數(shù)才

能相加。

(4)嘗試用豎式計(jì)算，在小組交流計(jì)算方法.

(5)各小組展示算法并進(jìn)行匯報(bào).

(6)強(qiáng)調(diào)：只有相同數(shù)位上的數(shù)對(duì)齊才能相加，從個(gè)位加起.

(7)練習(xí)

［設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生獨(dú)立思考和在小組內(nèi)合作交流等學(xué)習(xí)形式，讓學(xué)生自

主選擇不同的解題方法，使學(xué)生體會(huì)到解決問(wèn)題方法的多樣性，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解

決問(wèn)題的意識(shí)和能力。在用與計(jì)算器計(jì)算方法的比較中，發(fā)現(xiàn)用豎式計(jì)算時(shí)要注

意的問(wèn)題。］

探索問(wèn)題(二)：一班和三班一共回收多少節(jié)？

方法同上，教師可以進(jìn)一步放手，讓學(xué)生自己來(lái)解決。

(1)用豎式計(jì)算(引導(dǎo)學(xué)生理解進(jìn)位加法的計(jì)算方法，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)"哪一位

相加滿十，就向前一位進(jìn)一"的算理.)

(2)小結(jié)：用豎式計(jì)算三位數(shù)加法時(shí)要注意什么？

A.相同數(shù)位對(duì)齊；

B.從個(gè)位加起；

C.哪一位相加滿十，就向前一位進(jìn)一。

(3)練習(xí)

設(shè)計(jì)意圖有兩個(gè)：

一是鼓勵(lì)算法多樣化，提倡學(xué)生用自己喜歡的方法解決問(wèn)題，放飛學(xué)生的思

維；

二是留給學(xué)生充分的探索和創(chuàng)造空間。我的教學(xué)按“領(lǐng)一扶+放”來(lái)設(shè)計(jì)，從而

使學(xué)生的探索欲望得到滿足，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓他們自覺(jué)、自愿去

思考、去學(xué)習(xí)，在探索發(fā)現(xiàn)的過(guò)程中掌握學(xué)習(xí)的知識(shí)和技能。

四、鞏固新知

(1)森林醫(yī)生。(改錯(cuò))

136213

+42+208

556411

(2)解決數(shù)學(xué)問(wèn)題：(買家具)

1.買一套桌椅共花多少錢？

2.買1張床和1個(gè)書柜共花多少錢？

3.你還能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？

［設(shè)計(jì)意圖：將學(xué)到的知識(shí)同實(shí)際生活中問(wèn)題相結(jié)合，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)源于生

活并服務(wù)于生活，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。］

四、課堂總結(jié)、趣味評(píng)價(jià)

1、這節(jié)課你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？你覺(jué)得自己最大的收獲是什么？

2、設(shè)計(jì)一張［廢電池回收］的圖畫。（不一定要在課堂上完成，可以到圖書館

或上網(wǎng)找資料。）

［通過(guò)設(shè)計(jì)“廢電池回收”圖畫的活動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)廢電池對(duì)大自然的危

害，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。］

五、板書設(shè)計(jì)

回收廢電池——三位數(shù)加法

112+87=199（節(jié)）112+129=241（節(jié)）

計(jì)算方法：1、相同數(shù)位對(duì)齊；

2、從個(gè)位加起；

3、哪一位相加滿十，就向前一位進(jìn)一。

七、課后反思

由于課堂的容量大，擔(dān)心完不成任務(wù)，始終有些趕課。所以對(duì)于學(xué)生的發(fā)言，

評(píng)價(jià)缺乏激勵(lì)性，要針對(duì)學(xué)生的回答，及時(shí)給予適當(dāng)?shù)販?zhǔn)確地評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)內(nèi)容要

有針對(duì)性，多樣性。另外教育機(jī)智不夠靈活，可惜了學(xué)生智慧的火花。

其次，教師的語(yǔ)言缺乏親和力，語(yǔ)言組織不夠靈活。

另外，第2個(gè)問(wèn)題的處理可以大膽放手，前后知識(shí)的聯(lián)系，再討論細(xì)一些，

學(xué)生的全課總結(jié)上，還可以指導(dǎo)得更細(xì)致一些。

以上是我對(duì)本節(jié)課的理解和想法，我的說(shuō)課至此結(jié)束，謝謝！

《小小圖書館》說(shuō)課稿

一、說(shuō)教材

1、說(shuō)教材內(nèi)容

我說(shuō)課的內(nèi)容是九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年

級(jí)下冊(cè)第77頁(yè)的“小小圖書館”(第一課時(shí)卜

2、教材分析

根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況和分析教材后，我把“小小圖書館”分為五課時(shí)。本節(jié)課是

在已有知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生體驗(yàn)筆算三位數(shù)的退位減法的計(jì)算方法，掌

握“用列豎式計(jì)算的方法求差”，培養(yǎng)學(xué)生建立、運(yùn)用數(shù)學(xué)模型來(lái)解決相關(guān)問(wèn)題的

能力，從而讓他們感受到數(shù)學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際的聯(lián)系。

3、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生實(shí)際我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：

(1)知識(shí)與技能：通過(guò)觀察和操作等學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生掌握三位數(shù)減法的

計(jì)算方法，初步體會(huì)計(jì)算方法的多樣化。

(2)過(guò)程與方法：感受數(shù)的計(jì)算與生活的密切聯(lián)系，進(jìn)一步體會(huì)減法的意

義，培養(yǎng)觀察、動(dòng)手和運(yùn)用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的能力。

(3)情感、態(tài)度與價(jià)值觀：在生動(dòng)活潑的情境中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，

發(fā)展學(xué)生的思維能力，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和主動(dòng)探索的精神。

4、說(shuō)教學(xué)重、難點(diǎn)

我把建立“讓學(xué)生理解并掌握三位數(shù)減法(退位減法)列豎式計(jì)算的方法”作

為本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)。同時(shí)把“理解退位的運(yùn)算方法的算理，拓展對(duì)減法意義的

理解、認(rèn)識(shí)和運(yùn)用的空間”作為教學(xué)的難點(diǎn)。

5、教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件、小鳥的頭飾、寫有算式的卡片、小組合作學(xué)習(xí)資料。

二、說(shuō)教法

為了達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，在教法上，我力求運(yùn)用啟發(fā)式、引導(dǎo)式、演示的方法進(jìn)

行教學(xué)。

1、把生活引進(jìn)課堂，豐富學(xué)生學(xué)習(xí)資源；

2、把活動(dòng)引進(jìn)課堂，激發(fā)學(xué)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣；

3、把課堂交給學(xué)生，體驗(yàn)知識(shí)形成過(guò)程。

三、說(shuō)學(xué)法

1、自主探究法；

2、合作交流法。

四、說(shuō)教學(xué)程序

課堂教學(xué)是學(xué)生獲得知識(shí)，養(yǎng)成良好習(xí)慣的主要途徑。為了達(dá)到課堂教學(xué)目

標(biāo)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，本著以學(xué)定教的原則，我設(shè)計(jì)了如下五個(gè)教學(xué)流程:

（-）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣（二）自主探究，構(gòu)建新知（三）加深理解，實(shí)踐

應(yīng)用（四）鞏固新知，拓展延伸（五）總結(jié)評(píng)價(jià)，深化提高

下面我具體說(shuō)一說(shuō)我的教學(xué)過(guò)程：

（-x創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

1、猜謎語(yǔ)

在本教學(xué)環(huán)節(jié)中首先以猜謎語(yǔ)引入，然后說(shuō)老師帶大家去看一本“記憶書”，

自然地將同學(xué)們帶入復(fù)習(xí)舊知的環(huán)節(jié)中。

2、口算搶答

接著進(jìn)行一個(gè)口算的搶答游戲：50-20=46-23=65-7=

92-60=,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

3、筆算：64-39=;再過(guò)渡到三位數(shù)的減法：764-139=

(設(shè)計(jì)意圖：在調(diào)動(dòng)學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，又密切聯(lián)

系舊知，讓學(xué)生體會(huì)在舊知識(shí)中遷移到新知識(shí)的過(guò)程。)

(二x自主探究，構(gòu)建新知

在本環(huán)節(jié)中以看“智慧書”再次激勵(lì)學(xué)生探究新知。

1、嘗試估算。

首先為了培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)，我先要求學(xué)生用“估一估”的方法估計(jì)

“764-139”的得數(shù)。

2、優(yōu)化算法，合作探索。

(1)鼓勵(lì)學(xué)生多想不同的計(jì)算方法，如：

①700-100=60064-39=25,600+25=625

②用計(jì)數(shù)器

③擺圖形

④豎式計(jì)算

(2)比較并選擇較簡(jiǎn)便的方法(豎式計(jì)算)

(3)學(xué)生自主探究算法。

由于有兩位數(shù)的退位減法計(jì)算作基礎(chǔ)，在本節(jié)課新知的教學(xué)上我側(cè)重于放手

讓學(xué)生自主探究，培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)遷移的能力。為了讓學(xué)生明白算理，本環(huán)節(jié)我設(shè)

計(jì)了先讓學(xué)生進(jìn)行小組合作活動(dòng)、接著匯報(bào)交流、再說(shuō)算理、最后總結(jié)歸納的學(xué)

習(xí)方式，讓全體學(xué)生參與學(xué)習(xí)過(guò)程，學(xué)會(huì)與人合作，學(xué)習(xí)傾聽別人的意見，從而

培養(yǎng)其互助、合作交流的意識(shí)。在師生的互動(dòng)交流中，讓學(xué)生親歷知識(shí)形成的過(guò)

程，掌握筆算三位數(shù)減法的算理和算法，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。

（三x加深理解，實(shí)踐應(yīng)用。

在第三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，我主要利用課本上提供的“小小圖書館”的情境圖，讓

學(xué)生發(fā)現(xiàn)信息、提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，并把前面學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到生活實(shí)際中，體會(huì)數(shù)

學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。在這里，主要提取3個(gè)相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行集中解決：

1:故事書比科技書多多少本？

2:科技書比連環(huán)畫少多少本？

3:故事書比連環(huán)畫多多少本？

第一個(gè)問(wèn)題的解決，設(shè)計(jì)的目的是讓學(xué)生進(jìn)行“十位數(shù)不夠減從百位退1”和

“減數(shù)是兩位數(shù)”的練習(xí)，理解算理。

第二個(gè)問(wèn)題的設(shè)計(jì)目的是強(qiáng)調(diào)“當(dāng)“0”出現(xiàn)在數(shù)的最高位時(shí)，這個(gè)“0”不寫。課

本是學(xué)生學(xué)習(xí)新知的一個(gè)重要途徑，在這里我充分利用教材資源，把書上的問(wèn)題

設(shè)計(jì)成第三個(gè)問(wèn)題，請(qǐng)學(xué)生打開課本，在書上完成本道練習(xí)。

（設(shè)計(jì)意圖：三個(gè)問(wèn)題的解決過(guò)程，我都注重讓學(xué)生感受數(shù)的計(jì)算與生活的

密切聯(lián)系進(jìn)一步體會(huì)減法的意義，培養(yǎng)觀察、動(dòng)手和運(yùn)用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的能力。）

（四X鞏固新知，拓展延伸。

第四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)是讓學(xué)生進(jìn)行一定量的針對(duì)性較強(qiáng)的練習(xí)，鞏固本節(jié)課的知

識(shí)運(yùn)用。在這里我設(shè)計(jì)了以看課外書來(lái)引入相關(guān)練習(xí)：

1、看‘故事書"請(qǐng)學(xué)生做‘森林醫(yī)生”給小樹看病，找出錯(cuò)誤的地方并改正。根

據(jù)學(xué)生的年齡和心理特點(diǎn)，為了增加課堂的趣味性，我做了小鳥頭飾請(qǐng)學(xué)生戴上

再到黑板上改正。

在這里出現(xiàn)了一個(gè)新的知識(shí)點(diǎn)，所以在集體訂正交流時(shí)，我強(qiáng)調(diào)：當(dāng)十位上

的數(shù)是“0”時(shí)，從百位退“1”，借過(guò)來(lái)當(dāng)“10”再減，百位上的數(shù)不要忘記減少“1'：

（設(shè)計(jì)意圖：糾正學(xué)生容易出現(xiàn)錯(cuò)誤的地方，并讓學(xué)生理解“被減數(shù)十位上

的數(shù)是0”的計(jì)算方法。）

2、看“連環(huán)畫"請(qǐng)學(xué)生'‘送小鳥回家”，進(jìn)行筆算練習(xí)。

請(qǐng)學(xué)生選一題自己喜歡的題目在練習(xí)本上快速地計(jì)算出得數(shù)，再匯報(bào)交流。

（設(shè)計(jì)意圖：加深筆算練習(xí)的熟練程度，提高計(jì)算的速度，同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行

品德教育。）

3、看“科技書”：“考考你：誰(shuí)躲在‘后面？”讓學(xué)生進(jìn)行拓展練習(xí)。

770020

-?465?7

225141

（設(shè)計(jì)意圖：達(dá)到分層教學(xué)，程度好的能吃飽，弱一點(diǎn)的學(xué)生能消化，讓每

個(gè)學(xué)生都在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。）

（五x總結(jié)評(píng)價(jià)，深化提升

課的最后，和學(xué)生聊聊對(duì)本節(jié)課的感受，說(shuō)說(shuō)有什么收獲，讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課

進(jìn)行自主總結(jié)，通過(guò)學(xué)生自評(píng)、互評(píng)，使學(xué)生能夠肯定自己，學(xué)習(xí)他人，體驗(yàn)成

功的樂(lè)趣，并使課堂延伸到課外中。

（設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生自已總結(jié)、評(píng)價(jià)，體驗(yàn)成功的價(jià)值，在提高學(xué)

習(xí)積極性的同時(shí)突出了學(xué)生的主體地位。）

五、說(shuō)板書設(shè)計(jì)

我還為我的教學(xué)設(shè)計(jì)作了如下板書，主要體現(xiàn)簡(jiǎn)明扼要，重點(diǎn)突出，便于學(xué)

生對(duì)知識(shí)進(jìn)行加固。

小小圖書館

故事書比連環(huán)畫多多少本？

筆算減法要注意：

236-118=118（本）

1、相同（數(shù)位）要對(duì)齊;

2、從（個(gè)）位漏^236

3、哪f不夠減就從前-118

一位（退”1退在本位

118

上加（10）再減。

答：故事書比連環(huán)畫多118本。

六、教學(xué)反思。

本節(jié)課是計(jì)算課中的重點(diǎn)課，所以我在教學(xué)過(guò)程中充分重視學(xué)生對(duì)“筆算退

位減法的計(jì)算方法”掌握得如何；在教學(xué)過(guò)程中始終圍繞學(xué)生是否掌握了“從前一

位退1在本位加10再減”的學(xué)習(xí)方式來(lái)展開教學(xué)。本節(jié)課區(qū)別于傳統(tǒng)教學(xué)的枯燥

性，既講究生動(dòng)直觀和趣味性，又避開了過(guò)于花俏和走形式，體現(xiàn)了新課堂有效

教學(xué)的實(shí)效性。

我的說(shuō)課完畢，謝謝大家！

第五單元測(cè)試卷（一）

時(shí)間:60分鐘滿分:100分分?jǐn)?shù):

一、（8分）

168-20=280+300=480-60=470-320=

36+90=900-500=300+800=820+120=

二、我會(huì)用豎式計(jì)算。（帶☆的要驗(yàn)算）（12分）

380+50=114-70=327+214=712-166=

三、把這些算式按得數(shù)從小到大的順序排一排。（8分）

278+622906-340500-222278+628

（）＜（）＜（）＜（）

四、（16分）

五、；（56分）

1.（7分）

2.養(yǎng)雞場(chǎng)養(yǎng)殖公雞、小雞和母雞。小雞和母雞一共多少只？（7分）

108只295只189只

3.某市場(chǎng)出售二手車價(jià)格如下。（16分）

電動(dòng)車540元自行車298元童車114元

（1）王叔叔要買一輛童車和一輛自行車，需要多少元？（8分）

（2）李叔叔買一輛電動(dòng)車，付給營(yíng)業(yè)員1000元，應(yīng)找回多少元？（8分）

4.（16分）

,匕蟾/

電飯煲249元微波爐623元榨汁機(jī)382元電話167元

（1）買一臺(tái)榨汁機(jī)和一部電話,要用多少元？（8分）

（2）買一臺(tái)電飯煲、一臺(tái)微波爐,900元夠嗎？（8分）

5.笑笑在動(dòng)物園里沿著下面這條路走了一周,她一共走了多少米？用簡(jiǎn)便方法計(jì)算。（10分）

參考答案

一、1485804201501264001100940

解析:本題主要考查的知識(shí)點(diǎn)是整百數(shù)加減整百數(shù)、幾百幾十加減幾百或幾十。如280+300,

把280看成28個(gè)十，把300看成30個(gè)十,28個(gè)十加30個(gè)十等于58個(gè)十,58個(gè)十就是580。

9

解析:本題主要考查的知識(shí)點(diǎn)是三位數(shù)加減三位數(shù)的筆算和驗(yàn)算。筆算三位數(shù)加減三位數(shù)驗(yàn)

算時(shí),加法可以用減法驗(yàn)算，減法可以用加法驗(yàn)算。

三、500-222<906-340<278+622<278+628

解析:本題主要考查的知識(shí)點(diǎn)是三位數(shù)加減三位數(shù)的筆算。先算出每道題的得數(shù)，再根據(jù)得數(shù)

的大小排序。

四、

解析:本題主要考查的知識(shí)點(diǎn)是三位數(shù)加減三位數(shù)。先算出或估出每道題的得數(shù)，再根據(jù)得數(shù)

的大小連線。

五、1.200-169=31（元）

答:應(yīng)找回31元。

解析:本題主要考查的知識(shí)點(diǎn)是運(yùn)用三位數(shù)減三位數(shù)解決問(wèn)題。從題中可知，爸爸付了200元,

買東西花了169元，求找回多少元。要用付了的錢減去花了的錢，用減法計(jì)算。

2.295+189=484（只）

答:小雞和母雞一共484只。

解析:本題主要考查的知識(shí)點(diǎn)是運(yùn)用三位數(shù)加三位數(shù)解決問(wèn)題。從題中可知，養(yǎng)雞場(chǎng)養(yǎng)殖公雞

108只，小雞295只，母雞189只，求小雞和母雞一共多少只，要把小雞的只數(shù)和母雞的只數(shù)合

起來(lái),用加法計(jì)算。

3.（1）114+298=412（元）

答:需要412元。

解析:本題主要考查的知識(shí)點(diǎn)是運(yùn)用三位數(shù)加三位數(shù)解決問(wèn)題。從題中可知,自行車298元,

童車114元,王叔叔要買一輛童車和一輛自行車，需要多少元，也就是把一輛童車和一輛自行

車的價(jià)錢合起來(lái),用加法計(jì)算。

⑵1000-540=460（元）

答:應(yīng)找回460元。

解析:本題主要考查的知識(shí)點(diǎn)是運(yùn)用三位數(shù)減三位數(shù)解決問(wèn)題。從題中可知，李叔叔買一輛電

動(dòng)車，付給營(yíng)業(yè)員100。元，求應(yīng)找回多少元，就要用付出的錢減去買電動(dòng)車的錢,用減法計(jì)算。

4.（1）382+167=549（元）

答:要用549元。

解析:本題主要考查的知識(shí)點(diǎn)是運(yùn)用三位數(shù)加三位數(shù)解決問(wèn)題。從題中可知一臺(tái)榨汁機(jī)382

元，一部電話167元，買一臺(tái)榨汁機(jī)和一部電話，求要用多少元，就是把一臺(tái)榨汁機(jī)和一部電話

的價(jià)錢合起來(lái)，用加法計(jì)算。

⑵249+623=872（元）872000答：夠。

解析:本題主要考查的知識(shí)點(diǎn)是運(yùn)用三位數(shù)加三位數(shù)解決問(wèn)題。本題求買一臺(tái)電飯煲、一臺(tái)

微波爐,900元夠嗎，要先算一臺(tái)電飯煲和一臺(tái)微波爐一共多少元，用加法計(jì)算，再把結(jié)果和

900作比較，872<900,所以900元夠。

140+230+160+200+170

=（140+160）+（230+170）+200

=300+400+200

=900（米）

答:她一共走了900米。

解析:本題主要考查的知識(shí)點(diǎn)是運(yùn)用三位數(shù)加三位數(shù)解決問(wèn)題。從題中可知，笑笑在動(dòng)物園里

沿著圖中小路走了一周，求她一共走了多少米，也就是求一周的長(zhǎng)度，列式為

140+230+160+200+170,通過(guò)觀察我們知道140和160可以湊成300,230和170湊成400,

最后把200,300和400合起來(lái)就是900,所以她一共走了900米。

第五單元測(cè)試卷（二）

時(shí)間:60分鐘滿分:100分分?jǐn)?shù):

-、填空題。（36分）

1.最小的四位數(shù)與最大的三位數(shù)的和是（），差是（）。

2.600-400可以看成是（）個(gè)百減（）個(gè)百，等于（）個(gè)百，即（）。

3.用豎式計(jì)算加減法，要把（）對(duì)齊，從（）算起。

4.比487多513的數(shù)是（），比412少146的數(shù)是（）。

5.在里填上“〉或"式

400+80O500960-601000300+400700647+43O600+80

770-70O770650+500<j570+600800-200<^5001000-680kj220+100

二、選擇題。（把正確答案的序號(hào)填在括號(hào)里）（6分）

1.比270多35的數(shù)是（）o

A.205B.305C.315

2.（）的得數(shù)大于500o

A.450+45B,390+320C.780-290

3.下面各式正確的是（）0

A.645-300>300B.680-490=290C.210+190=300

三、計(jì)算下列各題。（32分）

1.直接寫得數(shù)。（8分）

78+32=560-60=460+240=780-480=

890+50=954-454=475-375=680-80=

2.用豎式計(jì)算。（帶*的要驗(yàn)算）（24分）

57+432=600-460=765-345=764-588=

268+124=*199+800=*608-379=493-399=

四、解決問(wèn)題。（26分）

1.小青看一本故事書，前3天看了97頁(yè)，后6天看了剩下的148頁(yè)。這本書共多少頁(yè)？（5

分）

2.紅云糧店六月份賣出385千克大米，比五月份多賣出79千克。五月份賣出多少千克大米？

（5分）

3.一張辦公桌650元，一把辦公椅490元。買一套桌椅共需多少元？一張辦公桌比一把辦公

椅貴多少元？（5分）

4.果園里有蘋果樹292棵，比桃樹多109棵。桃樹有多少棵?兩種樹一共有多少棵？（5分）

5.電影院共有600個(gè)座位，一年級(jí)有288人，二年級(jí)有320人，這兩個(gè)年級(jí)一起去看電影，計(jì)算

一下電影院的座位夠不夠。如果夠坐，空多少個(gè)座位？如果不夠坐，還差多少個(gè)座位？（6分）

參考答案

一、1.199912.642200

3.相同數(shù)位個(gè)位4.1000266

5.<<=><<>=

二、1.B2.B3.A

三、1.110500700300940500100600

2.（豎式略、驗(yàn)算略）48914042017639299922994

四、1.148+97=245（頁(yè)）

2.385-79=306（千克）

3.650+490=1140（元）650-490=160（元）

4.292-109=183（棵）292+183=475（棵）

5.288+320=608（人）608-600=8（人）

不夠，還差8個(gè)座位。

五加與臧

★教材分析/

本單元的教學(xué)內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)掌握了百以內(nèi)數(shù)加減法的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)的，目的是啟

發(fā)學(xué)生探索并掌握三位數(shù)加減法的計(jì)算方法,并結(jié)合生活實(shí)際解決問(wèn)題。本單元內(nèi)容共

分為三個(gè)部分:第一部分是整十、整百數(shù)的加減法口算;第二部分是三位數(shù)的加法;第三部

分是三位數(shù)的減法。

★學(xué)情分析

學(xué)生已經(jīng)掌握了兩位數(shù)加減法的計(jì)算方法，也就是說(shuō)學(xué)生基本掌握了豎式計(jì)算的法

則。本單元的教學(xué)是對(duì)以前學(xué)過(guò)的知識(shí)的延伸，因此培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推能力很重要，這

樣就能很好地解決類似的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

★教學(xué)要求/

1.結(jié)合具體情境培養(yǎng)提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的意識(shí)和能力，進(jìn)一步體會(huì)加減法計(jì)算與

實(shí)際生活的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

2.探索并掌握整十、整百數(shù)加減法的口算及三位數(shù)加減法的計(jì)算方法,能正確地進(jìn)行

計(jì)算，能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

3.結(jié)合具體情況進(jìn)行估算,判斷估算結(jié)果的對(duì)錯(cuò)，培養(yǎng)估算意識(shí)。

4.經(jīng)歷與他人交流各自算法的過(guò)程，體會(huì)算法的多樣化，并能根據(jù)不同情況選擇合適

的計(jì)算方法。

★教學(xué)建議

1.創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生在具體情境中提出問(wèn)題并解決問(wèn)題。

要考慮到學(xué)生的年齡特點(diǎn)和已有的知識(shí)基礎(chǔ)，創(chuàng)設(shè)情境時(shí)應(yīng)緊密聯(lián)系學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生

活,并鼓勵(lì)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)情境中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題。

2.探索計(jì)算方法，鼓勵(lì)算法多樣化。

注重讓學(xué)生自主探索三位數(shù)加減法的計(jì)算方法。由于學(xué)生的生活背景、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、

思考問(wèn)題的角度不同，因此在進(jìn)行三位數(shù)加減法的計(jì)算時(shí),所使用的方法也可能不同。三

位數(shù)加減法的數(shù)目比較大，計(jì)算時(shí)容易發(fā)生錯(cuò)誤,教學(xué)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生掌握驗(yàn)算的方法，培

養(yǎng)學(xué)生的驗(yàn)算意識(shí)和習(xí)慣。

3.結(jié)合教學(xué)內(nèi)容滲透思想品德教育。

結(jié)合教材內(nèi)容適時(shí)對(duì)學(xué)生滲透思想品德教育,尤其是“回收廢電池”一節(jié)，介紹廢電池

對(duì)大自然的污染,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)、關(guān)注自然、關(guān)注生活。充分利用這些現(xiàn)實(shí)材料，讓

學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)與人們生活的密切聯(lián)系。

★課時(shí)安排/

1買電器1課時(shí)

2回收廢電池1課時(shí)

3十年的變化1課時(shí)

4小小圖書館1課時(shí)

5練習(xí)三1課時(shí)

6小蝌蚪的成長(zhǎng)1課時(shí)

7算得對(duì)嗎1課時(shí)

8練習(xí)四1課時(shí)

6第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容■?口

買電器。（教材第43、第44頁(yè)）

教學(xué)目標(biāo)

1.探索并掌握整十、整百數(shù)加減法的口算方法，并能正確地計(jì)算。

2.結(jié)合具體情境，培養(yǎng)提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的意識(shí)和能力，體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活的密切

聯(lián)系。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重難點(diǎn):掌握整十、整百數(shù)加減法的口算方法。

教具學(xué)具

計(jì)數(shù)器、課件。

3方米***泰奈泰*興奈崇裾***祭崇**庵寮泰*柒*裾家柒泰柒崇**莖柒**家*奈素**寮*案**奈*泰興京崇*^06**親****火崇*?柒米索柒柒泰泰*柒條***

教學(xué)過(guò)程I[

師:同學(xué)們，隨著科技的發(fā)展、社會(huì)的進(jìn)步，人們的生活一天比一天好了,家用電器也已

經(jīng)走進(jìn)千家萬(wàn)戶了。今天我們就一起去電器商店看看，說(shuō)說(shuō)從中你們知道了些什么。（出

示課件:教材第43頁(yè)情景圖）

生:1臺(tái)洗衣機(jī)500元,1臺(tái)電冰箱960元,1臺(tái)電視機(jī)800元,1臺(tái)電扇200元。

師:買1臺(tái)洗衣機(jī)和1臺(tái)電視機(jī)一共要花多少元？解決這一問(wèn)題應(yīng)該用什么方法呢？

生:加法。

師:對(duì)!解決這個(gè)問(wèn)題就是要把500和800加起來(lái)，而這里的500和800都是整百數(shù),

比以前我們學(xué)過(guò)的兩位數(shù)都要大，該怎么計(jì)算呢？今天我們就學(xué)習(xí)整十、整百數(shù)的加減

法。

自主探究

師:同桌互相討論一下,500+800該怎樣計(jì)算呢？

學(xué)生討論后交流匯報(bào)。

?可以畫圖,每一段為一百，在500的基礎(chǔ)上這樣一百一百地?cái)?shù),600、700、800、900、

1000、1100、1200、1300,數(shù)了8個(gè)一百后,結(jié)果是1300,所以一共要花1300元。

?可以借助計(jì)數(shù)器進(jìn)行計(jì)算,5個(gè)百加8個(gè)百,就是在百位上一共撥13個(gè)珠子，因?yàn)?/p>

滿十進(jìn)一，所以千位上是一個(gè)珠子，百位上是3個(gè)珠子，也就是1300元。

?我是這樣想的,500加800,就是5個(gè)一百加8個(gè)一百,5+8=13,有13個(gè)一百，所以

500+800=1300,一共要花1300元。

只要學(xué)生的算法合理，教師就要給予肯定，鼓勵(lì)學(xué)生算法多樣化。

師:買1臺(tái)洗衣機(jī)比買1臺(tái)電視機(jī)少花多少元？說(shuō)說(shuō)你的想法。

學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：

?1臺(tái)電視機(jī)800元,1臺(tái)洗衣機(jī)500元,我們可以畫出線段圖，并且標(biāo)上數(shù)，這樣一百

一百地?cái)?shù),700、600、500,相差了3個(gè)一百，所以少花300元。

?還可以借助計(jì)數(shù)器來(lái)計(jì)算，在百位上撥8個(gè)珠子表示電視機(jī)的800元，比洗衣機(jī)的

500元（也就是百位上的5個(gè)珠子）在百位上多了3個(gè)珠子，所以1臺(tái)洗衣機(jī)比1臺(tái)電視機(jī)

少花300元。

?還可以這樣想,8個(gè)一百減去5個(gè)一百，剩3個(gè)一百，所以是300元。

師:同學(xué)們回答得非常好!在今后解決問(wèn)題時(shí)，同學(xué)們可以選擇自己喜歡的方法計(jì)算。

師:你還能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？試著解答。現(xiàn)在在小組里交流。

學(xué)生在小組里交流提問(wèn)題并解答,教師巡視了解情況。

組織學(xué)生交流匯報(bào)。只要學(xué)生提出的問(wèn)題有價(jià)值，解答正確，就要給予肯定。同時(shí)教

師組織好其余學(xué)生做評(píng)價(jià)。

【設(shè)計(jì)意圖:因?yàn)閷W(xué)生已經(jīng)有計(jì)算這方面的經(jīng)驗(yàn)，所以可以放手讓學(xué)生自己去嘗試和

交流。在教學(xué)過(guò)程中給學(xué)生充分的時(shí)間和機(jī)會(huì)去探索交流，鼓勵(lì)算法多樣化，在交流中促

使學(xué)生優(yōu)化算法?！?/p>

回總結(jié)提升

師:同學(xué)們，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你們知道了什么？

【設(shè)計(jì)意圖:課末總結(jié)幫助學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)進(jìn)行梳理，回顧知識(shí)點(diǎn)的同時(shí)讓學(xué)生學(xué)會(huì)

數(shù)學(xué)思考的方法?！?/p>

板書設(shè)計(jì)

買電器

500+800=1300（元）

想:5+8=13

500+800=1300

答:買1臺(tái)洗衣機(jī)和1臺(tái)電視機(jī)一共花1300元。

800-500=300（元）

想：8-5=3

800-500=300

答:買1臺(tái)洗衣機(jī)比買1臺(tái)電視機(jī)

少花300元。

［課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)I■■口

A類

口算下面各題。

400+300=700+500=900-300=200+900=1300+800=

1800-900=500+3000=1000+900=1800+200=130-70=

1300-800=600+500=1700-800=2400-100=

360-200=

（考查知識(shí)點(diǎn):整十、整百數(shù)的加減法;能力要求:正確口算整十、整百數(shù)的加減法。）

B類

在圓圈里填上合適的整百數(shù)，使每條線上三個(gè)數(shù)的和都是1500。

(考查知識(shí)點(diǎn):整十、整百數(shù)的加減法;能力要求:能正確計(jì)算整十、整百數(shù)的加減法。)

?參考答案?

課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)

A類：

70012006(）01100210090035001900

200060

50011009002300160

B類：

TV

9（200）出答案不唯一）

教材習(xí)題

第44頁(yè)“練一練”

1.900760400380畫一畫略

2.43070123020002506102301600

3.(1)820-800=20(米)850-820=30（米）

(2)周四比周三多跑多少米？950-850=100（米）（答案不唯一）

4.略

5.500-530270~300150~180

500-520280-300420-440

第二課時(shí)

回收廢電池。（教材第45、第46頁(yè)）

1.探索并掌握三位數(shù)加法（不連續(xù)進(jìn)位）的計(jì)算方法，并能正確地計(jì)算。

2.能結(jié)合具體情境進(jìn)行估算，并判斷估算結(jié)果的對(duì)錯(cuò)，逐步養(yǎng)成驗(yàn)算的習(xí)慣。

3.結(jié)合具體情境,培養(yǎng)提出問(wèn)題并解決問(wèn)題的能力。

重點(diǎn):探索并掌握三位數(shù)加法（不連續(xù)進(jìn)位）的計(jì)算方法。

難點(diǎn):培養(yǎng)提出問(wèn)題并解決問(wèn)題的能力。

計(jì)數(shù)器、課件。

3方米***泰奈泰*興奈崇裾***祭崇**庵寮泰*柒*裾家柒泰柒崇**莖柒**家*奈素**寮*案**奈*泰興京崇*^06**親****火崇*?柒米索柒柒泰泰*柒條***

教學(xué)過(guò)程I[

師:同學(xué)們,你們知道廢電池的危害嗎？

學(xué)生舉手回答。

師:今天，老師請(qǐng)來(lái)了一位小博士，讓他告訴你們這其中的危害。

（放課件:廢電池中含有金屬和廢棄的液體,這些物質(zhì)會(huì)對(duì)土壤、對(duì)水、對(duì)人產(chǎn)生直接

的影響。一顆紐扣大小的電池可以污染60萬(wàn)升水，這些水相當(dāng)于一名同學(xué)一生的飲水

量。）

師:你們想想辦法，說(shuō)一說(shuō)用過(guò)的廢電池應(yīng)該怎么處理。

學(xué)生在小組里交流，說(shuō)出處理的方法。

師:對(duì)，我們應(yīng)該集中回收，不應(yīng)隨便丟棄。這節(jié)數(shù)學(xué)課我們就圍繞回收廢電池這一主

題學(xué)習(xí)三位數(shù)加法的計(jì)算方法。

【設(shè)計(jì)意圖:抓住時(shí)機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育洞時(shí)吸引學(xué)生的注意力,為新課的教學(xué)

做準(zhǔn)備?！?/p>

□自主探究

師:同學(xué)們,有一所小學(xué)從本學(xué)期起開展了保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)大自然的環(huán)保教育活動(dòng)。

這是該校二年級(jí)各班在開展活動(dòng)以來(lái)回收廢電池的情況。你們能從圖中發(fā)現(xiàn)什么？能提

出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題呢？先自己想一想，再與小伙伴們說(shuō)一說(shuō)。(出示課件:教材第45頁(yè)情景圖)

學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：

?我知道了每班回收的廢電池?cái)?shù),還知道了獎(jiǎng)勵(lì)規(guī)定。

?我想問(wèn):(1)班和(2)班一共回收多少節(jié)廢電池？

?哪兩個(gè)班回收的廢電池?cái)?shù)加在一起可以獲獎(jiǎng)？

師:估一估，哪兩個(gè)班回收的廢電池?cái)?shù)加在一起可以獲獎(jiǎng)？說(shuō)說(shuō)你的想法。

生:(3)班一個(gè)班就回收了一百四十多節(jié)，加上(1)班的一百二十多節(jié)，兩個(gè)班一共回收

的數(shù)量應(yīng)該在二百六十節(jié)以上，一定可以獲獎(jiǎng)。

師:說(shuō)得有道理!(1)班和(2)班一共回收多少節(jié)廢電池？先估計(jì)一下。

生:(1)班回收一百二十多節(jié),(2)班回收七十多節(jié),兩個(gè)班一共回收的數(shù)量應(yīng)該在一百

九十節(jié)以上。

師:估計(jì)得對(duì)嗎？用你喜歡的方法試著算一算，然后跟小伙伴說(shuō)說(shuō)你的算法。

學(xué)生嘗試自己計(jì)算,教師巡視了解情況。

組織學(xué)生交流，可能會(huì)出現(xiàn)的情況有：

戒們可以先計(jì)算122+70=192,再加剩下的7,結(jié)果是199,所以一共回收廢電池199

節(jié)。

?還可以借助計(jì)數(shù)器來(lái)計(jì)算，先在計(jì)數(shù)器的百位上撥1個(gè)珠子，十位上撥2個(gè)珠子,

個(gè)位上撥2個(gè)珠子，表示122;力口77,就要在個(gè)位上增加7個(gè)珠子，這時(shí)個(gè)位上是9個(gè)珠子,

十位上增加7個(gè)珠子，這時(shí)十位上也是9個(gè)珠子，百位上的珠子不變，還是1個(gè)，因此就是

1990

師:以前我們筆算100以內(nèi)的加法時(shí)，要注意什么？

生湘同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位加起，個(gè)位滿十,向十位進(jìn)一。

師:剛才我們用計(jì)數(shù)器計(jì)算時(shí),是不是把相同數(shù)位上的數(shù)相加呢？

生:是，個(gè)位上的數(shù)跟個(gè)位上的數(shù)相加，十位上的數(shù)跟十位上的數(shù)相加。

師:下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍秘Q式筆算這道題。

學(xué)生嘗試筆算，指定學(xué)生到前面板演。完成后交流訂正。

師:(1)班和(3)班一共回收多少節(jié)廢電池？該怎樣計(jì)算呢？自己試一試用豎式計(jì)算，然

后在小組里交流展示。

學(xué)生嘗試自己筆算，教師巡視了解情況，指導(dǎo)個(gè)別學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。

組織學(xué)生交流。

師:仔細(xì)觀察，想一想,筆算加法時(shí)我們應(yīng)該注意什么呢？在小組里討論交流。

學(xué)生在小組里討論交流,教師巡視了解情況。

組織學(xué)生匯報(bào)交流。

生:筆算三位數(shù)加法時(shí)，相同數(shù)位要對(duì)齊，從個(gè)位加起，哪位相加滿十晌前一位進(jìn)一。

【設(shè)計(jì)意圖:在計(jì)算之前讓學(xué)生先估一估，增強(qiáng)學(xué)生的估算意識(shí)和估算能力。當(dāng)我們

遇到一個(gè)新算式時(shí)，先估一估它的結(jié)果，做到心中有數(shù)，這對(duì)探究算法和解決問(wèn)題是有益

的。通過(guò)在計(jì)數(shù)器上撥珠計(jì)算，使學(xué)生了解只有相同數(shù)位上的數(shù)才能相加,因此在列豎式

計(jì)算時(shí)，要注意相同數(shù)位對(duì)齊,才能相加?！?/p>

國(guó)總結(jié)提升

師:筆算三位數(shù)加法與筆算兩位數(shù)加法有什么相同之處呢？

(相同數(shù)位對(duì)齊,哪位相加滿十，向前一位進(jìn)一。)

【設(shè)計(jì)意圖:課末總結(jié)幫助學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)進(jìn)行梳理，回顧知識(shí)點(diǎn)的同時(shí)讓學(xué)生學(xué)會(huì)

數(shù)學(xué)思考的方法?！?/p>

板書設(shè)計(jì)

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