六年級(jí)秋學(xué)期音樂上冊(cè)教案

教材分析及教學(xué)總體設(shè)想

一、通覽教材，整體把握

教材是新課程的重要載體，是實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)、實(shí)施教學(xué)的

重要資源。新課標(biāo)下的教材是對(duì)話的文本，是“活性因子”，

是

學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)所憑借的話題和依據(jù)。新課標(biāo)中明確批出教師可

以對(duì)教材進(jìn)行補(bǔ)充、延伸、拓展和重組。因此，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)

創(chuàng)造性地使用教材。六年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)掌握一定的音樂知識(shí),

對(duì)音樂書上的二聲部歌曲能基本唱出。這學(xué)期需要注重聽音、

創(chuàng)編練習(xí)。欣賞時(shí)重點(diǎn)讓學(xué)生感受音樂的特點(diǎn)，通過各種樂器

的音色、力度的表現(xiàn)來感受音樂的內(nèi)容、情緒和情感的發(fā)展,

達(dá)到感性欣賞和理性欣賞的統(tǒng)一。

二、教學(xué)內(nèi)容:

1.歌唱部分:

本學(xué)期按照教學(xué)大綱的要求，注意培養(yǎng)學(xué)生正確的發(fā)聲、

演唱方法，防止喊歌；讓學(xué)生學(xué)習(xí)正確的唱歌姿勢(shì)、清晰的咬

字吐字方法。教學(xué)中抓住重難點(diǎn)，演唱時(shí)要注意音準(zhǔn)、節(jié)奏和

正確的情緒。唱歌的技能技巧、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)唱二聲部合唱、輪

唱、獨(dú)唱、小組唱等。

⑴在氣息的控制下，逐步擴(kuò)展高音。

(2)運(yùn)用不同的力度、速度、音色表現(xiàn)歌曲的情感。

⑶唱保持音時(shí)，聲音要飽滿。

(4)學(xué)習(xí)二聲部合唱，注意音量的均衡，音色的協(xié)調(diào)。

2.基本知識(shí)部分:

⑴認(rèn)識(shí)變音記號(hào)：升記號(hào)、還原記號(hào)，知道其作用。

⑵重音符號(hào)，真的怎么去唱，注重感情

3.欣賞部分:

上好欣賞課，通過欣賞，擴(kuò)大學(xué)生的視野，以音樂的藝術(shù)

形象有力地感染和鼓舞學(xué)生。好欣賞課的同時(shí)，認(rèn)真介紹

民族樂器的“吹管樂器”和“打擊樂器”，提高學(xué)生的民族自

尊

心和自豪感。在欣賞方面，大多數(shù)學(xué)生圖個(gè)熱鬧，而對(duì)曲目的

主旋律不熟悉或知之甚少，學(xué)生不知道音樂美在哪，就很難激

發(fā)學(xué)生欣賞音樂的情緒，達(dá)不到預(yù)期的目的，因此，需要學(xué)生

先熟旋律，再作欣賞。

二O二二年度秋學(xué)期教學(xué)課時(shí)安排計(jì)劃

進(jìn)度安排

教

周執(zhí)行

時(shí)

次日期程題

情況

18.29-9.02科學(xué)防治?戰(zhàn)勝疫情0

29.05-9.09我的祖國(guó)1

39.12-9.16我的祖國(guó)2

49.19-9.23老鳥，小鳥美麗的花兒2

59.26-9.30猜調(diào)月光下的鳳尾竹2

610.03-10.07十一放假0

710.10-10.14太陽出來喜洋洋栗子大豐收2

810.17-10.21豐收鑼鼓打麥號(hào)子2

910.24-10.28歡樂頌土撥鼠2

1010.31-11.04大小調(diào)式音階(2)2

1111.07-11.11愛的人間在銀色的月光下2

1211.14-11.18大家一起來搖太陽2

1311.21-11.25有一個(gè)美麗的地方探索音樂之謎2

1411.28-12.02賣火柴的小女孩(2)2

1512.05-12.09采茶歌丟丟銅2

1612.12-12.16風(fēng)吹竹葉鈴兒響叮當(dāng)2

1712.19-12.23雪橇歌聲與微笑2

1812.26-12.30音樂七巧板2

191.02-1.06新年音樂會(huì)1

201.09-1.13復(fù)習(xí)測(cè)試

學(xué)生學(xué)習(xí)基本情況分析、擇優(yōu)促差措施

學(xué)生學(xué)習(xí)基本情況分析

本學(xué)期本人擔(dān)任六年級(jí)二班音樂教學(xué)。他們聰明活潑、勤奮好

學(xué)，并已具備基本的視譜能力，并有一定的音樂聽賞能力。他們對(duì)音

樂特別喜歡，對(duì)音樂都有著十分濃厚的興趣。本學(xué)期可通過多種方式

培養(yǎng)學(xué)生的基本音素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。六年級(jí)的學(xué)生對(duì)歌曲的喜好很明

顯，大多喜歡流行歌曲，對(duì)課本上歌曲不感興趣，甚至是說很難聽。

我想適當(dāng)?shù)牟扇　柏炌ā钡姆椒▉碚{(diào)節(jié)這樣鮮明的對(duì)比。要在課堂教

學(xué)中深入的挖掘教材，從六年級(jí)學(xué)生的心理需求和求知欲望出發(fā)，抓

住教材與契合點(diǎn)。

擇優(yōu)促差措施

1.把每個(gè)學(xué)生的發(fā)展擺在第一位，突出學(xué)生的主體地位，讓他們

多唱、多聽、多動(dòng)、多想、多說，在音樂實(shí)踐中獲得學(xué)習(xí)音樂的愉悅

和能力。

2.要積極創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的教學(xué)情境，營(yíng)造音樂學(xué)習(xí)的良好氛圍，

讓他們?cè)诟惺堋㈣b賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造音樂中，陶冶情操、凈化心靈。

3.要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長(zhǎng)處，用欣賞的眼光看待瀉，讓他們?cè)诠膭?lì)

和贊揚(yáng)聲中享受成功，不斷增強(qiáng)學(xué)習(xí)音樂的興趣。

4.因地制宜地設(shè)計(jì)、組織音樂教學(xué)，發(fā)揮音樂教師各自特長(zhǎng)，積

極探索，勇于開拓，努力實(shí)踐音樂課程標(biāo)準(zhǔn)的新理念。重視基礎(chǔ)音樂

知識(shí)教學(xué)，為中高年級(jí)基本技能訓(xùn)練打好基礎(chǔ)。

第一單元第1課時(shí)（總第1課時(shí)）備課人：某某某

課題我的祖國(guó)課型新授

教1.通過欣賞《我的祖國(guó)》、激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛之

學(xué)2.懂得獨(dú)唱與合唱的區(qū)別。

目3.主動(dòng)積極地參與二部音樂演唱，從中享有集體合作音

標(biāo)的樂趣。

…欣賞好《我的祖國(guó)》熟記旋律，回簡(jiǎn)要地分析歌曲的情

重點(diǎn)

力度，速度；AB兩段的對(duì)比。

難點(diǎn)學(xué)唱歌曲的A部分，（注意：情緒，力度，速度）

教法聽、唱課前準(zhǔn)備課件、視頻

目標(biāo)實(shí)施過程

一次備案二次備案

一'組織教學(xué)師生問好

出示《我的祖國(guó)》電影畫面

二'介紹《我的祖國(guó)》

《我的祖國(guó)》是電影《上甘嶺》的插曲，是一首

合唱曲。由教師介紹“抗美援朝”。（1950年6月

25H,朝鮮內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)。美國(guó)隨即打著聯(lián)合國(guó)的旗號(hào)

公然出兵干涉，并將戰(zhàn)火燒到了中國(guó)鴨綠江邊。10

月19日，中國(guó)人民志愿軍跨過鴨綠江，開赴朝鮮戰(zhàn)

場(chǎng)，與朝鮮人民軍并肩作戰(zhàn)。10月25日，抗美援朝

戰(zhàn)爭(zhēng)正式爆發(fā)。）

三'欣賞歌曲

1.聽老師范唱，想“歌曲表達(dá)了怎樣的感情？”

2.討論：歌曲可以分幾部分？

3.兩部分的情緒是一樣的嗎？為什么？

4.第一部分的歌曲表達(dá)了怎樣的情感？第二部分

為什么和第一部分有所不同？

5.試著讓學(xué)生唱一唱，以加以體會(huì)。

6.討論：這首歌曲你聽了最大的感受是什么？第

一部分和第二部分為什么要處理成獨(dú)唱加合唱，獨(dú)唱

表達(dá)了什么？合唱又起什么作用？

7.讓學(xué)生根據(jù)歌曲的速度、情緒、不同的力度演

唱。

8.第一部分是在贊美祖國(guó)的秀美江山，充滿了對(duì)

祖國(guó)的無限熱愛之情，第二部分表達(dá)了對(duì)祖國(guó)無限的

自豪感。

四'學(xué)唱歌曲

指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)用贊美的情感和自豪的情緒演唱歌

曲。（分領(lǐng)唱和合唱。）

三'課堂小結(jié)

L你欣賞了這首《我的祖國(guó)》你心里有什么樣的

感受嗎？2.讓學(xué)生談自己的感受。

板我的祖國(guó)

書電影《上甘嶺》的插曲

設(shè)贊美祖國(guó)的秀美江山熱愛

計(jì)

贊美祖國(guó)的強(qiáng)大自豪

教

學(xué)

反

思

教案檢查等次簽名時(shí)間

第_一_單元第上_課時(shí)(總第學(xué)_課時(shí))備課人：_某某范

課題我的祖國(guó)課型新授

L能學(xué)會(huì)用明亮的聲音有感情地、準(zhǔn)確地演唱《中華人

教民

學(xué)

共和國(guó)國(guó)歌》。

目

2.了解《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》的來歷及歌曲的詞作者

標(biāo)

田漢、曲作者聶耳。

重點(diǎn)哼唱其主旋律，感受歌曲的基本情感。

難點(diǎn)體會(huì)歌曲表達(dá)的情感，有感情的演唱。

教法律動(dòng)模唱課前準(zhǔn)備鋼琴、課件

目標(biāo)實(shí)施過程二次備案

一、學(xué)習(xí)《國(guó)歌》旋律

1.觀看電影《國(guó)歌》片段之三

學(xué)生觀看電影。

2.認(rèn)識(shí)三連音

⑴聆聽全曲

學(xué)生聆聽《義通軍進(jìn)行曲》全曲。

⑵拍一拍

學(xué)生拍一拍兩組三連音節(jié)奏。

⑶聽一聽

學(xué)生聆聽全曲后，再說一說三連音在模仿什么聲

音。

(4)

3唱一唱

學(xué)生視唱以下樂句：

1.3556531

555301051515110

二'聽唱旋律

1.唱一唱

學(xué)生視唱樂句：51.13.35-

2.說一說

學(xué)生討論這句旋律的進(jìn)行方向。

3.再唱一唱

學(xué)生結(jié)合歌詞學(xué)唱這一樂句，注意力度變化，并講

出力度漸強(qiáng)的原因。

三'學(xué)唱《義勇軍進(jìn)行曲》旋律

⑴視唱旋律第一遍

⑵提示加入附點(diǎn)、強(qiáng)音記號(hào)的地方，再視唱旋律。

四、演唱《國(guó)歌》

1.齊唱《國(guó)歌》

2.跟唱《紅旗飄飄》

3.演唱《國(guó)歌》

國(guó)歌

板

書義勇軍進(jìn)行曲

設(shè)

計(jì)田漢聶耳

教

學(xué)

反

思

教案檢查等次簽名時(shí)間

第一單元第3課時(shí)（總第3課時(shí)）備課人：某某某

課題我的祖國(guó)課型新授

教1.體會(huì)歌曲表達(dá)的情感，有感情的演唱。

學(xué)2.準(zhǔn)確地演唱歌曲中的特殊節(jié)奏。

目

標(biāo)

重點(diǎn)體會(huì)歌曲表達(dá)的情感，有感情的演唱。

難點(diǎn)準(zhǔn)確地演唱歌曲中的特殊節(jié)奏。

教法律動(dòng)模唱課前準(zhǔn)備鋼琴、課件

目標(biāo)實(shí)施過程二次備案

一、組織教學(xué)

二、新授

1.猜一猜（請(qǐng)看大屏幕：請(qǐng)你說出這是哪個(gè)國(guó)家的

國(guó)旗嗎？你喜歡我們國(guó)家的國(guó)旗么？你喜歡我們偉大

的祖國(guó)么？）

2.聽一聽（今天，老師要送給大家的禮物就是流

行歌曲《大中國(guó)》，你對(duì)大中國(guó)了解多少？請(qǐng)你告訴

我好嗎？）

老師根據(jù)學(xué)生的了解，來介紹：高楓的《大中

國(guó)》是一首校園民謠曲風(fēng)的歌曲，唱出了祖國(guó)河山的

多姿多彩，表現(xiàn)了中國(guó)人共有的民族自尊與自豪，”

一個(gè)家”的比喻讓我們覺得愛國(guó)就是那么就是那么親

切。這首歌融合了許多地方民歌調(diào)子的歌曲，把中國(guó)

的特點(diǎn)都數(shù)了個(gè)遍。直至今日，《大中國(guó)》唱起來依

然是蕩氣回腸且影響深遠(yuǎn)。

我們來聽一聽大中國(guó)的演唱。（放mtv）

看到了了那些風(fēng)景？天安門、長(zhǎng)城、黃河、長(zhǎng)江

3.唱一唱

下面我們同學(xué)用自己對(duì)大中國(guó)的理解來唱一唱這

首歌。

4.分析作品

這首歌融合了許多地方民歌調(diào)子的歌曲，把中國(guó)

的特點(diǎn)都數(shù)了個(gè)遍。直至今日，《大中國(guó)》唱起來依

然是蕩氣回腸且影響深遠(yuǎn)。

下面，我們隨著大中國(guó)的音樂一起合唱，好嗎？

（學(xué)生進(jìn)行表演）

三、小結(jié)

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們對(duì)中國(guó)有了更深的認(rèn)

識(shí)，說說你今后將怎樣為社會(huì)和國(guó)家做貢獻(xiàn)呢？

板大中國(guó)

書代表中國(guó)的元素

設(shè)龍長(zhǎng)江黃河珠穆朗瑪峰

計(jì)

教

學(xué)

反

思

教案檢查等次簽名時(shí)間

第_二_單元第」_課時(shí)（總第_J_課時(shí)）備課人：一某某某一

課題老鳥，小鳥課型新授

教1.學(xué)會(huì)饒口令二部歌曲《老鳥，小鳥》。

學(xué)2.通過學(xué)唱歌曲，感受到奉獻(xiàn)愛心的美好、甜蜜。

目3.主動(dòng)積極地參與二部音樂演唱，從中享有集體合作音

標(biāo)樂的樂趣。

重點(diǎn)學(xué)會(huì)《老鳥小鳥》這首二部歌曲。

難點(diǎn)啟發(fā)學(xué)生用和諧的聲音演唱好歌曲。

教法律動(dòng)模唱課前準(zhǔn)備鋼琴、課件

目標(biāo)實(shí)施過程二次備案

一、情境導(dǎo)入

同學(xué)們好，今天我們來上一堂很有特色的音樂課。很久很

久以前，在一個(gè)森林里，居住著許多只漂亮的鳥兒，因?yàn)轼B兒

的數(shù)量很多，漸漸地這里就成為了鳥兒們的王國(guó)，他們每天在

一起快樂的舞蹈、愉快的歌唱。

二、歌曲學(xué)習(xí)

1.旋律學(xué)習(xí)

小鳥是怎么叫的？（啾啾，啾啾啾）

好，下面我們玩?zhèn)€游戲，老師彈琴，你們模仿小鳥的叫聲

來演唱

33啾啾133啾啾1666啾啾啾1666啾啾啾11

11啾啾111啾啾1222啾啾啾1222啾啾啾I1

2.歌詞學(xué)習(xí)

大樹爺爺看到這一幕，說起了繞口令呢，你們聽繞口令：

老鳥小鳥

老鳥，喜歡小鳥，

小鳥，喜歡老鳥，

老鳥喜歡小鳥，

小鳥喜歡老鳥，

小鳥小的時(shí)候，老鳥喂小鳥，

老鳥老的時(shí)候，小鳥喂老鳥。

三、感受表現(xiàn)

1.歌曲藝術(shù)表現(xiàn)

請(qǐng)兩名同學(xué)分別扮演老鳥和小鳥，也就是領(lǐng)唱1和領(lǐng)唱2,

再分男女聲部演唱，提示學(xué)生注意聲部之間男女角色的變換。

2.欣賞《美麗的花兒》

老鳥一日復(fù)一日，默默的哺育著小鳥，這是一種什么樣精

神體現(xiàn)呢？（課件出示）

四、總結(jié)全課

今天同學(xué)們學(xué)習(xí)了《老鳥和小鳥》，你有些什么樣的感受

呢？來說說。

板

老鳥小鳥

書

設(shè)

母愛反哺

計(jì)

教

學(xué)

反

思

教案檢查等次簽名時(shí)間

第二單元第2課時(shí)(總第5課時(shí))備課人：某某某

課題美麗的花兒課型新授

教1.啟發(fā)學(xué)生用和諧的聲音演唱好歌曲。

學(xué)2.主動(dòng)積極地參與二部音樂演唱,從中享有集體合作宣

目的樂趣。

標(biāo)

重點(diǎn)1.啟發(fā)學(xué)生用和諧的聲音演唱好歌曲。

難點(diǎn)2.主動(dòng)積極地參與二部音樂演唱。

教法講授、欣賞、練習(xí)課前準(zhǔn)備鋼琴、課件

目標(biāo)實(shí)施過程二次備案

一、感受表現(xiàn)

L歌曲藝術(shù)表現(xiàn)

師：請(qǐng)兩名同學(xué)分別扮演老鳥和小鳥，也就是領(lǐng)

唱1和領(lǐng)唱

2.再分男女聲部演唱，提示學(xué)生注意聲部之間男女

角色的變換。

二、新授

1欣.賞《美麗的花兒》

師：老鳥一日復(fù)一日，默默的哺育著小鳥，這是

一種什么樣精神體現(xiàn)呢？(愛心的奉獻(xiàn))，小鳥最初

的蠻橫不講道理，最后認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤，并找回純潔善良

的心靈。老鳥和小鳥之間的這種相互照顧、彼此愛護(hù)

的行為感動(dòng)了美麗的花兒，你們瞧，花兒也在為他們

歌唱。

2.學(xué)唱歌曲

(1)師有感情的朗讀《美麗的花兒》第一段，學(xué)

生讀第二段。

(2)老師跟伴奏激情范唱。

(3)教唱歌曲一到兩遍，要求學(xué)生用上氣息，傾

訴般的模仿老師的語氣和感情

(4)處理休止符。

(5)有感情的合唱

三、總結(jié)

今天同學(xué)們學(xué)習(xí)了《美麗的花兒》，你有些什么

樣的感受呢？來說說。

板

美麗的花兒

書

休止符：0

設(shè)

計(jì)

教

學(xué)

反

思

教案檢查等次簽名時(shí)間

第三單元第1課時(shí)(總第6課時(shí))備課人：某某某

課題猜調(diào)課型新授

1.能學(xué)會(huì)用輕快、明亮的聲音有韻味地演唱歌曲《猜

教二國(guó)、

學(xué)2.從中感受和體驗(yàn)少年兒童嬉戲游玩時(shí)天真活潑的生活

目情趣。

標(biāo)

重點(diǎn)能學(xué)會(huì)用輕快、明亮的聲音有韻味地演唱歌曲《猜調(diào)》.

難點(diǎn)能學(xué)會(huì)用輕快、明亮的聲音有韻味地演唱歌曲《猜調(diào)》.

教法講授、欣賞、練習(xí)課前準(zhǔn)備鋼琴、課件

目標(biāo)實(shí)施過程二次備案

一、學(xué)生交流

1民.歌組

將學(xué)生按照民歌組、樂器組、舞蹈組排列座位。

2.學(xué)生分組介紹課前收集的云南民歌、舞蹈、樂器

等資料。

3.教師歸納并播放課件。

二、學(xué)唱云南民歌《猜調(diào)》

1導(dǎo).入

師：云南是中國(guó)擁有少數(shù)民族最多的一個(gè)省，剛

才民歌組的同學(xué)為我們介紹了內(nèi)容豐富、形式多樣的

云南民歌，今天我們來唱一唱云南的少兒歌也。請(qǐng)

聽！

2.聽賞《猜調(diào)》

3.提問

(1)歌聲在問什么，你能否嘗試模仿。

(2)這首歌運(yùn)用了聲樂演唱形式中的哪一種？

(生：對(duì)唱)

4.學(xué)唱歌曲

(1)師生以對(duì)答形式學(xué)唱歌曲旋律。

(出示歌譜)

(2)跟伴奏唱歌詞。

(3)加入前倚音演唱。

師：歌曲情緒上有什么變化？

生：(歌曲結(jié)尾處加入倚音，表現(xiàn)出對(duì)歌雙方自

信、得意的情緒，生動(dòng)地表現(xiàn)出兒童頑皮、可愛的性

格。)

(4)用多種形式演唱歌曲。

(師問生答，生問師答，一問多答，多問一答等

等。)

5.猜謎活動(dòng)

(1)學(xué)生分組討論。(設(shè)計(jì)謎語并用對(duì)歌形式表

現(xiàn)。)

(2)學(xué)生參與表現(xiàn)。(分組進(jìn)行對(duì)答游戲。)

板猜調(diào)

書《猜調(diào)》：云南兒童游戲時(shí)唱的

設(shè)對(duì)歌

計(jì)

教

學(xué)

反

思

教案檢查等次簽名時(shí)間

第三單元第2課時(shí)(總第7課時(shí))備課人：某某某

課題月光下的鳳尾竹課型新授

教1.欣賞樂曲《月光下的鳳尾竹》感受葫蘆絲的音色特點(diǎn)和樂

學(xué)曲的情緒。

目2.個(gè)別輔導(dǎo)與集體面授相結(jié)合。

標(biāo)3.激發(fā)學(xué)生對(duì)民族音樂及民族器樂的喜愛之情。

重點(diǎn)用葫蘆絲吹奏《月光下的鳳尾竹》

難點(diǎn)附點(diǎn)音符的吹奏

教法講授、欣賞、練習(xí)課前準(zhǔn)備鋼琴、課件

一次備案二次備案

一、聽賞《月光下的鳳尾竹》

師：云南山水秀麗，少數(shù)民族眾多，在長(zhǎng)期的勞

動(dòng)中，各族人民以自己的智慧創(chuàng)造了許多獨(dú)特的民族

音樂和樂器。唱完了云南的歌，讓我們來聽聽云南的

音樂吧！

1.初聽《月光下的鳳尾竹》

2.交流感受

3.介紹樂器

出示樂器圖片：葫蘆絲和蘆笙。

簡(jiǎn)單介紹這兩種樂器，并播放兩種樂器演奏的音

樂，讓學(xué)生感受兩種樂器的音色及特點(diǎn)。

4.復(fù)聽

(1)這首樂曲的主奏樂器是什么？

(2)樂曲分為幾部分，每部分的情緒有何不同？

你能哼唱它的主旋律嗎?

5.參與表現(xiàn)

(1)介紹云南少數(shù)民族---傣族

傣族是一個(gè)能歌善舞的少數(shù)民族，歌舞是他們生

活中不

可缺少的內(nèi)容，傣族舞舞姿優(yōu)美。婀娜多姿，不

僅能展現(xiàn)少

女的美妙身段，還能體現(xiàn)男子漢的氣魄和內(nèi)在的

溫柔

°(2)云南音樂之旅音樂會(huì)

①學(xué)跳傣族舞。

(男生做吹葫蘆絲狀，女生跳傣族舞)

②學(xué)生圍成圓圈隨著《金風(fēng)吹來的時(shí)候》的優(yōu)美

旋律，進(jìn)行舞蹈表現(xiàn)。

四、課堂小結(jié)

云港的歌美：樂美、舞美，多少年來，在這片土

地上，云南的少數(shù)民族創(chuàng)造了豐富多彩的民族文化。

我很感謝同學(xué)們，是你們課前準(zhǔn)備的豐富材料讓我更

多地了解了云南少數(shù)民族音樂文化。我國(guó)是一個(gè)多民

族的國(guó)家，有很多寶貴的財(cái)富，讓我們不斷努力探

索，繼承和發(fā)揚(yáng)我國(guó)民族音樂文化，將它們發(fā)揚(yáng)光

夫。

板月光下的鳳尾竹

書

設(shè)幽攸抑揚(yáng)，輕清淡雅

計(jì)

教

學(xué)

反

思

教案檢查等次簽名時(shí)間

第四單元第JL課時(shí)（總第&課時(shí)）備課人：.某某某

課題太陽出來喜洋洋課型新授

1.了解《太陽出來喜洋洋》的風(fēng)格及地域特點(diǎn)，用高亢

教

學(xué)亮的聲音，愉悅歡快的情緒演唱歌曲.

目2.激發(fā)學(xué)生喜愛民歌，熱愛勞動(dòng)生活，熱愛歌唱。

標(biāo)

重點(diǎn)用高亢明亮的聲音，愉悅歡快的情緒演唱歌曲.

難點(diǎn)用不同的演唱形式表現(xiàn)歌曲。

教法講授、欣賞、練習(xí)課前準(zhǔn)備鋼琴、課件

目標(biāo)實(shí)施過程二次備案

一、導(dǎo)入：

走進(jìn)大山，聆聽大山里的回聲

二、新授：

（一）歌曲欣賞

1、初聽歌曲《太陽出來喜洋洋》童聲齊唱，把

音樂特點(diǎn)

（2）你是從哪些地方聽出來的？師：歌曲為什么

會(huì)是這樣的情緒呢？

2、看譜再聽《太陽出來喜洋洋》了解歌唱內(nèi)容及

地域特點(diǎn)

（二）歌曲學(xué)唱

1、發(fā)聲練習(xí)，（情境設(shè)置，歌唱調(diào)動(dòng)）

（1）齊喊：哎一一太陽出來羅——

（2）回聲練習(xí)

2、學(xué)唱（1）跟琴慢速輕唱（第一段）

反饋：上山路上碰到困難沒有？哪句不會(huì)？

(2)重點(diǎn)體驗(yàn)上波音及休止符在歌曲中的表現(xiàn)意

義，以解決難點(diǎn)問題①：聽辯老師的兩種唱法，哪

一種更能表現(xiàn)砍柴的娃子逍遙自得、喜洋洋的神

情？

師范唱：“1232|2160|”一句

喜洋洋歐郎羅

帶上波音及不帶上波音的兩種唱法，學(xué)生選擇且練

習(xí)體驗(yàn)---互評(píng)。

(3)再唱第一段，

(4)鞏固學(xué)唱二一一四段(創(chuàng)造活動(dòng))

(三)、深化歌唱，合作表現(xiàn)

1.欣賞男聲四重唱《太陽出來喜洋洋》

2.深入理解，創(chuàng)新歌唱

(四)識(shí)讀樂譜，了解民歌的調(diào)式

四、聽四川小調(diào)《康定情歌》結(jié)束本課

板太陽出來喜洋洋

書

“1232|2160|”

設(shè)

喜洋洋歐郎羅

計(jì)

教

學(xué)

反

思

教案檢查等次簽名時(shí)間

第四單元第2課時(shí)（總第9課時(shí)）備課人：某某某

課題《栗子大豐收》課型新授

教1、能學(xué)會(huì)唱《栗子大豐收》這首歌

學(xué)2.感受音樂的美感與豐收的喜悅。

目

標(biāo)

重點(diǎn)能學(xué)會(huì)唱《栗子大豐收》這首歌

難點(diǎn)感受音樂的美感與豐收的喜悅。

教法講授、欣賞、練習(xí)課前準(zhǔn)備鋼琴、課件

目標(biāo)實(shí)施過程二次備案

一、定向

1.學(xué)生隨音樂《栗子大豐收》步入教室。

2.交流。

師：同學(xué)們，剛才你們踏著歡快的鑼鼓聲走進(jìn)教

室，是不是感受到了豐收的喜慶？今天老師要和你們

一起去領(lǐng)略山鄉(xiāng)豐收的壯景。

二、山鄉(xiāng)晨曲

L觀賞山鄉(xiāng)豐收?qǐng)鼍皥D片或錄像帶，學(xué)生交流觀后

感。

2.聆聽山那邊飄來的晨曲。（老師展示寫在云朵形

狀卡片上的旋律。）

老師彈唱，學(xué)生體驗(yàn)音樂的強(qiáng)弱以及力度的變

化，并隨琴模唱。

方法：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用在兩個(gè)山頭之間對(duì)唱時(shí)的感

覺和模仿回聲的感覺演唱。

三、小結(jié)

板栗子大豐收

書

設(shè)豐收的喜悅：抒情的優(yōu)美的

計(jì)

教

學(xué)

反

思

教案檢查等次簽名時(shí)間

第_四_單元第3課時(shí)(總第」0」果時(shí))備課人：.某某某一

課題《豐收鑼鼓》課型新授

.能積極參與聽賞樂曲《豐收鑼鼓》的教學(xué)活動(dòng)。

教1

學(xué)2.能認(rèn)識(shí)演奏這首樂曲的各種樂器，聽辨出主旋律的主

目樂器。

標(biāo)

重點(diǎn)能積極參與聽賞樂曲《豐收鑼鼓》的教學(xué)活動(dòng)。

難點(diǎn)能認(rèn)識(shí)演奏這首樂曲的各種樂器，聽辨出主旋律的主奏樂

教法講授、欣賞、練習(xí)課前準(zhǔn)備鋼琴、課件

目標(biāo)實(shí)施過程二次備案

一.參與表現(xiàn)。

(1)討論歌曲的演唱情緒。

(2)學(xué)生聽老師演唱一、二樂句，體驗(yàn)后講出

一、二句的演唱情緒是抒情、優(yōu)美的。

(3)學(xué)生商議三、四、五、六樂句的演唱要求。

(這部分在演唱是強(qiáng)弱對(duì)比要分明，要把看到山

鄉(xiāng)豐收景象后的喜悅心情用歡快的情緒演唱出來)

(4)學(xué)生演唱最后兩句，體驗(yàn)結(jié)束句興奮、幸福

的情感，總結(jié)出用抒情、激動(dòng)的情緒和瞭亮的聲音將

歌曲推向高潮。

(5)討論表現(xiàn)歌曲的方式。

二、慶祝豐收

1.聽賞《豐收鑼鼓》。

(播放課件)

師：聽賞了《豐收鑼鼓》這首樂曲，你們聯(lián)想到

了什么場(chǎng)景？

2.復(fù)聽樂曲，討論交流。

(1)這首樂曲有幾個(gè)音樂主題？

(2)仔細(xì)聆聽主題II中歌唱性的主旋律，你感到

第一遍的主奏樂器是()；第二遍的主奏樂器是

()。

第一遍：a.噴吶；b.二胡；c.笙。

第二遍：a.二胡；b.笛子；c,揚(yáng)琴。

(3)討論歸納。

3.參與表現(xiàn)

(1)展示演奏《豐收鑼鼓》的打擊樂器，學(xué)生自

由敲一敲樂器，聽其聲，觀其開。

(2)請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)來選擇打擊樂器參與《豐收鑼

鼓》的模擬演奏。

六、課堂小結(jié)

播放音樂，在歡快的歌舞中結(jié)束本課。

板《豐收鑼鼓》

書第一遍：a.噴吶；b.二胡；c.笙。

設(shè)第二遍：a.二胡；b.笛子；c.揚(yáng)琴。

計(jì)

教

學(xué)

反

思

教案檢查等次簽名時(shí)間

第_五_單元第」_課時(shí)(總第」L課時(shí))備課人：一某某某一

課題《打麥號(hào)子》課型新授

1.能積極參與聽賞樂曲《豐收鑼鼓》的教學(xué)活動(dòng)，并能

教

學(xué)識(shí)演奏這首樂曲的各種樂器，聽辨出主旋律的主奏樂器。

目2.能學(xué)會(huì)唱《栗子大豐收》這首歌，感受音樂的美感與

標(biāo)豐收的喜悅

重點(diǎn)感受音樂的美感與豐收的喜悅

難點(diǎn)聽辨出主旋律的主奏樂器。

教法講授、欣賞、練習(xí)課前準(zhǔn)備鋼琴、課件

目標(biāo)實(shí)施過程二次備案

一、山鄉(xiāng)的節(jié)奏

師：同學(xué)們，你們的歌聲真美，山鄉(xiāng)的小朋友敲

起了竹板在歡迎你們。

(展示山鄉(xiāng)的節(jié)奏譜，老師敲擊。)

1.學(xué)生聆聽山鄉(xiāng)的節(jié)奏，注意聽辨強(qiáng)弱力度對(duì)比。

2.同學(xué)們用竹板或筷子模擊山鄉(xiāng)的節(jié)奏。

3.學(xué)生分角色按強(qiáng)弱或節(jié)奏句對(duì)擊山鄉(xiāng)的節(jié)奏，進(jìn)

一步體驗(yàn)山鄉(xiāng)的節(jié)奏感和力度爰化。

二、山鄉(xiāng)的歌

1.旋律樂驗(yàn)

(1)學(xué)生邊觀賞山鄉(xiāng)豐收?qǐng)D，邊聆聽老師彈奏旋

律。

(2)學(xué)生用“hi”隨琴輕聲哼唱旋律。

(3)學(xué)生劃拍認(rèn)讀旋律，師生合作，生生合作共

同突破難點(diǎn)。

(4)全班跟琴齊唱全曲。

2.學(xué)唱歌詞。

(1)老師范唱，學(xué)生聽辨歌曲的情緒,注意歌曲

中的力度變化。

(2)學(xué)生跟琴唱歌詞。

(3)采用師生分句接龍，生生分句對(duì)唱等各種方

式熟悉歌曲。

板打麥號(hào)子

書

設(shè)lu

計(jì)

教

學(xué)

反

思

教案檢查等次簽名時(shí)間

第_五_單元第2課時(shí)（總第」2課時(shí)）備課人：某某某

課題《歡樂頌》課型新授

教1.能學(xué)會(huì)《歡樂頌》的一個(gè)聲部。

學(xué)2.能與他人用明亮、熱情的合唱來表現(xiàn)歌曲的情緒。

目

標(biāo)

重點(diǎn)能學(xué)會(huì)《歡樂頌》的一個(gè)聲部。

難點(diǎn)能與他人用明亮、熱情的合唱來表現(xiàn)歌曲的情緒。

教法講授、欣賞、練習(xí)課前準(zhǔn)備鋼琴、課件

目標(biāo)實(shí)施過程二次備案

一、復(fù)習(xí)《歡樂頌》

1演.唱歌曲

師：貝多芬是德國(guó)著名的音樂家，他的作品《歡

樂頌》我們已經(jīng)在上節(jié)課中學(xué)會(huì)演唱了。你能唱唱這

首世界聞名的歌曲嗎？

（學(xué)生演唱歌曲）

2.說一說

（1）說歌曲表現(xiàn)的思想。

師：音樂本身就是生活的一部分，它反映了人的

思想。你覺得《歡樂頌》表現(xiàn)了什么樣的思想？

（學(xué)生說《歡樂頌》表現(xiàn)的思想。）

師：這部作品表達(dá)了人類尋求自由的斗爭(zhēng)意志，

并堅(jiān)信這種斗爭(zhēng)最后一定以人類的勝利而告終，人類

必將獲得歡樂和團(tuán)結(jié)友愛。

（2）說歌曲表現(xiàn)的情緒。

師：歌曲表達(dá)了什么情緒？

（學(xué)生說歌曲表現(xiàn)的情緒。）

3.再次演唱歌曲

師：你覺得應(yīng)該用怎樣的聲音來演唱這首氣勢(shì)磅

礴的歌曲呢？

（學(xué)生用明亮、熱情的聲音演唱歌曲）

板

書歡樂頌

設(shè)貝多芬一德國(guó)一音樂家

計(jì)

教

學(xué)

反

思

教案檢查等次簽名時(shí)間

第五單元第3課時(shí)（總第13課時(shí)）備課人：某某某

課題《土撥鼠》課型新授

1.啟發(fā)學(xué)生用悠長(zhǎng)平穩(wěn)的氣息，柔和連貫的歌聲。

教

2.通過音樂素材類比，分析歌曲的音樂元素，更好的表

學(xué)

3.體會(huì)流浪者的積極向上的精神。初步了解貝多芬的生

目

標(biāo)平

人格魅力和作品魅力。

重點(diǎn)分析歌曲的音樂元素，引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)音樂的表現(xiàn)形

難點(diǎn)分析歌曲的音樂元素，引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)音樂的表現(xiàn)形

教法講授、欣賞、練習(xí)課前準(zhǔn)備鋼琴、課件

目標(biāo)實(shí)施過程二次備案

一、學(xué)習(xí)《土撥鼠》

（一）學(xué)習(xí)歌詞，了解歌德

1.講《貝多芬與歌德》的故事

（課件播放:同小博士講述的《貝多芬與歌德》

的故事。）

（學(xué)生觀看動(dòng)畫，了解歌德，知道貝多芬與歌德

的故事。）

師：歌德性情溫和、舉止莊重，有著與貝多芬完

全不同的性格。但他在自己的作品中呼喚自由，歌頌

反抗，這與貝多芬的想法不謀而合。于是兩人一起寫

了這首反映流浪人們生活的歌曲—《土撥鼠》，流

傳至今。

2.聆聽歌曲

師：土撥鼠又叫旱獺，當(dāng)時(shí)流浪的人常隨身帶著

它到處流浪，他們生活艱辛，相依為伴。讓我們來聽

一聽歌中的人正過著怎樣的生活？

（學(xué)生聆聽歌曲《土撥鼠》，聽后談感受。）

3.默讀歌詞

師：哪些詞語讓你有這樣的感受？讓我們通過歌

詞來了解。

（師展示歌詞，用歌曲《土撥鼠》配樂。）

（學(xué)生默讀歌詞。）

4.說一說

（學(xué)生講述自己對(duì)歌詞的感受。）

5.朗讀歌詞

老師彈奏《土撥鼠》的旋律。

（學(xué)生有感情地隨著音樂朗讀歌詞。）

板

書土撥鼠

設(shè)旋律主干音：613

計(jì)

教

學(xué)

反

思

教案檢查等次簽名時(shí)間

第_六_單元第」_課時(shí)（總第」上課時(shí)）備課人：一某某某一

課題大、小調(diào)式音階課型新授

教1.在聽賞、演唱活動(dòng)中，感受大、小調(diào)式的調(diào)性色彩。

學(xué)2.了解大調(diào)式的直生比較明亮，小調(diào)式的音樂比較柔

目知道大、小調(diào)式的音階組織形式。

標(biāo)

重點(diǎn)在聽賞、演唱活動(dòng)中，感受大、小調(diào)式的調(diào)性色彩

難點(diǎn)了解大調(diào)式的意樂比較明亮，小調(diào)式的直樂比較柔和

教法講授、欣賞、練習(xí)課前準(zhǔn)備鋼琴、課件

目標(biāo)實(shí)施過程二次備案

1.“填終止音”游戲

師：請(qǐng)你默唱音樂，覺得旋律應(yīng)該落在哪個(gè)音

符上才有結(jié)束感呢？

（學(xué)生隨著老師的琴聲默唱音樂，即興唱出半終

止與終止音。）

2.視唱全曲

師：落在6音上，感覺最好是嗎？那請(qǐng)你唱唱旋

律，留意旋律中出現(xiàn)得最多的是哪個(gè)音？老師用鋼琴

彈奏《土撥鼠》。

（學(xué)生視唱《土撥鼠》樂曲。）

師：歌曲中最多的是6音，在結(jié)束的位置使用的也

是6音，這樣的樂曲給你怎樣的感覺？

（學(xué)生再次視唱《土撥鼠》樂曲，說說自己的感

覺。）

3.了解小調(diào)調(diào)式

師：曲調(diào)的半終止與終止音都落在6音上，而且以

6為主音，同時(shí)旋律給人的感覺又很柔和。這是什么音

樂的特點(diǎn)呢？請(qǐng)出小博士來為我們解答。

（課件播放:小博士講述小調(diào)式的音樂的特

點(diǎn)。）

小調(diào)式音階：67123456——小

調(diào)式音樂柔和

（學(xué)生指譜唱小調(diào)音階。）

師：原來奧秘在這，小調(diào)式的音樂比較柔和，所

以它能夠表現(xiàn)憂郁、悲傷的情緒。

4.演唱歌曲

師：流浪的人悲傷、孤獨(dú)，只有小小有土撥鼠陪

在身邊。你覺得你的歌聲能表現(xiàn)出可憐人的悲傷與孤

獨(dú)嗎？怎樣演唱才能讓人感受到？

（學(xué)生用適當(dāng)?shù)牧Χ取⑺俣?、聲音演唱歌曲《?/p>

撥鼠》。

板

書大、小調(diào)式音階

設(shè)大調(diào)式的宣史比較明亮，小調(diào)式的音樂比較柔和

計(jì)

教

學(xué)

反

思

教案檢查等次簽名時(shí)間

第六單元第2課時(shí)（總第15課時(shí)）備課人：某某某

課題大、小調(diào)式音階課型新授

教1.在聽賞、演唱活動(dòng)中，感受大、小調(diào)式的調(diào)性色彩。

學(xué)2.了解大調(diào)式的直生比較明亮，小調(diào)式的音樂比較柔

目知道大、小調(diào)式的音階組織形式。

標(biāo)

重點(diǎn)在聽賞、演唱活動(dòng)中，感受大、小調(diào)式的調(diào)性色彩

難點(diǎn)了解大調(diào)式的直生比較明亮，小調(diào)式的音樂比較柔和

教法講授、欣賞、練習(xí)課前準(zhǔn)備鋼琴、課件

目標(biāo)實(shí)施過程二次備案

1.換曲演唱《土撥鼠》

師：《土撥鼠》與《歡樂頌》都是好聽的歌曲，

我們?nèi)绻谩稓g樂頌》的曲調(diào)來配《土撥鼠》的歌

詞，不知道還能否表現(xiàn)流浪人們的艱辛生活呢？

（學(xué)生換曲進(jìn)行演唱。）

2.說一說

（學(xué)生說說換曲演唱后自己的感受。）

師：《歡樂頌》來能表現(xiàn)憂郁的情緒，這是為什

么？

3.認(rèn)識(shí)大調(diào)式

師：《歡樂頌》旋律的半終止音與終止音都落在

“1”音上，而且以“1”音為主音，歌曲的情緒明亮、輝

煌。這又是什么調(diào)式呢？

師：我們來聽聽小博士給我們的提示。

（課件播放）

大調(diào)式音階：12345671——明亮

（學(xué)生指樂譜唱音階。）

師：大調(diào)式的音樂明亮、輝煌，要表達(dá)歌曲中全

人類尋求自由的斗爭(zhēng)意志，向住和平的美好信念，選

擇大調(diào)式的音樂是最合適的、最正確的。

三、對(duì)比演唱，感受不同的調(diào)式、調(diào)性

（一）、模唱歌曲，感受不同情緒的旋律

師：我們了解了一些調(diào)式的知識(shí)，知道了大調(diào)式

的音樂明亮，小調(diào)式的音樂柔和。它們能表現(xiàn)不同的

生活與感受。我們用自己的聲音好好感受這兩種不同

調(diào)式的音樂吧！

1.模唱《歡樂頌》

師：用一個(gè)什么字能夠唱出樂曲的表現(xiàn)的歡樂、

神圣的情緒呢？

（學(xué)生選擇一個(gè)字，模唱《歡樂頌》。）

2.模唱《土撥鼠》

師：樂曲憂傷、寂寞的情緒用一個(gè)什么字來模唱

呢？

（學(xué)生選擇一個(gè)字，模唱《土撥鼠》。）

（二）演唱歌曲，感受不同色彩的生活

1.演唱《土撥鼠》

師：請(qǐng)你加入歌詞演唱，再一次用歌聲來歌聲感

受流浪者挺辛的生活。

（學(xué)生用柔和的聲音演唱歌曲《土撥鼠》。）

2.演唱《歡樂頌》

師：《歡樂頌》不僅給了人們美好的信念；還給

了他們獲取美好生活的信心。我擁有美好的生活，希

望你也擁有！讓我們唱起這首歌曲，享受自己的美好

生活吧！

四、結(jié)束。

板

書大、小調(diào)式音階

設(shè)大調(diào)式的宣史比較明亮，小調(diào)式的音樂比較柔和

計(jì)

教

學(xué)

反

思

教案檢查等次簽名時(shí)間

第七單元第1課時(shí)（總第16課時(shí)）備課人：某某某

課題《愛的人間》課型新授

1.在演唱中讓學(xué)生體驗(yàn)人與人之間互相關(guān)懷的美好情

教

學(xué)2.感情投入的演唱歌曲《愛的人間》。

目3通過聽、唱、看、動(dòng)等音樂活動(dòng)來表達(dá)對(duì)身邊親人、

標(biāo)殘疾人的理解和關(guān)愛。

重點(diǎn)感情投入的演唱歌曲《愛的人間》

難點(diǎn)在演唱中讓學(xué)生體驗(yàn)人與人之間互相關(guān)懷的美好情感

教法講授、欣賞、練習(xí)課前準(zhǔn)備鋼琴、課1件

目標(biāo)實(shí)施過程二次備案

一、組織教學(xué)：學(xué)生排隊(duì)進(jìn)教室。播放音樂《愛

的人間》

二、欣賞導(dǎo)入

1、導(dǎo)入：同學(xué)們，你們愛看中央臺(tái)的動(dòng)畫城嗎？

老師也愛看，而且非常喜歡一首在動(dòng)畫城中經(jīng)常播出

的歌曲。說不定你也會(huì)唱呢！是不是很想知道是哪首

歌曲如此惹人喜愛？那先請(qǐng)你來看看最敬佩并值得你

學(xué)習(xí)的幾個(gè)人物。猜出他們是誰，我就告訴大家這首

歌曲的名字和由來。

2、播放圖片和背景音樂我們接著看下去這一一就

是震撼了整個(gè)中國(guó)乃至世界的一個(gè)舞蹈！千手觀音）

三、學(xué)唱體驗(yàn)

1、師：同學(xué)們，他們都是身體上的殘疾人。但他

們的生活依然多姿多彩，因?yàn)?，總有溫暖的手牽?/p>

他，總有溫暖的話送耳旁。在《中華人民共和國(guó)殘疾

人保障法》頒布10周年之際，張海迪姐姐在晚會(huì)上唱

了一首令所有人都感動(dòng)流淚的歌曲《愛的人間》。

2、初聽歌曲《愛的人間》。說出歌曲情緒。

3、師范唱歌曲，生打好拍子小聲的跟唱。在休止

處和弱起處用動(dòng)作表示。

師：今天我們一起來學(xué)唱第一段，請(qǐng)同學(xué)們小聲

的跟唱。在休止處和弱起處用動(dòng)作表示。

學(xué)唱過程中的指導(dǎo)：

第一段：情緒溫馨而甜美。

第二段：情緒激動(dòng)，充滿感激之情。

第三段：給人以沉浸在幸福之中的寧靜感。

最后四小節(jié)是補(bǔ)充終止，仿佛在細(xì)細(xì)回味美好世

界的甜蜜滋味。注意附點(diǎn)的時(shí)值和休止的停頓。

4、接唱歌曲

師：現(xiàn)在我們用接唱的方式把第一段完整地唱一

唱。你們先唱還是老師先唱？我們的歌聲的情緒和音

量可要保持一致哦！

板

書愛在人間

設(shè)后十六分音符、附點(diǎn)、休止符

計(jì)

教

學(xué)

反

思

教案檢查等次簽名時(shí)間

第七單元第2課時(shí)（總第17課時(shí)）備課人：某某某

課題《在銀色的月光下》課型新授

1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民族音樂的情感，感受歌曲的藝術(shù)美。

教2.感受、體驗(yàn)、探究、表現(xiàn)作品情緒、情感。

學(xué)

3.初步了解塔塔爾民族的風(fēng)俗習(xí)慣，能熟悉并記住樂曲

目

標(biāo)主

題。

重點(diǎn)體驗(yàn)作品的藝術(shù)美，培養(yǎng)對(duì)民族音樂的情感。

難點(diǎn)_________體驗(yàn)作品的，藝術(shù)美，培養(yǎng)對(duì)?民族音樂的情感。

教法講授、欣賞、練習(xí)課前準(zhǔn)備鋼琴、課件

目標(biāo)實(shí)施過程二次備案

一、組織教學(xué)、導(dǎo)入：

1.組織教學(xué)：出示課題。同學(xué)們好！這節(jié)課我們

將一起去新疆塔塔爾族體驗(yàn)他們的風(fēng)土人情，感受我

國(guó)民歌的藝術(shù)魅力。

2.導(dǎo)入新課：我們首先來聽教師彈唱（播放錄

音）《在銀色的月光下》，請(qǐng)同學(xué)們思考：我遇到了

什么事情？我的心情如何？你遇到過類似的情況嗎？

初步感受分析作品音樂要素，感受歌曲情緒情感。

二、新課學(xué)習(xí)：

了解作品相關(guān)文化

1.出示曲譜，播放音樂《在那銀色月光下》，初

步了解塔塔爾族的生活環(huán)境、風(fēng)俗習(xí)慣。

2.請(qǐng)同學(xué)們看曲譜，教師視唱曲譜并簡(jiǎn)要分析曲

式機(jī)構(gòu)A+B+A

3.學(xué)生跟唱歌曲

4.完整演唱。

5.男女生分組演唱

三、課堂小結(jié)

板

書在銀色的月光下

設(shè)

計(jì)

A+B+A

教

學(xué)

反

思

教案檢查等次簽名時(shí)間

第七單元第3課時(shí)（總第18課時(shí)）備課人：某某某

課題《大家一起來》課型新授

1.通過欣賞，引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲活潑歡快的情緒，激發(fā)

教

他們對(duì)舞蹈的興趣。

學(xué)

2.根據(jù)音樂的節(jié)奏和旋律特點(diǎn)，創(chuàng)編韻律操，培養(yǎng)學(xué)

目

生

標(biāo)

的創(chuàng)新能力

重點(diǎn)感受歌曲動(dòng)感的節(jié)奏和活潑歡快的情緒。

難點(diǎn)根據(jù)音樂的節(jié)奏和旋律特點(diǎn)，創(chuàng)編韻律操，表現(xiàn)音樂

教法講授、欣賞、練習(xí)課前準(zhǔn)備鋼琴、課件

目標(biāo)實(shí)施過程二次備案

一、導(dǎo)入新課二、歌曲欣賞

1.初聽歌曲《大家一起來》：提問：這首歌曲是

什么情緒？

師：這首歌曲活潑歡快，是一首家喻戶曉的歌

曲。

2.復(fù)聽：

3.欣賞《大家一起來》動(dòng)畫，跟錄音輕聲學(xué)唱歌

曲。

在學(xué)唱歌曲時(shí)，教師指導(dǎo)學(xué)生唱準(zhǔn)歌曲中的變化

音和切分節(jié)奏。

4.學(xué)生根據(jù)歌曲內(nèi)容、節(jié)奏分組自編動(dòng)作。

提出要求：

(1)在創(chuàng)編動(dòng)作時(shí)，要符合歌曲的特點(diǎn)，既要有

輕快活潑的動(dòng)作，也要有優(yōu)美的動(dòng)作。但主題動(dòng)作不

宜過多，可以每一個(gè)樂句編一個(gè)動(dòng)作，重復(fù)的部分，

可以編一樣或稍加變化的動(dòng)作。

(2)課本中的插圖可供大家參考，可以學(xué)一學(xué)，

隊(duì)形要有簡(jiǎn)單變化，在結(jié)束時(shí)建議可以擺一個(gè)造型。

5.分組展示。

(1)跟著音樂分小組進(jìn)行表演。

(2)分組展示，師生共同評(píng)價(jià)。

教學(xué)要求：通過各小組之間的創(chuàng)編與匯報(bào)展現(xiàn)，

使學(xué)生體驗(yàn)歌曲的動(dòng)感節(jié)奏，擴(kuò)展學(xué)生的音樂視野，

豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，從而培養(yǎng)訓(xùn)練學(xué)生的節(jié)奏感和

運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)能力。

6.評(píng)選。(最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)，最佳表演獎(jiǎng))

(1)每一項(xiàng)由學(xué)生自主投票選舉。

(2)頒獎(jiǎng)。

7.跟著音樂表演韻律操。

三、課堂小結(jié)

板大家一起來

書

設(shè)活潑歡快

計(jì)

教

學(xué)

反

思

教案檢查等次簽名時(shí)間

第七單元第4課時(shí)（總第19課時(shí)）備課人：某某某

課題《搖太陽》課新

1.能用活澇歡快的情緒潘唱《捶太閑》.年現(xiàn)如?生活的成

教老，并了解簡(jiǎn)單的音樂容號(hào)

學(xué)

2.認(rèn)識(shí)到人類離不開太陽，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，初步

目

標(biāo)樹

立人與自然和諧相處的意識(shí)。

重點(diǎn)了解簡(jiǎn)單的音樂符號(hào)

難點(diǎn)能用活潑歡快的情緒演唱《搖太陽》

教法講授、欣賞、練習(xí)課前準(zhǔn)名鋼琴、課件

目標(biāo)實(shí)施過程二次備案

一、組織教學(xué)：

1、聽音樂進(jìn)律動(dòng)進(jìn)教室。

2、師生問好，開始上課。

二、導(dǎo)入：

1、師：剛才的旋律大家熟悉嗎？你能說說這首歌

曲帶給你的感覺是怎樣的嗎？

學(xué)生：歡快、熱烈的-------

2、過渡：

師：流行歌曲風(fēng)格鮮明，旋律簡(jiǎn)單，朗朗上口，

受到了許多人的喜愛。這是一首外國(guó)的流行歌曲，接

下來，老師為大家?guī)硪皇字袊?guó)的流行歌曲一一《搖

太陽》。

三、歌曲新授：

1、教師范唱學(xué)生跟著動(dòng)一動(dòng)。

師：讓我們來看看，哪位同學(xué)做得最認(rèn)真，聽得

最仔細(xì)。

2、學(xué)唱后半部分。

(1)師：你可以說說你最喜歡唱什么地方嗎？

為什么呢？

(2)慢速唱一唱后半部分，教師指導(dǎo)，唱好附

點(diǎn)四分音符和反復(fù)跳躍記號(hào)。

(3)完整演唱后半部分。

(4)提示處理后半部分的情緒特點(diǎn)。

(5)有感情地演唱后半部分。

3、學(xué)唱前半部分。

(1)哼唱前半部分旋律，感受與后半部分不同的

情緒特點(diǎn)。

(2)帶著這樣的情緒慢速唱詞。

(3)說說自己不太會(huì)的地方，解決難點(diǎn)。

(4)完整演唱前半部分。

4、完整演唱歌曲，解決遺留問題。

5、表演唱。

四、拓展與延伸

板搖太陽

書

設(shè)

人與自然和諧相處

計(jì)

教

學(xué)

反

思

教案檢查等次簽名時(shí)間

第八單元第」_課時(shí)（總第兇課時(shí)）備課人：某某某

1.學(xué)生能用自然和諧的聲音有感情地演唱《有一個(gè)美麗

教

地方》。

學(xué)

2.根據(jù)音樂的節(jié)奏和旋律特點(diǎn)，創(chuàng)編韻律操，培養(yǎng)學(xué)

目

生

標(biāo)

的創(chuàng)新能力

重點(diǎn)有感情地演唱《有一個(gè)美麗的地方》

難點(diǎn)根據(jù)音樂的節(jié)奏和旋律特點(diǎn)，創(chuàng)編韻律操

教法講授、欣賞、練習(xí)課前準(zhǔn)備鋼琴、課件

目標(biāo)實(shí)施過程二次備案

一、課前準(zhǔn)備：

師生問好

2、初聽樂曲《有一個(gè)美麗的地方》

初聽《有一個(gè)美麗的地方》

師：這個(gè)美麗而又神奇的地方到了，大家認(rèn)真

看，仔細(xì)聽，呆會(huì)兒比比，看誰回答的問題最多。

課件播放《美麗的西雙版納》風(fēng)景圖。

師：小朋友們看得可認(rèn)真啦！現(xiàn)在，誰來說說，

你們都看到了什么？

生：（回答）

師：小朋友們剛才看得很認(rèn)真，說得也非常好，

那你們知道，這個(gè)美麗而又神奇的民族是哪個(gè)少數(shù)民

族？

生：傣族

師：對(duì)，是傣族。（再次播放課件，結(jié)合畫面再

次聆聽樂曲《有一個(gè)美麗的地方》）

二、初步感受傣族的音樂風(fēng)格一一樂器之謎

師：小朋友們，你們看，圖片上的叔叔演奏的

鼓，跟我們平時(shí)看到的有什么不一樣？

生：

師：對(duì)，它和我們平時(shí)看到的鼓不一樣，因?yàn)樗?/p>

的樣子像大象的腳，所以人們叫它一一象腳鼓。很有

意思吧？哪位聰明的孩子能來模仿象腳鼓發(fā)出的聲音

呢？

生：（模仿）

師：那就讓我們敲起吉祥幸福的象腳鼓。（節(jié)奏

練習(xí)）

3/4XXX|XXX|XXX|X--|

3/4XXXXX1XXXXX1XXXXX-1X--II

（師生一起拍擊節(jié)奏）、

板有一個(gè)美麗的地方

書3/4XXX|XXX|XXX|X--|

設(shè)3/4XXXXX1XXXXX1XXXXX-1X--II

計(jì)

教

學(xué)

反

思

教案檢查等次簽名時(shí)間

第八折單元第課時(shí)（總第包課時(shí)）備課人：

課題《探索音樂之謎》課型新授

教1.體會(huì)歌曲表達(dá)的情感，有感情的演唱O

學(xué)2.準(zhǔn)確地演唱歌曲中的特殊節(jié)奏。

目

標(biāo)

重點(diǎn)體會(huì)歌曲表達(dá)的情感，有感情的演唱。

難點(diǎn)準(zhǔn)確地演唱歌曲中的特殊節(jié)奏。

教法講授、欣賞、練習(xí)課前準(zhǔn)備鋼琴、課件

目標(biāo)實(shí)施過程二次備案

探索音樂之謎

課彳中出示：《月光下的鳳尾竹》音樂伴奏片段。

課彳牛播放：蒙古族歌曲《嘎達(dá)梅林》、新疆歌曲

《新疆二乙春》、傣族女聲獨(dú)唱《有一個(gè)美麗的地方》

二、融入傣族音樂一一舞蹈之謎

師:說得真好，連孔雀仙子也忍不住要來和你們

見面了。你們看，她來了。

（/￥、擊課件舞蹈《有一個(gè)美麗的地方》）

生:（欣賞）

-、繼續(xù)關(guān)注

師:小朋友們，你們喜歡這個(gè)美麗而又神奇的地

方嗎？