人美版-七年級上冊美術(shù)說課講稿

第1課在美術(shù)世界中遨游

各位評委老師大家好！今天我說課的題目是《在美術(shù)世界中遨游》，下面我將從教材分析、學情分析、

教學目標、教學重難點和教學過程，五個方面進行我的說課。

教材分析

本課選自湘版初中美術(shù)教材第1冊第1課?？v觀教材，從內(nèi)容與性質(zhì)來看，這一節(jié)課是教材里唯一一

節(jié)介紹美術(shù)門類和材料間關(guān)系的課。教師應(yīng)當緊緊把握住畫作種類與作畫材料之間的關(guān)系，向?qū)W生展示出

千變?nèi)f化、豐富多彩的美術(shù)世界。同時，本課還希望通過對一些現(xiàn)代藝術(shù)的介紹，使學生明白隨著時代的

前進，美術(shù)材料也在不斷地出現(xiàn)新的變化，新的材料會帶來新的審美觀念。

教學目標：

1：什么決定了美術(shù)門類的不同。

2：培養(yǎng)學生用探究性學習方式學習。

3：不斷更新審美觀念。

教學重點：分析美術(shù)作品的制作材料

教學難點：能獨立地、正確地從美術(shù)作品的材料的角度認識美術(shù)作品的門類。

教學過程；

1.問題：同學們以前都看到過那些種類的美術(shù)作品？

向?qū)W生展示美術(shù)世界的豐富多彩，為學生創(chuàng)設(shè)置身于美術(shù)作品中的氛圍引發(fā)學習興趣。

學生觀察作品的細部：

(1)不同畫種的效果看出不同的材質(zhì)

具體分析教材中的范圖材質(zhì)的不同。將《父親》和《秋瑾》對照，同是人物畫，他們有何不同？提示(可

從光線、色彩、立體感等方面對照)

2.自學：解決美術(shù)作品的分類原因是什么？

美術(shù)因材質(zhì)的不同分為以下種類：繪畫、雕塑、工藝、建筑及現(xiàn)代藝術(shù)。

繪畫按材質(zhì)分為：油畫??油畫顏料、油畫布，中國畫??紙、墨、筆、硯，學生思考回答。

學生仔細觀察資料圖片并討論，發(fā)言。學生結(jié)合手中的資料和教師發(fā)的資料自主學習。通過討論加深對作

品分類的理解。在自學的過程中，使其明白美術(shù)作品屬于那一類別，聽取學生討論意見，教師展示一些繪

畫實物。教師展示作品，評價：版畫：石版畫、木刻版畫、銅版畫、絲網(wǎng)版畫等。

雕塑分為：浮雕和圓雕、固體材料.工藝：傳統(tǒng)工藝有哪些：銅、木、石、陶、布、絲、琉璃，現(xiàn)代工藝

有哪些：塑料、不銹鋼、聚合材料、光導纖維等。建筑：古代有哪些：石、木、瓦?，F(xiàn)代有哪些：水泥、

鋼材、玻璃、鋁合金等，現(xiàn)代藝術(shù)有哪些：金屬、廢棄物、燈光等。教師給學生傳看一些畫種的材料實物,

增強直觀感受。

三.練習

曼陀鈴和吉他素描

玉蘭黃鵬雕塑

磨鐮刀油畫

血衣國畫

山東長清靈巖寺羅漢像版畫

小結(jié)：在美術(shù)世界里繪畫種類的不同，根本是源與材料的不同。但不論是何種質(zhì)地的材料都能反映出藝術(shù)

家的真實的思想感情。表揚積極發(fā)言的同學及表現(xiàn)突出的小組

板書設(shè)計：

在美術(shù)世界中遨游

美術(shù)的分類

1.繪畫2」維塑3工藝4.建筑5.現(xiàn)代藝術(shù)二.分類的原因一一原材料的不同

第二課手繪線條圖像-會說話的圖畫

各位評委、領(lǐng)導、老師們：

大家好！今天我說課的題目是《手繪線條圖像一一會說話的圖畫》?

教材分析：

課程的定位與教學內(nèi)容：

本課程適屬于造型。表現(xiàn)領(lǐng)域。本課選擇學生熟悉的手繪線條為切入口，把手繪線條的起源、功能、

用途及其表現(xiàn)方法等知識元素和能力培養(yǎng)結(jié)合起來，激發(fā)學生對設(shè)計藝術(shù)的興趣與研究，培養(yǎng)學生的審美

情趣、設(shè)計能力、創(chuàng)新能力，以此形成在設(shè)計藝術(shù)方面基本的美術(shù)素養(yǎng)。課程內(nèi)容雖重點側(cè)重知識與技能，

但在教學中也注重直觀性學習，注重與學生的實際經(jīng)驗相結(jié)合，通過學生的設(shè)計練習，提高學生獨立思考、

創(chuàng)造性地處理綜合信息的能力，大膽、自由地把所想所感的事物表達出來，體驗設(shè)計制作活動的樂趣。

教學重點：

對手繪線條圖像表達的意義和功能的理解。

教學難點：

用手繪線條圖像傳達信息，進行交流。。

教學目標：

根據(jù)此要求，結(jié)合本課程的教學內(nèi)容特點，我設(shè)計本課程的目標為：

（1）、知識目標：了解手繪線條圖像表達在社會生活各個領(lǐng)域應(yīng)用的意義和功能。

（2）、能力目標：初步了解手繪線條圖像常用的表達方法，嘗試用手繪線條圖像進行交流和傳達信息。

（3）、情感態(tài)度與價值觀：通過本課的學習能更好的體會美術(shù)與其他學科和生活之間的聯(lián)系，激發(fā)學生熱

愛生活和用美術(shù)知識為生活服務(wù)的愿望。

五、教學程序：

一、導入新課

（大屏幕顯示）“請你幫幫忙”：一個旅行者在旅途中感到不舒服，想找點熱水喝，但語言不通，怎

么辦呢？請大家?guī)退雮€辦法。

學生回答：打手勢、畫圖表達等。順勢請兒位同學上前面來演示，讓大家評價誰的表達最明確。

教師歸納：剛才同學們都不約而同地使用了手繪線條來表達，說明我們每個人都具備這種表達能力，今天,

我們就來學習手繪線條圖像的知識。（板書課題）

二、講授新課

1,手繪線條圖像的起源：

在文字沒有出現(xiàn)以前，人們使用手繪線條圖像傳達信息和交流。（展示：賀蘭山巖畫一原始人類對動物形

態(tài)的描繪；手繪象形文字一文字的起源）

2、欣賞、討論、分析：（討論手繪線條圖像的功能和用途）我們平時的生活都見過哪些手繪線條呢？

A、手繪線條圖像在社會生活領(lǐng)域中的應(yīng)用：

屏幕展示：

化學實驗演示圖一記錄實驗狀態(tài)（記錄）；風景區(qū)示意圖一展示景區(qū)風貌，說明景點位置（說明）；

生物學家手繪玉米生長過程圖；（記錄）建筑位置說明圖（說明）0

B、手繪線條圖像在文學、藝術(shù)領(lǐng)域中的應(yīng)用：

屏幕展示：

影片《陽光燦爛的日子》分組鏡頭手稿（交流）；畢加索一一和平的面容（抒情）

夸張的手繪線條一一漫畫（敘事）；

小結(jié)：手繪線條圖像的功能

——具有敘事、交流、說明、記錄、抒情等多種功能，是人類除口語、文字以外的“第三語言”。

3、手繪線條圖像的表達方法：①、抓住物象的主要特征，表達明確。②、應(yīng)抓住主要環(huán)節(jié)。③、可用指

示線、箭頭、等方法進行明、示意。

四、創(chuàng)作實踐：

大家畫一畫---你能在較短的時間內(nèi)畫出來嗎？

一、兩種學習用品二、你能畫出學校的平面圖

五、巡回指導：六、習作展評：

六、小結(jié)：

在當今社會，信息技術(shù)的飛速發(fā)展，使我們面臨“讀圖時代”的挑戰(zhàn)，用手繪圖像來傳達信息、從圖像中

獲取信息，將成為21世紀的青少年適應(yīng)未來社會，生存和交流的能力之希望大家能把它運用得更好，

為生活帶來更多的方便和樂趣。

七、板書設(shè)計：

手繪線條圖像

一一會說話的圖畫

功能、用途

表達方法

第3課大家動手做條龍

-說教材

《大家動手做條龍》選自人民美術(shù)出版社七年級上冊第3課，在這之前已經(jīng)學過線條畫，這對本節(jié)課

的學習做了鋪墊，本節(jié)課也起到承上啟下的作用。

二.說教學目標

根據(jù)教材與對內(nèi)容的分析，新課程的標準，結(jié)合七年級學生的認知結(jié)構(gòu)和心理特征我制定了以下教學

目標。

1.知識和技能目標：通過本課題的學習，讓學生制作一條龍。

2.過程與方法目標：指導學生進行觀察，概括，歸納，總結(jié)，自主構(gòu)建龍的概念，能運用不同材料制作

龍。

3.情感與價值目標：了解中華民族的文化，培養(yǎng)學生對祖國的熱愛之情。

三.說重難點

根據(jù)新課標及以上的教學目標，在吃透教材的基礎(chǔ)上，結(jié)合七年級學生的現(xiàn)狀，對美術(shù)沒有一個準確

的概念，我確定的以下重難點。

教學重點：使學生通過本節(jié)課的學習，能用現(xiàn)有的材料制作一條龍，并了解中華民族的龍文化。

教學難點：怎樣抓住龍的形態(tài)和特點，表現(xiàn)出龍的威武形象，以及材料的鏈接合理。

為了講清重難點，使學生達到所制定教學目標，我再從教法和學法上談一談。

四.說教法和學法

我們都知道美術(shù)是培養(yǎng)人審美能力和動手能力的重要學科，因此在教學中，不僅讓學生思考，還要讓

學生動手做，積極主動參與到教學中來。結(jié)合本課的特點，我采用以下的教學方法：直觀演示法，探究學

習法和集體討論法。有什么樣的教學方法就有什么樣的學習方法，本堂課我主要采用以下學習方法：觀察

法，討論法，小組合作法法。

同時我們還根據(jù)學生的年齡特征運用循序漸進。逐步深入理論聯(lián)系實際的規(guī)律，來指導學生進行學習，

根據(jù)以上確定的內(nèi)容，我再具體談?wù)勥@堂課的教學過程。

五.說教學過程

教學過程是師生互動的過程，是共同發(fā)展的過程，為有序有效的進行教學，本節(jié)課我主要安排了以下

教學環(huán)節(jié)

(1)導入新課：向?qū)W生展示制作好的紙杯龍，引起學生的興趣，激發(fā)學生的學習動機。

(2)講授新課

①播放各種形式龍的圖片(雕塑，剪紙，配飾，龍船，舞龍，紋樣，建筑等等)談話引入，問：龍是我

國傳統(tǒng)文化中最具代表性的藝術(shù)形象，你知道民間傳說的龍是有哪些動物組成的嗎？看到騰飛的龍大家想

到什么？

通過觀察是學生知道龍的構(gòu)成和所代表的精神。

②師范紙杯龍的做法，明確龍的結(jié)構(gòu)，紙杯的鏈接技巧，頭部的造型設(shè)計，以及龍尾、角、爪、等的裝

飾。

③對學生進行分組制作，教師進行監(jiān)督、指導。

④把每組的作品展示到講臺上，并有大家集體進行評論。最后對做的好的進行表揚。

(3)課堂小結(jié)

通過學習龍的制作，了解龍的結(jié)構(gòu)和中華民族的文化的博大精深，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，動手能力和

愛國情操。

(4)布置作業(yè)

課外讓學生想想家鄉(xiāng)還有那些材料適合制作龍，為提高學生的創(chuàng)新能力和思維能力。

六，說板書設(shè)計

我比較注重直觀系統(tǒng)的板書設(shè)計，能及時體現(xiàn)出教材中的知識點，便于學生掌握和記憶，本節(jié)課我采

用：綱要式板書設(shè)計。

我的說課完畢，謝謝！

6、大自然的色彩說課稿

尊敬的各位評委老師，大家早上好。我叫祝文，是一名普通美術(shù)教師，我的說課題目是人美版七年級

美術(shù)上冊第六課《大自然的色彩》我今天的說課主要從教材分析、教學目標、教學重難點、教法學法、

教學過程五個方面加以說明。

說教材分析：

通過本節(jié)課《大自然的色彩》的學習，既可以對前一節(jié)課知識的進一步鞏固和加深，又可以為后面的學習

打下基礎(chǔ)，所以，《大自然的色彩》是本冊教材的重要內(nèi)容。此外，色彩是人類的視覺對象之一，是由不

同的光波作用于人的視覺而產(chǎn)生的。生活在這個色彩繽紛的世界里，當眼睛看到色彩的同時，會自覺地把

色彩和自己以前看到過、接觸過的有相似色彩特征的事物在頭腦中“掛鉤”，形象地聯(lián)系起來，而這種聯(lián)

想乂因每個人的生活閱歷、情感經(jīng)驗、知識結(jié)構(gòu)、思維方式的不同而產(chǎn)生一定的個性化差異。大自然的色

彩

教學目標：

（1）知識性目標：能夠了解和感受春天給自然界帶來的變化，知道表現(xiàn)春天的常用色彩。

（2）情感性目標：感受利用各種媒材，大膽表現(xiàn)所帶來的樂趣。培養(yǎng)學生熱愛大自然、熱

愛生活的情感。

（3）能力性目標；培養(yǎng)學生對自然界的觀察能力，對色彩的感受能力和識別能力。

（4）發(fā)展性目標：培養(yǎng)學生善于發(fā)現(xiàn)、大膽表現(xiàn)、樂于交流、勇于創(chuàng)新的精神。

教學重點：觀察和記憶色彩，能夠利用各種方法進行表現(xiàn)，并體驗到活動的樂趣。

教學難點：表現(xiàn)方法的運用以及整體色彩的把握及創(chuàng)新表現(xiàn)。

說教學學法：：

教學：依據(jù)本課的性質(zhì)及學生的特點，我主要采取“啟發(fā)一引導”式教學方法，以多媒體為載體，以本校

“四四式”課堂教學為根本，充分利用現(xiàn)代科技，不斷采用欣賞、啟迪、展示、交流相結(jié)合的教學方法，

使學生能主動參與發(fā)現(xiàn)新知識的欲望，同時在師生的互動中培養(yǎng)學生合作能力，增強合作意識，領(lǐng)悟課程

中人與人之間信息的美好情感的傳遞，從而感受知識的價值、情感的價值。

學法指導：《大自然的色彩》是具有歸納應(yīng)用和審美雙重性的一節(jié)課，需要相關(guān)的知識技能和創(chuàng)造思維，

因此本課利用多媒體中大量的圖例以及資源，引發(fā)學生對于大自然色彩的認識以及對色彩冷暖、明暗的歸

納。學生在欣賞、討論、展示探究的過程中提高了自己的審美能力，也能在日常生活中加以運用。既鍛煉

了其自身的能力又培養(yǎng)了學生的合作意識。

教學準備：

（1）教師：如腦設(shè)備、各種顏色彩紙、工具材料、板刷。

（2）學生：彩筆、各色彩紙、水粉色、有關(guān)春天色彩的圖片材料。

教學流程：

一、游戲?qū)?，激發(fā)興趣。（看一看）

⑴教師說：我們先來聽一首歌曲，你可以跟著音樂唱起來也可以動起來。你知道這首歌

唱的是什么嗎？《春天在哪里.？》

（激發(fā)學生的興趣，對原有的自然界的體驗產(chǎn)生回憶，啟發(fā)學生的想象。）

⑵教師說：我們到大自然中去，看一看春天的景色吧?。ń處熡妹襟w展示春天的畫面）。

（學生觀察、記憶、想象，感受春天的色彩。）

二、主動交流，啟思聯(lián)想，（想一想）

（1）教師說：同學們，想一想，你能用什么方法來描述一下春天。

（教師啟發(fā)學生除了繪畫方法還可以通過音樂、詩歌、舞蹈等多種方法來表現(xiàn)美麗的春天，

體現(xiàn)學科的綜合性，讓學生體驗、感受藝術(shù)表現(xiàn)的多元性。）

三、觀察聯(lián)想，合作探究。（說一說）

丁、教師對用委媒體展示看關(guān)春天景色的畫面，（新疆自然風光）并讓學生出示自己收集到

的有關(guān)春天景色的圖片。

2.學生派代表匯報小組討論、探究的結(jié)果。

3.教師出示課題：春天的色彩

四、欣賞感受，拓展思維（賞一賞）

1.教師利用多媒體展示用不同方法表現(xiàn)的春天的色彩。

2.教師總結(jié)：在我們的繪畫作品中點、線、面是美術(shù)的最基木的語言，有了它們，我們的

作品就更加豐富多彩了。想一想，你還能用什么方法來表現(xiàn)春天的色彩。

3.學生小組討論交流并匯報想到的方法。

五、愉快表現(xiàn)，合作做畫。（畫一畫）

1.教師：今天，我們4人小組共同合作，根據(jù)你們的意愿畫出春天的色彩。想一想，你們

用什么方法來表現(xiàn)。

（鼓勵學生大膽表現(xiàn)、創(chuàng)新設(shè)計，培養(yǎng)學生解決問題，合作學習的能力。）

2.學生作畫，教師巡視指導。

六、成功展示，教學評價。（評一評）

學生展示作業(yè)，并告訴大家是怎樣想的，怎樣表現(xiàn)的。

板書設(shè)計：

大自然的色彩

光和色的關(guān)系（色彩產(chǎn)生的原理）

色調(diào)的形成一一（應(yīng)用于設(shè)計和繪畫）

第10課《宣傳品的設(shè)計》說課稿

尊敬的評委，老師們：

大家好！我是，今天我說課的題目是《宣傳品的設(shè)計》（板書）。下面我將圍繞教什么，怎樣教和

為什么這樣教，從教材分析、學情分析、教學目標、教法學法、教學過程和板書設(shè)計六個方面對本節(jié)課的

教學設(shè)計加以說明：

一、說教材分析

本課選自七年級上冊第十課，2課時。傾向于“綜合探索”學習領(lǐng)域。本課教材共有兩個版面，分為

兩個部分。第一個部分有3幅圖，都是以藝術(shù)節(jié)為主題的系列宣傳品設(shè)計。

（-）說教學目標

在對教材和學生分析的基礎(chǔ)上，依據(jù)新課標我制定了三維教學目標。

1.知識與技能目標：了解校園活動宣傳品的種類和設(shè)計的基本要素。能運用圖形、文字、色彩等基本

要素，選定方法進行宣傳品的設(shè)計。

2.方法與過程目標：

通過對藝術(shù)節(jié)宣傳品的欣賞，明確宣傳品設(shè)計的基本要素。通過對宣傳品的設(shè)計過程，熟悉宣傳品的

所承載的藝術(shù)性和宣傳作用。

3.情感、態(tài)度與價值觀目標：1通過參與分組合作學習，培養(yǎng)學生良好的人際交往能力。2通過宣傳

品的設(shè)計，提高審美意識和細致、耐心動手實踐的品質(zhì)與作風。3認同宣傳品設(shè)計對校園活動的積極作用，

感受美術(shù)給生活帶來的樂趣。

三、重點與難點：

1、教學重點：運用圖形、文字、色彩等要素完成創(chuàng)意和構(gòu)思，進行宣傳品的設(shè)計（2）宣傳品設(shè)計風

格整體化、系列化。

2、教學難點：而難點則落腳于設(shè)計思路新穎，并能巧妙的與主題相契合，選擇合適的方法實施。

四、說教法學法

根據(jù)教學內(nèi)容和學生特點，為達成教學目標，我選擇了相應(yīng)的教法學法：

在教法學法的選擇上，我采用師生問答法、欣賞指導法、小組合作探究法等。以師生問答法為主，引

導學生認識什么是宣傳品，了解宣傳品的特點；用欣賞指導法，讓學生了解宣傳品的設(shè)計，通過學生自己

動手制作宣傳品，培養(yǎng)學生的合作探索能力和自主探究的精神；用小組合作探究法，激發(fā)學生探究新知識

的欲望，促進合作學習，發(fā)展感知能力、思維能力和表達能力。

此外，為了更好的輔助教學，我還采用了多媒體教學系統(tǒng)，多媒體教學系統(tǒng)具有直觀、形象、鮮明、

生動等一系列特點，既能縮短學生的認知過程，又獷大學生的認知空間。

同時，我還采用了黑板板書，使本節(jié)課的知識體系更加清晰，從而優(yōu)化了整個課堂。五、說教學過

程

我的教學設(shè)計是，從教學時間維度、內(nèi)容學習維度和目標達成維度的結(jié)合點上安排教學；力求達到從

宏觀到微觀，由感性到理性；力爭實現(xiàn)抽象知識的形象化，形象知識的生動化。為此我的教學過程是這樣

設(shè)計的：

導入新課、導學達標、布置作業(yè)、小結(jié)拓展四個部分。

老師：親愛的同學們，大家看PPT上的這幾幅圖片結(jié)合大家收集到的圖片給大家介紹一下，說說其中

的內(nèi)容和得到的途徑，（介紹完后）學生回答，讓大家踴躍發(fā)言進行歸類，老師總結(jié)：主題歸類（1）企業(yè)

宣傳（2）文化、公益宣傳活動等。宣傳品與商業(yè)或活動主題緊密相關(guān)的，引出本節(jié)課的內(nèi)容為學校藝術(shù)節(jié)

主題宣傳設(shè)計。

（二）導學達標

我總認為一節(jié)好課就像一首美妙的音樂或者一幅美麗的畫卷，它應(yīng)該富有節(jié)奏的變化，為更進一步引

發(fā)學生的興趣，培養(yǎng)他們的審美情趣。接下來將進行三個活動來讓大家體會到宣傳品所帶來的樂趣。

活動一欣賞宣傳品

首先提出問題：通過看書，大家思考討論“宣傳品的種類”，宣傳品分類的依據(jù)是什么？其次，通過

欣賞課件中的宣傳品的圖片，來讓學生體會到宣傳品的作用。

活動二學習宣傳品設(shè)計

大家?guī)е八鼈儤?gòu)成的要素有哪些？”這個問題，來欣賞課件上宣傳品，其次，通過這些圖片來體會

一下宣傳品的作用。

接下來，我會以藝術(shù)節(jié)為例，除了圖上的樂器、繪畫工具，還有什么可以表現(xiàn)藝術(shù)節(jié)的形式，同學們

討論過后，帶領(lǐng)他們欣賞優(yōu)秀宣傳品，擴展思維思路。

(1)通過觀察同一圖像的不同處理，讓學生分析理解具象和抽象兩種處理圖像的方式，體會運用圖

形要素進行設(shè)計的方法。

12、《面具設(shè)計制作》說課稿

大家好!今天我說課的內(nèi)容是人民美術(shù)出版社出版的美術(shù)教材第15冊第12課的《面具的設(shè)計與制作》。

我將從以下7個方面來進行說課。

一、教材分析：

本課屬于造型一表現(xiàn)領(lǐng)域。本課的設(shè)置，改變以往課程中只側(cè)重面具的制作技術(shù)，而忽視了對美術(shù)

文化的學習。這節(jié)課的安排可以讓學生在學會制作面具的過程中，了解不同國家、地域、民族對面具的理

解以及面具與人類與社會發(fā)展的關(guān)系，從而進一步了解面具深刻的文化內(nèi)涵一“在廣泛的文化情景中認識

美術(shù)”。

二、教學目標：

知識目標：通過對面具藝術(shù)的欣賞及文化的學習，了解面具的文化內(nèi)涵。通過制作面具發(fā)現(xiàn)面具

的造型、色彩、材質(zhì)特征

能力目標：在制作面具的過程中，培養(yǎng)學生創(chuàng)造與審美能力。

情感、態(tài)度與價值觀：在與同學合作的過程中，既鍛煉了協(xié)作能力，又培養(yǎng)互助精神。激發(fā)學生的藝術(shù)創(chuàng)

作靈感、藝術(shù)感受能力和藝術(shù)欣賞能力。能從多元（歷史的、文化的）角度認識面具，尊重和保護人類物

質(zhì)文化遺產(chǎn)和非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，提升品德修養(yǎng)。

三、教學重難點：

重點：對面具制作材料的理解以及對材料的綜合理解

難點：讓學生設(shè)計制作出有個性、藝術(shù)效果獨特的面具

四、教法、學法的運用：

直觀交流法、啟發(fā)引導法、愉快體驗法、創(chuàng)新表演法

體現(xiàn)了“三導教學”的模式：一導主體視覺形象，促進學生形象思維的發(fā)展。二導形式美特點感受，

促進學生對形式美感、趣味中心的感受與理解。三導小組判斷與評價，促進學生判斷能力、想象能力、創(chuàng)

造能力的發(fā)展。

五、教學用具；

自制面具、卡紙、剪刀、膠水、顏料、毛筆、彩紙、植物葉子、玉米葉、羽

毛、蘆葦花等

六、教學過程：

一、導入：談話導入。

二、學習新課

一）、自主探究學習：

學生自學課文，歸納整理知識點。在書中你得到了那些關(guān)于面具的信息？

1、面具是什么？

2、面具的表現(xiàn)內(nèi)容？

3,面具的風格有哪些？

4.、面具的制作方法？

5、面具的表現(xiàn)形式？

二）、拓展學習

（一）、在生活中你都見過哪些面具？

（二）、認識了解面具

1、中國面具：

面具又稱假面；在民間則稱臉殼、臉子或鬼臉?？脊艑W和文化人類學研究表明，面具是一種具有特殊

表意性質(zhì)的象征符號。

2、面具的發(fā)展

（1）早期的面具一般用于喪葬與驅(qū)邪儀式或原始樂舞之中。遠古時代，人們遇到天災(zāi)時，

便認為是鬼怪在興風作浪，為了把惡魔趕走，他們戴上面目猙獰的面具，并舉行隆重莊嚴的宗教儀式。

（2）隨著時代的發(fā)展面具不斷衍變，原有的鬼神崇拜宗教迷信內(nèi)涵逐漸淡化，逐漸向兼具酬神與娛樂的

雙重功能轉(zhuǎn)化。

（3）現(xiàn)在面具又被當成純粹的裝飾與藝術(shù)品，其藝術(shù)性、娛樂性的審美價值日益增強其隱喻與象征的含

義愈來愈豐富，形成了獨特的“面具文化”。

（三）、欣賞下面影片，想一想面具的作用是什么？

1、西藏傳統(tǒng)面具舞表演。2、威尼斯狂歡節(jié)面具。3、現(xiàn)代鬼步舞。

小結(jié)：古代傳統(tǒng)面具的作用是降魔除災(zāi)，主要用于喪葬、祭祀等活動。而現(xiàn)代面具的作用則以娛樂、裝

飾、表演為主，是節(jié)日、戲劇、舞蹈表演的道具之一。

（四）、猜一猜下列面具哪些是古代傳統(tǒng)面具，哪些是現(xiàn)代面具？你喜歡哪種面具？

Ppt圖片展示，學生欣賞回答。

（五）、想一想這些面具是用什么材料做的？

Ppt圖片展示，學生分析回答.

教師歸納：面具所用的材料，在古時候以青銅、玉、陶為主，現(xiàn)代面具多用木頭，還有布、瓷、皮、

銅、紙、棕、竹、瓢、泥、石膏，甚至塑料和玻璃鋼等。

三）、方法探究：觀察面具的五官和色彩搭配，談一談面具的性格特點是什么？

1、Ppt圖片展示，教師引導學生觀察分析。

開心喜悅恐懼兇惡滑稽幽默活潑可愛威武忠誠

2、思考討論：設(shè)計面具應(yīng)注意什么？

學生小組討論回答：造型色彩性格

3、試分析這些面具的表現(xiàn)風格

Ppt圖片展示，學生分析回答。

（1）、傳統(tǒng)面具的獨特表現(xiàn)。（2）、強調(diào)裝飾性的藝術(shù)風格。（3）、夸張變形的手法。

（4）、根據(jù)具體情況予以獨特的創(chuàng)意。

4,想一想：這幅面具是怎么完成的？

Ppt圖片展示，學生分析回答。剪-一五官（性格表現(xiàn)）--裝飾

5、做一做：怎樣把一個平面面具變?yōu)榱Ⅲw面具？

三、布置作業(yè)

1.以人物造型為主，大膽創(chuàng)新，設(shè)計制作一個有創(chuàng)意的面具。2.運用剪、亥I」、粘貼、彩繪等方法，制作

平面或立體的面具。3.在面具創(chuàng)作中，大膽綜合地運用色彩，并注意效果強烈，色彩搭配合理。

四、學生分組活動，教師巡回輔導。

輔導要點：1、造型設(shè)計表現(xiàn)。2、風格裝飾

五、展示評價。

六、結(jié)束語

這節(jié)課我們通過對面具藝術(shù)的欣賞及文化的學習，了解了面具的文化內(nèi)涵。通過設(shè)計制作面具，發(fā)現(xiàn)

面具的造型、色彩、材質(zhì)特征。在生活中，我們要善于發(fā)現(xiàn)不同材質(zhì)，通過設(shè)計制作，用面具去裝點我們

的生活！

展示設(shè)計說課稿

說教材：

本節(jié)課的內(nèi)容是一節(jié)是設(shè)計、欣賞、評述課。主要根據(jù)本單元的內(nèi)容一一平面設(shè)計的概念對學生進行

整體化的導入，在學習中學生會發(fā)現(xiàn)在我們的身邊平面設(shè)計無處不在。而平面設(shè)計作品是如何通過獨特的

審美視角來傳達設(shè)計者對其賦予的一定含義？通過對不同種領(lǐng)域平面設(shè)計作品的欣賞與概念導入，使學生

逐漸認識這門實用性很強的藝術(shù)，它是如何來通過其簡潔明了的圖形、強烈的視覺刺激效果，給每位觀者

留下深刻印象的。本課以標志設(shè)計為開端、輔以生動的講解，使學生從標志應(yīng)用中體會美與生活融合，感

受美術(shù)的社會價值，從而進一步展開平面設(shè)計所包含的其他領(lǐng)域內(nèi)容，引導學生展開分類欣賞、綜合認知,

激發(fā)學生善于在生活中發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美、利用美來改變世界的潛能。

教學目標：

1.在賞析中初步認識展示設(shè)計，理解展示設(shè)計的基本特點和設(shè)計類型。

2.感受展示設(shè)計的實用性。

3.在欣賞評述中提高學生的審美素養(yǎng)。

教學重點：展示設(shè)計的基本表現(xiàn)特點。

教學難點：運用基本特點進行評價和改進生活中的展示設(shè)計。

教學方式：講授、互動、多媒體

教學過程：

一、導課

師：假如明天是元旦，在這開心的日子里，學校將組織一次學生美術(shù)作業(yè)展，你們將怎么布置？

生：…

師：……其實布置一個美術(shù)作業(yè)展，將涉及到很多問題，比如說場地的安排、現(xiàn)場的布置、海報的設(shè)

計制作與張貼、展板的制作等等。這一系列問題的解決，需要同學們靜靜地去思考。這思考的過程其實就

是一種設(shè)計，也是我們今天課程的主題：展示設(shè)計。

二、賞析

1、綜合性藝術(shù)

師：我們首先來欣賞摩托車展示設(shè)計的場景圖片。仔細觀察，在照片中你看到了什么？

生：摩托車（產(chǎn)品）、標志、廣告、展臺……。

師：在這個摩托車展示設(shè)計包含了哪些設(shè)計？

生：標志設(shè)計（字體設(shè)計）、廣告設(shè)計、展臺設(shè)計、照明設(shè)計……。

師：從這個展示案例中，我們可以知道展示設(shè)計是集多種設(shè)計于一體的藝術(shù)形式，這正是展示設(shè)計

的一大特點，是什么呢？用兩個字來概括一下。

生：綜合。

師小結(jié)：展示設(shè)計是集多種設(shè)計于一體的綜合性藝術(shù)。

2、主題性藝術(shù)

師：在正大摩托車展示設(shè)計中，所有設(shè)計門類的全面出動，都指向什么目的？

生：為了宣傳正大摩托車。

師：為了宣傳產(chǎn)品，為了讓觀眾能夠購買產(chǎn)品，這是這個展示案例的唯一的目的，也是展示設(shè)計的

又一特點，是什么呢？

生：主題性。

師小結(jié)：任何一個展示設(shè)計都是為了某種目的去組織設(shè)計，從而使之成為一個整體，所以展示設(shè)計

是具有主題性的綜合藝術(shù)。

3、審美性藝術(shù)

師：是不是所有的展示設(shè)計都能夠讓人怦然心動、過目不忘呢？

師：我們一起來欣賞同是摩托車展示設(shè)計的場景照片，你會喜歡哪個設(shè)計？為什么？

生：……

師：剛才的同學們的回答中出現(xiàn)了形態(tài)、色彩、照明、文字、圖像，這些正是展示設(shè)計的設(shè)計元素,

有效地刺激了觀眾的感官，給觀眾留下了深刻的印象。你們猜猜，老師喜歡哪個設(shè)計呢？

師小結(jié)：老師呢，都喜歡。老師喜歡三鈴的色彩，整個紅色調(diào)，紅紅火火，引人注目；喜歡正大的燈

光，燈光的設(shè)計使摩托車看上去象精致的藝術(shù)品；喜歡三鈴標志的色彩，紅色白色，簡潔，但對比強烈；

喜歡正大標志的字體，有力顯得大氣；喜歡正大的廣告，色彩的對比、人物的動感讓畫面具有很強的視覺

沖擊感……因為細節(jié)的美麗，所以我喜歡。展示設(shè)計是一門綜合性的藝術(shù)，所以評判展示設(shè)計的好與不好,

肯定不是簡單的標準。但若要非用一個角度去評價展示設(shè)計好壞優(yōu)劣的話，這個角度就是審美的角度。這

是展示設(shè)計的第三個特點：審美性。

三、展示設(shè)計的類型

師：生活中類似剛才欣賞的展示設(shè)計場景，你還能舉例嗎？

生：文峰中的服裝展示設(shè)計、電器展示設(shè)計、化妝品展示設(shè)計等……。

師：這些都屬于什么方面的展示設(shè)計？

生：商業(yè)展示設(shè)計。

師：除了商業(yè)展示設(shè)計以外，你還看到過哪些展示設(shè)計？

生：討論、交流。（江海風情園中的海門歷史博物館、文化展、剛才講到的畫展布置、校史陳列室的

布置等……）。

（圖片展示活動照片）

師：剛才我們欣賞的活動照片中也包含著展示設(shè)計，不管精彩與否，總之我們的生活中到處有展示設(shè)

計的存在。它包含的類型有很多，主要有商業(yè)展示設(shè)計、博物館陳列設(shè)計、展覽會設(shè)計、科技館設(shè)計……

展示藝術(shù)是實用性很強的藝術(shù)。

四、歸納小結(jié)

師：通過剛才的學習，你們對展示設(shè)計有沒有更深的認識？請大家歸納一下。

牛:...

師：剛才同學們歸納了展示設(shè)計的基本特點：綜合性、主題性、審美性和展示設(shè)計的主要類型：商業(yè)

展示設(shè)計、博物館展示設(shè)計、科技館展示設(shè)計和展覽會設(shè)計。下面我們就運用這些知識一起去欣賞、評價

兒組展示設(shè)計的場景圖片。

五、欣賞、思考

1、化妝品展示設(shè)計

2、米其林博物館

3、運動服裝展示設(shè)計

4、上?？萍拣^

六、小結(jié)

今天的課，我們通過欣賞展示設(shè)計，評價展示設(shè)計，改進展示設(shè)計，更加理解了展示設(shè)計的三個基本特點。

第14課如何欣賞繪畫作品說課稿

教材分析：

古今中外，風格各異，為數(shù)眾多的繪畫作品豐富了人們的精神生活。但如何欣賞和評價一幅繪畫作晶呢？

本課的主要目的就是引導學生按照描述、分析、解釋、評價四步驟來進行是有效的方法之一，有助于我們

更好地欣賞和理解繪畫作品。

【教學目標】

1、學生能夠運用描述、分析、解釋、評價等方法欣賞繪畫作品。2、學生在欣賞作品中，提升自己的審

美能力和思考能力及語言表達能力。3、學生在欣賞作品中了解作品的產(chǎn)生背景，了解繪畫者的創(chuàng)作思

維。【教學重點】描述分析解釋評價方法的綜合運用

【教學難點】解釋與評價的正確表達

【教學方法】講授法、討論法教學媒體多媒體課件

【教學過程】

一、引入教師播放多媒體課件達芬奇的《蒙娜麗莎》作品分析片段，讓學生感受一下如何來欣賞一幅

繪畫作品。從而由此進入到課本中來。

二、新授1、教師引導學生看書中的描述、分析、解釋、評價的文字敘述部分，可以點名學生讀一下，

加深學生對這部文字的理解。2、教師引導學生觀察書中繪畫作品《篩谷的婦女》，看看書中對此作品

是如何景象描述、分析、解釋和評價的。3、教師和學生共同分析書中內(nèi)容：

三、描述：請你仔細觀察，你再華中看到了什么？畫家細致的描繪了一個普通的勞動場面，畫中有

三個人：左邊、右邊、中間人物都在做什么？學生根據(jù)人物動態(tài)，來加以描述。

四、分析：作品中的失誤是什么樣的？造型、構(gòu)圖、光線、色彩、空間及方面進行分析。

五、解釋：藝術(shù)家為什么要這樣畫？通過這樣的形式想表達什么觀念？

六、評價：這是一幅好作品嗎？為什么？教師和學生再分析書中兒幅作品，采用描述、分析、解釋、

評價等方法進行作品的欣賞。2教師小結(jié)欣賞作品的方法：描述、分析、解釋、評價

七、欣賞《篩谷的婦女