早期教育的基本要素-嬰幼兒語言規(guī)律和特點（早期教育課件）

0-3歲嬰幼兒語言發(fā)展的規(guī)律和特點0-3歲嬰幼兒語言發(fā)展的規(guī)律和特點什么是語言？

語言是以語音為載體、以詞為基本單位、以語法為構(gòu)建規(guī)則的符號系統(tǒng)。語言是一種社會現(xiàn)象，是人們最重要的交流工具。0-3歲嬰幼兒的語言能力是如何發(fā)展的？

兒童語言的發(fā)展是一個連續(xù)的、有秩序的、有規(guī)律的過程，是不斷由量變到質(zhì)變的過程。0-3歲嬰幼兒語言發(fā)展的規(guī)律和特點第一方面：語言理解先于語言表達

語言是雙向的活動，其活動過程主要包括語言理解和語言表達兩個過程。在兒童語言活動發(fā)生、發(fā)展的過程中，兩個過程并不完全同步，語言理解先于語言表達發(fā)生。0-3歲嬰幼兒語言發(fā)展的規(guī)律和特點第二方面：兒童語言的發(fā)展經(jīng)歷“非語言交際一口語交際一書面語言”相互交叉的三個階段。

在語言產(chǎn)生以前，0~1歲的兒童主要利用聲音、身體姿勢及動作來進行交流，屬于非語言交流階段(如點頭表示“要”，搖頭表示“不”);

2~3歲主要以聽、說口語表達為主，4歲以后逐漸掌握讀、寫的書面語言。0-3歲嬰幼兒語言發(fā)展的規(guī)律和特點第三方面：從口語表達能力發(fā)展來看，經(jīng)歷從情境性語言到連貫性語言的發(fā)展過程

情境性語言表現(xiàn)為，兒童在對話中常用不連貫的短句，時常輔以手勢、動作和表情進行補充表達，聽者必須結(jié)合具體情境才能理解說話者的意思。

連貫性語言主要是在獨白中使用的言語，其主要特點是句子完整，前后連貫，聽者不需說話者手勢、表情做補充，僅從言語活動本身就能理解說話者的意思。0-3歲嬰幼兒語言發(fā)展的規(guī)律和特點第四個方面：語言的發(fā)展經(jīng)歷了從“外部語言”到“自言自語”，再出現(xiàn)“內(nèi)部語言”的發(fā)展過程。外部語言是用來與別人進行交流的語言，包括口頭語言(說、聽)和書面語言(讀、寫)兩種。口頭語言包括對話和獨白兩種形式，書面語言一般在4歲以后才會出現(xiàn)。0-3歲嬰兒掌握的主要是口頭語言中的對話，不會獨白。自我中心語言是由外部語言向內(nèi)部語言轉(zhuǎn)化中的一種過渡形態(tài)，如兒童在問題解決中或游戲中出現(xiàn)的自言自語現(xiàn)象。自我中心語言一般在3歲左右達到高峰。內(nèi)部語言是一種無聲的、對自己講的語言，它與抽象思維和有計劃的行為有密切聯(lián)系。內(nèi)部語言是從學(xué)前期(4歲以后)開始產(chǎn)生的，3歲以前的嬰兒還沒有內(nèi)部語言。0-3歲嬰幼兒語言發(fā)展的規(guī)律和特點三、0-3歲嬰幼兒語言的特點嬰幼兒語言發(fā)展的特點主要表現(xiàn)在語音、詞匯、句子和口語表達幾個方面。0-3歲嬰幼兒語言發(fā)展的規(guī)律和特點第一個特點：嬰幼兒語音發(fā)展特點

0-1歲是嬰兒語音發(fā)展的敏感期。美國華盛頓大學(xué)教授在一項研究中發(fā)現(xiàn)，嬰兒具有成人所不具備的完美的語音分辨能力，而且這種能力隨著嬰兒年齡的增長而逐漸下降。嬰兒也許正是憑借這種對人類語音的聆聽和完美的辨別力才學(xué)會了說話。0-3歲嬰幼兒語言發(fā)展的規(guī)律和特點第二個特點：嬰幼兒詞匯發(fā)展特點1.詞匯量迅速增長

1.5--2歲是嬰幼兒掌握詞語的第一個關(guān)鍵期。在10-15個月期間以平均每月掌握1~3個新詞的速度發(fā)展，19個月后，掌握新詞的速度顯著加快，以平均每個月學(xué)會25個新詞的速度遞增，到24個月時已掌握300多個詞。這種掌握新詞速度猛然加快的現(xiàn)象是以后各階段不會再有的，稱為“詞匯激增”或“詞語爆炸”現(xiàn)象。2.嬰幼兒的詞匯以實詞為主，虛詞較少

嬰幼兒詞類的掌握順序是從實詞到虛詞，嬰兒的詞匯表達主要以名詞、動詞、形容詞為主的表達，虛詞很少。0-3歲嬰幼兒語言發(fā)展的規(guī)律和特點第三個特點：嬰幼兒句子發(fā)展特點1.句子類型以簡單句為主，復(fù)合句初步發(fā)展2.句子結(jié)構(gòu)從松散到嚴(yán)謹(jǐn)3.句子長度以4個詞以下的句子為主0-3歲嬰幼兒語言發(fā)展的規(guī)律和特點第四個特點：嬰幼兒口語表達的特點1.語言表達常使用“接尾策略”2.說話不流暢，表達常有“破句現(xiàn)象”

0-3歲嬰幼兒語言發(fā)展的規(guī)律和特點語言內(nèi)容、原則、途徑好方法語言內(nèi)容、原則、途徑好方法傾聽與理解

語音理解聲音知覺、語音知覺、音位知覺詞匯理解理解名詞、動詞、形容詞、代詞等詞匯1000個左右句子理解能聽懂動作指令，理解簡單問句、常用句型、簡單故事，理解圖書畫面文字與口語有對應(yīng)關(guān)系表達與交流

前言語表達語音練習(xí)，模仿發(fā)字音，用身體姿勢表達意愿詞匯表達說名詞、動詞、形容詞、代詞等300~1000個句子表達單詞句、雙詞句、完整句、復(fù)合句，敘述簡單事件，用語言表達需要欣賞與閱讀

兒歌欣賞說兒歌開頭或結(jié)尾的字，說兩句兒歌，說完整兒歌，說兒首兒歌前閱讀翻書、看書，理解故事情節(jié)，復(fù)述、看圖講述前識字開始注意文字，辨認(rèn)自己名字，認(rèn)識書中常見的漢字一、嬰幼兒語言教育的內(nèi)容語言內(nèi)容、原則、途徑好方法全面性綜合性生活性差異性嬰幼兒語言教育的原則語言內(nèi)容、原則、途徑好方法提供豐富的語言刺激豐富嬰兒的生活內(nèi)容與經(jīng)驗盡量提供單一而規(guī)范的語言環(huán)境一、在日常生活中創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境，為嬰兒提供語言模仿與學(xué)習(xí)的機會語言內(nèi)容、原則、途徑好方法成人經(jīng)常與嬰兒進行交談01鼓勵和支持嬰兒與同伴交往02二、在豐富的人際交往活動中提供語言交流實踐的機會語言內(nèi)容、原則、途徑好方法聽音游戲“這是誰的聲音”、“送南瓜”詞匯游戲“開商店”(說出商品名稱、顏色、用途)、“詞語接龍”、“說反義詞”等。句子和語法游戲“打電話”(練習(xí)對話)、“傳聲簡”(重復(fù)成人的語言）三、在