教師公開招聘《中學(xué)教育理論綜合》復(fù)習(xí)題集(第5963篇)

2019年國家教師公開招聘《中學(xué)教育理論綜合》職業(yè)資格考前練習(xí)一、單選題1.根據(jù)耶克斯一多德森定律，下列說法中錯(cuò)誤的是()。A、在學(xué)生學(xué)習(xí)較容易的任務(wù)時(shí)，應(yīng)盡量使學(xué)生緊張一些B、在學(xué)生學(xué)習(xí)較復(fù)雜的任務(wù)時(shí)，應(yīng)盡量創(chuàng)設(shè)輕松自由的課堂氣氛C、在學(xué)生遇到困難或出現(xiàn)問題時(shí)，盡量心平氣和地慢慢引導(dǎo)D、不論學(xué)生任務(wù)難易都應(yīng)保持同樣的動(dòng)機(jī)水平>>>點(diǎn)擊展開答案與解析【答案】：D【解析】：略2.學(xué)科中的研究性學(xué)習(xí)與研究性學(xué)習(xí)課程的終極目的是()A、形成研究性學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式B、促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性健康發(fā)展C、強(qiáng)調(diào)學(xué)科內(nèi)容的歸納和整合D、注重研究生活中的重大問題>>>點(diǎn)擊展開答案與解析【答案】：B【解析】：學(xué)科中的研究性學(xué)習(xí)與研究性學(xué)習(xí)課程都強(qiáng)調(diào)研究性學(xué)習(xí)這種學(xué)習(xí)方式，二者的終極目的都指向?qū)W生的個(gè)性發(fā)展。3.下列不屬于課外、校外教育的是()A、學(xué)科活動(dòng)B、選修課C、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)D、體育活動(dòng)>>>點(diǎn)擊展開答案與解析【答案】：B【解析】：課堂教學(xué)包括課程計(jì)劃中計(jì)入總課時(shí)的必修課和選修課。因此，選修課、自習(xí)課不屬于課外、校外教育。4.下列選項(xiàng)不屬于德育個(gè)體功能的是()A、生存功能B、發(fā)展功能C、享用功能D、政治功能>>>點(diǎn)擊展開答案與解析【答案】：D【解析】：政治功能屬于德育的社會(huì)功能。5.以綱要形式編制的、有關(guān)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的指導(dǎo)性文件是()。A、課程計(jì)劃B、課程標(biāo)準(zhǔn)C、課程教案D、課本>>>點(diǎn)擊展開答案與解析【答案】：B【解析】：課程標(biāo)準(zhǔn)是課程計(jì)劃中每門學(xué)科以綱要的形式編定的、有關(guān)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的指導(dǎo)性文件。6.下列不屬于綜合實(shí)踐活動(dòng)主題的選擇范圍的是()A、教材B、學(xué)生本人C、社會(huì)生活D、自然世界>>>點(diǎn)擊展開答案與解析【答案】：A【解析】：綜合實(shí)踐活動(dòng)主題的選擇范圍包括學(xué)生本人、社會(huì)生活和自然世界。對任何主題的探究都必須體現(xiàn)個(gè)人、社會(huì)、自然的內(nèi)在整合，體現(xiàn)科學(xué)、藝術(shù)、道德的內(nèi)在整合。7.把兩個(gè)及其兩個(gè)年級(jí)以上的兒童編在一個(gè)班級(jí)，直接教學(xué)與布置、完成作業(yè)輪流交替進(jìn)行，在一節(jié)課內(nèi)由一位教師對不同年級(jí)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的組織形式是()。A、分層教學(xué)B、合作學(xué)習(xí)C、小班教學(xué)D、復(fù)式教學(xué)>>>點(diǎn)擊展開答案與解析【答案】：D【解析】：復(fù)式教學(xué)是把兩個(gè)或兩個(gè)以上年級(jí)的學(xué)生編成一班，由一位教師用不同的教材，在同一節(jié)課里對不同年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的組織形式。8.()的教育目的觀強(qiáng)調(diào)教育目的應(yīng)圍繞文化這一范疇來進(jìn)行，用“文化”來統(tǒng)籌教育、社會(huì)、人三者之間的關(guān)系。A、社會(huì)本位論B、生活本位論C、文化本位論D、教育無目的論>>>點(diǎn)擊展開答案與解析【答案】：C【解析】：文化本位論的教育目的觀強(qiáng)調(diào)教育目的應(yīng)圍繞文化這一范疇來進(jìn)行，用“文化”來統(tǒng)籌教育、社會(huì)、人三者之間的關(guān)系，其最終目的在于：喚醒人們的意識(shí)，使其具有自動(dòng)追求理想價(jià)值的意志，并使文化有所創(chuàng)造，形成與發(fā)展新的文化。9.學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是()。A、學(xué)會(huì)在適當(dāng)條件下使用適當(dāng)?shù)牟呗訠、掌握科學(xué)概念與原理C、掌握大量言語信息D、形成學(xué)習(xí)興趣>>>點(diǎn)擊展開答案與解析【答案】：A【解析】：學(xué)習(xí)策略是指學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，為了達(dá)到有效的學(xué)習(xí)目的而采用的規(guī)則、方法、技巧及其調(diào)控方式的綜合。學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)屬于學(xué)習(xí)策略里面的元認(rèn)知策略。10.“談虎色變”屬于()。A、經(jīng)典性條件作用說B、聯(lián)結(jié)-試誤說C、完型-頓悟說D、認(rèn)知發(fā)現(xiàn)說>>>點(diǎn)擊展開答案與解析【答案】：A【解析】：談虎色變，按照巴甫洛夫經(jīng)典條件作用理論的劃分，屬于條件反射。11.強(qiáng)調(diào)知識(shí)的內(nèi)在邏輯和系統(tǒng)性．主張分科教學(xué)的是()。A、經(jīng)驗(yàn)主義課程論B、學(xué)科中心課程論C、存在主義課程論D、后現(xiàn)代主義課程論>>>點(diǎn)擊展開答案與解析【答案】：B【解析】：學(xué)科中心課程理論主張通過分科教學(xué)，使學(xué)生掌握各學(xué)科的基本特點(diǎn)、技能、思想方法等，從而形成學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)。12.打字高手不看鍵盤就可以打字，這說明操作技能形成的標(biāo)志是()A、意識(shí)調(diào)控減弱B、利用細(xì)微線索C、動(dòng)覺反饋加強(qiáng)D、在不利條件下維持正常操作>>>點(diǎn)擊展開答案與解析【答案】：A【解析】：在操作技能形成初期，各種動(dòng)作都受意識(shí)支配調(diào)節(jié)，否則，就會(huì)出現(xiàn)停頓或錯(cuò)誤。通過反復(fù)練習(xí)，一旦動(dòng)作達(dá)到熟練程度，能夠準(zhǔn)確無誤地完成時(shí)，意識(shí)調(diào)控會(huì)被自動(dòng)化所取代，這時(shí)動(dòng)作往往是自動(dòng)進(jìn)行的。例如，熟練的電腦操作員，可以不看鍵盤迅速地打字。13.記憶分為感覺記憶、短時(shí)記憶和長時(shí)記憶三個(gè)階段。在感覺記憶階段幫助學(xué)生更有效的學(xué)習(xí)方法是()A、吸引學(xué)生的注意B、為復(fù)述留有時(shí)間C、幫助學(xué)生進(jìn)行精細(xì)加工D、經(jīng)常安排練習(xí)>>>點(diǎn)擊展開答案與解析【答案】：A【解析】：瞬時(shí)記憶的記憶容量由感受器的解剖生理特點(diǎn)決定，幾乎進(jìn)人感官的所有信息都會(huì)被登記，然而，瞬時(shí)記憶中只有能夠引起個(gè)體注意并被及時(shí)識(shí)別的信息，才有機(jī)會(huì)被轉(zhuǎn)入短時(shí)記憶。14.烏申斯基認(rèn)為，注意力是我們心靈的唯一門戶，意識(shí)中的一切，必然都要通過它進(jìn)來……所以教師在上課開始的導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，首要的目的是()。A、激發(fā)學(xué)生的興趣B、創(chuàng)設(shè)良好的情境C、集中學(xué)生的注意D、建立學(xué)習(xí)的框架>>>點(diǎn)擊展開答案與解析【答案】：C【解析】：烏申斯基的話強(qiáng)調(diào)了注意力的重要性，故可知正確答案為c。15.“我愛我?guī)?，我更愛真理”，這句話可以用來說明我國社會(huì)主義條件下師生關(guān)系的()。A、民主平等B、教學(xué)相長C、愛生尊師D、互容互信>>>點(diǎn)擊展開答案與解析【答案】：A【解析】：我國社會(huì)主義條件下師生關(guān)系包括尊師愛生、民主平等、教學(xué)相長、心理相容?！拔覑畚?guī)煟腋鼝壅胬怼斌w現(xiàn)了“不唯師”，可以用來說明我國社會(huì)主義條件下師生關(guān)系的民主平等特點(diǎn)。16.根據(jù)《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》的規(guī)定，縣級(jí)以上人民政府及其民政部門應(yīng)當(dāng)根據(jù)需要設(shè)立救助場所，對流浪乞討等生活無著落的未成年人實(shí)施救助，承擔(dān)()。A、委托監(jiān)護(hù)責(zé)任B、教育管理責(zé)任C、收留撫養(yǎng)責(zé)任D、臨時(shí)監(jiān)護(hù)責(zé)任>>>點(diǎn)擊展開答案與解析【答案】：D【解析】：《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》第四十三條規(guī)定，縣級(jí)以上人民政府及其民政部門應(yīng)當(dāng)根據(jù)需要設(shè)立救助場所，對流浪乞討等生活無著未成年人實(shí)施救助，承擔(dān)臨時(shí)監(jiān)護(hù)責(zé)任。17.教師與學(xué)生之間的教育法律關(guān)系屬于()的法律關(guān)系。A、隸屬型B、平權(quán)型C、調(diào)整性D、保護(hù)性>>>點(diǎn)擊展開答案與解析【答案】：B【解析】：平權(quán)型的教育法律關(guān)系是兩個(gè)具有平等法律地位的教育關(guān)系主體之間產(chǎn)生的教育法律關(guān)系，通常視為教育民事法律關(guān)系。教師與學(xué)生之間屬于平權(quán)型的教育法律關(guān)系。18.班主任工作的首要任務(wù)是()A、組織建立良好的班集體B、促進(jìn)班集體全體成員的全面發(fā)展C、了解和研究學(xué)生D、搞好班級(jí)教育工作>>>點(diǎn)擊展開答案與解析【答案】：A【解析】：班主任工作的首要任務(wù)是組織和建立班集體。19.為使教學(xué)活動(dòng)有效地實(shí)施，教師上課前會(huì)對學(xué)生及教學(xué)過程進(jìn)行初步的判斷及評價(jià)。這種評價(jià)類型是()A、絕對性評價(jià)B、形成性評價(jià)C、診斷性評價(jià)D、總結(jié)性評價(jià)>>>點(diǎn)擊展開答案與解析【答案】：C【解析】：診斷性評價(jià)是在學(xué)期開始或一個(gè)單元教學(xué)開始時(shí)，為了了解學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備狀況及影響學(xué)習(xí)的因素而進(jìn)行的評價(jià)。題干所述的評價(jià)屬于診斷陛評價(jià)。20.渴求知識(shí)的人得到一本好書會(huì)感到滿意，無端遭到攻擊會(huì)感到憤怒。這說明情緒的產(chǎn)生是以個(gè)體的愿望或()為中介的。A、認(rèn)知B、意志C、思維D、需要>>>點(diǎn)擊展開答案與解析【答案】：D【解析】：需要是引發(fā)情緒和情感的中介。21.人們記自己感興趣的事情較為容易，記不喜歡的事情比較難。這說明情緒具有()A、動(dòng)機(jī)功能B、信號(hào)功能C、適應(yīng)功能D、組織功能>>>點(diǎn)擊展開答案與解析【答案】：D【解析】：積極的情緒和情感具有調(diào)節(jié)和組織作用；消極的情緒和情感則具有干擾、破壞作用。情緒和情感的組織作用表現(xiàn)在促成知覺選擇，監(jiān)視信息的移動(dòng)，影響工作記憶，影響思維活動(dòng)和人的行為表現(xiàn)。22.主張“接受教育應(yīng)該是一個(gè)人從生到死永不休止的事情，教育應(yīng)當(dāng)在每一個(gè)人需要的時(shí)刻以最好的方式提供必要的知識(shí)和技能”這一觀點(diǎn)的當(dāng)代教育思潮是()。A、繼續(xù)教育B、終身教育C、生涯教育D、補(bǔ)償教育>>>點(diǎn)擊展開答案與解析【答案】：B【解析】：20世紀(jì)60年代聯(lián)合國教科文組織成人教育局負(fù)責(zé)人保羅·朗格朗提出了終身教育的思想，指出接受教育應(yīng)該是一個(gè)人從生到死永不休止的事情，教育應(yīng)當(dāng)在每個(gè)人需要的時(shí)刻以最好的方式提供必要的知識(shí)和技能。23.“知子莫如父，知女莫如母”說明家庭教育比學(xué)校教育更具有()A、先導(dǎo)性B、感染性C、權(quán)威性D、針對性>>>點(diǎn)擊展開答案與解析【答案】：D【解析】：題干的描述體現(xiàn)了家庭教育的針對性特點(diǎn)。24.義務(wù)感、責(zé)任感、是非感、善惡感屬于()。A、成就感B、美感C、理智感D、道德感>>>點(diǎn)擊展開答案與解析【答案】：D【解析】：道德感是用一定的道德標(biāo)準(zhǔn)去評價(jià)自己或他人的思想和言行時(shí)產(chǎn)生的情感體驗(yàn)。義務(wù)感、責(zé)任感、是非感、善惡感屬于道德感。25.下列現(xiàn)象中，可依法追究刑事責(zé)任的是()。A、故意不完成教育教學(xué)任務(wù)造成嚴(yán)重?fù)p失的B、違反有關(guān)規(guī)定向受教育者收費(fèi)的C、侮辱、毆打教師，情節(jié)嚴(yán)重，構(gòu)成犯罪的D、損壞學(xué)校校舍，場地的>>>點(diǎn)擊展開答案與解析【答案】：C【解析】：《中華人民共和國教師法》第三十五條規(guī)定，侮辱、毆打教師的，情節(jié)嚴(yán)重，構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任。A、B兩項(xiàng)中的行為是由所在學(xué)校、其他教育機(jī)構(gòu)或者教育行政部門給予行政處分或者解聘?！吨腥A人民共和國教育法》第七十二條規(guī)定，侵占學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)的校舍、場地及其他財(cái)產(chǎn)的，依法承擔(dān)民事責(zé)任。26.最能體現(xiàn)心智技能的是()A、下棋B、跑步C、騎車D、跳舞>>>點(diǎn)擊展開答案與解析【答案】：A【解析】：心智技能也稱為智力技能、認(rèn)知技能，是通過學(xué)習(xí)而形成的合乎法則的心智活動(dòng)方式。B、C、D項(xiàng)屬于動(dòng)作技能。27.小芳在同學(xué)面前表現(xiàn)得很貪玩，不在乎考試，私下里卻拼命地學(xué)習(xí)。根據(jù)自我價(jià)值理論，小芳屬于()。A、高驅(qū)低避型B、低趨高避型C、高趨高避型D、低趨低避型>>>點(diǎn)擊展開答案與解析【答案】：C【解析】：高趨高避型動(dòng)機(jī)的學(xué)生同時(shí)受到成功的誘惑和失敗的恐懼。他們對任務(wù)既追求又排斥的沖突情緒，但焦慮引起并加強(qiáng)了他們對學(xué)習(xí)的注意，所以他們會(huì)想辦法取得成功來避免失敗。他們在同學(xué)中盡量表現(xiàn)得貪玩、不在乎考試，但私下里卻偷偷地努力。28.通過升學(xué)考試、學(xué)科競技以選拔優(yōu)秀生或?qū)I(yè)人才，運(yùn)用的是()A、教育調(diào)查法B、教育實(shí)驗(yàn)法C、教育觀察法D、行動(dòng)研究法>>>點(diǎn)擊展開答案與解析【答案】：A【解析】：測驗(yàn)、考試屬于教育調(diào)查法的內(nèi)容。29.在教育調(diào)查研究中，()是最基本、使用最廣泛的方法。A、查閱資料B、問卷調(diào)查C、開調(diào)查會(huì)D、訪談>>>點(diǎn)擊展開答案與解析【答案】：B【解析】：略。30.依法執(zhí)教的主體是()A、教育主管部門B、學(xué)校C、教師D、班主任>>>點(diǎn)擊展開答案與解析【答案】：C【解析】：依法執(zhí)教是依法治教在教師工作中的具體體現(xiàn)，也是對教師的教學(xué)工作的基本要求，因而其主體是教師。31.()決定德育內(nèi)容的深度和廣度。A、德育目標(biāo)B、受教育者的身心發(fā)展特征C、德育的組織形式D、德育所面臨的時(shí)代特征和學(xué)生思想實(shí)際>>>點(diǎn)擊展開答案與解析【答案】：B【解析】：略。32.發(fā)展性評價(jià)的根本目的在于()A、促進(jìn)發(fā)展B、進(jìn)行排隊(duì)C、甄別D、選拔>>>點(diǎn)擊展開答案與解析【答案】：A【解析】：發(fā)展性評價(jià)的根本目的在于促進(jìn)發(fā)展。33.調(diào)控課堂心理氣氛的長久動(dòng)力源泉是教師的()A、權(quán)威B、師愛C、人格D、能力>>>點(diǎn)擊展開答案與解析【答案】：B【解析】：略。34.班集體生活和成員意愿的反映是()A、班集秩序B、班集體輿論C、班風(fēng)D、班級(jí)管理>>>點(diǎn)擊展開答案與解析【答案】：B【解析】：班集體輿論是班集體生活和成員意愿的反映，良好的班風(fēng)是班集體大多數(shù)成員精神狀態(tài)的共同傾向與表現(xiàn)。35.班級(jí)建設(shè)的設(shè)計(jì)中最為重要的是()的制定。A、具體方法B、工作程序C、班級(jí)建設(shè)目標(biāo)D、實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的途徑>>>點(diǎn)擊展開答案與解析【答案】：C【解析】：班級(jí)建設(shè)的設(shè)計(jì)是指班主任根據(jù)學(xué)校的整體辦學(xué)思想，在主客觀條件許可的范圍內(nèi)所提出的相對理想的班級(jí)模式，包括班級(jí)建設(shè)的目標(biāo)、實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的途徑、具體方法和工作程序。其中，又以班級(jí)建設(shè)目標(biāo)的制定最為重要。36.某小學(xué)為了創(chuàng)建學(xué)校特色，組織本校教師開設(shè)了一門動(dòng)漫課程。該課程屬于()A、國家課程B、地方課程C、校本課程D、隱性課程>>>點(diǎn)擊展開答案與解析【答案】：C【解析】：校本課程的開發(fā)主體是教師，其主導(dǎo)價(jià)值在于通過課程展示學(xué)校的辦學(xué)宗旨和特色，提升學(xué)校的辦學(xué)水平，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。37.班級(jí)作為一種社會(huì)組織，其基本成員不包括()A、班主任B、任課老師C、學(xué)校管理人員D、學(xué)生>>>點(diǎn)擊展開答案與解析【答案】：C【解析】：班級(jí)作為一種社會(huì)組織，其基本成員是班主任、教師和學(xué)生，它通過師生相互影響的過程來達(dá)到預(yù)定的教育目標(biāo)。38.()主要是使學(xué)生獲得關(guān)于所學(xué)內(nèi)容的一個(gè)整體的表象，是所有教學(xué)活動(dòng)的必經(jīng)階段。A、激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)B、感知教材C、理解教材D、運(yùn)用知識(shí)>>>點(diǎn)擊展開答案與解析【答案】：B【解析】：題干描述的是感知教材的內(nèi)涵。39.新中國成立以來，隨著生產(chǎn)的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，我國教育目的發(fā)生了多次變化，這說明了教育目的受()A、文化傳統(tǒng)的制約B、馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展理論的制約C、社會(huì)生產(chǎn)方式的制約D、外國教育目的的影響>>>點(diǎn)擊展開答案與解析【答案】：C【解析】：教育要為現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，當(dāng)社會(huì)生產(chǎn)力和生產(chǎn)方式發(fā)生重大變化后，教育方針和教育目的也要相應(yīng)調(diào)整才能發(fā)揮最大作用。40.教師認(rèn)為學(xué)校侵犯其《中華人民共和國教師法》規(guī)定的合法權(quán)益的，可以提起申訴，教育行政部門做出處理應(yīng)當(dāng)在接到申訴書的次日起()。A、10日內(nèi)B、30日內(nèi)C、3個(gè)月內(nèi)D、1年內(nèi)>>>點(diǎn)擊展開答案與解析【答案】：B【解析】：《中華人民共和國教師法》第三十九條規(guī)定，教師對學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)侵犯其合法權(quán)益的，或者對學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)作出的處理不服的．可以向教育行政部門提出申訴，教育行政部門應(yīng)當(dāng)在接到申訴的三十日內(nèi)．作出處理。二、多選題1.激情是一種強(qiáng)烈、短暫、爆發(fā)式的情緒狀態(tài)，其特點(diǎn)有()A、激動(dòng)性B、彌散性C、渲染性D、沖動(dòng)性E、應(yīng)激性>>>點(diǎn)擊展開答案與解析【答案】：A,D【解析】：彌散性與渲染性屬于心境的特點(diǎn)，應(yīng)激性指的是應(yīng)激，不屬于激情的特點(diǎn)。2.在校舍安全問題，以下()可以導(dǎo)致直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員被追究法律責(zé)任。A、明知校舍或者教育教學(xué)設(shè)施有危險(xiǎn)，而不采取措施，造成人員傷亡或者重大財(cái)產(chǎn)損失B、不可抗力造成損失C、平時(shí)做好了安全隱患排查D、要求學(xué)生遵守紀(jì)律，不在教學(xué)樓過分擁擠追逐E、將危房改造專項(xiàng)資金挪用來采買教師春節(jié)慰問品．導(dǎo)致重大損失>>>點(diǎn)擊展開答案與解析【答案】：A,E【解析】：《中華人民共和國教育法》第七十三條規(guī)定，明知校舍或者教育教學(xué)設(shè)施有危險(xiǎn)，而不采取措施，造成人員傷亡或者重大財(cái)產(chǎn)損失的，對直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員，依法追究刑事責(zé)任?！缎Ｉ岚踩こ虒ｍ?xiàng)資金管理辦法》十一條規(guī)定．建立健全校舍安全工程資金管理責(zé)任追究制度。對擠占、挪用、克扣、截留、套取校舍安全工程專項(xiàng)資金、違規(guī)亂收費(fèi)或疏于管理影響工程目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的，或擅自改變資金用途的，視其情節(jié)輕重，提請或移交有關(guān)機(jī)關(guān)依法追究有關(guān)責(zé)任人的相關(guān)責(zé)任，構(gòu)成犯罪的移交司法機(jī)關(guān)追究相關(guān)責(zé)任人的法律責(zé)任。3.《中華人民共和國義務(wù)教育法》規(guī)定，國家實(shí)行九年義務(wù)教育制度，不收()。A、學(xué)費(fèi)B、雜費(fèi)C、書費(fèi)D、住宿費(fèi)>>>點(diǎn)擊展開答案與解析【答案】：A,B【解析】：《中華人民共和國義務(wù)教育法》第二條規(guī)定，國家實(shí)行九年義務(wù)教育制度，實(shí)施義務(wù)教育，不收學(xué)費(fèi)、雜費(fèi)。4.學(xué)校德育有其獨(dú)特和重要的功能，可概括為德育的()A、社會(huì)性功能B、個(gè)體性功能C、導(dǎo)向性功能D、教育性功能E、文化性功能>>>點(diǎn)擊展開答案與解析【答案】：A,B,D【解析】：學(xué)校德育的功能可以概括地表述為德育的社會(huì)性功能、個(gè)體性功能和教育性功能三個(gè)方面。5.師生關(guān)系的類型有哪幾種()A、放任型B、專制型C、民主型D、友愛型E、領(lǐng)導(dǎo)型>>>點(diǎn)擊展開答案與解析【答案】：A,B,C【解析】：略。6.班主任在班級(jí)管理中的地位是()A、班級(jí)人際關(guān)系的藝術(shù)家B、班級(jí)建設(shè)的設(shè)計(jì)者C、班級(jí)組織的領(lǐng)導(dǎo)者D、班級(jí)的教育者E、班級(jí)制度的貫徹者>>>點(diǎn)擊展開答案與解析【答案】：A,B,C,D【解析】：班主任在班級(jí)管理中的地位和作用：(1)班主任是班級(jí)、教師集體的組織者和靈魂；(2)班主任是學(xué)生集體的組織者、設(shè)計(jì)者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者；(3)班主任是保證各種影響協(xié)調(diào)一致的協(xié)調(diào)者；(4)班主任是聯(lián)系班級(jí)與班級(jí)、班級(jí)與學(xué)校的紐帶，是班級(jí)人際關(guān)系的藝術(shù)家。7.斯金納認(rèn)為，人和動(dòng)物的行為可以分為()A、應(yīng)答性行為B、反應(yīng)性行為C、攻擊性行為D、操作性行為E、習(xí)得性行為>>>點(diǎn)擊展開答案與解析【答案】：A,D【解析】：斯金納把人和動(dòng)物的行為分為兩類：應(yīng)答性行為和操作性行為。8.內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是心理結(jié)構(gòu)中最自覺、最穩(wěn)定、最有效、最持久的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。下列選項(xiàng)不屬于內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的是()A、老師說考試得滿分就帶我們?nèi)⒂^海底世界B、能夠在全校師生面前上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)是很光榮的事C、感到學(xué)習(xí)過程本身有樂趣而學(xué)習(xí)D、好好學(xué)習(xí)能增長知識(shí)，為國家做出更大貢獻(xiàn)E、爭取將來考上好學(xué)校，就能過上幸福生活了>>>點(diǎn)擊展開答案與解析【答案】：A,B,E【解析】：由題干所述可知，C、D項(xiàng)屬于學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)機(jī)。9.下列關(guān)于課堂教學(xué)與課外、校外教育的關(guān)系，正確的是()A、課外、校外教育是課堂教學(xué)的延續(xù)和補(bǔ)充B、課堂教學(xué)與課外、校外教育可以相互取代C、課堂教學(xué)與課外、校外教育可以相互補(bǔ)充D、課外、校外教育與課堂教學(xué)相互促進(jìn)E、課外、校外教育有其自身獨(dú)特的價(jià)值>>>點(diǎn)擊展開答案與解析【答案】：C,D,E【解析】：課外、校外教育不是課堂教學(xué)活動(dòng)的延伸，不是為完成作業(yè)而開辟的領(lǐng)域，它主要是通過活動(dòng)的形式促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。課外、校外教育在學(xué)生的發(fā)展中有其本體性的功能，也就是說，課外、校外教育在學(xué)生的發(fā)展中有其獨(dú)特的價(jià)值。10.下列有關(guān)情緒調(diào)節(jié)的描述，正確的是()。A、某些認(rèn)知策略如“忽視”，可以預(yù)防或減輕抑郁B、抑制快樂表情行為可以增加快樂感受C、父母對孩子發(fā)出的情緒