李光耀政府的文化教育政策

李光耀政府的文化教育政策1可編輯ppt李光耀簡介李光耀，GCMG，CH（LeeKuanYew），新加坡華人，為新加坡前任總理、曾任國務(wù)資政以及內(nèi)閣資政。1959年6月5日出任新加坡第一屆自治政府內(nèi)閣總理，為新加坡的獨(dú)立及崛起做出卓越貢獻(xiàn)，被譽(yù)為“新加坡國父”。李光耀不僅是新加坡的開國元老之一，也是現(xiàn)今新加坡政壇極具影響力的人物之一。2011年5月14日，李光耀宣布退出新加坡內(nèi)閣，標(biāo)志一個時代的終結(jié)。2可編輯ppt一教育政策出臺的背景在李光耀執(zhí)政之前，新加坡教育在東南亞國家是比較差的。在英國統(tǒng)治初期，由于殖民當(dāng)局長期實(shí)行愚民政策，對馬來亞的教育事業(yè)放任自流，所以，新加坡人口中的文盲比例較高，而且不同種族的整體文化水平相差較大。由于普通百姓受教育機(jī)會少，文化程度低，國民的整體素質(zhì)不高，帶來諸如就業(yè)困難，勞動生產(chǎn)率低等一系列社會問題。所以李光耀就任總理之后，就決定“撥出巨款作為教育經(jīng)費(fèi)”，他始終把教育作為國家發(fā)展的龍頭事業(yè)緊抓不放。他認(rèn)為新加坡缺乏天然資源，用人才資源來彌補(bǔ)天然資源的缺失，這是新加坡惟一有效的富強(qiáng)之路。3可編輯ppt教育宗旨李光耀認(rèn)為教育的宗旨是“教育必須為人民在發(fā)展國民經(jīng)濟(jì)中的計(jì)劃和希望服務(wù)”他認(rèn)為，在萬事萬物中“人是最主要的”，“一個人不論天賦多高，不經(jīng)過教養(yǎng)也不能成長”，即使是天才，“如果沒有受過訓(xùn)練，那你只是個無用的天才”。因此，人必須經(jīng)過教育才能成為對現(xiàn)代化工業(yè)有用的人才。李光耀在1959年執(zhí)政的第一天便公布了競選綱領(lǐng)中所講的教育政策：4可編輯ppt教育政策第一，接納”立法會議1956年各黨派華文教育報告書“，平等對待華、巫、印、英四種語文教育源流，采用馬來亞為主的課程綱要及教科書。將華文中學(xué)的三三制改為四二制，統(tǒng)一各語文源流的師資訓(xùn)練及教師待遇，平衡各語文學(xué)校的建校計(jì)劃。聘請專家編寫以國家為主的共同課程綱領(lǐng)，由政府自編或?qū)彾〞坏慕炭茣榻B各類語文源流學(xué)校使用。通過課外活動來加深各民族學(xué)生的交往和友誼。第二，接納馬來語為國語，同時復(fù)興馬來教育推行國語運(yùn)動和復(fù)興馬來教育，規(guī)定華、巫、印、英文為4種官方語文，而以羅馬拼音的巫文為國語，并實(shí)施馬來人由小學(xué)至大學(xué)的免費(fèi)教育。5可編輯ppt第三，修正現(xiàn)有課程，注重實(shí)際科目修正諸如數(shù)學(xué)及科學(xué)，以適應(yīng)工業(yè)化社會和學(xué)習(xí)當(dāng)?shù)卣Z文的需要，裝備視聽輔助工具，設(shè)立語言訓(xùn)練中心，鼓勵各民族群眾開展文化交流，以形成復(fù)合文化。第四，堅(jiān)持”有教無類“和”因材施教“的思想辦學(xué)在教育原則上，李光耀強(qiáng)調(diào)要貫徹孔子的”有教無類“思想，徹底打破英國殖民統(tǒng)治時期遺留下來的”教育特權(quán)“的偏見。在教育過程中，主張根據(jù)學(xué)生的成績與潛能”因材施教“，使稟賦不同、興趣各異的學(xué)生接受不同的教育，充分發(fā)揮他們的才能。。6可編輯ppt第五，注重高等教育和成人教育在南洋大學(xué)增設(shè)一些科目，建設(shè)專門造就和培養(yǎng)高級科技人才的南洋理工大學(xué)。把國立大學(xué)建設(shè)成為綜合性大學(xué)，除此之外，政府十分重視成人教育，形成多層次、多渠道的成人教育網(wǎng)絡(luò)，成立成人教育促進(jìn)局，由企業(yè)出資建立技能發(fā)展基金第六，大量引入人才，積極向外派遣留學(xué)人員李光耀強(qiáng)調(diào)，教育的基本政策必須富于改革和創(chuàng)新精神，必須是外向的、開放的，而不是內(nèi)向的、封閉的，因此，政府高薪聘請大量外籍教師，選派優(yōu)秀學(xué)生和公職人員到世界上競爭最激勵的大學(xué)深造。7可編輯ppt8可編輯