人教部編版六年級(jí)語文下冊(cè)古詩詞誦讀 1采薇（節(jié)選） （說課稿）

/人教部編版六年級(jí)語文下冊(cè)古詩詞誦讀1采薇（節(jié)選）（說課稿）一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀并背誦《采薇》這首古詩，理解詩中的重點(diǎn)詞語，感受詩人的思想感情。2.過程與方法：通過自主學(xué)習(xí)、合作交流的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生的閱讀理解能力，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩人對(duì)生活的熱愛和對(duì)美好事物的追求，激發(fā)學(xué)生對(duì)古典詩詞的熱愛。二、教學(xué)內(nèi)容1.詩歌背景：《采薇》是唐代詩人王維創(chuàng)作的一首五言絕句，描繪了詩人在山間采摘薇草時(shí)的所見所感。2.詩歌結(jié)構(gòu)：全詩共四句，每句五個(gè)字，采用了平仄對(duì)仗的手法，韻律優(yōu)美。3.詩歌意境：通過對(duì)自然景物的描繪，表達(dá)了詩人對(duì)美好生活的向往和對(duì)大自然的熱愛。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：正確朗讀并背誦《采薇》，理解詩中的重點(diǎn)詞語，體會(huì)詩人的思想感情。2.教學(xué)難點(diǎn)：把握詩歌的意境，理解詩人的情感。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、黑板、粉筆。2.學(xué)具：課本、筆記本、筆。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課：通過圖片展示、音樂渲染等方式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入詩歌的意境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.自主學(xué)習(xí)：學(xué)生自主閱讀詩歌，理解詩意，體會(huì)詩人的情感。3.合作交流：學(xué)生分組討論，分享對(duì)詩歌的理解和感受，教師巡回指導(dǎo)。4.詩歌解析：教師針對(duì)詩歌的重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行講解，幫助學(xué)生深入理解詩歌。5.詩歌鑒賞：通過對(duì)比閱讀、情境體驗(yàn)等方式，引導(dǎo)學(xué)生感受詩歌的韻律美、意境美。6.詩歌背誦：學(xué)生分組背誦詩歌，教師檢查并指導(dǎo)。7.課堂小結(jié)：總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詩歌的學(xué)習(xí)方法。六、板書設(shè)計(jì)1.課題：《采薇》2.詩歌背景：唐代詩人王維3.詩歌結(jié)構(gòu)：五言絕句4.詩歌意境：對(duì)美好生活的向往，對(duì)大自然的熱愛七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.朗讀并背誦《采薇》。2.摘抄詩中的重點(diǎn)詞語，理解其意義。3.結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，談?wù)剬?duì)詩歌的理解和感受。八、課后反思1.教學(xué)效果：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠正確朗讀并背誦《采薇》，理解詩中的重點(diǎn)詞語，體會(huì)詩人的思想感情。2.教學(xué)方法：采用自主學(xué)習(xí)、合作交流的學(xué)習(xí)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的閱讀理解能力。3.改進(jìn)措施：在今后的教學(xué)中，注重詩歌的意境教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)詩人的情感，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。（注：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程等可根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整。）重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)：教學(xué)過程教學(xué)過程是整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)的核心部分，直接關(guān)系到學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度和教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。在本節(jié)課的教學(xué)過程中，需要重點(diǎn)關(guān)注如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入詩歌的意境，如何通過自主學(xué)習(xí)、合作交流等方式提高學(xué)生的閱讀理解能力，以及如何把握詩歌的意境，理解詩人的情感。一、導(dǎo)入新課導(dǎo)入新課是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的重要環(huán)節(jié)。在本節(jié)課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，可以采用圖片展示、音樂渲染等方式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入詩歌的意境。例如，可以展示一幅描繪山間美景的圖片，讓學(xué)生觀察并描述圖片中的景物，然后引導(dǎo)學(xué)生思考：如果詩人身處這樣的環(huán)境，會(huì)有怎樣的感受和體驗(yàn)？接著，播放一段悠揚(yáng)的古箏曲，讓學(xué)生閉上眼睛，邊聽邊想象詩人在山間采摘薇草的情景。通過這樣的導(dǎo)入，可以使學(xué)生初步感受到詩歌的意境，激發(fā)他們對(duì)詩歌的興趣。二、自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力、提高閱讀理解能力的重要途徑。在本節(jié)課的自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，可以讓學(xué)生自主閱讀詩歌，理解詩意，體會(huì)詩人的情感。為了降低學(xué)生的閱讀難度，教師可以提供一些輔助材料，如注釋、譯文等。在學(xué)生閱讀詩歌的過程中，教師可以適時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)，幫助學(xué)生理解詩歌的背景、結(jié)構(gòu)等。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。三、合作交流合作交流是培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)、提高口頭表達(dá)能力的重要方式。在本節(jié)課的合作交流環(huán)節(jié)，可以讓學(xué)生分組討論，分享對(duì)詩歌的理解和感受。為了提高學(xué)生的討論效果，教師可以設(shè)計(jì)一些問題，如：“詩中描繪了哪些景物？這些景物給你什么樣的感受？”“詩人在詩中表達(dá)了怎樣的情感？你是從哪里感受到的？”等。在學(xué)生討論的過程中，教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生深入交流。四、詩歌解析詩歌解析是幫助學(xué)生深入理解詩歌的重要環(huán)節(jié)。在本節(jié)課的詩歌解析環(huán)節(jié)，教師針對(duì)詩歌的重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行講解，幫助學(xué)生深入理解詩歌。例如，可以講解詩中的意象、修辭手法等，讓學(xué)生明白詩人是如何通過這些手法表達(dá)自己的情感的。同時(shí)，可以結(jié)合詩人的生平、創(chuàng)作背景等進(jìn)行講解，讓學(xué)生更好地理解詩歌。五、詩歌鑒賞詩歌鑒賞是培養(yǎng)學(xué)生審美情趣、提高文學(xué)素養(yǎng)的重要途徑。在本節(jié)課的詩歌鑒賞環(huán)節(jié)，可以通過對(duì)比閱讀、情境體驗(yàn)等方式，引導(dǎo)學(xué)生感受詩歌的韻律美、意境美。例如，可以讓學(xué)生對(duì)比閱讀《采薇》和其他描寫自然景物的詩歌，讓學(xué)生體會(huì)不同詩人對(duì)自然美景的感受和表達(dá)。同時(shí)，可以讓學(xué)生閉上眼睛，邊聽詩歌朗誦邊想象詩中的畫面，感受詩歌的意境。六、詩歌背誦詩歌背誦是鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)成果、提高學(xué)生記憶力的重要環(huán)節(jié)。在本節(jié)課的詩歌背誦環(huán)節(jié)，可以讓學(xué)生分組背誦詩歌，教師檢查并指導(dǎo)。為了提高學(xué)生的背誦效果，教師可以設(shè)計(jì)一些背誦游戲，如“接龍”、“搶答”等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中背誦詩歌。七、課堂小結(jié)課堂小結(jié)是總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詩歌學(xué)習(xí)方法的重要環(huán)節(jié)。在本節(jié)課的課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)詩歌的學(xué)習(xí)方法，如如何理解詩歌的意境、如何體會(huì)詩人的情感等。同時(shí)，可以鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)閱讀古典詩詞，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)。通過以上教學(xué)過程的實(shí)施，可以使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)《采薇》，掌握詩歌的朗讀、理解、背誦等技能，提高學(xué)生的閱讀理解能力、合作意識(shí)、口頭表達(dá)能力等。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)詩人的情感，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和文學(xué)素養(yǎng)。八、板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)是幫助學(xué)生梳理知識(shí)結(jié)構(gòu)，強(qiáng)化記憶的重要手段。在本節(jié)課的板書設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，教師應(yīng)該精心設(shè)計(jì)板書內(nèi)容，使之清晰、系統(tǒng)、有邏輯性。板書應(yīng)包括以下內(nèi)容：1.課題：《采薇》2.詩歌背景：唐代詩人王維，字摩詰，號(hào)摩詰居士，唐代著名詩人、畫家，詩畫雙絕，尤其擅長山水詩。3.詩歌結(jié)構(gòu)：四句五言絕句，每句五個(gè)字，平仄對(duì)仗，韻律和諧。4.詩歌意境：通過對(duì)山間采摘薇草的描繪，表達(dá)了詩人對(duì)自然美景的熱愛和對(duì)田園生活的向往。5.重點(diǎn)詞語：解析詩中的重點(diǎn)詞語，如“薇”、“作”、“莫”等，解釋其意義和作用。6.詩歌解析：分析詩中的意象、修辭手法，如比喻、擬人等，揭示詩人的情感和主題。九、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)設(shè)計(jì)是鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)成果，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的重要環(huán)節(jié)。在本節(jié)課的作業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，教師應(yīng)該設(shè)計(jì)有針對(duì)性的作業(yè)，讓學(xué)生在課后能夠進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)。作業(yè)應(yīng)包括以下內(nèi)容：1.朗讀并背誦《采薇》，要求語音準(zhǔn)確，節(jié)奏流暢。2.摘抄詩中的重點(diǎn)詞語，要求書寫規(guī)范，理解其意義。3.結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，寫一段對(duì)詩歌的理解和感受，要求語言表達(dá)清晰，情感真摯。4.搜集并閱讀王維的其他詩作，要求了解其風(fēng)格特點(diǎn)，感受其藝術(shù)魅力。十、課后反思課后反思是教師總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。在本節(jié)課的課后反思環(huán)節(jié)，教師應(yīng)該認(rèn)真反思教學(xué)過程中的得與失，為今后的教學(xué)提供借鑒。反思應(yīng)包括以下內(nèi)容：1.教學(xué)效果：分析學(xué)生在本節(jié)課中的學(xué)習(xí)情況，評(píng)估教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)成，學(xué)生是否掌握了所學(xué)知識(shí)。2.教學(xué)方法：總結(jié)在本節(jié)課中采用的教學(xué)方法的有效性，如自主學(xué)習(xí)、合作交流等，是否激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生