“雙實(shí)”視域下的初中物理教學(xué)優(yōu)化設(shè)計(jì)-以“電路連接的基本方式”教學(xué)設(shè)計(jì)為例

“雙實(shí)”視域下的初中物理教學(xué)優(yōu)化設(shè)計(jì)——以“電路連接的基本方式”教學(xué)設(shè)計(jì)為例雙實(shí)視域下的初中物理教學(xué)優(yōu)化設(shè)計(jì)——以“電路連接的基本方式”教學(xué)設(shè)計(jì)為例摘要：隨著教育模式的轉(zhuǎn)變，教學(xué)方法和設(shè)計(jì)也需要?jiǎng)?chuàng)新與改進(jìn)。雙實(shí)視域作為一種新的教學(xué)設(shè)計(jì)模式，旨在強(qiáng)調(diào)學(xué)生的實(shí)踐能力與思維能力的培養(yǎng)。本文以初中物理教學(xué)中的“電路連接的基本方式”為例，探討如何運(yùn)用雙實(shí)視域設(shè)計(jì)教學(xué)，以優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和質(zhì)量。一、引言近年來(lái)，教育改革與創(chuàng)新一直是各個(gè)教育領(lǐng)域的熱門話題。作為物理學(xué)的重要組成部分，初中物理教學(xué)的改進(jìn)和優(yōu)化也備受關(guān)注。本文將通過(guò)雙實(shí)視域設(shè)計(jì)的教學(xué)方法，對(duì)初中物理教學(xué)中的“電路連接的基本方式”進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計(jì)，以促進(jìn)學(xué)生的實(shí)踐能力和思維能力的培養(yǎng)。二、雙實(shí)視域教學(xué)模式的介紹雙實(shí)視域教學(xué)模式是一種基于學(xué)生主體性、實(shí)踐性和探究性的教學(xué)設(shè)計(jì)方法。該方法強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的參與和主動(dòng)性，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和問(wèn)題解決，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和思維能力。與傳統(tǒng)的教師授課模式相比，雙實(shí)視域教學(xué)模式更注重學(xué)生的體驗(yàn)與參與，以及對(duì)知識(shí)的實(shí)踐運(yùn)用能力。三、初中物理教學(xué)中的“電路連接的基本方式”在初中物理教學(xué)中，“電路連接的基本方式”是一個(gè)重要的知識(shí)點(diǎn)。學(xué)生需要掌握不同元件之間的連接方式，以及其在電路中的作用和應(yīng)用。傳統(tǒng)的教學(xué)模式往往以理論知識(shí)為主，學(xué)生只是被動(dòng)地接受知識(shí)的傳授。四、雙實(shí)視域下的“電路連接的基本方式”教學(xué)設(shè)計(jì)在雙實(shí)視域的教學(xué)設(shè)計(jì)中，學(xué)生將成為學(xué)習(xí)的主體，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和問(wèn)題解決，主動(dòng)地探究和理解電路連接的基本方式。以下是一個(gè)優(yōu)化設(shè)計(jì)的示例:1.實(shí)踐活動(dòng)：學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室中進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)自己動(dòng)手搭建電路，探究電路連接的不同方式?？梢蕴峁┮恍┗镜脑驮O(shè)備，讓學(xué)生自由地組合和連接，觀察電路中的變化和效果。2.提出問(wèn)題：在實(shí)踐活動(dòng)中，教師可以提出一些引導(dǎo)性問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考電路連接的基本方式對(duì)電流、電壓和電阻的影響。例如，在不同連接方式下，電流是否相同？電阻是否相等？學(xué)生可以通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和觀察來(lái)回答這些問(wèn)題。3.小組合作：將學(xué)生分成小組，讓他們合作設(shè)計(jì)不同的電路連接方式。每個(gè)小組可以使用不同的元件和設(shè)備，通過(guò)討論和合作來(lái)設(shè)計(jì)出不同的電路。在設(shè)計(jì)的過(guò)程中，學(xué)生需要綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)他們的合作能力和創(chuàng)造力。4.總結(jié)與反思：在實(shí)踐活動(dòng)結(jié)束后，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行總結(jié)與反思。學(xué)生可以分享自己的經(jīng)驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)，討論不同連接方式的優(yōu)缺點(diǎn)，以及對(duì)電路的影響。通過(guò)總結(jié)與反思，學(xué)生可以更深入地理解電路連接的基本方式，提高他們的思維能力和分析問(wèn)題的能力。五、教學(xué)效果與展望通過(guò)雙實(shí)視域下的優(yōu)化設(shè)計(jì)，學(xué)生在“電路連接的基本方式”教學(xué)中將更加積極地參與和思考。他們可以通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和探究問(wèn)題，更深入地理解電路連接的基本方式，培養(yǎng)實(shí)踐能力和思維能力。同時(shí)，這種教學(xué)模式也能激發(fā)學(xué)生的探索欲望和創(chuàng)造力，提高學(xué)習(xí)的興趣和質(zhì)量。然而，雙實(shí)視域教學(xué)模式的實(shí)施也面臨一些挑戰(zhàn)和困難。教師在教學(xué)過(guò)程中需要具備一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和細(xì)心觀察力，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題并進(jìn)行引導(dǎo)。此外，教學(xué)資源和實(shí)驗(yàn)設(shè)備也是實(shí)施雙實(shí)視域教學(xué)的關(guān)鍵因素。只有在教育部門和學(xué)校的支持下，才能更好地發(fā)展和推廣雙實(shí)視域教學(xué)模式。六、結(jié)論雙實(shí)視域教學(xué)模式為初中物理教學(xué)提供了一種創(chuàng)新的教學(xué)方法。通過(guò)在“電路連接的基本方式”教學(xué)中的優(yōu)化設(shè)計(jì)，學(xué)生可以更積極地參與和思考，提高實(shí)踐能力和思維能力。然而，實(shí)施雙實(shí)視域教學(xué)也面臨一定的挑戰(zhàn)和困難。只有在改革創(chuàng)新的大背景下，教育部門和學(xué)校才能共同努力，推動(dòng)雙實(shí)視域教學(xué)模式的發(fā)展和應(yīng)用。參考文獻(xiàn)