中醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)2002-2007年專(zhuān)業(yè)建設(shè)總結(jié)

中醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)

2002-2007年專(zhuān)業(yè)建設(shè)總結(jié)

黑龍江中醫(yī)藥大學(xué)中醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)建立于1959年，經(jīng)過(guò)有48年的歷史，積

累了豐富的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)突出，已經(jīng)成為我校的優(yōu)勢(shì)專(zhuān)業(yè)。形成了以中

醫(yī)為主體，加大理、文、工、管多學(xué)科相互滲透、相互融合、協(xié)調(diào)發(fā)展的專(zhuān)業(yè)

格局。兒十年來(lái)，培養(yǎng)的本、專(zhuān)科生、研究生成為本省及全國(guó)中醫(yī)藥的骨干力

量，其中有的已成為全國(guó)著名的專(zhuān)家、教授、大學(xué)校長(zhǎng)、衛(wèi)生行政部門(mén)的領(lǐng)導(dǎo),

有的成為各級(jí)中醫(yī)院的領(lǐng)導(dǎo)及骨干力量，為我省及全國(guó)的中醫(yī)藥事業(yè)發(fā)展做出

了突出貢獻(xiàn)。經(jīng)過(guò)多年的建設(shè)，認(rèn)真貫徹落實(shí)教育部高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與

教學(xué)改革工程和學(xué)校第二屆教學(xué)工作會(huì)議精神，實(shí)施“631”教學(xué)改革行動(dòng)計(jì)

劃,在師資隊(duì)伍、學(xué)科建設(shè)、教學(xué)改革以及教學(xué)管理等方面取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步,

教學(xué)科研水平處于全國(guó)同類(lèi)院校領(lǐng)先地位。

一、專(zhuān)業(yè)定位與專(zhuān)業(yè)規(guī)劃

按照學(xué)校把中醫(yī)藥大學(xué)建設(shè)成為國(guó)際知名國(guó)內(nèi)一流的中醫(yī)藥大學(xué)的總體

規(guī)劃，“H■"一-五”期間，中醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)定位以“教育面向現(xiàn)代化、面向世界、

面向未來(lái)”的指導(dǎo)思想，堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展，實(shí)事求是，以提高教育教學(xué)質(zhì)量，培

養(yǎng)高質(zhì)量合格人才。把中醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)建設(shè)成優(yōu)勢(shì)突出、特色鮮明的品牌專(zhuān)業(yè)。專(zhuān)

業(yè)建設(shè)的重點(diǎn)放在本科層次上，并把專(zhuān)業(yè)建設(shè)同學(xué)科建設(shè)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，努力

實(shí)現(xiàn)辦學(xué)規(guī)模、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量、效益的協(xié)調(diào)發(fā)展。堅(jiān)持以育人為中心，教學(xué)、醫(yī)

療、科研協(xié)調(diào)發(fā)展，不斷提高自我發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展的能力，立足龍江，面向

全國(guó)，走向世界，培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的，滿足社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)

和中醫(yī)事業(yè)發(fā)展需要的，中醫(yī)藥理論基礎(chǔ)扎實(shí)，創(chuàng)新意識(shí)和臨床實(shí)踐能力強(qiáng)，

綜合素質(zhì)高的臨床型中醫(yī)藥高層次應(yīng)用型人才。

專(zhuān)業(yè)建設(shè)發(fā)展規(guī)劃：“十一?五”期間，中醫(yī)專(zhuān)業(yè)要進(jìn)一步調(diào)整專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)。

認(rèn)真總結(jié)七年制辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，積極探索高層次人才培養(yǎng)的新模式，完善各個(gè)教學(xué)

環(huán)節(jié)；中醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)計(jì)算機(jī)方向主要培養(yǎng)從事中醫(yī)藥信息管理和中醫(yī)藥人工智能

及中醫(yī)臨床工作的應(yīng)用型人才；中醫(yī)學(xué)英語(yǔ)方向主要培養(yǎng)適應(yīng)中國(guó)進(jìn)入WTO

后，中醫(yī)藥進(jìn)一步走向世界需要的、具備與國(guó)際進(jìn)行專(zhuān)業(yè)交流能力的應(yīng)用型人

才；中醫(yī)學(xué)臨床方向主要培養(yǎng)中醫(yī)功底深厚、診療能力較強(qiáng)的臨床應(yīng)用型人才。

要在教學(xué)內(nèi)容、課程體系、教學(xué)模式等方面突出三個(gè)專(zhuān)業(yè)方向的特色，招生規(guī)

模穩(wěn)步提高。

二、人才培養(yǎng)方案及執(zhí)行情況

近年來(lái)，中醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)加大了教育教學(xué)改革的力度，特別是在人才培養(yǎng)方案

上做了大量研究和改革，確立了專(zhuān)業(yè)定位和人才培養(yǎng)目標(biāo)，調(diào)整了相應(yīng)專(zhuān)業(yè)的

教學(xué)計(jì)劃，在按專(zhuān)業(yè)類(lèi)別招生的基礎(chǔ)上，通過(guò)“平臺(tái)+模塊”結(jié)構(gòu)的課程設(shè)置,

實(shí)施寬口徑培養(yǎng)。

1、中醫(yī)臨床方向：一是在課程設(shè)置上，突出中醫(yī)臨床特色，強(qiáng)化中醫(yī)經(jīng)

典課教學(xué)，中醫(yī)與西醫(yī)課程比例由以往的6:4調(diào)整到7:3o無(wú)論是基礎(chǔ)課、

專(zhuān)業(yè)課還是選修課、輔修課等都充分考慮到要為學(xué)生構(gòu)建科學(xué)、合理的知識(shí)結(jié)

構(gòu)，同時(shí)為學(xué)生的未來(lái)發(fā)展提供一個(gè)廣闊的平臺(tái)，真正達(dá)到既博又專(zhuān)的目的，

實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)。二是培養(yǎng)模式上突出實(shí)踐環(huán)節(jié)，實(shí)行分段教學(xué)，分組實(shí)習(xí)。重

視臨床，反復(fù)實(shí)踐，將中期的階段實(shí)習(xí)分解到各臨床課程的學(xué)習(xí)過(guò)程中，所有

的臨床課都采取分段教學(xué)，即邊理論講授，邊臨床見(jiàn)習(xí)，理論講授與臨床見(jiàn)習(xí)

的比例是1：1,通過(guò)實(shí)踐加深對(duì)本門(mén)課程的理解和掌握。隨著課程由淺入深

逐步地展開(kāi)，學(xué)生對(duì)理論的認(rèn)識(shí)通過(guò)臨床感知而得到升華，大大提高了學(xué)生的

學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，為臨床階段的實(shí)習(xí)打下了基礎(chǔ)。三是在培養(yǎng)方

法上實(shí)行導(dǎo)師制度，在第二至第五學(xué)年選配導(dǎo)師，指導(dǎo)學(xué)生各門(mén)課程的學(xué)習(xí)，

幫助改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效果，著重培養(yǎng)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。臨

床導(dǎo)師通過(guò)言傳身教，不僅可以幫助學(xué)生形成良好的學(xué)風(fēng)，而且可以幫助學(xué)生

真正看到中醫(yī)學(xué)的長(zhǎng)處，有利于樹(shù)立牢固的專(zhuān)業(yè)思想，對(duì)中醫(yī)學(xué)在繼承的基礎(chǔ)

上發(fā)揚(yáng)光大有著重要的意義。還可以幫助學(xué)生建立系統(tǒng)的中醫(yī)臨床思維，指導(dǎo)

學(xué)生進(jìn)行臨床技能的訓(xùn)練。引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立以病人為中心，一切為了病人，為了

病人的一切的思想，保證培養(yǎng)出的學(xué)生能夠德藝雙馨。

2、計(jì)算機(jī)工程方向以培養(yǎng)具有一定的中醫(yī)基礎(chǔ)知識(shí)、基礎(chǔ)理論和運(yùn)用現(xiàn)

代信息技術(shù)研究中醫(yī)藥能力的應(yīng)用人才為重點(diǎn)，主要開(kāi)設(shè)操作系統(tǒng)、多媒體技

術(shù)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、數(shù)據(jù)庫(kù)原理及應(yīng)用等方向定位課程。使學(xué)生在掌握中醫(yī)學(xué)專(zhuān)

業(yè)基礎(chǔ)理論、基本知識(shí)和基本技能的同時(shí)，還要掌握計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)知識(shí)和

技能，為中醫(yī)學(xué)的現(xiàn)代化信息化發(fā)展培養(yǎng)了具有交叉學(xué)科知識(shí)的人才。

3、英語(yǔ)方向，要求學(xué)生有較高的外語(yǔ)起點(diǎn)，在課程設(shè)計(jì)上注重外語(yǔ)能力

的培養(yǎng)學(xué)分。英語(yǔ)課共開(kāi)設(shè)684學(xué)時(shí):38學(xué)分。包括精讀、泛讀、口語(yǔ)、聽(tīng)

力四個(gè)部分。引進(jìn)外教進(jìn)行外語(yǔ)課教學(xué)。從第二學(xué)年起部分專(zhuān)業(yè)課用英語(yǔ)講授,

要求學(xué)生能夠較熟練地閱讀本專(zhuān)業(yè)英文書(shū)刊，較順利地進(jìn)行專(zhuān)業(yè)交流。畢業(yè)時(shí)

基礎(chǔ)英語(yǔ)達(dá)到大學(xué)英語(yǔ)六級(jí)水平。

調(diào)整后的教學(xué)計(jì)劃著重加強(qiáng)中醫(yī)藥基本理論、臨床基礎(chǔ)知識(shí)和臨床基本技

能的訓(xùn)練和學(xué)生能力的培養(yǎng)，加大了實(shí)踐教學(xué)學(xué)時(shí)的比重，中醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)在第五

或第六學(xué)期都安排了9周的臨床教學(xué)實(shí)踐時(shí)間，充分體現(xiàn)了“早臨床、多臨床、

反復(fù)臨床”的教學(xué)原則。

三、主要成就

過(guò)去的五年中醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)在專(zhuān)業(yè)建設(shè)方面作了大量工作，在學(xué)科建設(shè)、課程

建設(shè)、教材建設(shè)、實(shí)踐教學(xué)建設(shè)等方面取得了顯著成績(jī)：

1、重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)

學(xué)科建設(shè)上堅(jiān)持教、醫(yī)、研相結(jié)合的原則，形成教學(xué)、科研、醫(yī)療工作有

機(jī)結(jié)合的學(xué)科管理模式；以形成穩(wěn)定的研究方向?yàn)橹攸c(diǎn)，堅(jiān)持在中醫(yī)理論指導(dǎo)

下開(kāi)展中醫(yī)藥的現(xiàn)代研究，積極運(yùn)用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)推進(jìn)中醫(yī)藥現(xiàn)代化。我專(zhuān)業(yè)

現(xiàn)有國(guó)家級(jí)重點(diǎn)學(xué)科2個(gè)，國(guó)家中醫(yī)藥管理局重點(diǎn)學(xué)科3個(gè)，省級(jí)重點(diǎn)學(xué)科

11個(gè)，有博士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)15個(gè)，碩士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)20個(gè)。具有中醫(yī)學(xué)博士后

科研流動(dòng)站。是首批被批準(zhǔn)為臨床醫(yī)學(xué)（碩士、博士）專(zhuān)業(yè)學(xué)位的試點(diǎn)單位之

O

2006年學(xué)校聯(lián)合申報(bào)了一級(jí)學(xué)科中醫(yī)內(nèi)科學(xué)科、中西醫(yī)結(jié)合學(xué)科。同年

并被確立為省級(jí)重點(diǎn)學(xué)科。

學(xué)科建設(shè)中堅(jiān)持依靠學(xué)科帶頭人,后備帶頭人，充分發(fā)揮學(xué)術(shù)骨干的作用。

在學(xué)科帶頭人、后備帶頭人和學(xué)術(shù)骨干的遴選和培養(yǎng)過(guò)程中引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，實(shí)

施優(yōu)勝劣汰的原則；2003年國(guó)家級(jí)重點(diǎn)學(xué)科中醫(yī)婦科學(xué)引進(jìn)一名獲“新世紀(jì)

百千萬(wàn)人才工程”、“長(zhǎng)江學(xué)者”獎(jiǎng)勵(lì)的吳效科，制定優(yōu)惠政策，設(shè)置優(yōu)秀人才

引進(jìn)專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)來(lái)充實(shí)我校中青年骨干教師和學(xué)科帶頭人隊(duì)伍。

加強(qiáng)了學(xué)科的基礎(chǔ)建設(shè)，各學(xué)科都制定了學(xué)術(shù)發(fā)展目標(biāo)和學(xué)科建設(shè)規(guī)劃O

五年來(lái)學(xué)校投入重點(diǎn)學(xué)科資金的70%用于實(shí)驗(yàn)室建設(shè)。

通過(guò)對(duì)以往學(xué)科的總結(jié)和新學(xué)科的組織申報(bào)，使我校重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)進(jìn)一步

完善，實(shí)力進(jìn)一步增強(qiáng)，為“十一五”期間繼續(xù)發(fā)揮學(xué)科核心競(jìng)爭(zhēng)力，以學(xué)科

發(fā)展促進(jìn)我院教、醫(yī)、研全面發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

2、課程建設(shè)

根據(jù)我校課程建設(shè)規(guī)劃，在教學(xué)工作中積極倡導(dǎo)精品意識(shí)，要求主講教師

要“精。教師隊(duì)伍要“精。教學(xué)科研成果要“精。教材建設(shè)要“精。教學(xué)

及教改工作要“精”，教學(xué)管理要“精”。目前中醫(yī)專(zhuān)業(yè)有3門(mén)國(guó)家級(jí)精品課程,

5門(mén)省級(jí)精品課程，必修的35門(mén)課程中20%達(dá)到優(yōu)秀課程標(biāo)準(zhǔn)，70%達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)

課程標(biāo)準(zhǔn)。繼續(xù)增加以學(xué)科發(fā)展前沿和新興交叉學(xué)科介紹為主要教學(xué)內(nèi)容的選

修課門(mén)數(shù)，通過(guò)課程結(jié)構(gòu)的優(yōu)化、教學(xué)方法和手段的改革，形成具有特色的課

程體系。

3、教材建設(shè)

進(jìn)一步規(guī)范了教材的選用與管理體制，專(zhuān)業(yè)所選用教材以國(guó)家規(guī)劃教材為

主。到目前為止，有中醫(yī)婦科、方劑、中基、金匱要略、中國(guó)哲學(xué)基礎(chǔ)、中醫(yī)

內(nèi)科6門(mén)課程承擔(dān)了七年制國(guó)家規(guī)劃教材主編、副主編任務(wù)，有12門(mén)課程承

擔(dān)了五年制國(guó)家規(guī)劃教材主編、副主編任務(wù)，另有14門(mén)課程承擔(dān)了五年制國(guó)

家規(guī)劃教材編委任務(wù)，并組織編寫(xiě)了二十余部協(xié)編和自編教材。且有8門(mén)課程

承擔(dān)了全國(guó)首版案例教材主編、副主編、編委任務(wù)。2006年馬寶璋教授承擔(dān)

了全國(guó)普通高等教育中醫(yī)藥類(lèi)精編教材《中醫(yī)婦科學(xué)》的主編工作。

4、實(shí)踐教學(xué)

兒年來(lái)我們注重后期臨床教學(xué)質(zhì)量規(guī)范化管理，在實(shí)踐中建立起了

“授課一實(shí)習(xí)一考核”三者相統(tǒng)一的運(yùn)行機(jī)制。

本著“早臨床、多臨床、反復(fù)臨床”的臨床實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)思想，在教學(xué)計(jì)

劃中加大了每門(mén)課程的教學(xué)見(jiàn)習(xí)學(xué)時(shí)，強(qiáng)化了教學(xué)見(jiàn)習(xí)、課間見(jiàn)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)

臨床教學(xué)工作的管理。制定了系統(tǒng)的臨床實(shí)習(xí)教學(xué)管理制度，如實(shí)習(xí)計(jì)劃、實(shí)

習(xí)大綱、試診評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)、本科生實(shí)習(xí)帶教、教學(xué)查房制度、臨床實(shí)習(xí)質(zhì)量考核

標(biāo)準(zhǔn)等。七年制中醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)和五年制中醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)（臨床方向）實(shí)行導(dǎo)師制，規(guī)

定大學(xué)二年級(jí)以上的學(xué)生與臨床專(zhuān)家結(jié)對(duì)子，并推行“因人施教、因人培養(yǎng)、

因人定向”的人才培養(yǎng)方略。在臨床實(shí)習(xí)結(jié)束時(shí)，嚴(yán)格執(zhí)行出科考試及畢業(yè)技

能考核。學(xué)院制定了《臨床醫(yī)學(xué)院出科考核實(shí)施細(xì)則》和《臨床醫(yī)學(xué)院出科考

核手冊(cè)》，并且為了保證學(xué)生的實(shí)習(xí)秩序，提前制定了輪科表和出科考核安排

表，對(duì)實(shí)習(xí)學(xué)生的規(guī)范化管理起到了積極的作用。另外，2006年我院還針對(duì)

2000級(jí)中醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)（計(jì)算機(jī)方向）的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，每個(gè)學(xué)生配備二名畢業(yè)設(shè)計(jì)

指導(dǎo)教師，精心策劃，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)畢業(yè)設(shè)計(jì)把所學(xué)的計(jì)算機(jī)技術(shù)在中醫(yī)藥領(lǐng)

域應(yīng)用。采取畢業(yè)答辯的形式，與計(jì)算機(jī)教研室協(xié)調(diào)，組織教師安排了43名

學(xué)生的畢業(yè)論文答辯。為了保證臨床實(shí)習(xí)質(zhì)量，針對(duì)個(gè)別學(xué)生不能保證實(shí)習(xí)時(shí)

間的情況，我們規(guī)定凡是畢業(yè)實(shí)習(xí)時(shí)間不能保證，缺勤超過(guò)全部實(shí)習(xí)時(shí)間三分

之一的學(xué)生不允許參加該科室的出科考核，一定程度上加大了對(duì)學(xué)生實(shí)習(xí)的約

束力。

四、教學(xué)條件

1、師資隊(duì)伍

師資隊(duì)伍建設(shè)的總體思路是以提高教師隊(duì)伍基本素質(zhì)為根本，以培養(yǎng)中青

年學(xué)科帶頭人和骨干教師為重點(diǎn)，調(diào)整優(yōu)化師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，著眼于學(xué)校各項(xiàng)事

業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展和對(duì)教師的總體需求，緊緊抓住培養(yǎng)人才、吸引人才、用好人才

三個(gè)環(huán)節(jié)，著力建設(shè)一支以學(xué)科帶頭人、后備帶頭人、中青年學(xué)術(shù)骨干為主體

的教師隊(duì)伍。近年來(lái)按照我校《師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃》和《教師培訓(xùn)計(jì)劃》的要

求，本專(zhuān)業(yè)師資培養(yǎng)主要措施是：①實(shí)行青年教師培養(yǎng)導(dǎo)師制，發(fā)揮老教師的

傳幫帶作用。②青年教師要跨學(xué)科聽(tīng)課，不斷改善知識(shí)結(jié)構(gòu)。③鼓勵(lì)青年教師

在職攻讀碩士、博士學(xué)位，或做博士后，提高學(xué)歷層次，改善學(xué)緣結(jié)構(gòu)。④進(jìn)

行青年教師崗位輪換，以適應(yīng)多方面工作。要求教研室制定好培養(yǎng)計(jì)劃，定期

對(duì)青年教師進(jìn)行考核。通過(guò)本方案的實(shí)施，使我院青年教師的培養(yǎng)工作更加規(guī)

范化、制度化、經(jīng)?；瑸槿嫣岣呶以簬熧Y隊(duì)伍水平，特別是青年教師的教

學(xué)水平，提供了保障。我專(zhuān)業(yè)在師資隊(duì)伍建設(shè)方面做了大量卓有成效的工作,

取得顯著成就,初步形成了一支思想政治素質(zhì)好,業(yè)務(wù)能力較強(qiáng)結(jié)構(gòu)趨于合理,

學(xué)術(shù)水平較高的教師隊(duì)伍。我專(zhuān)業(yè)現(xiàn)有教師274人，教授88人，副教授98

人，講師59人；中青年教師中具有博士學(xué)位者62人，具有碩士學(xué)位者118

人；具有博士、碩士學(xué)歷者占青年教師總數(shù)的67%；55歲以上者28人，40-55

歲147人，40歲以下者97人。國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)委員及學(xué)科組成員1人，龍

江學(xué)者2人。長(zhǎng)江學(xué)者1人，國(guó)家教學(xué)名師獎(jiǎng)1人，黑龍江省教學(xué)名師獎(jiǎng)1

人；霍英東教育基金青年教師獎(jiǎng)3人；全國(guó)師德先進(jìn)個(gè)人1人，全國(guó)優(yōu)秀教師

1人；黑龍江省勞動(dòng)模范2人，省優(yōu)秀教師2人；省、市十大杰出青年3人，

省“五四”青年獎(jiǎng)?wù)芦@得者3人。

2、專(zhuān)業(yè)教學(xué)設(shè)備、實(shí)習(xí)基地

中醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)室7個(gè)，實(shí)驗(yàn)室建筑面積4480平方米；儀器設(shè)備總

值不斷增加；儀器設(shè)備先進(jìn)，完好率達(dá)98%,年更新率大于50%。

基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)設(shè)備能達(dá)到一人一套，實(shí)驗(yàn)開(kāi)出率為100%,實(shí)驗(yàn)室對(duì)學(xué)生開(kāi)放

率為100%,參與開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室的學(xué)生人次數(shù)大于50%。

中醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)生均圖書(shū)擁有量144冊(cè)，網(wǎng)絡(luò)圖書(shū)資料擁有17.7萬(wàn)冊(cè)，電子圖

書(shū)和電子期刊查閱方便快捷，學(xué)生可隨時(shí)在圖書(shū)館查閱CNKI、超星、書(shū)生等資

料庫(kù)，院系資料室向?qū)W生開(kāi)放50學(xué)時(shí)/周。

我?，F(xiàn)有六所附屬醫(yī)院，其中2所為直屬附屬醫(yī)院，均為國(guó)家三級(jí)甲等醫(yī)

院，現(xiàn)有病床總數(shù)1200張。附屬第一醫(yī)院是全國(guó)示范中醫(yī)院、全國(guó)放心藥方

建設(shè)單位；附屬第二醫(yī)院是以針灸推拿等非藥物療法為特色的專(zhuān)科醫(yī)院，前者

與原中醫(yī)系合并，后者與針灸系合并，實(shí)行“院系合一”臨床教學(xué)管理體制，

建立了完善的中醫(yī)藥特色突出，專(zhuān)科專(zhuān)病優(yōu)勢(shì)明顯，教、醫(yī)、研相結(jié)合的臨床

教學(xué)基地。4所為非直屬附屬醫(yī)院，此外還有17所教學(xué)醫(yī)院，6所實(shí)習(xí)醫(yī)院，

4所實(shí)習(xí)點(diǎn)，接納實(shí)習(xí)學(xué)生100%。

五、教學(xué)效果與人才培養(yǎng)質(zhì)量

教育教學(xué)成果突出，其中2001年，“中醫(yī)方劑學(xué)教學(xué)模式一多維博約，因

方施教”獲得國(guó)家教學(xué)成果一等獎(jiǎng)；2004年和2005年，“加強(qiáng)中醫(yī)藥重點(diǎn)學(xué)

科建設(shè)，全面提升學(xué)校的辦學(xué)水平”分別獲得黑龍江省教學(xué)成果一等獎(jiǎng)和國(guó)家

教學(xué)成果二等獎(jiǎng)、2005年“中醫(yī)藥類(lèi)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革研究與實(shí)踐”和“堅(jiān)

持德育首位，以人為本，構(gòu)建大德育工程體系的時(shí)間和探索”分別獲得國(guó)家教

學(xué)成果二等獎(jiǎng)。另外還獲得了多項(xiàng)教育教學(xué)成果和獎(jiǎng)勵(lì)，這些成果和獎(jiǎng)勵(lì)大大

提高了中醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)的整體辦學(xué)水平。

注重學(xué)生創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的培養(yǎng)，2006年，組織“科技文化藝術(shù)節(jié)”

系列活動(dòng)，如紀(jì)念五?四運(yùn)動(dòng)大型文藝晚會(huì)，“仲景杯”系列球賽、新生籃排

球賽、綠洲杯足球賽、寒星棋賽、環(huán)校接力賽、踢健子比賽和拔河比賽等等。

我院的特色活動(dòng)“美食節(jié)”廚藝大賽，紀(jì)念“一二?九”運(yùn)動(dòng)大學(xué)生書(shū)畫(huà)攝影

墻報(bào)作品展，“星期四大講壇”系列活動(dòng)，臨床實(shí)踐技能大賽、傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)百

科知識(shí)競(jìng)賽和滿文化交流周等活動(dòng)。我們舉辦了“杏林杯”女子乒乓球比賽、

報(bào)名選手眾多，比賽異常激烈，活動(dòng)進(jìn)一步豐富了女同學(xué)的課余文化生活。

在哈爾濱市盲聾啞學(xué)校、哈爾濱市第一社會(huì)福利院、慶安縣同樂(lè)鄉(xiāng)衛(wèi)生

院、阿城市料甸鄉(xiāng)紅新村、哈爾濱市體工社區(qū)等眾多單位多次開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活

動(dòng)。

過(guò)硬的綜合素質(zhì)為我專(zhuān)業(yè)贏得了良好的社會(huì)聲譽(yù)。在招生人數(shù)逐年增加情

況下，專(zhuān)業(yè)仍生源充足，中醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)近四年就業(yè)率為80.3%、80.8%、81.2%、

88.7%o畢業(yè)生跟蹤調(diào)查顯示，用人單位對(duì)我院畢業(yè)生的基本理論和臨床基本

技能掌握程度均感滿意，普遍認(rèn)為我院學(xué)生醫(yī)德醫(yī)風(fēng)較好，具備一定的臨床思

維能力，臨床技術(shù)操作規(guī)范。畢業(yè)生跟蹤調(diào)查顯示，用人單位對(duì)我院畢業(yè)生的

基本理論和臨床基本技能掌握程度均感滿意，普遍認(rèn)為我院學(xué)生醫(yī)德醫(yī)風(fēng)較

好，具備一定的臨床思維能力，臨床技術(shù)操作規(guī)范。

五、問(wèn)題與不足及進(jìn)一步改進(jìn)的措施

1、不足與差距

(1)在寬口徑內(nèi)設(shè)置柔性的專(zhuān)業(yè)方向的人才培養(yǎng)模式應(yīng)進(jìn)一步完善。

(2)中醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力及中醫(yī)辯證思維能力應(yīng)不斷提高。

(3)國(guó)內(nèi)一流有較大影響的學(xué)科少。學(xué)科內(nèi)涵建設(shè)有待加強(qiáng)。

2、改進(jìn)的措施和方法

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