《紀(jì)念白求恩》名師課件(第2課時)

紀(jì)念白求恩名師課件毛澤東第2課時目錄1學(xué)習(xí)目標(biāo)2問題探究3課時作業(yè)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.通過反復(fù)默讀文本，區(qū)分記敘、議論的語言，品味它們的作用。〔重點(diǎn)〕2.默讀第2、3段，分別勾畫出描寫白求恩和少數(shù)人的表現(xiàn)的句子，體會比照方法及作用。3.改編文章，體會不同文體中記敘的表達(dá)效果?！搽y點(diǎn)〕問題探究一、研讀第一自然段“白求恩同志是加拿大共產(chǎn)黨員……不幸以身殉職”是記敘;其它議論。默讀課文，用紅色水筆畫出記敘的語言，用藍(lán)色水筆畫出議論的語言。(1)記敘局部寫了哪些內(nèi)容?介紹了國籍、身份、年齡，來到中國的目的、經(jīng)歷。不行。去掉這幾句，白求恩的精神沒有了事實(shí)依據(jù)。合作學(xué)習(xí)：(2)記敘局部可否刪除，為什么?不行。本文的寫作目的是悼念白求恩、贊揚(yáng)白求恩，不是記敘白求恩的事跡，如果詳寫，文章的寫作目的就變了。另外，白求恩的事跡大家都知道，不必詳寫。(3)詳寫白求恩為中國抗戰(zhàn)所做的事行不行，為什么?二、研讀第二、三、四自然段第2段：①--②|③④⑤⑥-⑦|⑧⑨-⑩敘-議敘-議敘-議第3段：①--②敘—議第4段：①-②③④-⑤⑥⑦⑧敘—議反復(fù)默讀，指出哪些句子是記敘，哪些句子是議論?梳理課文內(nèi)容，在比照中把握白求恩的高貴品質(zhì)，并體會比照手法的表達(dá)效果。默讀第二、三段：分別勾畫出描寫白求恩和少數(shù)人的表現(xiàn)的比照明顯的句子，完成表格，并體會比照方法的效果。

對工作的態(tài)度對同志、人民的態(tài)度對工作的要求白求恩

不少的人

對工作的極端的負(fù)責(zé)任。對工作不負(fù)責(zé)任，拈輕怕重，把重?fù)?dān)子推給人家，自己挑輕的。對同志對人民的極端的熱忱。對同志對人民不是滿腔熱忱，而是冷冷清清，漠不關(guān)心，麻木不仁。以醫(yī)療為職業(yè)，對技術(shù)精益求精。見異思遷……鄙薄技術(shù)工作以為缺乏道、以為無出路。二、研讀第二、三、四自然段評述白求恩，又批評黨內(nèi)不良傾向。通過比照，白求恩的高貴品質(zhì)顯得更加突出，更加難能可貴;通過比照，顯出差距，更有力地證明了學(xué)習(xí)白求恩的必要性。三、改編文本1.閱讀《回憶國際主義戰(zhàn)士白求恩》(楊成武)片段，用紅色水筆畫出表達(dá)白求恩“毫不利己專門利人的精神”的語言，用藍(lán)色水筆畫出表達(dá)白求恩“對技術(shù)精益求精的精神”的語言。

他常說：“作為一名稱職的醫(yī)生，應(yīng)具備像鷹一樣的眼睛，對病看得準(zhǔn);要有一個獅子般的膽，對工作大膽果斷;要有一雙繡女似的手，做手術(shù)靈活輕巧;有一顆慈母般的心，無微不至地體貼和關(guān)心傷病員?！睘榱肆私馐中g(shù)是否做得成功，給傷病員第一次換藥，他總是要親自動手。為了搶救失血過多的傷病員，隨行急救手術(shù)前，他主動獻(xiàn)血。他認(rèn)為：對搶救傷病員來說，時間就是生命，能搶救一名傷員，為傷員減少一分痛苦，就是醫(yī)務(wù)工作者最大的樂趣。2.把畫紅色水筆的語言組合在一起(適當(dāng)增添或調(diào)整語言)，完成以下寫作。白求恩是一個毫不利己專門利人的人......

3.討論：說說記敘文中的記敘和議論文中的記敘的不同。記敘文中的“敘”，表達(dá)詳細(xì)是記敘文的主要特征，其主要目的是刻畫人物特點(diǎn)。而議論文中的“敘”那么是為證明論點(diǎn)而提出的事實(shí)根據(jù)，簡明扼要，只是為議論效