《窮人-列夫·托爾斯泰作業(yè)設計方案-2023-2024學年初中語文統(tǒng)編版五四學制》_第1頁
《窮人-列夫·托爾斯泰作業(yè)設計方案-2023-2024學年初中語文統(tǒng)編版五四學制》_第2頁
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文檔簡介

《窮人-列夫·托爾斯泰》作業(yè)設計方案一、課程背景《窮人》是俄國文學巨匠列夫·托爾斯泰的代表作之一，也是世界文學史上的經(jīng)典之作。這部小說以真摯的情感、深刻的思想、精致的描寫，展現(xiàn)了俄國19世紀社會底層人民的生存狀況和道德困境，引人深思。通過進修《窮人》，可以讓學生深入了解托爾斯泰的文學風格和思想，提升文學鑒賞能力，培養(yǎng)人文情懷。二、進修目標1.了解《窮人》的作者列夫·托爾斯泰及其文學創(chuàng)作背景；2.理解小說《窮人》的主要內容和主題，把握作品的核心思想；3.掌握文學分析方法，提升文學鑒賞能力；4.培養(yǎng)學生的人文情懷和社會責任感。三、教學內容1.托爾斯泰及其文學創(chuàng)作背景介紹；2.《窮人》的主要內容和主題分析；3.小說人物形象塑造及其意義；4.文學分析方法介紹與實踐；5.與現(xiàn)實生活聯(lián)系，探討社會問題。四、教學活動設計1.閱讀與討論：學生閱讀《窮人》，并就小說中的主要情節(jié)、人物形象、主題等展開討論，引導學生深入理解作品內涵。2.文學分析實踐：組織學生進行小說文本分析，探討托爾斯泰的寫作手法、意義和影響，引導學生學會運用文學分析方法。3.作品賞析：學生分組進行《窮人》的賞析與解讀，展示對作品的深刻理解和個人見解。4.創(chuàng)作寫作：要求學生結合小說內容，撰寫讀后感、評論或小說續(xù)寫，培養(yǎng)學生的文學創(chuàng)作能力。5.社會問題探討：引導學生將小說中的情節(jié)與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來，探討社會問題，培養(yǎng)學生的社會責任感。五、評判方式1.書面作業(yè)：包括讀后感、評論、小說續(xù)寫等，注重學生對文學作品的理解和表達能力。2.口頭表達：要求學生在教室上進行討論、賞析等活動，展示對文學作品的深刻理解。3.小組展示：組織學生進行小組展示，展示對《窮人》的賞析和解讀，培養(yǎng)學生的團隊合作能力。六、延伸活動1.文學論壇：組織學生參與文學論壇，與其他學校的學生進行文學作品交流與分享。2.創(chuàng)作比賽：組織學生參與小說創(chuàng)作比賽，激發(fā)學生的文學創(chuàng)作熱情。3.文學展覽：組織學生參與文學展覽，展示學生的作品和效果，提升學生的文學鑒賞能力。通過以上設計方案，可以使學生全面了解《窮人》這部經(jīng)典文

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