《趵突泉》公開課教案

《趵突泉》公開課教案一、談話導(dǎo)入1、師：同學(xué)們，我們在二年級的時候曾經(jīng)學(xué)過老舍先生寫貓的文章，大家還記得吧。老舍先生寫動物給我們留下了深刻的印象，他寫景的文章也是膾炙人口的。今天我們來學(xué)習(xí)一篇老舍先生寫景的文章《趵突泉》。2、齊讀課題。請同學(xué)們看大屏幕，趵的意思是跳躍，突是奔突的意思，那你能把這兩個字的意思加進(jìn)去，說一說趵突泉是什么樣的泉嗎？生回答：它是一眼跳躍奔突的泉那么這究竟是怎樣的一泓泉水呢？讓我們一起去欣賞它的奇特景觀吧！二、初讀課文，整體感知師：請同學(xué)們打開書，自由讀課文，解決老師初讀提示上的兩個問題。出示初讀提示2、讀后匯報師：同學(xué)們讀得都很認(rèn)真，老師很高興。下面誰來回答老師剛才的問題，趵突泉給你的整體印象是什么？同學(xué)們用了這么多詞來形容趵突泉，老師覺得它是一眼嫵媚的泉。（出示嫵媚）。（齊讀）同學(xué)們，你觀察一下，這兩個字有什么共同點(diǎn)（部首相同，都是”女”），大家猜猜它可能用來形容誰？（女子）形容女子怎么樣？評價：你真了不起，三年級的孩子就能夠根據(jù)字形來理解詞語的意思，這真是一種好方法，同學(xué)們都要向他學(xué)習(xí)。師：這是同學(xué)們的理解，嫵媚一般是來形容女子的。那么在本課中嫵媚是用來形容女子的嗎？同學(xué)們請看，嫵媚出現(xiàn)在文中的這句話中。生齊讀，課件出示：假如沒有趵突泉，濟(jì)南會失去它一半兒的嫵媚。在這里，嫵媚還是形容女子的嗎？是的，在這里它是形容濟(jì)南的，所以，大家要知道，理解詞意不但要根據(jù)字形，還要聯(lián)系上下文。過渡：那么老舍先生為什么會說假如沒有趵突泉，濟(jì)南會失去它一半的嫵媚呢？就讓我們一起到文中去找找答案吧。品讀課文，感受泉美師：下面請同學(xué)們快速瀏覽課文，看看課文哪幾個自然段重點(diǎn)寫了趵突泉的美？生匯報：3和4那這兩個自然段分別從哪個方面寫了趵突泉呢？學(xué)習(xí)“大泉”（1）生自由學(xué)習(xí)師：那就讓我們追隨作者的文字先去看看大泉吧。師：老師請一名同學(xué)讀一下閱讀提示出示閱讀提示：生匯報師：誰找到了描寫大泉特點(diǎn)的語句，來讀一讀。生：泉池中央偏西，有三個大泉眼，水從泉眼里往上涌，冒出水面半米來高，像煮沸了似的，不斷地翻滾。（1）生小組學(xué)習(xí)：過渡：現(xiàn)在請同學(xué)們回憶一下剛才我們學(xué)習(xí)大泉的方法，（生匯報）現(xiàn)在同學(xué)們就按照這樣的方法小組內(nèi)學(xué)習(xí)小泉。出示閱讀提示：生匯報誰找到了描寫小泉特點(diǎn)的語句。師：同學(xué)們找的非常準(zhǔn)確，那么小泉有的不斷冒泡，有的隔一會冒出十來個，有的半天才冒出一個，小泉有這么多不同的姿態(tài)，誰能用一個詞概括一下小泉的特點(diǎn)是什么？生：姿態(tài)各異、姿態(tài)萬千、五光十色、活潑可愛……（師同學(xué)們的詞匯量真是豐富總結(jié)并板書：姿態(tài)萬千師：同學(xué)們，我們看看這一段中有個詞反復(fù)出現(xiàn)，而且它是一種修辭手法的象征?！坝械摹蹦阒肋@是什么修辭方法嗎？生：排比師：那么有誰知道排比這種修辭手法的好處是什么？對，使文章讀起來瑯瑯上口，節(jié)奏鮮明，從而增強(qiáng)氣勢。同學(xué)們看，這組排比里面有幾個分句，我們看，這組排比前面還有一句話，也就是這一自然段的首句。同學(xué)們看看這句話和三個分句之間有什么關(guān)系？（總敘和分述）這個首句是總寫小泉數(shù)量多，下面三個分句分別寫了小泉不同姿態(tài)的美，所以是一種總分的結(jié)構(gòu)。那我們再看這一自然的尾句，它和這組排比又有什么關(guān)系？是啊，這樣的結(jié)構(gòu)方式就是總分總。這種結(jié)構(gòu)方式可以使文章內(nèi)容更嚴(yán)謹(jǐn)。同學(xué)們課堂表現(xiàn)得這么好，老師覺得大家一定能用有的有的有的說出一個排比句。誰想試一試。你說的很好，現(xiàn)在老師希望你在你的這段話前面加上一個首句，后面加上一個尾句，也變成文中那樣總分總結(jié)構(gòu)的段落。你能做到嗎?師：這么美的小泉，作者又用了這么嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)方式，誰能來美美地讀一遍這一段。通過剛才的朗讀，更能讓我們知道因為……3、學(xué)習(xí)“溪水”師：難道僅僅是趵突泉公園里的大泉和小泉就占了濟(jì)南一半的嫵媚嗎？除此之外還有什么？（溪水）請同學(xué)們找出描寫溪水特點(diǎn)的語句。生：師：泉水真美啊，那么誰知道“活水”是指怎樣的水？師：作者看到的是怎樣的一溪活水？生：清淺、鮮潔。師：好的，這就是溪水的特點(diǎn)。（師板書：清淺、鮮潔）師：是呀，“活水”體現(xiàn)了作者對泉水的喜愛，正是有這樣清淺鮮潔的泉水，使?jié)铣菢渌嘤?，所以作者才發(fā)出這樣的贊嘆——齊讀：假如沒有趵突泉，濟(jì)南會失去一半的嫵媚！總結(jié)寫作順序師：同學(xué)們，我們知道，寫景通常都要按照一定的順序，這篇課文幾個自然段是這樣開頭的（課件）總結(jié)：是按照作者的游覽順序來寫的。四、總結(jié)全文，感悟積累同學(xué)們，課文從溪水、大泉、小泉三個方面向我們展示了趵突泉的美麗景色，讓我們知道了，假如沒有趵突泉，濟(jì)南會失去它一半的嫵媚。老師覺得，不但濟(jì)南嫵媚，趵突泉嫵媚，老舍的語言更嫵媚，嫵媚在他能抓住突出景物特點(diǎn)的字和詞，嫵媚在他在運(yùn)