《教案》教學設計（9篇）

《教案》教學設計（9篇）《教案》教學設計篇一一、教學目標1.認識“長、它、當”等九個字，學會一個新筆畫――豎提，會正確書寫“長、蟲、興、當”四個字。2.有感情地朗讀課文，背誦課文。3.培養(yǎng)學生豐富的想象力，激發(fā)他們熱愛大自然的思想感情。二、教學重難點有感情地朗讀課文，理解“樹枝拿它當扇子、小蟲拿它當被子、魚兒拿它當花傘、小鳥拿它當風箏”。三、課時安排：兩課時。四、教學流程第一課時（一）激趣導入，出示新課。秋天悄悄來到我們身邊，這天，大樹媽媽要為它的孩子――樹葉娃娃們舉辦了一場別開生面的宴會（貼大樹圖），大家紛紛趕來參加，瞧，誰來了？（出示掛圖，生看圖回答，師根據(jù)學生的反饋，將文中出現(xiàn)的小動物圖貼在黑板上。）多熱鬧呀，你們也想?yún)⒓訂?？（想）這節(jié)課我們就走進《樹葉》去參加樹娃娃們的盛宴。板書課題，齊讀課題。（二）自主學習，識字讀文。1、借助拼音自主讀文。2、出示生字卡片，認讀生字、組詞。（學習多音字興、長、當）糾錯3、課件出示生字，搶讀。4、再讀課文，提出要求。①想想文中的“它”，“大家”“我”指的是誰？②樹葉和誰交上了朋友？學生依次將樹枝和動物圖貼在樹葉旁邊。③逐個問貼畫學生：樹葉是怎樣來和他們交朋友的，作者分別用了一個什么詞？（長、落、飄、飛，能換嗎？）體會作者用詞的準確。（三）創(chuàng)設情境，體會想象。1、在讀文后學生反饋的基礎上，（播放動畫）用提示語進行引讀，師說：“你們的聰明乖巧把風姐姐給找來了，吹動了樹葉，樹葉在擺動，就像扇扇子一樣，感覺怎樣？”“舒服”“涼爽”在學生回答之后，自由讀，指名讀，并讓他們比較一下，看誰讀的好。然后結合實例：（炎熱的夏天，拿上一把扇子扇風，感覺如何？）來理解體會，進而以“舒適、涼爽”的感覺來朗讀第一句話。2、師：小蟲還在戶外，感覺很冷，你怎么幫助它？生反饋引出第二句，指導朗讀。3、激趣引出第三句。魚兒在哪里？（水里）為什么看不清？（被樹葉遮住了）小魚把樹葉當什么？（花傘）生活中的傘有什么用處？（遮陽、擋雨）有了傘遮風擋雨感覺怎樣？（舒服、舒適）指導朗讀。4、師：樹葉飛得很高很高，誰看見了它？（小鳥）指導朗讀：這句話該怎么讀？（指名讀）為什么把聲音讀的這么高？（想和小鳥比賽）齊讀（就讓我們一起和小鳥比賽）5、學習最后一句。（1）找出樹葉的話自由讀一讀。（2）師質疑：從課文中我們知道小樹葉很高興，那你們能不能說說它為什么高興呢？（3）指名反饋；引導生用“因為。所以。”的句式回答。（4）指導朗讀樹葉的話。（樹葉能得到大家的喜歡，確實是一件高興的事，就讓我們在朗讀中和樹葉一起分享快樂吧?。ㄏ胂笮缘膯栴}激起學生求知的欲望和想象力的拓展。）（5）有大家的喜歡小樹葉真高興呀，從哪些地方看出大家都喜歡樹葉？請從文中找找答案把！（齊讀前四句）。6、師教學生認省略號。課件中出示省略號，考慮到一年級學生以形象思維為主，教學過程中我選取了幾個親近學生生活、易于理解的句子，幫助他們認識。如：（1）公園里的花開放了，有紅的，藍的，白的。（2）動物園里的動物真多??！有猴子，老虎。在此基礎上回到文本，文中的省略號說明小樹葉還落到了好多地方，想象一下樹葉還會落到哪里，做哪些好事？（同桌合作，仿照詩歌作詩，反饋，評價。）（四）拓展思維，積極實踐。這一環(huán)節(jié)，聯(lián)系生活設計問題：有些葉子落在了大街上，它們認為自己把環(huán)境弄臟了，心中很著急，你能幫幫它嗎？（向學生滲透環(huán)保意識）在生反饋基礎上，我進行總結：愿同學們都做一片關愛別人，熱心助人的樹葉，用愛心去裝扮我們的生活。（五）配樂齊讀課文。讓我們再看著大屏幕讀讀這篇課文，把秋天里樹葉的美記在心里。（六）總結同學們，今天我們一起感受了秋天里樹葉的美，其實除了樹葉之外，還有許多的美景，課后，讓我們走進大自然，走進書本去與他們交朋友吧！教學目標：篇二１、認識１１個生字。２、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會風娃娃的好心和傻氣。３、懂得做事光有好的愿望不行，還要看是不是對別人有用的的道理。教學設計簡案篇三教學目標：體會文章由敘事到說理的自然過渡，《黃鸝》教學設計簡案。分析評價本文的哲理。揣摩欣賞文章精彩的語言片斷，高中一年級語文教案《《黃鸝》教學設計簡案》。教學重點：1.分析評價本文的哲理。2.揣摩欣賞文章精彩的語言片斷。教學過程：第一步：初讀——感知哲理誦讀文章，初步明白作者意圖揭示的哲理是什么，體會由抒情到說理的自然過渡。第二步：再讀——理解哲理形成的基礎穿插誦讀文章幾次寫到黃鸝的片斷。學生討論，發(fā)言，點評這幾次描寫。第三步：三讀——評價拓展哲理教師學生朗讀末幾段，學生再次體會哲理，并思考——你怎樣評價這一哲理，由這一哲理你想到了什么。學生自由發(fā)表見解，可順向，可逆向——但必須在理解作者的前提下，發(fā)表有理有據(jù)的見解。第四步：四讀——揣摩精彩語段教師選取精彩的文段或者讓學生自己選取精彩的文段誦讀，揣摩語言。教師不要下結論，要讓學生自己分析評價，教師做適當?shù)目偨Y即可。設計教學教案篇四教學目標：1、掌握郵票特有的模式，設計一枚有明確主題的紀念郵票。（了解）2、在設計與描繪郵票的過程中，培養(yǎng)同學的藝術發(fā)明能力和審美能力。（練習）3、技法同學熱愛人民郵政的思想，培養(yǎng)同學收集或欣賞郵票的喜好。（接受）教學重點：學習郵票設計，能繪制一枚主題明確、圖案美麗的紀念郵票。技法同學收集各式各樣擔憂票的興趣，爭取做一名小小的集郵者。教學難點：培養(yǎng)同學發(fā)明思維與藝術創(chuàng)作能力；能運用郵票的特殊形式，來表示當前國家的重大事件，當?shù)孛利惖淖匀伙L光，自身喜愛的珍禽異獸、魚蟲花草，或自身熟悉的童年生活……課前準備：教師：了解班內(nèi)集郵喜好者的集郵情況，動員集郵同學帶郵冊到校；動員每位同學帶一枚郵票到校。有機會課前開展一次郵展。教學過程：（一）上課揭示課題—《郵票設計》，教師作啟發(fā)性談話1、組織同學欣賞師生所帶的各式各樣的郵票，激發(fā)同學的創(chuàng)作激情。2、簡單介紹郵票發(fā)生的歷史，讓同學了解郵票對郵政事業(yè)所起的作用。古代由于交通不便，書信交往很少，民間只是用捎口信的方式進行聯(lián)絡。有錢的達官貴人，他們的通訊方式是派專人直接送信，路途遙遠時，往往一封信要數(shù)月或幾年才干收到。官方則設專門的義戰(zhàn)，用快馬一站接一站進行傳送。郵票在近代才出現(xiàn)。我國與1878年首次發(fā)行的郵票處于晚清的封建王朝，把龍作為最高尚、尊貴的象征。為此，將龍的圖案印在郵票上，民間稱“龍頭郵票”。3、中國郵票的特點：（1）必需寫明“中國郵政”字樣。（2）必需寫明郵資面額。（3）配有美麗的圖案、出版年份和郵發(fā)代號。（4）一般設計成矩形或方形。（5）郵票四周排列有整齊的小齒。（二）講解設計要點1、必需符合郵票的特有模式。2、圖案必需具有明確的主題。3、版面要大方、美觀、色彩鮮艷。（三）同學作業(yè)教師提供設計主題：1、慶?！拔逡弧眲趧庸?jié)。2、慶祝祖國成立52周年。3、XX小學特色。4、幸福的童年生活。5、我愛我的家鄉(xiāng)。6、國寶?！ㄋ模┳鳂I(yè)講評，對同學的作業(yè)進行討論分析，教師歸納小結。（五）課后小結《貓》優(yōu)秀教案篇五教學目標：1、認識文中13個生字。2、理解波斯貓和燕子、蜜蜂、青蛙對快樂的不同看法。3、懂得勞動創(chuàng)造快樂的道理。教學重點：理解波斯貓和燕子、蜜蜂、青蛙的對話。教學難點：懂得勞動創(chuàng)造快樂的道理。課前準備：搜集有關波斯貓的資料、圖片。教學時間：一課時教學過程：一、導入課題1、同學們見過波斯貓嗎？今天老師就帶大家去認識波斯貓。板書課題：11、找不到快樂的波斯貓齊讀課題。2、質疑：看到這個題目，你想知道什么？3、檢查學生搜集的資料，學生交流資料。4、小結：波斯貓是從外國引進的一種觀賞性的貓。全身白毛，兩眼的顏色各不相同，性情溫和，是人類的寵物。二、自讀課文，初步感知。1、打開課本，看圖認識波斯貓，簡單說說圖意。2、用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊畫出生字并組詞。3、以小組為單位，在小組長的帶領下學習生字。4、檢查生字學習情況。（說說自己是怎么記住這些生字的）5、再讀課文，讀通句子，標出自然段。6、指名讀課文，其他同學想一想你知道了什么？板書：燕子蜜蜂青蛙波斯貓找不到快樂過渡：波斯貓為什么找不到快樂呢？三、精讀感悟。1、自由讀課文，說說波斯貓與小燕子、蜜蜂、青蛙對快樂有什么不同的看法。2、交流感悟板書：造窩釀蜜捉害蟲勞動創(chuàng)造快樂3、指導朗讀（1）、燕子、蜜蜂、青蛙都感到生活很快樂，而波斯貓卻感到生活不快樂。我們應該用怎樣的語氣來讀他們的對話呢？（學生交流，教師點撥。）（2）、指名朗讀波斯貓與小燕子的對話。其他同學評價。（3）、小組成員合作讀波斯貓與蜜蜂、青蛙的對話，比一比誰讀得好。四、分角色朗讀課文。以小組為單位，分角色朗讀課文，注意自己扮演的這個角色應該怎么讀。五、拓展延伸，明文悟理。1、說說波斯貓為什么找不到快樂？你有什么辦法幫它找到快樂？2、你喜歡文中的誰？說說喜歡的理由。六、總結課文（注重情感教育）。七、作業(yè)：1、同家長一起參加一次勞動（可以種樹、栽花），體會勞動的快樂。2、編故事。以《波斯貓找到了快樂》為題編一個故事。想象要合理。板書：11、找不到快樂的波斯貓燕子造窩蜜蜂釀蜜勞動創(chuàng)造快樂青蛙捉害蟲波斯貓找不到快樂教案的設計篇六活動目標1、引導幼兒有目的的觀察蝸牛的形態(tài)和生活習性，并用形象的詞語概括蝸牛的形態(tài)和特征。2、初步學習以擬人的方法畫蝸牛，以及色彩的搭配技巧。3、懂得要安靜做畫，鼓勵、啟發(fā)幼兒要不怕困難，做堅強的人。教學重點、難點教學重點：學習畫蝸牛并涂色教學難點：抓住蝸牛的特征，使線條流暢，作品生動形象活動準備活蝸牛數(shù)只，教師范畫一幅，畫紙，彩筆等活動過程一、開始部分猜謎導入：小朋友們，老師認識一種動物，它名字叫做牛，不會拉犁頭，說它力氣小，背著房子走，你們知道它是誰嗎？(蝸牛)二、基本部分1、今天，小蝸牛也來到了我們班級，我們一起看一看吧。(教師和幼兒一起觀察蝸牛，然后提問：哪位小朋友能說一說你看到的蝸牛是什么樣子的呢？它的外殼是什么形狀的？它是什么顏色的？你看到它的眼睛了嗎？長在什么地方？它們可愛嗎？)師：那今天我們就來畫一畫蝸牛寶寶好好嗎？2、請幼兒欣賞老師的范畫，引起幼兒做畫的興趣。3、老師示范畫蝸牛師：老師把畫蝸牛的方法編成了一首小兒歌，下面我就教小朋友們邊說兒歌邊畫。蝸牛外形螺旋形，一圈一圈往外轉，畫出身子像條蟲，前頭圓圓后面尖，一對觸角伸出來，觸角上面畫眼睛。4、教師和幼兒一起畫蝸牛。下面就請小朋友們和老師一起來一步一步的來畫，看一看哪位小朋友能畫出漂亮的小蝸牛。請小朋友們保持安靜，不要嚇到小蝸牛呦。(繪畫過程略)需要注意的地方：涂色時小蝸牛的頭向身體要用淺色，每只蝸牛要有一個主要的色調(diào)，挨著的兩只蝸牛色彩最好不要完全相同。三、結束部分：蝸牛們知道我們把他們畫得這么漂亮，可高興了，它們邀請我們和它們一起唱歌跳舞，你們高興嗎？好，讓我們一起唱起來跳起來吧。師生同唱：蝸牛與黃鸝鳥?；顒友由欤汗膭钣變簢L試用橡皮泥捏蝸?；蛴闷渌牧现谱魑伵??；顒臃此迹簡栴}一：觀察蝸牛時幼兒口語表達不完整，詞匯量不夠豐富。原因：在日常生活中對幼兒口語表達能力的培養(yǎng)不夠。解決方法：在語言活動中加強對幼兒口語表達能力的培養(yǎng)。加強家園配合，共同給幼兒創(chuàng)造一個良好的語言環(huán)境。問題二：活動中，個別幼兒對畫面的結構設計不太合理。原因：平時關于這方面的講解不多解決方法：專門設計并開展一節(jié)關于畫面結構、布局的活動，讓幼兒產(chǎn)生初步的審美意識，學會設計自己的畫面。教學設計方案篇七教學目標：一、通過欣賞《中國人民解放軍進行曲》，使學生了解到進行曲的節(jié)拍、速度、情緒、節(jié)奏、結構上的主要特點。二、通過對《中國人民解放軍進行曲》的欣賞，使學生了解到此曲中的附點節(jié)奏、切分節(jié)奏以及休止符的運用，使此曲節(jié)奏感強，雄壯有力的情緒，表現(xiàn)當代軍人那種堅韌不拔，勇往直前的特點。三、通過對閱兵式片段的欣賞，使學生樹立民族自豪感、增強自信心。教學重點：一、了解進行曲的節(jié)拍、速度、情緒、節(jié)奏、結構上的主要特點。二、通過欣賞《中國人民解放軍進行曲》，感受其中的附點節(jié)奏、切分節(jié)奏和休止符的作用。三、通過欣賞《中國人民解放軍進行曲》，感受其旋律中的同音重復、旋律的重復與變化重復的創(chuàng)作手法的運用，使此曲便于傳唱，瑯瑯上口，便于記憶的特點。教學難點：通過欣賞《中國人民解放軍進行曲》，感受此曲中休止符運用的妙處。教學用具：多媒體、鋼琴、錄音機教學過程：一、組織教學：師生問好：二、導入新課師：同學們，今天老師帶著大家上一節(jié)欣賞課，首先，老師想請每組前面的五名同學到講臺前面來，我們隨著音樂原地踏步，其他的同學在座位上隨音樂拍手、拍腿，好嗎？播放《一二三四歌》《我們多么幸?！穬墒赘枨?。生：隨音樂踏步，拍手，感受音樂的情緒及節(jié)拍的變化。師：剛才，我們隨音樂走路或拍手時，大家在聽到哪首歌曲時的步伐整齊，哪首歌曲時步伐零亂了呢？生：第一首整齊，第二首亂了……師：大家知道為什么會出現(xiàn)這種現(xiàn)象嗎？生：因為節(jié)奏和速度變了。師：對！第一首歌曲是我們非常熟悉的《一二三四歌》，而第二首歌曲大家還記得嗎？是我們上學期學過的《我們多么幸?！?，那么大家知道為什么我們做完早操回教室時要聽《一二三四歌》而不是聽《我們多么幸?！愤@首歌嗎？生：因為《一二三四歌》節(jié)奏鮮明，適合走路，能使隊伍走的整齊……師：同學們說的很對！因為《一二三四歌》是具有進行曲風格的歌曲，所以適合隊伍的行進，那么大家知道什么是進行曲嗎？學生匯報有關進行曲的知識，講授進行曲及其特點。那么今天老師就帶著大家一起來了解一下進行曲風格的樂曲，感受一下進行曲的魅力。三、新課教學：（一）欣賞國慶xx周年閱兵視頻。師：首先，老師請大家欣賞一段視頻。生：欣賞視頻。師：這是一段建國xx周年的國慶閱兵視頻，同學們能說一說你們在看了這段視頻后的感受嗎？生：激動，振奮人心……師：同學們說的非常好！每當老師看到這段視頻時，總是抑制不住自己激動的心情，每次看到時都心潮澎湃、熱血沸騰、激動不已，這份激動不僅來自于我們偉大祖國的繁榮富強，也來自于背景音樂帶給我的感動！大家聽到閱兵現(xiàn)場的背景音樂了嗎？這首樂曲的就是今天老師要跟大家共同欣賞的《中國人民解放軍進行曲》，剛才同學們可能是被閱兵式的恢宏氣勢所吸引而忽略了背景音樂，不要緊，我們再來欣賞一段由軍樂隊演奏的這首樂曲，讓我們好好的感受一下樂曲帶給我們的激動人心的情緒，好嗎？（二）欣賞軍樂隊演奏的《中國人民解放軍進行曲》。師：欣賞了由軍樂隊演奏的《中國人民解放軍進行曲》，同學們有什么感受嗎？通過欣賞這首樂曲，我們仿佛看到了解放軍戰(zhàn)士颯爽的英姿，感受到了他們勇往直前的精神。這首樂曲是由軍樂隊演奏的，同學們知道軍樂隊中的四件主奏樂器是什么嗎？生：匯報軍樂隊中的四件主奏樂器的音色特點。師：我們了解了軍樂隊中的四件主奏樂器，下面，我們再來欣賞一下首樂曲，請同學們邊欣賞邊思考這三個問題。生：欣賞師：同學們回答的很對，我們欣賞一首樂曲或歌曲時，首先都要從這三個方面入手，只有掌握了這最基本的方法，我們才能更好的欣賞一部音樂作品。（三）介紹作者：師：同學們，剛才我們通過這么多遍的欣賞，充分的感受到了樂曲的魅力，每當聽到這首樂曲，我們的心都隨著激動不已，那么這么優(yōu)秀的作品，大家一定很想知道它的作者是誰，對嗎？生：匯報作者生平簡介（四）賞析、演唱《中國人民解放軍軍歌》1、賞析歌曲：師：同學們聽此曲后的有什么感受生：振奮人心師：聽完這首歌曲后給你留下最深刻的是哪段音樂（最容易哼唱的部分）？生：開頭：向前、向前、向前！我們的隊伍向太陽……師：分析開頭的旋律：同音重復（只有一個音ⅰ組成）不加任何節(jié)奏的演唱和加人附點和切分節(jié)奏的演唱，比較二者的區(qū)別，感受加上附點和切分后給人的感覺是什么？（具有號召性，節(jié)奏鏗鏘，振奮人心）全曲大量運用了附點和切分節(jié)奏，目的是想表現(xiàn)什么？（音樂豐富了，表現(xiàn)力強，更能表現(xiàn)軍人勇往直前、堅忍不拔的精神）2、填歌詞，找出旋律的特點（重復和變化重復、旋律位置比較低，旋律語氣化，便于記憶、傳唱）3、在這首音樂作品中，有兩處最為精彩的地方（老師示范演唱），哪兩處能引起你的注意？（“聽”）比較“聽”的后面用休止符和變成用拖拍，其音樂效果有什么不同？（讓聽眾能有更好的空間去想象各種場面，把時間和空間留給聽眾，摒住呼吸，此時無聲勝有聲?。?、把學生分組，通過欣賞《中國人民解放軍進行曲》后，給大家的感覺，用自己的方式把這首進行曲表現(xiàn)出來。如邊唱邊拍手、指揮、正步走等。四、總結下課今天，我們接觸了進行曲這種音樂體裁，并欣賞了由的作曲家鄭律成所作的《中國人民解放軍進行曲》，是我們更好的掌握了進行曲，了解了為什么好歌、經(jīng)典曲目可以流傳至今，廣為傳唱。同時，我們也了解了以后欣賞樂曲可以通過哪幾方面來賞析，會欣賞更會分析。教案的設計篇八教材分析：本課取材于浙江人民美術出版社第十三冊中的《畢加索》一課，使學生在欣賞畢加索作品后，發(fā)現(xiàn)大師獨特的人物表現(xiàn)方法，并能用這種新方法來創(chuàng)作一幅作品。學情分析：許多學生都聽過畢加索的名字，但對大師及其作品了解甚少，因此對畢加索充滿了好奇心。尤其是對畢加索的作品，大都不會欣賞，本課讓學生學會欣賞并初步了解畢加索立體主義時期的人物繪畫風格，學習畢加索獨特的表現(xiàn)方法，完成一幅人物頭像畫。教學設計：在探究過程中，采用自主學習方式，讓學生通過欣賞畢加索作品以及回顧以前所學的人物頭像畫法，以小組討論的形式，自行發(fā)現(xiàn)畢加索畫人物的獨特表現(xiàn)風格。再借助多媒體的演示，幫助學生解決本課難點并激發(fā)其作畫欲望，更有利于學生掌握本課的知識點。在拓展過程中，讓學生欣賞畢加索不同時期的作品，不僅是讓學生進一步走近大師，更是讓其認識到繪畫方法是多種多樣的，以此提升本課的價值觀。教學目標：1．以畫家畢加索為突破口，學習欣賞西方現(xiàn)代繪畫的藝術表現(xiàn)形式和特點。欣賞、體驗畢加索作品，拉近與大師的距離，激發(fā)學習大師作品的興趣；認識到繪畫方法是多種多樣的。2．欣賞大師作品，能表達自己對畢加索獨特的人物表現(xiàn)方法的感受和體會；開拓學生的審美視野，增長知識，陶冶學生的審美情操，提高學生對西方現(xiàn)代繪畫作品的欣賞能力。能初步理解立體主義風格，創(chuàng)作一幅具有畢加索立體主義風格的作品。3．學生在參與過程中學會與人合作，與人交流，并在此過程中掌握表現(xiàn)的方法與技能。培養(yǎng)學生關注生活，熱愛生命的情感，加強學生對人類生存與發(fā)展的思考。一、教學準備：1．()戰(zhàn)爭視頻片段、和平鴿圖片資料、多媒體2．學具準備：鉛筆、畫紙、彩色筆等。二、教學重點：了解畢加索的生平事跡，欣賞畢加索的作品，理解畢加索的藝術主張。討論畢加索的藝術表現(xiàn)形式和特點。感受和理解畢加索畫人物獨特的表現(xiàn)風格。三、教學難點：通過本節(jié)課的學習活動，提高學生對西方現(xiàn)代繪畫的理解能力和欣賞水平，培養(yǎng)學生對世界多元化寬容和尊重的情感。四、教學過程：（一）、導入：1、感受戰(zhàn)爭給人類帶來的災難，激發(fā)學生對和平生活的熱愛之情。(CAI：9.11事件場景及帶來的災難)2．討論：用何種方式表達自己熱愛和平的情感。(自由發(fā)表自己的觀點，引導學生用正當?shù)姆绞奖磉_自己的情感)3、多媒體展示大師作品，提問：你看到了什么？欣賞：《和平鴿》、《格爾尼卡》；提出問題：作者是誰？作品的名稱是什么？你看見了什么？（二）、展開：1、多媒體展示畢加索作品，要求學生認真“讀畫”。提問：大師的作品給你什么樣的感受和體會？大師畫人與我們有什么不同？與學生一起總結出大師作品的特點：各小組進行討論比較、交流、觀察A、有多個視角。（多媒體演示）B、形象重組。（多媒體演示）介紹畫家畢加索：是20世紀最偉大的藝術天才。生于西班牙的馬拉加。2、觀察：畢加索《格爾尼卡》、《和平鴿》主題與形象的選擇有什么相同之處和不同之處。3、欣賞中注意理性的思考和分析作品是怎么組織起來的？你想從哪些方面著手深入了解作品？（提示：可從材料、構圖、色彩、線條、肌理等方面入手）立體主義：是20世紀最重要的前衛(wèi)運動，對后來的各種現(xiàn)代派藝術都產(chǎn)生過不同程度的影響。4、了解畢加索各個時期的作品表現(xiàn)形式“藍色時期”、“玫瑰紅時期”、“黑人時期”、“立體主義時期”、“古典主義時期”、“超現(xiàn)實主義時期”、“抽象主義時期”。（三）、教師歸納：色彩為黑白灰，突出了恐怖氣氛。構圖飽滿，充滿動蕩與不安，破碎的形式融于一體，打動每一個觀眾的心。畫家采用半抽象的立體主義手法，以富有象征的形象，把法西斯令人發(fā)指的暴行揭露出來。這些超時空的形象，蘊涵了畫家憤滿的抗議，以一種史詩般的悲壯觸動著觀眾的視覺和心靈。因此，這幅畫成為20世紀美術史上最為重要的作品之一。（四）、布置作業(yè)，表現(xiàn)感受：以9.11事件為題材，創(chuàng)作一幅畫，形式材料不限學生創(chuàng)作，教師巡視指導（五）、展示作品，學習評價1、小組內(nèi)展示作品，互評作業(yè)2、選出典型作品，加以小結提供評價意見：1、作品是否表現(xiàn)自己的表現(xiàn)2、作品是否有創(chuàng)意，與眾不同教案的設計篇九教學目標1．疏通文意，明確文言實詞、虛詞在文中的意思。2．感受文章的內(nèi)容，體會人物的心情和個性特點。3．改寫文章內(nèi)容，擴充情節(jié)，豐富人物形象。教學重難點：感受課文的內(nèi)容，體會人物的心情和鮮明的個性特點。教學流程一、創(chuàng)設情境，導入新課1．假如你最心愛的一件物品不幸遺失或損壞，你會怎樣呢？假如你最喜歡的一位朋友或親