“項目化學(xué)習(xí)”視域下的初中化學(xué)課堂教學(xué)問題的設(shè)計-以“金屬的防護(hù)和回收”為例

“項目化學(xué)習(xí)”視域下的初中化學(xué)課堂教學(xué)問題的設(shè)計——以“金屬的防護(hù)和回收”為例“項目化學(xué)習(xí)”視域下的初中化學(xué)課堂教學(xué)問題的設(shè)計——以“金屬的防護(hù)和回收”為例摘要：近年來，隨著社會的發(fā)展和科技的進(jìn)步，工業(yè)化進(jìn)程加快，導(dǎo)致環(huán)境污染問題日益嚴(yán)重。針對這一問題，學(xué)生們需要從初中階段開始培養(yǎng)環(huán)保意識和技能。因此，在初中化學(xué)課堂教學(xué)中引入“項目化學(xué)習(xí)”的視域，將學(xué)生置身于具體的問題中進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、合作意識和獨立思考能力。本文以“金屬的防護(hù)和回收”為例，設(shè)計了相關(guān)的問題，旨在引導(dǎo)學(xué)生通過實踐探究，深入了解金屬防護(hù)和回收的原理和方法?！娟P(guān)鍵詞】項目化學(xué)習(xí)；初中化學(xué)課堂；金屬的防護(hù)和回收；問題的設(shè)計一、引言隨著工業(yè)化進(jìn)程的加快和技術(shù)的進(jìn)步，人們對金屬的使用需求逐漸增加。然而，金屬材料在使用過程中也會產(chǎn)生許多環(huán)境污染問題。為了解決這一問題，人們需要開展金屬的防護(hù)和回收工作。在初中階段，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識和技能對推動社會的可持續(xù)發(fā)展至關(guān)重要。因此，本文以“金屬的防護(hù)和回收”為例，設(shè)計了一系列問題，幫助學(xué)生深入了解金屬防護(hù)和回收的原理和方法。二、問題的設(shè)計1.問題一：為什么金屬在使用過程中容易生銹？如何進(jìn)行防護(hù)？在這個問題中，學(xué)生需要了解金屬銹蝕的原因以及產(chǎn)生銹蝕的化學(xué)反應(yīng)。通過實驗和觀察，學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)金屬在潮濕環(huán)境中容易生銹。在探究過程中，學(xué)生可以嘗試使用一些方法來防止金屬的生銹，如涂層、鍍層、合金等。2.問題二：如何回收廢棄金屬？回收金屬有哪些好處？在這個問題中，學(xué)生需要了解廢棄金屬對環(huán)境的污染以及回收金屬的重要性。通過調(diào)查和研究，學(xué)生可以了解到回收金屬可以減少能源消耗，降低環(huán)境污染，并且對于節(jié)約自然資源也有很大的幫助。學(xué)生可以通過分析回收金屬的方法和技術(shù)，了解到金屬回收對環(huán)境和社會的影響。3.問題三：金屬回收的原理是什么？回收金屬的方法有哪些？在這個問題中，學(xué)生需要了解金屬回收的基本原理和方法。通過學(xué)習(xí)相關(guān)的知識和實踐，學(xué)生可以了解金屬回收的方法主要包括焚燒、熔煉、化學(xué)處理等。同時，學(xué)生還需要了解到金屬回收的原理是基于金屬的物理和化學(xué)性質(zhì)，利用適當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行分離和提純。4.問題四：金屬的回收利用與可持續(xù)發(fā)展的關(guān)系是什么？在這個問題中，學(xué)生需要思考金屬的回收利用與社會的可持續(xù)發(fā)展之間的關(guān)系。學(xué)生可以通過調(diào)查和研究，了解金屬回收對環(huán)保、能源節(jié)約、資源保護(hù)等方面的影響，進(jìn)而意識到金屬回收利用對社會的可持續(xù)發(fā)展具有重要的意義。三、結(jié)論通過初中化學(xué)課堂中引入“項目化學(xué)習(xí)”的視域，學(xué)生可以參與到具體的問題中進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、合作意識和獨立思考能力。以“金屬的防護(hù)和回收”為例，通過設(shè)計一系列問題，引導(dǎo)學(xué)生深入了解金屬防護(hù)和回收的原理和方法，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識和技能。這種教學(xué)方法有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。參考文獻(xiàn)：1.李曉勇,方霞,魏曉梅,等.項目化學(xué)習(xí)在初中生物學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].化學(xué)教育,2020(02):1