《教學(xué)技術(shù)性之研究》簡(jiǎn)介

《教學(xué)技術(shù)性之研究》簡(jiǎn)介教學(xué)技術(shù)性之研究摘要：隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展和教育改革的深入推進(jìn)，教學(xué)技術(shù)性已經(jīng)成為現(xiàn)代教學(xué)研究的重要領(lǐng)域。本文深入探討了教學(xué)技術(shù)性的定義、特征和意義，并分析了其在教育教學(xué)中的應(yīng)用實(shí)踐。通過(guò)對(duì)國(guó)內(nèi)外相關(guān)研究文獻(xiàn)的梳理和分析，總結(jié)了影響教學(xué)技術(shù)性發(fā)展的因素，并提出了進(jìn)一步推進(jìn)教學(xué)技術(shù)性發(fā)展的策略和建議。本研究旨在為教育教學(xué)工作者提供有益的參考，促進(jìn)教學(xué)技術(shù)性的深入研究和應(yīng)用。關(guān)鍵詞：教學(xué)技術(shù)性；信息技術(shù)；教育教學(xué)；應(yīng)用實(shí)踐；發(fā)展策略一、引言教學(xué)技術(shù)性是指在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)用信息技術(shù)和教育技術(shù)手段的能力和水平。隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展和教育改革的深入推進(jìn)，教學(xué)技術(shù)性已經(jīng)成為現(xiàn)代教學(xué)研究的熱點(diǎn)和重要領(lǐng)域。在面對(duì)信息爆炸時(shí)代的挑戰(zhàn)和機(jī)遇下，如何通過(guò)科技手段提高教學(xué)效果，提高教師的教學(xué)水平已成為教育研究的重要課題。因此，研究教學(xué)技術(shù)性的定義、特征和意義，以及教學(xué)技術(shù)性在教育教學(xué)中的應(yīng)用實(shí)踐具有重要意義。二、教學(xué)技術(shù)性的定義和特征教學(xué)技術(shù)性是指教師在教學(xué)過(guò)程中靈活運(yùn)用信息技術(shù)和教育技術(shù)手段的能力和水平。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，教師主要依靠口頭講解和書本教材來(lái)進(jìn)行教學(xué)，但傳統(tǒng)的教學(xué)方式已不適應(yīng)現(xiàn)代教育的需要。教學(xué)技術(shù)性的出現(xiàn)，為教育教學(xué)注入了新的活力和內(nèi)涵。教學(xué)技術(shù)性具有以下幾個(gè)特征：1.創(chuàng)新性：教學(xué)技術(shù)性要求教師采用一些新的教學(xué)方法和工具，以提高教學(xué)效果。例如，在課堂教學(xué)中，教師可以通過(guò)使用多媒體教具、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)等工具，為學(xué)生提供多樣化的學(xué)習(xí)資源，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極參與。2.個(gè)性化：教學(xué)技術(shù)性鼓勵(lì)教師根據(jù)學(xué)生的個(gè)性和學(xué)習(xí)需求，采用個(gè)性化的教學(xué)方式。通過(guò)使用個(gè)性化教育軟件、在線學(xué)習(xí)平臺(tái)等工具，教師可以更好地理解和滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)支持。3.互動(dòng)性：教學(xué)技術(shù)性要求教師與學(xué)生之間建立互動(dòng)的教學(xué)關(guān)系。通過(guò)使用群組討論工具、在線作業(yè)平臺(tái)等工具，教師可以促進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng)和合作，激發(fā)學(xué)生的思維和創(chuàng)造力。4.反思性：教學(xué)技術(shù)性要求教師不斷反思和改進(jìn)自己的教學(xué)方法和技能。通過(guò)使用教學(xué)評(píng)價(jià)工具、學(xué)習(xí)記錄工具等工具，教師可以對(duì)自己的教學(xué)效果進(jìn)行及時(shí)反饋和評(píng)估，提高自己的教學(xué)能力。三、教學(xué)技術(shù)性在教育教學(xué)中的應(yīng)用實(shí)踐教學(xué)技術(shù)性在教育教學(xué)中的應(yīng)用實(shí)踐非常廣泛。通過(guò)運(yùn)用信息技術(shù)和教育技術(shù)手段，教師可以創(chuàng)造更多的教學(xué)機(jī)會(huì)、提供更多的學(xué)習(xí)資源、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，從而提高教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。1.多媒體教具的應(yīng)用：多媒體教具具有圖文并茂、形象直觀、聲光電一體化等特點(diǎn)，能夠提供豐富多樣的學(xué)習(xí)資源。教師可以通過(guò)使用多媒體教具，為學(xué)生呈現(xiàn)生動(dòng)有趣的教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。2.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的應(yīng)用：網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)是一種利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進(jìn)行教學(xué)和學(xué)習(xí)的平臺(tái)。教師可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，為學(xué)生提供在線課程、電子教材、討論區(qū)等學(xué)習(xí)資源，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的個(gè)性化和互動(dòng)化。3.教學(xué)評(píng)價(jià)工具的應(yīng)用：教學(xué)評(píng)價(jià)工具可以幫助教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)估和反饋。教師可以通過(guò)使用教學(xué)評(píng)價(jià)工具，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)反應(yīng)和成績(jī)，進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)調(diào)整，提高教學(xué)效果。四、影響教學(xué)技術(shù)性發(fā)展的因素教學(xué)技術(shù)性的發(fā)展受到多種因素的影響，包括教師素質(zhì)、教育環(huán)境、技術(shù)支持等。1.教師素質(zhì)：教師的教學(xué)技術(shù)性水平對(duì)教學(xué)效果的影響非常大。教師需要具備一定的信息技術(shù)和教育技術(shù)的知識(shí)和技能，才能靈活運(yùn)用教學(xué)技術(shù)手段，提高教學(xué)效果。2.教育環(huán)境：教育環(huán)境的改善和建設(shè)對(duì)教學(xué)技術(shù)性的發(fā)展具有重要意義。教育機(jī)構(gòu)應(yīng)提供良好的學(xué)習(xí)設(shè)施和教育資源，為教師教學(xué)技術(shù)性的提升提供保障。3.技術(shù)支持：教師在運(yùn)用教學(xué)技術(shù)手段時(shí)，需要有相應(yīng)的技術(shù)支持。教育機(jī)構(gòu)應(yīng)提供相應(yīng)的技術(shù)培訓(xùn)和技術(shù)支持，幫助教師掌握和應(yīng)用新的教學(xué)技術(shù)。五、進(jìn)一步推進(jìn)教學(xué)技術(shù)性發(fā)展的策略和建議為了進(jìn)一步推進(jìn)教學(xué)技術(shù)性的發(fā)展，需要考慮以下策略和建議：1.加強(qiáng)教師培訓(xùn)：教育機(jī)構(gòu)應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教師的培訓(xùn)，提高教師的教學(xué)技術(shù)性水平。培訓(xùn)內(nèi)容可以包括信息技術(shù)和教育技術(shù)的學(xué)習(xí)，教學(xué)技術(shù)手段的應(yīng)用等。2.提供技術(shù)支持：教育機(jī)構(gòu)應(yīng)提供相關(guān)的技術(shù)支持，幫助教師掌握和應(yīng)用新的教學(xué)技術(shù)。技術(shù)支持可以包括技術(shù)培訓(xùn)、技術(shù)指導(dǎo)等。3.建立合作平臺(tái)：教育機(jī)構(gòu)可以建立合作平臺(tái)，促進(jìn)教師之間的交流和合作。教師可以通過(guò)合作平臺(tái)，分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、交流教學(xué)方法，共同提高教學(xué)技術(shù)性。六、結(jié)論教學(xué)技術(shù)性是現(xiàn)代教學(xué)研究的重要課題，其應(yīng)用可以提高教學(xué)效果，豐富教育教學(xué)的方法和手段。通過(guò)對(duì)教學(xué)技術(shù)性的定義、特征和意義的分析，我們可以看到教學(xué)技術(shù)性在現(xiàn)代教育中的重要性和應(yīng)用前景。為了進(jìn)一步推進(jìn)教學(xué)技術(shù)性的發(fā)展，教育機(jī)構(gòu)需要加強(qiáng)教師培訓(xùn)，提供技術(shù)支持，建立合作平臺(tái)，共同努力，為教師的教學(xué)技術(shù)性提供良好的發(fā)展環(huán)境和條件。參考文獻(xiàn)：1.胡勇,蔡步云.教學(xué)技術(shù)性的內(nèi)涵與培養(yǎng)策略[J].南京師范大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版),2016,16(2):86-91.2.Henry,C,&Meadows,S.(2014).Teacherknowledgeandpracticeinusingdigitaltechnologyintheclassroom:InsightsfromtheSwanseaLaptopInitiative.Technology,PedagogyandEducation,23(1),1-18.3.Koehler,M.J.,&Mishra,P.(2009).Wh