《英語口語》微課設(shè)計(jì)的探索與實(shí)踐

《英語口語》微課設(shè)計(jì)的探索與實(shí)踐《英語口語》微課設(shè)計(jì)的探索與實(shí)踐摘要：隨著互聯(lián)網(wǎng)和移動(dòng)技術(shù)的快速發(fā)展，微課成為一種新興的教學(xué)模式，被廣泛應(yīng)用于各個(gè)學(xué)科。本文以《英語口語》微課設(shè)計(jì)的探索與實(shí)踐為題，探討了微課設(shè)計(jì)的理念、原則和方法，并結(jié)合個(gè)人的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，闡述了在《英語口語》微課設(shè)計(jì)中的具體操作和實(shí)施。通過本文的研究，旨在為英語教師提供一種有效的教學(xué)思路和方法，以提高學(xué)生的英語口語水平。關(guān)鍵詞：微課；英語口語；教學(xué)設(shè)計(jì)；實(shí)踐一、引言隨著全球化的發(fā)展和人們對(duì)外語需求的增加，英語口語教學(xué)逐漸受到教師和學(xué)生的重視。然而，傳統(tǒng)的教學(xué)模式往往無法滿足學(xué)生的需求。針對(duì)這一問題，微課成為一種有效的教學(xué)模式。微課以其簡潔、扼要的特點(diǎn)，逐漸在教育界流行起來。本文將探討《英語口語》微課設(shè)計(jì)的理念、原則和方法，并結(jié)合個(gè)人的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，分享在微課教學(xué)中的一些經(jīng)驗(yàn)和心得。二、微課設(shè)計(jì)的理念和原則1.理念微課設(shè)計(jì)的核心理念是“以學(xué)生為中心”。傳統(tǒng)的教學(xué)模式往往以教師為中心，教師在課堂上扮演著主導(dǎo)角色，學(xué)生則被動(dòng)接受知識(shí)。而在微課設(shè)計(jì)中，學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，教師則扮演著指導(dǎo)者的角色。通過合理設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)任務(wù)和活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和解決問題的能力。2.原則(1)簡潔明了原則：微課的時(shí)長通常在5-10分鐘左右，因此需要將知識(shí)點(diǎn)和學(xué)習(xí)任務(wù)簡化，以確保學(xué)生能夠快速掌握重點(diǎn)內(nèi)容。(2)情景化原則：利用多媒體技術(shù)，創(chuàng)造真實(shí)的語言環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)習(xí)效果。(3)互動(dòng)性原則：在微課設(shè)計(jì)中，通過設(shè)置問題、活動(dòng)和游戲等互動(dòng)環(huán)節(jié)，增加學(xué)生參與度，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力。三、《英語口語》微課設(shè)計(jì)的具體操作1.確定學(xué)習(xí)目標(biāo)在設(shè)計(jì)《英語口語》微課時(shí)，首先要明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)習(xí)目標(biāo)應(yīng)該具體明確，既能夠引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能夠提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。例如，可以設(shè)置學(xué)習(xí)目標(biāo)為“學(xué)會(huì)用英語進(jìn)行日常交際”或“學(xué)會(huì)用英語進(jìn)行商務(wù)口語”。2.確定教學(xué)內(nèi)容根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)，確定教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)內(nèi)容主要包括主題話題、語言知識(shí)、語言技能和語言功能。在選擇主題話題時(shí)，要注意與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣相結(jié)合，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。語言知識(shí)主要包括詞匯、語法和語音等方面的知識(shí)。語言技能主要包括聽、說、讀、寫等方面的技能。語言功能主要包括交際功能、商務(wù)功能等方面的功能。3.設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)任務(wù)和活動(dòng)在設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)任務(wù)和活動(dòng)時(shí)，要符合學(xué)生的實(shí)際水平和需求。任務(wù)和活動(dòng)應(yīng)該具有一定的難度，既能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能夠提高學(xué)生的英語口語能力。例如，可以設(shè)計(jì)聽力練習(xí)、口語問答、角色扮演等活動(dòng)。4.選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)資源在進(jìn)行微課設(shè)計(jì)時(shí)，需要選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)資源。教學(xué)資源主要包括文字、圖片、音頻和視頻等多媒體資源。通過合理利用教學(xué)資源，可以創(chuàng)造真實(shí)的語言環(huán)境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。四、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和心得本人在教學(xué)實(shí)踐中，嘗試了《英語口語》微課的設(shè)計(jì)和實(shí)施，并取得了一定的效果。在實(shí)施微課設(shè)計(jì)時(shí)，本人將學(xué)生放在學(xué)習(xí)的中心，通過設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)任務(wù)和活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。同時(shí)，通過設(shè)置互動(dòng)環(huán)節(jié)，增加學(xué)生的參與度，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力。在設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)任務(wù)和活動(dòng)時(shí)，本人盡量與學(xué)生的實(shí)際生活相結(jié)合，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。例如，設(shè)計(jì)了與旅游、購物等生活場景有關(guān)的口語任務(wù)，讓學(xué)生自主表達(dá)。通過角色扮演、情景模擬等方式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中提高口語表達(dá)能力。在選擇教學(xué)資源時(shí)，本人利用多媒體技術(shù)，選擇了一些有趣的圖片、音頻和視頻等資源。通過圖像、聲音和視頻等多媒體展示，創(chuàng)造了真實(shí)的語言環(huán)境，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。五、結(jié)論通過對(duì)《英語口語》微課設(shè)計(jì)的探索和實(shí)踐，本文得出以下結(jié)論：微課設(shè)計(jì)是一種有效的教學(xué)模式，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，提高學(xué)生的英語口語能力。在微課設(shè)計(jì)中，要以學(xué)生為中心，設(shè)計(jì)簡潔明了的學(xué)習(xí)任務(wù)和活動(dòng)。同時(shí)，要利用多媒體資源，創(chuàng)造真實(shí)的語言環(huán)境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。通過本文的研究和實(shí)踐，旨在為英語教師提供一種有效的教學(xué)思路和方法，以提高學(xué)生的英語口語水平。參考文獻(xiàn)：[1]周偉．微課時(shí)代的英語口語教學(xué)研究．現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育研究［J］．2014，3（1）：50-54．[2]朱慶華．基于平臺(tái)的英語口語