五年級(jí)數(shù)學(xué)教案（A）

五年級(jí)數(shù)學(xué)教案

（2014-2015）學(xué)年度第一學(xué)期

劉天會(huì)

臥龍寺小學(xué)高效課堂數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案（A版）

主備：劉天會(huì)審核：年級(jí)：五編號(hào)：1

課題：《精打細(xì)算（第2-3頁(yè)）》課時(shí)：第1課時(shí)

【課堂導(dǎo)學(xué)】

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1：理解小數(shù)除法的意義。

2：掌握小數(shù)除以整數(shù)（恰好除盡）的計(jì)算方法。

二、知識(shí)鏈接：（重點(diǎn)、難點(diǎn)）小數(shù)除法的意義，小數(shù)除以整數(shù)

（恰好除盡）的計(jì)算方法。商的小數(shù)點(diǎn)與被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊。

三、導(dǎo)學(xué)過(guò)程:

導(dǎo)學(xué)流程學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)時(shí)間分配

引導(dǎo)學(xué)生觀察這兩一、導(dǎo)入新課，創(chuàng)設(shè)情境，提出

個(gè)算式與以往我們學(xué)過(guò)問(wèn)題

的除法算式有什么不1、淘氣打算去買(mǎi)牛奶，你從

同。（被除數(shù)都是小數(shù)，圖上得到了什么數(shù)學(xué)信息？

除數(shù)都是整數(shù)）2、根據(jù)圖上的數(shù)學(xué)信息，你

能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？

揭示任務(wù)

3、教師根據(jù)學(xué)生提出的問(wèn)

題，引導(dǎo)學(xué)生列出算式：

11.54-512.64-6

師：我們今天就來(lái)研究小數(shù)

除以整數(shù)的計(jì)算方法，看看淘氣

到底應(yīng)該買(mǎi)哪個(gè)商店的牛奶。

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己二、探索新知，解決問(wèn)題

的生活經(jīng)驗(yàn)和已經(jīng)掌握1、師：兩個(gè)商店牛奶的單價(jià)

展開(kāi)活動(dòng)的知識(shí)先自己想一想，分別是多少呢？我們先算一算甲

并且嘗試計(jì)算，然后在商店的牛奶單價(jià)。

小組內(nèi)討論交流一下想4、老師引導(dǎo)學(xué)生比較匯總的

法。各種方法，認(rèn)為哪個(gè)方法比較簡(jiǎn)

2、學(xué)生交流討論，便實(shí)用？

老師巡視指導(dǎo)。5、理解算理：師生共同探究

3、請(qǐng)小組選派代表“商的小數(shù)點(diǎn)為什么要與被除數(shù)

匯報(bào)討論結(jié)果，指名學(xué)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊”。先讓學(xué)生說(shuō)出

生板演。自己的觀點(diǎn)，再進(jìn)行引導(dǎo)。將11.5

學(xué)生可能會(huì)將11.5元平均分成5份，先將11平均分

元轉(zhuǎn)換為115角進(jìn)行計(jì)成5份，每份是2元，還剩1元，

算，老師應(yīng)追問(wèn)：為什再將1元看作10角，加上5角，

么要化成115角進(jìn)行計(jì)一共15角，平均分成5份是3角，

算？讓學(xué)生進(jìn)一步明確3的單位是角，寫(xiě)成以元為單位的

將小數(shù)轉(zhuǎn)化成整數(shù)進(jìn)行小數(shù)時(shí)，3應(yīng)該寫(xiě)在十分位上，因

計(jì)算的思想和方法。也而小數(shù)點(diǎn)在3的前面，正好與被

可能有學(xué)生直接運(yùn)用豎除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊；或個(gè)位上的1

式進(jìn)行計(jì)算，老師應(yīng)大是10個(gè)十分之一，加上十分位上

膽放手讓學(xué)生說(shuō)出自己的5,總共是15個(gè)十分之一，平

的想法，引導(dǎo)出“商的均分成5份，每份是3個(gè)十分之

小數(shù)點(diǎn)與被除數(shù)的小數(shù)一，因而小數(shù)點(diǎn)應(yīng)在3的前面。

點(diǎn)對(duì)齊”。教師視學(xué)生回答角度進(jìn)行引導(dǎo)闡

7、學(xué)生嘗試計(jì)算乙釋。

商店牛奶價(jià)格，注意商6、引導(dǎo)歸納總結(jié)，明確小數(shù)

的小數(shù)點(diǎn)與被除數(shù)的小除法的計(jì)算方法：按照整數(shù)除法

數(shù)點(diǎn)對(duì)齊。的計(jì)算方法；商的小數(shù)點(diǎn)與被除

數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊。

今天你有什么收獲呢？小數(shù)

總結(jié)升華除法在豎式計(jì)算中有什么要注意

的？

三、鞏固練習(xí)，拓展延

伸

1、完成教材第3頁(yè)練一

練第1題。

2、我是小小神算手。

20.44-496.6+42

55.84-31

當(dāng)堂檢測(cè)

引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)比發(fā)

現(xiàn)小數(shù)除以?xún)晌粩?shù)與除

以一位數(shù)的，都要注意

商的小數(shù)點(diǎn)要與被除數(shù)

的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊。

3、完成教材第3頁(yè)練一

練第4題。

四、板書(shū)設(shè)計(jì):

精打細(xì)算

甲商店：11.5元=115角11.54-5=2.3（元）

乙商店：12.9元+6=2.15（元）

商的小數(shù)點(diǎn)要和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊。

【達(dá)標(biāo)訓(xùn)練】

1、教科書(shū)第3頁(yè)第3-4題。

2、家庭作業(yè)：教科書(shū)第3頁(yè)第1題。

【課后反思】

臥龍寺小學(xué)高效課堂數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案（A版）

主備：劉天會(huì)審核：年級(jí)：五編號(hào)：2

課題：《打掃衛(wèi)生（第4-6頁(yè)）》課時(shí)：第2課時(shí)

【課堂導(dǎo)學(xué)】

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、通過(guò)生活中的情境，進(jìn)一步體會(huì)小數(shù)除法在實(shí)際生活中的應(yīng)

用。

2、利用已有知識(shí)，自主探究除數(shù)是整數(shù)商是小數(shù)的小數(shù)除法的

計(jì)算方法。

3、正確掌握已學(xué)過(guò)的小數(shù)除法的計(jì)算方法，并能運(yùn)用小數(shù)除法

解決日常生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。

二、知識(shí)鏈接：（重點(diǎn)、難點(diǎn)）除數(shù)是整數(shù)，商是小數(shù)的小數(shù)除

法的計(jì)算方法。除得的結(jié)果有余數(shù)，補(bǔ)“0”繼續(xù)除。

三、導(dǎo)學(xué)過(guò)程:

導(dǎo)學(xué)流程學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)時(shí)間分配

引導(dǎo)學(xué)生列出算式并獨(dú)立一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

計(jì)算：18.64-6244-4課件出示情境主題圖：

計(jì)算后說(shuō)一說(shuō)整數(shù)除法與開(kāi)學(xué)了，班級(jí)購(gòu)置了打掃衛(wèi)

揭示任務(wù)小數(shù)除法的異同。生用具，買(mǎi)6把省帚共花了

18.6元，買(mǎi)4個(gè)簸箕共花了

24元。你能提出哪些問(wèn)題？

怎樣計(jì)算？

1、初步嘗試，發(fā)現(xiàn)問(wèn)二、對(duì)比中探索，交流中生

題。成

請(qǐng)你嘗試計(jì)算這兩師：復(fù)習(xí)題中的兩道問(wèn)題同

題，你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)們解決得非常好，如果老

2、獨(dú)立思考，嘗試解師把它們稍作改動(dòng)，你還會(huì)

決。不會(huì)計(jì)算呢？

師：有余數(shù)還能不能教師把情境題中的18.6改

繼續(xù)除下去？該怎么繼續(xù)成18.9,把24改成26.

除？試算18.94-6引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，無(wú)論是轉(zhuǎn)化

3、討論交流，異中求成整數(shù)，拆分整數(shù)與小數(shù)分

同。別除，還是豎式的方法，都

(1)在小組內(nèi)匯報(bào)自有一個(gè)共同的地方，就是

己的計(jì)算方法。小數(shù)的末尾可以添“0”繼

展開(kāi)活動(dòng)(2)展示匯報(bào)。(可續(xù)除，在具體的情境中可以

能出現(xiàn)第4頁(yè)中幾種不同解釋為，18元里有6個(gè)3

的方法)元，9角里有6個(gè)1角，剩

(3)對(duì)比這幾種方余的3角可以換算成30分，

法：有什么相同的地方？30分里有6個(gè)5分，合在一

起就是3.15元。

2)嘗試總結(jié)除數(shù)是整數(shù)的4、應(yīng)用方法，歸納總結(jié)。

小數(shù)除法的計(jì)算方法。豎式計(jì)算26?4

(1)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，整數(shù)

除以整數(shù)有余數(shù)時(shí)，可以在

被除數(shù)個(gè)位后點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)，添

“0”繼續(xù)除，商的小數(shù)點(diǎn)

一定要與被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)

對(duì)齊。

本節(jié)課你有哪些收獲？

總結(jié)升華

1、買(mǎi)16個(gè)玩具恐龍

花了12元，平均每個(gè)玩具

恐龍多少元？

當(dāng)堂檢測(cè)

2、錯(cuò)題診所。

2094-5=418104-25

=41.264-18=0.7

3、先估算下面各題的

商哪些大于1,哪些小于

1，再豎式計(jì)算。

324-8124-25

2.45+3

4、一只蜜蜂的飛行速

度是蝴蝶的2倍，如果蜜

峰每小時(shí)飛行11千米，蝴

蝶每小時(shí)能飛行多少千

米？

四、板書(shū)設(shè)計(jì)：

打掃衛(wèi)生

商的小數(shù)點(diǎn)要和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊。

除到被除數(shù)的末尾有余數(shù)時(shí)，要在余數(shù)后邊添“0”繼續(xù)除。

【達(dá)標(biāo)訓(xùn)練】

1、教科書(shū)第5-6頁(yè)第2、5題。

2、家庭作業(yè)：教科書(shū)第5-6頁(yè)第1、3、4、6、7題。

【課后反思】

臥龍寺小學(xué)高效課堂數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案（A版）

主備：劉天會(huì)審核：年級(jí)：五編號(hào)：3

課題：《誰(shuí)打電話的時(shí)間長(zhǎng)（第7?9頁(yè)）》課時(shí)：第3課時(shí)

【課堂導(dǎo)學(xué)】

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、通過(guò)打電話的情景，體會(huì)生活中存在著需要用除法是小數(shù)的小

數(shù)除法，去解決問(wèn)題，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)字與生活的密切關(guān)系。

2、利用已有知識(shí)、經(jīng)歷探索除法是小數(shù)的除法計(jì)算方法的過(guò)程,

體會(huì)轉(zhuǎn)化的教學(xué)思想。

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的思想道德情操，認(rèn)識(shí)小數(shù)除法再現(xiàn)實(shí)生活中

的應(yīng)用。

二、知識(shí)鏈接：（重點(diǎn)、難點(diǎn)）除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法計(jì)算方法。

商的小數(shù)點(diǎn)的位置的確定。

三、導(dǎo)學(xué)過(guò)程:

導(dǎo)學(xué)流程學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)時(shí)間分配

一、溫故知新

二、情境激趣，探究新知

豎式計(jì)算：

0.484-46.3-71、課件出示教材情境圖，

24+604800+400引導(dǎo)學(xué)生找出數(shù)學(xué)信息，并

2、先估計(jì)誰(shuí)打電話的時(shí)發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題。

間長(zhǎng)。

揭示任務(wù)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)笑笑和淘氣

①小組討論說(shuō)說(shuō)你是怎

打電話，笑笑打國(guó)內(nèi)長(zhǎng)途，

樣估計(jì)的；

每分鐘0.3元，共花5.1元；

②分組匯報(bào)估算過(guò)程；

淘氣打國(guó)際長(zhǎng)途，每分鐘

③評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)估算方法的

7.2元，共花54元。誰(shuí)打電

合理性。

話的時(shí)間長(zhǎng)？

思考：用你認(rèn)為合理的2、評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)估算方法的

方法計(jì)算；除數(shù)是小數(shù)合理性。

是否可以轉(zhuǎn)化成整數(shù)？學(xué)生估算的方法可能會(huì)出

怎樣轉(zhuǎn)化？應(yīng)用了什么現(xiàn)以下情況：

規(guī)律？①?lài)?guó)際長(zhǎng)途每分7.2元，大

小組討論除數(shù)是小數(shù)約是國(guó)內(nèi)長(zhǎng)途每分0.3元

除法的計(jì)算方法，圍繞前的二十幾倍，如果笑笑和

展開(kāi)活動(dòng)面提出的；把0.3元化成淘氣打電話的時(shí)間相同，

3角，5.1元化成51角，那淘氣的電話費(fèi)總價(jià)應(yīng)該

變成了5；把除數(shù)0.3變是笑笑電話費(fèi)的二十幾倍，

成整數(shù)擴(kuò)大了10倍，要使但是54元大約是5.1元的

商不變，被；對(duì)比幾種方10倍，所以笑笑打電話的

法的異同，找出相同點(diǎn)：時(shí)間長(zhǎng)；

都運(yùn)用了轉(zhuǎn)化的思；教師②5.1大約有十幾個(gè)0.3,

巡視并對(duì)發(fā)現(xiàn)的計(jì)算中的那么笑笑打電話的時(shí)間是

錯(cuò)誤，全班同學(xué)一起進(jìn)行；十幾分鐘，而54里沒(méi)有10

1、完成教材第8頁(yè)練一練個(gè)7.2,那么淘氣打電話的

第2題；4、完成教材第9時(shí)間一定不到10分鐘，所

頁(yè)練一練第7題；［課堂總以笑笑打電話的時(shí)間長(zhǎng)。

結(jié)］本節(jié)課你有什么收3、對(duì)比幾種方法的異同，

獲？你想提示大家注找出相同點(diǎn)：都運(yùn)用了轉(zhuǎn)化

小組討論除數(shù)是小數(shù)的思想，把除數(shù)變成整數(shù)，

除法的計(jì)算方法，圍繞前我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了除數(shù)是整

面提出的要求，展開(kāi)做好數(shù)的除塵，利用已有知識(shí)經(jīng)

記錄。全班共同理解小數(shù)驗(yàn)解決問(wèn)題、學(xué)習(xí)新知識(shí)，

除法的算理，并進(jìn)行算法是很好的學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，

最優(yōu)化，可能會(huì)出現(xiàn)的幾為學(xué)生形成較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能

種算法：力打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；商不變

把0.3元化成3角，的規(guī)律的應(yīng)用。

5.1元化成51角，變成了4、應(yīng)用算法，明晰算理。豎

51+3是我們以前學(xué)過(guò)的式計(jì)算57+7.2=（分）

除數(shù)是整數(shù)的除法，教師巡視并對(duì)發(fā)現(xiàn)的計(jì)算

514-3=17（分）中的錯(cuò)誤，全班同學(xué)一起進(jìn)

把除數(shù)0.3變成整數(shù)行糾錯(cuò)。強(qiáng)調(diào)豎式的寫(xiě)法，

擴(kuò)大了10倍，要使商不劃去除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)后，除數(shù)

變，被除數(shù)也要擴(kuò)大10擴(kuò)大了10倍，那么被除數(shù)

倍變成51,被除數(shù)的變化也要擴(kuò)大10倍，就在整數(shù)

隨除數(shù)的變化而變化。后面添0。你采用的什么方

514-3=17（分）法來(lái)檢查？（運(yùn)用估算和乘

法來(lái)驗(yàn)證計(jì)算結(jié)果的合理

性。）

本節(jié)課你有什么收獲？你

總結(jié)升華想提示大家注意什么問(wèn)

題？

1、完成教材第8頁(yè)練一練

第2題。2、完成教材第

8頁(yè)試一試。3、完成教

當(dāng)堂檢測(cè)

材第9頁(yè)練一練第6題。

4、完成教材第9頁(yè)練一練

第7題。

四、板書(shū)設(shè)計(jì)：

誰(shuí)打電話時(shí)間長(zhǎng)

笑笑打電話的時(shí)間：51+3=17（分）答：

淘氣打電話的時(shí)間：574-7.2=7.5（分）答:

【達(dá)標(biāo)訓(xùn)練】

1、完成教材第9頁(yè)練一練第5題，第8題。

2、家庭作業(yè)：完成教材第9頁(yè)練一練第1、4、6、9題。

【課后反思】

臥龍寺小學(xué)高效課堂數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案（A版）

主備：劉天會(huì)審核：年級(jí)：五編號(hào)：4

課題：《練習(xí)一（第10-11頁(yè)）》課時(shí)：第4課時(shí)

【課堂導(dǎo)學(xué)】

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、結(jié)合實(shí)際情境，使學(xué)生理解小數(shù)除法算式的實(shí)際意義和算理。

2、熟練掌握小數(shù)除法的計(jì)算方法，理解小數(shù)除法的實(shí)際應(yīng)用，

提高解決問(wèn)題的能力。

二、知識(shí)鏈接：（重點(diǎn)、難點(diǎn)）理解小數(shù)除法算式的實(shí)際意義和

算理。掌握小數(shù)除法的計(jì)算方法。

三、導(dǎo)學(xué)過(guò)程:

導(dǎo)學(xué)流程學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)時(shí)間分配

今天我們一起來(lái)討論練習(xí)

揭示任務(wù)一的題目。希望大家積極參

與。

二、第3題：一、第1、2題：

先做后說(shuō)，你發(fā)現(xiàn)了什么（1）、先讓學(xué)生獨(dú)立完成。

規(guī)律？（2）、指明學(xué)生說(shuō)一說(shuō)你是

展開(kāi)活動(dòng)

使學(xué)生明確被除數(shù)不變，怎么想的。

除數(shù)縮小多少倍，商反而四、第6-8題:

擴(kuò)大多少倍。除數(shù)擴(kuò)大多（1）、指導(dǎo)學(xué)生讀懂題目，

少倍，商反而縮小相同的理解題意。

倍數(shù)。(2)、學(xué)生獨(dú)立列出算式，

三、第5題：算出結(jié)果。

學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。(3)、逐題訂正，強(qiáng)調(diào)單位

五、第10題：正確，答案完整。

數(shù)學(xué)游戲：要求學(xué)生按要

求獨(dú)立完成。

學(xué)生簡(jiǎn)要回答。你今天有什么收獲？

總結(jié)升華

當(dāng)堂檢測(cè)

四、板書(shū)設(shè)計(jì):

練習(xí)一

小數(shù)除法的意義:

小數(shù)除法的算理:

發(fā)現(xiàn)的規(guī)律：

【達(dá)標(biāo)訓(xùn)練】

1、完成練習(xí)一第4、6、9題。

2、完成練習(xí)冊(cè)第5-6頁(yè)第1-5題。

【課后反思】

臥龍寺小學(xué)高效課堂數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案(A版)

主備：劉天會(huì)審核：年級(jí)：五編號(hào)：5

課題：《人民幣兌換(第12-14頁(yè))》課時(shí)：第5課時(shí)

【課堂導(dǎo)學(xué)】

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、通過(guò)人民幣和外幣的兌換，體會(huì)求積，商近似值的必要性,

感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

2、能夠按照要求求出積、商的近似值。

3、讓學(xué)生體會(huì)到求積商近似值在生活中的應(yīng)用。

二、知識(shí)鏈接：（重點(diǎn)、難點(diǎn)）求積，商近似值。在不同的情況

下，積、商的近似值的求法。

三、導(dǎo)學(xué)過(guò)程:

導(dǎo)學(xué)流程學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)時(shí)間分配

二、引發(fā)思索，探究方法一、情境導(dǎo)入，切入主

（一）美元兌換人民幣題

1、6.70美元折合成出示情境圖：美國(guó)小朋

人民幣多少元呢？要解決友瑪麗給小紅寄來(lái)一本6.7

這個(gè)問(wèn)題得先知道什么美元的故事書(shū)。引導(dǎo)學(xué)生：

呢？你能提出哪些問(wèn)題？學(xué)生

2、課件出示2012年可能會(huì)提出的問(wèn)題：美元

10月某天中國(guó)銀行公布是什么意思？換成人民幣

的關(guān)于其他幣種和人民幣是多少錢(qián)呢？怎么換成人

之間的兌換比率。3,從民幣呢？

這個(gè)表里，你獲得了哪些師：美元就是美國(guó)的貨幣，

揭示任務(wù)信息？世界上很多國(guó)家都有自己

教師引導(dǎo)學(xué)生初步了的貨幣，比如美國(guó)的美元、

解：1美元兌換人民幣日本的日元、泰國(guó)的泰銖?？

6.31元，那么2美元就是為了便于各國(guó)貨幣之間的

2個(gè)6.31元？流通，其他幣種和人民幣之

4、借助比率，獨(dú)立試間可以按照一定的比率進(jìn)

做。列式：6.31X6.7行兌換。這節(jié)課我們就來(lái)研

5、組內(nèi)交流：為什么這么究“兌換人民幣”。

列式？積最多應(yīng)該是幾位

小數(shù)？

6、總結(jié)：美元兌換人民幣

的方法。

（三）求積、商的近（二）人民幣兌換美元

似數(shù)1、我們學(xué)會(huì)了美元兌換人

1、對(duì)比兩道題的結(jié)民幣的方法，反過(guò)來(lái)用人民

果，有什么異同？幣兌換美元，你們會(huì)兌換

展開(kāi)活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：相同嗎？出示問(wèn)題2情境圖：

點(diǎn)：都保留了兩位小數(shù)；媽媽用600元人民幣到銀行

不同點(diǎn)：一個(gè)是乘積，一兌換多少美元？2、回憶學(xué)

個(gè)是商。2、總結(jié)求積、法，完成上題時(shí)，我們都解

商的近似數(shù)的方法。決了哪些問(wèn)題，你是怎么解

引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：積取近似決的？3、獨(dú)立完成，小組

值先精確計(jì)算，再根據(jù)題交流解決人民幣兌換美元

目要求或?qū)嶋H情況取近似的方法。

數(shù)；商取近似值根據(jù)要求

保留的小數(shù)位數(shù)多求一

位，然后取近似值。

出示2005年9月某天

中國(guó)銀行人民幣兌換比率，

對(duì)比2012年的人民幣匯

總結(jié)升華

率，你想說(shuō)點(diǎn)什么？你學(xué)會(huì)

兌換人民幣了嗎？怎樣兌

換？

1、完成教材第13頁(yè)練一

練第1、5題。

當(dāng)堂檢測(cè)2、完成教材第14頁(yè)練一

練第6題，第14頁(yè)第7、

8題。

四、板書(shū)設(shè)計(jì):

人民幣兌換

美元兌換人民幣

6.31X6.7=42.277^42.28（元）

人民幣兌換美元

6004-6.31^95.09（元）

【達(dá)標(biāo)訓(xùn)練】

1、完成教材第13頁(yè)練一練第2、3、4題。

2、完成教材第14頁(yè)練一練第5題。

【課后反思】

臥龍寺小學(xué)高效課堂數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案（A版）

主備：劉天會(huì)審核：年級(jí)：五編號(hào)：6

課題：《除得盡嗎？（第15-16頁(yè)）》課時(shí)：第6課時(shí)

【課堂導(dǎo)學(xué)】

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、通過(guò)計(jì)算蜘蛛和蝸牛每份爬行多少米，發(fā)現(xiàn)余數(shù)和商的特

點(diǎn)，知道什么是循環(huán)小數(shù)。

2、會(huì)用四舍五入法對(duì)循環(huán)小數(shù)取近似值。

二、知識(shí)鏈接：（重點(diǎn)、難點(diǎn)）認(rèn)識(shí)循環(huán)小數(shù)，會(huì)用四舍五入法

對(duì)循環(huán)小數(shù)取近似值。會(huì)正確表示循環(huán)小數(shù)，掌握余數(shù)和商的特點(diǎn)以

及它們和被除數(shù)、除數(shù)之間的關(guān)系。

三、導(dǎo)學(xué)過(guò)程:

導(dǎo)學(xué)流程學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)時(shí)間分配

學(xué)生找數(shù)學(xué)信息：蜘蛛3一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

分爬行73米，蝸牛11分1、師：動(dòng)物王國(guó)要舉行一

鐘爬行9.4米。場(chǎng)有意義的爬行比賽，蜘蛛

生1：蜘蛛平均每分鐘爬和蝸牛正在奮力的爬行著，

行多少米？請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察主題圖，

揭示任務(wù)生2：蝸牛平均每分鐘爬從中找出有用的數(shù)學(xué)信息。

行多少米？2、師：同學(xué)們觀察得很仔

生3：誰(shuí)爬得快？細(xì)，根據(jù)這些信息你能提出

哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？

師：下面我們就來(lái)研究同學(xué)

們所提出的問(wèn)題。

1、估一估，誰(shuí)爬得快二、探索新知

一叱？2、師:蜘蛛和蝸牛每

學(xué)生可能會(huì)匯報(bào)的幾分鐘爬行的速度到底是多

種情況：蜘蛛只用了3分少呢？我們來(lái)算一算。

鐘就爬了73米，而蝸牛用4、師介紹：像24.333?,

展開(kāi)活動(dòng)了11分鐘才爬了9.4米，0.85454?這樣從小數(shù)部分

蜘蛛用了較短的時(shí)間爬了的某一位起，一個(gè)數(shù)字或者

較遠(yuǎn)的路程，而蝸牛用時(shí)幾個(gè)數(shù)字依次不斷地重復(fù)

較長(zhǎng)路程卻較短，所以蜘出現(xiàn)，這樣的小數(shù)叫作循環(huán)

蛛爬得快；小數(shù)。

根據(jù)路程小時(shí)間=速5、介紹寫(xiě)法。

度，可以對(duì)比蝸牛與蜘蛛在國(guó)際上有一種通用

爬行的速度，73+3大約的表示循環(huán)小數(shù)的簡(jiǎn)便方

等于二十幾，而9.4?11法，那就是在循環(huán)小數(shù)中，

還不到1，所以很明顯蜘如果是一個(gè)數(shù)字重復(fù)出現(xiàn)，

蛛爬得快？同桌比賽：一就在這個(gè)數(shù)字上面點(diǎn)一個(gè)

人計(jì)算蜘蛛的速度，一人點(diǎn)；如果是幾個(gè)數(shù)字重復(fù)出

計(jì)算蝸牛的速度，看誰(shuí)算現(xiàn)，就在首尾兩個(gè)數(shù)字上面

得又準(zhǔn)又快。各點(diǎn)一個(gè)點(diǎn)

3、學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)怎么除

也除不盡，小組合作討論：

除得盡嗎？余數(shù)、商各有

什么特點(diǎn)？它們之間有什

么聯(lián)系？

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：余數(shù)

和商重復(fù)出現(xiàn)，總也除不

盡。因?yàn)橛鄶?shù)重復(fù)出現(xiàn)所

以商也會(huì)重復(fù)出現(xiàn)，繼續(xù)

除下去總也除不盡，商的

小數(shù)部分有時(shí)一個(gè)數(shù)字重

復(fù)出現(xiàn)，有時(shí)幾個(gè)數(shù)字重

復(fù)出現(xiàn)。

6、試著將下面的循環(huán)

小數(shù)用這種方法表示出

來(lái)。24.333?,0.85454?

7、求循環(huán)小數(shù)的近似

值。

根據(jù)需要，可以用四

舍五入的方法對(duì)循環(huán)小數(shù)

取近似值。試著將

24.333?,0.85454?保留兩

位小數(shù)。

本節(jié)課你有什么收獲？

總結(jié)升華

1、完成教材第15頁(yè)

計(jì)算下面各題，并說(shuō)一說(shuō)

哪幾題的商是循環(huán)小數(shù)。

當(dāng)堂檢測(cè)

2、完成教材第16頁(yè)練一

練第1、2、題。

四、板書(shū)設(shè)計(jì):

除得盡嗎？

蜘蛛平均每分鐘爬行多少米?

734-3=24.333??

蝸牛平均每分鐘爬行多少米?

9.44-11=0.85454??

【達(dá)標(biāo)訓(xùn)練】

1、完成教材第16頁(yè)練一練第3、4題。

【課后反思】

臥龍寺小學(xué)高效課堂數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案（A版）

主備：劉天會(huì)審核：年級(jí)：五編號(hào)：7

課題：《調(diào)查“生活垃圾”（第17-18頁(yè)）》課時(shí)：第7課時(shí)

【課堂導(dǎo)學(xué)】

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、體會(huì)小數(shù)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序和整數(shù)是一樣的，會(huì)計(jì)算小數(shù)

四則混合（以?xún)刹綖橹鳎怀^(guò)三步）

2、利用學(xué)過(guò)的小數(shù)加、減、乘、除法解決日常生活中的實(shí)際問(wèn)

題，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。

3、培養(yǎng)學(xué)生善于探討數(shù)學(xué)問(wèn)題的良好習(xí)慣，能夠綜合問(wèn)題的能

力。

二、知識(shí)鏈接：（重點(diǎn)、難點(diǎn)）掌握小數(shù)四則混合運(yùn)算的算法，

會(huì)進(jìn)行小數(shù)四則混合運(yùn)算。通過(guò)解決具體問(wèn)題理解運(yùn)算間的聯(lián)系。

三、導(dǎo)學(xué)過(guò)程：

導(dǎo)學(xué)流程學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)時(shí)間分配

學(xué)生：五年級(jí)1班匯報(bào)信一、情境導(dǎo)入

息:一個(gè)人4周可產(chǎn)生30.師：前幾天五年級(jí)同學(xué)對(duì)我

8千克生活垃圾。五年級(jí)2們平時(shí)所產(chǎn)生的生活垃圾

班匯報(bào)信息：一個(gè)小區(qū)周進(jìn)行了調(diào)查研究，下面就是

一到周五共產(chǎn)生生活垃圾五年級(jí)兩個(gè)班級(jí)的調(diào)查匯

3.5噸，周末每天產(chǎn)生生報(bào)情況。（課件出示情境圖）

揭示任務(wù)

活垃圾1.3噸。師：從這個(gè)調(diào)查匯報(bào)情況中

你獲得了哪些數(shù)學(xué)信息？

師：看到這些數(shù)學(xué)信息，你

能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？引

導(dǎo)學(xué)生根據(jù)不同的信息提

出不同的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

小組匯報(bào)，學(xué)生可能會(huì)呈二、探究新知

現(xiàn)的方法：1、研究連除、乘除混合運(yùn)

一種方法：先計(jì)算4X7=2算。

8,算出四周一共多少天，根據(jù)學(xué)生提出的不同問(wèn)題，

再用30.84-28算出平均教師有選擇性地出示問(wèn)題：

一天產(chǎn)生多少垃圾。一個(gè)人4周可產(chǎn)生30.8千

另一種方法：先算每周產(chǎn)克生活垃圾，那么一個(gè)人平

生多少千克垃圾，用30.8均每天產(chǎn)生多少千克生活

4-4=7.7,再用7.74-7算垃圾？

出平均每天產(chǎn)生多少千克學(xué)生閱讀題目后，教師

垃圾。提問(wèn)：“要想求出一個(gè)人平

學(xué)生獨(dú)立完成，教師要引均每天產(chǎn)生多少千克生活

展開(kāi)活動(dòng)

導(dǎo)列分步算式的同學(xué)試著垃圾，需要什么書(shū)籍條件？

列出綜合算式，根據(jù)其中題目中是否直接給出？用

的數(shù)量關(guān)系，運(yùn)算出結(jié)果。什么方法計(jì)算？”學(xué)生獨(dú)立

思考計(jì)算后，在小組內(nèi)交流

自己的想法。2、研究除、

加混合運(yùn)算。

出示問(wèn)題2：一個(gè)小區(qū)周一

到周五共產(chǎn)生生活垃圾3.5

噸，周末每天產(chǎn)生生活垃圾

1.3噸。與平時(shí)相比這個(gè)小

區(qū)周末每天要多處理多少

噸生活垃圾？

引導(dǎo)學(xué)生面容兩題中的三本節(jié)課你有什么收獲？

個(gè)綜合算式，再一次得出

結(jié)論：小數(shù)四則混合運(yùn)算

總結(jié)升華

的順序與整數(shù)四則混合運(yùn)

算順序相同，整數(shù)運(yùn)算定

律在小數(shù)運(yùn)算中同樣適

用。

1、完成教材第17頁(yè)算一

算。

當(dāng)堂檢測(cè)

2、完成教材第18頁(yè)練一

練第1、4題。

四、板書(shū)設(shè)計(jì):

調(diào)查“生活垃圾”

問(wèn)題1：30.84-（4X7）30.84-44-7

=30.84-28=30.84-7

=1.1（千克）=1.1（千克）

問(wèn)題2：1.3-3.54-5

=1.3-0.7

=0.6（千克）

【達(dá)標(biāo)訓(xùn)練】

1、完成教材第18頁(yè)練一練第2、3題。

【課后反思】

臥龍寺小學(xué)高效課堂數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案（A版）

主備：劉天會(huì)審核：年級(jí)：五編號(hào)：7

課題：《練習(xí)二（第19-20頁(yè)）》課時(shí)：第7課時(shí)

【課堂導(dǎo)學(xué)】

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、通過(guò)練習(xí)使學(xué)生牢固掌握學(xué)過(guò)的規(guī)律，并運(yùn)用規(guī)律能熟練的

解決問(wèn)題。

2、牢固掌握小數(shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序和運(yùn)算方法，進(jìn)一步

提高運(yùn)算能力。

3、能利用小數(shù)四則混合運(yùn)算的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，提高解決問(wèn)

題的能力。

二、知識(shí)鏈接：（重點(diǎn)、難點(diǎn)）掌握小數(shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順

序和運(yùn)算方法，利用小數(shù)四則混合運(yùn)算的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

三、導(dǎo)學(xué)過(guò)程:

導(dǎo)學(xué)流程學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)時(shí)間分配

同學(xué)們，今天我們一起來(lái)討論練

揭示任務(wù)

習(xí)二的題目，你準(zhǔn)備好了嗎？

學(xué)生完成后向全班匯報(bào)一、獨(dú)立完成第1題，

并向同學(xué)們介紹一下你

的做法。

二、集體討論第2題：

（1）、教師指導(dǎo)學(xué)生看圖中

（4）、由學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)情境。

算，并匯報(bào)計(jì)算結(jié)果。（2）、學(xué)生同桌交流后，向

全班匯報(bào)。

三、獨(dú)立估算第3題，完（3）、誰(shuí)還有不同的想法請(qǐng)

成之后，說(shuō)一說(shuō)自己的估說(shuō)一說(shuō)。

算方法。

展開(kāi)活動(dòng)并在直線上用點(diǎn)標(biāo)出來(lái)。四、指導(dǎo)完成第6-10題。

（1）、齊讀第6題，讀完后

說(shuō)一說(shuō)如何計(jì)算，并算出結(jié)

（4）、根據(jù)地9題情境圖，果。集體訂正。

提出兩個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題，并嘗（2）、學(xué)生看第7題情境圖。

試解答。學(xué)生完成之后集問(wèn)，你會(huì)算嗎？說(shuō)一說(shuō)如何

體訂正。計(jì)算，并算出結(jié)果。集體訂

正。

（3）、指導(dǎo)完成第8題，重

點(diǎn)說(shuō)明“去尾法”、“進(jìn)一法”

的應(yīng)用范圍和方法。

五、師生共同完成第10題。

說(shuō)一說(shuō)你有哪些收獲。你今天有收獲嗎？

總結(jié)升華

完成上述題目。

當(dāng)堂檢測(cè)

四、板書(shū)設(shè)計(jì):

練習(xí)二

小數(shù)除法的綜合運(yùn)用。

【達(dá)標(biāo)訓(xùn)練】

1、教材第19頁(yè)第4、5題。

2、完成課堂練習(xí)冊(cè)第11T2頁(yè)第1-5題。

3、完成《資源與學(xué)案》第11-12頁(yè)第1-8題。

【課后反思】

臥龍寺小學(xué)高效課堂數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案（A版）

主備：劉天會(huì)審核：年級(jí)：五__編號(hào)：8

課題：《軸對(duì)稱(chēng)再認(rèn)識(shí)（一）（第21-22頁(yè)）》課時(shí)：第8課時(shí)

【課堂導(dǎo)學(xué)】

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步理解軸對(duì)稱(chēng)圖形的特點(diǎn)，會(huì)判定一個(gè)圖形是否是軸對(duì)

稱(chēng)圖形。

2、能在操作過(guò)程中通過(guò)折一折、畫(huà)一畫(huà)，找到軸對(duì)稱(chēng)圖形的對(duì)

稱(chēng)軸。

二、知識(shí)鏈接：（重點(diǎn)、難點(diǎn)）經(jīng)歷探索的過(guò)程，理解軸對(duì)稱(chēng)圖

形的特點(diǎn)，會(huì)判定一個(gè)圖形是否是軸對(duì)稱(chēng)圖形。正確地表示出軸對(duì)

稱(chēng)圖形的對(duì)稱(chēng)軸。

三、導(dǎo)學(xué)過(guò)程：

導(dǎo)學(xué)流程學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)時(shí)間分配

生：長(zhǎng)方形、正方形、三一、導(dǎo)入新課

角形、平行四邊形、梯形?？師：我們都學(xué)過(guò)哪些平面圖

師：能分別說(shuō)出這些平面形？

圖形的特點(diǎn)嗎？師：同學(xué)們對(duì)于這些平面圖

揭示任務(wù)生：判定它們是不是軸對(duì)形都很了解，如果我把它們

稱(chēng)圖形！師：關(guān)于軸對(duì)稱(chēng)進(jìn)行對(duì)折，就會(huì)發(fā)現(xiàn)它們的

的知識(shí)你有哪些了解？另一個(gè)特點(diǎn)。

師：這節(jié)茁我們就繼續(xù)研究

生介紹軸對(duì)稱(chēng)圖形的特點(diǎn)

和對(duì)稱(chēng)軸。關(guān)于軸對(duì)稱(chēng)的知識(shí)。

引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)方格的方法二、探索新知

找出它們的對(duì)稱(chēng)軸。師：那么這些平面圖形中，

哪些圖形是軸對(duì)稱(chēng)圖形

呢？（課件出示教材第21

學(xué)生得出：長(zhǎng)方形有兩條頁(yè)中的平面圖形）小組合

對(duì)稱(chēng)軸，正方形有四條對(duì)作，學(xué)生先猜出哪些圖形是

稱(chēng)軸，等腰三角形有一條軸對(duì)稱(chēng)圖形，然后通過(guò)對(duì)折

對(duì)稱(chēng)軸，等邊三角形有三來(lái)驗(yàn)證自己的結(jié)論。大膽進(jìn)

條對(duì)稱(chēng)軸，等腰梯形有一行交流，養(yǎng)生引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)清

條對(duì)稱(chēng)軸，菱形有兩條對(duì)楚判斷的依據(jù)。從而選出：

稱(chēng)軸，特殊的四邊形有一長(zhǎng)方形、正方形、等邊三角

條對(duì)稱(chēng)軸。？三、鞏固練形、等腰梯形、菱形、特殊

習(xí)的四邊形都是軸對(duì)稱(chēng)圖形。

師：下面，你們?cè)诜礁窦埳?/p>

展開(kāi)活動(dòng)畫(huà)出一個(gè)長(zhǎng)方形，讓它的長(zhǎng)

和寬分別是6個(gè)格和4個(gè)

格，不用折紙的辦法，你還

能找出它的對(duì)稱(chēng)軸嗎？

師：你能畫(huà)出這些平面圖形

的對(duì)稱(chēng)軸嗎？任先一個(gè)你

喜歡的軸對(duì)稱(chēng)圖形畫(huà)出它

的對(duì)稱(chēng)軸。學(xué)生獨(dú)立嘗試，

然后進(jìn)行交流。

師：畫(huà)對(duì)稱(chēng)軸時(shí)一般用點(diǎn)來(lái)

畫(huà)線，也就是用虛線來(lái)表示

對(duì)稱(chēng)軸。學(xué)生練習(xí)畫(huà)其他

圖形的對(duì)稱(chēng)軸。

師：通過(guò)對(duì)白和畫(huà)圖，你有

什么新發(fā)現(xiàn)？

本節(jié)課你有什么收獲？

總結(jié)升華

完成教材第22頁(yè)練一練

當(dāng)堂檢測(cè)

第1、2題。

四、板書(shū)設(shè)計(jì):

軸對(duì)稱(chēng)再認(rèn)識(shí)（一）

長(zhǎng)方形、正方形、等邊三角形、等腰梯形、菱形?

對(duì)稱(chēng)軸用虛線表示

【達(dá)標(biāo)訓(xùn)練】

1、完成教材第22頁(yè)練一練“實(shí)踐活動(dòng)”

2、完成課堂練習(xí)冊(cè)第13-14頁(yè)第1-5題。

【課后反思】

臥龍寺小學(xué)高效課堂數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案（A版）

主備：劉天會(huì)審核：年級(jí)：五__編號(hào)：9

課題：《軸對(duì)稱(chēng)再認(rèn)識(shí)（二）（第23-24頁(yè)）》課時(shí)：第9課時(shí)

【課堂導(dǎo)學(xué)】

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、通過(guò)畫(huà)圖的活動(dòng)使學(xué)生進(jìn)一步理解軸對(duì)稱(chēng)的特征。

2、能在方格紙上按要求畫(huà)出軸對(duì)稱(chēng)圖形的另一半，畫(huà)出一個(gè)圖

形的軸對(duì)稱(chēng)圖形。

二、知識(shí)鏈接：（重點(diǎn)、難點(diǎn)）能在方格紙上按要求畫(huà)出軸對(duì)稱(chēng)

圖形的另一半，畫(huà)出一個(gè)圖形的軸對(duì)稱(chēng)圖形。經(jīng)歷畫(huà)圖的過(guò)程，掌握

畫(huà)圖的方法。

三、導(dǎo)學(xué)過(guò)程:

導(dǎo)學(xué)流程學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)時(shí)間分配

生：照自己、圖形、數(shù)字？一、導(dǎo)入新課

揭示任務(wù)引導(dǎo)學(xué)生回答出鏡子里和師：還記得照鏡子的游戲

鏡子外面所形成的軸對(duì)稱(chēng)嗎？我們來(lái)玩玩照鏡子的

圖形的特征：兩邊對(duì)稱(chēng)、游戲吧！

大小相等、距離相等、方回憶通過(guò)照鏡子的游戲我

向相反？們學(xué)會(huì)了什么數(shù)學(xué)知識(shí)？

師：這節(jié)課我們就根據(jù)軸對(duì)

稱(chēng)圖形的這些特征繼續(xù)學(xué)

習(xí)軸對(duì)稱(chēng)的知識(shí)。

（板書(shū)課題：軸對(duì)稱(chēng)再認(rèn)識(shí)

（二））

5、學(xué)生自主觀察獨(dú)立思二、探究新知

考，組內(nèi)交流。出示教材主題圖1（半個(gè)小

6、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)他畫(huà)的小房子）

房子不對(duì)稱(chēng)，不對(duì)稱(chēng)的原1、圖中畫(huà)了什么？完整

因是房子右下方的長(zhǎng)方形嗎？

與左下方的長(zhǎng)方形距離對(duì)2、借助我們學(xué)習(xí)的關(guān)于軸

稱(chēng)軸的格數(shù)不一樣多。對(duì)稱(chēng)圖形的知識(shí)，你能畫(huà)出

8、學(xué)生畫(huà)好后總結(jié)：房頂軸對(duì)稱(chēng)圖形的另一半嗎？

左邊的三角表距離對(duì)稱(chēng)軸3、如果要你畫(huà)，你在中一

三格，右邊也要距離對(duì)稱(chēng)半里都要畫(huà)什么？

軸三格，左邊墻體距離對(duì)4、出示教材主題圖中淘氣

稱(chēng)軸兩格，右邊墻體也距根據(jù)軸對(duì)稱(chēng)小房子的一半

離對(duì)稱(chēng)軸兩格，大門(mén)左右畫(huà)出的整個(gè)房子，他畫(huà)的對(duì)

距離對(duì)稱(chēng)軸都是1格。嗎？

10、生獨(dú)立完成后，在小7