公文寫作課程心得體會（模板18篇）

公文寫作課程心得體會（模板18篇）心得體會是一種對自己閱歷的內省和反思，幫助我們更好地理解自己和他人。以下是我為大家收集的關于心得體會的范文，僅供參考，希望能夠幫助大家更好地寫好自己的心得體會。通過這些范文的閱讀和借鑒，我們可以學習到不同領域和不同經驗下的心得體會，從而拓寬自己的思路和觸角，為自己的心得體會寫作供應更多靈感和素材。

公文寫作技巧課程心得體會

公文寫作是一種重要的表達實力，也是公務員考試中的必考內容。為了提高自己的公文寫作水平，我報名參與了一門公文寫作技巧課程。在這門課程中，我學到了很多珍貴的閱歷和技巧，對公文寫作有了更深化的理解。下面我將共享一下我的課程心得體會。

首先，在這門課程中，我學到了許多關于公文寫作的基本原則和規(guī)范。在公文中要遵循“三準則、四必備、五留意”的原則，即精確、規(guī)范、簡潔、有序、全面、合理、詳細、清楚、得體、平穩(wěn)、嚴謹、恰當。這些原則讓我明白了寫作中的很多常識性規(guī)范，使我能夠有針對性地進行寫作，并且提高了公文的質量和效率。

其次，我學到了公文寫作的詳細技巧。比如，我學會了如何選擇恰當的公文標題，如何簡明扼要地表達標題的含義，以及如何運用簡潔明白的語言，避開運用晦澀難懂的詞匯。我還學到了如何運用正確的語調和語氣，避開運用過于正式或過于口語化的表達方式。這些技巧讓我的公文更通俗易懂，提高了讀者的閱讀體驗。

第三，我學到了如何正確處理公文中的重點內容。在公文中，有時候我們須要突出某些重點，以便讀者更簡單理解和把握。通過課程，我學到了運用諸如加粗、下劃線、顏色等方式來突出重點內容，使讀者對這些內容印象深刻。我還學到了如何運用段落結構和標點符號來劃分和組織公文內容，使整篇公文的邏輯清楚、有層次感。

第四，我學到了如何寫好陳述和爭論文。在公文寫作中，陳述和爭論是特別常見的兩種寫作方式。通過課程，我學會了在陳述中用事實和數據來支持自己的觀點，使陳述更具勸服力。在爭論文中，我學到了如何清楚地表達自己的觀點和立場，并通過供應事實和論證來支持自己的觀點。這些技巧讓我的公文更具條理性和勸服力，提高了寫作的效果。

最終，我學到了如何進行公文的修訂和修改。修訂和修改是寫作中的重要環(huán)節(jié)，能夠使原先不夠完善的文章變得更加優(yōu)秀。在課程中，我學到了如何細致審查和評估自己的公文，發(fā)覺其中存在的問題并進行修改。我還學到了如何運用修飾語和連接詞來增加文章的連貫性和流暢性。通過這些技巧，我能夠更好地編輯和修改自己的公文，使其更具可讀性和專業(yè)性。

通過這門公文寫作技巧課程，我收獲了很多珍貴的閱歷和技巧。我學到了公文寫作的基本原則和規(guī)范，提高了寫作的質量和效率。我還學到了公文寫作的詳細技巧，使我的公文更通俗易懂。我學會了如何處理公文中的重點內容，使讀者更易理解和把握。我還學到了如何寫好陳述和爭論文，使公文更具勸服力。最終，我學到了如何修訂和修改公文，使其更加優(yōu)秀。這門課程對我的寫作實力和思維方式都有著深遠的影響，我信任這些學問將在我的公務員生涯中發(fā)揮重要的作用。

課程心得體會

生物化學是是在分子水平上探討生物體的組成與結構、代謝及其調整的一門科學。其發(fā)展快、信息量豐富，有大量須要記憶的內容，因此學好它不是一件簡單的事情。下面就如何學好生物化學這門課程談一談自己的淺見。

1、學會做筆記首先有一點必需強調，上課時學生的主要任務時是聽老師講課而不是做筆記，因此在課堂上要集中精力聽講，一些不清晰的內容和重要的內容可以筆錄下來，以便課后復習和向老師求教。

2、懂得記憶法學習生物化學時，最多的問題是記不住學過的內容。關于此問題我的建議是：首先分清晰那些須要記憶，那些根本就不須要記憶。如氨基酸的三字母和單字母符號是須要記的，而很多生物分子的結構式并不須要記；其次明白理解是記憶之母，因此對各章內容，必需先對有關原理理解透，然后再去記憶；第三，記憶要講究技巧，多想想方法。

3、留意將原核系統和真核系統進行比較無論是原核生物還是真核生物，都在進行dna復制、轉錄、轉錄后加工、翻譯等基本的分子事務，兩類生物在這些事務上既有相同之處，也有很多差異。在學習的時候，時刻要留意將兩大系統進行全面的比較。

4、留意將兩種不同的分子機制進行比較細胞內的許多分子機制是很相像的，這就須要我們在學習的時候，將相關聯的分子機制放在一起去領悟、理解。

5、在分子生物學部分，要以“中心法則”為核心，“堿基互補配對”和“蛋白質與核酸之間的相互作用”為主線，奇妙地利用“外因與內因的關系”的理論，全面理解分子生物學的機制。

6、由表及里，按部就班，課前預習，課后復習。

以上是本人學習這門課程后的`一點總結吧，假如能基本做好這幾點，我信任，生化的考試成果應當比較志向。

課程心得體會

讀了高校的人，學了許多課程，精品課程心得體會如何寫，以下的精品課程心得體會范文，僅供閱讀閱讀。

“精品課程”的探討是緊密聯系課堂教學，是提升老師專業(yè)水平的好幫手。

它集教學、教研等為一體，在探討教學過程中，集中科組里每一位老師的才智，把教學做到更好，并記錄下來，最終大家一起來共享探討成果。

在參加“精品課程”建設過程中，我也收獲了很多：

一、注意整體篇章教學，讓學生感知語言整體性。

無論是課文教學，詞句教學還是語音教學，我們都會注意語言的整體性，讓學生在一個故事或者一個語境中去學習新內容。

例如：unit11ofbook3whosebagisthis?雖然第一課時內容都是一些對話問答的形式，但是授課的老師設置tony，jenny等人從toyshop出來，去參與一個party，到最終讓學生也加入到這個party的一個主題。

這樣一個簡潔的語篇教學，有利于學生整體語言思維的培育。

二、教學目標更細化、詳細化，教學方法更到位。

依據《新課標》，基礎教化階段英語課程的總體目標是培育學生的綜合語言運用實力。

這個實力的形成建立在學生語言技能、語言學問、情感看法、學習策略和文化意識等方面整體發(fā)展的基礎上。

每個單元我們必需清晰整個單元的教學目標，我們須要用到哪些學策略，培育學生哪些情感和文化意識;再將每個教學目標詳細分到每個課時，在每個課時里，學生要達到怎么樣的語言技能。

如在教學unit11ofbook3whosebagisthis?一課中，八個四會單詞要解決，而且難度也大些，那么在第一課時我們可以先作個輔墊，將課文中出現的ourboat,theircar,mybag與ours,theirs,mine聯系起來，先讓學生去感知他們之間的關系。

在其次課時的教學中，學生也不會覺得這類詞出現得太突然。

三、關注學生，培育融洽師生關系。

師生關系是以基本的人性觀為前提的。

學生是教學的主體，老師是學生學習的引導者。

我們要以寬容的心對待接受實力較弱的群體，站在學生的角度去思索問題，允許他們的差異性的存在。

但是在課堂教學中，他們應當是備受關注，多給他們創(chuàng)建機會，讓他們回答一些較簡單的問題，剛好賜予激勵，樹立他們學習英語的自信念，消退他們心頭的恐驚感和失落感。

在教學過程中，耐性是至關重要的。

它是一位老師良好行為的體現。

老師的工作是解決學生不同程度上的問題，其中除了教學上的，還有心靈上的。

培育良好的師生關系，對教學工作也有很大幫助。

如我所教班級中的一名學生梁活華，平常說話都不大聲，更別說回答問題，他在老師和同學的心目中就是那種不說話，學習也不會的學生。

但是，我要求他上課仔細聽講，做好筆記，回答問題時要求他多說幾遍，一次要比一次更大聲些。

雖然成果上不見有提高，但是他的性格更開朗一些，最終見到他那難得的一笑。

四、新舊學問同現，發(fā)展鞏固教學效果。

英語的課堂教學有限，每周三個課時，完成教學內容吃力，更別說提高英語的學習成果。

只有在教學中，不斷地以舊帶新，加大信息量的輸入，復習舊學問，強化學生對學問的記憶，以達到良好英語教學效果。

英語學習要想方設法地給學生創(chuàng)建機會，讓每個學生多講多練，培育學生英語學習的深厚愛好，強調用英語做事情的實力，提高學生的口語和溝通表達實力。

學無止境，處在一線的老師要面對各種各樣的學生，我希望自己在今后的教學和教研過程中能夠更進一步，找出更適合學生的教學方法。

帶者新課程改革濃濃的春意，沐浴創(chuàng)新教化縷縷陽光，花季的雨露和園丁的微笑一齊映進我的視野。

新課程改革讓我體會到了教學的生命過程。

一、注意學習、轉變觀念、以推動新課改的順當進行。

新的課程、新的標準、新的教學模式，須要用新的教學理念，教學原則來支撐，而這些理論的實踐者，就是老師。

二、開展課改試驗、走進新課改

一種全新的課堂教學形式呈現在我們的眼前，數學教學實行了提出題目——試驗探究——引導視察——分析推理——得出結論的試驗教學法。

老師的關注由單一的學習效果轉為學習過程和學習方法。

詳細做法是：

1、確立一個思想，即“為學生一生的發(fā)展做預備”的思想。

學生的發(fā)展，我們主要夸大應當是全體學生;而不是部分學生，應當是學生人格的全面發(fā)展，而不是重智力輕其他;應當是特性發(fā)展而不是同一模式，應當是可持續(xù)發(fā)展，而不是限于當前的發(fā)展，老師的每節(jié)施教必需從這點做起，這是我們一切教學活動的動身點。

2、落實兩個重點，培育學生的創(chuàng)新精神和實踐實力。

在課改中我們要創(chuàng)設情境讓學生們往想，激勵學生動腦、動手往做。

3、進行三個轉變

(1)老師角色的轉變;

(2)學生地位的轉變;

(3)教學手段的轉變;

4、實行四種方法

(1)激發(fā)學習愛好，培育學生學習的主動性。

(2)教會學生學習、發(fā)展學生的自主性。

(3)營造創(chuàng)新教化氛圍，培育學生的創(chuàng)建性。

(4)面對全體，讓不同層次的學生都有所得。

三、新課程給我?guī)淼乃妓?/p>

1、老師的教化觀念起先發(fā)生改變，老師熟識到教材只是教學的載體，老師不再是只受教材的框框限制，而是想方設法地利用教材啟發(fā)拓展。

課堂教學的角色發(fā)生了改變，老師能把平常積累的學問有機地融進課堂，重視探討性學習。

2、課堂教學氛圍發(fā)生了較大的改變。

更注意師生的溝通、互動。

老師從重學問的把握轉變到更注意學習方法、探討實力的培育，學生的學習主動性得到充分的調動。

3、夸大在課堂教學貫徹以學生為主體，注意學生自主探究性學習的同時，不能忽視老師在系統教材體系著落實“雙基”的主導性作用。

在新課程中，我們深深地體會到，新課程已不僅僅是新課標、新理念，它已經與協作、創(chuàng)新、探究、***、希看、將來這些滾燙的字眼牢牢聯系在一起，讓我們與新課程一起成長，為孩子們每一天的成長而歡樂著，愿我們的課堂呈現思想生命火花的碰撞與呈現，成為不由自主的從心靈深處，淌出不斷滋潤精神之園的絲絲甘泉。

隨著基礎教化課程改革的發(fā)展，新課程試驗的深化實施，帶來了全新的理念，全新的課堂，創(chuàng)建和問題都推陳出新、層出無窮。

必定教研活動的方式也跟隨著發(fā)生改變。

為了合作與溝通、協作與共享，網絡教研應運而生。

課程心得體會

剛聽老師通知要上這門課的時候，大家都很懷疑。

教務處供應的課程表上僅有的“就業(yè)指導”四個大字更讓我們不知所以然，終歸就業(yè)對我們來說還是比較生疏的事情。

在聽過姚朝華老師的這門課之后才知道，這門課程對于我們之后就業(yè)起到重要作用。

而在大三開設這門課，除了為以后的真正的就業(yè)指導做打算外，更多的是讓我們學會規(guī)劃自己接下來大四的生活，不讓時間被奢侈掉，有效充分的利用高校剩余時間來有針對性的對就業(yè)而學好自己的專業(yè)，同時也可對自己重新作一番全面深刻的諦視,剖析了自我特性,明確了人生定位,把握了發(fā)展方向，激發(fā)學習熱忱，對自我有一個嶄新的相識。

人生是一個旅程,要想走好就必需有一張地圖。

古往今來多數航海家都是靠著他們的毅力和一張地圖完成他們漫長而艱難的旅程。

我們的人生路上要經驗很多的風浪,就好比揚帆遠航，假如盲目的在這片大海上漂浮,這樣的遠航恒久都看不到彼岸漂亮的風景。

我們身邊有多數的身影,在人群中徘徊,他們沒有目標,只追求一時的滿意。

而職業(yè)生涯規(guī)劃,是我們實現自我人生價值的第一步,就猶如為我們的人生畫一張地圖，讓我們在將來的學習生活中有一個奮斗目標，然后向著這個方向,在這張地圖的指引下,為實現目標而奮斗。

職業(yè)是人的生活重要組成部分，它影響著個人的整個事業(yè)發(fā)展，影響著個人的家庭華蜜程度。

它不僅是謀生的手段，它也應當給人們帶來最大的精神滿意。

它不僅滿意衣食住行的基本需求，而且滿意個人潛能發(fā)揮自我價值的實現。

職業(yè)生涯規(guī)劃使我們了解只有對自己將來的職業(yè)進行完整地規(guī)劃,才能找到一份好工作，不會被社會淘汰，在社會上有立足之地，才能實現我們的人生價值。

高校生職業(yè)生涯規(guī)劃，就是在我們明確自己愛好、愛好的前提下，在仔細分析個人性格特征的基礎上，結合自己專業(yè)特長和學問結構，對將來從事工作所做的方向性的方案。

我們在走向社會前，將現實環(huán)境和長遠規(guī)劃相結合，給自己的職業(yè)生涯一個清楚的定位，是求職就業(yè)乃至將來職業(yè)升級的關鍵一環(huán)。

職業(yè)生涯活動將伴隨我們的大半生，擁有勝利的職業(yè)生涯才能實現完備人生。

因此，職業(yè)生涯規(guī)劃具有特殊重要的意義。

首先，職業(yè)生涯規(guī)劃有利于促進個人努力工作。

其次，職業(yè)生涯規(guī)劃有利于我們提升就業(yè)競爭力。

最終，職業(yè)生涯規(guī)劃有利于激發(fā)個人潛能，增加個人實力。

而要設計一個適合自己的職業(yè)生涯規(guī)劃，就必需揚長避短，考慮自己的愛好愛好、價值觀念、人格特點、實力素養(yǎng)等方面的因素來設計自己的職業(yè)生涯規(guī)劃。

像很多剛進高校的同學一樣，我不知道自己想做什么、能做什么。

每天除了上課之外我不知道該干什么、怎樣安排我的時間，對自己的將來沒有什么規(guī)劃。

我總是想船到橋頭自然直，想那么多干嘛。

但是自從上了職業(yè)生涯規(guī)劃課程之后，我才知道自己是多么的愚蠢。

機會是給有打算的人的。

我不能做一天和尚撞一天鐘，渾渾噩噩、沒有目標、方向的過日子，我應當有一個前行的領路人——志向，有了志向我就會像在百米沖刺一樣向著自己的目標努力的拼搏。

我們高校生面臨著工作就業(yè)壓力,進行職業(yè)生涯規(guī)劃設計能使我們更好地進入社會。

21世紀是一個變化莫測而又催人奮進的時代,有希望也有困惑,有機遇也有挑戰(zhàn)。

在這個高速發(fā)展的社會中,高校生面臨著各種各樣的挑戰(zhàn)。

在這個充溢競爭的社會中,怎樣才能更好地立足呢?高校生職業(yè)生涯規(guī)劃,使我對自己的將來有了肯定的規(guī)劃和目標，在接下來的大四階段，努力學習專業(yè)學問積累職場閱歷為實現這個目標打下堅實的基礎。

我信任有了目標的指導，今后我們在面對眾多優(yōu)秀的對手時,能夠在競爭激烈的社會中立于不敗之地，闖出一片屬于自己的天地。

在大三的下學期，也說的上是在高校的最終一個能仔細學習的最終一個學期，上了一門課程叫做《高校生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導》。

最讓我印象深刻的是教育我們的老師。

我不是說擦老師的鞋，的確是從心的贊揚，的確大帥上的課完全不會感到一絲的疲乏，整節(jié)課80分鐘，精力始終集中在課堂上，生動好玩，每個星期都會期盼著這堂課，而不是想方設法的去逃課，同時也學習了許多有關“前途”的學問，從前我覺得“前途”這個詞是一個形容詞，總聽到有人說，“啊，這小子有前途啊”，然而現在我覺得這個詞是個名詞，真真實實存在的一種信仰，一盞明燈，讓我找到了前面的路，不至于漂泊在人群之中。

“聞名的哈佛調查報告”大帥上課用的最多的例子，也是最有力的一個例子，從來數據是不會騙人的，而且也經得起考驗。

“日本選手的馬拉松競賽”這個例子也是我印象很深的例子，因為兩個例子在之前也會看到過，同樣都是說明目標的重要性，第一個例子，可能會有些模糊不清，不明白究竟目標的作用在哪，然而其次個目標就正好驗證的目標的重要性，好比第一個是論點，其次個是論據。

把一個大目標分減成多數個小目標，然后逐個擊破，達到最終把一個大目標完成的方法。

看似馬拉松對于一個人來說是一個不行能的挑戰(zhàn)，只要學會方法，40多公里，也只是跑幾圈400米而已。

來說說我自己想到的例子，喬布斯。

他是我的偶像，為什么選他為偶像，不僅僅是因為他創(chuàng)建了蘋果，更多的是因為他的個人人格魅力，他賜予別人的感覺是孤傲的，傲慢的，對于對手微軟的勝利，他賜予的評價是“小偷”，因為蓋茨就是看了喬布斯他們的圖形界面，加入到自己的系統中，才有了現在windows和mac的.競爭。

從喬布斯的自傳，不難看出，他是一個完備主義者，他有著我對于藝術的追求，憑借著自己的感覺去推斷一個設計是好是壞，對于下屬辛辛苦苦的一個設計說否認就否認，所以說他是孤傲的。

但因為他獨特的角度，把握住潮流的趨勢，才有了一系列蘋果產品。

一起先把自己的車庫當做辦公室，再到賣出第一塊主板，再到設計系統，一件產品，能看得出來這是有一個目標，而這個目標就是層層遞進不斷的去實現。

每個年輕人都會有自己當老板的心態(tài)，不用被人指指引點，沒有一系列的規(guī)條，是什么阻擋了這么多老板的出現，卻僅僅只有屈指可數的老板成為絕無僅有的名人，變更了這個社會?是心態(tài)，還有的是對于自己認可的事情沒有持確定的看法，沒有一系列的有力方法去組織。

金錢，這個社會最有力的一個資本，從前都是想著說，假如我有錢了就會怎么做，怎么去運用這筆錢，怎么去構建我的志向，落實我的安排。

反觀社會上全部的老板，他們的發(fā)展可以說是坎坷，沒有后臺，沒有靠山，靠的是自己對志向的追求，對勝利的渴望，不為失敗找借口，有了激勵的例子，更應當去奮斗，去變更現狀，只有不滿現狀的人，才會去抗拒，不為生活的壓力，挫折戰(zhàn)勝。

所以學習這門課，體會很深，理解很深，相識更深，明白目標的重要性。

生涯，不是一兩年，不是幾個十年，而是一個人的一生。

《公文寫作》課程心得體會

近幾年，隨著信息化時代的到來，公文寫作實力被越來越多地重視起來。為了提高自己的寫作實力，我報名參與了學校開設的《公文寫作》課程。通過這門課程的學習，我受益匪淺，不僅對公文寫作有了更深化的了解，還提高了自己的寫作技巧。以下是我對這門課程的心得體會。

首先，在《公文寫作》課程中，我學會了如何正確撰寫公文。公文作為一種特別的寫作形式，須要遵循肯定的格式和規(guī)范。通過學習課程，我了解了公文寫作的基本構成要素和組織結構。例如，公文的格式要求應當包括日期、標題、稱呼、正文、落款等等。我還學會了如何依據不同的公文類型，選擇合適的寫作風格和語言。這些對我日后的工作中撰寫公文時將會起到極大的幫助。

其次，課程給了我許多實踐的機會。在課堂上，我們常常有寫作練習的機會，老師會為我們供應實際的案例分析，讓我們依據題目要求撰寫公文。這些實踐讓我更深化地理解了公文的寫作要求，并通過不斷的練習，進一步提高了自己的寫作水平。此外，老師還會幫助我們修改和提出建議，讓我們從中學到更多的寫作技巧和方法。

再次，課程內容豐富多樣，涵蓋了各種類型的公文寫作。除了常見的公文寫作，如報告、備忘錄、公告等，課程還介紹了一些特別的公文寫作形式。例如，會議紀要、公函、辦公通知等。通過學習這些不同類型的公文，我駕馭了更多的公文寫作技巧，擴大了自己的寫作領域。這些學問對于提高我的綜合實力和適應工作需求都特別有幫助。

另外，課程注意培育我們的團隊合作實力。在課堂上，我們常常會被分成小組進行寫作練習。每個小組的成員須要相互合作，共同完成一份公文。這樣的活動培育了我們的團隊協作實力和解決問題的實力。在合作的過程中，我們相互溝通看法，共同制定寫作安排，并最終完成了一份符合要求的公文。通過這樣的合作，我們不僅提高了寫作技巧，還學會了與他人合作的實力。

最終，通過這門課程，我發(fā)覺了自己在寫作方面的不足之處，并得到了剛好的訂正和指導。老師在課堂上注意理論與實踐相結合，通過實例分析和練習讓我們更好地理解和駕馭寫作技巧。同時，老師還會對我們的作業(yè)進行評改和指導，剛好指出我們的問題和不足之處，并賜予相應的建議。這對于提高我們的寫作實力起到了至關重要的作用。

綜上所述，通過《公文寫作》課程的學習，我充分相識到了公文寫作的重要性，并提高了自己的寫作實力。這門課程不僅讓我駕馭了公文寫作的基本學問和技巧，還培育了我團隊合作實力和解決問題的實力。我信任，這門課程對于我日后的工作和學習會有很大的幫助。我會接著努力學習公文寫作，不斷提高自己的寫作水平，以應對將來的挑戰(zhàn)。

課程心得體會

備受矚目的新課程改革作為新世紀中國教化發(fā)展的生長點和突破口，已成為推動素養(yǎng)教化的又一著眼點，它所體現出來的先進的教化教學理念，也正越來越受到教化工作者的認同和實踐。但是新課改實現了新課程理念與教學實踐的勝利對接嗎?新課改實現了新課程所要求的志向狀態(tài)嗎?如何順應時代發(fā)展之潮流構建完全符合新教學理念的新教學模式?這一系列問題，無疑是我們在課改中面臨的實際問題。

一、具有時代氣息的教學觀。

新課程強調，教學是教與學的交往、互動，師生雙方面的相互溝通、相互溝通、相互啟發(fā)、相互補充，而不是老師單方的輸出和學生單方的接受。在整個教學過程中老師與學生共享彼此的思索、閱歷和學問，溝通彼此的情感、體驗與觀念，豐富了教學內容，求得新的發(fā)展，從而達到共識、共享、共進，實現教學相長的共同發(fā)展。以上這些觀點體現老師的教要為學生的學服務，一切從學生的實際動身，從學生的生活體驗、已有的閱歷著手，老師備課就應當備出為學生創(chuàng)設一個怎樣的學習氛圍和情境，備學生的學法，而不是備自己怎么做。

二、具有人文精神的學生觀。

學生觀就是指怎樣看待學生，把學生看成什么人，對學生實行什么看法。“一切為了學生的發(fā)展”，首先我們要知道學生是發(fā)展的人、生動活潑的人、有尊嚴的人，學生身心的發(fā)展是有規(guī)律的，老師必需依據學生在不同階段身心發(fā)展的規(guī)律和特點，開展教化教學活動，才能有效地促進學生身心的健康發(fā)展。發(fā)展的人是具有巨大潛能的，最好的老師就是把學生的潛能開發(fā)出來。發(fā)展的人又意味著是不成熟的人，他就會有這樣那樣的不足和過錯，老師就必需懷著一顆博大的愛心去關注他，牽掛他。學生與老師只有年齡、對學問駕馭多與少的差別，在人格上是肯定同等的，所以老師不能隨意責罵、指責、諷刺學生，要變更以往吩咐式的、生硬的教化方法，要用商議、激勵性的語言與學生溝通。如你同意嗎?你還有什么補充等等。要同等對待每一個學生。以往有這樣的現象，老師對得才兼?zhèn)涞膶W生關愛有加，而對學習有困難、思想品質不那么端正的學生只有指責與指責。因此上課只提問好生，給好生許多機會，而學習有困難的學生很少有展示自己的機會，使他們覺得壓抑，無形中限制了他們的發(fā)展。其實這樣的學生，他并不是天生苯蛋，只不過是這方面的潛能沒得到很好的開發(fā)，只要老師給他機會，激勵他，他是可以轉化好的。

三、具有現實意義的教材觀。

教材只是課程的一個組成部分，是教學的一個載體。新課程是體驗課程。一切教學都應當以學生已有的生活閱歷為基礎，這就要求老師不應當是教材的奴仆，照本宣科，編寫什么內容就教什么，教科書上怎么說我就怎么教，無視學生想不想學，愿不愿學，而應當是教材的開發(fā)者和建設者。對于教材，老師應當重新諦視一下，其學問點有沒有應用價值，學生愿不情愿學，切不切合學生的實際，假如不適合本班的學生，就可以把此教材進行整合與取舍?？蓮膶W生生活中提取教學實例，使學生愿學、樂學。

四、具有發(fā)展性的評價觀。

發(fā)展性評價是新一輪課程改革提倡的評價體系，體現了我國素養(yǎng)教化對課程評價的要求，符合國際評價發(fā)展的方向和趨勢，它的功能是促進和激勵學生的發(fā)展，提高和改進老師的教學。老師對學生的評價，必需用發(fā)展的眼光去看待每一個學生，要在愛護學生的自尊心、自信念，體現敬重與愛惜的前提下進行評價，同時還應當關注學生個體的境況和須要，注意發(fā)展和改變的過程，這就要求老師多用激勵、鞭策的語言，少用簡潔、生硬、粗暴、結論性的語言。對優(yōu)秀的學生，除了激勵之外，更主要的是幫助他們找出不足之處，客觀地相識自我，掃清前進路上的障礙，更上一層樓。對學習和表現不是很好的學生的評價，應當更加慎重，老師必需用懇切、信任的看法幫助他們查找、分析緣由，提出切實可行的方法和通過努力可以達到的目標。

首先、在評價過程中，應當注意對學生素養(yǎng)的綜合考查，強調評價指標的多元化，不僅要關注學生學業(yè)成果，而且要發(fā)覺、發(fā)展學生多方面的潛能，改革單純通過書面測驗考試檢查學生對學問、技能駕馭的狀況，提倡運用多種方法綜合評價學生在情感、看法、價值觀、創(chuàng)新意識和實踐實力方面的進步與改變。老師對學生的評價，不應當以學業(yè)成果給學生下結論，應當要對學生的綜合素養(yǎng)，包括思想品質、生活習慣、愛好愛好、待人接物等進行全面的評價。好老師就是要擅長發(fā)覺和發(fā)展學生的潛能。每個人都有自己的閃光點，作為老師就應當抓住學生的閃光點，賜予客觀、激勵的評價。在評價的過程中，不能只重結果，輕過程，這樣不僅不能起到促進的作用，反而打擊了學生學習的主動性。

其次，評價應當是多元雙向的，是主客體之間的互動過程。評價作為一項活動，存在于老師的教和學生的學之中，只有強調評價雙方的溝通、協商，評價才能促進人的發(fā)展，評價的互動就是要變更以往評價的單方面性，也就是只有老師給學生的評價，而沒有學生給老師的評價，現在應當強調，老師可以給學生評價，學生也有權評價老師，這樣才能促進教學的共同發(fā)展。除此之外還應開展學生與學生之間的評價，以此培育學生仔細傾聽、團結協作的精神，如在課堂教學中，當學生提出自己的見解、匯報小組看法時，老師激勵其他同學賜予評價，這樣便于借鑒別人的方法、閱歷來促進自己的發(fā)展，還應當激勵學生自我評價，充分確定自己，增加自信念，找出不足之處來鞭策自己、完善自我發(fā)展。

第三，要有機地利用現有的評價手段。新一輪的課程改革，在不斷探究與完善評價的方法和手段，但這須要一個過程?？荚囘€是評價的一種常用的方式，要將考試與其他評價方式有機結合，要變更目前將筆試作為惟一考試的手段，過分注意等級、量化的做法。要依據考試的目的、性質和對象，選擇詳細的考試方法、手段，并對考試結果進行不同的處理，盡可能減輕考試對學生的壓力。同時也要求學生對自己的考試進行評價。這樣對考卷進行具有人文精神的評價，更能促進學生的發(fā)展。

課程心得體會

整個設計通過了軟件和硬件上的調試。

我想這對于自己以后的學習和工作都會有很大的幫助。

在這次設計中遇到了許多實際性的問題，在實際設計中才發(fā)覺，書本上理論性的東西與在實際運用中的還是有肯定的出入的，所以有些問題不但要深化地理解，而且要不斷地更正以前的錯誤思維。

一切問題必需要靠自己一點一滴的解決，而在解決的過程當中你會發(fā)覺自己在飛速的提升。

對于教材管理系統，其程序是比較簡潔的，主要是解決程序設計中的問題，而程序設計是一個很敏捷的東西，它反映了你解決問題的邏輯思維和創(chuàng)新實力，它才是一個設計的靈魂所在。

因此在整個設計過程中大部分時間是用在程序上面的。

許多子程序是可以借鑒書本上的，但怎樣連接各個子程序才是關鍵的問題所在，這須要對系統的結構很熟識。

因此可以說系統的設計是軟件和硬件的結合，二者是密不行分的。

通過這次課程設計我也發(fā)覺了自身存在的不足之處，雖然感覺理論上已經駕馭，但在運用到實踐的過程中仍有意想不到的困惑，經過一番努力才得以解決。

這也激發(fā)了我今后努力學習的愛好，我想這將對我以后的學習產生主動的影響。

其次，這次課程設計讓我充分相識到團隊合作的重要性，只有分工協作才能保證整個項目的有條不絮。

另外在課程設計的過程中，當我們遇到不明白的問題時，指導老師總是耐性的講解，給我們的設計以極大的幫助，使我們獲益匪淺。

因此特別感謝老師的教育。

通過這次設計，我懂得了學習的重要性，了解到理論學問與實踐相結合的重要意義，學會了堅持、耐性和努力，這將為自己今后的學習和工作做出了最好的榜樣。

我覺得作為一名軟件工程專業(yè)的學生，這次課程設計是很有意義的。

更重要的是如何把自己平常所學的東西應用到實際中。

雖然自己對于這門課懂的并不多，許多基礎的東西都還沒有很好的駕馭，覺得很難，也沒有很有效的方法通過自身去理解，但是靠著這一個多禮拜的“學習”，在小組同學的幫助和講解下，慢慢對這門課漸漸產生了些許的愛好，自己起先主動學習并逐步從基礎漸漸起先弄懂它。

我認為這個收獲應當說是相當大的。

一起先我們從參考書上找來了課題，但是終歸是參考書，做到后來發(fā)覺許多程序都是不完整的，這讓我們傷透了腦筋。

看著別的小組都弄得有模有樣了，可是我們連一個課題都還沒有定好。

好不簡單又找到了課題，可是結果還是很不盡人意。

程序接線什么的都弄好了，調試也沒有問題，可是就是無法達到預期想要的結果。

參考書終歸只是一個參考，設計這種東西最終還是要靠自己動腦筋。

然后我們大家一起同心協力，從平常做的試驗﹑老師上課的舉例﹑書本上的學問以及老師的輔導和其他同學的幫助下最終完成了。

應當說這是通過我們小組成員的共同努力和動腦完成的，雖然內容并不是很困難，但是我們覺得設計的過程相當重要，學到了許多，收獲了許多。

我覺得課程設計反映的是一個從理論到實際應用的過程，但是更遠一點可以聯系到以后畢業(yè)之后從學校轉到踏上社會的一個過程。

小組人員的協作﹑相處，以及自身的動腦和努力，都是以后工作中須要的。

所以我認為這次的課程設計意義很深，和其他4位同學的共同學習﹑協作﹑努力的過程也很開心，另外還要感謝老師的耐性輔導。

從19世紀末含苞欲放的科學管理理念到20世紀50年頭枝繁葉茂、百花齊放的現代管理思潮;從形形色色的管理流派，到扎扎實實的管理實踐都有效地配置了當時的社會資源，不同程度地推動著社會的進步與發(fā)展。

一個企業(yè)、一個民族、一個國家，盛衰強弱的演化在很大程度上取決于其管理水平的凹凸和管理理念創(chuàng)新。

21世紀是管理理念創(chuàng)新化的時代，在時代競爭中，創(chuàng)新無疑是企業(yè)和國家競爭戰(zhàn)略的核心，是國家興盛發(fā)達的.不竭動力，是現代企業(yè)的活力之源。

全球化經營的戰(zhàn)略創(chuàng)新、以人為本的企業(yè)文化創(chuàng)新、網絡化營銷的市場創(chuàng)新、學問型生產要素的技術創(chuàng)新等管理創(chuàng)新無不體現人類文明進步的本質特征和獨有品行，無不增加著人類自身創(chuàng)建社會文明的意識和才能。

管理創(chuàng)新者先是管理理念的創(chuàng)新，而管理理念的創(chuàng)新，關鍵是思維方式的創(chuàng)新，我們的一切創(chuàng)新思維和創(chuàng)新活動，都必需從解放和發(fā)展社會生產力動身，從建設和發(fā)展社會主義先進文化動身，從廣闊人民的根本利益動身，把創(chuàng)新和發(fā)展有機地統一起來，在不斷創(chuàng)新中追求發(fā)展，在發(fā)展中促進創(chuàng)新。

只有這樣，創(chuàng)新才能與時俱進，才有光明前景。

21世紀是信息社會的世紀。

信息技術突飛猛進，網絡發(fā)展日新月異，并正在變更著整個社會，導致社會資源配置方式、人類工作及生活方式的重大轉變，管理作為資源整合的系統方式也會相應發(fā)生重大革命。

企業(yè)流程再造，企業(yè)資源規(guī)劃系統(erp)，電子商務等，創(chuàng)建著企業(yè)新價值。

虛擬企業(yè)、虛擬經營方式的出現，也進一步促進了經濟區(qū)域化與經濟全球化。

21世紀是綠色管理的世紀。

在綠色管理思想的指導下，企業(yè)將環(huán)境愛護的觀念融入企業(yè)的經營管理之中，從企業(yè)經營的各個環(huán)節(jié)著手來限制污染與節(jié)約資源，并主動探討環(huán)保對策，將環(huán)保投入當作企業(yè)開拓市場，降低成本，實現高效益的有效手段。

一股綠色浪潮已經影響到社會生活的方方面面，在全球范圍內此起彼伏，滾滾向前。

消費者盛行綠色消費，企業(yè)當推行綠色生產。

人類在進步，社會在發(fā)展。

21世紀也是“現代人”的世紀。

人人都是管理者，都是重大決策的參加者，也是決策的執(zhí)行者，人力資源的爭奪更加激烈，管理進入更高層次和更高的境界，即“沒有管理的管理”。

通過對《管理學》一書的學習，我對管理的理解有了進一步的相識。

從工業(yè)化的發(fā)展到信息化的嶄露頭角，從安排經濟的昨天到市場經濟的今日，無不道出了社會進步的艱辛，經濟變革的必定。

穿梭管理理論的茂密叢林，遨游信息網絡的浩渺滄海，21世紀給予我們神圣的使命與新的挑戰(zhàn)，我們肩負著歷史的使命，接受著時代的挑戰(zhàn)!

《公文寫作》課程心得體會

近年來，隨著信息技術的不斷發(fā)展，公文寫作已經成為現代社會不行或缺的一部分。為了提高我自身的公文寫作實力，我報名參與了《公文寫作》課程。經過一學期的學習，我收獲頗豐，積累了豐富的學問和實踐閱歷。以下是我對這門課程的心得體會。

首先，課程的設置合理科學。《公文寫作》課程分為理論與實踐兩個部分，既注意學問的傳授，也注意好用技能的培育。在理論部分，老師具體解讀了《公文寫作與處理》等相關法律法規(guī)，讓我們了解了行文規(guī)范、文書格式等基本要求。而在實踐部分，老師激勵我們撰寫公文范文，在實際應用的過程中不斷鞏固和提高。通過這種理論與實踐相結合的方式，我們能夠全面、系統地駕馭公文寫作的要領和技巧。

其次，課程內容豐富多樣。在課程中，我們學習了公文的基本類型，如公告、通知、報告等，也學習了公文的寫作技巧，如層次清楚、邏輯嚴密、簡練精確等。與此同時，我們還學習了公文的修辭手法和運用，比如用詞精確、形象生動，增加公文的表達力和勸服力。另外，我們還學習了公文的批閱與修改方法，提高了自己對公文的審美實力和修辭意識。這些內容的全面覆蓋和深化探討，使我們對公文寫作有了更深化、更全面的理解，提高了自己的寫作水平。

再次，課程實踐性強。《公文寫作》課程中，老師激勵我們大量練習寫作，通過真實案例的分析和探討，提高了我們的實踐操作實力。例如，老師會給我們發(fā)放公文范文，要求我們進行修改和完善，熬煉我們的修辭實力和審美實力。同時，老師還組織了一些實踐活動，如組織我們參觀政府機關和企業(yè)，了解公文寫作的實際運用。這些實踐性的活動和訓練，大大增加了我們的實際操作實力，使我們能夠更好地應對各類公文寫作任務。

此外，課堂氛圍活躍主動?！豆膶懽鳌氛n程中，老師注意培育我們的團隊合作精神和思索實力。在每次的課堂上，老師會提出一些問題和探討活動，激勵我們主動參加。通過小組探討或個人演講形式，我們可以與同學們相互學習、相互溝通、相互啟發(fā)。這種活躍主動的氛圍，增加了我們的學習愛好和動力，使我們更加專注和酷愛這門課程。

最終，課程幫助我提高了職業(yè)素養(yǎng)和實踐實力。通過《公文寫作》課程的學習，我不僅學會了如何撰寫規(guī)范、精確的公文，也增加了自己的溝通實力和協作實力。公文寫作不僅僅是文字的表達，更是一種對組織實力和邏輯思維的要求。通過這門課程的實踐和熬煉，我對公文寫作有了更深刻的理解，也培育了自己的組織實力和邏輯思維實力，為今后的工作和學習打下了堅實的基礎。

綜上所述，《公文寫作》課程給我?guī)砹嗽S多的收獲和啟示。它的合理設置、豐富內容、實踐性教學、主動氛圍和提高職業(yè)素養(yǎng)的目標，使我受益匪淺。通過這門課程的學習，我信任我將能更好地應對工作中的公文寫作任務，提升自己的職業(yè)素養(yǎng)和實踐實力，為個人發(fā)展和事業(yè)勝利奠定堅實的基礎。

公文寫作技巧課程心得體會

公文寫作是一項非常重要的技能，涉及到政府機關、企事業(yè)單位等各個領域。為了提升自己的公文寫作實力，我報名參與了一門關于公文寫作技巧的課程。通過學習和實踐，我深刻感受到了這門課程的價值和意義。下面我將共享我在這門課程中的學習心得體會。

首先，在這門課程中，我學到了公文寫作的基本原則和格式。公文寫作要求嚴謹、規(guī)范、簡練。這門課程通過豐富的案例分析，具體解讀了公文寫作中的各個要素，如標題、開頭、正文、結尾等，使我駕馭了公文的基本結構和寫作要領。同時，還學習了一些常用的格式，如發(fā)文號、密級、日期等，這些規(guī)范的要素能夠提高公文的可讀性和專業(yè)性。

其次，在實踐中，我意識到了公文寫作的關鍵在于精確傳達信息。在寫作過程中，要清晰地把握寫作目的、對象和內容，確保信息的精確傳達。這須要我們在寫作前充分調研，搜集相關數據和背景信息；在寫作中要簡潔明白，用簡練的語言表達，避開廢話和冗長的句子；在最終要做好審校工作，確保不出現錯誤和遺漏。通過實踐，我明白了只有精確傳達信息，才能提高公文的好用性和可讀性。

第三，在這門課程中，我了解到了公文寫作的修辭技巧。修辭技巧是提高公文質量的重要手段。在公文寫作中，奇妙運用一些修辭手法，能夠使公文更加生動有力，增加表達的感染力。在這門課程中，我學到了一些常見的修辭手法，如比方、排比、設問等。通過練習和仿照，我漸漸駕馭了這些技巧，并在實際寫作中應用。

第四，這門課程還注意了公文寫作的風格和語言。公文是一種正式的書面文件，要求文體肅穆、正規(guī)。通過這門課程，我了解到了公文寫作的常見問題和留意事項，如不能運用口語化的詞語和長句；要留意篇章結構的完整和段落的連貫；要避開運用困難的句式和專業(yè)術語等。這些要點都對我的寫作有很大的幫助，使我的寫作風格更加規(guī)范、專業(yè)。

最終，在這門課程中，我也體會到了溝通和互動的重要性。這門課程注意學員之間的互動和探討，激勵我們在課堂上提問和回答問題。通過和同學們的溝通，我學到了許多新的寫作技巧和閱歷。同時，也有機會與老師溝通，解決我在寫作過程中遇到的懷疑和問題。這種互動溝通的氛圍使我受益匪淺，更加深化地理解和駕馭了公文寫作技巧。

通過參與這門公文寫作技巧的課程，我對公文寫作有了更全面的相識和了解。我學到了公文寫作的基本原則和格式，了解了精確傳達信息的重要性，駕馭了一些修辭技巧和寫作風格的要點。同時，通過與同學和老師的互動溝通，我受益良多。我信任，只要不斷實踐和提升，我的公文寫作實力肯定會不斷提高，為工作和生活帶來更大的價值。

公文寫作技巧課程心得體會

公文寫作是現代社會中一項重要的技能，尤其對于從事行政工作的人來說，嫻熟駕馭公文寫作技巧是必備的素養(yǎng)之一。為了提高我的公文寫作實力，我報名參與了一門公文寫作技巧課程。這門課程的目的主要是幫助學員們正確理解公文寫作的基本要求，并供應一些好用的技巧和方法來提升寫作水平。在經過一段時間的學習和實踐之后，我深刻體會到這門課程對我在公文寫作方面的提升起到了重要的作用。

其次段：介紹課程的教學內容和方法（200字）。

公文寫作技巧課程主要包括公文寫作基本學問的講解、寫作格式的介紹以及寫作技巧的演示和實踐等內容。在課堂上，老師通過實例分析和講解，幫助我們理解公文寫作的基本要求和規(guī)范。同時，老師還通過讓學員們進行寫作實踐，供應指導和反饋，幫助我們不斷完善和提升公文寫作技巧。通過這種交互式的教學方式，我深刻理解了公文寫作的核心要素，駕馭了好用的寫作技巧。

第三段：總結課程對我的影響（200字）。

在課程學習的過程中，我不僅學到了許多關于公文寫作的基本學問和技巧，還提高了我的寫作表達實力。課程注意培育學員們的思辨實力和邏輯思維，通過分析實例和寫作練習，培育了我們的寫作思路和表達實力。在課后的實踐過程中，我主動運用所學技巧，完成了很多公文寫作任務，并收到了良好的反饋。這不僅增加了我的信念，也提升了我在工作中的效率和質量。

第四段：共享課程中的收獲和心得（300字）。

在課程中，我學到了很多好用的公文寫作技巧。其中，最讓我受益匪淺的是學習如何合理組織文章結構和運用恰當的表達方式。在以往的寫作中，我經常陷入篇章組織不清楚、表達不明確的逆境，但通過課程的學習，我了解到主題句和段落連接的重要性，并學會了運用一些過渡詞和短語來加強篇章結構的連貫性。此外，課程還強調了公文寫作的簡練性和精確性，教會了我們如何避開冗長、廢話和歧義，使文章更加精煉、清楚，提高了讀者的閱讀體驗。

第五段：總結課程的重要性和對個人的影響（200字）。

通過公文寫作技巧課程的學習和實踐，我深刻相識到公文寫作的重要性和技巧對職場生涯的關鍵性。優(yōu)秀的公文寫作實力不僅能提升個人形象和職業(yè)素養(yǎng)，還能提高工作效率和溝通實力。課程的學習不僅讓我受益匪淺，還為我今后的發(fā)展供應了堅實的基礎。我將接著努力提升自己的公文寫作實力，不斷學習和實踐，為我將來的工作和事業(yè)打下堅實的基礎。

課程心得體會

1、通過新課程學習，使我明確了老師不在是課程的執(zhí)行者，而是課程的建設者、調適者，是課程實施中問題的協商者、解決者。

2、由學生的管理者轉化為學生發(fā)展的引導者。作為引導者，老師要記住自己的職責是教化全部的學生，因而要堅信每個學生都有學習的潛能。

3、老師在課堂的位置，將不在是學問傳授著的固定位置——講臺，而在教室里流淌起來，將參加道學生活動之中，與學生共享學問并獲得情感體驗。

與以往歷次課程改革相比，此次課程改革的最大區(qū)分就是不僅課程體系有了巨大調整，而且反映出教化思想的革命性改變：即通過課程改革促使老師的教化方式和學生學習方式發(fā)生根本轉變，使學校教學工作真正走上素養(yǎng)教化的軌道。歸納起來，此次“課改”具有以下顯著特點：

(1)轉變教化功能，將素養(yǎng)教化的理念落實到課程標準之中。新的課程標準力圖在課程目標、內容標準和實施建議等方面全面體現“學問與技能、過程與方法以及情感看法價值觀”三位一體的課程功能，從而促進學校教化重心的轉移。

(2)突破學科中心，加強學科整合并設置綜合課程。精選終身學習必備的基礎學問和技能，變更課程內容繁、難、偏、舊的現狀，親密教科書與學生生活以及現代社會、科技發(fā)展的聯系。

(3)強調課程目標，增高校校和老師在課程執(zhí)行中的自主權。新課程標準重視對不同階段目標的刻劃，以及對實施過程的建議，對達到目標的內容與方法，特殊是學問的前后依次，不做硬性規(guī)定。

(4)強調學習方式的改善。各學科課程標準通過加強過程性、體驗性目標，以及對教材、教學、評價等方面的指導，引導學生主動參加、親身實踐、獨立思索、合作探究，發(fā)展學生搜集和處理信息的實力、獲得新學問的實力、分析和解決問題的實力，以及溝通與合作的實力。

(5)評價建議具有更強的指導性和操作性。新標準力圖提出有效的策略和詳細的評價手段，使評價的重心更多地指向學生的學習過程，從而促進學生和諧發(fā)展。

新課程的學習讓我們老師對自己提出了更高的要求，我們的思想要變，我們的教學方式要變，更重要的是我們應是終生的學習者,我們要身體力行推動新課程改革的順當進行。

課程心得體會

經過一個星期的編譯原理課程設計，本人在劉貞老師的指導下，順當完成該課程設計。通過該課程設計，收獲頗多。

通過該課程設計，駕馭了什么是編譯程序，編譯程序工作的基本過程及其各階段的基本任務，熟識了編譯程序總流程框圖，了解了編譯程序的生成過程、構造工具及其相關的技術對課本上的學問有了更深的理解，課本上的學問師機械的，表面的。通過把該算法的內容，算法的執(zhí)行依次在計算機上實現，把原來以為很深邃的書本學問變的更為簡潔，對試驗原理有更深的理解。

通過把該算法的內容，算法的執(zhí)行依次在計算機上實現，知道和理解了該理論在計算機中是怎樣執(zhí)行的，對該理論在實踐中的應用有深刻的理解。

通過該課程設計，全面系統的理解了編譯原理程序構造的一般原理和基本實現方法。把死板的課本學問變得生動好玩，激發(fā)了學習的主動性。把學過的計算機編譯原理的學問強化，能夠把課堂上學的學問通過自己設計的程序表示出來，加強了對理論學問的理解。以前對與計算機操作系統的相識是模糊的，概念上的，現在通過自己動手做試驗，從實踐上相識了操作系統是如何處理吩咐的，如何協調計算機內部各個部件運行，對計算機編譯原理的相識更加強刻。課程設計中程序比較困難，在調試時應當細致，在程序調試時，留意指針，將不必要的吩咐去除。

在這次課程設計中，我就是根據試驗指導的思想來完成。加強了理解文件系統的內部功能及內部實現，培育實踐動手實力和程序開發(fā)實力的目的。

課程心得體會

“精品課程”的探討是緊密聯系課堂教學，是提升老師專業(yè)水平的好幫手。

它集教學、教研等為一體，在探討教學過程中，集中科組里每一位老師的才智，把教學做到更好，并記錄下來，最終大家一起來共享探討成果。

在參加“精品課程”建設過程中，我也收獲了很多：

無論是課文教學，詞句教學還是語音教學，我們都會注意語言的整體性，讓學生在一個故事或者一個語境中去學習新內容。

例如：unit11ofbook3whosebagisthis？雖然第一課時內容都是一些對話問答的形式，但是授課的老師設置tony，jenny等人從toyshop出來，去參與一個party，到最終讓學生也加入到這個party的一個主題。

這樣一個簡潔的語篇教學，有利于學生整體語言思維的培育。

依據《新課標》，基礎教化階段英語課程的總體目標是培育學生的綜合語言運用實力。

這個實力的形成建立在學生語言技能、語言學問、情感看法、學習策略和文化意識等方面整體發(fā)展的基礎上。

每個單元我們必需清晰整個單元的教學目標，我們須要用到哪些學策略，培育學生哪些情感和文化意識；再將每個教學目標詳細分到每個課時，在每個課時里，學生要達到怎么樣的語言技能。

如在教學unit11ofbook3whosebagisthis？一課中，八個四會單詞要解決，而且難度也大些，那么在第一課時我們可以先作個輔墊，將課文中出現的ourboat，theircar，mybag與ours，theirs，mine聯系起來，先讓學生去感知他們之間的關系。

在其次課時的教學中，學生也不會覺得這類詞出現得太突然。

師生關系是以基本的人性觀為前提的。

學生是教學的主體，老師是學生學習的引導者。

我們要以寬容的心對待接受實力較弱的群體，站在學生的角度去思索問題，允許他們的差異性的存在。

但是在課堂教學中，他們應當是備受關注，多給他們創(chuàng)建機會，讓他們回答一些較簡單的問題，剛好賜予激勵，樹立他們學習英語的自信念，消退他們心頭的恐驚感和失落感。

在教學過程中，耐性是至關重要的。

它是一位老師良好行為的體現。

老師的工作是解決學生不同程度上的問題，其中除了教學上的，還有心靈上的。

培育良好的師生關系，對教學工作也有很大幫助。

如我所教班級中的一名學生梁活華，平常說話都不大聲，更別說回答問題，他在老師和同學的心目中就是那種不說話，學習也不會的學生。

但是，我要求他上課仔細聽講，做好筆記，回答問題時要求他多說幾遍，一次要比一次更大聲些。

雖然成果上不見有提高，但是他的性格更開朗一些，最終見到他那難得的一笑。

四、新舊學問同現，發(fā)展鞏固教學效果。

英語的課堂教學有限，每周三個課時，完成教學內容吃力，更別說提高英語的學習成果。

只有在教學中，不斷地以舊帶新，加大信息量的輸入，復習舊學問，強化學生對學問的記憶，以達到良好英語教學效果。

英語學習要想方設法地給學生創(chuàng)建機會，讓每個學生多講多練，培育學生英語學習的深厚愛好，強調用英語做事情的實力，提高學生的口語和溝通表達實力。

學無止境，處在一線的老師要面對各種各樣的學生，我希望自己在今后的教學和教研過程中能夠更進一步，找出更適合學生的教學方法。

課程

在學習的道路上，我們每個人都充溢了期盼和新奇。今年，我有幸參與了一門名為《現代教化技術》的課程，這門課程對我來說意義非凡。通過本課程的學習，我收獲了很多珍貴的學問和體會，下面我將共享一下我的學習心得和體會。

其次段—理論與實踐的結合。

在這門課程中，我學到了很多關于現代教化技術的理論學問。通過學習教化技術的發(fā)展歷程、原理和應用，我對現代教化的相關理論有了更深化的理解。此外，老師還組織我們進行了很多實踐活動，如教學設計和演示等。通過親自動手實踐，我深刻地體會到理論與實踐的結合對教學的重要性。理論指導實踐，實踐反饋理論，只有將兩者結合起來，才能真正提高教學效果。

第三段—教化技術的應用。

這門課程的重點之一是教化技術的應用。我們學習了多種教化技術工具和軟件，并嘗試將其應用于課堂教學中。通過運用這些教化技術工具，我發(fā)覺它們能夠極大地豐富教學內容，激發(fā)學生的學習愛好。例如，我運用視頻制作軟件制作了一段教學視頻，讓學生通過觀看視頻來學習某個學問點。結果特別好，學生們的學習主動性大大提高了。教化技術的應用不僅能夠增加學生的參加度，還可以提高學習效果，這讓我對教化技術有了更加深刻的相識。

第四段—團隊合作的重要性。

本課程的學習不僅帶給我新的學問和技能，還讓我領悟到團隊合作的重要性。在課程設計和演示的過程中，我們須要和同學們一起合作完成任務。通過團隊合作，我們可以充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢，相互學習和促進。例如，我在小組中負責制作教學PPT，而另一個同學擅長制作演示視頻，我們相互協作，共同完成了任務。通過團隊合作，我們不僅取得了好的成果，而且還培育了良好的溝通和合作實力。

第五段—總結與展望。

通過這門課程的學習，我不僅學到了很多教化技術的學問，還培育了自主學習和合作精神。我深刻相識到課堂教學須要與時俱進，剛好應用新的教化技術，以提高教學效果。將來，我將接著深化學習教化技術領域的學問，不斷提升自己的教學水平。我信任，通過不斷學習和實踐，我能夠成為一名優(yōu)秀的教化技術應用者，并為教化事業(yè)做出自己的貢獻。

總結起來，這門課程給我?guī)砹藢W問的拓寬和思維的啟迪。通過理論與實踐的結合，我深刻理解了教化技術的重要性和應用價值。團隊合作讓我懂得了合作的力氣和團隊的重要性。我信任，這門課程對我的將來教學生涯將產生深遠的影響，我對將來充溢了信念。

課程心得體會

時間猶如白駒過隙，一轉瞬，我即將告辭大一的生活，奔向大二?，F如今，想要立足于社會，僅僅靠書本上的學問是遠遠不夠的，我們還應當不斷提高自己的社會實踐實力，將理論運用到實踐中，把理論與實踐有機地結合在一起。依據團中央及院團委的相關精神，為了進一步充溢學生的暑期生活，全面提升學生的綜合素養(yǎng)實力，同時也為了學生在今后的學習、生活和工作中能夠更好地發(fā)展，特意支配了社會實踐活動，要求學生們走入社會、走入公司實踐。我主動響應經濟系的號召，也想讓自己的暑假更有意義。因此，我為自己找了一份暑期工作。從這份工作中，我學到了許多，也感悟了許多。

我是在本地的一家小公司找的工作。公司先把我派到當地的一家超市，讓我做超市促銷員。剛起先覺得這個工作挺難的，總覺得不知如何把東西賣出去。在一位員工阿姨的幫助、指導下，我漸漸地學會了如何把東西賣出去，也就不覺得那么難了。要想把東西賣出去，主要是須要我能夠精確地抓住顧客的購買心理，熱忱一點，嘴甜一點，耐性一點。在超市里，我應當主動與顧客接近，拉進與顧客的距離，然后耐性地推銷產品。幾天后，我很快就習慣了這個工作，也相識了超市的其他員工。漸漸的我喜愛上了這份工作，盡管這份工作有點累，但是在我看來，累而充溢的工作是值得的。

超市打工的這幾天經驗和在學校的生活大大不同，在學校的時候，每天有作息時辰表的約束，我們通常是按部就班的做事情。而在這里，和學校比起來有更多的自主性和自由。我可以無所事事地隨意逛，也能像木頭似地呆在那兒，我還可以主動出擊，與顧客接近。這個工作很大程度地熬煉了我的膽識、語言溝通實力和心理洞察實力，我必需很好地通過顧客的言語與表情察覺顧客的想法，然后再作出適當的回應。我必需主動努力才可能接著干下去。在學校，每一個學生都在為取得更高的成果而努力，雖然這也存在的競爭，可校內里總有著那份純真，那份真誠?？墒窃谏鐣?，優(yōu)勝劣汰，只有成功了，才有機會被留下。你的勝利就是別人的失敗，工作干脆影響了他人的經濟利益。

在社會中我接觸了各種各樣的顧客、同事、上司等等，關系困難，這一切都須要我們有閱歷去處理。盡管存在競爭，我們還得不斷學習別人優(yōu)秀的地方。只有不斷地學習，我們才能進步。這次的社會實踐讓我收獲不少。在這，我總結認為以下4點是在實踐中不行缺少的。

(1)要自信。信任自己，自信是邁向勝利的第一步。信任自己并不比別人差，有自信我們才能篤定前行。

(2)學會微笑。微笑拉近了彼此的距離，真誠的微笑能夠贏得別人的好感，也最能感動人心。微笑是開放的花蕾，是人心中的天使，是微笑給了我們一切。

(3)要堅持，不輕言放棄。在工作、學習、生活中遇到困難，要堅持下去，迎難而上，而不是退縮。

(4)擅長與別人溝通。溝通是人與人溝通的橋梁。有效的溝通可以削減事務的困難程度。

這次實踐活動，豐富了我的實踐閱歷，增加了相識問題，分析問題，解決問題的實力。為我相識社會，了解社會，步入社會打下了良好的基礎。

經驗了將近一周的社會實踐，我感慨頗多，我們見到了社會的真實一面，實踐生活中每一天遇到的狀況還在我腦海里回旋，它給我們帶來了意想不到的效果，社會實踐活動給生活在都市象牙塔中的高校生們供應了廣泛接觸社會、了解社會的機會，"千里之行，始于足下"，這短暫而又充溢的實習，我認為對我走向社會起到了一個橋梁的作用，過渡的作用，是人生的一段重要的經驗，也是一個重要步驟，對將來走上工作崗位也有著很大幫助。向他人虛心求教，與人文明交往等一些做人處世的基本原則都要在實際生活中仔細的貫徹，好的習慣也要在實際生活中不斷培育。這一段時間所學到的閱歷和學問是我一生中的一筆珍貴財寶。這次實習也讓我深刻了解到，和團體保持良好的關系是很重要的。做事首先要學做人，要明白做人的道理，如何與人相處是現代社會的做人的一個最基本的問題。

對于自己這樣一個即將步入社會的人來說，須要學習的東西許多，他們就是最好的老師，正所謂"三人行，必有我?guī)?，我們可以向他們學習許多學問、道理，實踐是學生接觸社會，了解社會，服務社會，運用所學學問實踐自我的最好途徑。親身實踐，而不是閉門造車。實現了從理論到實踐再到理論的飛躍。增加了相識問題，分析問題，解決問題的實力。為相識社會，了解社會，步入社會打下了良好的基礎。同時還需我們在以后的學習中用學問武裝自己，用書本充溢自己，為以后服務社會打下更堅實的基礎!

課程心得體會

高素養(yǎng)的職工隊伍是鐵路實現現代化的根本保證。大力開展網絡環(huán)境下的自主化學習，為職工學習供應良好的學習條件和學習平臺。是職工素養(yǎng)適應崗位的要求、適應鐵路現代化的要求。

本文以blog為平臺，運用新的技術手段使老師引導鐵路職工提高自主學習實力。從blog具有先進的教學功能、網絡環(huán)境下的自主學習、鐵路發(fā)展須要自主學習型的高素養(yǎng)職工隊伍、在blog與鐵路職工教化中搭建平臺四個方面來闡述問題。了解鐵路職工自主學習實力的重要性及其存在的問題，找到二者結合的合理性和結合點。然后，探究出blog平臺的學習模型。進而又在學習模型基礎上，設計了提高鐵路職工自主學習實力功能結構圖。把blog的過程學習、自主學習、反思性學習等應用到鐵路職工教化的實踐工作中，搭建老師職工合作培育職工自主學習實力博客，有效地促進鐵路職工自主學習實力的提高。

1blog具有先進的教學功能。

1.1blog的定義。

“博客”一詞是從英文單詞blog翻譯而來。blog是weblog的簡稱，而weblog則是由web和log兩個英文單詞組合而成。weblog就是在網絡上發(fā)布和閱讀的流水記錄，通常稱為“網絡日志”，簡稱“網志”。blog就是以網絡作為載體，簡易快速便捷地發(fā)布自己的心得，剛好有效輕松地與他人進行溝通，再集豐富多彩的特性化展示于一體的綜合性平臺。是繼email、bbs、im等之后出現的全新的網絡溝通方式，我們可以利用blog輕松地表達自己的想法，發(fā)布自己的心得。blog絕不僅僅是一種單向的發(fā)布系統，它有著很好的交互功能。與以往的幾種網絡溝通方式相比，bbs過于公共化，而e-mail和im則過于私人性，blog的出現則將公共性和私人性有機地結合起來。

1.2blog的強大功能。

blog首先具有論壇功能，比論壇更有利于教學，它們可以將內容相互推送和保藏;blog可實現與論壇數據整合，同一賬號可相互登錄;blog可使不會做網頁也擁有功能強大的個人主頁系統和門戶站點，擁有二級域名、個人日志、相冊系統、播放音樂、放置flash特效等功能，供應便捷的內容調用功能，內容豐富的站點首頁和分類頁面，也可共享他人的博客主頁;blog具有強大的搜尋功能，讓你快速地找尋你要查看的博客和文章;用blog創(chuàng)建一個摯友圈，可邀請幾個摯友溝通;功能強大的用戶風格模板定制功能可為自己創(chuàng)建具有特色的主頁;用blog可以將優(yōu)秀的文章和閱讀主題加入到自己的博客主頁中，永久保藏。

1.3blog具有先進的教學特性。

blog的教學特性是：以時間為序，實現讀寫結合、網上溝通和學習;實現資源高度共享;蘊含了建構主義、過程學習、自主學習、反思性學習等先進教化理念;實現了特性化的內容、大眾化的參加、深度化的溝通、集成化的學問管理。

2網絡環(huán)境下的自主學習。

近年來，網絡技術迅猛發(fā)展，在網絡環(huán)境下自主學習也得到了廣泛普及和應用。自主學習是指學習者在老師的指導下，依靠肯定的網絡設施和相關的媒體資源，通過多種途徑和方法，自主獲得信息、建構學問體系的過程。這個過程詳細包括：學習者自覺地確定學習目標，制定學習安排，選擇學習方法，監(jiān)控學習安排和評價學習結果的過程。這其中，最重要的是學習者要具備自主學習的實力。所謂自主學習實力，其含義有寬有窄，說法不盡統一?？梢园选白灾鲗W習實力”定義為：學習者在已有的學問和技能的基礎上，在不斷獲得新學問并運用這些學問的活動中所表現出來的，智力和非智力因素的本事。是學生者依據自己的學習實力、學習任務的要求，主動主動地調整學習策略和努力程度的過程。

3鐵路發(fā)展須要自主學習型的高素養(yǎng)職工隊伍。

鐵道部部長劉志軍在建設的戰(zhàn)略目標中提出：“到20xx年，基本實現中國鐵路現代化”。鐵路發(fā)展須要自主學習型的高素養(yǎng)職工隊伍。

自主創(chuàng)新和科技進步將為我國鐵路發(fā)展注入新活力，促其進入新階段。從動車組到客運專線，從城際鐵路到磁懸浮列車，鐵路正發(fā)生著日新月異的改變。目前，我國已經全面系統地駕馭了動車組9大關鍵技術和10項配套技術，整車國產化率超過85%。這意味著我國鐵路客運裝備制造水平已經達到世界的最前沿。京津城際鐵路的最高時速為350千米，達到世界最高運行速度;京津城際鐵路的建成標記著我國高速鐵路技術已達到世界先進水平。

從20xx年起先，鐵道部就已將實現鐵路信息化列入鐵路和-諧鐵路建設的重要組成部分，提出了《鐵路信息化總體規(guī)劃》，確定了3大重點領域，就是以運輸組織、客貨營銷、經營管理為鐵路信息化建設的重點，實現調度指揮智能化、客貨營銷社會化、經營管理現代化。鐵路確定了一個目標，就是要經過5年至20xx年的努力，建成具有中國特色、世界一流水平的鐵路信息系統。由tmis領跑，涉及dmi、ctc、tr等38個信息系統的中國鐵路信息化建設將起先一次新的跨越之旅。曾有外國專家表示，中國鐵路的信息系統只要建設完成，肯定就是世界上最困難的系統。

鐵路六次大面積提速、動車組的開行、城際列車、客運專線、鐵路信息化系統的應用等等。鐵路創(chuàng)新和科技的發(fā)展，鐵路信息化的發(fā)展，都迫使要提高職工的素養(yǎng)。鐵路現代化發(fā)展須要有現代化的鐵路職工隊伍。高素養(yǎng)的職工隊伍是鐵路實現現代化、實現和-諧鐵路建設的根本保證。目前鐵路職工隊伍，存在著學問老化，學歷不達標的現象，總體上還不能適應全路提高運輸實力、提升技術裝備水平、推動技術創(chuàng)新和體制創(chuàng)新的須要;職工隊伍素養(yǎng)與客觀形勢發(fā)展的須要還有肯定差距。鐵路各級管理者和鐵路職工都必需認清形勢，從思想觀念上、職工業(yè)務技術上、從原有培訓模式上找準差距，探討新狀況，解決新問題，探究新途徑。切實抓好職工教化工作，為建立一支適應鐵路和-諧鐵路建設須要的高素養(yǎng)的職工隊伍而努力。讓職工樹立“從自己做起，從現在做起，從崗位做起”的觀念，使個人素養(yǎng)更好地適應班組現場的須要，適應站段平安生產的須要，適應鐵路和-諧鐵路建設的須要。

4在blog與鐵路職工教化中搭建平臺。

利用blog，搭建鐵路職工教化平臺，使老師與職工、職工與職工相互溝通，學問與信息快速傳遞，并引導職工提高自主學習實力是非常必要的。

面對鐵路快速發(fā)展的今日，鐵路科技、信息化含量在不斷地增加。新學問、新技術、新設備如雨后春筍，層出不窮。運輸一線的鐵路職工，如何才能成為適合鐵路發(fā)展須要的高素養(yǎng)的職工呢?每一個鐵路職工都要用“學習”的理念取代“教化”的觀念，樹立終身化學習的理念，自覺地學習鐵路新科技、新學問、新設備;學會自主學習，不斷提高自己的自主學習實力，使自己的素養(yǎng)與從事的崗位不僅目前能相適應，而且將恒久能相適應。自主學習實力是成為高素養(yǎng)職工的首要因素。職工自主學習實力的凹凸則是判定能否成為21世紀合格鐵路職工的重要前提。因為，隨著信息社會的到來，學問半衰期在縮短，學問的老化在加速，你會什么已經不重要了，重要的是學會學習，這樣才能適應社會發(fā)展的須要。

對于每日忙于工作和家務的職工來說，自主性學習實力的培育，不只是靠單位班前提問、日常學習和適應性培訓所能解決的;鐵路職工大多都采納輪班制，在單位組織培訓，特別困難，必需分班次、分批次進行，時間上極為有限。更多的是工作之余，在家里來進行學習，所以要培育鐵路職工良好的學習實力，聯結網絡力氣就成為了一種新的學習方式和手段。

電腦已悄然走入尋常百姓家，從新聞時政到天氣查詢，從網上購物到網上炒股，從qq閑聊到網絡嬉戲，網絡已經滲透到人們生活的方方面面了。然而，大家好像真正用到學習上的時間卻極少。因為成年的職工有工作和生活的壓力，有家務、孩子的煩擾，學習意志力較為薄弱、堅持性差、缺乏自覺性，而網絡學習主要是在家中進行，網絡嬉戲和影視視頻往往簡單分散他們的留意力。所以要培育職工良好的學習實力，大力開展網絡環(huán)境下的自主化學習，為職工學習供應良好的學習條件和學習平臺，還必需聯結單位的力氣。