公文寫作課程心得體會(huì)（模板18篇）

公文寫作課程心得體會(huì)（模板18篇）心得體會(huì)是一種對(duì)自己閱歷的內(nèi)省和反思，幫助我們更好地理解自己和他人。以下是我為大家收集的關(guān)于心得體會(huì)的范文，僅供參考，希望能夠幫助大家更好地寫好自己的心得體會(huì)。通過(guò)這些范文的閱讀和借鑒，我們可以學(xué)習(xí)到不同領(lǐng)域和不同經(jīng)驗(yàn)下的心得體會(huì)，從而拓寬自己的思路和觸角，為自己的心得體會(huì)寫作供應(yīng)更多靈感和素材。

公文寫作技巧課程心得體會(huì)

公文寫作是一種重要的表達(dá)實(shí)力，也是公務(wù)員考試中的必考內(nèi)容。為了提高自己的公文寫作水平，我報(bào)名參與了一門公文寫作技巧課程。在這門課程中，我學(xué)到了很多珍貴的閱歷和技巧，對(duì)公文寫作有了更深化的理解。下面我將共享一下我的課程心得體會(huì)。

首先，在這門課程中，我學(xué)到了許多關(guān)于公文寫作的基本原則和規(guī)范。在公文中要遵循“三準(zhǔn)則、四必備、五留意”的原則，即精確、規(guī)范、簡(jiǎn)潔、有序、全面、合理、詳細(xì)、清楚、得體、平穩(wěn)、嚴(yán)謹(jǐn)、恰當(dāng)。這些原則讓我明白了寫作中的很多常識(shí)性規(guī)范，使我能夠有針對(duì)性地進(jìn)行寫作，并且提高了公文的質(zhì)量和效率。

其次，我學(xué)到了公文寫作的詳細(xì)技巧。比如，我學(xué)會(huì)了如何選擇恰當(dāng)?shù)墓臉?biāo)題，如何簡(jiǎn)明扼要地表達(dá)標(biāo)題的含義，以及如何運(yùn)用簡(jiǎn)潔明白的語(yǔ)言，避開運(yùn)用晦澀難懂的詞匯。我還學(xué)到了如何運(yùn)用正確的語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)氣，避開運(yùn)用過(guò)于正式或過(guò)于口語(yǔ)化的表達(dá)方式。這些技巧讓我的公文更通俗易懂，提高了讀者的閱讀體驗(yàn)。

第三，我學(xué)到了如何正確處理公文中的重點(diǎn)內(nèi)容。在公文中，有時(shí)候我們須要突出某些重點(diǎn)，以便讀者更簡(jiǎn)單理解和把握。通過(guò)課程，我學(xué)到了運(yùn)用諸如加粗、下劃線、顏色等方式來(lái)突出重點(diǎn)內(nèi)容，使讀者對(duì)這些內(nèi)容印象深刻。我還學(xué)到了如何運(yùn)用段落結(jié)構(gòu)和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)來(lái)劃分和組織公文內(nèi)容，使整篇公文的邏輯清楚、有層次感。

第四，我學(xué)到了如何寫好陳述和爭(zhēng)論文。在公文寫作中，陳述和爭(zhēng)論是特別常見的兩種寫作方式。通過(guò)課程，我學(xué)會(huì)了在陳述中用事實(shí)和數(shù)據(jù)來(lái)支持自己的觀點(diǎn)，使陳述更具勸服力。在爭(zhēng)論文中，我學(xué)到了如何清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和立場(chǎng)，并通過(guò)供應(yīng)事實(shí)和論證來(lái)支持自己的觀點(diǎn)。這些技巧讓我的公文更具條理性和勸服力，提高了寫作的效果。

最終，我學(xué)到了如何進(jìn)行公文的修訂和修改。修訂和修改是寫作中的重要環(huán)節(jié)，能夠使原先不夠完善的文章變得更加優(yōu)秀。在課程中，我學(xué)到了如何細(xì)致審查和評(píng)估自己的公文，發(fā)覺其中存在的問題并進(jìn)行修改。我還學(xué)到了如何運(yùn)用修飾語(yǔ)和連接詞來(lái)增加文章的連貫性和流暢性。通過(guò)這些技巧，我能夠更好地編輯和修改自己的公文，使其更具可讀性和專業(yè)性。

通過(guò)這門公文寫作技巧課程，我收獲了很多珍貴的閱歷和技巧。我學(xué)到了公文寫作的基本原則和規(guī)范，提高了寫作的質(zhì)量和效率。我還學(xué)到了公文寫作的詳細(xì)技巧，使我的公文更通俗易懂。我學(xué)會(huì)了如何處理公文中的重點(diǎn)內(nèi)容，使讀者更易理解和把握。我還學(xué)到了如何寫好陳述和爭(zhēng)論文，使公文更具勸服力。最終，我學(xué)到了如何修訂和修改公文，使其更加優(yōu)秀。這門課程對(duì)我的寫作實(shí)力和思維方式都有著深遠(yuǎn)的影響，我信任這些學(xué)問將在我的公務(wù)員生涯中發(fā)揮重要的作用。

課程心得體會(huì)

生物化學(xué)是是在分子水平上探討生物體的組成與結(jié)構(gòu)、代謝及其調(diào)整的一門科學(xué)。其發(fā)展快、信息量豐富，有大量須要記憶的內(nèi)容，因此學(xué)好它不是一件簡(jiǎn)單的事情。下面就如何學(xué)好生物化學(xué)這門課程談一談自己的淺見。

1、學(xué)會(huì)做筆記首先有一點(diǎn)必需強(qiáng)調(diào)，上課時(shí)學(xué)生的主要任務(wù)時(shí)是聽老師講課而不是做筆記，因此在課堂上要集中精力聽講，一些不清晰的內(nèi)容和重要的內(nèi)容可以筆錄下來(lái)，以便課后復(fù)習(xí)和向老師求教。

2、懂得記憶法學(xué)習(xí)生物化學(xué)時(shí)，最多的問題是記不住學(xué)過(guò)的內(nèi)容。關(guān)于此問題我的建議是：首先分清晰那些須要記憶，那些根本就不須要記憶。如氨基酸的三字母和單字母符號(hào)是須要記的，而很多生物分子的結(jié)構(gòu)式并不須要記；其次明白理解是記憶之母，因此對(duì)各章內(nèi)容，必需先對(duì)有關(guān)原理理解透，然后再去記憶；第三，記憶要講究技巧，多想想方法。

3、留意將原核系統(tǒng)和真核系統(tǒng)進(jìn)行比較無(wú)論是原核生物還是真核生物，都在進(jìn)行dna復(fù)制、轉(zhuǎn)錄、轉(zhuǎn)錄后加工、翻譯等基本的分子事務(wù)，兩類生物在這些事務(wù)上既有相同之處，也有很多差異。在學(xué)習(xí)的時(shí)候，時(shí)刻要留意將兩大系統(tǒng)進(jìn)行全面的比較。

4、留意將兩種不同的分子機(jī)制進(jìn)行比較細(xì)胞內(nèi)的許多分子機(jī)制是很相像的，這就須要我們?cè)趯W(xué)習(xí)的時(shí)候，將相關(guān)聯(lián)的分子機(jī)制放在一起去領(lǐng)悟、理解。

5、在分子生物學(xué)部分，要以“中心法則”為核心，“堿基互補(bǔ)配對(duì)”和“蛋白質(zhì)與核酸之間的相互作用”為主線，奇妙地利用“外因與內(nèi)因的關(guān)系”的理論，全面理解分子生物學(xué)的機(jī)制。

6、由表及里，按部就班，課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)。

以上是本人學(xué)習(xí)這門課程后的`一點(diǎn)總結(jié)吧，假如能基本做好這幾點(diǎn)，我信任，生化的考試成果應(yīng)當(dāng)比較志向。

課程心得體會(huì)

讀了高校的人，學(xué)了許多課程，精品課程心得體會(huì)如何寫，以下的精品課程心得體會(huì)范文，僅供閱讀閱讀。

“精品課程”的探討是緊密聯(lián)系課堂教學(xué)，是提升老師專業(yè)水平的好幫手。

它集教學(xué)、教研等為一體，在探討教學(xué)過(guò)程中，集中科組里每一位老師的才智，把教學(xué)做到更好，并記錄下來(lái)，最終大家一起來(lái)共享探討成果。

在參加“精品課程”建設(shè)過(guò)程中，我也收獲了很多：

一、注意整體篇章教學(xué)，讓學(xué)生感知語(yǔ)言整體性。

無(wú)論是課文教學(xué)，詞句教學(xué)還是語(yǔ)音教學(xué)，我們都會(huì)注意語(yǔ)言的整體性，讓學(xué)生在一個(gè)故事或者一個(gè)語(yǔ)境中去學(xué)習(xí)新內(nèi)容。

例如：unit11ofbook3whosebagisthis?雖然第一課時(shí)內(nèi)容都是一些對(duì)話問答的形式，但是授課的老師設(shè)置tony，jenny等人從toyshop出來(lái)，去參與一個(gè)party，到最終讓學(xué)生也加入到這個(gè)party的一個(gè)主題。

這樣一個(gè)簡(jiǎn)潔的語(yǔ)篇教學(xué)，有利于學(xué)生整體語(yǔ)言思維的培育。

二、教學(xué)目標(biāo)更細(xì)化、詳細(xì)化，教學(xué)方法更到位。

依據(jù)《新課標(biāo)》，基礎(chǔ)教化階段英語(yǔ)課程的總體目標(biāo)是培育學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用實(shí)力。

這個(gè)實(shí)力的形成建立在學(xué)生語(yǔ)言技能、語(yǔ)言學(xué)問、情感看法、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等方面整體發(fā)展的基礎(chǔ)上。

每個(gè)單元我們必需清晰整個(gè)單元的教學(xué)目標(biāo)，我們須要用到哪些學(xué)策略，培育學(xué)生哪些情感和文化意識(shí);再將每個(gè)教學(xué)目標(biāo)詳細(xì)分到每個(gè)課時(shí)，在每個(gè)課時(shí)里，學(xué)生要達(dá)到怎么樣的語(yǔ)言技能。

如在教學(xué)unit11ofbook3whosebagisthis?一課中，八個(gè)四會(huì)單詞要解決，而且難度也大些，那么在第一課時(shí)我們可以先作個(gè)輔墊，將課文中出現(xiàn)的ourboat,theircar,mybag與ours,theirs,mine聯(lián)系起來(lái)，先讓學(xué)生去感知他們之間的關(guān)系。

在其次課時(shí)的教學(xué)中，學(xué)生也不會(huì)覺得這類詞出現(xiàn)得太突然。

三、關(guān)注學(xué)生，培育融洽師生關(guān)系。

師生關(guān)系是以基本的人性觀為前提的。

學(xué)生是教學(xué)的主體，老師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者。

我們要以寬容的心對(duì)待接受實(shí)力較弱的群體，站在學(xué)生的角度去思索問題，允許他們的差異性的存在。

但是在課堂教學(xué)中，他們應(yīng)當(dāng)是備受關(guān)注，多給他們創(chuàng)建機(jī)會(huì)，讓他們回答一些較簡(jiǎn)單的問題，剛好賜予激勵(lì)，樹立他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信念，消退他們心頭的恐驚感和失落感。

在教學(xué)過(guò)程中，耐性是至關(guān)重要的。

它是一位老師良好行為的體現(xiàn)。

老師的工作是解決學(xué)生不同程度上的問題，其中除了教學(xué)上的，還有心靈上的。

培育良好的師生關(guān)系，對(duì)教學(xué)工作也有很大幫助。

如我所教班級(jí)中的一名學(xué)生梁活華，平常說(shuō)話都不大聲，更別說(shuō)回答問題，他在老師和同學(xué)的心目中就是那種不說(shuō)話，學(xué)習(xí)也不會(huì)的學(xué)生。

但是，我要求他上課仔細(xì)聽講，做好筆記，回答問題時(shí)要求他多說(shuō)幾遍，一次要比一次更大聲些。

雖然成果上不見有提高，但是他的性格更開朗一些，最終見到他那難得的一笑。

四、新舊學(xué)問同現(xiàn)，發(fā)展鞏固教學(xué)效果。

英語(yǔ)的課堂教學(xué)有限，每周三個(gè)課時(shí)，完成教學(xué)內(nèi)容吃力，更別說(shuō)提高英語(yǔ)的學(xué)習(xí)成果。

只有在教學(xué)中，不斷地以舊帶新，加大信息量的輸入，復(fù)習(xí)舊學(xué)問，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)學(xué)問的記憶，以達(dá)到良好英語(yǔ)教學(xué)效果。

英語(yǔ)學(xué)習(xí)要想方設(shè)法地給學(xué)生創(chuàng)建機(jī)會(huì)，讓每個(gè)學(xué)生多講多練，培育學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的深厚愛好，強(qiáng)調(diào)用英語(yǔ)做事情的實(shí)力，提高學(xué)生的口語(yǔ)和溝通表達(dá)實(shí)力。

學(xué)無(wú)止境，處在一線的老師要面對(duì)各種各樣的學(xué)生，我希望自己在今后的教學(xué)和教研過(guò)程中能夠更進(jìn)一步，找出更適合學(xué)生的教學(xué)方法。

帶者新課程改革濃濃的春意，沐浴創(chuàng)新教化縷縷陽(yáng)光，花季的雨露和園丁的微笑一齊映進(jìn)我的視野。

新課程改革讓我體會(huì)到了教學(xué)的生命過(guò)程。

一、注意學(xué)習(xí)、轉(zhuǎn)變觀念、以推動(dòng)新課改的順當(dāng)進(jìn)行。

新的課程、新的標(biāo)準(zhǔn)、新的教學(xué)模式，須要用新的教學(xué)理念，教學(xué)原則來(lái)支撐，而這些理論的實(shí)踐者，就是老師。

二、開展課改試驗(yàn)、走進(jìn)新課改

一種全新的課堂教學(xué)形式呈現(xiàn)在我們的眼前，數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)行了提出題目——試驗(yàn)探究——引導(dǎo)視察——分析推理——得出結(jié)論的試驗(yàn)教學(xué)法。

老師的關(guān)注由單一的學(xué)習(xí)效果轉(zhuǎn)為學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)方法。

詳細(xì)做法是：

1、確立一個(gè)思想，即“為學(xué)生一生的發(fā)展做預(yù)備”的思想。

學(xué)生的發(fā)展，我們主要夸大應(yīng)當(dāng)是全體學(xué)生;而不是部分學(xué)生，應(yīng)當(dāng)是學(xué)生人格的全面發(fā)展，而不是重智力輕其他;應(yīng)當(dāng)是特性發(fā)展而不是同一模式，應(yīng)當(dāng)是可持續(xù)發(fā)展，而不是限于當(dāng)前的發(fā)展，老師的每節(jié)施教必需從這點(diǎn)做起，這是我們一切教學(xué)活動(dòng)的動(dòng)身點(diǎn)。

2、落實(shí)兩個(gè)重點(diǎn)，培育學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐實(shí)力。

在課改中我們要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生們往想，激勵(lì)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手往做。

3、進(jìn)行三個(gè)轉(zhuǎn)變

(1)老師角色的轉(zhuǎn)變;

(2)學(xué)生地位的轉(zhuǎn)變;

(3)教學(xué)手段的轉(zhuǎn)變;

4、實(shí)行四種方法

(1)激發(fā)學(xué)習(xí)愛好，培育學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

(2)教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)、發(fā)展學(xué)生的自主性。

(3)營(yíng)造創(chuàng)新教化氛圍，培育學(xué)生的創(chuàng)建性。

(4)面對(duì)全體，讓不同層次的學(xué)生都有所得。

三、新課程給我?guī)?lái)的思索

1、老師的教化觀念起先發(fā)生改變，老師熟識(shí)到教材只是教學(xué)的載體，老師不再是只受教材的框框限制，而是想方設(shè)法地利用教材啟發(fā)拓展。

課堂教學(xué)的角色發(fā)生了改變，老師能把平常積累的學(xué)問有機(jī)地融進(jìn)課堂，重視探討性學(xué)習(xí)。

2、課堂教學(xué)氛圍發(fā)生了較大的改變。

更注意師生的溝通、互動(dòng)。

老師從重學(xué)問的把握轉(zhuǎn)變到更注意學(xué)習(xí)方法、探討實(shí)力的培育，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性得到充分的調(diào)動(dòng)。

3、夸大在課堂教學(xué)貫徹以學(xué)生為主體，注意學(xué)生自主探究性學(xué)習(xí)的同時(shí)，不能忽視老師在系統(tǒng)教材體系著落實(shí)“雙基”的主導(dǎo)性作用。

在新課程中，我們深深地體會(huì)到，新課程已不僅僅是新課標(biāo)、新理念，它已經(jīng)與協(xié)作、創(chuàng)新、探究、***、?？?、將來(lái)這些滾燙的字眼牢牢聯(lián)系在一起，讓我們與新課程一起成長(zhǎng)，為孩子們每一天的成長(zhǎng)而歡樂著，愿我們的課堂呈現(xiàn)思想生命火花的碰撞與呈現(xiàn)，成為不由自主的從心靈深處，淌出不斷滋潤(rùn)精神之園的絲絲甘泉。

隨著基礎(chǔ)教化課程改革的發(fā)展，新課程試驗(yàn)的深化實(shí)施，帶來(lái)了全新的理念，全新的課堂，創(chuàng)建和問題都推陳出新、層出無(wú)窮。

必定教研活動(dòng)的方式也跟隨著發(fā)生改變。

為了合作與溝通、協(xié)作與共享，網(wǎng)絡(luò)教研應(yīng)運(yùn)而生。

課程心得體會(huì)

剛聽老師通知要上這門課的時(shí)候，大家都很懷疑。

教務(wù)處供應(yīng)的課程表上僅有的“就業(yè)指導(dǎo)”四個(gè)大字更讓我們不知所以然，終歸就業(yè)對(duì)我們來(lái)說(shuō)還是比較生疏的事情。

在聽過(guò)姚朝華老師的這門課之后才知道，這門課程對(duì)于我們之后就業(yè)起到重要作用。

而在大三開設(shè)這門課，除了為以后的真正的就業(yè)指導(dǎo)做打算外，更多的是讓我們學(xué)會(huì)規(guī)劃自己接下來(lái)大四的生活，不讓時(shí)間被奢侈掉，有效充分的利用高校剩余時(shí)間來(lái)有針對(duì)性的對(duì)就業(yè)而學(xué)好自己的專業(yè)，同時(shí)也可對(duì)自己重新作一番全面深刻的諦視,剖析了自我特性,明確了人生定位,把握了發(fā)展方向，激發(fā)學(xué)習(xí)熱忱，對(duì)自我有一個(gè)嶄新的相識(shí)。

人生是一個(gè)旅程,要想走好就必需有一張地圖。

古往今來(lái)多數(shù)航海家都是靠著他們的毅力和一張地圖完成他們漫長(zhǎng)而艱難的旅程。

我們的人生路上要經(jīng)驗(yàn)很多的風(fēng)浪,就好比揚(yáng)帆遠(yuǎn)航，假如盲目的在這片大海上漂浮,這樣的遠(yuǎn)航恒久都看不到彼岸漂亮的風(fēng)景。

我們身邊有多數(shù)的身影,在人群中徘徊,他們沒有目標(biāo),只追求一時(shí)的滿意。

而職業(yè)生涯規(guī)劃,是我們實(shí)現(xiàn)自我人生價(jià)值的第一步,就猶如為我們的人生畫一張地圖，讓我們?cè)趯?lái)的學(xué)習(xí)生活中有一個(gè)奮斗目標(biāo)，然后向著這個(gè)方向,在這張地圖的指引下,為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而奮斗。

職業(yè)是人的生活重要組成部分，它影響著個(gè)人的整個(gè)事業(yè)發(fā)展，影響著個(gè)人的家庭華蜜程度。

它不僅是謀生的手段，它也應(yīng)當(dāng)給人們帶來(lái)最大的精神滿意。

它不僅滿意衣食住行的基本需求，而且滿意個(gè)人潛能發(fā)揮自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。

職業(yè)生涯規(guī)劃使我們了解只有對(duì)自己將來(lái)的職業(yè)進(jìn)行完整地規(guī)劃,才能找到一份好工作，不會(huì)被社會(huì)淘汰，在社會(huì)上有立足之地，才能實(shí)現(xiàn)我們的人生價(jià)值。

高校生職業(yè)生涯規(guī)劃，就是在我們明確自己愛好、愛好的前提下，在仔細(xì)分析個(gè)人性格特征的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己專業(yè)特長(zhǎng)和學(xué)問結(jié)構(gòu)，對(duì)將來(lái)從事工作所做的方向性的方案。

我們?cè)谧呦蛏鐣?huì)前，將現(xiàn)實(shí)環(huán)境和長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃相結(jié)合，給自己的職業(yè)生涯一個(gè)清楚的定位，是求職就業(yè)乃至將來(lái)職業(yè)升級(jí)的關(guān)鍵一環(huán)。

職業(yè)生涯活動(dòng)將伴隨我們的大半生，擁有勝利的職業(yè)生涯才能實(shí)現(xiàn)完備人生。

因此，職業(yè)生涯規(guī)劃具有特殊重要的意義。

首先，職業(yè)生涯規(guī)劃有利于促進(jìn)個(gè)人努力工作。

其次，職業(yè)生涯規(guī)劃有利于我們提升就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

最終，職業(yè)生涯規(guī)劃有利于激發(fā)個(gè)人潛能，增加個(gè)人實(shí)力。

而要設(shè)計(jì)一個(gè)適合自己的職業(yè)生涯規(guī)劃，就必需揚(yáng)長(zhǎng)避短，考慮自己的愛好愛好、價(jià)值觀念、人格特點(diǎn)、實(shí)力素養(yǎng)等方面的因素來(lái)設(shè)計(jì)自己的職業(yè)生涯規(guī)劃。

像很多剛進(jìn)高校的同學(xué)一樣，我不知道自己想做什么、能做什么。

每天除了上課之外我不知道該干什么、怎樣安排我的時(shí)間，對(duì)自己的將來(lái)沒有什么規(guī)劃。

我總是想船到橋頭自然直，想那么多干嘛。

但是自從上了職業(yè)生涯規(guī)劃課程之后，我才知道自己是多么的愚蠢。

機(jī)會(huì)是給有打算的人的。

我不能做一天和尚撞一天鐘，渾渾噩噩、沒有目標(biāo)、方向的過(guò)日子，我應(yīng)當(dāng)有一個(gè)前行的領(lǐng)路人——志向，有了志向我就會(huì)像在百米沖刺一樣向著自己的目標(biāo)努力的拼搏。

我們高校生面臨著工作就業(yè)壓力,進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)能使我們更好地進(jìn)入社會(huì)。

21世紀(jì)是一個(gè)變化莫測(cè)而又催人奮進(jìn)的時(shí)代,有希望也有困惑,有機(jī)遇也有挑戰(zhàn)。

在這個(gè)高速發(fā)展的社會(huì)中,高校生面臨著各種各樣的挑戰(zhàn)。

在這個(gè)充溢競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)中,怎樣才能更好地立足呢?高校生職業(yè)生涯規(guī)劃,使我對(duì)自己的將來(lái)有了肯定的規(guī)劃和目標(biāo)，在接下來(lái)的大四階段，努力學(xué)習(xí)專業(yè)學(xué)問積累職場(chǎng)閱歷為實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

我信任有了目標(biāo)的指導(dǎo)，今后我們?cè)诿鎸?duì)眾多優(yōu)秀的對(duì)手時(shí),能夠在競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)中立于不敗之地，闖出一片屬于自己的天地。

在大三的下學(xué)期，也說(shuō)的上是在高校的最終一個(gè)能仔細(xì)學(xué)習(xí)的最終一個(gè)學(xué)期，上了一門課程叫做《高校生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)》。

最讓我印象深刻的是教育我們的老師。

我不是說(shuō)擦老師的鞋，的確是從心的贊揚(yáng)，的確大帥上的課完全不會(huì)感到一絲的疲乏，整節(jié)課80分鐘，精力始終集中在課堂上，生動(dòng)好玩，每個(gè)星期都會(huì)期盼著這堂課，而不是想方設(shè)法的去逃課，同時(shí)也學(xué)習(xí)了許多有關(guān)“前途”的學(xué)問，從前我覺得“前途”這個(gè)詞是一個(gè)形容詞，總聽到有人說(shuō)，“啊，這小子有前途啊”，然而現(xiàn)在我覺得這個(gè)詞是個(gè)名詞，真真實(shí)實(shí)存在的一種信仰，一盞明燈，讓我找到了前面的路，不至于漂泊在人群之中。

“聞名的哈佛調(diào)查報(bào)告”大帥上課用的最多的例子，也是最有力的一個(gè)例子，從來(lái)數(shù)據(jù)是不會(huì)騙人的，而且也經(jīng)得起考驗(yàn)。

“日本選手的馬拉松競(jìng)賽”這個(gè)例子也是我印象很深的例子，因?yàn)閮蓚€(gè)例子在之前也會(huì)看到過(guò)，同樣都是說(shuō)明目標(biāo)的重要性，第一個(gè)例子，可能會(huì)有些模糊不清，不明白究竟目標(biāo)的作用在哪，然而其次個(gè)目標(biāo)就正好驗(yàn)證的目標(biāo)的重要性，好比第一個(gè)是論點(diǎn)，其次個(gè)是論據(jù)。

把一個(gè)大目標(biāo)分減成多數(shù)個(gè)小目標(biāo)，然后逐個(gè)擊破，達(dá)到最終把一個(gè)大目標(biāo)完成的方法。

看似馬拉松對(duì)于一個(gè)人來(lái)說(shuō)是一個(gè)不行能的挑戰(zhàn)，只要學(xué)會(huì)方法，40多公里，也只是跑幾圈400米而已。

來(lái)說(shuō)說(shuō)我自己想到的例子，喬布斯。

他是我的偶像，為什么選他為偶像，不僅僅是因?yàn)樗麆?chuàng)建了蘋果，更多的是因?yàn)樗膫€(gè)人人格魅力，他賜予別人的感覺是孤傲的，傲慢的，對(duì)于對(duì)手微軟的勝利，他賜予的評(píng)價(jià)是“小偷”，因?yàn)樯w茨就是看了喬布斯他們的圖形界面，加入到自己的系統(tǒng)中，才有了現(xiàn)在windows和mac的.競(jìng)爭(zhēng)。

從喬布斯的自傳，不難看出，他是一個(gè)完備主義者，他有著我對(duì)于藝術(shù)的追求，憑借著自己的感覺去推斷一個(gè)設(shè)計(jì)是好是壞，對(duì)于下屬辛辛苦苦的一個(gè)設(shè)計(jì)說(shuō)否認(rèn)就否認(rèn)，所以說(shuō)他是孤傲的。

但因?yàn)樗?dú)特的角度，把握住潮流的趨勢(shì)，才有了一系列蘋果產(chǎn)品。

一起先把自己的車庫(kù)當(dāng)做辦公室，再到賣出第一塊主板，再到設(shè)計(jì)系統(tǒng)，一件產(chǎn)品，能看得出來(lái)這是有一個(gè)目標(biāo)，而這個(gè)目標(biāo)就是層層遞進(jìn)不斷的去實(shí)現(xiàn)。

每個(gè)年輕人都會(huì)有自己當(dāng)老板的心態(tài)，不用被人指指引點(diǎn)，沒有一系列的規(guī)條，是什么阻擋了這么多老板的出現(xiàn)，卻僅僅只有屈指可數(shù)的老板成為絕無(wú)僅有的名人，變更了這個(gè)社會(huì)?是心態(tài)，還有的是對(duì)于自己認(rèn)可的事情沒有持確定的看法，沒有一系列的有力方法去組織。

金錢，這個(gè)社會(huì)最有力的一個(gè)資本，從前都是想著說(shuō)，假如我有錢了就會(huì)怎么做，怎么去運(yùn)用這筆錢，怎么去構(gòu)建我的志向，落實(shí)我的安排。

反觀社會(huì)上全部的老板，他們的發(fā)展可以說(shuō)是坎坷，沒有后臺(tái)，沒有靠山，靠的是自己對(duì)志向的追求，對(duì)勝利的渴望，不為失敗找借口，有了激勵(lì)的例子，更應(yīng)當(dāng)去奮斗，去變更現(xiàn)狀，只有不滿現(xiàn)狀的人，才會(huì)去抗拒，不為生活的壓力，挫折戰(zhàn)勝。

所以學(xué)習(xí)這門課，體會(huì)很深，理解很深，相識(shí)更深，明白目標(biāo)的重要性。

生涯，不是一兩年，不是幾個(gè)十年，而是一個(gè)人的一生。

《公文寫作》課程心得體會(huì)

近幾年，隨著信息化時(shí)代的到來(lái)，公文寫作實(shí)力被越來(lái)越多地重視起來(lái)。為了提高自己的寫作實(shí)力，我報(bào)名參與了學(xué)校開設(shè)的《公文寫作》課程。通過(guò)這門課程的學(xué)習(xí)，我受益匪淺，不僅對(duì)公文寫作有了更深化的了解，還提高了自己的寫作技巧。以下是我對(duì)這門課程的心得體會(huì)。

首先，在《公文寫作》課程中，我學(xué)會(huì)了如何正確撰寫公文。公文作為一種特別的寫作形式，須要遵循肯定的格式和規(guī)范。通過(guò)學(xué)習(xí)課程，我了解了公文寫作的基本構(gòu)成要素和組織結(jié)構(gòu)。例如，公文的格式要求應(yīng)當(dāng)包括日期、標(biāo)題、稱呼、正文、落款等等。我還學(xué)會(huì)了如何依據(jù)不同的公文類型，選擇合適的寫作風(fēng)格和語(yǔ)言。這些對(duì)我日后的工作中撰寫公文時(shí)將會(huì)起到極大的幫助。

其次，課程給了我許多實(shí)踐的機(jī)會(huì)。在課堂上，我們常常有寫作練習(xí)的機(jī)會(huì)，老師會(huì)為我們供應(yīng)實(shí)際的案例分析，讓我們依據(jù)題目要求撰寫公文。這些實(shí)踐讓我更深化地理解了公文的寫作要求，并通過(guò)不斷的練習(xí)，進(jìn)一步提高了自己的寫作水平。此外，老師還會(huì)幫助我們修改和提出建議，讓我們從中學(xué)到更多的寫作技巧和方法。

再次，課程內(nèi)容豐富多樣，涵蓋了各種類型的公文寫作。除了常見的公文寫作，如報(bào)告、備忘錄、公告等，課程還介紹了一些特別的公文寫作形式。例如，會(huì)議紀(jì)要、公函、辦公通知等。通過(guò)學(xué)習(xí)這些不同類型的公文，我駕馭了更多的公文寫作技巧，擴(kuò)大了自己的寫作領(lǐng)域。這些學(xué)問對(duì)于提高我的綜合實(shí)力和適應(yīng)工作需求都特別有幫助。

另外，課程注意培育我們的團(tuán)隊(duì)合作實(shí)力。在課堂上，我們常常會(huì)被分成小組進(jìn)行寫作練習(xí)。每個(gè)小組的成員須要相互合作，共同完成一份公文。這樣的活動(dòng)培育了我們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作實(shí)力和解決問題的實(shí)力。在合作的過(guò)程中，我們相互溝通看法，共同制定寫作安排，并最終完成了一份符合要求的公文。通過(guò)這樣的合作，我們不僅提高了寫作技巧，還學(xué)會(huì)了與他人合作的實(shí)力。

最終，通過(guò)這門課程，我發(fā)覺了自己在寫作方面的不足之處，并得到了剛好的訂正和指導(dǎo)。老師在課堂上注意理論與實(shí)踐相結(jié)合，通過(guò)實(shí)例分析和練習(xí)讓我們更好地理解和駕馭寫作技巧。同時(shí)，老師還會(huì)對(duì)我們的作業(yè)進(jìn)行評(píng)改和指導(dǎo)，剛好指出我們的問題和不足之處，并賜予相應(yīng)的建議。這對(duì)于提高我們的寫作實(shí)力起到了至關(guān)重要的作用。

綜上所述，通過(guò)《公文寫作》課程的學(xué)習(xí)，我充分相識(shí)到了公文寫作的重要性，并提高了自己的寫作實(shí)力。這門課程不僅讓我駕馭了公文寫作的基本學(xué)問和技巧，還培育了我團(tuán)隊(duì)合作實(shí)力和解決問題的實(shí)力。我信任，這門課程對(duì)于我日后的工作和學(xué)習(xí)會(huì)有很大的幫助。我會(huì)接著努力學(xué)習(xí)公文寫作，不斷提高自己的寫作水平，以應(yīng)對(duì)將來(lái)的挑戰(zhàn)。

課程心得體會(huì)

備受矚目的新課程改革作為新世紀(jì)中國(guó)教化發(fā)展的生長(zhǎng)點(diǎn)和突破口，已成為推動(dòng)素養(yǎng)教化的又一著眼點(diǎn)，它所體現(xiàn)出來(lái)的先進(jìn)的教化教學(xué)理念，也正越來(lái)越受到教化工作者的認(rèn)同和實(shí)踐。但是新課改實(shí)現(xiàn)了新課程理念與教學(xué)實(shí)踐的勝利對(duì)接嗎?新課改實(shí)現(xiàn)了新課程所要求的志向狀態(tài)嗎?如何順應(yīng)時(shí)代發(fā)展之潮流構(gòu)建完全符合新教學(xué)理念的新教學(xué)模式?這一系列問題，無(wú)疑是我們?cè)谡n改中面臨的實(shí)際問題。

一、具有時(shí)代氣息的教學(xué)觀。

新課程強(qiáng)調(diào)，教學(xué)是教與學(xué)的交往、互動(dòng)，師生雙方面的相互溝通、相互溝通、相互啟發(fā)、相互補(bǔ)充，而不是老師單方的輸出和學(xué)生單方的接受。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中老師與學(xué)生共享彼此的思索、閱歷和學(xué)問，溝通彼此的情感、體驗(yàn)與觀念，豐富了教學(xué)內(nèi)容，求得新的發(fā)展，從而達(dá)到共識(shí)、共享、共進(jìn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)的共同發(fā)展。以上這些觀點(diǎn)體現(xiàn)老師的教要為學(xué)生的學(xué)服務(wù)，一切從學(xué)生的實(shí)際動(dòng)身，從學(xué)生的生活體驗(yàn)、已有的閱歷著手，老師備課就應(yīng)當(dāng)備出為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)怎樣的學(xué)習(xí)氛圍和情境，備學(xué)生的學(xué)法，而不是備自己怎么做。

二、具有人文精神的學(xué)生觀。

學(xué)生觀就是指怎樣看待學(xué)生，把學(xué)生看成什么人，對(duì)學(xué)生實(shí)行什么看法?！耙磺袨榱藢W(xué)生的發(fā)展”，首先我們要知道學(xué)生是發(fā)展的人、生動(dòng)活潑的人、有尊嚴(yán)的人，學(xué)生身心的發(fā)展是有規(guī)律的，老師必需依據(jù)學(xué)生在不同階段身心發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn)，開展教化教學(xué)活動(dòng)，才能有效地促進(jìn)學(xué)生身心的健康發(fā)展。發(fā)展的人是具有巨大潛能的，最好的老師就是把學(xué)生的潛能開發(fā)出來(lái)。發(fā)展的人又意味著是不成熟的人，他就會(huì)有這樣那樣的不足和過(guò)錯(cuò)，老師就必需懷著一顆博大的愛心去關(guān)注他，牽掛他。學(xué)生與老師只有年齡、對(duì)學(xué)問駕馭多與少的差別，在人格上是肯定同等的，所以老師不能隨意責(zé)罵、指責(zé)、諷刺學(xué)生，要變更以往吩咐式的、生硬的教化方法，要用商議、激勵(lì)性的語(yǔ)言與學(xué)生溝通。如你同意嗎?你還有什么補(bǔ)充等等。要同等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。以往有這樣的現(xiàn)象，老師對(duì)得才兼?zhèn)涞膶W(xué)生關(guān)愛有加，而對(duì)學(xué)習(xí)有困難、思想品質(zhì)不那么端正的學(xué)生只有指責(zé)與指責(zé)。因此上課只提問好生，給好生許多機(jī)會(huì)，而學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生很少有展示自己的機(jī)會(huì)，使他們覺得壓抑，無(wú)形中限制了他們的發(fā)展。其實(shí)這樣的學(xué)生，他并不是天生苯蛋，只不過(guò)是這方面的潛能沒得到很好的開發(fā)，只要老師給他機(jī)會(huì)，激勵(lì)他，他是可以轉(zhuǎn)化好的。

三、具有現(xiàn)實(shí)意義的教材觀。

教材只是課程的一個(gè)組成部分，是教學(xué)的一個(gè)載體。新課程是體驗(yàn)課程。一切教學(xué)都應(yīng)當(dāng)以學(xué)生已有的生活閱歷為基礎(chǔ)，這就要求老師不應(yīng)當(dāng)是教材的奴仆，照本宣科，編寫什么內(nèi)容就教什么，教科書上怎么說(shuō)我就怎么教，無(wú)視學(xué)生想不想學(xué)，愿不愿學(xué)，而應(yīng)當(dāng)是教材的開發(fā)者和建設(shè)者。對(duì)于教材，老師應(yīng)當(dāng)重新諦視一下，其學(xué)問點(diǎn)有沒有應(yīng)用價(jià)值，學(xué)生愿不情愿學(xué)，切不切合學(xué)生的實(shí)際，假如不適合本班的學(xué)生，就可以把此教材進(jìn)行整合與取舍?？蓮膶W(xué)生生活中提取教學(xué)實(shí)例，使學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué)。

四、具有發(fā)展性的評(píng)價(jià)觀。

發(fā)展性評(píng)價(jià)是新一輪課程改革提倡的評(píng)價(jià)體系，體現(xiàn)了我國(guó)素養(yǎng)教化對(duì)課程評(píng)價(jià)的要求，符合國(guó)際評(píng)價(jià)發(fā)展的方向和趨勢(shì)，它的功能是促進(jìn)和激勵(lì)學(xué)生的發(fā)展，提高和改進(jìn)老師的教學(xué)。老師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，必需用發(fā)展的眼光去看待每一個(gè)學(xué)生，要在愛護(hù)學(xué)生的自尊心、自信念，體現(xiàn)敬重與愛惜的前提下進(jìn)行評(píng)價(jià)，同時(shí)還應(yīng)當(dāng)關(guān)注學(xué)生個(gè)體的境況和須要，注意發(fā)展和改變的過(guò)程，這就要求老師多用激勵(lì)、鞭策的語(yǔ)言，少用簡(jiǎn)潔、生硬、粗暴、結(jié)論性的語(yǔ)言。對(duì)優(yōu)秀的學(xué)生，除了激勵(lì)之外，更主要的是幫助他們找出不足之處，客觀地相識(shí)自我，掃清前進(jìn)路上的障礙，更上一層樓。對(duì)學(xué)習(xí)和表現(xiàn)不是很好的學(xué)生的評(píng)價(jià)，應(yīng)當(dāng)更加慎重，老師必需用懇切、信任的看法幫助他們查找、分析緣由，提出切實(shí)可行的方法和通過(guò)努力可以達(dá)到的目標(biāo)。

首先、在評(píng)價(jià)過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)注意對(duì)學(xué)生素養(yǎng)的綜合考查，強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)指標(biāo)的多元化，不僅要關(guān)注學(xué)生學(xué)業(yè)成果，而且要發(fā)覺、發(fā)展學(xué)生多方面的潛能，改革單純通過(guò)書面測(cè)驗(yàn)考試檢查學(xué)生對(duì)學(xué)問、技能駕馭的狀況，提倡運(yùn)用多種方法綜合評(píng)價(jià)學(xué)生在情感、看法、價(jià)值觀、創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐實(shí)力方面的進(jìn)步與改變。老師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，不應(yīng)當(dāng)以學(xué)業(yè)成果給學(xué)生下結(jié)論，應(yīng)當(dāng)要對(duì)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，包括思想品質(zhì)、生活習(xí)慣、愛好愛好、待人接物等進(jìn)行全面的評(píng)價(jià)。好老師就是要擅長(zhǎng)發(fā)覺和發(fā)展學(xué)生的潛能。每個(gè)人都有自己的閃光點(diǎn)，作為老師就應(yīng)當(dāng)抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)，賜予客觀、激勵(lì)的評(píng)價(jià)。在評(píng)價(jià)的過(guò)程中，不能只重結(jié)果，輕過(guò)程，這樣不僅不能起到促進(jìn)的作用，反而打擊了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

其次，評(píng)價(jià)應(yīng)當(dāng)是多元雙向的，是主客體之間的互動(dòng)過(guò)程。評(píng)價(jià)作為一項(xiàng)活動(dòng)，存在于老師的教和學(xué)生的學(xué)之中，只有強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)雙方的溝通、協(xié)商，評(píng)價(jià)才能促進(jìn)人的發(fā)展，評(píng)價(jià)的互動(dòng)就是要變更以往評(píng)價(jià)的單方面性，也就是只有老師給學(xué)生的評(píng)價(jià)，而沒有學(xué)生給老師的評(píng)價(jià)，現(xiàn)在應(yīng)當(dāng)強(qiáng)調(diào)，老師可以給學(xué)生評(píng)價(jià)，學(xué)生也有權(quán)評(píng)價(jià)老師，這樣才能促進(jìn)教學(xué)的共同發(fā)展。除此之外還應(yīng)開展學(xué)生與學(xué)生之間的評(píng)價(jià)，以此培育學(xué)生仔細(xì)傾聽、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，如在課堂教學(xué)中，當(dāng)學(xué)生提出自己的見解、匯報(bào)小組看法時(shí)，老師激勵(lì)其他同學(xué)賜予評(píng)價(jià)，這樣便于借鑒別人的方法、閱歷來(lái)促進(jìn)自己的發(fā)展，還應(yīng)當(dāng)激勵(lì)學(xué)生自我評(píng)價(jià)，充分確定自己，增加自信念，找出不足之處來(lái)鞭策自己、完善自我發(fā)展。

第三，要有機(jī)地利用現(xiàn)有的評(píng)價(jià)手段。新一輪的課程改革，在不斷探究與完善評(píng)價(jià)的方法和手段，但這須要一個(gè)過(guò)程?？荚囘€是評(píng)價(jià)的一種常用的方式，要將考試與其他評(píng)價(jià)方式有機(jī)結(jié)合，要變更目前將筆試作為惟一考試的手段，過(guò)分注意等級(jí)、量化的做法。要依據(jù)考試的目的、性質(zhì)和對(duì)象，選擇詳細(xì)的考試方法、手段，并對(duì)考試結(jié)果進(jìn)行不同的處理，盡可能減輕考試對(duì)學(xué)生的壓力。同時(shí)也要求學(xué)生對(duì)自己的考試進(jìn)行評(píng)價(jià)。這樣對(duì)考卷進(jìn)行具有人文精神的評(píng)價(jià)，更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

課程心得體會(huì)

整個(gè)設(shè)計(jì)通過(guò)了軟件和硬件上的調(diào)試。

我想這對(duì)于自己以后的學(xué)習(xí)和工作都會(huì)有很大的幫助。

在這次設(shè)計(jì)中遇到了許多實(shí)際性的問題，在實(shí)際設(shè)計(jì)中才發(fā)覺，書本上理論性的東西與在實(shí)際運(yùn)用中的還是有肯定的出入的，所以有些問題不但要深化地理解，而且要不斷地更正以前的錯(cuò)誤思維。

一切問題必需要靠自己一點(diǎn)一滴的解決，而在解決的過(guò)程當(dāng)中你會(huì)發(fā)覺自己在飛速的提升。

對(duì)于教材管理系統(tǒng)，其程序是比較簡(jiǎn)潔的，主要是解決程序設(shè)計(jì)中的問題，而程序設(shè)計(jì)是一個(gè)很敏捷的東西，它反映了你解決問題的邏輯思維和創(chuàng)新實(shí)力，它才是一個(gè)設(shè)計(jì)的靈魂所在。

因此在整個(gè)設(shè)計(jì)過(guò)程中大部分時(shí)間是用在程序上面的。

許多子程序是可以借鑒書本上的，但怎樣連接各個(gè)子程序才是關(guān)鍵的問題所在，這須要對(duì)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)很熟識(shí)。

因此可以說(shuō)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)是軟件和硬件的結(jié)合，二者是密不行分的。

通過(guò)這次課程設(shè)計(jì)我也發(fā)覺了自身存在的不足之處，雖然感覺理論上已經(jīng)駕馭，但在運(yùn)用到實(shí)踐的過(guò)程中仍有意想不到的困惑，經(jīng)過(guò)一番努力才得以解決。

這也激發(fā)了我今后努力學(xué)習(xí)的愛好，我想這將對(duì)我以后的學(xué)習(xí)產(chǎn)生主動(dòng)的影響。

其次，這次課程設(shè)計(jì)讓我充分相識(shí)到團(tuán)隊(duì)合作的重要性，只有分工協(xié)作才能保證整個(gè)項(xiàng)目的有條不絮。

另外在課程設(shè)計(jì)的過(guò)程中，當(dāng)我們遇到不明白的問題時(shí)，指導(dǎo)老師總是耐性的講解，給我們的設(shè)計(jì)以極大的幫助，使我們獲益匪淺。

因此特別感謝老師的教育。

通過(guò)這次設(shè)計(jì)，我懂得了學(xué)習(xí)的重要性，了解到理論學(xué)問與實(shí)踐相結(jié)合的重要意義，學(xué)會(huì)了堅(jiān)持、耐性和努力，這將為自己今后的學(xué)習(xí)和工作做出了最好的榜樣。

我覺得作為一名軟件工程專業(yè)的學(xué)生，這次課程設(shè)計(jì)是很有意義的。

更重要的是如何把自己平常所學(xué)的東西應(yīng)用到實(shí)際中。

雖然自己對(duì)于這門課懂的并不多，許多基礎(chǔ)的東西都還沒有很好的駕馭，覺得很難，也沒有很有效的方法通過(guò)自身去理解，但是靠著這一個(gè)多禮拜的“學(xué)習(xí)”，在小組同學(xué)的幫助和講解下，慢慢對(duì)這門課漸漸產(chǎn)生了些許的愛好，自己起先主動(dòng)學(xué)習(xí)并逐步從基礎(chǔ)漸漸起先弄懂它。

我認(rèn)為這個(gè)收獲應(yīng)當(dāng)說(shuō)是相當(dāng)大的。

一起先我們從參考書上找來(lái)了課題，但是終歸是參考書，做到后來(lái)發(fā)覺許多程序都是不完整的，這讓我們傷透了腦筋。

看著別的小組都弄得有模有樣了，可是我們連一個(gè)課題都還沒有定好。

好不簡(jiǎn)單又找到了課題，可是結(jié)果還是很不盡人意。

程序接線什么的都弄好了，調(diào)試也沒有問題，可是就是無(wú)法達(dá)到預(yù)期想要的結(jié)果。

參考書終歸只是一個(gè)參考，設(shè)計(jì)這種東西最終還是要靠自己動(dòng)腦筋。

然后我們大家一起同心協(xié)力，從平常做的試驗(yàn)﹑老師上課的舉例﹑書本上的學(xué)問以及老師的輔導(dǎo)和其他同學(xué)的幫助下最終完成了。

應(yīng)當(dāng)說(shuō)這是通過(guò)我們小組成員的共同努力和動(dòng)腦完成的，雖然內(nèi)容并不是很困難，但是我們覺得設(shè)計(jì)的過(guò)程相當(dāng)重要，學(xué)到了許多，收獲了許多。

我覺得課程設(shè)計(jì)反映的是一個(gè)從理論到實(shí)際應(yīng)用的過(guò)程，但是更遠(yuǎn)一點(diǎn)可以聯(lián)系到以后畢業(yè)之后從學(xué)校轉(zhuǎn)到踏上社會(huì)的一個(gè)過(guò)程。

小組人員的協(xié)作﹑相處，以及自身的動(dòng)腦和努力，都是以后工作中須要的。

所以我認(rèn)為這次的課程設(shè)計(jì)意義很深，和其他4位同學(xué)的共同學(xué)習(xí)﹑協(xié)作﹑努力的過(guò)程也很開心，另外還要感謝老師的耐性輔導(dǎo)。

從19世紀(jì)末含苞欲放的科學(xué)管理理念到20世紀(jì)50年頭枝繁葉茂、百花齊放的現(xiàn)代管理思潮;從形形色色的管理流派，到扎扎實(shí)實(shí)的管理實(shí)踐都有效地配置了當(dāng)時(shí)的社會(huì)資源，不同程度地推動(dòng)著社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展。

一個(gè)企業(yè)、一個(gè)民族、一個(gè)國(guó)家，盛衰強(qiáng)弱的演化在很大程度上取決于其管理水平的凹凸和管理理念創(chuàng)新。

21世紀(jì)是管理理念創(chuàng)新化的時(shí)代，在時(shí)代競(jìng)爭(zhēng)中，創(chuàng)新無(wú)疑是企業(yè)和國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)戰(zhàn)略的核心，是國(guó)家興盛發(fā)達(dá)的.不竭動(dòng)力，是現(xiàn)代企業(yè)的活力之源。

全球化經(jīng)營(yíng)的戰(zhàn)略創(chuàng)新、以人為本的企業(yè)文化創(chuàng)新、網(wǎng)絡(luò)化營(yíng)銷的市場(chǎng)創(chuàng)新、學(xué)問型生產(chǎn)要素的技術(shù)創(chuàng)新等管理創(chuàng)新無(wú)不體現(xiàn)人類文明進(jìn)步的本質(zhì)特征和獨(dú)有品行，無(wú)不增加著人類自身創(chuàng)建社會(huì)文明的意識(shí)和才能。

管理創(chuàng)新者先是管理理念的創(chuàng)新，而管理理念的創(chuàng)新，關(guān)鍵是思維方式的創(chuàng)新，我們的一切創(chuàng)新思維和創(chuàng)新活動(dòng)，都必需從解放和發(fā)展社會(huì)生產(chǎn)力動(dòng)身，從建設(shè)和發(fā)展社會(huì)主義先進(jìn)文化動(dòng)身，從廣闊人民的根本利益動(dòng)身，把創(chuàng)新和發(fā)展有機(jī)地統(tǒng)一起來(lái)，在不斷創(chuàng)新中追求發(fā)展，在發(fā)展中促進(jìn)創(chuàng)新。

只有這樣，創(chuàng)新才能與時(shí)俱進(jìn)，才有光明前景。

21世紀(jì)是信息社會(huì)的世紀(jì)。

信息技術(shù)突飛猛進(jìn)，網(wǎng)絡(luò)發(fā)展日新月異，并正在變更著整個(gè)社會(huì)，導(dǎo)致社會(huì)資源配置方式、人類工作及生活方式的重大轉(zhuǎn)變，管理作為資源整合的系統(tǒng)方式也會(huì)相應(yīng)發(fā)生重大革命。

企業(yè)流程再造，企業(yè)資源規(guī)劃系統(tǒng)(erp)，電子商務(wù)等，創(chuàng)建著企業(yè)新價(jià)值。

虛擬企業(yè)、虛擬經(jīng)營(yíng)方式的出現(xiàn)，也進(jìn)一步促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)區(qū)域化與經(jīng)濟(jì)全球化。

21世紀(jì)是綠色管理的世紀(jì)。

在綠色管理思想的指導(dǎo)下，企業(yè)將環(huán)境愛護(hù)的觀念融入企業(yè)的經(jīng)營(yíng)管理之中，從企業(yè)經(jīng)營(yíng)的各個(gè)環(huán)節(jié)著手來(lái)限制污染與節(jié)約資源，并主動(dòng)探討環(huán)保對(duì)策，將環(huán)保投入當(dāng)作企業(yè)開拓市場(chǎng)，降低成本，實(shí)現(xiàn)高效益的有效手段。

一股綠色浪潮已經(jīng)影響到社會(huì)生活的方方面面，在全球范圍內(nèi)此起彼伏，滾滾向前。

消費(fèi)者盛行綠色消費(fèi)，企業(yè)當(dāng)推行綠色生產(chǎn)。

人類在進(jìn)步，社會(huì)在發(fā)展。

21世紀(jì)也是“現(xiàn)代人”的世紀(jì)。

人人都是管理者，都是重大決策的參加者，也是決策的執(zhí)行者，人力資源的爭(zhēng)奪更加激烈，管理進(jìn)入更高層次和更高的境界，即“沒有管理的管理”。

通過(guò)對(duì)《管理學(xué)》一書的學(xué)習(xí)，我對(duì)管理的理解有了進(jìn)一步的相識(shí)。

從工業(yè)化的發(fā)展到信息化的嶄露頭角，從安排經(jīng)濟(jì)的昨天到市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的今日，無(wú)不道出了社會(huì)進(jìn)步的艱辛，經(jīng)濟(jì)變革的必定。

穿梭管理理論的茂密叢林，遨游信息網(wǎng)絡(luò)的浩渺滄海，21世紀(jì)給予我們神圣的使命與新的挑戰(zhàn)，我們肩負(fù)著歷史的使命，接受著時(shí)代的挑戰(zhàn)!

《公文寫作》課程心得體會(huì)

近年來(lái)，隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，公文寫作已經(jīng)成為現(xiàn)代社會(huì)不行或缺的一部分。為了提高我自身的公文寫作實(shí)力，我報(bào)名參與了《公文寫作》課程。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)，我收獲頗豐，積累了豐富的學(xué)問和實(shí)踐閱歷。以下是我對(duì)這門課程的心得體會(huì)。

首先，課程的設(shè)置合理科學(xué)?！豆膶懽鳌氛n程分為理論與實(shí)踐兩個(gè)部分，既注意學(xué)問的傳授，也注意好用技能的培育。在理論部分，老師具體解讀了《公文寫作與處理》等相關(guān)法律法規(guī)，讓我們了解了行文規(guī)范、文書格式等基本要求。而在實(shí)踐部分，老師激勵(lì)我們撰寫公文范文，在實(shí)際應(yīng)用的過(guò)程中不斷鞏固和提高。通過(guò)這種理論與實(shí)踐相結(jié)合的方式，我們能夠全面、系統(tǒng)地駕馭公文寫作的要領(lǐng)和技巧。

其次，課程內(nèi)容豐富多樣。在課程中，我們學(xué)習(xí)了公文的基本類型，如公告、通知、報(bào)告等，也學(xué)習(xí)了公文的寫作技巧，如層次清楚、邏輯嚴(yán)密、簡(jiǎn)練精確等。與此同時(shí)，我們還學(xué)習(xí)了公文的修辭手法和運(yùn)用，比如用詞精確、形象生動(dòng)，增加公文的表達(dá)力和勸服力。另外，我們還學(xué)習(xí)了公文的批閱與修改方法，提高了自己對(duì)公文的審美實(shí)力和修辭意識(shí)。這些內(nèi)容的全面覆蓋和深化探討，使我們對(duì)公文寫作有了更深化、更全面的理解，提高了自己的寫作水平。

再次，課程實(shí)踐性強(qiáng)?！豆膶懽鳌氛n程中，老師激勵(lì)我們大量練習(xí)寫作，通過(guò)真實(shí)案例的分析和探討，提高了我們的實(shí)踐操作實(shí)力。例如，老師會(huì)給我們發(fā)放公文范文，要求我們進(jìn)行修改和完善，熬煉我們的修辭實(shí)力和審美實(shí)力。同時(shí)，老師還組織了一些實(shí)踐活動(dòng)，如組織我們參觀政府機(jī)關(guān)和企業(yè)，了解公文寫作的實(shí)際運(yùn)用。這些實(shí)踐性的活動(dòng)和訓(xùn)練，大大增加了我們的實(shí)際操作實(shí)力，使我們能夠更好地應(yīng)對(duì)各類公文寫作任務(wù)。

此外，課堂氛圍活躍主動(dòng)?！豆膶懽鳌氛n程中，老師注意培育我們的團(tuán)隊(duì)合作精神和思索實(shí)力。在每次的課堂上，老師會(huì)提出一些問題和探討活動(dòng)，激勵(lì)我們主動(dòng)參加。通過(guò)小組探討或個(gè)人演講形式，我們可以與同學(xué)們相互學(xué)習(xí)、相互溝通、相互啟發(fā)。這種活躍主動(dòng)的氛圍，增加了我們的學(xué)習(xí)愛好和動(dòng)力，使我們更加專注和酷愛這門課程。

最終，課程幫助我提高了職業(yè)素養(yǎng)和實(shí)踐實(shí)力。通過(guò)《公文寫作》課程的學(xué)習(xí)，我不僅學(xué)會(huì)了如何撰寫規(guī)范、精確的公文，也增加了自己的溝通實(shí)力和協(xié)作實(shí)力。公文寫作不僅僅是文字的表達(dá)，更是一種對(duì)組織實(shí)力和邏輯思維的要求。通過(guò)這門課程的實(shí)踐和熬煉，我對(duì)公文寫作有了更深刻的理解，也培育了自己的組織實(shí)力和邏輯思維實(shí)力，為今后的工作和學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

綜上所述，《公文寫作》課程給我?guī)?lái)了許多的收獲和啟示。它的合理設(shè)置、豐富內(nèi)容、實(shí)踐性教學(xué)、主動(dòng)氛圍和提高職業(yè)素養(yǎng)的目標(biāo)，使我受益匪淺。通過(guò)這門課程的學(xué)習(xí)，我信任我將能更好地應(yīng)對(duì)工作中的公文寫作任務(wù)，提升自己的職業(yè)素養(yǎng)和實(shí)踐實(shí)力，為個(gè)人發(fā)展和事業(yè)勝利奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

公文寫作技巧課程心得體會(huì)

公文寫作是一項(xiàng)非常重要的技能，涉及到政府機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位等各個(gè)領(lǐng)域。為了提升自己的公文寫作實(shí)力，我報(bào)名參與了一門關(guān)于公文寫作技巧的課程。通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我深刻感受到了這門課程的價(jià)值和意義。下面我將共享我在這門課程中的學(xué)習(xí)心得體會(huì)。

首先，在這門課程中，我學(xué)到了公文寫作的基本原則和格式。公文寫作要求嚴(yán)謹(jǐn)、規(guī)范、簡(jiǎn)練。這門課程通過(guò)豐富的案例分析，具體解讀了公文寫作中的各個(gè)要素，如標(biāo)題、開頭、正文、結(jié)尾等，使我駕馭了公文的基本結(jié)構(gòu)和寫作要領(lǐng)。同時(shí)，還學(xué)習(xí)了一些常用的格式，如發(fā)文號(hào)、密級(jí)、日期等，這些規(guī)范的要素能夠提高公文的可讀性和專業(yè)性。

其次，在實(shí)踐中，我意識(shí)到了公文寫作的關(guān)鍵在于精確傳達(dá)信息。在寫作過(guò)程中，要清晰地把握寫作目的、對(duì)象和內(nèi)容，確保信息的精確傳達(dá)。這須要我們?cè)趯懽髑俺浞终{(diào)研，搜集相關(guān)數(shù)據(jù)和背景信息；在寫作中要簡(jiǎn)潔明白，用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言表達(dá)，避開廢話和冗長(zhǎng)的句子；在最終要做好審校工作，確保不出現(xiàn)錯(cuò)誤和遺漏。通過(guò)實(shí)踐，我明白了只有精確傳達(dá)信息，才能提高公文的好用性和可讀性。

第三，在這門課程中，我了解到了公文寫作的修辭技巧。修辭技巧是提高公文質(zhì)量的重要手段。在公文寫作中，奇妙運(yùn)用一些修辭手法，能夠使公文更加生動(dòng)有力，增加表達(dá)的感染力。在這門課程中，我學(xué)到了一些常見的修辭手法，如比方、排比、設(shè)問等。通過(guò)練習(xí)和仿照，我漸漸駕馭了這些技巧，并在實(shí)際寫作中應(yīng)用。

第四，這門課程還注意了公文寫作的風(fēng)格和語(yǔ)言。公文是一種正式的書面文件，要求文體肅穆、正規(guī)。通過(guò)這門課程，我了解到了公文寫作的常見問題和留意事項(xiàng)，如不能運(yùn)用口語(yǔ)化的詞語(yǔ)和長(zhǎng)句；要留意篇章結(jié)構(gòu)的完整和段落的連貫；要避開運(yùn)用困難的句式和專業(yè)術(shù)語(yǔ)等。這些要點(diǎn)都對(duì)我的寫作有很大的幫助，使我的寫作風(fēng)格更加規(guī)范、專業(yè)。

最終，在這門課程中，我也體會(huì)到了溝通和互動(dòng)的重要性。這門課程注意學(xué)員之間的互動(dòng)和探討，激勵(lì)我們?cè)谡n堂上提問和回答問題。通過(guò)和同學(xué)們的溝通，我學(xué)到了許多新的寫作技巧和閱歷。同時(shí)，也有機(jī)會(huì)與老師溝通，解決我在寫作過(guò)程中遇到的懷疑和問題。這種互動(dòng)溝通的氛圍使我受益匪淺，更加深化地理解和駕馭了公文寫作技巧。

通過(guò)參與這門公文寫作技巧的課程，我對(duì)公文寫作有了更全面的相識(shí)和了解。我學(xué)到了公文寫作的基本原則和格式，了解了精確傳達(dá)信息的重要性，駕馭了一些修辭技巧和寫作風(fēng)格的要點(diǎn)。同時(shí)，通過(guò)與同學(xué)和老師的互動(dòng)溝通，我受益良多。我信任，只要不斷實(shí)踐和提升，我的公文寫作實(shí)力肯定會(huì)不斷提高，為工作和生活帶來(lái)更大的價(jià)值。

公文寫作技巧課程心得體會(huì)

公文寫作是現(xiàn)代社會(huì)中一項(xiàng)重要的技能，尤其對(duì)于從事行政工作的人來(lái)說(shuō)，嫻熟駕馭公文寫作技巧是必備的素養(yǎng)之一。為了提高我的公文寫作實(shí)力，我報(bào)名參與了一門公文寫作技巧課程。這門課程的目的主要是幫助學(xué)員們正確理解公文寫作的基本要求，并供應(yīng)一些好用的技巧和方法來(lái)提升寫作水平。在經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)和實(shí)踐之后，我深刻體會(huì)到這門課程對(duì)我在公文寫作方面的提升起到了重要的作用。

其次段：介紹課程的教學(xué)內(nèi)容和方法（200字）。

公文寫作技巧課程主要包括公文寫作基本學(xué)問的講解、寫作格式的介紹以及寫作技巧的演示和實(shí)踐等內(nèi)容。在課堂上，老師通過(guò)實(shí)例分析和講解，幫助我們理解公文寫作的基本要求和規(guī)范。同時(shí)，老師還通過(guò)讓學(xué)員們進(jìn)行寫作實(shí)踐，供應(yīng)指導(dǎo)和反饋，幫助我們不斷完善和提升公文寫作技巧。通過(guò)這種交互式的教學(xué)方式，我深刻理解了公文寫作的核心要素，駕馭了好用的寫作技巧。

第三段：總結(jié)課程對(duì)我的影響（200字）。

在課程學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我不僅學(xué)到了許多關(guān)于公文寫作的基本學(xué)問和技巧，還提高了我的寫作表達(dá)實(shí)力。課程注意培育學(xué)員們的思辨實(shí)力和邏輯思維，通過(guò)分析實(shí)例和寫作練習(xí)，培育了我們的寫作思路和表達(dá)實(shí)力。在課后的實(shí)踐過(guò)程中，我主動(dòng)運(yùn)用所學(xué)技巧，完成了很多公文寫作任務(wù)，并收到了良好的反饋。這不僅增加了我的信念，也提升了我在工作中的效率和質(zhì)量。

第四段：共享課程中的收獲和心得（300字）。

在課程中，我學(xué)到了很多好用的公文寫作技巧。其中，最讓我受益匪淺的是學(xué)習(xí)如何合理組織文章結(jié)構(gòu)和運(yùn)用恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式。在以往的寫作中，我經(jīng)常陷入篇章組織不清楚、表達(dá)不明確的逆境，但通過(guò)課程的學(xué)習(xí)，我了解到主題句和段落連接的重要性，并學(xué)會(huì)了運(yùn)用一些過(guò)渡詞和短語(yǔ)來(lái)加強(qiáng)篇章結(jié)構(gòu)的連貫性。此外，課程還強(qiáng)調(diào)了公文寫作的簡(jiǎn)練性和精確性，教會(huì)了我們?nèi)绾伪荛_冗長(zhǎng)、廢話和歧義，使文章更加精煉、清楚，提高了讀者的閱讀體驗(yàn)。

第五段：總結(jié)課程的重要性和對(duì)個(gè)人的影響（200字）。

通過(guò)公文寫作技巧課程的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我深刻相識(shí)到公文寫作的重要性和技巧對(duì)職場(chǎng)生涯的關(guān)鍵性。優(yōu)秀的公文寫作實(shí)力不僅能提升個(gè)人形象和職業(yè)素養(yǎng)，還能提高工作效率和溝通實(shí)力。課程的學(xué)習(xí)不僅讓我受益匪淺，還為我今后的發(fā)展供應(yīng)了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我將接著努力提升自己的公文寫作實(shí)力，不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，為我將來(lái)的工作和事業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

課程心得體會(huì)

1、通過(guò)新課程學(xué)習(xí)，使我明確了老師不在是課程的執(zhí)行者，而是課程的建設(shè)者、調(diào)適者，是課程實(shí)施中問題的協(xié)商者、解決者。

2、由學(xué)生的管理者轉(zhuǎn)化為學(xué)生發(fā)展的引導(dǎo)者。作為引導(dǎo)者，老師要記住自己的職責(zé)是教化全部的學(xué)生，因而要堅(jiān)信每個(gè)學(xué)生都有學(xué)習(xí)的潛能。

3、老師在課堂的位置，將不在是學(xué)問傳授著的固定位置——講臺(tái)，而在教室里流淌起來(lái)，將參加道學(xué)生活動(dòng)之中，與學(xué)生共享學(xué)問并獲得情感體驗(yàn)。

與以往歷次課程改革相比，此次課程改革的最大區(qū)分就是不僅課程體系有了巨大調(diào)整，而且反映出教化思想的革命性改變：即通過(guò)課程改革促使老師的教化方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式發(fā)生根本轉(zhuǎn)變，使學(xué)校教學(xué)工作真正走上素養(yǎng)教化的軌道。歸納起來(lái)，此次“課改”具有以下顯著特點(diǎn)：

(1)轉(zhuǎn)變教化功能，將素養(yǎng)教化的理念落實(shí)到課程標(biāo)準(zhǔn)之中。新的課程標(biāo)準(zhǔn)力圖在課程目標(biāo)、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)和實(shí)施建議等方面全面體現(xiàn)“學(xué)問與技能、過(guò)程與方法以及情感看法價(jià)值觀”三位一體的課程功能，從而促進(jìn)學(xué)校教化重心的轉(zhuǎn)移。

(2)突破學(xué)科中心，加強(qiáng)學(xué)科整合并設(shè)置綜合課程。精選終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)學(xué)問和技能，變更課程內(nèi)容繁、難、偏、舊的現(xiàn)狀，親密教科書與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會(huì)、科技發(fā)展的聯(lián)系。

(3)強(qiáng)調(diào)課程目標(biāo)，增高校校和老師在課程執(zhí)行中的自主權(quán)。新課程標(biāo)準(zhǔn)重視對(duì)不同階段目標(biāo)的刻劃，以及對(duì)實(shí)施過(guò)程的建議，對(duì)達(dá)到目標(biāo)的內(nèi)容與方法，特殊是學(xué)問的前后依次，不做硬性規(guī)定。

(4)強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)方式的改善。各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)通過(guò)加強(qiáng)過(guò)程性、體驗(yàn)性目標(biāo)，以及對(duì)教材、教學(xué)、評(píng)價(jià)等方面的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參加、親身實(shí)踐、獨(dú)立思索、合作探究，發(fā)展學(xué)生搜集和處理信息的實(shí)力、獲得新學(xué)問的實(shí)力、分析和解決問題的實(shí)力，以及溝通與合作的實(shí)力。

(5)評(píng)價(jià)建議具有更強(qiáng)的指導(dǎo)性和操作性。新標(biāo)準(zhǔn)力圖提出有效的策略和詳細(xì)的評(píng)價(jià)手段，使評(píng)價(jià)的重心更多地指向?qū)W生的學(xué)習(xí)過(guò)程，從而促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展。

新課程的學(xué)習(xí)讓我們老師對(duì)自己提出了更高的要求，我們的思想要變，我們的教學(xué)方式要變，更重要的是我們應(yīng)是終生的學(xué)習(xí)者,我們要身體力行推動(dòng)新課程改革的順當(dāng)進(jìn)行。

課程心得體會(huì)

經(jīng)過(guò)一個(gè)星期的編譯原理課程設(shè)計(jì)，本人在劉貞老師的指導(dǎo)下，順當(dāng)完成該課程設(shè)計(jì)。通過(guò)該課程設(shè)計(jì)，收獲頗多。

通過(guò)該課程設(shè)計(jì)，駕馭了什么是編譯程序，編譯程序工作的基本過(guò)程及其各階段的基本任務(wù)，熟識(shí)了編譯程序總流程框圖，了解了編譯程序的生成過(guò)程、構(gòu)造工具及其相關(guān)的技術(shù)對(duì)課本上的學(xué)問有了更深的理解，課本上的學(xué)問師機(jī)械的，表面的。通過(guò)把該算法的內(nèi)容，算法的執(zhí)行依次在計(jì)算機(jī)上實(shí)現(xiàn)，把原來(lái)以為很深邃的書本學(xué)問變的更為簡(jiǎn)潔，對(duì)試驗(yàn)原理有更深的理解。

通過(guò)把該算法的內(nèi)容，算法的執(zhí)行依次在計(jì)算機(jī)上實(shí)現(xiàn)，知道和理解了該理論在計(jì)算機(jī)中是怎樣執(zhí)行的，對(duì)該理論在實(shí)踐中的應(yīng)用有深刻的理解。

通過(guò)該課程設(shè)計(jì)，全面系統(tǒng)的理解了編譯原理程序構(gòu)造的一般原理和基本實(shí)現(xiàn)方法。把死板的課本學(xué)問變得生動(dòng)好玩，激發(fā)了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。把學(xué)過(guò)的計(jì)算機(jī)編譯原理的學(xué)問強(qiáng)化，能夠把課堂上學(xué)的學(xué)問通過(guò)自己設(shè)計(jì)的程序表示出來(lái)，加強(qiáng)了對(duì)理論學(xué)問的理解。以前對(duì)與計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)的相識(shí)是模糊的，概念上的，現(xiàn)在通過(guò)自己動(dòng)手做試驗(yàn)，從實(shí)踐上相識(shí)了操作系統(tǒng)是如何處理吩咐的，如何協(xié)調(diào)計(jì)算機(jī)內(nèi)部各個(gè)部件運(yùn)行，對(duì)計(jì)算機(jī)編譯原理的相識(shí)更加強(qiáng)刻。課程設(shè)計(jì)中程序比較困難，在調(diào)試時(shí)應(yīng)當(dāng)細(xì)致，在程序調(diào)試時(shí)，留意指針，將不必要的吩咐去除。

在這次課程設(shè)計(jì)中，我就是根據(jù)試驗(yàn)指導(dǎo)的思想來(lái)完成。加強(qiáng)了理解文件系統(tǒng)的內(nèi)部功能及內(nèi)部實(shí)現(xiàn)，培育實(shí)踐動(dòng)手實(shí)力和程序開發(fā)實(shí)力的目的。

課程心得體會(huì)

“精品課程”的探討是緊密聯(lián)系課堂教學(xué)，是提升老師專業(yè)水平的好幫手。

它集教學(xué)、教研等為一體，在探討教學(xué)過(guò)程中，集中科組里每一位老師的才智，把教學(xué)做到更好，并記錄下來(lái)，最終大家一起來(lái)共享探討成果。

在參加“精品課程”建設(shè)過(guò)程中，我也收獲了很多：

無(wú)論是課文教學(xué)，詞句教學(xué)還是語(yǔ)音教學(xué)，我們都會(huì)注意語(yǔ)言的整體性，讓學(xué)生在一個(gè)故事或者一個(gè)語(yǔ)境中去學(xué)習(xí)新內(nèi)容。

例如：unit11ofbook3whosebagisthis？雖然第一課時(shí)內(nèi)容都是一些對(duì)話問答的形式，但是授課的老師設(shè)置tony，jenny等人從toyshop出來(lái)，去參與一個(gè)party，到最終讓學(xué)生也加入到這個(gè)party的一個(gè)主題。

這樣一個(gè)簡(jiǎn)潔的語(yǔ)篇教學(xué)，有利于學(xué)生整體語(yǔ)言思維的培育。

依據(jù)《新課標(biāo)》，基礎(chǔ)教化階段英語(yǔ)課程的總體目標(biāo)是培育學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用實(shí)力。

這個(gè)實(shí)力的形成建立在學(xué)生語(yǔ)言技能、語(yǔ)言學(xué)問、情感看法、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等方面整體發(fā)展的基礎(chǔ)上。

每個(gè)單元我們必需清晰整個(gè)單元的教學(xué)目標(biāo)，我們須要用到哪些學(xué)策略，培育學(xué)生哪些情感和文化意識(shí)；再將每個(gè)教學(xué)目標(biāo)詳細(xì)分到每個(gè)課時(shí)，在每個(gè)課時(shí)里，學(xué)生要達(dá)到怎么樣的語(yǔ)言技能。

如在教學(xué)unit11ofbook3whosebagisthis？一課中，八個(gè)四會(huì)單詞要解決，而且難度也大些，那么在第一課時(shí)我們可以先作個(gè)輔墊，將課文中出現(xiàn)的ourboat，theircar，mybag與ours，theirs，mine聯(lián)系起來(lái)，先讓學(xué)生去感知他們之間的關(guān)系。

在其次課時(shí)的教學(xué)中，學(xué)生也不會(huì)覺得這類詞出現(xiàn)得太突然。

師生關(guān)系是以基本的人性觀為前提的。

學(xué)生是教學(xué)的主體，老師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者。

我們要以寬容的心對(duì)待接受實(shí)力較弱的群體，站在學(xué)生的角度去思索問題，允許他們的差異性的存在。

但是在課堂教學(xué)中，他們應(yīng)當(dāng)是備受關(guān)注，多給他們創(chuàng)建機(jī)會(huì)，讓他們回答一些較簡(jiǎn)單的問題，剛好賜予激勵(lì)，樹立他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信念，消退他們心頭的恐驚感和失落感。

在教學(xué)過(guò)程中，耐性是至關(guān)重要的。

它是一位老師良好行為的體現(xiàn)。

老師的工作是解決學(xué)生不同程度上的問題，其中除了教學(xué)上的，還有心靈上的。

培育良好的師生關(guān)系，對(duì)教學(xué)工作也有很大幫助。

如我所教班級(jí)中的一名學(xué)生梁活華，平常說(shuō)話都不大聲，更別說(shuō)回答問題，他在老師和同學(xué)的心目中就是那種不說(shuō)話，學(xué)習(xí)也不會(huì)的學(xué)生。

但是，我要求他上課仔細(xì)聽講，做好筆記，回答問題時(shí)要求他多說(shuō)幾遍，一次要比一次更大聲些。

雖然成果上不見有提高，但是他的性格更開朗一些，最終見到他那難得的一笑。

四、新舊學(xué)問同現(xiàn)，發(fā)展鞏固教學(xué)效果。

英語(yǔ)的課堂教學(xué)有限，每周三個(gè)課時(shí)，完成教學(xué)內(nèi)容吃力，更別說(shuō)提高英語(yǔ)的學(xué)習(xí)成果。

只有在教學(xué)中，不斷地以舊帶新，加大信息量的輸入，復(fù)習(xí)舊學(xué)問，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)學(xué)問的記憶，以達(dá)到良好英語(yǔ)教學(xué)效果。

英語(yǔ)學(xué)習(xí)要想方設(shè)法地給學(xué)生創(chuàng)建機(jī)會(huì)，讓每個(gè)學(xué)生多講多練，培育學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的深厚愛好，強(qiáng)調(diào)用英語(yǔ)做事情的實(shí)力，提高學(xué)生的口語(yǔ)和溝通表達(dá)實(shí)力。

學(xué)無(wú)止境，處在一線的老師要面對(duì)各種各樣的學(xué)生，我希望自己在今后的教學(xué)和教研過(guò)程中能夠更進(jìn)一步，找出更適合學(xué)生的教學(xué)方法。

課程

在學(xué)習(xí)的道路上，我們每個(gè)人都充溢了期盼和新奇。今年，我有幸參與了一門名為《現(xiàn)代教化技術(shù)》的課程，這門課程對(duì)我來(lái)說(shuō)意義非凡。通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，我收獲了很多珍貴的學(xué)問和體會(huì)，下面我將共享一下我的學(xué)習(xí)心得和體會(huì)。

其次段—理論與實(shí)踐的結(jié)合。

在這門課程中，我學(xué)到了很多關(guān)于現(xiàn)代教化技術(shù)的理論學(xué)問。通過(guò)學(xué)習(xí)教化技術(shù)的發(fā)展歷程、原理和應(yīng)用，我對(duì)現(xiàn)代教化的相關(guān)理論有了更深化的理解。此外，老師還組織我們進(jìn)行了很多實(shí)踐活動(dòng)，如教學(xué)設(shè)計(jì)和演示等。通過(guò)親自動(dòng)手實(shí)踐，我深刻地體會(huì)到理論與實(shí)踐的結(jié)合對(duì)教學(xué)的重要性。理論指導(dǎo)實(shí)踐，實(shí)踐反饋理論，只有將兩者結(jié)合起來(lái)，才能真正提高教學(xué)效果。

第三段—教化技術(shù)的應(yīng)用。

這門課程的重點(diǎn)之一是教化技術(shù)的應(yīng)用。我們學(xué)習(xí)了多種教化技術(shù)工具和軟件，并嘗試將其應(yīng)用于課堂教學(xué)中。通過(guò)運(yùn)用這些教化技術(shù)工具，我發(fā)覺它們能夠極大地豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。例如，我運(yùn)用視頻制作軟件制作了一段教學(xué)視頻，讓學(xué)生通過(guò)觀看視頻來(lái)學(xué)習(xí)某個(gè)學(xué)問點(diǎn)。結(jié)果特別好，學(xué)生們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性大大提高了。教化技術(shù)的應(yīng)用不僅能夠增加學(xué)生的參加度，還可以提高學(xué)習(xí)效果，這讓我對(duì)教化技術(shù)有了更加深刻的相識(shí)。

第四段—團(tuán)隊(duì)合作的重要性。

本課程的學(xué)習(xí)不僅帶給我新的學(xué)問和技能，還讓我領(lǐng)悟到團(tuán)隊(duì)合作的重要性。在課程設(shè)計(jì)和演示的過(guò)程中，我們須要和同學(xué)們一起合作完成任務(wù)。通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作，我們可以充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)，相互學(xué)習(xí)和促進(jìn)。例如，我在小組中負(fù)責(zé)制作教學(xué)PPT，而另一個(gè)同學(xué)擅長(zhǎng)制作演示視頻，我們相互協(xié)作，共同完成了任務(wù)。通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作，我們不僅取得了好的成果，而且還培育了良好的溝通和合作實(shí)力。

第五段—總結(jié)與展望。

通過(guò)這門課程的學(xué)習(xí)，我不僅學(xué)到了很多教化技術(shù)的學(xué)問，還培育了自主學(xué)習(xí)和合作精神。我深刻相識(shí)到課堂教學(xué)須要與時(shí)俱進(jìn)，剛好應(yīng)用新的教化技術(shù)，以提高教學(xué)效果。將來(lái)，我將接著深化學(xué)習(xí)教化技術(shù)領(lǐng)域的學(xué)問，不斷提升自己的教學(xué)水平。我信任，通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我能夠成為一名優(yōu)秀的教化技術(shù)應(yīng)用者，并為教化事業(yè)做出自己的貢獻(xiàn)。

總結(jié)起來(lái)，這門課程給我?guī)?lái)了學(xué)問的拓寬和思維的啟迪。通過(guò)理論與實(shí)踐的結(jié)合，我深刻理解了教化技術(shù)的重要性和應(yīng)用價(jià)值。團(tuán)隊(duì)合作讓我懂得了合作的力氣和團(tuán)隊(duì)的重要性。我信任，這門課程對(duì)我的將來(lái)教學(xué)生涯將產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，我對(duì)將來(lái)充溢了信念。

課程心得體會(huì)

時(shí)間猶如白駒過(guò)隙，一轉(zhuǎn)瞬，我即將告辭大一的生活，奔向大二?，F(xiàn)如今，想要立足于社會(huì)，僅僅靠書本上的學(xué)問是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們還應(yīng)當(dāng)不斷提高自己的社會(huì)實(shí)踐實(shí)力，將理論運(yùn)用到實(shí)踐中，把理論與實(shí)踐有機(jī)地結(jié)合在一起。依據(jù)團(tuán)中央及院團(tuán)委的相關(guān)精神，為了進(jìn)一步充溢學(xué)生的暑期生活，全面提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)實(shí)力，同時(shí)也為了學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)、生活和工作中能夠更好地發(fā)展，特意支配了社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，要求學(xué)生們走入社會(huì)、走入公司實(shí)踐。我主動(dòng)響應(yīng)經(jīng)濟(jì)系的號(hào)召，也想讓自己的暑假更有意義。因此，我為自己找了一份暑期工作。從這份工作中，我學(xué)到了許多，也感悟了許多。

我是在本地的一家小公司找的工作。公司先把我派到當(dāng)?shù)氐囊患页?，讓我做超市促銷員。剛起先覺得這個(gè)工作挺難的，總覺得不知如何把東西賣出去。在一位員工阿姨的幫助、指導(dǎo)下，我漸漸地學(xué)會(huì)了如何把東西賣出去，也就不覺得那么難了。要想把東西賣出去，主要是須要我能夠精確地抓住顧客的購(gòu)買心理，熱忱一點(diǎn)，嘴甜一點(diǎn)，耐性一點(diǎn)。在超市里，我應(yīng)當(dāng)主動(dòng)與顧客接近，拉進(jìn)與顧客的距離，然后耐性地推銷產(chǎn)品。幾天后，我很快就習(xí)慣了這個(gè)工作，也相識(shí)了超市的其他員工。漸漸的我喜愛上了這份工作，盡管這份工作有點(diǎn)累，但是在我看來(lái)，累而充溢的工作是值得的。

超市打工的這幾天經(jīng)驗(yàn)和在學(xué)校的生活大大不同，在學(xué)校的時(shí)候，每天有作息時(shí)辰表的約束，我們通常是按部就班的做事情。而在這里，和學(xué)校比起來(lái)有更多的自主性和自由。我可以無(wú)所事事地隨意逛，也能像木頭似地呆在那兒，我還可以主動(dòng)出擊，與顧客接近。這個(gè)工作很大程度地熬煉了我的膽識(shí)、語(yǔ)言溝通實(shí)力和心理洞察實(shí)力，我必需很好地通過(guò)顧客的言語(yǔ)與表情察覺顧客的想法，然后再作出適當(dāng)?shù)幕貞?yīng)。我必需主動(dòng)努力才可能接著干下去。在學(xué)校，每一個(gè)學(xué)生都在為取得更高的成果而努力，雖然這也存在的競(jìng)爭(zhēng)，可校內(nèi)里總有著那份純真，那份真誠(chéng)?？墒窃谏鐣?huì)中，優(yōu)勝劣汰，只有成功了，才有機(jī)會(huì)被留下。你的勝利就是別人的失敗，工作干脆影響了他人的經(jīng)濟(jì)利益。

在社會(huì)中我接觸了各種各樣的顧客、同事、上司等等，關(guān)系困難，這一切都須要我們有閱歷去處理。盡管存在競(jìng)爭(zhēng)，我們還得不斷學(xué)習(xí)別人優(yōu)秀的地方。只有不斷地學(xué)習(xí)，我們才能進(jìn)步。這次的社會(huì)實(shí)踐讓我收獲不少。在這，我總結(jié)認(rèn)為以下4點(diǎn)是在實(shí)踐中不行缺少的。

(1)要自信。信任自己，自信是邁向勝利的第一步。信任自己并不比別人差，有自信我們才能篤定前行。

(2)學(xué)會(huì)微笑。微笑拉近了彼此的距離，真誠(chéng)的微笑能夠贏得別人的好感，也最能感動(dòng)人心。微笑是開放的花蕾，是人心中的天使，是微笑給了我們一切。

(3)要堅(jiān)持，不輕言放棄。在工作、學(xué)習(xí)、生活中遇到困難，要堅(jiān)持下去，迎難而上，而不是退縮。

(4)擅長(zhǎng)與別人溝通。溝通是人與人溝通的橋梁。有效的溝通可以削減事務(wù)的困難程度。

這次實(shí)踐活動(dòng)，豐富了我的實(shí)踐閱歷，增加了相識(shí)問題，分析問題，解決問題的實(shí)力。為我相識(shí)社會(huì)，了解社會(huì)，步入社會(huì)打下了良好的基礎(chǔ)。

經(jīng)驗(yàn)了將近一周的社會(huì)實(shí)踐，我感慨頗多，我們見到了社會(huì)的真實(shí)一面，實(shí)踐生活中每一天遇到的狀況還在我腦海里回旋，它給我們帶來(lái)了意想不到的效果，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)給生活在都市象牙塔中的高校生們供應(yīng)了廣泛接觸社會(huì)、了解社會(huì)的機(jī)會(huì)，"千里之行，始于足下"，這短暫而又充溢的實(shí)習(xí)，我認(rèn)為對(duì)我走向社會(huì)起到了一個(gè)橋梁的作用，過(guò)渡的作用，是人生的一段重要的經(jīng)驗(yàn)，也是一個(gè)重要步驟，對(duì)將來(lái)走上工作崗位也有著很大幫助。向他人虛心求教，與人文明交往等一些做人處世的基本原則都要在實(shí)際生活中仔細(xì)的貫徹，好的習(xí)慣也要在實(shí)際生活中不斷培育。這一段時(shí)間所學(xué)到的閱歷和學(xué)問是我一生中的一筆珍貴財(cái)寶。這次實(shí)習(xí)也讓我深刻了解到，和團(tuán)體保持良好的關(guān)系是很重要的。做事首先要學(xué)做人，要明白做人的道理，如何與人相處是現(xiàn)代社會(huì)的做人的一個(gè)最基本的問題。

對(duì)于自己這樣一個(gè)即將步入社會(huì)的人來(lái)說(shuō)，須要學(xué)習(xí)的東西許多，他們就是最好的老師，正所謂"三人行，必有我?guī)?，我們可以向他們學(xué)習(xí)許多學(xué)問、道理，實(shí)踐是學(xué)生接觸社會(huì)，了解社會(huì)，服務(wù)社會(huì)，運(yùn)用所學(xué)學(xué)問實(shí)踐自我的最好途徑。親身實(shí)踐，而不是閉門造車。實(shí)現(xiàn)了從理論到實(shí)踐再到理論的飛躍。增加了相識(shí)問題，分析問題，解決問題的實(shí)力。為相識(shí)社會(huì)，了解社會(huì)，步入社會(huì)打下了良好的基礎(chǔ)。同時(shí)還需我們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中用學(xué)問武裝自己，用書本充溢自己，為以后服務(wù)社會(huì)打下更堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)!

課程心得體會(huì)

高素養(yǎng)的職工隊(duì)伍是鐵路實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化的根本保證。大力開展網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的自主化學(xué)習(xí)，為職工學(xué)習(xí)供應(yīng)良好的學(xué)習(xí)條件和學(xué)習(xí)平臺(tái)。是職工素養(yǎng)適應(yīng)崗位的要求、適應(yīng)鐵路現(xiàn)代化的要求。

本文以blog為平臺(tái)，運(yùn)用新的技術(shù)手段使老師引導(dǎo)鐵路職工提高自主學(xué)習(xí)實(shí)力。從blog具有先進(jìn)的教學(xué)功能、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的自主學(xué)習(xí)、鐵路發(fā)展須要自主學(xué)習(xí)型的高素養(yǎng)職工隊(duì)伍、在blog與鐵路職工教化中搭建平臺(tái)四個(gè)方面來(lái)闡述問題。了解鐵路職工自主學(xué)習(xí)實(shí)力的重要性及其存在的問題，找到二者結(jié)合的合理性和結(jié)合點(diǎn)。然后，探究出blog平臺(tái)的學(xué)習(xí)模型。進(jìn)而又在學(xué)習(xí)模型基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)了提高鐵路職工自主學(xué)習(xí)實(shí)力功能結(jié)構(gòu)圖。把blog的過(guò)程學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、反思性學(xué)習(xí)等應(yīng)用到鐵路職工教化的實(shí)踐工作中，搭建老師職工合作培育職工自主學(xué)習(xí)實(shí)力博客，有效地促進(jìn)鐵路職工自主學(xué)習(xí)實(shí)力的提高。

1blog具有先進(jìn)的教學(xué)功能。

1.1blog的定義。

“博客”一詞是從英文單詞blog翻譯而來(lái)。blog是weblog的簡(jiǎn)稱，而weblog則是由web和log兩個(gè)英文單詞組合而成。weblog就是在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)布和閱讀的流水記錄，通常稱為“網(wǎng)絡(luò)日志”，簡(jiǎn)稱“網(wǎng)志”。blog就是以網(wǎng)絡(luò)作為載體，簡(jiǎn)易快速便捷地發(fā)布自己的心得，剛好有效輕松地與他人進(jìn)行溝通，再集豐富多彩的特性化展示于一體的綜合性平臺(tái)。是繼email、bbs、im等之后出現(xiàn)的全新的網(wǎng)絡(luò)溝通方式，我們可以利用blog輕松地表達(dá)自己的想法，發(fā)布自己的心得。blog絕不僅僅是一種單向的發(fā)布系統(tǒng)，它有著很好的交互功能。與以往的幾種網(wǎng)絡(luò)溝通方式相比，bbs過(guò)于公共化，而e-mail和im則過(guò)于私人性，blog的出現(xiàn)則將公共性和私人性有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。

1.2blog的強(qiáng)大功能。

blog首先具有論壇功能，比論壇更有利于教學(xué)，它們可以將內(nèi)容相互推送和保藏;blog可實(shí)現(xiàn)與論壇數(shù)據(jù)整合，同一賬號(hào)可相互登錄;blog可使不會(huì)做網(wǎng)頁(yè)也擁有功能強(qiáng)大的個(gè)人主頁(yè)系統(tǒng)和門戶站點(diǎn)，擁有二級(jí)域名、個(gè)人日志、相冊(cè)系統(tǒng)、播放音樂、放置flash特效等功能，供應(yīng)便捷的內(nèi)容調(diào)用功能，內(nèi)容豐富的站點(diǎn)首頁(yè)和分類頁(yè)面，也可共享他人的博客主頁(yè);blog具有強(qiáng)大的搜尋功能，讓你快速地找尋你要查看的博客和文章;用blog創(chuàng)建一個(gè)摯友圈，可邀請(qǐng)幾個(gè)摯友溝通;功能強(qiáng)大的用戶風(fēng)格模板定制功能可為自己創(chuàng)建具有特色的主頁(yè);用blog可以將優(yōu)秀的文章和閱讀主題加入到自己的博客主頁(yè)中，永久保藏。

1.3blog具有先進(jìn)的教學(xué)特性。

blog的教學(xué)特性是：以時(shí)間為序，實(shí)現(xiàn)讀寫結(jié)合、網(wǎng)上溝通和學(xué)習(xí);實(shí)現(xiàn)資源高度共享;蘊(yùn)含了建構(gòu)主義、過(guò)程學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、反思性學(xué)習(xí)等先進(jìn)教化理念;實(shí)現(xiàn)了特性化的內(nèi)容、大眾化的參加、深度化的溝通、集成化的學(xué)問管理。

2網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的自主學(xué)習(xí)。

近年來(lái)，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)迅猛發(fā)展，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下自主學(xué)習(xí)也得到了廣泛普及和應(yīng)用。自主學(xué)習(xí)是指學(xué)習(xí)者在老師的指導(dǎo)下，依靠肯定的網(wǎng)絡(luò)設(shè)施和相關(guān)的媒體資源，通過(guò)多種途徑和方法，自主獲得信息、建構(gòu)學(xué)問體系的過(guò)程。這個(gè)過(guò)程詳細(xì)包括：學(xué)習(xí)者自覺地確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，制定學(xué)習(xí)安排，選擇學(xué)習(xí)方法，監(jiān)控學(xué)習(xí)安排和評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)結(jié)果的過(guò)程。這其中，最重要的是學(xué)習(xí)者要具備自主學(xué)習(xí)的實(shí)力。所謂自主學(xué)習(xí)實(shí)力，其含義有寬有窄，說(shuō)法不盡統(tǒng)一?？梢园选白灾鲗W(xué)習(xí)實(shí)力”定義為：學(xué)習(xí)者在已有的學(xué)問和技能的基礎(chǔ)上，在不斷獲得新學(xué)問并運(yùn)用這些學(xué)問的活動(dòng)中所表現(xiàn)出來(lái)的，智力和非智力因素的本事。是學(xué)生者依據(jù)自己的學(xué)習(xí)實(shí)力、學(xué)習(xí)任務(wù)的要求，主動(dòng)主動(dòng)地調(diào)整學(xué)習(xí)策略和努力程度的過(guò)程。

3鐵路發(fā)展須要自主學(xué)習(xí)型的高素養(yǎng)職工隊(duì)伍。

鐵道部部長(zhǎng)劉志軍在建設(shè)的戰(zhàn)略目標(biāo)中提出：“到20xx年，基本實(shí)現(xiàn)中國(guó)鐵路現(xiàn)代化”。鐵路發(fā)展須要自主學(xué)習(xí)型的高素養(yǎng)職工隊(duì)伍。

自主創(chuàng)新和科技進(jìn)步將為我國(guó)鐵路發(fā)展注入新活力，促其進(jìn)入新階段。從動(dòng)車組到客運(yùn)專線，從城際鐵路到磁懸浮列車，鐵路正發(fā)生著日新月異的改變。目前，我國(guó)已經(jīng)全面系統(tǒng)地駕馭了動(dòng)車組9大關(guān)鍵技術(shù)和10項(xiàng)配套技術(shù)，整車國(guó)產(chǎn)化率超過(guò)85%。這意味著我國(guó)鐵路客運(yùn)裝備制造水平已經(jīng)達(dá)到世界的最前沿。京津城際鐵路的最高時(shí)速為350千米，達(dá)到世界最高運(yùn)行速度;京津城際鐵路的建成標(biāo)記著我國(guó)高速鐵路技術(shù)已達(dá)到世界先進(jìn)水平。

從20xx年起先，鐵道部就已將實(shí)現(xiàn)鐵路信息化列入鐵路和-諧鐵路建設(shè)的重要組成部分，提出了《鐵路信息化總體規(guī)劃》，確定了3大重點(diǎn)領(lǐng)域，就是以運(yùn)輸組織、客貨營(yíng)銷、經(jīng)營(yíng)管理為鐵路信息化建設(shè)的重點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)調(diào)度指揮智能化、客貨營(yíng)銷社會(huì)化、經(jīng)營(yíng)管理現(xiàn)代化。鐵路確定了一個(gè)目標(biāo)，就是要經(jīng)過(guò)5年至20xx年的努力，建成具有中國(guó)特色、世界一流水平的鐵路信息系統(tǒng)。由tmis領(lǐng)跑，涉及dmi、ctc、tr等38個(gè)信息系統(tǒng)的中國(guó)鐵路信息化建設(shè)將起先一次新的跨越之旅。曾有外國(guó)專家表示，中國(guó)鐵路的信息系統(tǒng)只要建設(shè)完成，肯定就是世界上最困難的系統(tǒng)。

鐵路六次大面積提速、動(dòng)車組的開行、城際列車、客運(yùn)專線、鐵路信息化系統(tǒng)的應(yīng)用等等。鐵路創(chuàng)新和科技的發(fā)展，鐵路信息化的發(fā)展，都迫使要提高職工的素養(yǎng)。鐵路現(xiàn)代化發(fā)展須要有現(xiàn)代化的鐵路職工隊(duì)伍。高素養(yǎng)的職工隊(duì)伍是鐵路實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化、實(shí)現(xiàn)和-諧鐵路建設(shè)的根本保證。目前鐵路職工隊(duì)伍，存在著學(xué)問老化，學(xué)歷不達(dá)標(biāo)的現(xiàn)象，總體上還不能適應(yīng)全路提高運(yùn)輸實(shí)力、提升技術(shù)裝備水平、推動(dòng)技術(shù)創(chuàng)新和體制創(chuàng)新的須要;職工隊(duì)伍素養(yǎng)與客觀形勢(shì)發(fā)展的須要還有肯定差距。鐵路各級(jí)管理者和鐵路職工都必需認(rèn)清形勢(shì)，從思想觀念上、職工業(yè)務(wù)技術(shù)上、從原有培訓(xùn)模式上找準(zhǔn)差距，探討新狀況，解決新問題，探究新途徑。切實(shí)抓好職工教化工作，為建立一支適應(yīng)鐵路和-諧鐵路建設(shè)須要的高素養(yǎng)的職工隊(duì)伍而努力。讓職工樹立“從自己做起，從現(xiàn)在做起，從崗位做起”的觀念，使個(gè)人素養(yǎng)更好地適應(yīng)班組現(xiàn)場(chǎng)的須要，適應(yīng)站段平安生產(chǎn)的須要，適應(yīng)鐵路和-諧鐵路建設(shè)的須要。

4在blog與鐵路職工教化中搭建平臺(tái)。

利用blog，搭建鐵路職工教化平臺(tái)，使老師與職工、職工與職工相互溝通，學(xué)問與信息快速傳遞，并引導(dǎo)職工提高自主學(xué)習(xí)實(shí)力是非常必要的。

面對(duì)鐵路快速發(fā)展的今日，鐵路科技、信息化含量在不斷地增加。新學(xué)問、新技術(shù)、新設(shè)備如雨后春筍，層出不窮。運(yùn)輸一線的鐵路職工，如何才能成為適合鐵路發(fā)展須要的高素養(yǎng)的職工呢?每一個(gè)鐵路職工都要用“學(xué)習(xí)”的理念取代“教化”的觀念，樹立終身化學(xué)習(xí)的理念，自覺地學(xué)習(xí)鐵路新科技、新學(xué)問、新設(shè)備;學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，不斷提高自己的自主學(xué)習(xí)實(shí)力，使自己的素養(yǎng)與從事的崗位不僅目前能相適應(yīng)，而且將恒久能相適應(yīng)。自主學(xué)習(xí)實(shí)力是成為高素養(yǎng)職工的首要因素。職工自主學(xué)習(xí)實(shí)力的凹凸則是判定能否成為21世紀(jì)合格鐵路職工的重要前提。因?yàn)?，隨著信息社會(huì)的到來(lái)，學(xué)問半衰期在縮短，學(xué)問的老化在加速，你會(huì)什么已經(jīng)不重要了，重要的是學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，這樣才能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的須要。

對(duì)于每日忙于工作和家務(wù)的職工來(lái)說(shuō)，自主性學(xué)習(xí)實(shí)力的培育，不只是靠單位班前提問、日常學(xué)習(xí)和適應(yīng)性培訓(xùn)所能解決的;鐵路職工大多都采納輪班制，在單位組織培訓(xùn)，特別困難，必需分班次、分批次進(jìn)行，時(shí)間上極為有限。更多的是工作之余，在家里來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，所以要培育鐵路職工良好的學(xué)習(xí)實(shí)力，聯(lián)結(jié)網(wǎng)絡(luò)力氣就成為了一種新的學(xué)習(xí)方式和手段。

電腦已悄然走入尋常百姓家，從新聞時(shí)政到天氣查詢，從網(wǎng)上購(gòu)物到網(wǎng)上炒股，從qq閑聊到網(wǎng)絡(luò)嬉戲，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)滲透到人們生活的方方面面了。然而，大家好像真正用到學(xué)習(xí)上的時(shí)間卻極少。因?yàn)槌赡甑穆毠び泄ぷ骱蜕畹膲毫?，有家?wù)、孩子的煩擾，學(xué)習(xí)意志力較為薄弱、堅(jiān)持性差、缺乏自覺性，而網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)主要是在家中進(jìn)行，網(wǎng)絡(luò)嬉戲和影視視頻往往簡(jiǎn)單分散他們的留意力。所以要培育職工良好的學(xué)習(xí)實(shí)力，大力開展網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的自主化學(xué)習(xí)，為職工學(xué)習(xí)供應(yīng)良好的學(xué)習(xí)條件和學(xué)習(xí)平臺(tái)，還必需聯(lián)結(jié)單位的力氣。