教師外出聽課學(xué)習(xí)心得體會

教師外出聽課學(xué)習(xí)心得體會

教師外出聽課學(xué)習(xí)心得體會1

首先，我要感謝小教及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會。我有幸去青島參加了由北京師范大學(xué)教育培訓(xùn)中心組織為期兩天的“20__全國特級教師——小學(xué)語文高效課堂大型教學(xué)觀摩活動”。兩天來，我看到了名師多角度詮釋課堂教育教學(xué)的真諦和煥發(fā)生命力的名師課堂，學(xué)習(xí)了名師開闊的教學(xué)視野及超前的教學(xué)理念。

__省__縣__小學(xué)教導(dǎo)主任，__市小學(xué)語文學(xué)科帶頭人，__省小學(xué)語文特級教師許習(xí)白老師帶來的示范課蘇教版《尋隱者不遇》。這篇課文對于六年級的學(xué)生是一篇學(xué)過的文章，整堂課由淺入深，以詩人思想感情變化為主線，通過抓關(guān)鍵字、直接描寫和神態(tài)、動作描寫再現(xiàn)了賈島尋隱者的整個過程。這節(jié)課，徐老師讓孩子明白了看似簡單的詩句飽含了古人的思想，不能像讀淺顯的白話文。同時許老師還向聽課的老師傳遞了另一信息：我們孩子學(xué)習(xí)古詩詞的另一目的是一扇窗，透過這扇窗了解中國古詩詞，我們應(yīng)為他們把這扇窗打開更大些，讓他們了解更深些。讓孩子看到更多更美的風(fēng)景。

童漫作文教育專家，特級教師宋運(yùn)來老師帶來的示范課《悅讀漫畫寫作》。宋老師是一位非常幽默風(fēng)趣，充滿活力和激情的人。不愧是一位高手，宋老師的課被安排在下午，而且是一節(jié)90分鐘的課，他卻能以激情點燃激情，使整堂課笑聲此起彼伏，而且還到處閃爍智慧的光芒。不僅孩子如此，聽課的老師如此。與此同時，我恍然大悟，剛拿到課程安排的質(zhì)疑這時似乎也得到了很好的詮釋。課程安排是這樣寫的《悅讀漫畫寫作》，當(dāng)時我以為是工作人員的疏忽，把“閱讀”寫成了“悅讀”，可是，聽完宋老師的示范課后，我知道是我錯了，毋庸置疑就應(yīng)是“悅讀漫畫寫作”。

上課開始，宋老師設(shè)計了一個現(xiàn)場招物啟事的環(huán)節(jié)，隨后學(xué)生交流拾金的經(jīng)歷。板書“拾金要昧”“拾金不昧”。接下來是一活動，播放歌曲〈一分錢〉，這時學(xué)生的熱情充分調(diào)動起來了。進(jìn)入本節(jié)課的主題：出示圖片灰太郎和100元大鈔，今天，灰太郎也遇到了“拾金”的好事？看圖片想“拾金”發(fā)生在什么時間？什么地方？灰太郎會發(fā)現(xiàn)鈔票嗎？宋老師循循善誘，在老師的.引導(dǎo)下，一篇有聲有色的作文誕生了。

最令人稱奇的是雖然宋老師逐個環(huán)節(jié)都做了指導(dǎo)，可交流時，孩子們所呈現(xiàn)的文章卻沒有兩篇雷同的。不得不感慨這就是名師風(fēng)范，是值得我學(xué)習(xí)和追求的境界。

張敬義老師在教學(xué)《我和祖父的園子》一文時，采用了游戲攻關(guān)的模式進(jìn)行設(shè)計，符合孩子們的年齡特點，有利于調(diào)動學(xué)生的積極主動性，對課標(biāo)的講解也有獨到的地方。

我們聽了名師們的課，他們的課堂沒有華麗，只有樸實；沒有太多精美的課件，只有書本與粉筆，而我們每一個聽課的老師卻往往不知不覺地陶醉其中，隨著教者在課堂上的引導(dǎo)，或喜或悲或樂或怒，仿佛置身的不是課堂，而是走進(jìn)了文本，自己就是文本中的角色。教師外出聽課學(xué)習(xí)心得體會2

20__年10月14日，我們__一行五名語文教師赴__初級中學(xué)進(jìn)行了聽課學(xué)習(xí)。金色的初秋，溫暖的陽光撒向了__初級中學(xué)，而更讓人感到溫暖的是，明明講的是一篇相同的文章，但兩位老師卻分別從不同角度切入，為我們呈現(xiàn)出了異彩紛呈的語文課。這節(jié)《論語》十二章天，在聽了2遍以后，沒有絲毫讓我感到厭倦，甚至是回味無窮。

第一位是南社初級中學(xué)的語文老師，她教師教態(tài)十分規(guī)范，課堂組織緊張有序，當(dāng)堂訓(xùn)練扎實有效，更別出心裁的是她的小結(jié)部分，沒有停留在對文本的分析，而是落在了對學(xué)生“德育”的滲透。引來我們不住贊嘆。敬業(yè)精神在她身上得到完美展現(xiàn)，這種精神值得我們學(xué)習(xí)。

而從__市趕來的教育專家萬老師，更是給我留下了深刻的印象。萬老師首先是一位舉手投足間都具有親和力的老師，她會在課堂彎下腰和孩子面對面交談，會和同學(xué)們一起讀文章，她的笑她的鼓勵她的眼神讓人真正在課堂上感到了平等，感到了尊重，感到了如沐春風(fēng)般的溫暖。其次，萬老師是一位教學(xué)經(jīng)驗豐富，能夠游刃有余駕馭課堂的老師，她講的每一個知識點幾乎都包含著考點，課堂的.高效性和針對性十分明顯，一節(jié)課上下來學(xué)生感到輕松但卻收獲滿滿。最后，作為青年教師的我最應(yīng)該學(xué)習(xí)的是她把課堂還給了學(xué)生，學(xué)生真正做了課堂的主體。她給了學(xué)生足夠多的思考時間，問題不管難易，所有的答案都是學(xué)生自己總結(jié)出來的。

距離成為優(yōu)秀教師的路還很長，但我會不斷堅持，把簡單的事情做好，把平凡的事情做精。我堅信，只要用心，每一位語文老師都會用自己的努力讓學(xué)生真正讀懂課文，真正喜歡上語文。教師外出聽課學(xué)習(xí)心得體會3

7月14日，我隨本校老師一起赴華朱初中聽課。本次聽課活動讓我受益匪淺，針對這兩節(jié)課，我想說說我的感悟。

首先，不同的教師有不同的教學(xué)風(fēng)格，不必追求整齊劃一。兩位老師講的都是七年級上冊的文言課文《論語》十二章，并展現(xiàn)了不同的教學(xué)風(fēng)格。鄭老師采用的是傳統(tǒng)教學(xué)模式，基本功尤其扎實，再加上課前充分的準(zhǔn)備和對學(xué)生情況的了解，整堂課給人一種親切而不沉悶的感覺。記憶尤深的是鄭老師一遍一遍地給學(xué)生強(qiáng)調(diào)字詞、朗讀，課堂進(jìn)程雖慢卻注重穩(wěn)中求進(jìn)。萬老師在課堂上注重的是學(xué)生對章節(jié)的領(lǐng)悟，不僅有基礎(chǔ)字詞的掌握積累，更有對內(nèi)容的分類整合，尤為新穎的是“制作落葉書簽”這一環(huán)節(jié)，將趣味性和知識性相結(jié)合，給課堂注入了新的活力。教學(xué)風(fēng)格的選擇可以依個人愛好和性格來調(diào)整，只要殊途同歸，教學(xué)風(fēng)格就是自身的特色。

其次，選擇適合學(xué)生的教學(xué)方式尤為重要。兩位老師年齡、閱歷不同，采取的教學(xué)方式也不同，但都能感受到她們對這堂課的重視程度。兩位老師教學(xué)目標(biāo)十分清晰，教態(tài)親切大方，在課堂上都注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，做到了尊重學(xué)生的主體地位。但因?qū)W(xué)生的了解不同，收到的效果也不同。鄭老師是本校老師，對學(xué)生的了解程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過遠(yuǎn)道而來的萬老師，所以講課方式是與學(xué)生學(xué)情一致的，也更易于學(xué)生接受。而萬老師最初的設(shè)想是美好的，可因?qū)W(xué)生缺乏了解，以至于在字詞處理上耗費了太多時間，拖延了教學(xué)進(jìn)度，造成了課堂前松后緊之后果。這也告訴我們，不論你的教學(xué)素養(yǎng)有多高，知識面有多廣，都要善于與學(xué)生有效溝通，找到適合學(xué)生學(xué)情的教學(xué)方法，這樣才能收到理想的教學(xué)效果。

再次，教學(xué)需要新鮮的血液。本次外出聽課活動的初衷是促進(jìn)教師間的思想交流，互學(xué)共進(jìn)，而課后的交流活動也真正落實到了這一點。來自不同學(xué)校的.老師互談自己對聽課的認(rèn)識，用不同的思想交流碰撞，對彼此都有進(jìn)益。萬老師向我們介紹了“教材整合”的思想，即把同一類的課文放到一起來講，用舉一反三的方法讓學(xué)生學(xué)會同類作品的學(xué)習(xí)方法，這種新奇的方式給老師們帶來了不同的思考，本地老師們也紛紛發(fā)表了不同見解。這種思想間的碰撞帶來的是彼此間的互利共贏，雖然不至于一味照搬，但也對我們選擇教學(xué)方法帶來了啟示。

這次的外出學(xué)習(xí)活動，更新了我們的教學(xué)思維，開拓了教學(xué)視野，讓我清楚語文教學(xué)還有很長的路要走，這條路上也許會荊棘叢生，但我們還是要先提升自我，再培養(yǎng)師生間的默契，互促互進(jìn)，在未來看到更優(yōu)秀的自己。教師外出聽課學(xué)習(xí)心得體會4

10月14日下午，很榮幸去到初級中學(xué)，聽了兩位老師的課。這次的聽課學(xué)習(xí)我收獲很大，下面談?wù)勎覀€人的一些感受。

1、教師在教學(xué)過程要學(xué)會創(chuàng)設(shè)情境，并且創(chuàng)設(shè)的情景應(yīng)該是目標(biāo)明確，能為教學(xué)服務(wù)的。本次講課中，兩位老師都不同程度的創(chuàng)設(shè)了有利于本節(jié)課的合理的情境。例如：陳仙衛(wèi)老師的“字母表示數(shù)”通過讓學(xué)生任意想一個數(shù)，并且經(jīng)過一連串的運(yùn)算，最后準(zhǔn)確說出結(jié)果。這樣的引入使得學(xué)生在一開始就對本節(jié)課產(chǎn)生了濃厚的興趣；__老師的“平面直角坐標(biāo)系（3）”首先復(fù)習(xí)由位置確定坐標(biāo)和由坐標(biāo)確定位置，直接利用導(dǎo)學(xué)案引入，使得學(xué)生在探索過程中自然而然的進(jìn)入新課學(xué)習(xí)。

2、教師對自己使用的教學(xué)課件應(yīng)該精心設(shè)計，教學(xué)課件制作精良，可以充分發(fā)揮多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的重要作用。本次講課的老師從課題材料的搜集上和視聽效果上，都非常富有創(chuàng)意，引人入勝，而且都非常貼近學(xué)生生活，做到學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)。體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于生活，又服務(wù)于生活。在本次講課中，兩位老師都將數(shù)學(xué)與實際生活聯(lián)系起來。這樣使得學(xué)生充分意識到數(shù)學(xué)是為實際生活服務(wù)的。

且展示成果，真正做到了合作學(xué)習(xí)。

數(shù)學(xué)是有趣的.、是簡單的、是鮮活的。這次聽課學(xué)習(xí)活動雖然是短暫的，但是我將積累這次學(xué)習(xí)活動的經(jīng)驗，將它們應(yīng)用于以后我自己的數(shù)學(xué)教學(xué)過程中去。我將從備課、上課以及課后反思各方面去努力，爭取自己的業(yè)務(wù)水平有所提高，努力做一位優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師！教師外出聽課學(xué)習(xí)心得體會5

11月24日下午，我們一行十二人赴通州中學(xué)，參加該校省“十二五”教育科研規(guī)劃課題“基于師生發(fā)展的共生文化研究”活動下的課堂教學(xué)研討，我們八個學(xué)科共聽了近二十節(jié)課，參與了學(xué)校組織的`評課活動，感觸都很深。

一、總體感受：

1、校園整潔、大氣、深遠(yuǎn)，教室布置簡潔、科學(xué)（尤其是黑板，采用兩塊可滑動黑板，半面投放大屏，既簡約也合理）。

2、學(xué)生待人禮貌，遇到外校老師主動打招呼，在學(xué)?；顒佑行颉⑹丶o(jì)，課堂動腦、動手、動口，生生互動，師生互動頻繁而不凌亂，氣氛十分活躍、和諧。

3、老師備課充分，選題精當(dāng)，板書工整、語言規(guī)范、教態(tài)自然有親和力，平等對待每一個學(xué)生，尊重學(xué)生發(fā)言，耐心傾聽學(xué)生觀點，體現(xiàn)以人為本，和諧互動。

二、具體學(xué)科

語文學(xué)科：幾節(jié)課都與文學(xué)欣賞有關(guān)，老師所選素材意境優(yōu)美，匠心獨具，可見教育功力不凡，課堂配樂精準(zhǔn)，讓人如沐春光，師生如置仙境，聆聽天簌之音，而教者的每一個問題如銀瓶乍破，思維突現(xiàn)，令人耳目一新，師生與天地共和諧。

數(shù)學(xué)學(xué)科：高三復(fù)習(xí)課，全課選題，變式一氣呵成，場景不變，但高潮迭起，由淺入深，以小見大，題目的主元素不變，省去了學(xué)生不斷讀題時間，增大了課堂容量，而題目的條件和結(jié)論不斷變化，深化了主題，凸顯了思想和方法，不斷歸納總結(jié)，提煉和升華整個課堂，思維之火花頻發(fā)，體現(xiàn)了激情課堂。

物化學(xué)科：精心備課，知識點梳理細(xì)致，教學(xué)內(nèi)容歸納分類、逐次深入，層層推進(jìn)，如一幅油畫漸次打開，使人欲罷不能，先做后評，學(xué)生講解，充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體。

英語學(xué)科：課堂靈動，師生之間充分體現(xiàn)民主與平等，師生、生生之間相互激活、相互包容、相互影響、相互促進(jìn)、和諧共生。

政史地學(xué)科：倡導(dǎo)自學(xué)，一切以學(xué)生為主體，充分尊重學(xué)生的個性發(fā)展，提供給每個同學(xué)自我展示的平臺，崇尚學(xué)術(shù)爭鳴，注意知識點的歸納總結(jié)、提倡知識與現(xiàn)實的結(jié)合，注重學(xué)以致用，強(qiáng)調(diào)課堂檢測，既提升了學(xué)生能力，又實現(xiàn)了知識的掌握，充分實現(xiàn)了發(fā)展學(xué)生能力與提高應(yīng)試（學(xué)業(yè)考試）水平雙贏。教師外出聽課學(xué)習(xí)心得體會6

我們____小學(xué)這次開展了一場外出聽課的學(xué)習(xí)活動，學(xué)校派我們幾個小學(xué)四五年級的語文教師去到______小學(xué)聽課，讓我在教學(xué)和思想等方面有所收獲，也讓我明白了自己在教語文上還有不足。以下是我外出聽課的心得：

在______小學(xué)聽了幾堂課，我深深的意識自己在語文上的造詣還不夠，也知道自己對語文的學(xué)習(xí)還不夠。從______小學(xué)五年級的____老師的課堂上了解學(xué)生學(xué)習(xí)語文，要在基礎(chǔ)上下功夫，特別是學(xué)生對字詞的理解，作為老師的我，應(yīng)該要把一個字做充分的解釋，旨在教學(xué)生真正弄得字的意思，把一個字做到了充分的詮釋，學(xué)生以后對字詞的各方面都能夠掌握好，一般我們教學(xué)生新字詞，都是直接帶讀幾遍，簡單的造詞造句，根本就會仔細(xì)的把一個字的所有解釋都教給學(xué)生，導(dǎo)致學(xué)生字在不同的段落中有不同的意義就不知道了，這其實是教新字詞的一個短板。

自從聽了這次別的學(xué)校老師上的語文課，我真正明白自己在這方面的能力還有很多欠缺。畢竟自己也才剛做語文老師沒有幾年，還沒有摸索出一套屬于自己的'教學(xué)方法，而且經(jīng)驗也是不足夠的。這次跟其他老師一起去聽課學(xué)習(xí)，我更加明白老師這個職業(yè)是一個不斷學(xué)習(xí)的職業(yè)，需要自己對自身能力加強(qiáng)，更需要自己去努力學(xué)習(xí)，在教學(xué)的同時不停的查漏補(bǔ)缺。這不僅是對自己的一種豐富，更是對學(xué)生的一種負(fù)責(zé)。只有老師自己本身的學(xué)識強(qiáng)了，才能把更好的學(xué)識傳播給學(xué)生。從別的學(xué)校那學(xué)習(xí)的好處，就是能夠借鑒他們的教學(xué)方法，進(jìn)而不斷的改進(jìn)，然后形成自己的教學(xué)方法，找到合適自己的教學(xué)方式。而且從____老師那，了解到這個崗位，就需要自己給自己壓力，只有這樣才能把作為老師的職責(zé)做好。

通過此次的外出聽課的學(xué)習(xí)，我能夠吸取他人的經(jīng)驗，在結(jié)合自己的教學(xué)，努力從中找到合適自己的語文教學(xué)。我也在聽課的過程中不斷的反思自己以往的教學(xué)情景，我更加發(fā)現(xiàn)自己有很多的地方是需要去改進(jìn)的，而且自己之前上課時，有很多的問題還沒有解決的，所以今后自己身上的缺點就是最需要去改正的地方，那是我迫切的需要改變的，我希望自己能夠教好語文。教師外出聽課學(xué)習(xí)心得體會7

我們在學(xué)校語音室觀看了幾位老師的錄像課，有高中英語新世紀(jì)版的和牛津版的，幾位教師的授課方式以及精彩的教學(xué)設(shè)計給我留下了深刻的印象。

我覺得這些教師的優(yōu)點有以下幾點

一、教師都注重對學(xué)生的人文關(guān)懷，以學(xué)生為本，以學(xué)生為主體展開教學(xué)活動。這對學(xué)生的終身發(fā)展都是有益的。

二、每節(jié)課的教學(xué)容量都很大，而且環(huán)環(huán)相扣，師生的互動也都能體現(xiàn)得很好，讓學(xué)生在參與活動中有更多的體驗、感受，而后讓學(xué)生帶著愉悅的體會再去表現(xiàn)和創(chuàng)造。

三、在英語教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展特點，在課堂中穿插各種對話和表演，徹底解決了學(xué)生“學(xué)與玩”之間的矛盾，教師提出的問題都會有學(xué)生用心的配合，比如說華師大二附中康蕾老師上的“Food”這一堂課，以three—lements和nutrient入手，給學(xué)生看一些食物的圖片，讓學(xué)生分別說出同食物什么營養(yǎng)成分含量最高，另外讓學(xué)生把食物根據(jù)營養(yǎng)成分按pyramid排列，激勵了學(xué)生的'熱情，充分培養(yǎng)了學(xué)生實際運(yùn)用英語的潛力。

新的課改要求我們提高學(xué)生的素質(zhì)為宗旨，注重學(xué)生的參與意識和探究精神，發(fā)揮學(xué)興趣。讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，以提高學(xué)生的實踐潛力。

在幾位教師中其中華師大二附中康蕾老師流利的英語組織課堂的潛力給我印象最深，學(xué)生始終在一種歡快愉悅的氣氛中度過了四十分鐘，課堂效果事半功倍,另外她的多媒體教學(xué)大大地吸引了學(xué)生的上課興趣，透過多種活動激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在課堂上敢于發(fā)言，敢于張口說話。

教師在教學(xué)過程中應(yīng)拘一格，綜合學(xué)生、教材、教法及自身教學(xué)風(fēng)格，創(chuàng)造性地開展教學(xué)活動，激活學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，永葆英語課的新鮮、趣味、活潑。因此，在英語教學(xué)中教師要精心設(shè)計課堂教學(xué)，注重教學(xué)方法，要重視讓學(xué)生在創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)活動中獲得愉悅的心理體驗，這種體驗一方面來自教師對學(xué)生的評價，更主要的是讓學(xué)生在自主發(fā)現(xiàn)的活動中獲得。學(xué)生幾個人一組，全身心地投入到活動中去，創(chuàng)造力得到充分的體現(xiàn)。學(xué)生在體驗中享受到了快樂，在快樂中發(fā)揮了創(chuàng)造力。

透過這次聽課學(xué)習(xí)，我覺得在教學(xué)上要有疑必問，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，克服自己的足，斷改善自己的教學(xué)工作。并在實踐中去探索改善教學(xué)方法，進(jìn)行有效及時的反思活動。教師外出聽課學(xué)習(xí)心得體會8

20__年8月10日—17日到省體校學(xué)習(xí)培訓(xùn)，在這短短的幾天時間里，在此期間觀摩了課堂教學(xué)并與授課教師交流互動，聽了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的專題講座，每天學(xué)習(xí)結(jié)束后學(xué)員相互交流體會。這次學(xué)習(xí)，使我深受啟發(fā)，下面主要談?wù)勎以谑◇w校參觀學(xué)習(xí)后的幾點感受：

一、特色化的先進(jìn)教育理念

省體校從培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的高度出發(fā)，提出了以課堂教學(xué)為核心，以“目標(biāo)性”、“針對性”及“高能性”為目標(biāo)，以“變備教材、備教法為備學(xué)生”為特點的教育理念。備學(xué)法使學(xué)生動起來，課堂活起來，教學(xué)效果好起來，師生負(fù)擔(dān)減下來。包括“預(yù)習(xí)、互動、測評”三大模塊的"課堂教學(xué)271法則"，形成了省體校教學(xué)的最大特色。

271課堂要求學(xué)生課前準(zhǔn)備緊鑼密鼓，學(xué)案探究互動熱火朝天，學(xué)生課后復(fù)習(xí)溫故知新。具體包括以下三個轉(zhuǎn)變——師長變學(xué)長，變教為啟，變教為幫；學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，變被動接受為主動探究；教室功能的轉(zhuǎn)變，變教室為學(xué)室，變講堂為學(xué)堂。這種課堂解放了學(xué)生的頭腦，解放了學(xué)生的雙手，解放了學(xué)生的眼睛，解放了學(xué)生的嘴巴，解放了學(xué)生的空間和時間。

二、高效化的小組合作學(xué)習(xí)

學(xué)習(xí)小組的建立既使學(xué)習(xí)主體細(xì)致化（每組6人，根據(jù)學(xué)習(xí)能力的差異分為A、B、C三個等級），既有利于老師對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的更細(xì)致的了解掌握，也有利于老師針對不同層次的學(xué)生開展層次教學(xué)，同時學(xué)習(xí)小組還能充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的.主動性、積極性、自律性，學(xué)生自主管理的優(yōu)勢也能得到充分地展現(xiàn)。

三、集體化的導(dǎo)學(xué)案

導(dǎo)學(xué)案中所涉及的探究問題能真正體現(xiàn)課堂教學(xué)過程。知識點挖掘細(xì)致，我所聽到的語文學(xué)科兩節(jié)課都體現(xiàn)了教學(xué)中學(xué)習(xí)的層次性，學(xué)生的主體性，很有實效性。課間通過和幾位任課老師的交流，從這些老師的言語中可以透漏出教師的集體備課效率很高。所謂的效率高可以從學(xué)案的編寫中充分體現(xiàn)出來：學(xué)案上有編制者、有審核者、還有審批者和日期，編制和審核均是2個人，執(zhí)教人有的還不是學(xué)案的編制者，說明不是個人編制。

四、廣泛的師生閱讀

教師首先是勤奮的讀書人，在每個學(xué)期學(xué)校都要求每一名教師至少閱讀十本不同類別的書籍并寫出一定數(shù)量的讀書筆記；其次讓學(xué)生暢游書海，每名學(xué)生在每個學(xué)期要閱讀一定數(shù)量的書籍，并做好名言警句和美文語段的摘抄。每個年級每周都安排了閱讀課，從而使學(xué)生的閱讀成為了一種習(xí)慣；再次是每個年級在每個學(xué)期組織一定量的閱讀活動，以此來促進(jìn)學(xué)生閱讀的積極性和高效性。閱讀不僅為學(xué)生的語文學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)，而且能為學(xué)生的人生增添色彩。

五、無處不在的校園文化

整個校園均充滿了以學(xué)生為主的校園文化氛圍，從操場到教室，從走廊到廁所，從班級到小組，讓學(xué)生成為校園的主人，讓學(xué)生的名言、作品和榮譽(yù)成為激勵學(xué)生學(xué)習(xí)、轉(zhuǎn)變學(xué)生行為的準(zhǔn)則。如"今日事今日畢，我們決不拖延"，"正課與自習(xí)一分鐘也不讓自己閑下來，緊張而積極，你的收獲會讓你更加喜悅"，"腳踏實地山讓路，持之以恒?？梢?。這些名言會激勵學(xué)生嚴(yán)于律己，做事堅持不懈，很實用。學(xué)校充分利用校園環(huán)境教育學(xué)生并激發(fā)學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)積極性，利用教室走廊墻壁，隨時給學(xué)生提供學(xué)習(xí)的知識，這些方面非常值得我們好好借鑒。

六、精細(xì)化的學(xué)校管理

俗話說的好，“思路決定出路，細(xì)節(jié)決定成敗”。省體校校園每項工作都做得非常細(xì)致，如在衛(wèi)生環(huán)境上幾乎看不到一片紙屑。學(xué)校管理采取無縫隙管理，而且教師隊伍年輕，這點與我們魚河峁中學(xué)非常相似。但__二中對新教師上崗之前的培訓(xùn)是值得我們好好思考的，在那里一名新任教師要進(jìn)行20天左右的培訓(xùn)和嚴(yán)格考試才能進(jìn)教室上課。通過這些內(nèi)容充實、實用的培訓(xùn)，新上任教師的成長也就快了很多。學(xué)校完善的獎懲制度也很值得學(xué)習(xí)，尤其是對一線教師和備課組的評價，能充分調(diào)動一線教師和備課組長的積極性，因此才能搞好集體備課，拉動各位教師的成長。盡管學(xué)

校要求教師坐班時間不長，但很多老師能堅持坐班到10點，這可能就是完善的獎懲制度所體現(xiàn)的結(jié)果吧。教師外出聽課學(xué)習(xí)心得體會9

20__年10月14日下午，我有幸參加了__初級中學(xué)的聽評課活動。通過聽評課不但可以展現(xiàn)教師們扎實的教學(xué)功底，而且會讓聽課者受益匪淺。通過聽課我深感作為一個教師自身存在的不足之處，有許多問題有待于今后進(jìn)一步完善，深感不虛此行。

在兩節(jié)優(yōu)質(zhì)課中，教師放手讓學(xué)生自主探究解決問題。每一節(jié)課，每一位老師都很有耐性的對學(xué)生有效的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者，引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)語言更是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。當(dāng)我聽著這兩位教師的課時，我想教師的語言竟有如此之魅力，它能深入學(xué)生的心靈深處。

第一位講課的是__初中的___老師，她在教學(xué)《字母表示數(shù)》這一課時，她扎實的基本功游刃于課堂，親切大方的教態(tài)，容易讓學(xué)生產(chǎn)生親切感，更能在老師的引導(dǎo)下，充分動腦，動口，動手，主動積極地參與學(xué)習(xí)。

第二位講課的是來自__省__市科學(xué)城的'__老師。他講的是《平面直角坐標(biāo)系》，從何老師的板書可以看得出來是經(jīng)過精心設(shè)計的，很有條理性，通過每一個問題給出都是有目的的，幾個問題看得出來也是何老師經(jīng)過精心設(shè)計的，底下的同學(xué)思維非?；钴S，能夠跟著老師的步驟走，還有對于問題給都是出環(huán)環(huán)相扣設(shè)計的非常好。

通過這次聽課活動在以后的教學(xué)中我要努力做到以下幾點：

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理念和教育教學(xué)先進(jìn)經(jīng)驗。

2、努力開發(fā)多方面的教學(xué)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容。

3、上課時大膽放手，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、分析問題、解決問題的能力。

總之，這次外出聽課學(xué)習(xí)，讓我在欣賞別人精彩的同時發(fā)現(xiàn)了自己的很多不足，在以后的教學(xué)中，一定要嚴(yán)格要求自己，課后認(rèn)真反思，堅持寫好教學(xué)后記，不斷提高自己的文化底蘊(yùn)和業(yè)務(wù)水平，爭取成為一名有思想，有特色讓學(xué)生，家長和自己都滿意的研究型教師。教師外出聽課學(xué)習(xí)心得體會10

我們__小學(xué)這次開展了一場外出聽課的學(xué)習(xí)活動，學(xué)校派我們幾個小學(xué)四五年級的語文教師去到___小學(xué)聽課，讓我在教學(xué)和思想等方面有所收獲，也讓我明白了自己在教語文上還有不足。以下是我外出聽課的心得：

在___小學(xué)聽了幾堂課，我深深的意識自己在語文上的造詣還不夠，也知道自己對語文的學(xué)習(xí)還不夠。從___小學(xué)五年級的__老師的課堂上了解學(xué)生學(xué)習(xí)語文，要在基礎(chǔ)上下功夫，特別是學(xué)生對字詞的理解，作為老師的我，應(yīng)該要把一個字做充分的解釋，旨在教學(xué)生真正弄得字的意思，把一個字做到了充分的詮釋，學(xué)生以后對字詞的各方面都能夠掌握好，一般我們教學(xué)生新字詞，都是直接帶讀幾遍，簡單的造詞造句，根本就會仔細(xì)的把一個字的所有解釋都教給學(xué)生，導(dǎo)致學(xué)生字在不同的段落中有不同的意義就不知道了，這其實是教新字詞的一個短板。

自從聽了這次別的學(xué)校老師上的語文課，我真正明白自己在這方面的能力還有很多欠缺。畢竟自己也才剛做語文老師沒有幾年，還沒有摸索出一套屬于自己的教學(xué)方法，而且經(jīng)驗也是不足夠的。這次跟其他老師一起去聽課學(xué)習(xí)，我更加明白老師這個職業(yè)是一個不斷學(xué)習(xí)的職業(yè)，需要自己對自身能力加強(qiáng)，更需要自己去努力學(xué)習(xí)，在教學(xué)的同時不停的查漏補(bǔ)缺。這不僅是對自己的一種豐富，更是對學(xué)生的一種負(fù)責(zé)。只有老師自己本身的學(xué)識強(qiáng)了，才能把更好的學(xué)識傳播給學(xué)生。從別的學(xué)校那學(xué)習(xí)的好處，就是能夠借鑒他們的教學(xué)方法，進(jìn)而不斷的'改進(jìn)，然后形成自己的教學(xué)方法，找到合適自己的教學(xué)方式。而且從__老師那，了解到這個崗位，就需要自己給自己壓力，只有這樣才能把作為老師的職責(zé)做好。

通過此次的外出聽課的學(xué)習(xí)，我能夠吸取他人的經(jīng)驗，在結(jié)合自己的教學(xué)，努力從中找到合適自己的語文教學(xué)。我也在聽課的過程中不斷的反思自己以往的教學(xué)情景，我更加發(fā)現(xiàn)自己有很多的地方是需要去改進(jìn)的，而且自己之前上課時，有很多的問題還沒有解決的，所以今后自己身上的缺點就是最需要去改正的地方，那是我迫切的需要改變的，我希望自己能夠教好語文。教師外出聽課學(xué)習(xí)心得體會11

5月13日在市教育局王主任的組織下，我有幸前往師范附屬小學(xué)參加由泰安市教研室主辦的“送教下鄉(xiāng)”小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)展示活動。上午觀摩了由肥城實驗小學(xué)老師執(zhí)教的《真情對印》和泰安金娟老師執(zhí)教的《線的秘密》。課堂上，我認(rèn)真做好記錄，細(xì)致地琢磨課堂的每個細(xì)節(jié)。我被課堂上教師那優(yōu)美生動的語態(tài)、親切自然的師生互動交流、靈活機(jī)智的課堂反應(yīng)、巧妙新穎的課堂設(shè)計所深深地吸引，感到每堂課都經(jīng)過教師精心設(shè)計準(zhǔn)備，環(huán)環(huán)緊扣，從而受益匪淺，獲益良多，心中有了少的感悟。

一、別開生面的導(dǎo)入開啟好課之門

好的導(dǎo)入能把學(xué)生的熱情充分調(diào)動起來，課堂氣氛熱烈、和諧。兩位教師都是在熟悉學(xué)生的情況下進(jìn)行授課，如何盡快調(diào)動孩子情緒是教師面臨的難點。金娟老師開場白和互動游戲設(shè)計，親切的談話方式，集趣味性和啟發(fā)性為一體，引人入勝，很快拉近了學(xué)生與老師的距離，放松了學(xué)生緊張的學(xué)習(xí)心理，創(chuàng)設(shè)了好的開端。生動、精煉的鼓勵性話語激發(fā)了學(xué)生的自信。

二、教學(xué)理念新穎，資源運(yùn)用合理

兩位教師注重師生情感的交流，有較強(qiáng)的親和力；注重師生學(xué)習(xí)過程的互動；

教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、幫助者，而是灌輸者，傳授者。教具、范作典型。實驗小學(xué)教師的示范大膽、簡練、教學(xué)設(shè)計適合學(xué)生，貼近生活，設(shè)計體現(xiàn)繼承與發(fā)揚(yáng)、改革與創(chuàng)新的特點。兩位教師的課都以講為主，以師生對話為主要的學(xué)習(xí)方式，極具啟發(fā)性和引領(lǐng)作用。盡可能讓學(xué)生參與其中，貼近生活、貼近社會,因材施教、分層教學(xué)都體現(xiàn)得淋漓盡致，讓同層次的學(xué)生都能有事做，有目標(biāo)追求，并取得同程度的提高。印象深刻地是金娟老師所授的《線的秘密》一課，從發(fā)圖片到大屏幕欣賞，再到黑板展示示范，讓學(xué)生獲得深刻的直觀感受，本來抽象的`課程學(xué)生很容易就能理解，整堂課樸實高效，學(xué)生作業(yè)非常成功。

三、教師綜合素質(zhì)很高

一節(jié)好課設(shè)計固然重要，但更重要的是要有一個綜合素質(zhì)高的教師來駕御。教師形象的感召力、微笑、親切、抑揚(yáng)頓挫的語言以及隨機(jī)應(yīng)變的教育機(jī)智皆是一節(jié)好課必可少的調(diào)味劑。忘了兩位老師與孩子的親密無間的交流；金娟老師平和、貼切的教育評價實驗小學(xué)老師熱情的鼓勵性話語給我留下難忘的記憶。

通過這次聽課活動，我收獲很多。兩位老師的水平很高，風(fēng)格炯異，兩節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西。教學(xué)真的是用心、用腦的大膽實踐過程。教學(xué)生，重在培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，良好的學(xué)習(xí)品行。課堂教學(xué)重在課堂常規(guī)與教學(xué)目標(biāo)的有效完成。以后的教學(xué)中我將繼續(xù)努力，向兩位教師學(xué)習(xí)。提升自身專業(yè)素質(zhì)和綜合素質(zhì)，在每一個教學(xué)環(huán)節(jié)中多動腦筋，多實踐，多反思，大膽創(chuàng)新去指導(dǎo)實踐。教師外出聽課學(xué)習(xí)心得體會12

首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我一個難得的學(xué)習(xí)機(jī)會，在學(xué)校李主任的帶領(lǐng)下參加了山東省小學(xué)數(shù)學(xué)研究專業(yè)委員會第十一屆年會。通過培訓(xùn)我們學(xué)習(xí)了有關(guān)多元智能、探究學(xué)習(xí)、互動學(xué)習(xí)、建構(gòu)主義等方面的理論，聽取了多節(jié)省級優(yōu)秀數(shù)學(xué)課，收集了寶貴的信息資源，聽取著名專家的報告。這對我們以后的教學(xué)實踐工作起著指導(dǎo)性的作用。幾天的學(xué)習(xí)，我們主要就《長方體體積的計算》談自己的幾點體會。以下就此課例談三點體會。

一、重視創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)探知的情境，激發(fā)學(xué)生自主參與的積極性。

在新課標(biāo)中，無論是那一個學(xué)段都建議必須注重學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，以激起學(xué)生"我要學(xué)"的求知欲望。在本課中，教師鼓勵學(xué)生參與"用1立方厘米的小正方體搭積木"的實踐活動，展開想象的翅膀，說出自己搭的物體象什么，體積是多少？并能根據(jù)所搭的長方體積木猜想長方體體積與長、寬、高的關(guān)系。學(xué)生通過經(jīng)歷觀察、操作、想象，獲得體驗，產(chǎn)生濃厚的興趣。

二、引導(dǎo)學(xué)生多元互動，積極參與自主探知活動與合作交流。

互動課程把建構(gòu)主義的支架理論用于實踐，以學(xué)生為主體，在課堂教學(xué)中，充分發(fā)揮學(xué)生的`主觀能動性，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)和點拔下通過互動的多媒體活動軟件與同伴合作、探究，自主地開展實驗操作，投入思考和問題解決活動中體驗數(shù)學(xué)原理。本課中，學(xué)生以小組為單位，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)自由變換長方體長、寬、高的參數(shù)變量，數(shù)出體積，并填寫實驗報告單，從而發(fā)現(xiàn)、討論、推導(dǎo)出長方體體積的計算方法。此環(huán)節(jié)中，互動的形式是多樣的，師生交流、生生交流、人機(jī)互動，引導(dǎo)學(xué)生主動參與、主動觀察、主動動手操作、主動思考探索、主動表達(dá)交流，發(fā)展學(xué)生的多元智能。

三、注重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識解決實際問題的能力及創(chuàng)新精神。

新課標(biāo)指出："數(shù)學(xué)是生活的數(shù)學(xué)"，所以教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識，即運(yùn)用新知解決實際問題的能力。本課練習(xí)按基本題、操作題、深化題、開放題四個層次，采用小組合作交流的形式由淺入深的開展。特別是深化題和開放題鼓勵學(xué)生解題策略的多樣性，發(fā)展學(xué)生的個性與求異思維，讓更多的學(xué)生體驗成功，增強(qiáng)自信，形成愛學(xué)、會學(xué)的現(xiàn)代學(xué)力。

本期的學(xué)習(xí)班采用自主、合作、研討的學(xué)習(xí)方式，對于我們更新教學(xué)觀念，提高教學(xué)水平有著積極的意義。使我們都能重新建構(gòu)自己的教學(xué)理論并在今后的教學(xué)實踐中努力創(chuàng)設(shè)自主、合作、創(chuàng)新的新課堂。教師外出聽課學(xué)習(xí)心得體會13

作為中學(xué)的一名青年教師，我非常榮幸能夠參加本次中國工程物理研究院教學(xué)指導(dǎo)活動。本次活動是由有多年教育教學(xué)經(jīng)驗的科學(xué)城材料所子弟學(xué)校校長汪小舟汪校長為我們做了第一場報告，是關(guān)于高效課堂之上課評課的教學(xué)實踐和思考。這場講座對我來說受益匪淺，對于我們青年教師來說，如何創(chuàng)建高效課堂是一大難題，因為我們?nèi)鄙俳?jīng)驗，對如何創(chuàng)建課堂的高效性更是缺乏經(jīng)驗。聽了汪老師的講座讓我有種站在巨人的肩膀上的感覺，瞬間對于高效課堂有了更大的信心和憧憬。

汪老師的講座分為四個部分：常態(tài)課的缺失、高效課堂的內(nèi)涵、高效課堂教學(xué)的實施、以及高效課堂教學(xué)的評課。在第一部分常態(tài)課的缺失里邊我及時發(fā)現(xiàn)了自己的問題：

1、課堂上講的太多，生怕沒給學(xué)生講到練到，導(dǎo)致學(xué)生不理解學(xué)不會。這其實是對學(xué)生的不信任和對學(xué)生的溺愛，這樣容易讓學(xué)生產(chǎn)生依賴，總覺得老師都會講，我也沒必要主動去思考學(xué)習(xí)，老師都會把知識灌進(jìn)我的腦子。學(xué)生的主體性就會下降，學(xué)習(xí)的積極性就會缺失，對學(xué)生自主學(xué)習(xí)，以及學(xué)習(xí)的熱情和激情都是一種磨滅。

2、過分迷戀練習(xí)講題和讓學(xué)生記憶，沒有留出充足的時間讓學(xué)生進(jìn)行體驗和感受。對于初中生來說，抽象思維還在發(fā)展中，要想讓初中學(xué)生更喜歡學(xué)習(xí)，更主動學(xué)習(xí)，學(xué)的更好，就要讓學(xué)生直觀的感受和體驗，能做的實驗要做，能讓學(xué)生動手的就要讓學(xué)生動手，這樣才能讓學(xué)生有直觀的體驗，理解記憶的更到位。在以后的教學(xué)中，我應(yīng)該從這兩方面進(jìn)行思考改正，讓自己課堂存在的問題一點點變少，才能保證以后的課堂真正的高效。

在對高效課堂的理解中，汪老師是這樣說的：教師觀念不變，教學(xué)行為就不變，教學(xué)行為不變，課堂就不會變，課堂不變學(xué)習(xí)方式就不會變，學(xué)習(xí)方式不變，學(xué)生的學(xué)習(xí)就不會變。教師應(yīng)變教教材為用教材教，創(chuàng)造適合學(xué)生發(fā)現(xiàn)的教育。解放學(xué)生，把課堂交給學(xué)生，變講堂為學(xué)堂，要知道學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)是學(xué)生的學(xué)習(xí)。最觸動我的`是變教教材為用教材交，變講堂為學(xué)堂兩句話。學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)是學(xué)生的學(xué)習(xí)，作為現(xiàn)代社會新型教師，一節(jié)課下來一味的講，學(xué)生一味的聽，這叫講堂，學(xué)生可能聽著，也可能早就思想拋錨了或者學(xué)生可能聽著，但大多數(shù)都是跟著老師思維走，不主動思考。這樣長此以往，學(xué)生自主思考的能力就會下降，學(xué)生學(xué)習(xí)的激情就會褪去，變成了一個被動的學(xué)習(xí)機(jī)器，這是非常不利的。雖然我的課堂也會引導(dǎo)學(xué)生自主思考，也會盡量給學(xué)生展示自己的機(jī)會，讓學(xué)生進(jìn)行獨立的思考，但是還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。我的課堂雖不至于叫講堂，但是離真正的學(xué)堂還是有一定距離的。所以在今后的教學(xué)中，我會進(jìn)一步思考如何讓學(xué)生動起來，讓學(xué)生主動思考學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在我的引導(dǎo)下自主學(xué)習(xí)，讓我的課堂變?yōu)檎嬲膶W(xué)堂。

本次活動中汪老師的講座，黨老師和王老師的講課讓我獲益良多，在今后的教學(xué)中我定要多加思考和反思，爭取讓自己的課堂早日變?yōu)檎嬲母咝дn堂，讓學(xué)生愛上學(xué)習(xí)，愛上主動學(xué)習(xí)，教師外出聽課學(xué)習(xí)心得體會14

20__年12月4日——5日，在教科局陳書記帶領(lǐng)下，我校教務(wù)主任、政教主任、教研主任、后勤、雙語等11位教師來到__的學(xué)校進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)，大家深感不虛此行，收獲很多。

一、服務(wù)精神，團(tuán)結(jié)精神。

來__的參觀學(xué)習(xí)安排為兩天，在第一天里我們參觀了位于__縣內(nèi)的四所學(xué)校和兩所幼兒園。給我印象最深的是__縣的實驗中學(xué)和幼兒園，進(jìn)入實驗高中校園，首先我們就能看見學(xué)校的各種新興建筑物以及校訓(xùn)校規(guī)，而且板報也做得非常認(rèn)真和美觀，校園整潔有序，讓人感受到濃濃的人文氣息。

經(jīng)過參觀校容校貌、設(shè)備設(shè)施、聽取學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我們介紹學(xué)校辦學(xué)情況，對我們的觸動很大，很受啟發(fā)和教育。首先，是他們那種服務(wù)精神，團(tuán)結(jié)精神。走進(jìn)他們的學(xué)校，給我們一種感覺，不管是老師還是其他工作人員，都是那么認(rèn)真。參觀了兩所幼兒園，不管是學(xué)校環(huán)境，還是教師和孩子們都有一種積極的精神面貌，孩子們的表現(xiàn)很積極，教師的言行舉止都很大方得體，讓我們感覺在這樣的環(huán)境，這樣的老師的教育下，在幼小銜接這一塊做的很扎實，我們想正是他們的這種服務(wù)精神，團(tuán)結(jié)精神，才讓學(xué)生喜歡，讓家長放心，讓社會都承認(rèn)。

二、學(xué)生積極性，讓學(xué)生成為課堂的主人。

在第二天時間里，我們又去了__團(tuán)結(jié)小學(xué)和__第二小學(xué)聽課。特別是__第二小學(xué)聽完課后給我們留下深刻印象的是他們學(xué)生那種自覺、自信和勤奮。課堂上，同學(xué)們動手的積極性很高，課堂次序維持的很好，當(dāng)老師提出問題時，他們很積極地思考和回答；當(dāng)老師讓他們看書并思考問題時，他們又非常地專著去思考，整個課堂顯得既嚴(yán)肅又活潑。

相比較而言，課堂上我們的學(xué)生就顯得不夠積極活躍。特別是聽了音樂、體育整節(jié)課充分體現(xiàn)“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練，教學(xué)模式”，學(xué)生當(dāng)堂做到了讀、唱、思、練結(jié)合，真正做到了他們所說的堂堂清。

三、通過對比學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)了我們和學(xué)校存在的不足

1、學(xué)校能多給教師組織外出學(xué)習(xí)和參觀培訓(xùn)的機(jī)會，使教師能不斷加強(qiáng)理論與實踐學(xué)習(xí)，開闊自己的視野。

2、學(xué)校能聯(lián)合黨建辦、政教辦和少先大隊，加強(qiáng)我校教師和學(xué)生統(tǒng)一服裝的`監(jiān)督和管理。

3、學(xué)校進(jìn)一步加強(qiáng)對教職工的各項業(yè)務(wù)培訓(xùn)指導(dǎo)（如：鋼筆字、簡筆畫、學(xué)習(xí)漢語、維語）提高教職工工作責(zé)任心，增強(qiáng)教職工凝聚力。

4、加強(qiáng)對骨干教師的培養(yǎng)和管理，充分發(fā)揮好骨干教師的模范帶頭作用。多給有務(wù)實、有潛力的教師外出學(xué)習(xí)的機(jī)會，讓她們把新的教學(xué)經(jīng)驗和好的管理方法運(yùn)用到教學(xué)中，帶動一校教育的發(fā)展。

6、學(xué)校能給教師每人配備一臺電腦，這樣有助于教師教師業(yè)務(wù)知識的更新和課件的制作。好的課件對于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性有重要作用。

以上就是我們本次外出學(xué)習(xí)的收獲，能對學(xué)校的發(fā)展起到一定的促進(jìn)作用。不對之處敬請領(lǐng)導(dǎo)批評指正。期待學(xué)校和自己通過本次學(xué)習(xí)活動有一個新的發(fā)展！教師外出聽課學(xué)習(xí)心得體會15

在20__年10月14日上午，我和眾多同仁于中學(xué)報告廳聽取了兩位來自四川綿陽科學(xué)城一中教育專家的專題報告，汪小舟老師的《高效課堂之上課、評課的教學(xué)思考與實踐》，以及文建光老師的《高效課堂之備課與聽課的思考》。在當(dāng)天下午，我和其他不同學(xué)科的老師齊赴華朱初中聽課，不管是華朱初中本校老師的講課，還是科學(xué)城一中老師的分享，都讓人深有感觸、受益匪淺?，F(xiàn)在與大家分享一二。

兩位專家的講座著手點都是“高效課堂”，但是各有側(cè)重點，汪老師主要講的是上課與評課，文老師主要是備課與聽課。其中所呈現(xiàn)的教育新理論和具體明確的建議讓我耳目一新，對于未來的具體教學(xué)有了明確的指導(dǎo)方法。其中有些閃光點讓我意識到自己的一些不足，亟需改正。

總的來說，存在的問題有：①教師主導(dǎo)控制和整齊劃一的教學(xué)要求，限制學(xué)生自主性發(fā)揮，學(xué)習(xí)節(jié)奏、質(zhì)量、效率低下。②教師講得太多，常常把講解作為學(xué)習(xí)的主要方式。③教師暴露學(xué)生問題少，解決問題少，只關(guān)注答案的正確與否，很少關(guān)注學(xué)生是怎么思考的。④教師很少關(guān)注學(xué)生差異，有也局限在分?jǐn)?shù)差異上，缺乏其他有效的辦法。

這些汪老師列舉的問題，在我的教學(xué)中多多少少也有存在。有問題就要想辦法解決，汪老師呈現(xiàn)了數(shù)種新型教學(xué)模式，其實從根本上來說，他們都有一個宗旨，就是實現(xiàn)新課標(biāo)中所要求的“以學(xué)生為主體”和“素質(zhì)教育”。因而我們要努力實現(xiàn)“兩個轉(zhuǎn)變”。首先要轉(zhuǎn)變教師的