人教版(PEP)三年級英語下冊全冊教學反思

人教版（PEP）三年級英語下冊全冊教學反思Unit1Welcomebacktoschool!第一課時1、由于小學生習得語言知識的有限性，在教學過程中，教師需采用靈活多樣的方式來突破重難點。教師要充分考慮到句子太長會給學生學習帶來一定的困難，應把較長的句子采用逐詞疊加的方式來進行教讀，使學生在最短時間內掌握新學的內容。2、教師采用合適的教具來展開教學，讓學生在看一看、說一說中熟練地掌握了新句型，使學生少走了許多彎路，并且能靈活自如地將所學語言知識運用起來。第二課時本課的重點是能運用所學句型來介紹自己的姓名、國籍以及初步掌握單詞的書寫格式。在新授時，教師不是直接地去教單詞，而是欣賞各國的歷史文化來引出新單詞的教學，這樣既避免了教學形式的單一，又教給學生許多課外知識。在講解單詞書寫要領時，教師一邊示范一邊讓學生跟著說出其格式，這樣有效地集中了學生的注意力，使學生在較短時間內學會了知識。第三課時本課以會話教學為主，口語交際貫穿教學的整個過程。在新知識傳授階段，教師由易到難，采用層層深入的方式來突破教學重難點；由整體到個人，使每位學生都有開口說話的機會。在側重知識教學的同時，教師對學生滲透課外知識，使學生所學知識具有全面性，這樣大大地開拓了學生的視野。第四課時本課以趣味教學為主，游戲教學貫穿整個教學過程的前前后后，學生從興奮的狀態(tài)中進入新知識的學習，然后在興奮的狀態(tài)中結束新課。整堂課讓學生有一種不想下課的心情，極大的提高了學生學英語的興趣。在做游戲過程中，學生積極主動地參與其中，真正達到了“玩中學，學中樂，樂中用”的最佳境界。第五課時本課以練習教學為主，聽、說。讀、寫貫穿整個教學過程。在課的一開始，教師讓學生進行造句練習，使每一位學生都在緊張的思考著，這樣既培養(yǎng)了學生獨立思考問題的能力，又給每位學生提供一次充分展示的機會。接下來復習一些人稱代詞的用法，這樣為后面新知識的學習做好了鋪墊。環(huán)環(huán)相扣，層層深入，真不愧是一節(jié)優(yōu)秀的練習課。第六課時本課最精彩的部分是故事教學，由于三年級學生具有好奇心強，模仿能力強的特點，在組織教學時，教師充分考慮到這一特點，采用總——分——總的形式來展開教學，讓學生在了解故事大意的同時進行語音、語調上的不足。課堂結束前通過表演故事來為學生提供一個展示的平臺，這樣很好地培養(yǎng)了學生的理解能力和表演能力。Unit2Myfamily第一課時在課的一開始，教師就與學生親切地進行口語交流，這樣消除了學生的緊張感，拉近了師生之間的距離。然后教師通過運用照片來展開教學，真正體現(xiàn)了知識源于生活、語言服務于生活的理念。最后通過談論同一個人不同照片的情況來鞏固語言知識，每位學生對所學知識都有了一個深層次的提高。第二課時本課是對于上一節(jié)課的知識的延伸，不管是在教學過程中還是在板書設計上，教師善于利用做比較這種形式來傳授知識，這樣不僅使學生學得輕松，而且掌握得非常牢靠。然后采用不同的變換形式來練習單詞，使學生在練習中鍛煉了反應能力。最后通過自帶的父母親照片來鞏固所學語言知識，使學生能夠將所學知識運用到實際生活中去，有效地提高了學生的學習主動性。第三課時這節(jié)課以對話教學為主，教師利用真實的人物照片來創(chuàng)設真實的語境，通過仿讀、比較、朗讀等多種形式來練習句型。在鞏固新知階段，運用身邊親人的照片來展開對話交流，讓學生積極主動地參與到交流中去，這樣不僅培養(yǎng)了學生用英語交流的能力，同時培養(yǎng)了學生的團結互助的合作精神。第四課時本課主要以口頭交流為主，在教學中，教師恰到好處地運用學生身邊的照片來展開教學，這樣既滿足了學生的好奇心理，又真正體現(xiàn)了知識源于生活、知識服務于生活的教學理念。在進行單詞教學時，教師是一位引領者，引導學生注重方法的學習，這樣讓學生少走了許多彎路，使學生在較短時間內學會了更多地知識。第五課時這節(jié)課主要以復習為主，通過認讀單詞、對話交流、自我介紹、聽力練習、看圖連線等多種形式來復習前面所學的知識，形式多樣，使學生樂于參與其中。在聽力練習中，教師很注重方法的指導，這樣降低了學生的學習難度，在正確率較高的情況下，又充分地調動了學生的學習積極性。第六課時這節(jié)課的最大亮點在于學生能夠模仿故事進行表演，學生運用所學知識來扮演各種角色，分組練習為學生提供了一個自由發(fā)揮的空間，使優(yōu)生更優(yōu)，學困生有所進步。在自由活動中學生們模仿得惟妙惟肖。這樣不僅培養(yǎng)了學生的表演能力，而且極大程度的調動了學生參與課堂教學的積極性。Unit3Atthezoo第一課時由于小學生天生喜歡動物，教師根據(jù)學生的這一喜好讓學生通過看動物圖片、畫動物等形式來學習語言知識，通過比較動物的特征來學習形容詞，使學生在較短的時間內輕松地完成了學習任務。第二課時本節(jié)課學生一直處于緊張而又興奮的狀態(tài)，尤其是在觀看多媒體課件時，把課堂的氣氛推向一個新的高潮，學生們躍躍欲試，都不由自主地站起來表達自己的觀點。這種新穎的教學方式刺激了學生的感官，使學生在歡快的氣氛中鞏固了所學的語言知識，極大地提高了學生學英語的興趣。第三課時1、本節(jié)課提高“聽指令，做動作”的形式來導入新課，自然輕松，既給學生營造了一個良好的英語學習環(huán)境，又為新知識的學習做好了鋪墊。2、在鞏固新知階段，通過利用心愛的玩具來做游戲，教師把主動權交給學生，讓學生發(fā)揮自己的才能造出更好的句子，從而較好地完成了學習任務。第四課時本課以口頭交際為主，在新知識教授階段，教師從單詞入手，由單詞到詞組再到句子，由易到難，層層深入，降低了學生的學習難度，學生在教師的帶領下能夠順利而輕松地表達自己所要表達的意思，這樣較好地增強了學生學習英語的自信心。第五課時本節(jié)課看似是一節(jié)新授課，實際是一節(jié)復習課。它突破了傳統(tǒng)的說教式復式方法，在猜謎語中引入新課，這樣迅速地吸引了學生的注意力，使學生全神貫注地投入到復習中去，然后采用說唱歌謠的方式來充分調動學生的學習熱情，使學生學習英語的興趣得到了進一步的提高。第六課時這節(jié)課教師運用圖片來幫助學生復習已學過的動物名稱，在比較中認識動物的特征，從而引出本課的故事教學，讓學生在朗讀中了解故事內容，在朗讀中糾正自己的語音、語調，這樣使學生學到了生活中沒有接觸到的知識，大大開闊了學生的視野，真正體現(xiàn)了知識源于生活，知識服務于生活的理念。Recycle1第一課時這是一節(jié)復習課，在課的開始，教師采用口語交流的形式將1-3單元的知識整合在一起，勾起了學生對已學知識的回憶，也為后面較長的對話練習掃清了障礙。這樣消除了學生的緊張心理，重新幫助學生樹立起自信心，使學生快樂地投入到學習中去。第二課時本課是一節(jié)復習課，如果教師一味死板地給學生講解知識，勢必讓學生失去學習英語的興趣。為了避免這一現(xiàn)象，教師通過猜單詞、口語交流、看圖練習、唱歌等形式來充分調動學生的積極性，使學生在各種活動中不知不覺地完成了復習任務，收到了很好的效果。Unit4Whereismycar?第一課時這節(jié)課教師通過創(chuàng)設真實的情鏡，激發(fā)學生的學習興趣，增強語言的實用性。課一開始先讓學生復習了學習用品的詞匯，再通過找東西引入新知識，把要學習的語言知識在學生的活動參與中呈現(xiàn)出來，最后通過做游戲來鞏固語言知識，增強學生學英語的興趣。第二課時本課集聽、說、讀、寫、做為一體，在新知識教授的過程中，教師運用實物和簡筆畫的形式形象直觀地把所要學的知識呈現(xiàn)在學生面前，然后通過聽指令做動作的形式來鞏固新知識，這樣不僅調節(jié)了課堂的氣氛，而且加深了學生對所學的知識的印象。第三課時本課以會話教學為主，教師通過設置情境來導入新課，使學生有身臨其境的感覺。然后通過做替換練習來鞏固知識，一方面考查了學生的聽說能力和反應能力，另一方面增強了學生的競爭意識，使學生在比賽中有所提高，有所進步。第四課時本課最精彩的部分在單詞教學的引入上，由于小學生的好奇心強，喜歡新穎的方式，在設計教學時，教師采用口語交流，排球猜物品，聽聲音猜物品，只看物品的某個部分猜物品等多種形式來展開教學，通過說一說、做一做、聽一聽，猜一猜等多種方式來全面調動學生的多種感官參與，使學生積極主動地投入到學習中去。第五課時本課以口頭練習和書面練習相結合，學生在筆試練習的過程中已對圖片有一個深刻地印象，再配以口頭練習，學生就能輕松自如地回答問題，這樣降低了學生的學習難度，幫助學生樹立起自信心。然后以唱歌的形式來加深學生對句子的印象，鞏固了知識，又調節(jié)了課堂的氣氛。第六課時在課的一開始，教師就利用球和盒子的不同擺放位置來復習介詞in，on，under，從而引出新的介詞behind，讓學生形象地理解behind的含義。然后通過聽錄音來了解故事的大概意思，通過跟讀故事來糾正自己的語言、語調。最后讓學生分角色表演故事，這樣很容易消除學生面對老師時的緊張心理，讓他們輕松地完成學習任務。Unit5Doyoulikepears?第一課時本節(jié)課主要以會話教學為主，會話教學離不開真實的語境，教師巧妙地利用兩盤水果來創(chuàng)設真實的語境，通過猜謎語游戲來引出新單詞，這樣把學生的興趣提到最佳狀態(tài)，此時再引入句型教學，只是利用善意的點頭和搖頭這兩個動作就讓學生輕松地學到了知識。第二課時小學生的好奇心理特別強，于是教師采用猜謎語的形式來引導新單詞教學，在競猜中學生的學習興趣高漲，這樣很快地提高了學生的參與熱情。然后通過演示的方法來學習單、復數(shù)變化，使學生在較短時間內學到了知識。在聽音教學中，教師把主動權讓給學生，讓他們在聽音中找規(guī)律，這樣很好地培養(yǎng)了學生的分析能力和歸納能力。第三課時這節(jié)課以會話教學為主，教師采用猜謎語的教學方式，一方面提高了學生的學習興趣，另一方面給學生營造了一種真實的語境，讓學生在真實的語境中無拘無束地進行交流。采用由詞到句的朗讀方式來突破難點，使學生在聽、說、模仿中進一步地理解知識，最后給學生提供一個合作交流的機會，讓每位學生都能暢所欲言地表達自己的想法。第四課時由于小學生模仿能力比較強，喜歡表現(xiàn)自己，在教學中，教師可大量地運用肢體語言、動作演示等形式來傳授知識，讓學生在做一做、演一演等活動中輕松地學習知識。然后再配以節(jié)奏較強的歌謠來調節(jié)課堂氣氛，讓學生在歡快的氛圍中愉快地結束了學習。第五課時本課是一節(jié)練習課，既有口頭練習又有書面練習。在教學中，教師從口頭表達開始，全面綜合地復習本單元的重點知識，然后指導學生認真審題，揣摩各種題型的意思。在這個過程中，教師很注重學習方法的指導。引入歌曲一方面調節(jié)了課堂氣氛，另一方面對學生進行了德育知識的滲透。第六課時小學生都喜歡聽故事，教師在講故事時適當扮演故事中的主人公，以優(yōu)美的語言和夸張的動作來教故事中的重點句型，讓學生理解句子的含義。然后讓學生欣賞故事中的不同角色，模仿故事中的表情動作、語音語調來進行表演，從而培養(yǎng)了學生的口頭表達能力、模仿能力、表演能力等。Unit6Howmany?第一課時在新知識傳授階段，教師巧妙地利用數(shù)學知識來引入新單詞的教學，采用變換不同的形式來進行數(shù)數(shù)比賽，這樣既鞏固了新知識，又訓練了學生的反應能力。然后通過創(chuàng)設真實的情景來展開句型教學，使學生有一種身臨其境的感覺。最后通過變換不同的物品來操練句型，使學生能對所學知識做到舉一反三。第二課時在新知識傳授階段，教師很注重學習方法的指導，讓學生從拼寫上，發(fā)音上來比較單詞的異同點，這樣既為學生節(jié)省了時間，又給學生牢固掌握知識提供了有利的保證。在鞏固知識階段，采用替換單詞來說唱歌謠的形式，不僅調節(jié)了課堂氣氛，考查了學生的應變能力，還讓學生對所學知識掌握得更加牢固。第三課時本節(jié)課通過創(chuàng)設真實的情景來逐步學習新知識，使學生在真實的語境中體會語言的交際功能，在語言實踐活動中感悟、運用語言。然后通過小組討論的方式來鞏固知識，使學生在合作交流中增強了彼此之間的感情，同時也培養(yǎng)了學生團結互助的合作精神。第四課時教師充分整合數(shù)學知識來展開教學，以口答加法算式來引出新單詞的教學，讓學生用報數(shù)比賽的形式來鞏固知識，這樣既集中了學生的注意力，又培養(yǎng)了學生的團體合作精神。學生積極主動地參與到活動中，整堂課學生在快樂的氛圍中輕松地完成了學習任務。第五課時本課以口頭練習和聽力練習為主，在教學中，教師將兩個重點句型放在一起交替變換使用，一方面集中學生的注意力，另一方面考查學生對所學知識掌握的程度。在聽力練習中，教師很注重學生的學習方法指導，全面考查學生看圖審題能力和認讀單詞能力。第六課時本課主要進行閱讀教學，在教學中，教師充分發(fā)揮學生的主觀能動性，通過朗讀來發(fā)現(xiàn)問題，教師及時地幫助學生解決問題，掃清學生在閱讀中的障礙。然后聽錄音整理感知故障內容，跟讀句子來掌握新知識。最后通過表演故事來鞏固運用重點句型，這樣很好地鍛煉了學生的口頭表達能力和表演能力。Recycle2第一課時本課以唱歌、聽指令做動作、口語交流等形式來導入新課，這樣不僅激發(fā)了學