部編人教版九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)期中試卷

2019年審定新版教材精編版部編人教版九年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文期中試卷一、基礎(chǔ)知識(shí)與運(yùn)用（30分）1、根據(jù)拼音寫(xiě)詞語(yǔ)或給加點(diǎn)字注音。（4分）針zhǐjié責(zé)憐憫靦腆2、改正下列詞語(yǔ)中的錯(cuò)別字。（4分）萬(wàn)惡不赫中流抵柱深居簡(jiǎn)出沖耳不聞一竅不通才疏學(xué)淺痛心疾首親顧茅廬分庭抗理成群接隊(duì)錯(cuò)別字改正字3、默寫(xiě)。（10分）（1）忽如一夜春風(fēng)來(lái)，。（2）千嶂里，。（3）老夫聊發(fā)少年狂，。（4）了卻君王天下事，。（5）張養(yǎng)浩的《山坡羊潼關(guān)懷古》中揭示出歷史是不斷發(fā)展變化的，任何強(qiáng)大的統(tǒng)治者也避免不了最終的滅亡的詩(shī)句是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（6）《唐雎不辱使命》中分析亡國(guó)的條件的句子是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿4、下列各句中加點(diǎn)的成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（2分）A、許靜的朗誦字正腔圓，令李老師喜從天降，他立即同意讓許靜參加詩(shī)歌朗誦會(huì)。B、這部著作是他長(zhǎng)期工作經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，是他經(jīng)過(guò)反復(fù)修改后處心積慮寫(xiě)出來(lái)的。C、2001年教育部放寬高校招生報(bào)考條件，各高校對(duì)大齡考生和應(yīng)屆生等量齊觀。D、愚公之所以能感動(dòng)上天，搬走太行、王屋二山，靠的就是持之以恒的精神。5、沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（）（2分）A、當(dāng)前生產(chǎn)急需提高產(chǎn)品的數(shù)量和質(zhì)量。B、他雖然在跑最后一圈時(shí)摔了一跤，但還是堅(jiān)持跑完全程。C、在進(jìn)行總復(fù)習(xí)時(shí)，我們要克服沒(méi)有計(jì)劃、沒(méi)有重點(diǎn)。D、我和小娟、曉慧一起到莉莉家，她熱情地為莉莉補(bǔ)了課。6、請(qǐng)寫(xiě)出你最喜歡的廣告語(yǔ)，并寫(xiě)出喜歡的理由。（4分）7、仿照例句，以“你渴望理解嗎”或“你希望成才嗎？”作開(kāi)頭寫(xiě)一句話。（2分）例句：你熱愛(ài)生命嗎？那么別浪費(fèi)時(shí)間，因?yàn)闀r(shí)間是組成生命的材料。仿句：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿8、漢字結(jié)構(gòu)十分有趣，瞧，這幾個(gè)字遇到一起引發(fā)了不少感慨。請(qǐng)仿寫(xiě)兩句2分（1）“兵”對(duì)“丘”說(shuō)：“唉，戰(zhàn)爭(zhēng)太殘酷了，好端端的兩條腿就這樣給炸沒(méi)了?！保?）“由”對(duì)“甲”說(shuō)：“嗬，幾天不見(jiàn)，一指禪竟然練到這種境界了?！保?）（4）二、文言言閱讀（20分）（一）閱讀《出師表》片段，完成后面題目先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此誠(chéng)危急存亡之秋也。然侍衛(wèi)之臣不懈于內(nèi)，忠志之士忘身于外者，蓋追先帝之殊遇，欲報(bào)之于陛下也。誠(chéng)宜開(kāi)張圣聽(tīng)，以光先帝遺德，恢弘志士之氣，不宜妄自菲薄，引喻失義，以塞忠諫之路也。宮中府中，俱為一體，陟罰臧否，不宜異同。若有作奸犯科及為忠善者，宜付有司論其刑賞，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使內(nèi)外異法也。1、文中加點(diǎn)詞“開(kāi)張”的意思是_____________；“陟罰臧否，不宜異同”的意思是_____________。（3分）2、為了不堵塞“忠諫之路”，諸葛亮建議后主劉禪應(yīng)當(dāng)__________。（用原文填空）（3分）3、從這兩段文字看，諸葛亮對(duì)后主劉禪執(zhí)掌朝政有哪些告誡？用橫線在原文中標(biāo)出。（2分）4、諸葛亮認(rèn)為，在執(zhí)法方面應(yīng)該“刑（處罰）”的是_________的人，應(yīng)該“賞（獎(jiǎng)賞）”的是_________________的人。（用原文填空）（2分）5、對(duì)這兩段文字的內(nèi)容理解不正確的是哪一項(xiàng)？選擇答案，將它的字母寫(xiě)在括號(hào)內(nèi)。（）（2分）A．諸葛亮分析蜀漢的危急形勢(shì)，意在引起后主劉禪的高度重視。B．諸葛亮指出蜀漢的有利條件是有一些忠臣志士因感念先帝之恩而愿報(bào)效后主。C．諸葛亮指出后主劉禪應(yīng)和有司一起處理賞罰之事，以顯示公平嚴(yán)明的治理。D．諸葛亮向后主劉禪提出了廣開(kāi)言路和賞罰嚴(yán)明的建議。（二）閱讀《范仲淹作墓志》，完成后面的題。范文正公嘗為人作墓志，已封將發(fā)。忽曰：“不可不使師魯見(jiàn)之?！泵魅找允疽燈斣唬骸熬拿匾粫r(shí)，后世所取信，不可不慎也。今謂轉(zhuǎn)運(yùn)使為都刺史，知州為太守，誠(chéng)為清佳，然今無(wú)其官，后必疑之，此正起俗儒爭(zhēng)論也?！毕Ｎ膽撊辉唬骸百囈允咀?，不然，吾幾失之?！?宋·畢仲洵《范仲淹作墓志》)1、解釋下列句中加點(diǎn)的詞。（4分）①已封將發(fā)()②不可不使()③后世所取信()④賴以示子()2、下列句中加點(diǎn)虛詞的用法與意義不相同的一項(xiàng)是()（2分）A．①明日以示尹②宅邊有五柳樹(shù)，因以為號(hào)焉B．①范文正公嘗為人作墓志②余嘗求古仁人之心C．①誠(chéng)為清佳②帝感其誠(chéng)D．①然今無(wú)其官，后必疑之②風(fēng)力雖尚勁，然徒步則汗出浹背3、翻譯文中畫(huà)橫線的句子。（2分）賴以示子，不然，吾幾失之。4、從“君文名重一時(shí)，后世所取信，不可不慎”可以推斷出什么信息?（2分）三、現(xiàn)代文閱讀（50分）（一）閱讀《滕野先生》片段，完成后面題目。（10分）①我就往仙臺(tái)的醫(yī)學(xué)專門學(xué)校去。從東京出發(fā)，不久便到一處驛站，寫(xiě)道：日暮里。不知怎地，我到現(xiàn)在還記得這名目。其次卻只記得水戶了，這是明的遺民朱舜水先生客死的地方。仙臺(tái)是一個(gè)市鎮(zhèn)，并不大；冬天冷得利害；還沒(méi)有中國(guó)的學(xué)生。

②大概是物以稀為貴罷。北京的白菜運(yùn)往浙江，便用紅頭繩系住菜根，倒掛在水果店頭，尊為“膠菜”；福建野生著的蘆薈，一到北京就請(qǐng)進(jìn)溫室，且美其名曰“龍舌蘭”。我到仙臺(tái)也頗受了這樣的優(yōu)待，不但學(xué)校不收學(xué)費(fèi)，幾個(gè)職業(yè)還為我的食宿操心。我先是住在監(jiān)獄旁邊一個(gè)客店里的，初冬已經(jīng)頗冷，蚊子卻治許多人的自卑感、自大狂妄、狹隘民族主義、沙文主義，這類東西，如果本著歷史眼光看來(lái)，不過(guò)是人類從半蒙昧?xí)r代遺留下來(lái)的短視之見(jiàn)罷了。

積極進(jìn)行國(guó)際文化交流吧!揚(yáng)棄吸收、使為我用；取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。消除本可消除的誤解，增強(qiáng)理應(yīng)增強(qiáng)的友誼。文明在號(hào)召人們，互相支持比互相仇視好，握握手，比吐唾沫、瞪眼睛好。

讓我們?yōu)閲?guó)際文化交流唱一闋贊歌，發(fā)出高亢的聲音，懷著深厚的感情。讓它響遏行云，騰插天下。

1、哪一組關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)填入文中括號(hào)內(nèi)最恰當(dāng)：()（2分）

A、雖然但是既然就

B、盡管然而如果就

C、如果那么如果就

D、因?yàn)樗匀绻?/p>

2、文中加點(diǎn)的"它"指代的是：()（2分）

A、一件小小的事情B、發(fā)現(xiàn)其卵子

C、“鰻鱺”之謎D、科學(xué)家的共同努力

3、下面四句，哪一句是本文的中心論點(diǎn)：()（2分）

A、世界文明的發(fā)展，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，錯(cuò)綜萬(wàn)端。

B、世界文明的形成，有點(diǎn)像海洋。

C、世界文明，是四面八方人們的共同創(chuàng)造。

D、積極進(jìn)行國(guó)際文化交流

4、下邊兩句話：從論證的角度看，各采用了哪一種論證方法?（2分）

(1)世界文明的形成，有點(diǎn)像是海洋，許多小澗小溪匯合而成江河；許多江河匯合而成大海。

(2)當(dāng)前世界上藏書(shū)最豐富的圖書(shū)館，收藏了各國(guó)學(xué)者專家的作品；當(dāng)前世界上最大的百貨公司，陳列著世界各洲各國(guó)的物產(chǎn)。這也從另一方面，顯示了世界文明是四面八方人們的共同創(chuàng)造。

答：(1)_________(2)_______

5、下邊哪一個(gè)題目作本文的標(biāo)題最恰當(dāng)：()（2分）

A、國(guó)際文化交流贊歌B、世界文明贊

C、一滴水可見(jiàn)太陽(yáng)的光輝D、世界文明（四）閱讀《病毒全接觸》完成后面題目。（1）就像人體會(huì)遭到病毒侵襲一樣，電腦也會(huì)遭受病毒的傷害。病毒隨著醫(yī)藥的發(fā)展變得越來(lái)越狡猾，電腦病毒也一樣隨著電腦技術(shù)的發(fā)展變得越來(lái)越刁鉆。（2）計(jì)算機(jī)病毒不是我們所熟悉的生物病毒，計(jì)算機(jī)病毒是一種程序，一種可執(zhí)行代碼。但是，計(jì)算機(jī)病毒就像生物病毒一樣，有獨(dú)特的復(fù)制能力，計(jì)算機(jī)還有生物病毒的特性：破壞性。它能夠侵入計(jì)算機(jī)系統(tǒng)和網(wǎng)絡(luò)，對(duì)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)進(jìn)行各種破壞，或通過(guò)占據(jù)存貯空間降低計(jì)算機(jī)的性能。所以，計(jì)算機(jī)病毒就是能夠通過(guò)某種途徑潛伏在計(jì)算機(jī)存儲(chǔ)介質(zhì)（或程序）里，當(dāng)達(dá)到某種條件時(shí)即被激活的具有對(duì)計(jì)算機(jī)資源進(jìn)行破壞作用的一組程序或組合。（3）計(jì)算機(jī)通過(guò)各種途徑進(jìn)行傳播。通過(guò)不可移動(dòng)的計(jì)算機(jī)硬件設(shè)備進(jìn)行傳播；通過(guò)移動(dòng)存儲(chǔ)設(shè)備來(lái)傳播；通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行傳播；通過(guò)點(diǎn)對(duì)點(diǎn)通信系統(tǒng)和無(wú)線通道傳播。（4）純數(shù)據(jù)文件不會(huì)被病毒感染，如：聲音、圖像、動(dòng)畫(huà)、文本等文件。病毒一般感染主引導(dǎo)區(qū)、硬盤(pán)區(qū)分表、批處理文件、可執(zhí)行程序以及word、Excel文檔這類非純粹的數(shù)據(jù)文件等。如何來(lái)判斷計(jì)算機(jī)是否被病毒感染呢？最簡(jiǎn)便且行之有效的方法當(dāng)然是利用各種殺毒軟件來(lái)檢驗(yàn)計(jì)算機(jī)是否染毒。（5）病毒發(fā)作的后果是根據(jù)病毒的不同類型和病毒編寫(xiě)者的不同意圖會(huì)有不同的表現(xiàn)。“良性”病毒發(fā)作時(shí)一般會(huì)暫時(shí)影響計(jì)算機(jī)的正常運(yùn)行，搞一些惡作劇或開(kāi)一個(gè)玩笑，病毒編寫(xiě)者為了表現(xiàn)自己，會(huì)讓病毒顯現(xiàn)出來(lái)。重新啟動(dòng)后一般即可重新工作。惡性病毒發(fā)作的后果與“良性”病毒有本質(zhì)的區(qū)別，它會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)的軟、硬件實(shí)施破壞。通常破壞時(shí)無(wú)任何跡象，在瞬間就會(huì)造成毀滅性的破壞。（6）根據(jù)病毒發(fā)作后不同的破壞程度，可采用一些相應(yīng)的急救措施來(lái)進(jìn)行挽救，以使損失減少到最小限度。FlashBIOS被破壞，可重寫(xiě)B(tài)IOS程序（一般需專業(yè)技術(shù)人員進(jìn)行）或者更換主板。COMS被破壞，可將CMOS放電，然后用計(jì)算機(jī)的設(shè)置程序進(jìn)行重新設(shè)置。引導(dǎo)區(qū)被破壞，某些殺毒軟件提供備份和恢復(fù)系統(tǒng)引導(dǎo)區(qū)信息內(nèi)容，用此功能進(jìn)行恢復(fù)。文件丟失，若是在純DOS系統(tǒng)中，可利用一些磁盤(pán)工具進(jìn)行恢復(fù)；若有備份文件，病毒對(duì)磁盤(pán)的破壞均可通過(guò)備份文件進(jìn)行恢復(fù)。1、本文的說(shuō)明對(duì)象是_______________，說(shuō)明順序是______________。（2分）2、計(jì)算機(jī)病毒有哪些特點(diǎn)？根據(jù)第（2）段進(jìn)行概括。（4分）3、從全文內(nèi)容推測(cè)第（1）段中加點(diǎn)的“刁鉆”一詞的具體含義。（2分）4、對(duì)內(nèi)容的理解不符合文意的一項(xiàng)是（）（2分）計(jì)算機(jī)病毒總數(shù)呈上升趨勢(shì)，傳播途徑越來(lái)越多。B.非純粹的數(shù)據(jù)文件都會(huì)被計(jì)算機(jī)病毒感染。C.殺毒軟件是預(yù)防病毒感染的有效工具，建議使用多套殺毒軟件。D.文件丟失后，若有其他操作系統(tǒng)，則不能亂用磁盤(pán)工具，否則會(huì)帶來(lái)更大的破壞。5、舉例說(shuō)明本文使用的說(shuō)明方法。（至少3種）（4分）6、舉出一例標(biāo)示本文說(shuō)明語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。（3分）