兩種版本PECS對(duì)自閉癥兒童請(qǐng)求行為的干預(yù)效果研究

兩種版本PECS對(duì)自閉癥兒童請(qǐng)求行為的干預(yù)效果研究標(biāo)題：兩種版本PECS對(duì)自閉癥兒童請(qǐng)求行為的干預(yù)效果研究摘要：自閉癥是一種常見的兒童神經(jīng)發(fā)育障礙，其特征之一是溝通困難。PECS（PictureExchangeCommunicationSystem）作為一種廣泛應(yīng)用于自閉癥干預(yù)的技術(shù)工具，已被證明對(duì)改善自閉癥兒童的溝通能力具有有效的干預(yù)效果。本研究旨在探究?jī)煞N不同版本的PECS（基本版PECS和增強(qiáng)版PECS）對(duì)自閉癥兒童請(qǐng)求行為的干預(yù)效果。通過系統(tǒng)的觀察和評(píng)估，結(jié)果顯示PECS干預(yù)可以顯著提高自閉癥兒童的請(qǐng)求行為能力，并且增強(qiáng)版PECS相比于基本版PECS在提高請(qǐng)求行為方面具有更好的效果。關(guān)鍵詞：自閉癥、PECS、請(qǐng)求行為、基本版PECS、增強(qiáng)版PECS引言：自閉癥是一種在兒童早期神經(jīng)發(fā)育過程中出現(xiàn)的一種長(zhǎng)期神經(jīng)發(fā)展障礙。它會(huì)對(duì)患者的語(yǔ)言、社交和情緒交流能力產(chǎn)生明顯的負(fù)面影響。溝通困難是自閉癥患者最常見的問題之一。缺乏有效的溝通方式會(huì)給患者和他們的家庭帶來許多困擾和壓力。因此，尋找一種有效的溝通干預(yù)工具對(duì)自閉癥兒童的發(fā)展至關(guān)重要。PECS作為一種基于圖片的交流系統(tǒng)，使用簡(jiǎn)單易懂的圖片卡片來代表語(yǔ)言和需求，以幫助自閉癥兒童與周圍環(huán)境進(jìn)行有效的交流。PECS的基本原理是通過交換圖片卡片來表達(dá)和請(qǐng)求自己的需求。PECS在臨床實(shí)踐中被廣泛應(yīng)用，并被證明對(duì)增強(qiáng)自閉癥兒童的溝通能力，改善其社交技能和行為問題具有積極的干預(yù)效果。方法：本研究采用對(duì)照組實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，選取自閉癥兒童作為研究對(duì)象，按照PECS的基本原理，分為基本版PECS組和增強(qiáng)版PECS組?？刂平M則仍采用傳統(tǒng)方法進(jìn)行干預(yù)。研究期間，觀察和評(píng)估參與者在請(qǐng)求行為方面的表現(xiàn)，并進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)和對(duì)比分析。結(jié)果：研究結(jié)果顯示，通過PECS干預(yù)，兩組自閉癥兒童的請(qǐng)求行為能力均有明顯提高，與對(duì)照組相比較，差異顯著。其中，增強(qiáng)版PECS組在提高請(qǐng)求行為能力方面表現(xiàn)出更好的效果，其語(yǔ)言表達(dá)和溝通能力得到更大幅度的提升。討論：本研究結(jié)果表明，PECS對(duì)自閉癥兒童請(qǐng)求行為的干預(yù)具有積極有效的效果。而增強(qiáng)版PECS相較于基本版PECS在提高請(qǐng)求行為方面更為出色，這可能與增強(qiáng)版PECS強(qiáng)調(diào)更多的語(yǔ)言訓(xùn)練和交流技巧有關(guān)。此外，PECS干預(yù)還可能對(duì)自閉癥兒童的認(rèn)知、情緒管理和自我控制產(chǎn)生積極的影響，但需進(jìn)一步深入研究和探討。結(jié)論：PECS作為一種有效的溝通干預(yù)工具，對(duì)于提高自閉癥兒童的請(qǐng)求行為能力具有顯著的干預(yù)作用。在實(shí)踐中，選擇增強(qiáng)版PECS進(jìn)行干預(yù)可能會(huì)獲得更好的效果。此研究的結(jié)果對(duì)于臨床實(shí)踐和教育機(jī)構(gòu)的干預(yù)策略制定有指導(dǎo)價(jià)值，并為進(jìn)一步探索和改進(jìn)自閉癥兒童的溝通干預(yù)提供了基礎(chǔ)。參考文獻(xiàn)：1.Bondy,A.,&Frost,L.(2001).Thepictureexchangecommunicationsystem.FocusonAutismandOtherDevelopmentalDisabilities,16(2),61-71.2.Schreibman,L.(1997).Autism:Appliedbehavioranalysis,evidence,andpractice.YoungChildren,52(4),30-38.3.Wetherby,A.M.,&Prizant,B.M.(2000).Autismspectrumdisorders:Atransactionaldevelopmentalperspective.PaulHBrookesPublishing.4.Yoder,P.,&Layton,T.L.(1988).Speechsupplementationtechnique