初中英語培訓(xùn)心得體會（22篇）

初中英語培訓(xùn)心得體會（優(yōu)秀22篇）培訓(xùn)心得體會是參與培訓(xùn)過程中的所思所感，通過對所學(xué)學(xué)問和閱歷的總結(jié)和概括，進而提升自己的學(xué)習(xí)實力和應(yīng)用實力。我覺得我參與的這次培訓(xùn)真的很值得，我應(yīng)當(dāng)做一份培訓(xùn)心得體會。寫一篇較為完備的培訓(xùn)心得體會，我認為首先要明確自己參加培訓(xùn)的目的和期望，然后針對所學(xué)的學(xué)問和技能進行深化思索和反思，并將所得到的心得體會進行系統(tǒng)梳理和總結(jié)。同時，要留意語言簡潔明白，讓讀者更簡單理解和接受。

初中英語培訓(xùn)心得體會

通過學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，使我對新課程標(biāo)準(zhǔn)有了初步的相識，相識到要上好新教材，我們老師非下苦工夫不行。為了適應(yīng)英語新課程改革須要，盡快提高學(xué)生的英語水平，達到新課標(biāo)的要求，我們應(yīng)當(dāng)努力做到以下幾點：

我們要不折不扣地依據(jù)上級的要求，學(xué)習(xí)有關(guān)文件精神，精確把握新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念、目標(biāo)和內(nèi)容，運用教化學(xué)和心理學(xué)理論，探討英語教學(xué)的規(guī)律，依據(jù)教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生的須要以及當(dāng)?shù)乜陀^條件，主動地和有創(chuàng)建性地探究有效的教學(xué)方法，同時加強中外文化修養(yǎng)，拓寬學(xué)問面，駕馭現(xiàn)代教化技術(shù)，并能在自己的接著學(xué)習(xí)和實際教學(xué)之中加以運用。

學(xué)生只有對自己、對英語及其文化、對英語學(xué)習(xí)有主動的情感，才能保持英語學(xué)習(xí)的動力并取得成果。消極的情感不僅會影響英語學(xué)習(xí)的效果，而且會影響學(xué)生的長遠發(fā)展。因此，在英語教學(xué)中我們應(yīng)當(dāng)自始至終關(guān)注學(xué)生的情感，努力營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。為此英語老師要做到：

1、敬重每個學(xué)生，主動激勵他們在學(xué)習(xí)中的嘗試，愛惜他們的自尊心和主動性；

3、特別關(guān)注性格內(nèi)向或?qū)W習(xí)有困難的學(xué)生，盡可能多地為他們創(chuàng)建語言實踐的機會；

4、建立融洽、民主的師生溝通渠道，經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果，相互激勵和幫助，做到教學(xué)相長。

依據(jù)課程的總體目標(biāo)并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，盡量設(shè)計貼近學(xué)生實際的`教學(xué)活動，要以學(xué)生的生活閱歷和愛好為動身點，內(nèi)容和方式要盡量真實，吸引和組織他們主動參與。學(xué)生通過思索、調(diào)查、探討、溝通和合作等方式，學(xué)習(xí)和運用英語，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。促使學(xué)生獲得、處理和運用信息，用英語與他人溝通，發(fā)展用英語解決實際問題的實力，同時，主動激勵學(xué)生把活動延長到課堂之外的學(xué)習(xí)和生活之中。

使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略是英語課程的重要任務(wù)之一。老師要有意識地加強對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，讓他們在學(xué)習(xí)和運用英語的過程中逐步學(xué)會如何學(xué)習(xí)。我們應(yīng)做到：

1、主動創(chuàng)建條件，讓學(xué)生參與制訂階段性學(xué)習(xí)目標(biāo)以及實現(xiàn)目標(biāo)的方法；

2、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語境，接受推想、查閱或詢問等方法進行學(xué)習(xí)；

3、設(shè)計探究式的學(xué)習(xí)活動，促進學(xué)生實踐實力和創(chuàng)新思維的發(fā)展；

4、引導(dǎo)學(xué)生運用視察、發(fā)覺、歸納和實踐等方法，學(xué)習(xí)語言學(xué)問，感悟語言功能；

5、引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中進行自我評價并依據(jù)須要調(diào)整自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)策略。

依據(jù)學(xué)生的年齡特點和愛好愛好，主動開展各種課外活動有助于學(xué)生增長學(xué)問、開闊視野、發(fā)展智力和特性、呈現(xiàn)才能，例如可以利用其次課堂的時間開展英語對話朗誦、唱歌、講故事、演講、表演等英語課外活動，培育他們的自主性和創(chuàng)新意識。

綜上所述，英語學(xué)習(xí)，應(yīng)以愛好為先。作為英語老師，一方面要向?qū)W生傳授語言學(xué)問并使他們駕馭技能，另一方面更要重視培育和保持學(xué)生對這門學(xué)科的愛好，獲得事半功倍的效果。這樣才能真正把新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的要求落到實處，達到高質(zhì)量的教學(xué)效果。

初中英語培訓(xùn)心得體會

我有幸參與了初中英語老師培訓(xùn)學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)，使我在思想上、業(yè)務(wù)理論上、工作實踐上都獲益匪淺。當(dāng)前初中英語教學(xué)改革、新《綱要》的實施、舊有觀念的教學(xué)方法，使我感到很多的茫然與困惑，通過學(xué)習(xí)，讓我在專業(yè)理論學(xué)問上有了進一步的學(xué)習(xí)與提高。專家們的xx，同行們的溝通，使原來枯燥無趣的理論變得深化淺出，而通過不同地區(qū)學(xué)員的網(wǎng)上溝通，能讓我更多的吸取各種工作中的實踐閱歷，以達到自我提高。我在學(xué)到專業(yè)理論的同時，專家們和同事們的敬業(yè)、精業(yè)、虛心、樂觀、樸實的精神與品質(zhì)，深深地感染了我。

通過這次培訓(xùn)工作，為我供應(yīng)了一個學(xué)習(xí)的'好平臺，樹立了新的育人理念，更深層次的理解“以人為本”在教化中的真正內(nèi)涵，拓展了我的視野，打開了我的思路，增加了很多學(xué)問技能。從中我知道課文內(nèi)容豐富，體裁多樣，具有時代感，貼近現(xiàn)代生活。所以我在平常的教學(xué)設(shè)計中，一改以往的教學(xué)設(shè)計的方法，依據(jù)本課文洋溢著的生活氣息，蘊含豐富的人文精神，而且課文親密聯(lián)系學(xué)生的閱歷世界，學(xué)生愛讀，既能使學(xué)生學(xué)習(xí)語言，又能使學(xué)生在思想上得到啟迪，情感上受到感染和熏陶。所以說這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)給了我在今后的教學(xué)工作新的動力?？梢哉f學(xué)習(xí)讓我感到了自己的無知，思索讓我相識了實踐的艱難，學(xué)習(xí)的最大收獲，我覺得不在于駕馭了多少技巧、多少理論，更重要的是有了劇烈的課程意識，更加深刻地體會到了“知易行難”的道理。雖然研修的時間不長，但這種學(xué)習(xí)形式，為我們以后接著學(xué)習(xí)，駕馭必要的學(xué)習(xí)技能，打下了很好的基礎(chǔ)。通過研修，自己進一步明確了老師專業(yè)化成長對老師個人成長的作用，自己在教學(xué)中多了些反思，我們許多時候考慮問題的時候都是說學(xué)生的多，很少能夠從自身動身，多問問自己原委做了些什么，那些還須要改進等等。在教化這塊熱土中老師的職業(yè)道德對老師起著確定作用，或許看法確定一切就是如此吧。我努力把學(xué)習(xí)的理論學(xué)問轉(zhuǎn)化為實踐動能，使之有效地指導(dǎo)平常的教學(xué)工作。并在課例跟進后，用新的練習(xí)設(shè)計理念指導(dǎo)我的教學(xué)，在不斷總結(jié)的基礎(chǔ)上重新發(fā)覺，如此專心的循環(huán)往復(fù)，是因為培訓(xùn)班的課例探討讓我從有力，變得更加有心。同時，我學(xué)會了變換角度諦視自己的教化教學(xué)工作，在新理念的引領(lǐng)下，不斷反思、調(diào)整我的教化觀，正是這種換位思索，讓我學(xué)會了信任學(xué)生，并不斷地感受到信任帶來的驚喜和力氣。

在我們培訓(xùn)的每一天都能感受到思想火花的碰撞。通過培訓(xùn)，我從中學(xué)到了許多，不僅拓寬了我的視野，還豐富了我的實踐閱歷，更讓我的思想得到了升華，使我對教化有了更新的相識，更加熱衷于教化事業(yè)。

今后，我會更加努力學(xué)習(xí)，不斷提高自己的英語專業(yè)學(xué)問水平，不斷地豐富自己的教學(xué)閱歷，為教化事業(yè)貢獻自己的一份力氣。我會學(xué)以致用，結(jié)合我校的實際狀況，剛好為學(xué)校的英語教學(xué)工作的開展出謀劃策，讓培訓(xùn)的碩果在今后的工作中學(xué)有所用。

初中英語培訓(xùn)感悟心得體會

隨著社會的進步和國際溝通的日益增多，英語作為一門重要的語言技能備受關(guān)注，初中英語培訓(xùn)成了很多家長和學(xué)生的首選。作為一位接受過初中英語培訓(xùn)的學(xué)生，我深深地體會到了其對我的成長和發(fā)展的主動影響。在這次的培訓(xùn)過程中，我通過獨立思索和不斷努力，獲得了從詞匯量、語法實力到聽力和口語表達的提高。同時，這次培訓(xùn)也讓我相識到了學(xué)習(xí)英語的樂趣和重要性。以下是我對初中英語培訓(xùn)的感悟和心得體會。

首先，初中英語培訓(xùn)讓我提高了英語詞匯量和語法實力。在培訓(xùn)課程中，老師通過課堂教學(xué)和練習(xí)，幫助我們系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了大量的單詞和詞組，并教育我們?nèi)绾握_運用它們。他們還特地為我們打算了很多語法練習(xí)，讓我們更加深化地理解并駕馭語法學(xué)問。通過這樣的學(xué)習(xí)方式，我漸漸積累了大量的詞匯和語法學(xué)問，能夠更流暢地進行日常溝通。這對于將來我更高階段的英語學(xué)習(xí)和考試備考都是特別有益的。

其次，初中英語培訓(xùn)提高了我的聽力和口語表達實力。在培訓(xùn)課程中，老師特殊注意培育我們的聽力和口語實力。他們通過大量的聽力訓(xùn)練以及口語練習(xí)，讓我們更好地理解和運用英語口語。我漸漸駕馭了聽力的技巧，能夠更加精確地聽出語音和語調(diào)的差異。同時，我也學(xué)會了更自信和流暢地表達自己的觀點。通過這次培訓(xùn)，我漸漸擺脫了之前羞澀和不敢開口英語的局面，真正感受到了自己的進步和成長。

其次，初中英語培訓(xùn)讓我領(lǐng)會了學(xué)習(xí)英語的樂趣。在培訓(xùn)課程中，老師們以豐富的教學(xué)內(nèi)容和活動，激發(fā)了我們學(xué)習(xí)英語的愛好。他們通過多種多樣的教學(xué)方法，讓我們在輕松開心的氛圍中學(xué)習(xí)英語。在課堂上，我們不僅學(xué)習(xí)了單調(diào)的學(xué)問點，還通過課堂嬉戲、小組合作等形式，培育了我們學(xué)習(xí)英語的主動性和主動性。在這個過程中，我慢慢發(fā)覺學(xué)習(xí)英語并不枯燥乏味，相反地，它可以成為一種樂趣，一種享受。

最終，初中英語培訓(xùn)讓我意識到了學(xué)習(xí)英語的重要性。在當(dāng)今的世界中，英語已成為一種國際通用語言，駕馭好英語，對于我們的將來發(fā)展和競爭優(yōu)勢具有重要的意義。通過這次培訓(xùn)，我更加清楚地相識到學(xué)好英語對于我個人的成長和將來職業(yè)的發(fā)展是多么重要。我明白只有通過不斷學(xué)習(xí)和努力，才能夠真正駕馭好英語這門技能。

綜上所述，初中英語培訓(xùn)賜予了我很多珍貴的東西。通過培訓(xùn)，我不僅提高了詞匯量和語法實力，還提升了聽力和口語表達實力。同時，我也找到了學(xué)習(xí)英語的樂趣并相識到了學(xué)好英語的重要性。再接下來的學(xué)習(xí)中，我將更加努力地學(xué)習(xí)英語，提高自己的實力水平，為將來的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

初中物理英語培訓(xùn)心得體會

近年來，物理英語培訓(xùn)越來越受到廣闊學(xué)生和家長的重視。初中物理英語培訓(xùn)不僅可以提高學(xué)生的物理學(xué)習(xí)效率，還可以有效地提升學(xué)生的英語實力。在我參與了初中物理英語培訓(xùn)后，我深感受益匪淺。以下是我的心得體會。

首先，初中物理英語培訓(xùn)使我重拾對物理學(xué)的愛好。在課堂上，老師總是用生動好玩的物理試驗和英文教材來講解物理學(xué)問。例如，在學(xué)習(xí)光學(xué)的時候，老師用英文教材講解了光的折射、反射等基本概念，并通過影片講解了光的干涉和衍射試驗，讓我們在聽力和閱讀的雙重訓(xùn)練中對光學(xué)學(xué)問有了更深化的理解。這樣的學(xué)習(xí)方式不僅提高了我們的學(xué)習(xí)效果，還激發(fā)了我們對物理學(xué)的愛好。

其次，初中物理英語培訓(xùn)提高了我的英語學(xué)習(xí)實力。在課堂上，老師經(jīng)常用英文教材和英文課件講解物理學(xué)問，我們須要細致傾聽老師的說明，聽懂并理解學(xué)問點。這種學(xué)習(xí)方式不僅加強了我們的聽力訓(xùn)練，還提高了我們的英語口語表達實力。同時，我們也須要閱讀英文教材，并且用英語寫作來鞏固所學(xué)的物理學(xué)問。通過這樣一系列的英語訓(xùn)練，我發(fā)覺我的英語水平有了很大的提高，更加自信地應(yīng)對英語學(xué)習(xí)和考試。

再次，初中物理英語培訓(xùn)提升了我的解決問題的實力。物理學(xué)是一門理論與實踐緊密結(jié)合的學(xué)科，學(xué)習(xí)物理須要我們不斷思索和實踐。在物理英語培訓(xùn)中，老師常常給我們出各種問題讓我們獨立思索，并通過小組探討和英語演講來展示解答思路。這樣的學(xué)習(xí)方式熬煉了我們的獨立思索和解決問題的實力，使我們能夠更加敏捷地應(yīng)用所學(xué)的學(xué)問來解決實際問題。

最終，初中物理英語培訓(xùn)增加了我與同學(xué)之間的團隊合作精神。在課堂上，我們經(jīng)常須要同學(xué)之間合作進行試驗和探討，通過小組合作來解答問題。在團隊合作中，我們須要相互支持、相互協(xié)作，通過合理分工和溝通，共同完成試驗和探討。這樣的團隊合作培育了我們的集體榮譽感和團隊意識，使我們感受到團隊的力氣和樂趣。

綜上所述，通過初中物理英語培訓(xùn)，我重拾了對物理學(xué)的愛好，提高了我的英語學(xué)習(xí)實力，增加了我的解決問題的實力，同時也培育了我與同學(xué)之間的團隊合作精神。初中物理英語培訓(xùn)不僅為我們的學(xué)習(xí)供應(yīng)了更廣袤的空間，還為我們的將來發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)。我深信，通過不斷地努力和實踐，我們肯定能取得更好的成果。

初中英語培訓(xùn)心得體會

這學(xué)期我參與了對新老師的新課程培訓(xùn)，通過這次培訓(xùn)，我對新課改有了肯定的相識。新課程改革對于我們每一個老師都是一種挑戰(zhàn)，也是一次難得的機會。通過這次培訓(xùn)我有了一下幾點相識。首先，新課程理念標(biāo)準(zhǔn)認為，課程不是教材，教學(xué)也不是簡潔的"學(xué)問灌輸"或是"學(xué)問移植"的過程。真正的教學(xué)過程，應(yīng)當(dāng)是學(xué)習(xí)主體（學(xué)生）和教化主體（老師），包括環(huán)境交互作用的過程，這種教學(xué)是一種學(xué)生主動參加的、敬重學(xué)生特性的、參加教學(xué)環(huán)境中的教學(xué)。要想有效的實施英語課堂課程資源的開發(fā)，我認為可以從以下幾個方面來考慮。

我們以往的英語教學(xué)中把"駕馭語言基本學(xué)問和基本技能"放在教學(xué)目的的'首位。而新制定的課程標(biāo)準(zhǔn)要求把"激發(fā)和培育學(xué)生學(xué)習(xí)英語的愛好，使學(xué)生樹立自信念，養(yǎng)成良好的習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)英語策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的實力和合作精神"放在首位。同時，提倡教學(xué)中要以"口語交際"為主，培育學(xué)生的口語實力，使每一個學(xué)生都能開口說英語，達到學(xué)以致用的目的和增加學(xué)生的實踐實力。

過去的在英語教學(xué)中總是老師講，學(xué)生記。老師是課堂的主角，學(xué)生是聽眾，學(xué)生自由練習(xí)很少，口語、聽力特別差?，F(xiàn)在我們要轉(zhuǎn)變這種模式，在課堂上以學(xué)生為主體，把主動權(quán)還給學(xué)生。那么怎樣才能使學(xué)生在課堂中處于主體地位，提高學(xué)習(xí)效率呢？可以從以下四方面入手：

1、在教學(xué)中應(yīng)把時間和空間多留給學(xué)生。

合作學(xué)習(xí)前給學(xué)生獨立思索的時間。沒有獨立思索就進行合作學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)將流于形式，質(zhì)量不高。有打算的探討溝通，才可能是高質(zhì)量的溝通。

提出一個探究性的問題，給學(xué)生思維空間。給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時間和空間。在課堂教學(xué)中，時間是最重要的學(xué)習(xí)資源。一個老師對時間如何安排，干脆反映這個老師的教學(xué)觀。探究的問題性、實踐性、參加性和開放性確定了探究學(xué)習(xí)必需有充分的自主學(xué)習(xí)時間，否則就是一句空話。

2、細心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性主要在于老師的調(diào)動。在學(xué)生消退心理障礙后，就須要老師細心設(shè)計教學(xué)的各個教學(xué)環(huán)節(jié)，設(shè)計仿照、會話、口、筆頭操練、提問，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的愛好，激活學(xué)生的思維，激起學(xué)生的情感，使學(xué)生全身心地投入到英語教學(xué)活動中。雖然我們的教學(xué)條件有限，但我們可以依據(jù)實際運用實物、自制教具來使課堂形象生動。

3、充分利用學(xué)生的差異。

在以往的課堂上，老師對學(xué)生的要求是整齊劃一，束縛了學(xué)生創(chuàng)新潛能的發(fā)揮。老師要重視敬重學(xué)生的特性，滿意學(xué)生的不同需求。學(xué)生的特性差異，不僅表現(xiàn)在學(xué)生的個體之間的差異，還表現(xiàn)在獨特的精神世界和愛好特長，這種獨特性是人的特性完善的內(nèi)在資源。因此，我們不能用一個模式去塑造和評價學(xué)生。不能用一個水平衡量學(xué)生，那是不現(xiàn)實的，也是不行能的。要敬重學(xué)生的不同理解和相識，讓課堂成為學(xué)生發(fā)揮特性的天地，成為自我賞識的樂園。

4、創(chuàng)建性運用教材。

新課程提倡老師"用教材教"，而不是簡潔地"教教材"。教材只是書面的東西，而且所載的信息是有限的。傳統(tǒng)的教學(xué)與新課程教學(xué)有很大的區(qū)分，以往的教學(xué)只是要求講解學(xué)問點，而現(xiàn)在的新課程強調(diào)要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會視察，學(xué)會思索，學(xué)會如何學(xué)習(xí)的實力。老師與學(xué)生的位置也發(fā)生了改變，從老師中心轉(zhuǎn)向?qū)W生中心；學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了改變，從獨立學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向了合作學(xué)習(xí)；學(xué)生的學(xué)習(xí)看法發(fā)生了改變，從接受學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向探究式學(xué)習(xí)。

5、要讓課堂"活"起來，學(xué)生"動"起來。怎樣能使學(xué)生動起來。

初中英語培訓(xùn)心得體會

這次培訓(xùn)和之前的培訓(xùn)有兩個明顯的不同，一是時間上的支配，本次培訓(xùn)是在暑假培訓(xùn)一個星期的基礎(chǔ)上然后再加上學(xué)期中間三次周末的時間。培訓(xùn)老師一人負責(zé)終歸，說實在的難能珍貴。

二是培訓(xùn)情勢的更換，之前都是聽聽講座，而這次側(cè)重于我們的教學(xué)實踐，都是圍繞我們教學(xué)開放，毫無疑問這更切合我們的實際，更有益于我們的進步。作為一個英語老師，上好課是最重要的，所以本次培訓(xùn)讓我覺得要上好英語課必需留意以下幾點。

一、老師要有扎實的教學(xué)基本功老師扎實的教學(xué)基本功是老師在三尺講臺“立住腳”、“站穩(wěn)腳”、“站好腳”的條件，特殊是英語老師，假如你的語音腔調(diào)美麗清晰，你的學(xué)問講授精彩盡妙，那末無庸質(zhì)疑你會象磁石一樣牢牢吸引著下面聽課的同學(xué)和老師；教態(tài)親切、自然、端莊、板書工整、美觀，言簡意賅，層次分明，是勝利的課堂教學(xué)的基礎(chǔ)。假如還能嫻熟應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，那就是錦上添花了。

二、老師要透徹理解教材，教學(xué)設(shè)計從實際動身老師要在正確和透徹理解教材，還要掌控好教學(xué)對象的實際、生疏教學(xué)環(huán)境的實際和老師本身條件的實際，制定明確的教學(xué)目標(biāo)，然后圍繞這個教學(xué)目標(biāo)開放各種教學(xué)活動，設(shè)計層次清晰的教學(xué)步驟，使教學(xué)進程有序而富有規(guī)律性，各環(huán)節(jié)之間的連接能自然、流暢。所以，老師要締造性地運用教材，對教材進行適當(dāng)?shù)恼{(diào)劑和取舍，教學(xué)設(shè)計必需符合同學(xué)的'實際。

三、老師要重視激活同學(xué)的思惟課堂教學(xué)的精彩的地方在于把同學(xué)的學(xué)習(xí)主動性調(diào)動起來，激活同學(xué)的思惟。老師是課堂教學(xué)的組織者和引導(dǎo)者，不但要熟習(xí)思惟運動的規(guī)律，還要擅長點撥、引導(dǎo)，激起同學(xué)對學(xué)習(xí)的愛好，從而推動同學(xué)進進主動思惟的狀態(tài)，為課堂教學(xué)的精彩作充分的預(yù)備。設(shè)計一個良好的導(dǎo)語尤其重要，正如一篇文章要有引人進勝的開頭。一堂課剛開頭，同學(xué)的留意力時常比較集中，我們老師如能設(shè)計一個優(yōu)秀的導(dǎo)語來吸引同學(xué)，撥動同學(xué)的心弦，激起同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，課堂教學(xué)活動就時常能順當(dāng)進行，課堂氣氛也會變得生動活潑、和諧輕松，那末這堂課基本上已勝利了一半。老師適時點撥、引導(dǎo)，才有同學(xué)思惟活躍，主動探究的精彩。

四、老師要講求發(fā)問、啟發(fā)的藝術(shù)課堂發(fā)問是一種最干脆的師生雙邊活動，我們在側(cè)重培育同學(xué)思惟力氣的條件下，重視課堂發(fā)問的藝術(shù)、質(zhì)量和效果。教學(xué)發(fā)問是教學(xué)的重要手段和教學(xué)活動的有機組成部份。課堂發(fā)問的有效性干脆打算著老師教學(xué)的質(zhì)量和教學(xué)水平。在公然課上時常會消逝老師不斷的追問，比如老師不停地問同學(xué):yesorno?doou7/12thinkso?等，非要同學(xué)按自己的設(shè)計回答yes。造成這類現(xiàn)象的主要緣由是老師教學(xué)理念的滯后：

只關(guān)注教學(xué)設(shè)計的有序?qū)嵤恢匾暯虒W(xué)進程的隨機生成；只斟酌自己預(yù)備的內(nèi)容是否是講完了，不斟酌同學(xué)是否是接受了。當(dāng)然，老師所發(fā)問題確定要適度,講求發(fā)問和啟發(fā)的藝術(shù)。

感情反應(yīng)的時刻，這時候師生雙方的主動性到達最好協(xié)作狀態(tài)。課堂教學(xué)要牢牢地捉住同學(xué)的留意力，不失時機地細心制造教學(xué)的亮點，把課堂教學(xué)推向xx，以使同學(xué)到達心情高漲、智力興奮的主動狀態(tài)。課堂亮點的消逝使同學(xué)遭到良性的猛烈的刺激，使課堂教學(xué)的境地得到升華?！傲咙c”可以是事前設(shè)計的，最精彩的時常是課堂隨機生成的。老師在課堂教學(xué)中最少要設(shè)計一個xx，最好xx迭起。(完）。

初中英語培訓(xùn)心得體會

本人有幸參與了我校組織的“20xx學(xué)年首屆骨干老師培訓(xùn)班”的一系列學(xué)習(xí)活動。本次培訓(xùn)，學(xué)校有組織、有安排、有目標(biāo)，對培訓(xùn)對象從聽課量、課件、教案、技能課、試卷、說課、評課、調(diào)查報告、論文、理論學(xué)習(xí)等方面進行了全方位的要求與培訓(xùn)。最終，邀請縣教科所參加考核認定。我特別珍惜這次的學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)我有很多的感受：

通過學(xué)習(xí)使我的思想有了一個新的轉(zhuǎn)變，作為一位英語老師，必需具有淵博的英語學(xué)問，嫻熟的操作技能，良好的思維品質(zhì)，特殊是骨干老師，更應(yīng)當(dāng)駕馭現(xiàn)代教化教學(xué)理論、駕馭現(xiàn)代教化教學(xué)技術(shù)。在英語的探究過程中，老師不再把英語學(xué)問的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的，也不再把主要精力花費在檢查學(xué)生對學(xué)問駕馭的程度上，而是成為學(xué)習(xí)共同體中的成員，在問題面前老師和同學(xué)們一起找尋答案，在探究英語的道路上老師成為學(xué)生的伙伴和知心摯友。因此，在英語課程中，傳統(tǒng)意義上的老師教和學(xué)生學(xué)，將讓位于師生互教互學(xué)，彼此形成一個真正的“學(xué)習(xí)共同體”。這種學(xué)習(xí)方式的變更，將導(dǎo)致師生關(guān)系的變更，使老師長期以來的高高在上的“傳道、授業(yè)、解惑”的地位發(fā)生改變，老師從“學(xué)問的權(quán)威”轉(zhuǎn)變到“同等地參加學(xué)生的探討”，從“學(xué)問的傳遞者”轉(zhuǎn)變成“學(xué)生英語探究的促進者、組織者和指導(dǎo)者”。

老師的這種角色的特征是：

學(xué)生在自主視察、試驗或探討時，老師要主動地看，仔細地聽，設(shè)身處地地感受到學(xué)生的所作所為、所思所想，隨時駕馭課堂中的各種狀況，考慮下一步如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。

給學(xué)生心理上的支持，創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)氛圍，采納適當(dāng)?shù)姆绞?，給學(xué)生精神上的勸慰與鼓舞，使學(xué)生的思維更加活躍，探究的熱忱更加高漲。

留意培育學(xué)生的'自律實力，留意教化學(xué)生遵守紀(jì)律，與同學(xué)友好相處，培育合作精神。

老師應(yīng)全程參加學(xué)生的任務(wù)活動，激勵學(xué)生動手動腦，而非代替學(xué)生活動，代替學(xué)生思索，老師應(yīng)陪伴學(xué)生共同成長，做培育學(xué)生英語素養(yǎng)的啟蒙者。

1、課堂教學(xué)強調(diào)從問題入手。

英語課以語言對象，強調(diào)以任務(wù)入手，放眼看四周世界，培育學(xué)生的英語實力，這個就是學(xué)問點。我通過仔細學(xué)習(xí)《走出誤區(qū)，走進真正的合作學(xué)習(xí)》、再談決勝課堂》、《對構(gòu)建教學(xué)模式的思索》等文章之后，明確了英語課最終的落腳點是在學(xué)問上，還要能解決將來在工作、生活中可能遇到的問題，最終讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)英語來達到溝通的目的，以此為最終目標(biāo)。我作為華十中的一位骨干老師，對于老師課堂教學(xué)常規(guī)藝術(shù)，感受最深的是：每位老師在主動、熱情的氣氛中探討到教學(xué)節(jié)奏的調(diào)控藝術(shù)時的提綱挈領(lǐng)————波瀾起伏的流程美，水到渠成的連接美。老師必需從以下幾個方面來培育學(xué)生好習(xí)慣：

養(yǎng)成依據(jù)發(fā)音規(guī)律記單詞的習(xí)慣。

初中老師教學(xué)中要教記憶單詞的方法，使每個學(xué)生知道元音字母在開、閉音節(jié)中的發(fā)音規(guī)律、字母組合的發(fā)音規(guī)律、音節(jié)的劃分，促使學(xué)生養(yǎng)成按發(fā)音規(guī)律記憶單詞的習(xí)慣。

上課主動參加，大膽發(fā)言，大膽提問的習(xí)慣。

進入中學(xué)后，有的學(xué)生因羞澀、怕出錯，發(fā)言漸漸削減，這時老師應(yīng)告知學(xué)生學(xué)好外語就要臉皮厚一點，不怕出錯，主動參加，有問題大膽提出，這樣才能獲得更多的語言實踐的機會，語言實力得到快速提高。

課前預(yù)習(xí)、課堂記筆記、課后整理的習(xí)慣。

英語老師應(yīng)有意識地培育學(xué)生課前預(yù)習(xí)，找出問題；課內(nèi)仔細聽課和做筆記，主動思索，探討問題；課后整理筆記，剛好復(fù)習(xí)，鞏固提高的習(xí)慣。中學(xué)生普遍缺乏這方面的自主學(xué)習(xí)的實力，過度依靠老師。培育他們預(yù)習(xí)、記筆記、整理的實力可以促使他們學(xué)得更主動、更有效。

每天自覺聽、讀、背、說英語的習(xí)慣。

要形成良好的英語語感，必需強化聽讀說的習(xí)慣。每天至少半小時讀背英語，有條件的學(xué)生與家長用簡潔的英語進行溝通，班級每星期確立一天為英語日，使學(xué)生養(yǎng)成自覺說英語的習(xí)慣。

初中英語培訓(xùn)心得體會

本人有幸參與了我校組織的“-學(xué)年首屆骨干老師培訓(xùn)班”的一系列學(xué)習(xí)活動。本次培訓(xùn)，學(xué)校有組織、有安排、有目標(biāo)，對培訓(xùn)對象從聽課量、課件、教案、技能課、試卷、說課、評課、調(diào)查報告、論文、理論學(xué)習(xí)等方面進行了全方位的要求與培訓(xùn)。最終，邀請縣教科所參加考核認定。我特別珍惜這次的學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)我有很多的感受：

通過學(xué)習(xí)使我的思想有了一個新的轉(zhuǎn)變，作為一位英語老師，必需具有淵博的英語學(xué)問，嫻熟的操作技能，良好的思維品質(zhì)，特殊是骨干老師，更應(yīng)當(dāng)駕馭現(xiàn)代教化教學(xué)理論、駕馭現(xiàn)代教化教學(xué)技術(shù)。在英語的探究過程中，老師不再把英語學(xué)問的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的，也不再把主要精力花費在檢查學(xué)生對學(xué)問駕馭的程度上，而是成為學(xué)習(xí)共同體中的成員，在問題面前老師和同學(xué)們一起找尋答案，在探究英語的道路上老師成為學(xué)生的伙伴和知心摯友。因此，在英語課程中，傳統(tǒng)意義上的老師教和學(xué)生學(xué)，將讓位于師生互教互學(xué)，彼此形成一個真正的“學(xué)習(xí)共同體”。這種學(xué)習(xí)方式的變更，將導(dǎo)致師生關(guān)系的變更，使老師長期以來的高高在上的“傳道、授業(yè)、解惑”的地位發(fā)生改變，老師從“學(xué)問的權(quán)威”轉(zhuǎn)變到“同等地參加學(xué)生的探討”，從“學(xué)問的傳遞者”轉(zhuǎn)變成“學(xué)生英語探究的促進者、組織者和指導(dǎo)者”。

老師的這種角色的特征是：

（1）學(xué)生在自主視察、試驗或探討時，老師要主動地看，仔細地聽，設(shè)身處地地感受到學(xué)生的所作所為、所思所想，隨時駕馭課堂中的'各種狀況，考慮下一步如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。

（2）給學(xué)生心理上的支持，創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)氛圍，采納適當(dāng)?shù)姆绞?，給學(xué)生精神上的勸慰與鼓舞，使學(xué)生的思維更加活躍，探究的熱忱更加高漲。

（3）留意培育學(xué)生的自律實力，留意教化學(xué)生遵守紀(jì)律，與同學(xué)友好相處，培育合作精神。

（4）老師應(yīng)全程參加學(xué)生的任務(wù)活動，激勵學(xué)生動手動腦，而非代替學(xué)生活動，代替學(xué)生思索，老師應(yīng)陪伴學(xué)生共同成長，做培育學(xué)生英語素養(yǎng)的啟蒙者。

1、課堂教學(xué)強調(diào)從問題入手。

英語課以語言對象，強調(diào)以任務(wù)入手，放眼看四周世界，培育學(xué)生的英語實力，這個就是學(xué)問點。我通過仔細學(xué)習(xí)《走出誤區(qū)，走進真正的合作學(xué)習(xí)》、再談決勝課堂》、《對構(gòu)建教學(xué)模式的思索》等xx之后，明確了英語課最終的落腳點是在學(xué)問上，還要能解決將來在工作、生活中可能遇到的問題，最終讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)英語來達到溝通的目的，以此為最終目標(biāo)。我作為華十中的一位骨干老師，對于老師課堂教學(xué)常規(guī)藝術(shù)，感受最深的是：每位老師在主動、熱情的氣氛中探討到教學(xué)節(jié)奏的調(diào)控藝術(shù)時的提綱挈領(lǐng)----波瀾起伏的流程美，水到渠成的連接美。老師必需從以下幾個方面來培育學(xué)生好習(xí)慣：

（1）養(yǎng)成依據(jù)發(fā)音規(guī)律記單詞的習(xí)慣。

初中老師教學(xué)中要教記憶單詞的方法，使每個學(xué)生知道元音字母在開、閉音節(jié)中的發(fā)音規(guī)律、字母組合的發(fā)音規(guī)律、音節(jié)的劃分，促使學(xué)生養(yǎng)成按發(fā)音規(guī)律記憶單詞的習(xí)慣。

（２）上課主動參加，大膽發(fā)言，大膽提問的習(xí)慣。

進入中學(xué)后，有的學(xué)生因羞澀、怕出錯，發(fā)言漸漸削減，這時老師應(yīng)告知學(xué)生學(xué)好外語就要臉皮厚一點，不怕出錯，主動參加，有問題大膽提出，這樣才能獲得更多的語言實踐的機會，語言實力得到快速提高。

（３）課前預(yù)習(xí)、課堂記筆記、課后整理的習(xí)慣。

英語老師應(yīng)有意識地培育學(xué)生課前預(yù)習(xí)，找出問題；課內(nèi)仔細聽課和做筆記，主動思索，探討問題；課后整理筆記，剛好復(fù)習(xí)，鞏固提高的習(xí)慣。中學(xué)生普遍缺乏這方面的自主學(xué)習(xí)的實力，過度依靠老師。培育他們預(yù)習(xí)、記筆記、整理的實力可以促使他們學(xué)得更主動、更有效。

（４）每天自覺聽、讀、背、說英語的習(xí)慣。

要形成良好的英語語感，必需強化聽讀說的習(xí)慣。每天至少半小時讀背英語，有條件的學(xué)生與家長用簡潔的英語進行溝通，班級每星期確立一天為英語日，使學(xué)生養(yǎng)成自覺說英語的習(xí)慣。

初中中考英語培訓(xùn)心得體會

中考是每個初中生所面臨的一次重要考試，而英語作為其中的一門學(xué)科，被許多學(xué)生視為最難攻克的一個科目。為了提高英語成果，許多學(xué)生參與了各種不同形式的英語培訓(xùn)班。我也不例外，通過參與英語培訓(xùn)班，我深有體會地意識到，英語學(xué)習(xí)須要在持續(xù)的努力中不斷提高，同時合理規(guī)劃學(xué)習(xí)時間也起到了關(guān)鍵作用。下面我將從這幾個方面綻開，共享一下我在初中中考英語培訓(xùn)中的心得體會。

首先，持續(xù)努力是提高英語成果的關(guān)鍵。在參與英語培訓(xùn)班之前，我的英語基礎(chǔ)并不扎實，常常一頭霧水。但是通過每天的堅持學(xué)習(xí)和不斷的練習(xí)，我慢慢找到了提高英語成果的方法。重點是駕馭好基礎(chǔ)學(xué)問，每天堅持背單詞，復(fù)習(xí)語法，并且積累閱讀材料。同時，還要多參與口語練習(xí)，進行聽力訓(xùn)練，這樣才能全面提高自己的英語水平。通過不斷的努力，我的英語成果漸漸提升，對中考也有了更大的信念。

其次，合理規(guī)劃學(xué)習(xí)時間也是特別重要的。在參與英語培訓(xùn)班的過程中，我發(fā)覺有些同學(xué)的學(xué)習(xí)時間并不規(guī)律，常常在接近考試的時候才起先突擊復(fù)習(xí)，這樣效果往往不志向。而我選擇了每天堅持學(xué)習(xí)，每天都有固定的學(xué)習(xí)時間，這樣不僅可以保持學(xué)習(xí)的連續(xù)性，也可以避開臨考前的突擊復(fù)習(xí)。合理規(guī)劃學(xué)習(xí)時間，使得我能夠充分汲取和消化所學(xué)學(xué)問，為中考做好足夠的打算。

此外，培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)環(huán)境也給了我許多幫助。在培訓(xùn)班中，有專業(yè)的英語老師來教授我們學(xué)問，他們耐性的解答問題，講解困難的語法和詞匯學(xué)問。同時，培訓(xùn)班還有許多同學(xué)，他們相互溝通、相互學(xué)習(xí)，相互激勵，形成了一個良好的學(xué)習(xí)氛圍。這讓我感覺學(xué)習(xí)英語不再是一件孤寂的事情，有老師和同學(xué)的支持和幫助，讓我對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了更大的熱忱。

在參與培訓(xùn)班的過程中，我也發(fā)覺了一些提高英語成果的技巧。首先，在寫作方面，我學(xué)到了許多好的句式和表達方法，這對于寫作有了很大的幫助。其次，在閱讀理解方面，我學(xué)會了快速找到關(guān)鍵信息，提高了閱讀的效率。還有就是在聽力方面，通過反復(fù)聽錄音和做聽力練習(xí)，我漸漸提高了聽力水平。這些技巧不僅在中考中起到了主動作用，而且也對我今后的英語學(xué)習(xí)有肯定的幫助。

最終，對于參與培訓(xùn)班的同學(xué)們來說，要保持一個主動的心態(tài)很重要。英語學(xué)習(xí)是一個長期的過程，不行能一蹴而就。在一些活動和考試中取得好成果時，要剛好表揚自己，增加自信念。即使在遇到困難時，也要信任自己的實力，并堅持努力。只要保持良好的心態(tài)，信任自己的實力，最終肯定能夠取得優(yōu)異的成果。

通過參與初中中考英語培訓(xùn)班，我的英語成果得到了顯著提高。持續(xù)努力、合理規(guī)劃學(xué)習(xí)時間、正確駕馭學(xué)習(xí)方法和技巧、保持主動心態(tài)，這些都是提高英語成果的重要因素。希望我的閱歷和體會可以幫助到更多的同學(xué)，取得更好的成果。

初中英語培訓(xùn)心得體會范文

培訓(xùn)能讓人學(xué)到更多的東西。接下來就跟我一起去了解一下關(guān)于初中英語。

范文吧!

這次培訓(xùn)和以前的培訓(xùn)有兩個明顯的不同，一是時間上的支配，本次培訓(xùn)是在暑假培訓(xùn)一個星期的基礎(chǔ)上然后再加上學(xué)期中間三次周末的時間。培訓(xùn)老師一人負責(zé)究竟，說實在的難能珍貴。二是培訓(xùn)形式的更換，以前都是聽聽講座，而這次側(cè)重于我們的教學(xué)實踐，都是圍繞我們教學(xué)綻開，毫無疑問這更切合我們的實際，更有利于我們的提高。作為一個英語老師，上好課是最重要的，所以本次培訓(xùn)讓我覺得要上好英語課必需留意以下幾點。

一、老師要有扎實的教學(xué)基本功。

老師扎實的教學(xué)基本功是老師在三尺講臺“立住腳”、“站穩(wěn)腳”、“站好腳”的前提，尤其是英語老師，假如你的語音語調(diào)美麗清楚，你的學(xué)問講解精彩絕妙，那么毋庸質(zhì)疑你會象磁石一樣牢牢吸引著下面聽課的學(xué)生和老師;教態(tài)親切、自然、端莊、板書工整、美觀，言簡意賅，層次分明，是勝利的課堂教學(xué)的基礎(chǔ)。假如還能嫻熟運用現(xiàn)代化教學(xué)手段，那就是錦上添花了。

二、老師要透徹理解教材，教學(xué)設(shè)計從實際動身。

老師要在正確和透徹理解教材，還要把握好教學(xué)對象的實際、相識教學(xué)環(huán)境的實際和老師自身條件的實際，制定明確的教學(xué)目標(biāo)，然后圍繞這個教學(xué)目標(biāo)綻開各種教學(xué)活動，設(shè)計層次清楚的教學(xué)步驟，使教學(xué)過程有序而富有邏輯性，各環(huán)節(jié)之間的連接能自然、流暢。所以，老師要創(chuàng)建性地運用教材，對教材進行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和取舍，教學(xué)設(shè)計必需符合學(xué)生的實際。

三、老師要重視激活學(xué)生的思維。

課堂教學(xué)的精彩之處在于把學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性調(diào)動起來，激活學(xué)生的思維。老師是課堂教學(xué)的組織者和引導(dǎo)者，不僅要熟識思維運動的規(guī)律，還要擅長點撥、引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的愛好，從而推動學(xué)生進入主動思維的狀態(tài)，為課堂教學(xué)的精彩作充分的打算。設(shè)計一個良好的導(dǎo)語尤為重要，正如一篇文章要有引人入勝的開頭。一堂課剛起先，學(xué)生的留意力往往比較集中，我們老師如能設(shè)計一個優(yōu)秀的導(dǎo)語來吸引學(xué)生，撥動學(xué)生的心弦，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，課堂教學(xué)活動就往往能順當(dāng)進行，課堂氣氛也會變得生動活潑、和諧輕松，那么這堂課基本上已勝利了一半。老師適時點撥、引導(dǎo)，才有學(xué)生思維活躍，主動探究的精彩。

四、老師要講究提問、啟發(fā)的藝術(shù)。

課堂提問是一種最干脆的師生雙邊活動，我們在著重培育學(xué)生思維實力的前提下，注意課堂提問的藝術(shù)、質(zhì)量和效果。

教學(xué)提問是教學(xué)的重要手段和教學(xué)活動的有機組成部分。課堂提問的有效性干脆確定著老師教學(xué)的質(zhì)量和教學(xué)水平。在公開課上常常會出現(xiàn)老師不斷的追問，比如老師不停地問學(xué)生:yesorno?doyouthinkso?等，非要學(xué)生按自己的設(shè)計回答yes。造成這種現(xiàn)象的主要緣由是老師教學(xué)理念的滯后：只關(guān)注教學(xué)設(shè)計的有序?qū)嵤?，不注意教學(xué)過程的隨機生成;只考慮自己打算的內(nèi)容是不是講完了，不考慮學(xué)生是不是接受了。當(dāng)然，老師所提問題肯定要適度,講究提問和啟發(fā)的藝術(shù)。

五、老師要營造“亮點”，讓課堂教學(xué)高潮迭起。

課堂教學(xué)的“亮點”是指老師的教學(xué)給學(xué)生留下最深刻顯明的印象并得到學(xué)生最富于感情反應(yīng)的時刻，這時師生雙方的主動性達到最佳協(xié)作狀態(tài)。課堂教學(xué)要牢牢地抓住學(xué)生的留意力，不失時機地細心制造教學(xué)的亮點，把課堂教學(xué)推向高潮，以使學(xué)生達到心情高漲、智力激昂的主動狀態(tài)。課堂亮點的出現(xiàn)使學(xué)生受到良性的劇烈的刺激，使課堂教學(xué)的境界得到升華?！傲咙c”可以是事先設(shè)計的，最精彩的往往是課堂隨機生成的。老師在課堂教學(xué)中至少要設(shè)計一個高潮，最好高潮迭起。

六、老師要充溢激情。

老師充溢激情也是很重要的一點，像我們學(xué)校的藍麗君老師、林校長都屬于有激情的類型。馬卡連柯曾經(jīng)指出：“做老師的決不能沒有表情，不擅長表情的人就不能做老師?！币粋€冷漠、毫無激情的老師，他的教學(xué)必定是味同嚼蠟的。公開課上老師飽滿的熱忱、最佳的心境和昂揚的教學(xué)激情必能感染學(xué)生，調(diào)動教學(xué)氣氛，使學(xué)生在心理上產(chǎn)生共振，進入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。做一個充溢激情的英語老師，就須要老師在課堂上全身心地投入，真誠地對待學(xué)生，充溢激情能讓學(xué)生喜愛你的英語課，讓學(xué)生喜愛英語學(xué)習(xí)。

七、老師要富有機靈。

教學(xué)機靈在當(dāng)今課改新課堂中扮演的角色越來越重要。老師要自如地駕馭課堂這個困難多變的動態(tài)系統(tǒng)，順當(dāng)?shù)赝瓿山虒W(xué)任務(wù)，就必需駕馭教學(xué)機靈。教學(xué)機靈并非可望而不行及，只要我們駕馭它的一般規(guī)律，利用科學(xué)的方法，沿著有效的途徑，就不難處理好課堂偶發(fā)狀況，創(chuàng)建性地完成教學(xué)任務(wù)，從而不斷地提高自己的教學(xué)機靈水準(zhǔn)。對于公開課上課堂偶發(fā)狀況，假如處理、應(yīng)對得好、把握得好，就有利于正常教學(xué)。

總而言之，“課堂活動是實際的、千變?nèi)f化的;課堂是質(zhì)樸的、守成的、粉飾的、思辨的、分析的、批判的、創(chuàng)新的、激揚的;課堂是思想生命火花的碰撞與呈現(xiàn)，是不由自主地從靈魂深處流露出不斷滋潤精神之園的絲絲甘泉的發(fā)源地?！敝鞠虻恼n堂總是以理服人、以志激人、以情動人的。英語課上老師把握了以上八個要素，這堂課肯定會突現(xiàn)魅力，散發(fā)出更加奪目的光彩。

這學(xué)期我參與了對新老師的新課程培訓(xùn)，通過這次培訓(xùn)，我對新課改有了肯定的相識。新課程改革對于我們每一個老師都是一種挑戰(zhàn)，也是一次難得的機會。通過這次培訓(xùn)我有了一下幾點相識。首先，新課程理念標(biāo)準(zhǔn)認為，課程不是教材，教學(xué)也不是簡潔的“學(xué)問灌輸”或是“學(xué)問移植”的過程。真正的教學(xué)過程，應(yīng)當(dāng)是學(xué)習(xí)主體(學(xué)生)和教化主體(老師)，包括環(huán)境交互作用的過程，這種教學(xué)是一種學(xué)生主動參加的、敬重學(xué)生特性的、參加教學(xué)環(huán)境中的教學(xué)。要想有效的實施英語課堂課程資源的開發(fā)，我認為可以從以下幾個方面來考慮。

一、明確目標(biāo)我們以往的英語教學(xué)中把“駕馭語言基本學(xué)問和基本技能”放在教學(xué)目的的首位。而新制定的課程標(biāo)準(zhǔn)要求把“激發(fā)和培育學(xué)生學(xué)習(xí)英語的愛好，使學(xué)生樹立自信念，養(yǎng)成良好的習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)英語策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的實力和合作精神”放在首位。同時，提倡教學(xué)中要以“口語交際”為主，培育學(xué)生的口語實力，使每一個學(xué)生都能開口說英語，達到學(xué)以致用的目的和增加學(xué)生的實踐實力。

二、變更英語教學(xué)方法過去的在英語教學(xué)中總是老師講，學(xué)生記。老師是課堂的主角，學(xué)生是聽眾，學(xué)生自由練習(xí)很少，口語、聽力特別差?，F(xiàn)在我們要轉(zhuǎn)變這種模式，在課堂上以學(xué)生為主體，把主動權(quán)還給學(xué)生。那么怎樣才能使學(xué)生在課堂中處于主體地位，提高學(xué)習(xí)效率呢?可以從以下四方面入手:。

1、在教學(xué)中應(yīng)把時間和空間多留給學(xué)生。

合作學(xué)習(xí)前給學(xué)生獨立思索的時間。沒有獨立思索就進行合作學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)將流于形式，質(zhì)量不高。有打算的探討溝通，才可能是高質(zhì)量的溝通。

提出一個探究性的問題，給學(xué)生思維空間。給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時間和空間。在課堂教學(xué)中，時間是最重要的學(xué)習(xí)資源。一個老師對時間如何安排，干脆反映這個老師的教學(xué)觀。探究的問題性、實踐性、參加性和開放性確定了探究學(xué)習(xí)必需有充分的自主學(xué)習(xí)時間，否則就是一句空話。

2、細心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性主要在于老師的調(diào)動。在學(xué)生消退心理障礙后，就須要老師細心設(shè)計教學(xué)的各個教學(xué)環(huán)節(jié)，設(shè)計仿照、會話、口、筆頭操練、提問，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的愛好，激活學(xué)生的思維，激起學(xué)生的情感，使學(xué)生全身心地投入到英語教學(xué)活動中。雖然我們的教學(xué)條件有限，但我們可以依據(jù)實際運用實物、自制教具來使課堂形象生動。

3、充分利用學(xué)生的差異。

在以往的課堂上，老師對學(xué)生的要求是整齊劃一，束縛了學(xué)生創(chuàng)新潛能的發(fā)揮。老師要重視敬重學(xué)生的特性，滿意學(xué)生的不同需求。學(xué)生的特性差異，不僅表現(xiàn)在學(xué)生的個體之間的差異，還表現(xiàn)在獨特的精神世界和愛好特長，這種獨特性是人的特性完善的內(nèi)在資源。因此，我們不能用一個模式去塑造和評價學(xué)生。不能用一個水平衡量學(xué)生，那是不現(xiàn)實的，也是不行能的。要敬重學(xué)生的不同理解和相識，讓課堂成為學(xué)生發(fā)揮特性的天地，成為自我賞識的樂園。

4、創(chuàng)建性運用教材。

新課程提倡老師“用教材教”，而不是簡潔地“教教材”。教材只是書面的東西，而且所載的信息是有限的。傳統(tǒng)的教學(xué)與新課程教學(xué)有很大的區(qū)分，以往的教學(xué)只是要求講解學(xué)問點，而現(xiàn)在的新課程強調(diào)要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會視察，學(xué)會思索，學(xué)會如何學(xué)習(xí)的實力。老師與學(xué)生的位置也發(fā)生了改變，從老師中心轉(zhuǎn)向?qū)W生中心;學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了改變，從獨立學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向了合作學(xué)習(xí);學(xué)生的學(xué)習(xí)看法發(fā)生了改變，從接受學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向探究式學(xué)習(xí)。5、要讓課堂“活”起來，學(xué)生“動”起來。怎樣能使學(xué)生動起來。

時間過的真快，初中英語遠程培訓(xùn)過了好些時間了，通過這次培訓(xùn)，我對新英語教學(xué)有了新的相識。通過這次培訓(xùn)我相識到真正的教學(xué)過程，應(yīng)當(dāng)是學(xué)習(xí)主體(學(xué)生)和教化主體(老師)，包括環(huán)境交互作用的過程，這種教學(xué)是一種學(xué)生主動參加的、敬重學(xué)生特性的、參加教學(xué)環(huán)境中的教學(xué)。在教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)做到：

一、在教學(xué)中把時間還給學(xué)生。

合作學(xué)習(xí)前給學(xué)生獨立思索的時間。沒有獨立思索就進行合作學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)將流于形式，質(zhì)量不高。有打算的探討溝通，才可能是高質(zhì)量的溝通。

提出一個探究性的問題，給學(xué)生思維空間。給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時間和空間。在課堂教學(xué)中，時間是最重要的學(xué)習(xí)資源。一個老師對時間如何安排，干脆反映這個老師的教學(xué)觀。探究的問題性、實踐性、參加性和開放性確定了探究學(xué)習(xí)必需有充分的自主學(xué)習(xí)時間，否則就是一句空話。

二、細心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性：學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性主要在于老師的調(diào)動。須要老師細心設(shè)計教學(xué)的各個教學(xué)環(huán)節(jié)，設(shè)計仿照、會話、口、筆頭操練、提問，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的愛好，激活學(xué)生的思維，激起學(xué)生的情感，使學(xué)生全身心地投入到英語學(xué)習(xí)中。雖然我們的教學(xué)條件有限，但我們可以依據(jù)實際運用實物、自制教具來使課堂形象生動。

三、既要看到學(xué)生的個體差異，又要利用他們的個體差異：在以往的課堂上，假如老師對學(xué)生的要求整齊劃一，就束縛了學(xué)生創(chuàng)新潛能的發(fā)揮。老師要重視敬重學(xué)生的特性，滿意學(xué)生的不同需求。學(xué)生的特性差異，不僅表現(xiàn)在學(xué)生的個體之間的差異，還表現(xiàn)在獨特的精神世界和愛好特長，這種獨特性是人的特性完善的內(nèi)在資源。因此，我們不能用一個模式去塑造和評價學(xué)生。不能用一個水平衡量學(xué)生，那是不現(xiàn)實的，也是不行能的。要敬重學(xué)生的不同理解和相識，讓課堂成為學(xué)生發(fā)揮特性的天地，成為自我賞識的樂園。

通過這次培訓(xùn)，自己學(xué)到了許多新的理論和學(xué)問，同時觀看了許多課堂教學(xué)實例，在線溝通也吸取了許多好的教化教學(xué)方法和思想，我會以這次培訓(xùn)為契機，將所學(xué)到的學(xué)問逐步轉(zhuǎn)化為自己的思想并應(yīng)用到日常應(yīng)用教學(xué)實踐中去，爭取取的更大的進步。

初中英語培訓(xùn)心得體會

本人有幸參與了我校組織的“20xx—20xx學(xué)年首屆骨干老師培訓(xùn)班”的一系列學(xué)習(xí)活動。本次培訓(xùn)，學(xué)校有組織、有安排、有目標(biāo)，對培訓(xùn)對象從聽課量、課件、教案、技能課、試卷、說課、評課、調(diào)查報告、論文、理論學(xué)習(xí)等方面進行了全方位的要求與培訓(xùn)。最終，邀請縣教科所參加考核認定。我特別珍惜這次的學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)我有很多的感受：

通過學(xué)習(xí)使我的思想有了一個新的轉(zhuǎn)變，作為一位英語老師，必需具有淵博的英語學(xué)問，嫻熟的操作技能，良好的思維品質(zhì)，特殊是骨干老師，更應(yīng)當(dāng)駕馭現(xiàn)代教化教學(xué)理論、駕馭現(xiàn)代教化教學(xué)技術(shù)。在英語的探究過程中，老師不再把英語學(xué)問的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的，也不再把主要精力花費在檢查學(xué)生對學(xué)問駕馭的程度上，而是成為學(xué)習(xí)共同體中的成員，在問題面前老師和同學(xué)們一起找尋答案，在探究英語的道路上老師成為學(xué)生的伙伴和知心摯友。因此，在英語課程中，傳統(tǒng)意義上的老師教和學(xué)生學(xué)，將讓位于師生互教互學(xué)，彼此形成一個真正的“學(xué)習(xí)共同體”。這種學(xué)習(xí)方式的變更，將導(dǎo)致師生關(guān)系的變更，使老師長期以來的高高在上的“傳道、授業(yè)、解惑”的地位發(fā)生改變，老師從“學(xué)問的權(quán)威”轉(zhuǎn)變到“同等地參加學(xué)生的探討”，從“學(xué)問的傳遞者”轉(zhuǎn)變成“學(xué)生英語探究的促進者、組織者和指導(dǎo)者”。

老師的這種角色的特征是：

（1）學(xué)生在自主視察、試驗或探討時，老師要主動地看，仔細地聽，設(shè)身處地地感受到學(xué)生的所作所為、所思所想，隨時駕馭課堂中的各種狀況，考慮下一步如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。

（2）給學(xué)生心理上的支持，創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)氛圍，采納適當(dāng)?shù)姆绞?，給學(xué)生精神上的勸慰與鼓舞，使學(xué)生的思維更加活躍，探究的熱忱更加高漲。

（3）留意培育學(xué)生的自律實力，留意教化學(xué)生遵守紀(jì)律，與同學(xué)友好相處，培育合作精神。

（4）老師應(yīng)全程參加學(xué)生的任務(wù)活動，激勵學(xué)生動手動腦，而非代替學(xué)生活動，代替學(xué)生思索，老師應(yīng)陪伴學(xué)生共同成長，做培育學(xué)生英語素養(yǎng)的啟蒙者。

1、課堂教學(xué)強調(diào)從問題入手。

英語課以語言對象，強調(diào)以任務(wù)入手，放眼看四周世界，培育學(xué)生的英語實力，這個就是學(xué)問點。我通過仔細學(xué)習(xí)《走出誤區(qū)，走進真正的合作學(xué)習(xí)》、再談決勝課堂》、《對構(gòu)建教學(xué)模式的思索》等文章之后，明確了英語課最終的落腳點是在學(xué)問上，還要能解決將來在工作、生活中可能遇到的問題，最終讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)英語來達到溝通的目的，以此為最終目標(biāo)。我作為華十中的一位骨干老師，對于老師課堂教學(xué)常規(guī)藝術(shù)，感受最深的是：每位老師在主動、熱情的氣氛中探討到教學(xué)節(jié)奏的調(diào)控藝術(shù)時的提綱挈領(lǐng)———波瀾起伏的流程美，水到渠成的連接美。老師必需從以下幾個方面來培育學(xué)生好習(xí)慣：

（1）養(yǎng)成依據(jù)發(fā)音規(guī)律記單詞的習(xí)慣。

初中老師教學(xué)中要教記憶單詞的方法，使每個學(xué)生知道元音字母在開、閉音節(jié)中的發(fā)音規(guī)律、字母組合的發(fā)音規(guī)律、音節(jié)的劃分，促使學(xué)生養(yǎng)成按發(fā)音規(guī)律記憶單詞的習(xí)慣。

（２）上課主動參加，大膽發(fā)言，大膽提問的習(xí)慣。

進入中學(xué)后，有的學(xué)生因羞澀、怕出錯，發(fā)言漸漸削減，這時老師應(yīng)告知學(xué)生學(xué)好外語就要臉皮厚一點，不怕出錯，主動參加，有問題大膽提出，這樣才能獲得更多的語言實踐的機會，語言實力得到快速提高。

（３）課前預(yù)習(xí)、課堂記筆記、課后整理的習(xí)慣。

英語老師應(yīng)有意識地培育學(xué)生課前預(yù)習(xí)，找出問題；課內(nèi)仔細聽課和做筆記，主動思索，探討問題；課后整理筆記，剛好復(fù)習(xí)，鞏固提高的習(xí)慣。中學(xué)生普遍缺乏這方面的自主學(xué)習(xí)的實力，過度依靠老師。培育他們預(yù)習(xí)、記筆記、整理的實力可以促使他們學(xué)得更主動、更有效。

（４）每天自覺聽、讀、背、說英語的習(xí)慣。

要形成良好的英語語感，必需強化聽讀說的習(xí)慣。每天至少半小時讀背英語，有條件的學(xué)生與家長用簡潔的英語進行溝通，班級每星期確立一天為英語日，使學(xué)生養(yǎng)成自覺說英語的習(xí)慣。

初中英語培訓(xùn)心得體會

活動預(yù)期在兩天內(nèi)完成。第一天由三位老師講八年級的閱讀課，三位老師在講閱讀課有一個共同的一個特點：都運用思維導(dǎo)圖。這種教學(xué)方法能夠使學(xué)生快速地理解課文，駕馭課文的也許意思。其次天由三位老師講九年級的閱讀課，多媒體與教學(xué)事物相結(jié)合，不僅培育了學(xué)生的思維，而且直觀易懂，形象生動。

下午，全體參加活動的人員在長春市雙陽區(qū)162中學(xué)進行了集體研討。研討活動由肖主任主持，首先，六位講課老師分別說課，反思，講出了自己的預(yù)設(shè)與實施過程中的出入。然后，集體研討綻開，針對上午這三節(jié)優(yōu)質(zhì)課進行評論和改進。每個小組都先針對自己組的講課老師表達了具體的建議和實施了改進方案，而后，每個小組又針對其他三位老師的課進行了評述，也說出了真實的不同看法。

在短短兩天的時間里，診斷示范的第一階段就成功落幕了。并且這樣一種學(xué)習(xí)方式，讓大家產(chǎn)生了極大簇新感和奇妙感，更重要的是這個平臺給我供應(yīng)了無限廣袤的溝通空間，我在課程改革的實踐中有很多問題，困惑、思索、收獲很難有機會傾情表達，在這里我可以通過與同仁們的一起進行溝通、研討達到目的。

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，在今后的日子里，我們將以磨課為契機，更加努力的學(xué)習(xí)，吸取精華，去除糟粕，讓我們的課堂更高效，讓我們的課堂更精彩!

初中英語培訓(xùn)心得體會

為期半個月的英語培訓(xùn)已落下帷幕，在這驚慌、充溢而又歡樂的日子里，我感受了許多，也學(xué)到了許多，這次培訓(xùn)使我受益匪淺，雖然時間很短，但是培訓(xùn)的內(nèi)容給了我教學(xué)上很大的幫助，聽了演講，也觀看了一些教學(xué)實例，親身體驗了一些活動，讓理論聯(lián)系了實際，使得我更深刻、更透徹的領(lǐng)悟了老師所講的內(nèi)容。以下是我的一些心得體會：

通過聽名師講的一些教學(xué)技能及他課堂教學(xué)的一些閱歷和感悟，我對英語課堂教學(xué)也有了一個新的相識，英語課以語言為對象，強調(diào)以任務(wù)入手，放眼看四周世界，培育學(xué)生的英語實力，這個就是學(xué)問點。在教學(xué)總體目標(biāo)上留意愛好，體驗勝利和培育自信；在課程實施上注意創(chuàng)建學(xué)習(xí)環(huán)境和提高學(xué)習(xí)效率；在教學(xué)模式與方法上注意參加實踐和創(chuàng)新發(fā)展；在語言教學(xué)的目標(biāo)上，注意培育語感和交際實力；在教學(xué)評價上，注意運用激勵機制和多元評價。英語老師應(yīng)具備的聽、說、讀、寫、譯的教學(xué)技能，給英語老師指明的努力的方向，明確了作為一名合格英語老師應(yīng)具備的基本素養(yǎng)。

這次基礎(chǔ)學(xué)問專業(yè)的培訓(xùn)對我來說，無疑是一個莫大的收獲。語音、聽力、口語、寫作對我的英語水平有了一個很大的促進。尤其是駱老師的語音課，由原來不知如何正確發(fā)音到現(xiàn)在基本標(biāo)準(zhǔn)，且較清晰地了解如何教學(xué)生的英語發(fā)音，真是大有收獲。語言學(xué)習(xí)只有在有意義和有目的的活動中才會發(fā)生。通過專家老師的細心講解，讓我了解了如何較好的進行英語的聽、說、讀、寫的教學(xué)，我們的英語教學(xué)法讓學(xué)生有較沉重的壓力，而不會感到學(xué)習(xí)的歡樂。

初中英語培訓(xùn)心得體會

短短三天的培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束，此次培訓(xùn)使我受益匪淺，此次學(xué)習(xí)了8位老師的講課，全校英語老師以及兩位專家的點評，還有一個關(guān)于新型課題閱讀課和聽說課的上法。講課的類型主要是兩種：聽說課和閱讀課。

（一）體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)理念。

培育和發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性是英語教學(xué)的根本任務(wù)。這些老的實力很強。提升到理論的高度應(yīng)當(dāng)說這些老師上的課基本上遵循了新課標(biāo)初中英語課堂教學(xué)的基本要求和原則。詳細表現(xiàn)在以下幾個方面：師變更了過去“一言堂”的傳統(tǒng)教學(xué)模式，而是依據(jù)“以學(xué)生為中心”的教學(xué)思路，設(shè)計了大量問答、敘述、表演、探討等形式多樣的語言實踐活動，讓學(xué)生在語言實踐的過程中逐步形成主動參加、樂于探究、勤于動手、擅長合作的學(xué)習(xí)看法，同時非常留意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，發(fā)展互助、關(guān)切和合作的新型師生關(guān)系，營造寬松、民主、和諧的課堂教學(xué)氣氛，敬重學(xué)生的思想情感和個體差異，使他們真正成為學(xué)習(xí)的主子。

（二）重視了語言情景的創(chuàng)設(shè)和利用

運用多種教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)語言情景是英語教學(xué)的一個重要原則。這些老師充分利用圖片、多媒體課件以及身體語言創(chuàng)設(shè)了比較真實的語言運用情景，并利用情景講解語言學(xué)問，進行技能訓(xùn)練，使教學(xué)內(nèi)容既簡潔清楚，又形象生動；使學(xué)生既能快速理解，又能流暢表達，讓學(xué)生開心地融合在語言運用的情景之中，自然而然地、不知不覺地吸取和操練，不斷提高聽、說、讀、寫等運用語言的實力。

（三）突出了扎實敏捷的語言操練

這些老師從課文的整體著眼，通過情景并采納多種手段和方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、操練新詞語和新句型。在操練過程中盡可能地使語言形式和語言意義緊密聯(lián)系、有機結(jié)合，盡可能地使聽、說、讀、寫四項技能相輔相成、相互促進，并努力做到目的明確、重點突出、難點分散、形式活潑，還充分留意了訓(xùn)練的速度、節(jié)奏和密度。

（四）強調(diào)了學(xué)生實際運用語言實力的培育

培育學(xué)生實際運用語言的實力是英語課程的一項主要任務(wù)。在這些課中，各位老師堅持做到以語言內(nèi)容和語言功能為主，以語言形式和語言結(jié)構(gòu)為輔，使內(nèi)容和形式、功能和結(jié)構(gòu)相互滲透、相互作用。通過敘述、問答、探討、等手段，主動引導(dǎo)學(xué)生盡可能多地讓學(xué)生自己動口動手，緊密聯(lián)系生活實際，運用語言做事，運用語言汲取和傳遞信息，運用語言表情達意、溝通思想，將所學(xué)語言運用于真實交際。

（五）提高了課堂教學(xué)的效果和效率

這些老師由于運用了比較多的直觀教具和多媒體課件，節(jié)約了講解的時間，提高了時間的利用的主動性。

那么下面我想談?wù)勥@次學(xué)習(xí)的三點體會：

一、我們老師要能與時俱進、提高層次必需要有反思實力。有人說：“一個好老師要有三好即課要上好、文章要寫好、學(xué)生要考好?！钡俏覀冊S多老師卻只俱備一好或兩好，包括我，很難做到三好老師。我想要做到三好應(yīng)當(dāng)俱備反思實力。在許多地方招牌老師就是讓老師上同樣的兩節(jié)課，其次節(jié)課必需與第一節(jié)課不同，要在原有的基礎(chǔ)上要有所改進，也就是要進行反思、進行調(diào)整。

二、要提高學(xué)生主動學(xué)習(xí)的程度，關(guān)鍵在于老師備課不僅要備教材，對教材理解透徹并能創(chuàng)建性地運用教材，而且還要備學(xué)生。我們平常在教學(xué)實踐過程中，可以朝這個方向努力。只有了解了學(xué)生的學(xué)這方面，我們老師在課堂上才能更有效地訓(xùn)練學(xué)生參加課堂教學(xué)的實力，提高他們的主動性和主動性。三、老師的培訓(xùn)應(yīng)當(dāng)著眼于什么。我們許多老師還是在做用老方法教新教材這樣的事。其實這其中有象大部分老師所講的學(xué)校、老師和學(xué)生都面臨考試和升學(xué)壓力的問題，但大部分還是老師的基本功有待提高。我們是在上英語課，而有許多老師的英語課基本上還是用中文教英語，課堂形式還基本上是一言堂，老師講學(xué)生記，教學(xué)活動單一，應(yīng)務(wù)實一些。

參加，教學(xué)中互動模式多樣，多采納小組競賽的模式或創(chuàng)建一個語境，讓學(xué)生綻開聯(lián)想，這不僅能激起學(xué)生們對英語學(xué)習(xí)的愛好，同時也能營造寬松、民主、和諧的教與學(xué)的氛圍。平常在這一方面自己做得不夠好。因此，聽課時我特殊留意了各地老師不同的調(diào)動學(xué)生的方式：有唱英文歌曲熱身導(dǎo)入，調(diào)動學(xué)生激情的；有發(fā)獎品激起學(xué)生參加熱忱的；有小組競賽得分，獲勝者集體鼓掌表揚的等等，真是用完各絕技。當(dāng)時我就體會到人們常說的一句話：沒有學(xué)不會的學(xué)生，只有不會教的老師。假如我們每節(jié)課都能如此專心，那么掉隊的學(xué)生確定會大大削減。

本次活動讓我深深地感受到我們還有許多須要努力的地方。這些做課老師就象是面鏡子，從中折射出我們身上很多問題，例如：課堂教學(xué)設(shè)計，重難點的把握等等。記得某位專家曾說過，“教學(xué)就像一盤菜，呈現(xiàn)方式、教學(xué)的儀表、舉止的完備就如一道菜是否具備色香味，而學(xué)問點的落實及對學(xué)生今后的發(fā)展是否有利就如這道菜是否有養(yǎng)分，只有有養(yǎng)分才是最具價值的，也是最有生命力的。老師在教學(xué)中就要像廚師一樣，不僅能做出一道色香味俱全的菜來，更重要的是能做一道對學(xué)生來說能養(yǎng)分終身的菜來?！背蔀檫@樣的老師是我們共同的愿望。在今后的工作中，我要始終以踏踏實實、虛心好學(xué)的看法，不斷努力，不斷創(chuàng)新，爭取早日成為優(yōu)秀的英語老師。

初中英語培訓(xùn)心得體會

我有幸參與了由xx市教化中心組織的“初中英語骨干老師培訓(xùn)班”的學(xué)習(xí)活動。聽了蕭兆華教授的講座和省教學(xué)能手孫曉燕老師、王善剛老師、楊淑芬等老師個人閱歷介紹。通過學(xué)習(xí)，使我在思想上、業(yè)務(wù)理論上、工作實踐上都獲益匪淺。我認為本次培訓(xùn)是我的一個洗腦過程。是一次站得更高、看得更遠的體驗，是一個接受新思想沖擊的過程，也是一個提高自身專業(yè)素養(yǎng)及實力的好機會。

作為一個英語老師，上好課是最重要的，所以本次培訓(xùn)讓我覺得要上好英語課必需留意以下幾點。

老師扎實的教學(xué)基本功是老師在三尺講臺“立住腳”、“站穩(wěn)腳”、“站好腳”的前提，尤其是英語老師，假如你的語音語調(diào)美麗清楚，你的學(xué)問講解精彩絕妙，那么毋庸質(zhì)疑你會象磁石一樣牢牢吸引著下面聽課的學(xué)生和老師；教態(tài)親切、自然、端莊、板書工整、美觀，言簡意賅，層次分明，是勝利的課堂教學(xué)的基礎(chǔ)。假如還能嫻熟運用現(xiàn)代化教學(xué)手段，那就是錦上添花了。

老師要在正確和透徹理解教材，還要把握好教學(xué)對象的實際、相識教學(xué)環(huán)境的實際和老師自身條件的實際，制定明確的教學(xué)目標(biāo)，然后圍繞這個教學(xué)目標(biāo)綻開各種教學(xué)活動，設(shè)計層次清楚的教學(xué)步驟，使教學(xué)過程有序而富有邏輯性，各環(huán)節(jié)之間的連接能自然、流暢。所以，老師要創(chuàng)建性地運用教材，對教材進行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和取舍，教學(xué)設(shè)計必需符合學(xué)生的實際。

新課程提倡老師“用教材教”，而不是簡潔地“教教材”。教材只是書面的東西，而且所載的信息是有限的。傳統(tǒng)的教學(xué)與新課程教學(xué)有很大的區(qū)分，以往的教學(xué)只是要求講解學(xué)問點，而現(xiàn)在的新課程強調(diào)要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會視察，學(xué)會思索，學(xué)會如何學(xué)習(xí)的實力。老師與學(xué)生的位置也發(fā)生了改變，從老師中心轉(zhuǎn)向?qū)W生中心；學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了改變，從獨立學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向了合作學(xué)習(xí)；學(xué)生的學(xué)習(xí)看法發(fā)生了改變，從接受學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向探究式學(xué)習(xí)。

課堂教學(xué)的精彩之處在于把學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性調(diào)動起來，激活學(xué)生的思維。老師是課堂教學(xué)的組織者和引導(dǎo)者，不僅要熟識思維運動的規(guī)律，還要擅長點撥、引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的愛好，從而推動學(xué)生進入主動思維的狀態(tài)，為課堂教學(xué)的精彩作充分的打算。設(shè)計一個良好的導(dǎo)語尤為重要，正如一篇文章要有引人入勝的開頭。一堂課剛起先，學(xué)生的留意力往往比較集中，我們老師如能設(shè)計一個優(yōu)秀的導(dǎo)語來吸引學(xué)生，撥動學(xué)生的心弦，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，課堂教學(xué)活動就往往能順當(dāng)進行，課堂氣氛也會變得生動活潑、和諧輕松，那么這堂課基本上已勝利了一半。老師適時點撥、引導(dǎo)，才有學(xué)生思維活躍，主動探究的精彩。

課堂提問是一種最干脆的師生雙邊活動，我們在著重培育學(xué)生思維實力的.前提下，注意課堂提問的藝術(shù)、質(zhì)量和效果。

教學(xué)提問是教學(xué)的重要手段和教學(xué)活動的有機組成部分。課堂提問的有效性干脆確定著老師教學(xué)的質(zhì)量和教學(xué)水平。在公開課上常常會出現(xiàn)老師不斷的追問，比如老師不停地問學(xué)生:yesornodoyouthinkso等，非要學(xué)生按自己的設(shè)計回答yes。造成這種現(xiàn)象的主要緣由是老師教學(xué)理念的滯后：只關(guān)注教學(xué)設(shè)計的有序?qū)嵤蛔⒁饨虒W(xué)過程的隨機生成；只考慮自己打算的內(nèi)容是不是講完了，不考慮學(xué)生是不是接受了。當(dāng)然，老師所提問題肯定要適度,講究提問和啟發(fā)的藝術(shù)。

課堂教學(xué)的“亮點”是指老師的教學(xué)給學(xué)生留下最深刻顯明的印象并得到學(xué)生最富于感情反應(yīng)的時刻，這時師生雙方的主動性達到最佳協(xié)作狀態(tài)。課堂教學(xué)要牢牢地抓住學(xué)生的留意力，不失時機地細心制造教學(xué)的亮點，把課堂教學(xué)推向高潮，以使學(xué)生達到心情高漲、智力激昂的主動狀態(tài)。課堂亮點的出現(xiàn)使學(xué)生受到良性的劇烈的刺激，使課堂教學(xué)的境界得到升華?！傲咙c”可以是事先設(shè)計的，最精彩的往往是課堂隨機生成的。老師在課堂教學(xué)中至少要設(shè)計一個高潮，最好高潮迭起。

在心理上產(chǎn)生共振，進入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。做一個充溢激情的英語老師，就須要老師在課堂上全身心地投入，真誠地對待學(xué)生，充溢激情能讓學(xué)生喜愛你的英語課，讓學(xué)生喜愛英語學(xué)習(xí)。

教學(xué)機靈在當(dāng)今課改新課堂中扮演的角色越來越重要。老師要自如地駕馭課堂這個困難多變的動態(tài)系統(tǒng)，順當(dāng)?shù)赝瓿山虒W(xué)任務(wù)，就必需駕馭教學(xué)機靈。教學(xué)機靈并非可望而不行及，只要我們駕馭它的一般規(guī)律，利用科學(xué)的方法，沿著有效的途徑，就不難處理好課堂偶發(fā)狀況，創(chuàng)建性地完成教學(xué)任務(wù)，從而不斷地提高自己的教學(xué)機靈水準(zhǔn)。對于公開課上課堂偶發(fā)狀況，假如處理、應(yīng)對得好、把握得好，就有利于正常教學(xué)。

經(jīng)過培訓(xùn)，使我更新了觀念，學(xué)到了許多學(xué)問，在今后的教學(xué)實踐中，我更要深化學(xué)習(xí)教化教學(xué)理論，把學(xué)到的學(xué)問盡快的消化，汲取變成自己的教學(xué)方法。盡快探究出一條適合自己的切實可行的教學(xué)思路，形成自己的成熟的教學(xué)風(fēng)格和模式，為學(xué)校的英語教學(xué)散發(fā)自己的光和熱。

初中英語培訓(xùn)心得體會

3月2日，我們很榮幸參與了在府東街小學(xué)實行小學(xué)英語課堂展示活動。仔細傾聽了教研員閆建華老師和四小兩位老師老師執(zhí)教的英語課，三位老師說授課不同年級，不同部分的內(nèi)容，使我受益匪淺，感受頗多，現(xiàn)就談?wù)勎覀兊狞c滴體會：

1、口語教學(xué)是小學(xué)英語教學(xué)的一個重要方面。如何給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個真實地運用英語進行溝通和交際的平臺，從而真正地讓學(xué)生在“用中學(xué)，學(xué)中用”，這是我們在平常教學(xué)中常常思索的問題。在這次活動上，閆老師的課在這一點上對我啟發(fā)很大。他能嫻熟運用口語剛好組織課堂教學(xué)，提問問題能給學(xué)生足夠的思維時間，能充分調(diào)動學(xué)生的主動性。聽他的課感覺自己像是在聽老外上課一樣。課中，閆老師形式多樣的讓學(xué)生操練footballaction，突破本節(jié)課的難點，使學(xué)生在輕松開心的氛圍中學(xué)習(xí)了本節(jié)課的重點短語。復(fù)習(xí)鞏固了已學(xué)學(xué)問，而且還使學(xué)生在學(xué)習(xí)了新句型后，敏捷運用于不同的情景中，達到活學(xué)活用的目的。

2、恰當(dāng)運用多媒體?，F(xiàn)代化英語教學(xué)中，黑板已經(jīng)不是傳統(tǒng)意義上的黑板了。掛圖、投影儀、多媒體等的加入，使得黑板的內(nèi)涵更加豐富。此次活動，老師們都運用了多媒體這一現(xiàn)代化的教學(xué)工具，以艷麗的色調(diào)、活動的圖像和有聲的對話，給人一種賞心悅目的感覺，創(chuàng)建了一個輕松開心的學(xué)習(xí)氛圍。

4、有扎實的英語基礎(chǔ)學(xué)問作后盾，詞匯豐富，課堂充溢。

另外從三位老師這我們也得到了一點啟示，教學(xué)模式和理念step1：在相對真實完善的語境中感知和理解語言（meaning）；step2：在創(chuàng)設(shè)類似的語境中操練、運用語言（use）；step3：在理解、訓(xùn)練的基礎(chǔ)上歸納語言（form）。這三個環(huán)節(jié)的實質(zhì)就是語言的意義、用法和形式三者的有機結(jié)合。通過這三節(jié)課，我們相識到小學(xué)階段，適時，適當(dāng)，適量地傳授語法學(xué)問，是很有必要的。應(yīng)從小學(xué)生的認知規(guī)律和心理特點動身，不要扼殺學(xué)生的愛好和童真，可依據(jù)小學(xué)生形象思維發(fā)達、活潑，仿照實力強的特點，充分采納隱性語法教學(xué)，在教學(xué)中，采納多樣化的教學(xué)方式，如做嬉戲，比一比競賽活動，guessinggame等，在真實或較真實的語言情景中，讓學(xué)生反復(fù)感知語言，接觸語法規(guī)則，再讓學(xué)生通過視察、識別、自己總結(jié)語言形式，理解語法規(guī)則的意義，從而逐步學(xué)會運用這些規(guī)則。

這次聽課，讓我開們闊了眼界，明白了努力方向。同時，在看別人上課的過程中，也發(fā)覺了一些問題。有些問題也同樣存在于我們的課堂上，但以前沒意識到。創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)始終是我教學(xué)中最為薄弱的一環(huán)，而這些課的教學(xué)，老師是很注意為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景，這一點很值得我學(xué)習(xí)。同時我們對自己也提出了很多問題去思索，怎樣讓自己的語言更美麗？怎樣讓孩子喜愛上課？怎樣培育孩子的實力？在以下幾方面要多下功夫：1、學(xué)書寫。2、學(xué)課堂情境設(shè)置。3、學(xué)習(xí)駕馭課堂的實力。4、學(xué)教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計。5、學(xué)英語老師角色扮演。培訓(xùn)中還提到了“如何做一名合格的英語老師”，這為我們自己平常的工作指明白前進的方向，指明白學(xué)習(xí)的方向。以后，我們應(yīng)當(dāng)主動投身到英語教學(xué)中，以合格英語老師的要求來規(guī)范自己的教學(xué)行為信任通過我的不斷努力，肯定能拉近距離，不斷進步。

總之，這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)給了我們很大的啟發(fā)。我們不但學(xué)到了一些理論學(xué)問，也從授課老師身上學(xué)到了一些教學(xué)技巧，這都會為我們以后的教學(xué)工作注入強大的動力，將使我們盡快走向成熟。美國有位學(xué)者說：“一名優(yōu)秀的老師不僅僅是學(xué)問的傳授者，而是能幫助學(xué)生把信息轉(zhuǎn)化為學(xué)問，而把學(xué)問轉(zhuǎn)化為才智的伙伴?！倍覀冏鳛?1世紀(jì)的老師，不僅是學(xué)問的傳播者，更是組織者、教化者。因此，應(yīng)在教學(xué)工作中下更大的功夫去探究探討，去不斷的學(xué)習(xí)，以得到更大的進步，做一名新型的英語老師。

初中英語培訓(xùn)心得體會

我是xx省xx市船營區(qū)越北鎮(zhèn)xx小學(xué)的英語老師xxx。20xx年5月—7月，我參與了湖南常德的xx英語培訓(xùn)，成為了xx3班的學(xué)員。經(jīng)過兩個月的努力學(xué)習(xí)，各科成果優(yōu)秀，獲得了優(yōu)秀學(xué)員的榮譽。至今想起仍舊猶如昨天，心潮澎湃。談到學(xué)習(xí)心得更是有說不盡的話：

xx教化基金會對我們學(xué)校的資助讓我心存感謝。我個人得到資助參與xx英語培訓(xùn)，欣喜之余更是感受到被關(guān)切的暖和。要知道我是非英語專業(yè)的農(nóng)村英語老師，之前沒參與過有關(guān)英語方面的任何培訓(xùn)，幾年來進行英語教學(xué)如同閉門造車。隨著城市英語教化教學(xué)的主動開展，城鄉(xiāng)英語教化教學(xué)差異急劇加大。意識到了這一點，心情無比壓抑。xx英語培訓(xùn)對我而言無疑就是雪中送炭。在培訓(xùn)典禮上，得知是一些退休的古稀老人拿出自己的工資資助我們學(xué)習(xí)，更使我震撼，一股暖流涌入我的心田。一種說不出的感動。自那時起這種感動便融入到我的血液里，始終激勵著我主動奮進。

參與培訓(xùn)之前的我怎么樣呢？現(xiàn)在回想一下我都很不理解當(dāng)時的自己。簡潔的說，工作中就是心焦氣躁。自己教不好英語就埋怨學(xué)校的辦學(xué)條件差，英語課上對不仔細學(xué)習(xí)的學(xué)生極其嚴厲，對自己英語口語苦練卻沒進展相當(dāng)苦惱，總想放棄……總之，自學(xué)英語和教英語都起先讓我感到厭煩。間或聽一節(jié)市里英語公開課更是讓我沒精打采，心情低落地回到學(xué)校。心里想的，嘴里說的都是不想教英語。借口就是“我不是英語專業(yè)，教不好英語?！蔽乙埠芘Φ貍湔n，講課。但是一節(jié)課下來我和學(xué)生都很累。我總是牢騷滿腹。

回首兩個月的英語培訓(xùn)，我收獲最大的就是學(xué)會反思自己的缺點，也找到了前進的動力。來自xx基金會的志愿者求真務(wù)實的精神，讓我明確我人生追求的目標(biāo)。清晰的記得年長的李先生不辭辛苦地陪我們一道上課學(xué)習(xí)，費心地為我們供應(yīng)英語口語學(xué)習(xí)資料，即使是瓢潑大雨也不能阻擋他準(zhǔn)時來到我們的晚課親自教我們英語口語。年青的victor想方法教我們英語教學(xué)中用得到的嬉戲，晚課教我們口語，休息日到宿舍和學(xué)員們閑談，使我們了解到一些美國小學(xué)教化的方式方法，也感受到了這個從小接受美國教化的年輕的美籍華人高尚的思想情操。victor來到xx3班，當(dāng)晚就到我們晚課上輔導(dǎo)我們英語口語，晚課結(jié)束時臉上和胳膊上被蚊子多處咬傷，其次天嚴峻發(fā)炎，很長時間才痊愈。為了幫我們他克服了許多困難。更不用說楊先生和李先生的兒子，以及xx4班那位年長的女士對我們大家的幫助無不不遺余力的。還有我們在培訓(xùn)期間收到的來自美國的英語圖書，培訓(xùn)結(jié)束時獲得的成套的英語碟片（我?guī)Щ氐綄W(xué)校用于教學(xué)）。一樁樁，一件件無不觸及我心靈深處，刻骨銘心。兩年多以來我始終在努力完善自我，帶著輕松開心的心情走進英語課堂，從事我所酷愛的英語教學(xué)工作。

那兩個月的培訓(xùn)，把我前幾年零散學(xué)來的英語學(xué)問較系統(tǒng)地整理復(fù)習(xí)了一遍，聽、說、讀、寫各項基本功都邁上了一個新臺階。通過小學(xué)英語教法課的學(xué)習(xí)，英語嬉戲教學(xué)的演示，常德小學(xué)的優(yōu)質(zhì)課觀摩及研討，備課、說課、教課的實際操練等等，獲得了大量好的教學(xué)閱歷和最新的教化理念，我的英語口語也有了很大的提高。說到學(xué)習(xí)上的收獲不能不提及一件事，不是炫耀，是收獲的華蜜。20xx年我參與了我們區(qū)組織的全體小學(xué)英語老師培訓(xùn)，培訓(xùn)時間是一年，寒暑假各集中培訓(xùn)半個月。然后每月接受一項公開考核。101多人，專業(yè)的和非專業(yè)的差不多各占一半，所以分成兩個班（英語專業(yè)班和非英語專業(yè)班），我在非英語專業(yè)班。培訓(xùn)的科目和xx英語培訓(xùn)大同小異，有了xx英語培訓(xùn)的學(xué)習(xí)閱歷和成果，我更有信念學(xué)好也更專心學(xué)習(xí)。一年下來各項考核成果優(yōu)秀，在50多位英語專業(yè)的學(xué)員中處于前20名之內(nèi)，成為了優(yōu)秀學(xué)員。因為口語演講和說課成果突出，在培訓(xùn)總結(jié)匯報會上我被選中為全體英語老師說課。說課材料是我自己寫的，脫稿講的，幻燈片是我自己用電腦powerpointxx制作的（完全是在xx英語培訓(xùn)中學(xué)來的）。當(dāng)然我的英語課堂教學(xué)也有了驚人的改變，每節(jié)課教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)環(huán)節(jié)清楚，教學(xué)效果好，學(xué)生真正成為教學(xué)中的主體，我教得輕松自然，學(xué)生學(xué)得快樂開心。我的課受到學(xué)生的歡迎，得到了領(lǐng)導(dǎo)同事的好評。我從中獲得了自信，更加努力的學(xué)習(xí)英語，鉆研英語教化教學(xué)。楊先生的教育牢記我心“學(xué)習(xí)是一輩子的事”。我明白了只有不斷地學(xué)習(xí)才會有不斷地進步。

總之，xx英語培訓(xùn)，不僅提高了我的英語學(xué)問水平和教學(xué)實力，更讓我體驗到了求真務(wù)實的華蜜和歡樂。我更堅決了扎根農(nóng)村教化的信念，甘愿付出汗水和心血，做出自己的一份貢獻。不辜負xx教化基金會親人們的祈盼：十年樹木，百年樹人，眾志成城，xx向榮。

初中英語培訓(xùn)心得體會

近日參與了初中英語新課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)，通過這次培訓(xùn)，我對新課改有了新的人事，新課程改革對于我們每一個老師都是一種挑戰(zhàn)，同時也是一種機遇，現(xiàn)將從以下兩個方面談?wù)勎业呐嘤?xùn)心得體會：

一、要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，以求得良好的教學(xué)效果。

中學(xué)生年齡的特點是：愛說愛動，自我約束、自我限制實力不強，假如教學(xué)中忽視這些特點，填鴨式地問他們灌輸在他們眼中味同嚼蠟，冷冰冰的語法詞匯，他們便不感愛好，因而也就談不上學(xué)習(xí)的主動性和主動性。學(xué)習(xí)須