小學(xué)作業(yè)設(shè)計比賽評分標(biāo)準(zhǔn)_第1頁
小學(xué)作業(yè)設(shè)計比賽評分標(biāo)準(zhǔn)_第2頁
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小學(xué)作業(yè)設(shè)計比賽評分標(biāo)準(zhǔn)評價指標(biāo)權(quán)重評選要求政治性適標(biāo)性20命題符合國家“雙減”政策要求，控制作業(yè)總量與時長；命題貼近新課標(biāo)理念，以單元為整體設(shè)計作業(yè)，凸顯作業(yè)培養(yǎng)核心素養(yǎng)的價值。時代性情境性20以反映時代發(fā)展、科技進步及生產(chǎn)生活實踐緊密聯(lián)系的真實情境來設(shè)置問題，啟發(fā)學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題。習(xí)題素材應(yīng)貼近學(xué)生實際，應(yīng)注重考查學(xué)生運用所學(xué)知識和技能解決問題的能力。校本性層次性20根據(jù)不同學(xué)校、不同學(xué)情，設(shè)計適宜難度層次的單元練習(xí)。準(zhǔn)確把握難度，積極推行分層、彈性和個性化作業(yè)，明確適用的對象層次，合理分配基礎(chǔ)性、綜合性、實踐性、拓展性作業(yè)比例，避免出現(xiàn)偏、難、怪題。系統(tǒng)性科學(xué)性20滲透“五育”并舉，突出能力導(dǎo)向，側(cè)重核心知識。關(guān)注學(xué)科融合，引導(dǎo)學(xué)生綜合運用多學(xué)科知識、思維和方法解決問題。作業(yè)應(yīng)有總體的設(shè)計思路及各道習(xí)題的設(shè)計說明，充分體現(xiàn)作業(yè)的評價、診斷功能等，確保作業(yè)的科學(xué)性、系統(tǒng)性。原創(chuàng)性規(guī)范性20不能使用現(xiàn)有的成題，題目至少經(jīng)過改造，鼓勵原創(chuàng)（在每道題目的序號前注明改造或者原創(chuàng)）。內(nèi)容準(zhǔn)確無歧義，確保題目的科學(xué)性。表述和指向明確、清晰、直接，確保題目規(guī)范性。不出現(xiàn)相關(guān)學(xué)校、個

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