廣東省江門(mén)市鶴山區(qū)昆侖學(xué)校2023-2024學(xué)年九年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文第一次月考試卷

廣東省江門(mén)市鶴山區(qū)昆侖學(xué)校2023-2024學(xué)年九年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文第一次月考試卷一、積累運(yùn)用(25分)1．默寫(xiě)古詩(shī)文。（10分）（1）山河千古在，城郭一時(shí)非，。（文天祥《南安》）（2），中庭生旅谷，井上生旅葵。《十五從軍征》（3）文天祥在《過(guò)零丁洋》中表明以死明志的決心，與孟子“舍生取義”的精神一脈相承的句子：？（4），愁云慘淡萬(wàn)里凝。，胡琴琵琶與羌笛。（岑參《白雪歌送武判官歸京》）（5），波濤如怒，（張養(yǎng)浩《山坡羊·潼關(guān)懷古》）2．在“古詩(shī)今唱”活動(dòng)中，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)“笛聲”意蘊(yùn)豐富。請(qǐng)從下面詩(shī)句中選出兩句“笛聲”的內(nèi)涵與表達(dá)情感最接近的一組（）（2分）①誰(shuí)家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿洛城②懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人③中軍置酒飲歸客，胡琴琵琶與羌笛④不知何處吹蘆管，一夜征人盡望鄉(xiāng)A．②② B．②③ C．②④ D．③④3．閱讀下面文字，完成各題。（7分）古詩(shī)內(nèi)容豐富，風(fēng)格多樣。有的清新恬淡，描繪了xInkuàngshényí的田園生活；有的氣勢(shì)pángbó，描繪了xǔxǔrúshēng的征戰(zhàn)場(chǎng)面；有的豪放飄逸，描繪雄奇瑰麗的想象世界。古詩(shī)是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的瑰寶，讀詩(shī)不僅能夠增強(qiáng)精神境界，而且能帶來(lái)審美愉悅。我們從古詩(shī)中____精神養(yǎng)分的同時(shí)，還要有高度的文化自信，守正創(chuàng)新，____。讓中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在新時(shí)代____出蓬勃生機(jī)。（1）根據(jù)拼音寫(xiě)出相應(yīng)的詞語(yǔ)。（3分）xInkuàngshényí（）pángbó（）xǔxǔrúshēng（）（2）下列依次填入橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（2分）A．獲取與時(shí)俱進(jìn)迸發(fā)B．汲取與時(shí)俱進(jìn)煥發(fā)C．獲取與日俱增煥發(fā)D．汲取與日俱增迸發(fā)（3）語(yǔ)段中畫(huà)波浪線的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（2分）A．讀詩(shī)不僅能夠增強(qiáng)精神境界，而且能帶來(lái)審美體驗(yàn)B．讀詩(shī)不僅能夠提升精神境界，而且能帶來(lái)審美愉悅C．讀詩(shī)不僅能帶來(lái)審美體驗(yàn)，而且能夠增強(qiáng)精神境界D．讀詩(shī)不僅能帶來(lái)審美愉悅，而且能夠提升精神境界4．學(xué)校開(kāi)展主題為“身邊的文化遺產(chǎn)”的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。請(qǐng)你完成下面的任務(wù)。（6分）廣東醒獅源于漢代，由唐朝宮廷獅子舞脫胎而來(lái)，經(jīng)過(guò)南遷不斷發(fā)展演變，在廣東已有一千多年的歷史。鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后由“瑙獅”更名為“醒獅"，不僅寓意著如意吉祥，更寓意著喚醒國(guó)家、國(guó)民，它是一種情結(jié)，也是一種精神力量。醒獅的種類有金獅、黑獅、紅獅、彩獅等等，型不同，各有特色，廣東醒獅是一項(xiàng)融武術(shù)、舞蹈，音樂(lè)等集觀常性、藝術(shù)性、競(jìng)技性于一體的民俗文體活動(dòng)，于2006年被國(guó)務(wù)院列入首批國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。（1）任務(wù)一：小州向?qū)W校推薦了“廣東醒獅”，請(qǐng)你根據(jù)他的推薦材料，概括“廣東醒獅”的特點(diǎn)。（2分）（2）任務(wù)二：為了更直觀地感受“廣東醒獅”魅力，請(qǐng)你擬寫(xiě)邀請(qǐng)函，邀請(qǐng)獅團(tuán)于3月25日來(lái)校表演。（4分）邀請(qǐng)函昆侖學(xué)校2024年3月18日二、閱讀(45分)閱讀下面的文字，完成各題。（17分）【甲】公與之乘，戰(zhàn)于長(zhǎng)勺。公將鼓之。曰：“未可。”齊人三鼓、劌曰：“可矣?！饼R師敗績(jī)。公將馳之。曰：“未可?！毕乱暺滢H，登軾而望之，曰：“可矣?！彼熘瘕R師。既克，公問(wèn)其故。對(duì)曰：“夫戰(zhàn)，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三面竭。彼竭我盈，故克之。夫大國(guó)，難測(cè)也，懼有伏焉。吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之。(節(jié)選自《曹劌論戰(zhàn)))5．解釋文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。（3分）公將馳之彼竭我盈既克6．把下面句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（4分）①一鼓作氣，再而衰，三而竭②下視其轍，登軾而望之7．【乙】趙括自少時(shí)學(xué)兵法，言兵事，以天下莫能當(dāng)。會(huì)與其父言兵事，奢不能難，然不謂善。括母問(wèn)奢其故曰：“兵，死地也，而括易言之。使趙不將括即已，若必將之，破趙軍者必括也?！?/p>

趙括既代廉頗悉更約束易置軍吏。秦將白起聞之，縱奇兵，佯敗走，而絕其糧道，分?jǐn)嗥滠姙槎?，士卒離心。四十余日，軍餓，趙括出銳卒自搏戰(zhàn)，秦軍射殺趙括。括軍敗，數(shù)十萬(wàn)之眾遂降秦，秦悉坑之。(節(jié)選自《史記》)【注】①其父：指趙奢。②難：反駁。③死地：危險(xiǎn)的場(chǎng)合。④出：帶領(lǐng)。

請(qǐng)用“/”給文中畫(huà)線的句子斷句。(斷兩處)（3分）趙括既代廉頗更約束易置軍吏。8．根據(jù)乙文內(nèi)容，用一個(gè)詞語(yǔ)做乙文的標(biāo)題并說(shuō)說(shuō)成語(yǔ)的意思。（3分）9．根據(jù)甲乙兩文的內(nèi)容，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)曹的“論戰(zhàn)”與趙括的“談兵”有何不同？（4分）閱讀下面文字，完成各題。（18分）月照一天雪米麗宏①風(fēng)花雪月四物中，我最喜雪。雪從寒冷中生出，有來(lái)處有歸處；設(shè)若雪霽明月升，朗朗月，瑩瑩雪，便塑出了一個(gè)剔透的琉璃世界。②雪的醞釀，總愛(ài)從彤云密布開(kāi)始。幾陣風(fēng)過(guò)，樹(shù)枝呼天搶地地挑破黑云。像羽絨服裂了口，天空開(kāi)始“噗噗噢”往外飛白毛兒。小時(shí)候，這樣的鵝毛雪，一冬能下好幾場(chǎng)。村子和四周的山被冰雪包裹著，像雞蛋殼里沉睡的雛雞，永遠(yuǎn)不醒。③雪夜，燈火搖曳，心間昏黃，夜便顯得更長(zhǎng)。而窗外，還是那千軍萬(wàn)馬銜枚疾走的風(fēng)雪，這樣的夜，爹常常掩了老黑襖，頭上裹著毛巾，去姑家跟姑父下棋。娘在炕邊做針線，偶爾翻一下?tīng)t圈邊的紅薯。她給我們哼唱“北風(fēng)吹，大雪飄……”給我們解釋“大雪冬至后，籃裝水不漏”以及“冬風(fēng)趕大雪，風(fēng)不來(lái)雪不歇”之類的老白話。我們其實(shí)都在等著爹回來(lái)：有時(shí)，他帶回一把爆米花；有時(shí)，是姑姑烙的芝麻餅；有次，竟是一只金黃的橘子?；貋?lái)了！娘趕緊下炕，本容帚掃他肩背上的雪，嗔怪說(shuō)：“大雪天的也不安生在家待著。”爹說(shuō)：“嘴，這雪天兒，一輪大月亮，有看頭?！蔽覀儾诲e(cuò)眼珠地把焦點(diǎn)對(duì)準(zhǔn)他的手，期望從那兒再變出好吃物兒來(lái)。爹會(huì)意地伸出右手——手掌上，一顆圓潤(rùn)、瑩潔的大雪球！弟弟“嗷”的一聲，搶過(guò)去，拿舌頭舔著一點(diǎn)點(diǎn)啃。娘伸手就去阻止那頑皮小兒，弟弟一縮縮進(jìn)被窩。雪球碎了，化成點(diǎn)點(diǎn)團(tuán)團(tuán)濕印子。④鬧騰夠了，爹那句“有看頭”的話，讓我生了好奇。那被雪光和月光映得寒素微涼的窗戶紙外，究竟是何等模樣呢？⑤是的，有看頭，一點(diǎn)不差。碧藍(lán)、雪白的臘月，成為揪在心里的一枚鄉(xiāng)愁印章。⑥我小時(shí)候，家里還是窮的，但飽暖已不成問(wèn)題，然而我們喜歡吃雪球，上學(xué)路上可沒(méi)少偷偷吃。我娘有次發(fā)現(xiàn)了，責(zé)怪我爹說(shuō)，都是你引導(dǎo)的壞毛病。⑦吃雪，就當(dāng)吃冰棍兒，是鄉(xiāng)村孩子補(bǔ)償性的喜好。越往高處雪越甜美，樹(shù)權(quán)上、籬笆上、山墻的墻垛上，用手拂去表面的一層，抓一把，團(tuán)成球兒，咬一口，沁涼，甘甜，直入肺腑。多年以后，雪球的味道，還會(huì)使我幸福得微微嘆息。⑧如今的冬天，雪少了。下雪的日子，幾乎成了節(jié)日。生了小孩兒以后，雪總能把為人母的我變回去，變成跟女兒一般高的位置。我們瞳孔里那六角花瓣的雪，總是剔透又多芒。溫暖的室內(nèi)，怎么能滿足與雪的親近？玻璃窗上擠扁了小鼻子。我在心里笑。那是雪的感召，也是童話的模樣。⑨我給女兒包裹嚴(yán)實(shí)，去門(mén)外空地上堆雪人。朵兒大、質(zhì)地酥的雪，沒(méi)有黏結(jié)性，團(tuán)不成形兒，只好慢慢團(tuán)，寒意浸透兩手，傻傻麻麻，像兩只胡蘿卜嫁接在手臂上。一個(gè)潦草的雪人，立起來(lái)了。小人兒被拖回屋。雪地里，就剩了雪人，它孤零零的，被飄著的雪花簇?fù)碜?，像守候大雪的神。⑩孩子一路回頭，回屋繼續(xù)貼著玻璃窗看。也許，她的眼神里衍生的，是第一次對(duì)孤獨(dú)者的悲憫之意。她看到了雪人的寂寞，這是人與雪的相知。它們鳴和的起點(diǎn)，是一顆赤子之心。?我多么希望她也能一睹“明月雪時(shí)”的奇景，在記憶里擁有一個(gè)大雪鋪底、明月朗照的壯美奇觀，以壯人生行色。?那是一種永恒之美，詩(shī)尋四時(shí)月，月照一天雪。(選自《意林》2022年第6期)【鏈接材料】每當(dāng)夜間疲倦，正想偷時(shí)，仰面在燈光中瞥見(jiàn)他黑瘦的面貌，似乎正要說(shuō)出抑揚(yáng)頓挫的話來(lái)，便使我忽又良心發(fā)現(xiàn)，而且增加勇氣了，于是點(diǎn)上一枝煙，再繼續(xù)寫(xiě)些為“正人君子”之流所深惡痛疾的文字?！短僖跋壬芳偃缒阕鳛閷?dǎo)演，將上面的散文拍成微電影，參加校園藝術(shù)節(jié)展評(píng)，請(qǐng)根據(jù)要求完成下列任務(wù)：10．【導(dǎo)演說(shuō)戲】你需要圍繞“雪”精選鏡頭，請(qǐng)按時(shí)間順序?qū)⑾聢D中的情節(jié)概括補(bǔ)充完整，方便演員整體把握（3分）雪時(shí)間情節(jié)兒時(shí)的雪母親雪夜陪伴→→弟弟貪吃雪如今的雪→我?guī)畠和嫜?1．請(qǐng)根據(jù)理解，仿照示例為下面的臺(tái)詞設(shè)計(jì)語(yǔ)氣，并陳述設(shè)計(jì)理由.（2分）臺(tái)詞重音和語(yǔ)氣理由娘：大雪天的也不安生在家待著。重音在“家”字，語(yǔ)氣是嗔怪。母親并非真的責(zé)怪父親，臺(tái)詞表現(xiàn)母親對(duì)父親雪夜外出的擔(dān)心與牽掛，體現(xiàn)家庭氛圍的和諧。爹：，這雪天兒，一輪大月亮，有看頭。重音在“喵”字，語(yǔ)氣是12．【細(xì)品文本】請(qǐng)從下面兩個(gè)句子中任選一句，從修辭或人物描寫(xiě)的角度賞析。（3分）①村子和四周的山被冰雪包裹著，像雞蛋殼里沉睡的雛雞，永遠(yuǎn)不醒。(從修辭角度)②用手拂去表面的一層，抓一把，團(tuán)成球兒，咬一口，沁涼，甘甜，直入肺腑。(從人物描寫(xiě)角度)13．作者為什么選用“月照一天雪”作為題目？（5分）14．【觀影互動(dòng)】可能會(huì)有觀眾對(duì)第①段的內(nèi)容不理解，請(qǐng)結(jié)合選文和鏈接材料談?wù)劇皦研猩薄霸鲇職狻本唧w指什么？并分享一段你成長(zhǎng)中“壯行色”“增勇氣”的經(jīng)歷。（5分）閱讀下面的文字，完成各題（10分）中國(guó)特種郵票一《懦林外史》(其一)話說(shuō)A臨死之時(shí)，伸著兩個(gè)指頭，總不肯斷氣，幾個(gè)侄兒和些家人，都來(lái)亂著問(wèn)；有說(shuō)為兩個(gè)人的，有說(shuō)為兩件事的，有說(shuō)為兩處田地的，紛紛不一，卻只管搖頭不是。趙氏分開(kāi)眾人，走上前道：“爺！只有我能知道你的心事。你是為那_B。”說(shuō)罷，忙走去……眾人看A時(shí)，點(diǎn)一點(diǎn)頭，把手垂下，登時(shí)就沒(méi)了氣。(節(jié)選自《儒林外史》，人民文學(xué)出版社2018年版)15．郵票中的主人公和文字材料中的A是。A臨死時(shí)念念不忘的B是（2分）16．對(duì)于經(jīng)典人物A的形象解讀，通常有兩種說(shuō)法：一是認(rèn)為他是中國(guó)“吝嗇鬼”的典型；一是有人認(rèn)為，“個(gè)別參考書(shū)答案片面，那個(gè)‘吝嗇鬼’其實(shí)也有大方的一面”。你認(rèn)同哪種說(shuō)法？結(jié)合原著相關(guān)情節(jié)簡(jiǎn)述理由(不使用以上圖文所涉情節(jié))。（3分）17．英國(guó)小說(shuō)家斯特在(小說(shuō)面面觀》中提出“圓形人物”的概念，“圓形人物”指具有復(fù)雜性格的人物。小說(shuō)中“圓形人物”的塑造，打破了對(duì)人物好的全好、壞的全壞的簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)，更深入地揭示了人性的復(fù)雜與豐富。請(qǐng)從下列小說(shuō)人物中任選一個(gè)，結(jié)合作品內(nèi)容，對(duì)人物的多面性進(jìn)行簡(jiǎn)要評(píng)析。（5分）A．武松《水滸傳》B．樣子《駱駝祥子》C．尼摩船長(zhǎng)《海底兩萬(wàn)里》三、作文(50分)18．閱讀下面的文字，按要求作文，《論語(yǔ)》中曾提到“吾日三省吾身”“見(jiàn)賢思齊焉，見(jiàn)不賢而內(nèi)自省也”，自古以來(lái)，我們的先賢在修身養(yǎng)性方面非常重視自省的力量。懂得自省，便擁有了自我更新的能力，相信你在生活中會(huì)遇到許多值得“自省”之事。請(qǐng)以“自省，照亮前行的路”為題，寫(xiě)一篇文章。要求：除詩(shī)歌、劇本以外，文體不限；不少于500字，文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名。四、挑戰(zhàn)題(15分)閱讀下面的材料，完成各題【材料一】閱讀是一個(gè)人獲得知識(shí)、滋養(yǎng)精神最有效的方式，閱讀也有“深”“淺”之分。淺閱讀是基本上不需要思考而采取瀏覽式、娛樂(lè)式的閱讀方式，它所追求的是短暫的視覺(jué)快感和心理怡悅。新媒體的發(fā)展和信息量呈幾何級(jí)數(shù)的增加是其產(chǎn)生的背景，閱讀介質(zhì)從以往的紙質(zhì)為主轉(zhuǎn)變?yōu)殡娮优c紙質(zhì)并存，讀者也由以前在閱讀過(guò)程中的被動(dòng)接受轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)參與。閱讀內(nèi)容主要是手機(jī)微信、短信和網(wǎng)絡(luò)新聞、小說(shuō)、圖片等。這種閱讀方式如今廣為流行。深閱讀是指對(duì)有價(jià)值的作品進(jìn)行反復(fù)揣摩、深刻思考的閱讀，如沉浸在一部紙質(zhì)經(jīng)典書(shū)中的閱讀。深閱讀的過(guò)程既是汲取知識(shí)的過(guò)程，也是質(zhì)疑、探究，形成更深層價(jià)值取向、實(shí)現(xiàn)精神跨越的過(guò)程。(摘編自百度百科)【材料二】(選自《2021年“書(shū)香深圳”測(cè)評(píng)報(bào)告》)【材料三】數(shù)字閱讀帶給人們的是零散的信息，而非系統(tǒng)的知識(shí)?！叭痢?手機(jī)屏、平板屏、電腦屏)一直在不斷蠶食我們閱讀的空間和時(shí)間。數(shù)字閱讀因其便捷越來(lái)越普及，無(wú)論是在各種公共場(chǎng)合，還是在個(gè)人的閑暇時(shí)間.絕大多數(shù)人不是在用手機(jī)消遣或?yàn)g覽，就是用其他移動(dòng)終端在看片、玩游戲等，傳統(tǒng)意義上的讀書(shū)人在不斷減少。華東師范大學(xué)許紀(jì)霖教授這樣的知名人文學(xué)者都感嘆說(shuō)：“不知不覺(jué)中，我變成了一個(gè)手機(jī)族?！彼f(shuō)自己40歲以前看的都是紙質(zhì)書(shū)，是標(biāo)準(zhǔn)的“書(shū)本族”，世2000年以后，漸漸習(xí)慣網(wǎng)上閱讀。有了微博，后來(lái)又有了微信，“一開(kāi)始也是覺(jué)得好玩，漸漸發(fā)現(xiàn)自己離不開(kāi)手機(jī)了”，這樣的生活讓許紀(jì)產(chǎn)生了一種恐懼感，他發(fā)現(xiàn)自己幾乎沒(méi)有了讀書(shū)的時(shí)間。問(wèn)題的關(guān)鍵并不是“讀屏”還是“讀書(shū)”，而是“讀屏”帶給我們的是什么。許紀(jì)霖認(rèn)為微博、微信上的內(nèi)容大多是“信息快餐”，90%的內(nèi)容看完就忘。為了記住10%的東西，而浪費(fèi)90%的時(shí)間，這樣做真是不值得。傳統(tǒng)的讀書(shū)人大抵都有同感。讀屏無(wú)疑是一種輕松的、休閑的、淺表的碎片化閱讀，通過(guò)微博、微信閱讀到的基本屬于資訊而非知識(shí)。知識(shí)是完整的，是整體的，不是以碎片的方式存在的。即便是某些知識(shí)性內(nèi)容在新媒體上呈現(xiàn)出來(lái)時(shí)，人們也會(huì)自覺(jué)地將其進(jìn)行資訊化、碎片化處理，其內(nèi)在的體系、自身的邏輯往往被肢解或解構(gòu)。有專家指出，書(shū)本這種傳統(tǒng)的閱讀方式強(qiáng)調(diào)的是一個(gè)完整的體系性知識(shí)，這正是閱讀的應(yīng)有之義。而與數(shù)字閱讀相伴而生的是知識(shí)的碎片化、資訊的零碎化，建立在這種基礎(chǔ)上的文化如何積累、如何傳承已成問(wèn)題，更為危險(xiǎn)的是靠各種破碎的知識(shí)和資訊“拼湊”起來(lái)的沒(méi)有世界觀的“三觀”，乃至連表達(dá)方式都是破碎的，其危險(xiǎn)性毋庸置疑。數(shù)字閱讀的普及，(選自《光明日?qǐng)?bào)》)【材料四】如何更好推廣“深閱讀”？以全民閱讀推動(dòng)“深閱讀”。在全民閱讀已經(jīng)深入人心的基礎(chǔ)上，應(yīng)積極推廣“深閱讀”理念，引導(dǎo)讀者把書(shū)拿起來(lái)、讀起來(lái)，進(jìn)行深度閱讀，在全社會(huì)營(yíng)造出愛(ài)讀書(shū)、普讀書(shū)、讀好書(shū)的良好閱讀風(fēng)氣。對(duì)于青少年的閱讀，我們可以依據(jù)這個(gè)年齡層的心理，為他們做好分類閱讀指引的工作，多給他們推薦一批思想性、藝術(shù)性、學(xué)術(shù)性的書(shū)籍供其閱讀，不斷擴(kuò)展和提升他們的閱讀層次和格局，為青少年身心健康提供更為豐富的精神滋養(yǎng)。以新媒體、新技術(shù)助力“深閱讀”閱讀“深”“淺”的核心在于對(duì)待閱讀的態(tài)度，事實(shí)上，新媒體，新技術(shù)同樣也可以為“深閱讀”提供重要技術(shù)條件、我們要充分將新媒體、新技術(shù)所帶來(lái)的便利性、便捷性運(yùn)用到“深閱讀”過(guò)程中，豐富“深閱讀”的閱讀體驗(yàn)，加強(qiáng)“深閱讀”的閱讀效果，不斷提升“深閱讀”的閱讀質(zhì)量。(選自中國(guó)新聞出版廣電網(wǎng))19．下列表述與上述材料意思不相符的一項(xiàng)是（）（3分）A．2021年深圳周圖書(shū)、報(bào)紙、期刊閱讀率比之前低，并不意味深圳深度閱讀水平在下降。B．?dāng)?shù)字閱讀因手機(jī)屏、平板屏、電腦屏越來(lái)越便捷普及，讓傳統(tǒng)意義上的讀書(shū)人不斷減少。C．許紀(jì)霖教授認(rèn)為微博、微信上的內(nèi)容大多是“信息快餐”，不值得在上面浪費(fèi)太多時(shí)間。D．閱讀“深”“淺”的核心在于對(duì)待閱讀的態(tài)度，新媒體也能為“深閱讀”提供重要支持。20．閱讀材料三的劃線段落，按照?qǐng)D表提示完善論證過(guò)程（3分）①②③21．請(qǐng)用上材料一中的關(guān)鍵詞“深閱讀”和“淺閱讀”，給材料三最后的橫線處，擬寫(xiě)一句總結(jié)性的結(jié)尾。（3分）22．如何在“三屏”上進(jìn)行“深閱讀”？材料四提出了幾個(gè)可以實(shí)施行動(dòng)的方向。請(qǐng)根據(jù)材料一中對(duì)“深閱讀”的介紹，給自己的“深閱讀”生活提出一條可行的具體建議。如果你已經(jīng)在“三屏”上開(kāi)始了“深閱讀”，也可以選擇談?wù)勀愕木唧w做法（6分）

答案解析部分廣東省江門(mén)市鶴山區(qū)昆侖學(xué)校2023-2024學(xué)年九年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文第一次月考試卷一、積累運(yùn)用(25分)1．默寫(xiě)古詩(shī)文。（1）山河千古在，城郭一時(shí)非，。（文天祥《南安》）（2），中庭生旅谷，井上生旅葵。《十五從軍征》（3）文天祥在《過(guò)零丁洋》中表明以死明志的決心，與孟子“舍生取義”的精神一脈相承的句子：？（4），愁云慘淡萬(wàn)里凝。，胡琴琵琶與羌笛。（岑參《白雪歌送武判官歸京》）（5），波濤如怒，（張養(yǎng)浩《山坡羊·潼關(guān)懷古》）【答案】（1）餓死真吾志；夢(mèng)中行采薇（2）兔從狗竇入；雉從梁上飛（3）人生自古誰(shuí)無(wú)死（4）瀚海闌干百丈冰；中軍置酒飲歸客（5）峰巒如聚；山河表里潼關(guān)路【知識(shí)點(diǎn)】一般性默寫(xiě)；理解性默寫(xiě)【解析】【分析】詩(shī)文默寫(xiě)要求：一、不能添字，少字；二、字的筆畫(huà)要準(zhǔn)確，不能寫(xiě)錯(cuò)別字。此題中容易寫(xiě)錯(cuò)的字有：竇、梁、雉、闌。

故答案為：（1）餓死真吾志；夢(mèng)中行采薇。（2）兔從狗竇入；雉從梁上飛。（3）人生自古誰(shuí)無(wú)死？（4）瀚海闌干百丈冰；中軍置酒飲歸客。（5）峰巒如聚；山河表里潼關(guān)路。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語(yǔ)句寫(xiě)出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語(yǔ)境填充。2．在“古詩(shī)今唱”活動(dòng)中，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)“笛聲”意蘊(yùn)豐富。請(qǐng)從下面詩(shī)句中選出兩句“笛聲”的內(nèi)涵與表達(dá)情感最接近的一組（）①誰(shuí)家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿洛城②懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人③中軍置酒飲歸客，胡琴琵琶與羌笛④不知何處吹蘆管，一夜征人盡望鄉(xiāng)A．②② B．②③ C．②④ D．③④【答案】C【知識(shí)點(diǎn)】體味古詩(shī)詞曲的意象；古詩(shī)詞曲作者表達(dá)的思想感情；思鄉(xiāng)懷人【解析】【分析】①“誰(shuí)家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿洛城”，詩(shī)句描述了不知從誰(shuí)家飄出的玉笛聲，隨著春風(fēng)傳遍了整個(gè)洛陽(yáng)城。笛聲優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，給人一種寧?kù)o、悠揚(yáng)的感覺(jué)。②“懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人”，這里的笛聲更多的是觸發(fā)了詩(shī)人對(duì)過(guò)去的懷念和對(duì)時(shí)光流逝的感慨。③“中軍置酒飲歸客，胡琴琵琶與羌笛”，這句詩(shī)中雖然提到了羌笛，但它是與胡琴、琵琶等樂(lè)器一起，用于中軍置酒飲歸客的場(chǎng)景，主要強(qiáng)調(diào)的是宴會(huì)的歡樂(lè)氛圍。④“不知何處吹蘆管，一夜征人盡望鄉(xiāng)”，蘆管聲響起，引發(fā)了征人的思鄉(xiāng)之情。

故答案為：C

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)作者感情的理解與掌握，此類題目的答題方法如下：先要通讀全詩(shī)，從全詩(shī)中找到可以表現(xiàn)出作者感情的詞，如果沒(méi)有找到，就分析詩(shī)可詞中的畫(huà)面，看這畫(huà)面中是否蘊(yùn)含著作者的感情.當(dāng)然還要注意聯(lián)系作者的寫(xiě)作背景和個(gè)人遭遇。3．閱讀下面文字，完成各題。古詩(shī)內(nèi)容豐富，風(fēng)格多樣。有的清新恬淡，描繪了xInkuàngshényí的田園生活；有的氣勢(shì)pángbó，描繪了xǔxǔrúshēng的征戰(zhàn)場(chǎng)面；有的豪放飄逸，描繪雄奇瑰麗的想象世界。古詩(shī)是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的瑰寶，讀詩(shī)不僅能夠增強(qiáng)精神境界，而且能帶來(lái)審美愉悅。我們從古詩(shī)中____精神養(yǎng)分的同時(shí)，還要有高度的文化自信，守正創(chuàng)新，____。讓中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在新時(shí)代____出蓬勃生機(jī)。（1）根據(jù)拼音寫(xiě)出相應(yīng)的詞語(yǔ)。xInkuàngshényí（）pángbó（）xǔxǔrúshēng（）（2）下列依次填入橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．獲取與時(shí)俱進(jìn)迸發(fā)B．汲取與時(shí)俱進(jìn)煥發(fā)C．獲取與日俱增煥發(fā)D．汲取與日俱增迸發(fā)（3）語(yǔ)段中畫(huà)波浪線的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．讀詩(shī)不僅能夠增強(qiáng)精神境界，而且能帶來(lái)審美體驗(yàn)B．讀詩(shī)不僅能夠提升精神境界，而且能帶來(lái)審美愉悅C．讀詩(shī)不僅能帶來(lái)審美體驗(yàn)，而且能夠增強(qiáng)精神境界D．讀詩(shī)不僅能帶來(lái)審美愉悅，而且能夠提升精神境界【答案】（1）心曠神怡；磅礴；磅礴。（2）B（3）D【知識(shí)點(diǎn)】音形相近字字形辨析；詞語(yǔ)的使用（搭配）；搭配不當(dāng)【解析】【分析】（1）心曠神怡：“心曠”指心情開(kāi)闊，“神怡”指精神愉悅。這個(gè)詞形容心境開(kāi)闊，精神愉快，表達(dá)了一種愉悅、舒暢的心理狀態(tài)。磅礴：有以下幾種含義：形容氣勢(shì)浩大。規(guī)模巨大。充滿氣勢(shì)。栩栩如生：形容藝術(shù)形象非常逼真，像活的一樣。通常用于描述繪畫(huà)、雕塑、文學(xué)作品等具有高度逼真感的藝術(shù)創(chuàng)作。

（2）本題考查詞義辨析。第一空：“獲取”的意思是獲得、取得，“汲取”是吸取、吸收，一般用于精神、智慧等方面收獲，故用“汲取”；第二空：“與時(shí)俱進(jìn)”指的是指不斷進(jìn)取，永不停滯?！芭c日俱增”指的是隨著時(shí)間的推移，一天天地不斷增長(zhǎng)。形容增長(zhǎng)得很快。前面守正創(chuàng)新應(yīng)該指有新的變化，所以選擇“與時(shí)俱進(jìn)”；第三空：“煥發(fā)”與“生機(jī)”搭配。

（3）本題考查關(guān)聯(lián)詞?！安粌H…而且”表遞進(jìn)，所以先是審美再是精神；“增強(qiáng).境界”搭配不當(dāng)，應(yīng)改為“提升……境界”。

故答案為：（1）心曠神怡；磅礴；磅礴。

（2）B

（3）D

【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。解答這類問(wèn)題時(shí)，關(guān)鍵在于平時(shí)要做好字詞的積累，答題時(shí)聯(lián)系前后文認(rèn)真辨析，規(guī)范書(shū)寫(xiě)。

（2）本題考查詞語(yǔ)運(yùn)用能力。選詞填空，先要分析詞本身的意思，根據(jù)語(yǔ)境判斷選用，要分析句子之間的關(guān)系、句子中成分搭配的關(guān)系、修飾語(yǔ)與中心語(yǔ)的關(guān)系。

（3）本題考查病句的辨析與修改。辨析并修改病句，一般來(lái)說(shuō)，一看語(yǔ)法通不通，二看意思對(duì)不對(duì)，三看修辭妥不妥。要想快速而準(zhǔn)確地辨析病句，除了平時(shí)多閱讀，增強(qiáng)語(yǔ)感外，還應(yīng)該掌握一定的方法，如語(yǔ)感審讀法、枝干梳理法、邏輯分析法。4．學(xué)校開(kāi)展主題為“身邊的文化遺產(chǎn)”的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。請(qǐng)你完成下面的任務(wù)。廣東醒獅源于漢代，由唐朝宮廷獅子舞脫胎而來(lái)，經(jīng)過(guò)南遷不斷發(fā)展演變，在廣東已有一千多年的歷史。鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后由“瑙獅”更名為“醒獅"，不僅寓意著如意吉祥，更寓意著喚醒國(guó)家、國(guó)民，它是一種情結(jié)，也是一種精神力量。醒獅的種類有金獅、黑獅、紅獅、彩獅等等，型不同，各有特色，廣東醒獅是一項(xiàng)融武術(shù)、舞蹈，音樂(lè)等集觀常性、藝術(shù)性、競(jìng)技性于一體的民俗文體活動(dòng)，于2006年被國(guó)務(wù)院列入首批國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。（1）任務(wù)一：小州向?qū)W校推薦了“廣東醒獅”，請(qǐng)你根據(jù)他的推薦材料，概括“廣東醒獅”的特點(diǎn)。（2）任務(wù)二：為了更直觀地感受“廣東醒獅”魅力，請(qǐng)你擬寫(xiě)邀請(qǐng)函，邀請(qǐng)獅團(tuán)于3月25日來(lái)校表演。邀請(qǐng)函昆侖學(xué)校2024年3月18日【答案】（1）歷史悠久、內(nèi)涵豐富、種類繁多、集多種藝術(shù)于一身。（2）尊敬的醒獅團(tuán)：為走近傳統(tǒng)文化、感受非遺魅力，誠(chéng)摯邀請(qǐng)貴團(tuán)于3月25日來(lái)我校表演“廣東醒獅”。【知識(shí)點(diǎn)】概括說(shuō)明內(nèi)容；擬定標(biāo)語(yǔ)、宣傳語(yǔ)等【解析】【分析】（1）本題考查概括材料內(nèi)容。根據(jù)“在廣東已有一千多年的歷史”“不僅寓意著如意吉祥，更寓意著喚醒國(guó)家、國(guó)民，它是一種情結(jié)，也是一種精神力量”“醒獅的種類有金獅、黑獅、紅獅、彩獅等等，造型不同，各有特色”等內(nèi)容概括作答即可。

（2）本題考查口語(yǔ)交際能力。此題為邀請(qǐng)醒獅團(tuán)于3月25日來(lái)校表演，首先要有稱呼，問(wèn)好，自報(bào)家門(mén)，然后一定要說(shuō)清楚目的，注意用語(yǔ)要禮貌。

故答案為：（1）歷史悠久、內(nèi)涵豐富、種類繁多、集多種藝術(shù)于一身。

（2）尊敬的醒獅團(tuán)：為走近傳統(tǒng)文化、感受非遺魅力，誠(chéng)摯邀請(qǐng)貴團(tuán)于3月25日來(lái)我校表演“廣東醒獅”。

【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查概括材料內(nèi)容。解決此類題目首先要瀏覽材料，明確材料各個(gè)段落（語(yǔ)句）的內(nèi)容，同時(shí)要把意思相近的段落（語(yǔ)句）合并在一起。抓住所概括材料段落（語(yǔ)句）中的關(guān)鍵語(yǔ)句，簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確概括。

（2）本題考查邀請(qǐng)函的擬寫(xiě)。邀請(qǐng)函的一般結(jié)構(gòu)由標(biāo)題、稱謂、正文、落款組成。邀請(qǐng)函語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔明了，看懂就行，遣詞用句要大方得體，講究文明用語(yǔ)，不要太多文字。二、閱讀(45分)閱讀下面的文字，完成各題?！炯住抗c之乘，戰(zhàn)于長(zhǎng)勺。公將鼓之。曰：“未可?！饼R人三鼓、劌曰：“可矣?！饼R師敗績(jī)。公將馳之。曰：“未可。”下視其轍，登軾而望之，曰：“可矣?！彼熘瘕R師。既克，公問(wèn)其故。對(duì)曰：“夫戰(zhàn)，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三面竭。彼竭我盈，故克之。夫大國(guó)，難測(cè)也，懼有伏焉。吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之。(節(jié)選自《曹劌論戰(zhàn)))5．解釋文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。公將馳之彼竭我盈既克6．把下面句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。①一鼓作氣，再而衰，三而竭②下視其轍，登軾而望之7．【乙】趙括自少時(shí)學(xué)兵法，言兵事，以天下莫能當(dāng)。會(huì)與其父言兵事，奢不能難，然不謂善。括母問(wèn)奢其故曰：“兵，死地也，而括易言之。使趙不將括即已，若必將之，破趙軍者必括也。”

趙括既代廉頗悉更約束易置軍吏。秦將白起聞之，縱奇兵，佯敗走，而絕其糧道，分?jǐn)嗥滠姙槎孔潆x心。四十余日，軍餓，趙括出銳卒自搏戰(zhàn)，秦軍射殺趙括。括軍敗，數(shù)十萬(wàn)之眾遂降秦，秦悉坑之。(節(jié)選自《史記》)【注】①其父：指趙奢。②難：反駁。③死地：危險(xiǎn)的場(chǎng)合。④出：帶領(lǐng)。

請(qǐng)用“/”給文中畫(huà)線的句子斷句。(斷兩處)趙括既代廉頗更約束易置軍吏。8．根據(jù)乙文內(nèi)容，用一個(gè)詞語(yǔ)做乙文的標(biāo)題并說(shuō)說(shuō)成語(yǔ)的意思。9．根據(jù)甲乙兩文的內(nèi)容，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)曹的“論戰(zhàn)”與趙括的“談兵”有何不同？【答案】5．驅(qū)車(chē)（追趕）；充滿；戰(zhàn)勝，攻下6．①第一次擊鼓能夠振作士氣，第二次擊鼓士氣就衰落了，第三次擊鼓士氣就耗盡了。②下車(chē)去察看敵軍的車(chē)轍印，又登上戰(zhàn)車(chē)，扶著車(chē)前的橫木眺望遠(yuǎn)方。7．趙括既代廉頗/悉更約束/易置軍吏8．紙上談兵9．曹劌的“論戰(zhàn)”源自于他對(duì)戰(zhàn)場(chǎng)情況、形勢(shì)的仔細(xì)觀察與準(zhǔn)確分析，源自于他豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)；而趙括的“談兵”只局限于書(shū)本知識(shí)，沒(méi)有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，只會(huì)紙上談兵，沒(méi)有實(shí)踐能力和隨機(jī)應(yīng)變的能力，經(jīng)不起實(shí)戰(zhàn)的檢驗(yàn)?！局R(shí)點(diǎn)】歸納文言文內(nèi)容要點(diǎn)，概括文章中心；根據(jù)文言文中某一內(nèi)容談?dòng)^點(diǎn)；文言文斷句；文言文翻譯；常用文言實(shí)詞【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查文言實(shí)詞意義。翻譯文言實(shí)詞的意義時(shí)要注意文言詞語(yǔ)的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時(shí)還應(yīng)結(jié)合具體的語(yǔ)境做出準(zhǔn)確的判斷?？碱}涉及的詞語(yǔ)都來(lái)源于教材中所選的課文，這要求學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學(xué)過(guò)的課文，根據(jù)上下文做出判斷。

（2）本題考查文言語(yǔ)句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語(yǔ)境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時(shí)對(duì)語(yǔ)句中的重要實(shí)詞、虛詞做到準(zhǔn)確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯過(guò)來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到符合現(xiàn)代漢語(yǔ)的用詞造句的標(biāo)準(zhǔn)。

（3）本題考查斷句的能力。給語(yǔ)句斷句時(shí)，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般來(lái)說(shuō)，主謂之間，謂語(yǔ)和賓語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)之間應(yīng)該有停頓；同時(shí)注意題干的要求，需要斷幾處。

（4）本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)，找出相關(guān)的語(yǔ)句做出具體的分析即可。

（5）本題考查比較閱讀能力，文言文要點(diǎn)的分析概括，要想捕捉文章信息，就得首先理解全文，掃清文字障礙，疏通文意，讀懂內(nèi)容，這是歸納概括的前提和基礎(chǔ)。在準(zhǔn)確理解詞意、句意、段意的基礎(chǔ)上，梳理各句之間的內(nèi)在聯(lián)系，依據(jù)題干要求提取重要信息。

【參考譯文】

【甲】魯莊公和他共乘一輛戰(zhàn)車(chē)，在長(zhǎng)勺與齊軍交戰(zhàn)。魯莊公將要擊鼓進(jìn)軍。曹劌說(shuō)：“還不行?！饼R軍擂過(guò)三通戰(zhàn)鼓后，曹劌說(shuō)：“可以擊鼓進(jìn)軍了?！饼R軍大敗。魯莊公將要驅(qū)車(chē)追趕齊軍。曹劌說(shuō)：“還不行?！彼萝?chē)察看齊軍車(chē)輪碾出的痕跡，又登上車(chē)前的橫木眺望齊軍，說(shuō)：“可以追擊了?！庇谑亲窊酏R軍。打了勝仗后，魯莊公問(wèn)他取勝的原因。曹劌回答說(shuō)：“作戰(zhàn)，靠的是士氣。第一次擊鼓能夠振作士兵們的士氣，第二次擊鼓士兵們的士氣就開(kāi)始低落了，第三次擊鼓士兵們的士氣就耗盡了。他們的士氣已經(jīng)消失而我軍的士氣正旺盛，所以才戰(zhàn)勝了他們。像齊國(guó)這樣的大國(guó)，他們的情況是難以推測(cè)的，怕他們?cè)谀抢镌O(shè)有伏兵。我看到他們的車(chē)輪的痕跡混亂了，望見(jiàn)他們的旗幟倒下了，所以下令追擊他們?！?/p>

【乙】趙括從小時(shí)候起就學(xué)習(xí)兵法，談?wù)撚帽鲬?zhàn)的事，認(rèn)為天下沒(méi)有人能夠抵擋住他。有一次他和他父親談?wù)摫?，趙奢也難不倒他，但是并不認(rèn)為他擅長(zhǎng)用兵。趙括的母親問(wèn)趙奢其中的原因，趙奢說(shuō)：“用兵打仗，是關(guān)乎生死的事情，但是趙括卻把它說(shuō)得很輕易。假使趙國(guó)不用趙括做將軍也就罷了，如果一定要讓他擔(dān)任將軍，那么毀掉趙國(guó)軍隊(duì)的一定是趙括?！?/p>

趙括代替廉頗后，全部更改（原有的）紀(jì)律和規(guī)定，并調(diào)換了軍中官吏。秦國(guó)將軍白起聽(tīng)說(shuō)了這件事，派出奇兵，假裝戰(zhàn)敗逃走，截?cái)嗔粟w軍的糧道，把趙軍分隔成兩部分，趙軍士卒離心離德。四十多天后，趙軍士兵饑餓，趙括派出精銳的士卒親自上陣搏斗，秦軍射死了趙括。趙括的軍隊(duì)?wèi)?zhàn)敗，數(shù)十萬(wàn)士兵于是投降了秦國(guó)，秦國(guó)全部活埋了他們。5．本題考查文言文實(shí)詞翻譯?！肮珜ⅠY之”：魯莊公將要驅(qū)車(chē)追趕齊軍?！榜Y”的意思是：驅(qū)車(chē)（追趕）?！氨私呶矣保簩?duì)方的勇氣已經(jīng)喪失，而我方的士氣正旺盛。“盈”的意思是：充滿，這里指士氣正旺盛?！凹瓤恕保骸耙呀?jīng)戰(zhàn)勝”?！伞囊馑际牵簯?zhàn)勝，攻下。

故答案為：驅(qū)車(chē)（追趕）；充滿；戰(zhàn)勝，攻下。6．本題考查文言文語(yǔ)句翻譯。重點(diǎn)詞語(yǔ)有：“鼓”：擊鼓?！霸佟保旱诙?。“衰”：減弱?！稗H”：車(chē)輪壓出的痕跡。“軾”：古代車(chē)廂前面用作扶手的橫木。

故答案為：①第一次擊鼓能夠振作士氣，第二次擊鼓士氣就衰落了，第三次擊鼓士氣就耗盡了。②下車(chē)去察看敵軍的車(chē)轍印，又登上戰(zhàn)車(chē)，扶著車(chē)前的橫木眺望遠(yuǎn)方。7．本題考查句子的斷句。句意為：趙括代替了廉頗（擔(dān)任抗秦大將）后，全部更改（原有的）紀(jì)律和規(guī)定，并撤換重新安排軍官。

故答案為：趙括既代廉頗/悉更約束/易置軍吏8．本題考查理解文章內(nèi)容的能力。根據(jù)文章的內(nèi)容來(lái)寫(xiě)標(biāo)題以及談成語(yǔ)的意思即可。

故答案為：紙上談兵9．本題考查文本內(nèi)容的比較與概括。甲文中描述，劌曰：“未可?！眲ピ唬骸翱梢印！眲ピ唬骸拔纯伞！毕乱暺滢H，登軾而望之，曰：“可矣。”由曹劌的語(yǔ)言可以看出他“論戰(zhàn)”源自于對(duì)戰(zhàn)場(chǎng)情況、形勢(shì)的仔細(xì)觀察與準(zhǔn)確分析，他有一定的軍事才能；

而乙文中趙括的“談兵”只依據(jù)書(shū)本知識(shí)，不知道變通，所以導(dǎo)致了失敗。

故答案為：曹劌的“論戰(zhàn)”源自于他對(duì)戰(zhàn)場(chǎng)情況、形勢(shì)的仔細(xì)觀察與準(zhǔn)確分析，源自于他豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)；而趙括的“談兵”只局限于書(shū)本知識(shí)，沒(méi)有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，只會(huì)紙上談兵，沒(méi)有實(shí)踐能力和隨機(jī)應(yīng)變的能力，經(jīng)不起實(shí)戰(zhàn)的檢驗(yàn)。閱讀下面文字，完成各題。月照一天雪米麗宏①風(fēng)花雪月四物中，我最喜雪。雪從寒冷中生出，有來(lái)處有歸處；設(shè)若雪霽明月升，朗朗月，瑩瑩雪，便塑出了一個(gè)剔透的琉璃世界。②雪的醞釀，總愛(ài)從彤云密布開(kāi)始。幾陣風(fēng)過(guò)，樹(shù)枝呼天搶地地挑破黑云。像羽絨服裂了口，天空開(kāi)始“噗噗噢”往外飛白毛兒。小時(shí)候，這樣的鵝毛雪，一冬能下好幾場(chǎng)。村子和四周的山被冰雪包裹著，像雞蛋殼里沉睡的雛雞，永遠(yuǎn)不醒。③雪夜，燈火搖曳，心間昏黃，夜便顯得更長(zhǎng)。而窗外，還是那千軍萬(wàn)馬銜枚疾走的風(fēng)雪，這樣的夜，爹常常掩了老黑襖，頭上裹著毛巾，去姑家跟姑父下棋。娘在炕邊做針線，偶爾翻一下?tīng)t圈邊的紅薯。她給我們哼唱“北風(fēng)吹，大雪飄……”給我們解釋“大雪冬至后，籃裝水不漏”以及“冬風(fēng)趕大雪，風(fēng)不來(lái)雪不歇”之類的老白話。我們其實(shí)都在等著爹回來(lái)：有時(shí)，他帶回一把爆米花；有時(shí)，是姑姑烙的芝麻餅；有次，竟是一只金黃的橘子?；貋?lái)了！娘趕緊下炕，本容帚掃他肩背上的雪，嗔怪說(shuō)：“大雪天的也不安生在家待著。”爹說(shuō)：“嘴，這雪天兒，一輪大月亮，有看頭。”我們不錯(cuò)眼珠地把焦點(diǎn)對(duì)準(zhǔn)他的手，期望從那兒再變出好吃物兒來(lái)。爹會(huì)意地伸出右手——手掌上，一顆圓潤(rùn)、瑩潔的大雪球！弟弟“嗷”的一聲，搶過(guò)去，拿舌頭舔著一點(diǎn)點(diǎn)啃。娘伸手就去阻止那頑皮小兒，弟弟一縮縮進(jìn)被窩。雪球碎了，化成點(diǎn)點(diǎn)團(tuán)團(tuán)濕印子。④鬧騰夠了，爹那句“有看頭”的話，讓我生了好奇。那被雪光和月光映得寒素微涼的窗戶紙外，究竟是何等模樣呢？⑤是的，有看頭，一點(diǎn)不差。碧藍(lán)、雪白的臘月，成為揪在心里的一枚鄉(xiāng)愁印章。⑥我小時(shí)候，家里還是窮的，但飽暖已不成問(wèn)題，然而我們喜歡吃雪球，上學(xué)路上可沒(méi)少偷偷吃。我娘有次發(fā)現(xiàn)了，責(zé)怪我爹說(shuō)，都是你引導(dǎo)的壞毛病。⑦吃雪，就當(dāng)吃冰棍兒，是鄉(xiāng)村孩子補(bǔ)償性的喜好。越往高處雪越甜美，樹(shù)權(quán)上、籬笆上、山墻的墻垛上，用手拂去表面的一層，抓一把，團(tuán)成球兒，咬一口，沁涼，甘甜，直入肺腑。多年以后，雪球的味道，還會(huì)使我幸福得微微嘆息。⑧如今的冬天，雪少了。下雪的日子，幾乎成了節(jié)日。生了小孩兒以后，雪總能把為人母的我變回去，變成跟女兒一般高的位置。我們瞳孔里那六角花瓣的雪，總是剔透又多芒。溫暖的室內(nèi)，怎么能滿足與雪的親近？玻璃窗上擠扁了小鼻子。我在心里笑。那是雪的感召，也是童話的模樣。⑨我給女兒包裹嚴(yán)實(shí)，去門(mén)外空地上堆雪人。朵兒大、質(zhì)地酥的雪，沒(méi)有黏結(jié)性，團(tuán)不成形兒，只好慢慢團(tuán)，寒意浸透兩手，傻傻麻麻，像兩只胡蘿卜嫁接在手臂上。一個(gè)潦草的雪人，立起來(lái)了。小人兒被拖回屋。雪地里，就剩了雪人，它孤零零的，被飄著的雪花簇?fù)碜。袷睾虼笱┑纳?。⑩孩子一路回頭，回屋繼續(xù)貼著玻璃窗看。也許，她的眼神里衍生的，是第一次對(duì)孤獨(dú)者的悲憫之意。她看到了雪人的寂寞，這是人與雪的相知。它們鳴和的起點(diǎn)，是一顆赤子之心。?我多么希望她也能一睹“明月雪時(shí)”的奇景，在記憶里擁有一個(gè)大雪鋪底、明月朗照的壯美奇觀，以壯人生行色。?那是一種永恒之美，詩(shī)尋四時(shí)月，月照一天雪。(選自《意林》2022年第6期)【鏈接材料】每當(dāng)夜間疲倦，正想偷時(shí)，仰面在燈光中瞥見(jiàn)他黑瘦的面貌，似乎正要說(shuō)出抑揚(yáng)頓挫的話來(lái)，便使我忽又良心發(fā)現(xiàn)，而且增加勇氣了，于是點(diǎn)上一枝煙，再繼續(xù)寫(xiě)些為“正人君子”之流所深惡痛疾的文字。《藤野先生》假如你作為導(dǎo)演，將上面的散文拍成微電影，參加校園藝術(shù)節(jié)展評(píng)，請(qǐng)根據(jù)要求完成下列任務(wù)：10．【導(dǎo)演說(shuō)戲】你需要圍繞“雪”精選鏡頭，請(qǐng)按時(shí)間順序?qū)⑾聢D中的情節(jié)概括補(bǔ)充完整，方便演員整體把握雪時(shí)間情節(jié)兒時(shí)的雪母親雪夜陪伴→→弟弟貪吃雪如今的雪→我?guī)畠和嫜?1．請(qǐng)根據(jù)理解，仿照示例為下面的臺(tái)詞設(shè)計(jì)語(yǔ)氣，并陳述設(shè)計(jì)理由.臺(tái)詞重音和語(yǔ)氣理由娘：大雪天的也不安生在家待著。重音在“家”字，語(yǔ)氣是嗔怪。母親并非真的責(zé)怪父親，臺(tái)詞表現(xiàn)母親對(duì)父親雪夜外出的擔(dān)心與牽掛，體現(xiàn)家庭氛圍的和諧。爹：，這雪天兒，一輪大月亮，有看頭。重音在“喵”字，語(yǔ)氣是12．【細(xì)品文本】請(qǐng)從下面兩個(gè)句子中任選一句，從修辭或人物描寫(xiě)的角度賞析。①村子和四周的山被冰雪包裹著，像雞蛋殼里沉睡的雛雞，永遠(yuǎn)不醒。(從修辭角度)②用手拂去表面的一層，抓一把，團(tuán)成球兒，咬一口，沁涼，甘甜，直入肺腑。(從人物描寫(xiě)角度)13．作者為什么選用“月照一天雪”作為題目？14．【觀影互動(dòng)】可能會(huì)有觀眾對(duì)第①段的內(nèi)容不理解，請(qǐng)結(jié)合選文和鏈接材料談?wù)劇皦研猩薄霸鲇職狻本唧w指什么？并分享一段你成長(zhǎng)中“壯行色”“增勇氣”的經(jīng)歷?！敬鸢浮?0．①父親冒雪歸來(lái)；②母女隔窗看雪；③女兒與雪相知（女兒觀望雪人）11．1：夸贊、感嘆。；2：表現(xiàn)父親對(duì)雪夜美景的稱贊，體現(xiàn)父親熱愛(ài)生活、積極樂(lè)觀的態(tài)度。12．①運(yùn)用比喻、擬人的修辭，將村子比作沉睡的雛雞，也將村莊擬人化，生動(dòng)形象地寫(xiě)出雪后村莊的靜謐、安詳、美好，表現(xiàn)“我”對(duì)故鄉(xiāng)的喜愛(ài)之情。②運(yùn)用動(dòng)作描寫(xiě)，通過(guò)“拂”“抓”“團(tuán)”“咬”等一系列動(dòng)詞表現(xiàn)幼時(shí)的“我”吃雪球時(shí)的急不可待、動(dòng)作熟練，體現(xiàn)“我”對(duì)兒時(shí)生活的懷念。13．①生動(dòng)形象，引用古詩(shī)，富有詩(shī)意，引起閱讀興趣；②本文通過(guò)回憶兒時(shí)大雪鋪底、明月朗照的壯美奇觀抒發(fā)情感，標(biāo)題概括了文章的主要內(nèi)容。③“月照一天雪”表達(dá)了贊美、懷念之情，是文章的主旨所在。14．文中“我”在親人的陪伴下長(zhǎng)大，盡管生活貧窮，但是故鄉(xiāng)人、物的溫馨美好給我提供了鮮亮的人生底色，讓我從容面對(duì)生活。魯迅先生因?yàn)樘僖跋壬膰?yán)格要求、親切關(guān)懷獲得與敵人斗爭(zhēng)的勇氣。具體指：故鄉(xiāng)風(fēng)物、家庭氛圍、父母親情、師長(zhǎng)關(guān)懷等。我的經(jīng)歷示例：我的母親無(wú)微不至的關(guān)心我、呵護(hù)我，在我情緒低落時(shí)鼓勵(lì)我，想到這些我就倍感溫暖，母親的愛(ài)也為我的成長(zhǎng)壯行色、增勇氣?！局R(shí)點(diǎn)】重音；記敘性散文；梳理、概括文章情節(jié)；挖掘、感悟文章主題；理解文章關(guān)鍵語(yǔ)句意思【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查概括文章內(nèi)容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個(gè)段落（語(yǔ)句）的內(nèi)容，同時(shí)要把意思相近的段落（語(yǔ)句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關(guān)鍵語(yǔ)句），簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確概括。

（2）本題考查的是朗讀設(shè)計(jì)。根據(jù)仿寫(xiě)示例，首先要了解句子的內(nèi)容和情感，再仔細(xì)揣摩語(yǔ)氣、重音、語(yǔ)速等讀法，最后整體把握情感，有感情地朗讀。

（3）本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結(jié)合具體的語(yǔ)境，從修辭、語(yǔ)句中重要的動(dòng)詞、形容詞、描寫(xiě)的角度、句式特點(diǎn)等幾個(gè)角度考慮。表述的最后不要忽略了對(duì)作者情感內(nèi)容的闡述。

（4）本題考查標(biāo)題的含義與作用。分析文章標(biāo)題的含義可以從以下幾個(gè)方面入手：1、分析標(biāo)題的修辭義。2、分析標(biāo)題的象征義。3、理解標(biāo)題的雙關(guān)義。4把握作者的情感出發(fā)點(diǎn)。

（5）本題考查文章內(nèi)容的理解。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時(shí)要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來(lái)，進(jìn)而抓住文章的主要內(nèi)容。10．本題考查內(nèi)容理解與概括。①根據(jù)時(shí)間提示“兒時(shí)的雪”、上一情節(jié)“母親雪夜陪伴”和下一情節(jié)“弟弟貪吃雪球”可確定目標(biāo)段落是第③段，再根據(jù)關(guān)鍵句“爹回來(lái)了！娘趕緊下炕，拿笤帚掃他肩背上的雪….”可確定答案：父親冒雪歸來(lái)。②根據(jù)時(shí)間提示“如今的雪”、下一情節(jié)“我?guī)畠和嫜笨纱_定目標(biāo)段落是第⑧段，再根據(jù)關(guān)鍵句“生了小孩兒以后，雪總能把為人母的我變回去，變成跟女兒一般高的位置。我們瞳孔里那六角花瓣的雪，總是剔透又多芒。溫暖的室內(nèi)，怎么能滿足與雪的親近？玻璃窗上擠扁了小鼻子”可確定答案：母女隔窗看雪。③根據(jù)時(shí)間提示“如今的雪”、上一情節(jié)“我?guī)畠和嫜笨纱_定目標(biāo)段落是第10段，再根據(jù)關(guān)鍵句“孩子一路回頭，回屋繼續(xù)貼著玻璃窗看。也許，她的眼神里衍生的，是第一次對(duì)孤獨(dú)者的悲憫之意。她看到了雪人的寂寞，這是人與雪的相知”可確定答案：女兒與雪相知（或：女兒觀望雪人）。

故答案為：①父親冒雪歸來(lái)；②母女隔窗看雪；③女兒與雪相知（女兒觀望雪人）。11．本題考查朗讀設(shè)計(jì)。聽(tīng)了娘的嗔怪后，爹的回答“嗬，這雪天兒，一輪大月亮，有看頭”一句的意思是大雪鋪底、明月朗照的壯美奇觀很值得一看，表現(xiàn)了父親對(duì)雪夜美景的稱贊，體現(xiàn)父親熱愛(ài)生活、積極樂(lè)觀的態(tài)度，因此，臺(tái)詞的語(yǔ)氣是夸贊、感嘆。

故答案為：夸贊、感嘆；表現(xiàn)父親對(duì)雪夜美景的稱贊，體現(xiàn)父親熱愛(ài)生活、積極樂(lè)觀的態(tài)度。12．本題考查句子賞析。學(xué)生需根據(jù)要求分析作答。①?gòu)男揶o角度看，“村子和四周的山被冰雪包裹著，像雞蛋売里沉睡的雛雞，永遠(yuǎn)不醒”一句運(yùn)用比喻、擬人的修辭方法，將村子比作沉睡的雛雞，也將村莊擬人化，生動(dòng)形象地寫(xiě)出雪后村莊的靜謐、安詳、美好，表現(xiàn)“我”對(duì)故鄉(xiāng)的喜愛(ài)之情。②從人物描寫(xiě)角度，“用手拂去表面的一層，抓一把，團(tuán)成球兒，咬一口，沁涼，甘甜，直入肺腑”一句運(yùn)用動(dòng)作描寫(xiě)，通過(guò)“拂”“抓”“團(tuán)”“咬”等一系列動(dòng)詞表現(xiàn)幼時(shí)的“我”吃雪球時(shí)的急不可待、動(dòng)作熟練，體現(xiàn)“我”對(duì)兒時(shí)生活的懷念。

故答案為：①運(yùn)用比喻、擬人的修辭，將村子比作沉睡的雛雞，也將村莊擬人化，生動(dòng)形象地寫(xiě)出雪后村莊的靜謐、安詳、美好，表現(xiàn)“我”對(duì)故鄉(xiāng)的喜愛(ài)之情。②運(yùn)用動(dòng)作描寫(xiě)，通過(guò)“拂”“抓”“團(tuán)”“咬”等一系列動(dòng)詞表現(xiàn)幼時(shí)的“我”吃雪球時(shí)的急不可待、動(dòng)作熟練，體現(xiàn)“我”對(duì)兒時(shí)生活的懷念。13．本題考查標(biāo)題的作用。學(xué)生可從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和表達(dá)效果的角度，結(jié)合文章內(nèi)容分析作答。從表達(dá)效果的角度看：生動(dòng)形象，引用古詩(shī)，富有詩(shī)意，引起閱讀興趣；從內(nèi)容的角度看：本文通過(guò)回憶兒時(shí)大雪鋪底、明月朗照的壯美奇觀抒發(fā)情感，標(biāo)題概括了文章的主要內(nèi)容。從文章主題的角度看：“月照一天雪”表達(dá)了贊美、懷念之情，是文章的主旨所在。

故答案為：①生動(dòng)形象，引用古詩(shī)，富有詩(shī)意，引起閱讀興趣；②本文通過(guò)回憶兒時(shí)大雪鋪底、明月朗照的壯美奇觀抒發(fā)情感，標(biāo)題概括了文章的主要內(nèi)容。③“月照一天雪”表達(dá)了贊美、懷念之情，是文章的主旨所在。14．本題考查內(nèi)容理解與評(píng)析。第一問(wèn)：文中的“我”在親人的陪伴下長(zhǎng)大，描寫(xiě)了“我”小時(shí)候與娘、弟弟一起在雪夜等爹回家的情景，盡管生活貧窮，但是故鄉(xiāng)的親人親情和大雪鋪底、明月朗照的壯美奇觀等事物的溫馨美好給我提供了鮮亮的人生底色，讓我從容面對(duì)生活?！炬溄硬牧稀恐恤斞赶壬?yàn)樘僖跋壬膰?yán)格要求和親切關(guān)懷，獲得與敵人斗爭(zhēng)的勇氣，繼續(xù)以筆為武器，與黑暗的社會(huì)作斗爭(zhēng)。因此，“壯行色”“增勇氣”具體指讓人感受到溫暖與力量的人或事物：故鄉(xiāng)風(fēng)物、家庭氛圍、父母親情、師長(zhǎng)關(guān)懷等。第二問(wèn)：分享經(jīng)歷可從故鄉(xiāng)風(fēng)物、家庭氛圍、父母親情、師長(zhǎng)關(guān)懷等方面，聯(lián)系生活實(shí)際作答。如：我的經(jīng)歷示例：我的母親無(wú)微不至的關(guān)心我、呵護(hù)我，在我情緒低落時(shí)鼓勵(lì)我，想到這些我就倍感溫暖，母親的愛(ài)也為我的成長(zhǎng)壯行色、增勇氣。

故答案為：文中“我”在親人的陪伴下長(zhǎng)大，盡管生活貧窮，但是故鄉(xiāng)人、物的溫馨美好給我提供了鮮亮的人生底色，讓我從容面對(duì)生活。魯迅先生因?yàn)樘僖跋壬膰?yán)格要求、親切關(guān)懷獲得與敵人斗爭(zhēng)的勇氣。具體指：故鄉(xiāng)風(fēng)物、家庭氛圍、父母親情、師長(zhǎng)關(guān)懷等。我的經(jīng)歷示例：我的母親無(wú)微不至的關(guān)心我、呵護(hù)我，在我情緒低落時(shí)鼓勵(lì)我，想到這些我就倍感溫暖，母親的愛(ài)也為我的成長(zhǎng)壯行色、增勇氣。閱讀下面的文字，完成各題中國(guó)特種郵票一《懦林外史》(其一)話說(shuō)A臨死之時(shí)，伸著兩個(gè)指頭，總不肯斷氣，幾個(gè)侄兒和些家人，都來(lái)亂著問(wèn)；有說(shuō)為兩個(gè)人的，有說(shuō)為兩件事的，有說(shuō)為兩處田地的，紛紛不一，卻只管搖頭不是。趙氏分開(kāi)眾人，走上前道：“爺！只有我能知道你的心事。你是為那_B?！闭f(shuō)罷，忙走去……眾人看A時(shí)，點(diǎn)一點(diǎn)頭，把手垂下，登時(shí)就沒(méi)了氣。(節(jié)選自《儒林外史》，人民文學(xué)出版社2018年版)15．郵票中的主人公和文字材料中的A是。A臨死時(shí)念念不忘的B是16．對(duì)于經(jīng)典人物A的形象解讀，通常有兩種說(shuō)法：一是認(rèn)為他是中國(guó)“吝嗇鬼”的典型；一是有人認(rèn)為，“個(gè)別參考書(shū)答案片面，那個(gè)‘吝嗇鬼’其實(shí)也有大方的一面”。你認(rèn)同哪種說(shuō)法？結(jié)合原著相關(guān)情節(jié)簡(jiǎn)述理由(不使用以上圖文所涉情節(jié))。17．英國(guó)小說(shuō)家斯特在(小說(shuō)面面觀》中提出“圓形人物”的概念，“圓形人物”指具有復(fù)雜性格的人物。小說(shuō)中“圓形人物”的塑造，打破了對(duì)人物好的全好、壞的全壞的簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)，更深入地揭示了人性的復(fù)雜與豐富。請(qǐng)從下列小說(shuō)人物中任選一個(gè)，結(jié)合作品內(nèi)容，對(duì)人物的多面性進(jìn)行簡(jiǎn)要評(píng)析。A．武松《水滸傳》B．樣子《駱駝祥子》C．尼摩船長(zhǎng)《海底兩萬(wàn)里》【答案】15．嚴(yán)監(jiān)生；兩莖燈草16．示例：我認(rèn)為吝嗇鬼嚴(yán)監(jiān)生其實(shí)很大方。嚴(yán)監(jiān)生對(duì)家人是大方的。①當(dāng)哥哥嚴(yán)貢生惹了兩樁官司后逃到了省城，五個(gè)兒子也能跑的跑，能躲的躲，反而使得官差來(lái)向嚴(yán)監(jiān)生要人，這時(shí)倒是嚴(yán)監(jiān)生“留差人吃了酒飯，拿兩千錢(qián)打發(fā)去了”；對(duì)于發(fā)妻王氏，每年給她三百兩私房錢(qián)。王氏病重，他花重金為其延醫(yī)問(wèn)藥；妻子死后，為辦喪事，花了四五千兩銀子；妻子死后給舅爺每人兩封銀子以作趕考的盤(pán)纏費(fèi)等。③為了讓妾生的兒子名正言順，而扶正趙姨娘時(shí)上下打點(diǎn)，贈(zèng)與舅爺每人一百兩銀子另加一些首飾；扶正趙氏，花了五十多兩銀子，大擺二十多桌酒席。17．C【知識(shí)點(diǎn)】作品的人物形象；《駱駝祥子》；《海底兩萬(wàn)里》；《水滸傳》；《儒林外史》【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）（2）本道題考查學(xué)生對(duì)文學(xué)名著重要情節(jié)及人物的掌握程度。解答這類題目，首先要將相關(guān)知識(shí)記牢，同時(shí)要對(duì)名著的精彩內(nèi)容以及人物形象細(xì)細(xì)品味，注意人物在作品中重要的故事情節(jié)。

（3）本題考查名著人物形象的把握，注意結(jié)合語(yǔ)言描寫(xiě)和故事的敘述，把握人物性格特點(diǎn)。15．本題考查對(duì)名著人物和情節(jié)的把握。根據(jù)圖片中的一群人圍著一個(gè)生病的人，病人伸著兩個(gè)手指，可以判斷出：A是嚴(yán)監(jiān)生。他臨死前念念不忘的是兩莖燈草。

故答案為：嚴(yán)監(jiān)生；兩莖燈草16．本題考查對(duì)名著人物和情節(jié)的把握。從題目中給出的兩種說(shuō)法中選出一個(gè)，再聯(lián)系情節(jié)進(jìn)行分示例：我認(rèn)為小說(shuō)中嚴(yán)監(jiān)生是“吝嗇鬼”。主要從他對(duì)自己的“吝嗇”這方面來(lái)說(shuō)的。表現(xiàn)在：①他家中米爛糧倉(cāng)，牛馬成行，可在平時(shí)豬肉也舍不得買(mǎi)一斤。②他請(qǐng)兩位妻舅吃飯，為了省錢(qián)，自己滴酒未沾。③他家財(cái)萬(wàn)貫，病重時(shí)，“飲食不進(jìn)，骨瘦如柴”，卻仍“舍不得銀子吃人參”。

故答案為：示例：我認(rèn)為吝嗇鬼嚴(yán)監(jiān)生其實(shí)很大方。嚴(yán)監(jiān)生對(duì)家人是大方的。①當(dāng)哥哥嚴(yán)貢生惹了兩樁官司后逃到了省城，五個(gè)兒子也能跑的跑，能躲的躲，反而使得官差來(lái)向嚴(yán)監(jiān)生要人，這時(shí)倒是嚴(yán)監(jiān)生“留差人吃了酒飯，拿兩千錢(qián)打發(fā)去了”；對(duì)于發(fā)妻王氏，每年給她三百兩私房錢(qián)。王氏病重，他花重金為其延醫(yī)問(wèn)藥；妻子死后，為辦喪事，花了四五千兩銀子；妻子死后給舅爺每人兩封銀子以作趕考的盤(pán)纏費(fèi)等。③為了讓妾生的兒子名正言順，而扶正趙姨娘時(shí)上下打點(diǎn)，贈(zèng)與舅爺每人一百兩銀子另加一些首飾；扶正趙氏，花了五十多兩銀子，大擺二十多桌酒席。17．本題考查名著人物。結(jié)合作品內(nèi)容，對(duì)人物的多面性進(jìn)行簡(jiǎn)要評(píng)析即可。武松：在斗殺西門(mén)慶中，他疾惡如仇。經(jīng)鄆哥道出潘金蓮與西門(mén)慶私通，設(shè)計(jì)害死自己的兄長(zhǎng)武大為證，武松本借以法律討回公道。他沒(méi)有料想貪官對(duì)其告狀不準(zhǔn)，以至于他在亡兄頭七之日，計(jì)殺潘金蓮與王婆，更是大鬧獅子樓殺西門(mén)慶，而后他投案自首。我們足可見(jiàn)武松是條血性漢子，疾惡如仇，敢作敢當(dāng)之人物形象。最后是關(guān)于武松大鬧飛云浦和血濺鴛鴦樓，留書(shū)姓名殺人者打虎武松也，足可見(jiàn)武松光明磊落之形象，卻是教世道陰暗所逼導(dǎo)致落草為寇。在征討方臘后，武松痛徹心扉、心灰意冷，決定在六合塔出家修行。祥子：始終堅(jiān)持追求自己的理想，即買(mǎi)一輛自己的車(chē)。他老想著遠(yuǎn)遠(yuǎn)的一輛車(chē)，可以使他自由獨(dú)立，像自己的手腳的那么一輛車(chē)，但是他下了決心，一千天，一萬(wàn)天也好，他得買(mǎi)車(chē)。勤勞樸實(shí)，祥子拉車(chē)不和一班老弱車(chē)夫搶人，不學(xué)別的車(chē)夫滿嘴油腔滑調(diào)，也不和客人講價(jià)錢(qián)，不占客人的便宜。祥子不管外面的謠言說(shuō)出城的危險(xiǎn)，他不大往心里聽(tīng)，什么西苑又來(lái)了，并什么長(zhǎng)辛店又打了仗，什么西直門(mén)外再拉伕，什么齊化門(mén)已經(jīng)關(guān)了半天，他都不太注意，祥子還照常拉車(chē)。人生的三起三落，讓祥子從一位自信、有夢(mèng)、勤勞、要強(qiáng)、善良、純樸，有責(zé)任感、有同情心的車(chē)夫。最后淪落成一個(gè)讓人同情的混混，變成了麻木、潦倒、狡猾、好占便宜、自甘墮落。尼摩船長(zhǎng)：一方面是善良的。他對(duì)海洋的熱愛(ài)，他對(duì)教授一行人的搭救，他對(duì)船員的愛(ài)護(hù)，在船員受傷時(shí)，沉穩(wěn)的船長(zhǎng)“眼睛發(fā)紅，臉色顯出深深的憂愁，好像一刻都不能安靜下來(lái)”。他的善良體現(xiàn)在他對(duì)待俘虜也沒(méi)有不分青紅皂白地殺害。另一方面，尼摩船長(zhǎng)同時(shí)也是一個(gè)性格剛毅的人，他的內(nèi)心深藏仇恨，肩負(fù)家仇國(guó)恨，他激動(dòng)，生氣，憤怒，在攻擊敵船時(shí)又顯得冷酷無(wú)情，這是因?yàn)樗且粋€(gè)反抗壓迫，追求自由和幸福的人。他全家都被侵略者殺害，土地被侵略者占領(lǐng)，最后被迫躲在海底。

故答案為：示例一：武松是條血性漢子，疾惡如仇，敢作敢當(dāng)，光明磊落，他斗殺西門(mén)慶，大鬧飛云浦，血濺鴛鴦樓并留書(shū)姓名殺人者打虎武松也，足可見(jiàn)武松光明磊落之形象，卻是教世道陰暗所逼導(dǎo)致落草為寇。在征討方臘后，武松痛徹心扉、心灰意冷，決定在六合塔出家修行。

示例二：祥子：三起三落的人生經(jīng)歷，是一位自信、有夢(mèng)根、勤勞、要強(qiáng)、善良、純樸，有責(zé)任感、有同情心的車(chē)夫。后來(lái)，他對(duì)于接踵而來(lái)的打擊，逐漸自暴自棄，成了一個(gè)混日子的車(chē)夫。有時(shí)他也曾想過(guò)應(yīng)該好好的生活，可是一想起他自己的經(jīng)歷他就沒(méi)了信心。直到最后淪落成一個(gè)讓人同情的混混，變成了麻木、潦倒、狡猾、好占便宜、自甘墮落。

示例三：尼摩船長(zhǎng)一方面不失善良與勇敢，他奮不顧身地從鯊魚(yú)口中救下采珠人，又送給他一袋珍珠，對(duì)底層窮苦人民的同情令人感動(dòng)；另一方面，尼摩船長(zhǎng)背負(fù)著復(fù)仇使命，面對(duì)殺害親人的敵人，有其冷酷無(wú)情的一面。三、作文(50分)18．閱讀下面的文字，按要求作文，《論語(yǔ)》中曾提到“吾日三省吾身”“見(jiàn)賢思齊焉，見(jiàn)不賢而內(nèi)自省也”，自古以來(lái)，我們的先賢在修身養(yǎng)性方面非常重視自省的力量。懂得自省，便擁有了自我更新的能力，相信你在生活中會(huì)遇到許多值得“自省”之事。請(qǐng)以“自省，照亮前行的路”為題，寫(xiě)一篇文章。要求：除詩(shī)歌、劇本以外，文體不限；不少于500字，文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名?！敬鸢浮孔允?，照亮前行的路自省如同一盞明燈，照亮我們前行的道路。它能讓我們發(fā)現(xiàn)自己的不足，不斷完善自己，成為更好的人。

古人云：“吾日三省吾身。”這句話強(qiáng)調(diào)了自省的重要性。自省是一種自我反思、自我審視的能力，它能讓我們從過(guò)去的經(jīng)歷中汲取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，避免重復(fù)犯錯(cuò)。

自省能幫助我們發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤。人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)？每個(gè)人都會(huì)犯錯(cuò)，關(guān)鍵在于能否及時(shí)發(fā)現(xiàn)并改正。通過(guò)自省，我們可以審視自己的行為和決策，找出其中的錯(cuò)誤和不足之處。這樣，我們就能在以后的生活中避免再犯同樣的錯(cuò)誤，從而減少不必要的損失。

自省還能讓我們更好地了解自己。我們?cè)谌粘Ｉ钪型鶗?huì)受到各種因素的影響，導(dǎo)致我們對(duì)自己的認(rèn)識(shí)不夠全面和深入。而自省可以讓我們冷靜地思考自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，了解自己的性格、興趣和價(jià)值觀。只有真正了解自己，才能找到適合自己的發(fā)展方向，實(shí)現(xiàn)自己的人生目標(biāo)。

同時(shí)，自省也能幫助我們提升自己的修養(yǎng)和品德。在自省的過(guò)程中，我們會(huì)不斷反思自己的言行舉止，是否符合道德規(guī)范和社會(huì)價(jià)值觀。如果發(fā)現(xiàn)自己有不當(dāng)之處，就會(huì)及時(shí)改正，從而提升自己的品德修養(yǎng)。

然而，自省并非易事。它需要我們有勇氣面對(duì)自己的不足和錯(cuò)誤，不逃避、不掩蓋。有時(shí)候，我們可能會(huì)因?yàn)樽晕冶Ｗo(hù)的心理而不愿承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，或者因?yàn)閼卸瓒鴳械萌プ允?。但是，只有克服這些困難，才能真正發(fā)揮自省的作用。

總之，自省是一種非常重要的能力和習(xí)慣。它能讓我們發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤、了解自己、提升修養(yǎng)，照亮前行的路。在生活中，我們應(yīng)該時(shí)刻保持自省的意識(shí)，不斷反思自己的行為和思想，努力成為更好的自己。【知識(shí)點(diǎn)】全命題作文【解析】【分析】關(guān)鍵詞：自省中心話題：強(qiáng)調(diào)自省在修身養(yǎng)性和人生道路中的重要性材料體裁：以《論語(yǔ)》中的名言為引，引出“自省”的主題。

寫(xiě)作思路：是什么：在作文中解釋什么是自省，自省的內(nèi)涵和意義。為什么：論述自省的重要性和價(jià)值，可以從個(gè)人成長(zhǎng)、自我提升、人際關(guān)系等方面展開(kāi)。怎么做：講述如何進(jìn)行自省，如保持冷靜客觀、反思自己的行為和想法等。誤區(qū)：避免過(guò)度自我批評(píng)或盲目自省，要注重實(shí)際行動(dòng)和改進(jìn)。

立意提?。骸对谧允≈谐砷L(zhǎng)》《自?。和ㄏ蜻M(jìn)步的橋梁》《點(diǎn)亮自省之燈，照亮前行之路》《以自省為翼，翱翔人生天空》

揮自省的作用。

【點(diǎn)評(píng)】考查命題作文的寫(xiě)作。弄清題目的要求后，就要認(rèn)真回憶、選擇與這個(gè)題目有關(guān)的材料，哪些事例是自己最熟悉的，最有新意的，讓人眼前一亮的，確定好作文中心來(lái)選取、組織素材；在文體的選擇上也要在符合題干要求的基礎(chǔ)上選擇自己最擅長(zhǎng)的。如果寫(xiě)記敘文就要寫(xiě)好情節(jié)，寫(xiě)出精彩的細(xì)節(jié)；如果寫(xiě)議論文就要觀點(diǎn)鮮明，真正做到“擺事實(shí)、講道理”。平時(shí)要多積累寫(xiě)作素材，多寫(xiě)隨筆，考場(chǎng)才能做到得心應(yīng)手，下筆如有神。四、挑戰(zhàn)題(15分)閱讀下面的材料，完成各題【材料一】閱讀是一個(gè)人獲得知識(shí)、滋養(yǎng)精神最有效的方式，閱讀也有“深”“淺”之分。淺閱讀是基本上不需要思考而采取瀏覽式、娛樂(lè)式的閱讀方式，它所追求的是短暫的視覺(jué)快感和心理怡悅。新媒體的發(fā)展和信息量呈幾何級(jí)數(shù)的增加是其產(chǎn)生的背景，閱讀介質(zhì)從以往的紙質(zhì)為主轉(zhuǎn)變?yōu)殡娮优c紙質(zhì)并存，讀者也由以前在閱讀過(guò)程中的被動(dòng)接受轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)參與。閱讀內(nèi)容主要是手機(jī)微信、短信和網(wǎng)絡(luò)新聞、小說(shuō)、圖片等。這種閱讀方式如今廣為流行。深閱讀是指對(duì)有價(jià)值的作品進(jìn)行反復(fù)揣摩、深刻思考的閱讀，如沉浸在一部紙質(zhì)經(jīng)典書(shū)中的閱讀。深閱讀的過(guò)程既是汲取知識(shí)的過(guò)程，也是質(zhì)疑、探究，形成更深層價(jià)值取向、實(shí)現(xiàn)精神跨越的過(guò)程。(摘編自百度百科)【材料二】(選自《2021年“書(shū)香深圳”測(cè)評(píng)報(bào)告》)【材料三】數(shù)字閱讀帶給人們的是零散的信息，而非系統(tǒng)的知識(shí)?！叭痢?手機(jī)屏、平板屏、電腦屏)一直在不斷蠶食我們閱讀的空間和時(shí)間。數(shù)字閱讀因其便捷越來(lái)越普及，無(wú)論是在各種公共場(chǎng)合，還是在個(gè)人的閑暇時(shí)間.絕大多數(shù)人不是在用手機(jī)消遣或?yàn)g覽，就是用其他移動(dòng)終端在看片、玩游戲等，傳統(tǒng)意義上的讀書(shū)人在不斷減少。華東師范大學(xué)許紀(jì)霖教授這樣的知名人文學(xué)者都感嘆說(shuō)：“不知不覺(jué)中，我變成了一個(gè)手機(jī)族?！彼f(shuō)自己40歲以前看的都是紙質(zhì)書(shū)，是標(biāo)準(zhǔn)的“書(shū)本族”，世2000年以后，漸漸習(xí)慣網(wǎng)上閱讀。有了微博，后來(lái)又有了微信，“一開(kāi)始也是覺(jué)得好玩，漸漸發(fā)現(xiàn)自己離不開(kāi)手機(jī)了”，這樣的生活讓許紀(jì)產(chǎn)生了一種恐懼感，他發(fā)現(xiàn)自己幾乎沒(méi)有了讀書(shū)的時(shí)間。問(wèn)題的關(guān)鍵并不是“讀屏”還是“讀書(shū)”，而是“讀屏”帶給我們的是什么。許紀(jì)霖認(rèn)為微博、微信上的內(nèi)容大多是“信息快餐”，90%的內(nèi)容看完就忘。為了記住10%的東西，而浪費(fèi)90%的時(shí)間，這樣做真是不值得。傳統(tǒng)的讀書(shū)人大抵都有同感。讀屏無(wú)疑是一種輕松的、休閑的、淺表的碎片化閱讀，通過(guò)微博、微信閱讀到的基本屬于