構(gòu)建溝通橋梁 助力專業(yè)成長(zhǎng) 網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間應(yīng)用 論文

構(gòu)建溝通橋梁助力專業(yè)成長(zhǎng)——網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的建設(shè)與應(yīng)用初探網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間不僅是一種教學(xué)方式與教學(xué)手段的變革，還是教育觀念、教育思想等更深層次的變革，它借助信息化技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，為師生提供了相關(guān)技術(shù)和服務(wù)，優(yōu)化課堂教學(xué)，實(shí)現(xiàn)了零距離溝通。我于2020年參加了教師網(wǎng)絡(luò)空間的建設(shè)與應(yīng)用，榮獲2020年省級(jí)示范空間二等獎(jiǎng)教師網(wǎng)絡(luò)空間是在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，用于教師研修、輔助教學(xué)、師生交流，以育人為目的虛擬空間。圍繞幼兒園省編教材及園本課程上傳了相關(guān)資源，創(chuàng)建了原創(chuàng)資源、園本課程、省編數(shù)字資源等模塊，同時(shí)增設(shè)戰(zhàn)疫工作、空間深化應(yīng)用、精品轉(zhuǎn)載等模塊，使整個(gè)空間看起來(lái)架構(gòu)清晰明了。第二屆福建省中小學(xué)幼兒園中職學(xué)校教師“微課堂”比賽幼兒園組一等獎(jiǎng)的微課作品、CN論文、市級(jí)公開(kāi)課錄像、發(fā)表于海峽出版發(fā)行集團(tuán)福建人民出版社出版的《閩南鄉(xiāng)土特色幼兒園教育活動(dòng)》的教案、園本課程建設(shè)的一些原創(chuàng)教案等相關(guān)資源，與大家一起分享交流，其次在對(duì)班級(jí)主頁(yè)進(jìn)行創(chuàng)建，班級(jí)主頁(yè)背景底圖色彩鮮艷，體現(xiàn)幼兒的童真童趣，上傳與班級(jí)相關(guān)的資源、文章、相冊(cè)等，豐富主頁(yè)內(nèi)容；接著利用人人通空間APP發(fā)布一些班級(jí)通知、班級(jí)討論、習(xí)慣養(yǎng)成等系列活動(dòng)，讓孩子與家長(zhǎng)能積極有效地參與到網(wǎng)絡(luò)空間這個(gè)平臺(tái)來(lái)。班級(jí)通知：暑假期間，通過(guò)空間傳達(dá)班級(jí)通知。（二）班級(jí)討論：垃圾問(wèn)題已成為一個(gè)污染環(huán)境、困擾人類的大問(wèn)題，我們希望通過(guò)各種活動(dòng)，使孩子更深的了解垃圾分類的知識(shí)，逐步形成垃圾分類意識(shí)、環(huán)保意識(shí)、可持續(xù)發(fā)展意識(shí)。于是我在空間發(fā)起了“請(qǐng)大家記錄家里產(chǎn)生的垃圾，你知道哪些垃圾分類？”的班級(jí)討論，孩子們積極參與，與家長(zhǎng)們一起了解了垃圾分類小知識(shí)，這次討論從日常生活中培養(yǎng)幼兒環(huán)境保護(hù)的觀念，增進(jìn)正確的環(huán)境認(rèn)知。（三）習(xí)慣養(yǎng)成：在新冠病毒戰(zhàn)疫還未結(jié)束的時(shí)候，我們開(kāi)啟了“預(yù)防新型冠狀病毒”打卡任務(wù)，讓家長(zhǎng)每天上報(bào)幼兒的身體情況，在暑假期間共同做好抗疫工作。種植過(guò)程是幼兒親近大自然的方式，也是幼兒關(guān)注、關(guān)愛(ài)生命的天性得以呈現(xiàn)，種植活動(dòng)可以促進(jìn)幼兒自然、數(shù)量、測(cè)量、空間、協(xié)作、規(guī)劃、表現(xiàn)、責(zé)任感、任務(wù)意識(shí)及審美等諸多方面的發(fā)展。疫情期間，我們通過(guò)空間觀察植物生長(zhǎng)變化的過(guò)程，感受到植物開(kāi)花結(jié)果帶來(lái)的成功喜悅。（五）童心抗“疫”：一場(chǎng)突如其來(lái)的疫情打亂了我們的生活節(jié)奏，我積極發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)空間優(yōu)勢(shì)，在線上開(kāi)展形式多樣的分享互動(dòng)，學(xué)習(xí)“七步洗手法”，推送有趣的親子活動(dòng)，防疫繪本，幫助大家了解防疫小常識(shí)，讓爸爸媽媽們宅在家也能高質(zhì)量陪娃。小小的網(wǎng)絡(luò)世界構(gòu)筑起愛(ài)的紐帶，用文字來(lái)記錄，用聲音來(lái)表達(dá)，用畫面來(lái)分享……師幼互動(dòng)，全員參與！疫情期間，幼兒園如何展開(kāi)教研活動(dòng)？”，讓學(xué)園老師們通過(guò)網(wǎng)絡(luò)空間進(jìn)行討論。教研內(nèi)容主要應(yīng)該來(lái)自于疫情期間各級(jí)各類幼兒園的老師們所面臨的實(shí)際問(wèn)題和實(shí)際需求。一類是如何提高家長(zhǎng)工作的質(zhì)量方面，第二類是如何為新學(xué)期做好準(zhǔn)備方面，第三類是對(duì)教師自身的心理和生活支持方面。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)空間是隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展而出現(xiàn)的新的教學(xué)應(yīng)用服務(wù)形式，是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)教研向個(gè)性化方向發(fā)展的結(jié)果，希望有更多的教師、學(xué)生、家長(zhǎng)一起參與到這個(gè)平