雙減背景下教師網(wǎng)絡(luò)空間建設(shè)與裝扮“簡(jiǎn)”字攻略 網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間應(yīng)用 論文

-22-雙減背景下教師網(wǎng)絡(luò)空間建設(shè)與裝扮“簡(jiǎn)”字攻略摘要：教師個(gè)人網(wǎng)絡(luò)空間的建立縮短了教師線下教研的空間距離，表現(xiàn)出快捷而高效的特點(diǎn)。但雙減背景下，學(xué)生充分利用課余或者是居家時(shí)間學(xué)習(xí)的同時(shí)，保護(hù)視力保持旺盛精力同樣重要。教師在線下進(jìn)行教書(shū)育人的同時(shí)，時(shí)間精力如何高效分配也不能坐視。具體措施可采?。哼x定一個(gè)主題，圍繞主題精心選材上傳；扭緊一道質(zhì)量，以學(xué)為基精心智能檢測(cè)；潔凈一頁(yè)界面，分類構(gòu)思精心設(shè)計(jì)美化。雙減背景下教師網(wǎng)絡(luò)空間建設(shè)與裝扮極簡(jiǎn)要求突出了：潔凈而高效，達(dá)到了師生雙減、一舉兩得的目的。關(guān)鍵詞：雙減背景教師空間極簡(jiǎn)攻略教師個(gè)人網(wǎng)絡(luò)空間的建立，是新時(shí)期教育教學(xué)研修平臺(tái)的另一種呈現(xiàn)方式，縮短了教師線下教研的空間距離，表現(xiàn)出快捷而高效的特點(diǎn)。但雙減背景下，學(xué)生充分利用課余或居家時(shí)間學(xué)習(xí)的同時(shí)，保護(hù)視力保持旺盛精力，同樣重要。教師在線下進(jìn)行教書(shū)育人的同時(shí)，時(shí)間精力如何高效分配，也不能坐視不理。雙減背景下、疫情后時(shí)期教師網(wǎng)絡(luò)空間建設(shè)與裝扮，如何做到極簡(jiǎn)技術(shù)而又高效突出？這是擺在每一位教育工作者面前值得思考的問(wèn)題。經(jīng)過(guò)個(gè)人經(jīng)歷的精心實(shí)施加上不時(shí)地思考，梳理了幾條建設(shè)和裝扮“簡(jiǎn)”（簡(jiǎn)而不凡）字攻略，現(xiàn)供商榷。一、選定一個(gè)主題，圍繞主題精心選材上傳思想是行動(dòng)的先導(dǎo)，思想引領(lǐng)方向。主題分明表現(xiàn)在一位教師平時(shí)積淀的教學(xué)風(fēng)格，或者是經(jīng)歷常年累月所形成的穩(wěn)定的教學(xué)風(fēng)格，也或是平時(shí)遇到的教育教學(xué)實(shí)際中需要解決的疑難雜癥而找到的有效對(duì)策經(jīng)驗(yàn)。定主題，明思路。教師個(gè)人網(wǎng)絡(luò)空間需要教師將平時(shí)的教育教學(xué)科研主題挑選好，并且是將正在實(shí)施的最新的教科研小而精的主題，陳舊或者無(wú)用的內(nèi)容都不能有效引領(lǐng)師生共同快速成長(zhǎng)，畢竟今非昔比，時(shí)代在變遷，孩子心理特點(diǎn)也在變化。在網(wǎng)頁(yè)最上頭可以進(jìn)行“編輯”，如五育融合、核心素養(yǎng)等等主題，加上自己的個(gè)性簽名，這樣既明了又有了方向，以后上傳內(nèi)容就可以有所選擇的上傳，避免了今天想一個(gè)或者是臨時(shí)想到一個(gè)，進(jìn)而去做徒有積分而不有利于師生時(shí)間分配和教育教學(xué)的事情。如下圖1所示：定準(zhǔn)點(diǎn)，巧送材。教師平時(shí)一定有許多自己的教育隨筆、精彩瞬間，或者是教學(xué)得獎(jiǎng)、論文發(fā)表、技能大賽等等成就、班級(jí)班主任工作，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，其實(shí)是頭等大事，如：班級(jí)活動(dòng)獲獎(jiǎng)、朗誦比賽、數(shù)學(xué)拼圖闖關(guān)、閱讀素養(yǎng)大賽，這些只要切合主題，教師平時(shí)就可以設(shè)計(jì)好以怎樣的方式報(bào)送，如活動(dòng)宣傳、班級(jí)獲獎(jiǎng)，或者是如文章，還是相冊(cè)等等，以便達(dá)到預(yù)期的目的。有時(shí)有些空間界面裝扮是不能調(diào)動(dòng)的，所以“預(yù)則立，不謀則廢”，事先設(shè)置好是美化空間的第一道關(guān)。如下圖2所示：二、扭緊一道質(zhì)量，以學(xué)為基精心智能檢測(cè)教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校發(fā)展之基，也是教師個(gè)人專業(yè)發(fā)展成長(zhǎng)的鋪路石。教學(xué)質(zhì)量表現(xiàn)在教師要成長(zhǎng)，教學(xué)要精心設(shè)計(jì)，課件要簡(jiǎn)而有效，時(shí)間要精而又有保證，智能檢測(cè)要有針對(duì)性、目標(biāo)化、易操作，學(xué)生學(xué)得快樂(lè)而又輕松，最終目的是賦能孩子全方位健康持續(xù)成長(zhǎng)。登錄“人人通空間”或者是網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，更多時(shí)候是家長(zhǎng)有空才去查詢，孩子特別是小學(xué)生更是涉足不多，如今很多家庭也都十分重視孩子的視力以及身體脊柱正常生長(zhǎng)發(fā)展，要實(shí)現(xiàn)每一個(gè)孩子和家長(zhǎng)，都能及時(shí)又快速登錄“人人通空間”平臺(tái)而花費(fèi)大量時(shí)間，于生于師，均不可能實(shí)現(xiàn)。如何檢測(cè)學(xué)生在家學(xué)習(xí)情況？掌握三個(gè)要訣“針對(duì)性的目標(biāo)、簡(jiǎn)便化操作、簡(jiǎn)要性的內(nèi)容”，可以考慮一些背誦或者是口算題，可以考慮提交語(yǔ)音或者是照片，精煉簡(jiǎn)化教師和孩子時(shí)間，做到：引導(dǎo)優(yōu)秀學(xué)生，輔導(dǎo)后進(jìn)孩子，兼顧中間孩子，這里簡(jiǎn)略講述“智能檢測(cè)”怎樣幫你實(shí)現(xiàn)質(zhì)量目標(biāo)的幾個(gè)步驟。智能檢測(cè)，極速制卡。人人通空間手機(jī)APP的智能檢測(cè)，可以極速制卡，不需要上傳試卷，快速完成答題卡制作發(fā)布檢測(cè)，再直接發(fā)試卷給學(xué)生完成測(cè)試。發(fā)布檢測(cè)可選擇行政班，也可以選擇自建的學(xué)科班。如下圖3所示：如下圖4所示：學(xué)生作答，布置測(cè)練成功后，學(xué)生就可以在人人通空間“學(xué)習(xí)”-“智能檢測(cè)”中查看并作答。主觀題可以在線作答，客觀題既支持輸入文字，可以采用紙質(zhì)書(shū)寫(xiě)，然后拍照提交。如下圖5所示：

校本卷庫(kù)，共享試卷。人人通空間手機(jī)APP版智能檢測(cè)使用校本卷庫(kù)“共享試卷”，三步完成。如下圖6所示：

校本卷庫(kù)，科學(xué)使用。人人通空間的在線檢測(cè)已升級(jí)為智能檢測(cè)，第一步，請(qǐng)老師要點(diǎn)擊馬上體驗(yàn)才能使用或到學(xué)校網(wǎng)頁(yè)“教學(xué)助手”重新下載教學(xué)助手PC版。如下圖7所示：第二步，學(xué)校網(wǎng)頁(yè)—到個(gè)人空間—進(jìn)入校園工作臺(tái)再點(diǎn)：下方的“課堂教學(xué)”菜單，再點(diǎn)“在線檢測(cè)”。如下圖8所示：

第三步，智能檢測(cè)。首先點(diǎn)“我的試卷”和“我的題庫(kù)”，要先添加教材版本。如下圖9所示：

注意，新建題目一定要關(guān)聯(lián)知識(shí)點(diǎn)，這樣才能共享審批到校本題庫(kù)，由學(xué)校統(tǒng)一審核共享到校本卷庫(kù)和校本題庫(kù)，這樣同備課組可以共享卷或題。布置智能檢測(cè)：點(diǎn)我的試卷，右邊新建組好卷就可以布置了。如下圖10所示：備課組共享的智能檢測(cè)試卷或題目，怎么推送給學(xué)生“共享試卷”校本卷庫(kù)推送：智能檢測(cè)中的“我的試卷”，右邊點(diǎn)——新建，選——小學(xué)語(yǔ)文，再點(diǎn)——套卷選題，下方菜單——校本試卷，點(diǎn)右邊的——查看試卷后，全部加入組卷籃，就可以布置了。如下圖11所示：校本卷庫(kù)

可以很方便全年級(jí)共同檢測(cè)，各班教師改自己班級(jí)試卷和統(tǒng)成績(jī)學(xué)情分析。每一次的測(cè)練都會(huì)生成一份成績(jī)報(bào)告?？梢栽凇皩W(xué)情分析”中既可以看到多次測(cè)練的整體分析數(shù)據(jù)，了解班級(jí)得分率趨勢(shì)、及格率分析、錯(cuò)題分析及知識(shí)點(diǎn)分析，幫助教師掌握班級(jí)整體學(xué)情，為接下來(lái)的教學(xué)計(jì)劃提供數(shù)據(jù)支撐。有這些數(shù)據(jù)分析報(bào)告幫助教師了解學(xué)情，相信接下來(lái)會(huì)更有策略、更有針對(duì)性地去備課和授課。這樣的一次線上測(cè)練就完成了，既簡(jiǎn)便又高效。其實(shí)，“智能檢測(cè)”還有很多很實(shí)用的功能等你去摸索和體驗(yàn)。三、潔凈一頁(yè)界面，分類構(gòu)思精心設(shè)計(jì)美化五育融合的理念，提醒每一個(gè)教育工作者，需要去融通學(xué)科之最。教師個(gè)人網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間同樣需要每一位參與者，在做到構(gòu)思好框架的同時(shí)，去建設(shè)一個(gè)秀美空間，做到圖和文合理布置，做到既考慮教師視覺(jué)又兼顧到學(xué)生立德樹(shù)人政治思想方面；也不是今天想到一個(gè)素材隨便放一個(gè)欄目得到積分即可，明天又添一個(gè)。在選好素材的同時(shí)，這一塊是屬于模塊設(shè)置更好，還是圖文設(shè)置更好，先考慮清楚再去動(dòng)手添加，這樣便可以做到事半功倍的效果。如下圖12所示：綜上所思所行。教師個(gè)人學(xué)習(xí)空間網(wǎng)絡(luò)建設(shè)與裝扮，在教科研主題的引領(lǐng)下，經(jīng)過(guò)不同時(shí)期的實(shí)踐，只要平時(shí)及時(shí)梳理，按照自己規(guī)劃的內(nèi)容及時(shí)搜