中英化學(xué)教育跨學(xué)科研究模式比較-基于中英4種化學(xué)教育期刊的內(nèi)容分析

中英化學(xué)教育跨學(xué)科研究模式比較——基于中英4種化學(xué)教育期刊的內(nèi)容分析中英化學(xué)教育跨學(xué)科研究模式比較——基于中英4種化學(xué)教育期刊的內(nèi)容分析摘要：隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展和人們對(duì)綜合素質(zhì)教育的日益重視，跨學(xué)科研究在教育領(lǐng)域中的重要性日益凸顯。本文通過對(duì)中英4種化學(xué)教育期刊的內(nèi)容分析，比較了中英兩國(guó)在化學(xué)教育跨學(xué)科研究模式方面的異同。研究發(fā)現(xiàn)，中英兩國(guó)化學(xué)教育期刊在跨學(xué)科研究方面存在一定的差異，其中中文期刊側(cè)重于跨學(xué)科教育研究的實(shí)踐案例，而英文期刊則更加注重理論與實(shí)踐相結(jié)合的研究模式。同時(shí)，中英兩國(guó)在跨學(xué)科研究的主題和方法上也存在差異，中文期刊更注重對(duì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的綜合研究，英文期刊則更多關(guān)注教育改革和教育政策的研究。本研究對(duì)于進(jìn)一步推動(dòng)中英化學(xué)教育跨學(xué)科研究的發(fā)展具有一定的借鑒意義。關(guān)鍵詞：化學(xué)教育；跨學(xué)科研究；中英比較；期刊內(nèi)容分析一、引言跨學(xué)科研究是指不同學(xué)科領(lǐng)域之間的交叉研究，旨在提高研究的創(chuàng)新性和解決問題的能力。隨著教育改革的深化和人們對(duì)綜合素質(zhì)教育的向往，跨學(xué)科研究在教育領(lǐng)域中顯得愈加重要?；瘜W(xué)教育作為一門重要的自然科學(xué)學(xué)科，也需要與其他學(xué)科進(jìn)行跨學(xué)科研究，以提升教育質(zhì)量和培養(yǎng)學(xué)生的多元思維能力。本文旨在通過對(duì)中英兩國(guó)化學(xué)教育期刊的內(nèi)容分析，比較中英兩國(guó)在化學(xué)教育跨學(xué)科研究模式方面的異同，為中英化學(xué)教育跨學(xué)科研究提供借鑒和啟示。二、研究方法與數(shù)據(jù)來源本文采用內(nèi)容分析的方法，對(duì)中英兩國(guó)的化學(xué)教育期刊進(jìn)行研究。選取了兩個(gè)中文期刊《化學(xué)教育研究與教學(xué)》和《化學(xué)教學(xué)》以及兩個(gè)英文期刊ChemistryEducationResearchandPractice和JournalofChemicalEducation作為研究對(duì)象。從這四個(gè)期刊中選擇了相關(guān)文章進(jìn)行內(nèi)容分析，包括研究主題、研究方法、研究結(jié)果等方面。三、研究結(jié)果與討論1.研究主題的差異通過對(duì)比四個(gè)期刊的研究主題，可以發(fā)現(xiàn)中英兩國(guó)化學(xué)教育的跨學(xué)科研究存在一定的差異。中文期刊主要關(guān)注綜合實(shí)踐案例的研究，包括以實(shí)驗(yàn)教學(xué)為例的跨學(xué)科教學(xué)模式研究、以實(shí)際案例為例的課程設(shè)計(jì)等，旨在通過實(shí)際案例探索跨學(xué)科研究的具體實(shí)踐。而英文期刊則更注重理論與實(shí)踐相結(jié)合的研究模式，關(guān)注教育改革、教育政策以及教育評(píng)估等方面的研究。這表明中英兩國(guó)在化學(xué)教育跨學(xué)科研究中存在一定的差異，中文期刊注重實(shí)踐，英文期刊注重理論。2.研究方法的差異除了研究主題的差異外，中英兩國(guó)的化學(xué)教育期刊在研究方法上也存在一定的差異。通過對(duì)比四個(gè)期刊的研究方法，可以發(fā)現(xiàn)中文期刊更注重對(duì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的綜合研究，包括教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)評(píng)估等方面的研究。而英文期刊則更多關(guān)注教育改革和教育政策的研究，包括教育政策分析、教育改革評(píng)估等方面的研究。這表明中英兩國(guó)在跨學(xué)科研究的方法上也存在一定的差異，中文期刊注重實(shí)踐，英文期刊注重理論。四、結(jié)論與展望通過對(duì)中英兩國(guó)化學(xué)教育期刊的內(nèi)容分析，本研究發(fā)現(xiàn)中英兩國(guó)在化學(xué)教育跨學(xué)科研究模式方面存在一定的差異。中文期刊側(cè)重于跨學(xué)科教育研究的實(shí)踐案例，而英文期刊更注重理論與實(shí)踐相結(jié)合的研究模式。同時(shí)，中英兩國(guó)在跨學(xué)科研究的主題和方法上也存在差異，中文期刊更注重對(duì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的綜合研究，英文期刊則更多關(guān)注教育改革和教育政策的研究。隨著全球化的發(fā)展，中英兩國(guó)教育的交流與合作將日益增多?？梢灶A(yù)見，中英化學(xué)教育跨學(xué)科研究的合作將在未來得到進(jìn)一步的深化和拓展。中方可以借鑒英方在教育改革和教育政策研究上的經(jīng)驗(yàn)，立足于實(shí)踐，提高研究的理論性和實(shí)用性；英方也可以借鑒中方在綜合實(shí)踐案例研究上的經(jīng)驗(yàn)，提升研究的應(yīng)用性和可操作性。只有通過中英兩國(guó)的合作與交流，才能推動(dòng)跨學(xué)科研究在化學(xué)教育領(lǐng)域的更好發(fā)展。參考文獻(xiàn)：[1]曹紅波,張旭.化學(xué)教育研究與教學(xué)期刊發(fā)展的思考[J].化學(xué)教育研究與教學(xué),2016,28(6):1-4.[2]CooperM,KouginouD,LeeKYC,etal.Developinginterdisciplinaryunderstandinginchemistryeducation[J].ChemistryEducationResearchandPractice,2019,20(2):289-297.[3]BodnerGM,HillM,PengJL,etal.Towardsameaningfulgoalforgeneralchemistrystudents:Astudyoftheali