家長該如何正確引導(dǎo)孩子上網(wǎng)

PAGEPAGE16家長該如何正確引導(dǎo)孩子上網(wǎng)龍山一中胡曉勤隨著信息技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，信息化已經(jīng)滲透到人類社會的方方面面并開始走進(jìn)了千家萬戶，逐步改變著人們的工作、學(xué)習(xí)和生活方式，同時對傳統(tǒng)理念和運(yùn)作方式產(chǎn)生了巨大的影響。但與此同時，一些無孔不入的網(wǎng)上“垃圾”也讓許多滿懷希望的老師和家長憂心忡忡。據(jù)了解目前很多青少年學(xué)生整天沉迷于上網(wǎng)而直接影響學(xué)習(xí)，其中不少人還不同程度地接觸到了一些黃色的、不健康的信息和游戲。網(wǎng)絡(luò)在一定程度上正影響著孩子的價值觀、人生觀、世界觀的形成，也左右著他們?nèi)粘Ｐ袨闇?zhǔn)則，網(wǎng)上許多內(nèi)容不健康、不文明，已經(jīng)嚴(yán)重影響孩子的身心發(fā)展。因此，網(wǎng)絡(luò)時代的教育問題也成為家長們普遍關(guān)注的話題。那么做為家長我們應(yīng)該怎樣來正確引導(dǎo)孩子上網(wǎng)呢？一、應(yīng)樹立正確的網(wǎng)絡(luò)道德指導(dǎo)態(tài)度 家長對孩子使用計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)的教育指導(dǎo)態(tài)度在心理上從來不是單向流動的，它總是表現(xiàn)在雙方關(guān)系方面反饋信息的相互流通。在這個流通過程中，只要家長的教育指導(dǎo)態(tài)度一經(jīng)轉(zhuǎn)化為孩子的情感體驗(yàn)，孩子就會產(chǎn)生相應(yīng)的態(tài)度回應(yīng)來家長；而家長又從孩子的回應(yīng)態(tài)度加以判斷表現(xiàn)出進(jìn)一步的態(tài)度。如此循環(huán)反復(fù)地影響著、加深著相互之間的感情、態(tài)度和表現(xiàn)，由此逐漸形成或調(diào)節(jié)著種種形式的家長與孩子的關(guān)系。比如，當(dāng)家長的網(wǎng)絡(luò)道德教育指導(dǎo)態(tài)度一旦被孩子體驗(yàn)到是一種真誠的關(guān)懷時，孩子就會相應(yīng)地產(chǎn)生肯定的傾向而愉快地加以接受，而孩子的積極的反應(yīng)態(tài)度往往又引起家長更摯愛的態(tài)度，由此發(fā)展下去就會形成為一種互相信賴的和諧家庭關(guān)系；反之，家長的教育指導(dǎo)態(tài)度如果被孩子體驗(yàn)為是一種惡意限制，故意發(fā)難，那就會引起孩子情緒上的抵觸和行動上的抗拒。長此以往，家長和子女的關(guān)系就容易發(fā)展成一種情緒對立，互存戒心或相互猜忌的關(guān)系，使孩子逐漸形成孤僻內(nèi)向，不善交際，感情淡薄，對父母的逆反心理導(dǎo)致家長的的道德教育難以實(shí)現(xiàn)。 凡此種種，說明在網(wǎng)絡(luò)道德教育過程中，家長與孩子之間一經(jīng)形成了某種形式的關(guān)系之后，孩子就會對家長產(chǎn)生一種傾向性的心理狀態(tài)。諸如：自己的父母是否值得尊敬？是否可以信賴？是否能夠親近？是否應(yīng)該聽從？換句話說，就是這個家長是否具有威信。孩子對家長形成了是否具有威信的心理定勢之后，就會以一種所謂“先入為主”的心理狀態(tài)來對待教師的教育影響，或是心悅誠服地接受教育、聽從指導(dǎo)，或是陽奉陰違，抗拒頂牛，或是敬而遠(yuǎn)之，望而生畏，或是不以為然，漠然處之，也或者當(dāng)面唯唯諾諾，背后依然故我等等。因此，家長應(yīng)該充分利用家庭教育者的威信，運(yùn)用獎勵與處罰、表揚(yáng)與批評、同意與否定等手段使孩子的某些需要獲得滿足或受到阻抑的力量，運(yùn)用家長自己的學(xué)識經(jīng)驗(yàn)，思想觀點(diǎn)、道德品格等精神力量，對孩子進(jìn)行道德意識滲透。家長在運(yùn)用自己的威信培養(yǎng)孩子良好行為習(xí)慣的同時，要營造和諧的家庭氣氛，通過柔性機(jī)制的建立，注意孩子道德價值觀的形成、鑒別能力的提高以及道德判斷力與自制力的培養(yǎng)，以增強(qiáng)孩子網(wǎng)絡(luò)道德的選擇力和免疫力，最終達(dá)到孩子能利用內(nèi)心的道德信念來自覺調(diào)節(jié)與控制網(wǎng)上行為。管理，又有橫向的某件事務(wù)的管理，才能做到有條不紊。作為每天的事務(wù)管理，除了要在每天早晨就定下一天要做的計(jì)劃外，還要在晚上總結(jié)自己一天的收獲、計(jì)劃完成程度，并回憶自己獲得的知識，順便考慮一下明天要做的事。只要養(yǎng)成良好的習(xí)慣，那么上網(wǎng)就會是一件非常有益的事，家長也不用擔(dān)心網(wǎng)絡(luò)會給孩子帶來什么危害。不能因?yàn)榫W(wǎng)上“垃圾”的存在就因噎廢食，隨便對孩子關(guān)閉網(wǎng)絡(luò)之門。青少年正處于成長期，作為家長要鼓勵孩子上網(wǎng)，使他們通過網(wǎng)絡(luò)走出國門，了解世界，擴(kuò)大知識面，這樣才能適應(yīng)素質(zhì)教有的要求。但同時也必須對孩子加強(qiáng)教育和引導(dǎo)，即孩子必須完成每天的功課后，才能上網(wǎng)了解信息，這些信息應(yīng)當(dāng)有利于開闊視野、增進(jìn)知識，因特網(wǎng)上有的游戲內(nèi)容也是好的，既可以開拓孩子的智力，還可以提高英文的閱讀能力―這些游戲通常都用英文書寫名稱和內(nèi)容，孩子在玩游戲時，幾乎人人手邊都放著英文字典，以便隨時查閱新單詞。通過游戲，他們還可以學(xué)到許多中外歷史、地理和文化知識，增長見識。家長們應(yīng)經(jīng)常給他們以正確引導(dǎo)，對已經(jīng)“上癮”的蟲兒，老師和家長要注意“合理改造”，不能“一棒打死”。有報(bào)道說，在美國的中小學(xué)校里，平均每2到3名學(xué)生