有關(guān)化學說課稿3篇

有關(guān)化學說課稿3篇有關(guān)化學說課稿1

一、說教材

《分散系及其分類》是高中化學必修1第二章第一節(jié)的內(nèi)容，主要包括了簡單分類法及其應用和分散系及其分類兩部分內(nèi)容。本節(jié)內(nèi)容分為兩個課時進行授課，在簡單分類法及其應用的第一課中呈現(xiàn)了常見分類方法和常見化學物質(zhì)的分類，本節(jié)內(nèi)容是學習了化學實驗的方法和物質(zhì)的分類內(nèi)容的基礎(chǔ)上對二者聯(lián)合應用知識的學習。同時本節(jié)的內(nèi)容生活性很強，學習了本節(jié)內(nèi)容可以拉近化學與生活實際的距離，幫助學生理解和應用知識，并用化學方法和知識解決生活實際問題。

【過渡】接下來說一說我所面對的學生。

二、說學情

學生在初中化學學習中已經(jīng)學習了溶液和濁液的性質(zhì)，學會了二者的鑒別方法，但并沒用涉及到膠體的相關(guān)知識。同時學生在第一章已經(jīng)學習了化學實驗的方法和物質(zhì)的分類，若能將前面的學習方法和知識應用到本節(jié)課中，那么對于掌握新的知識也輕松很多，同時學生學會了這種學習的方法，為以后的知識的牽引應有提供了學習的方式。

【過渡】結(jié)合對教材分析和學情分析，我制定了如下教學目標：

三、說教學目標

【知識與技能目標】

知道分散系的定義及其分類;認識膠體的性質(zhì)和應用，能用物質(zhì)的分散系的概念解釋一些實際問題。

【過程與方法目標】

學會用實驗、觀察、交流等多種方法獲取信息，并運用比較、分類等方法對所獲取信息進行加工，歸納總結(jié)出新知識。

【情感態(tài)度與價值觀目標】

通過實驗探究激發(fā)學生學習化學的興趣和情感，培養(yǎng)學生仔細觀察、認真思考、嚴謹求實、勇于創(chuàng)新實踐的科學精神;通過聯(lián)系生活實際，培養(yǎng)學生勤于在生活中思考問題，從生活中學習化學的樂趣。

四、說教學重難點

基于以上對教材、學情以及教學目標的確立我將本節(jié)課的重難點確定如下：

【重點】

膠體的重要性質(zhì)和應用;Fe(OH)3膠體的制備實驗。

【難點】

膠體的重要性質(zhì)和應用;Fe(OH)3膠體的制備實驗。

【過渡】根基新課標倡導的學生觀及教師觀，為了尊重學生的學習主體地位以及教師教學的主導地位我將本節(jié)課的教育教學方法做了如下設(shè)計：

五、說教學方法

根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容及學生的實際水平，我主要采取實驗探究，多媒體輔助，小組討論等多種教學進行教學已完成教學目標的要求。

分散系及其分類的知識較為簡單，但是識記性知識較多，如果采取傳統(tǒng)的講授方法，學生不理解，同時失去學習化學的興趣和解決問題的能力。所以本節(jié)課在開始部分以學生常見的'生活現(xiàn)象-陽光照進樹林的現(xiàn)象來引入新課，讓學生對分散性的知識有了直觀的感受，在此基礎(chǔ)上可以讓學生自己閱讀課本并找出問題的要點，在老師的指導下進行討論，然后進行歸納總結(jié)，得出相關(guān)的結(jié)論。

教師結(jié)合實物、實驗探究、小組討論等多種形式不斷地拋出問題，學生展開對分散系重要知識的學習。通過學生的動手實驗制備Fe(OH)3膠體，學生通過對制備的膠體進行進一步研究，獲取相關(guān)性質(zhì)，通過學生的多感官參與，加強對于膠體性質(zhì)的理解，同時幫助學生掌握和應用分散系的性質(zhì)解決生活實際問題。最后通過多媒體展示膠體應用的生活實例，讓學生能夠鞏固知識，同時學會應用，從而完成教學目標。

【過渡】接下來重點談?wù)勎业慕虒W過程設(shè)計。

六、說教學過程

教與學是有機結(jié)合而又對立統(tǒng)一的，良好的設(shè)想，必須通過教學實踐來實現(xiàn)，因此我設(shè)計了如下的教學過程。

第一環(huán)節(jié)：導入新課

首先是導入環(huán)節(jié)，在此環(huán)節(jié)中我準備才用創(chuàng)設(shè)情境法進行導入。在課程開始前我問同學們在陽光明媚的清晨，走進樹林里，大家發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象了，引導他們對于分散系相關(guān)知識的思考。在此基礎(chǔ)上可以讓學生自己閱讀課本并找出問題的要點，在老師的指導下進行討論進入本節(jié)課的學習。

因為學生對于傳統(tǒng)的講授很難集中注意力，同時也對新知識的學習的興趣不高，從而影響了教學效果。而學生往往對于生活中的情景比較感興趣。利用生活情景的創(chuàng)設(shè)和學生的求知的迫切心理引領(lǐng)學生積極主動的進入本課學習。

第二環(huán)節(jié)：新課教學

接下來進入新課教學環(huán)節(jié)。此環(huán)節(jié)我將借助多媒體通過演示實驗的方法進行教師的教學同時組織學生進行小組討論參與新知的建構(gòu)。

1.自主學習，獲取概念。

在第一部分離子鍵的學習中，我通過問題的形式，讓學生帶著問題閱讀課本大家把課本翻到25頁，認真最下面那一段，找出分散系的概念及分散系的組成。

因為這部分知識比較簡單，學生自主學習就可以獲得分散系的概念及分散系的組成。又由于導入環(huán)節(jié)的創(chuàng)設(shè)情境，學生的興趣很強，學習的積極性很高，很容易獲得相關(guān)知識。這樣的預設(shè)學生不僅可以高效地獲取知識，又可以培養(yǎng)學生的自主學習能力。

2.實驗探究，討論歸納

在學生經(jīng)歷自主學習后，教師展示CuSO4溶液、泥水實物，學生判斷分散劑和分散質(zhì)，加強對于新知的應用。教師再給出較難的分散劑和分散質(zhì)的判斷，(1)空氣(2)95%的酒精水溶液，教師從而引出分散系中分散質(zhì)和分散劑的判斷方法：量多的為分散劑、量少的為分散質(zhì)，而當有水存在時，一般水做分散劑。接著教師讓學生分小組討論，如果按分散質(zhì)分散劑所存在狀態(tài)不同來分類的話，分散性可以分為幾種。學生在討論的過程中加強對分散劑和分散質(zhì)的認識，教師因勢利導的安排實驗探究來研究分散系的性質(zhì)。

【實驗與探究】

(1)取三個小燒杯，分別加入25mL蒸餾水、25mLCuSO4溶液和25mL泥水。將燒杯中的蒸餾水加熱至沸騰，向沸水中逐滴加入5～6滴飽和FeCl3溶液。繼續(xù)煮沸至溶液呈紅褐色，停止加熱。觀察制得的Fe(OH)3膠體，并與CuSO4溶液和泥水比較。

(2)將盛有CuSO4溶液和Fe(OH)3膠體的燒杯置于暗處，分別用激光筆照射燒杯液體，在與光束垂直的方向進行觀察，并記錄實驗現(xiàn)象。

(3)將Fe(OH)3膠體和泥水進行過濾，觀察并記錄實驗現(xiàn)象。

通你過第一個探究認識到膠體、濁液、溶液的性質(zhì)，以及Fe(OH)3膠體的制備方法;通過第二個探究學生理解了丁達爾效應;第三個實驗在結(jié)合雞蛋膜的實驗，認識到膠體可以通過濾紙，不可以通過半透膜的性質(zhì)。最后學生閱讀課本P28的科學視野，獲得膠體電泳的性質(zhì)。

這一環(huán)節(jié)的設(shè)置中，教師的教和學生的學相結(jié)合，教師將實驗探究、討論歸納、自主學習的任務(wù)交給學生，能極大促進學生觀察總結(jié)能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學生的動手操作能力，引導學生積極的思考，更能體現(xiàn)學生在學習過程中的主體地位。加強了學生對于膠體性質(zhì)的認識和理解。

3.拓展延伸，應有新知

教師和學生共同探究了膠體在生活中的應用的化學原理。比如涂料、顏料、墨水的制造，洗滌劑、噴霧劑的應用，是利用了膠體的介穩(wěn)性;豆腐、肉凍、果凍是生活中經(jīng)常見的凝膠態(tài)物質(zhì)，是利用了膠體的聚沉;還有明礬凈水、激光手術(shù)刀、止血膠布止血等，都是膠體在生活當中的應用。

這一環(huán)節(jié)的設(shè)置中，教生共同討論，加強學生對于膠體發(fā)展的認識，幫助學生應用所學的知識解決生活和社會發(fā)展前沿問題，認識到化學在人類發(fā)展中的重要地位，培養(yǎng)學生學習化學的興趣，當擔化學小主人翁的意識。

第三環(huán)節(jié)：鞏固提高

教師通過多媒體出示試題，學生思考回答，生生互評，鞏固新知。

第四環(huán)節(jié)：小結(jié)作業(yè)

1.課堂小結(jié)

采取學生小結(jié)的方式，目的在于訓練學生概括總結(jié)的思維能力和鞏固知識。

2.布置作業(yè)：

為了體現(xiàn)素質(zhì)教育的理念，本節(jié)課的課后作業(yè)預留了必做題及選做題的方式和課外學習提高能力題。

七、說板書設(shè)計

我的板書本著簡潔、直觀、清晰的原則，采用的是綱領(lǐng)式的板書，這就是我的板書設(shè)計。

有關(guān)化學說課稿2

隨著交通、通訊的現(xiàn)代化及世界人口的急劇膨脹，地球也仿佛變小了，地球?qū)ξ覀儊碚f真是太寶貴了，在科學已經(jīng)高度發(fā)達的今天，我們還沒有在太陽系附近找到類似地球那樣適合人類居住的星球。但是，如今我們的地球生態(tài)已經(jīng)嚴重惡化，人們向自然界索取得近乎殘酷了，因此大自然也向人類報復了，近年來地球的平均溫度升高就是十分危險的信號，由于采伐森林過度，水土難以保持，洪水、風沙就接踵而來……21世紀的主人位，讓我們從保護環(huán)境、保護我們的家做起吧！今天我以人教版五年級上冊第五單元《綠色的歌謠》一課與大家共同探討現(xiàn)代教學思想以及教學策略。

一、說教材

1、教材分析

《綠色的歌謠》是一首動人的歌謠，其主題思想集中在第二段歌詞之中：“不能讓綠色越來越少，綠色是我們的需要，綠色是生命的旗號，綠色是春天的微笑”。

歌曲由兩個樂段構(gòu)成，第一樂段中是最富有特點的節(jié)奏是“times;times;times;○”，這一節(jié)奏型一共出現(xiàn)了六次，富有少年兒童們活潑跳躍的動感。

2、教學目標

根據(jù)教學大綱的要求及學生的年齡特點，我把本節(jié)課的教學目標定為以下三點：

①以歡快、活潑的情緒，飽滿富有彈性的歌聲表現(xiàn)少年兒童們活潑跳躍的動感。

②以圖片對比，增強學生的環(huán)保意識。

③以各種手制打擊樂器使學生會用于音樂課上。

3、教學重點和難點

①教學重點

a、能準確而富有感情地演唱歌曲；

b、能用各種打擊樂器表現(xiàn)2/4拍的強弱規(guī)律；

c、使學生學會自覺保護環(huán)境的意識。

②教學難點

a、能相互配合，并完整表達歌曲的情緒；

b、能自由創(chuàng)編。

二、設(shè)計思路

整個教學過程面向全體學生，以學生為主體更多關(guān)注學生行為狀態(tài)，教師與學生，學生與學生互相交流，激發(fā)學生投入和參與。教師提供多種參與情景、條件使學生都有參與體驗的機會，通過實踐，深切體會綠色是生命的象征，達到教學目標。

三、說教法

在整個課堂教學過程中，我根據(jù)課改要求在學生的生活范圍和認識領(lǐng)域而設(shè)計了這一教學思路：

第一、興趣性原則

在課堂中我采用了各種打擊樂器和手制樂器來渲染氣氛和激發(fā)培養(yǎng)學生的學習興趣，并根據(jù)學生身心發(fā)展規(guī)律和審美心理采用豐富多彩的教學內(nèi)容和生動活潑的教學形式激發(fā)學生的學習興趣。

第二、實踐性原則

我在教學過程中，積極引導學生各項音樂活動，增強學生表現(xiàn)的自信心，獲得音樂審美體驗。還設(shè)計了肢體動作進一步協(xié)調(diào)思維敏捷開擴，并得到發(fā)展，還讓學生自己創(chuàng)編動作進行歌舞表演，充分讓學生體驗學習之快樂。

第三、感受探索

在課堂中以生活中常見或聽到蛙聲、鳥聲、風聲、流水聲等等，使學生去感受和探索。

第四、環(huán)境保護

在教學時，根據(jù)一些可靠的資料發(fā)散學生的思維，喚起學生的環(huán)境意識。

四、說學法

在整個教學活動中，我始終以學生為主體，讓學生通過觀察思考兩幅相對的圖片，增強學生的環(huán)保意識，通過平時觀察到的聲音和手制樂器的打擊感受音樂與日常生活的密切聯(lián)系；通過舞蹈創(chuàng)編、增強學生學習音樂的興趣，通過學生自己“說一說”、“拍一拍”、“念一念”、“聽一聽”、“唱一唱”、“學一學”提高學生的語言表達能力；通過合作實踐、交流、培養(yǎng)學生的思維能力和創(chuàng)新意識。

五、說教學程序

（一）創(chuàng)設(shè)情境，產(chǎn)生探究欲望

1、出示圖片放歡快的樂曲

通過圖片和樂曲，引導學生感受自然界的美麗景色及增強學生的環(huán)保意識

2、聯(lián)想生活引入課題

為使學生體驗到音樂情境的興趣，我設(shè)問引入密切聯(lián)系生活實際的教學情境。

（二）分析問題，主動探究

1、出示主題圖

根據(jù)學生的設(shè)問，出示掛圖讓學生通過觀察、討論并說出曲子的調(diào)式、拍號、速度和情緒。

2、提問

課堂提問是激發(fā)學生積極思考獨立探究，掌握知識、培養(yǎng)學習能力的重要手段；對教師駕駛課堂活動、調(diào)動學生的積極性，優(yōu)化課堂起著重要的作用，因此，課堂提問是必不可少的一個重要環(huán)節(jié)。

3、建立聯(lián)系

請同學們念一念、聽一聽、唱一唱、學一學，把自己的發(fā)現(xiàn)與同桌交流，通過觀察、比較討論、發(fā)現(xiàn)內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)學生有意識地觀察問題的能力與合作的習慣。

（三）提供探索機會，讓學生探索

音樂活動不能單純地依靠模仿和記憶，動手實踐，自主探索和合作交流是學生學習音樂的重要方式。因此，在教學中，我放手讓學生大膽創(chuàng)編，實踐推想，合作與學生在不斷探索中去體會新知識的那種成就感；同時培養(yǎng)了學生的`觀察能力、創(chuàng)作以及語言表達能力。

2、環(huán)保教育

長期以來，人們對地球索取多，保護少，我們憑借綠化、種樹的力量改善環(huán)境和增強學生的環(huán)保意識。

（四）鞏固新知識

鞏固新知識是課堂教學中不可缺少的環(huán)節(jié)，而每到這個環(huán)節(jié)也是學生的注意力最容易分散的時候，因此我們在這個環(huán)節(jié)中采用了唱游法來激發(fā)學習的熱情。

五、全課小節(jié)

同學們，你們是21世紀的主人，肩負重任，讓我們從保護環(huán)境、保護我們的家園（在歌聲中結(jié)束這一課）。

六、教學反思

教學中，我努力讓學生自己去感受音樂，充分發(fā)揮學生裝的主體地位，讓學生感受到綠化、環(huán)保的重要性。音樂最具不確定性，解釋的自由度多、最大的，所以音樂可以讓每一位學習用自己的獨特的方式想象、理解，來宣泄自己的情感。在教學中我盡量為學生提供這樣的自由，以激發(fā)學生創(chuàng)新的潛能，給他們探究知識的空間，讓他們大膽想象，自由創(chuàng)編。

有關(guān)化學說課稿3

一、說教材分析

1.教材內(nèi)容的地位和作用的分析

初中化學簡單介紹了解甲烷、乙醇、乙酸等有機化合物，在高一也剛剛重點學習了飽和烴代表物甲烷和不飽和烴烯烴的代表物乙烯的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)?？梢哉f苯是高中化學必修階段有機化合物的學習由鏈烴向環(huán)烴的的轉(zhuǎn)折，本課時主要包括苯的發(fā)現(xiàn)，結(jié)構(gòu)及物理化學性質(zhì)等知識，屬于有機化學的范圍，是在學習烷烴和烯烴的基礎(chǔ)上，這是有機物學習的重要組成部分，對今后深入學習有機化學奠定了基礎(chǔ)。2.教學目標⑴知識技能

①了解苯的物理性質(zhì)和用途，理解苯的分子結(jié)構(gòu)；②掌握苯的`主要化學性質(zhì)。⑵過程與方法

①指導學生學會運用對比歸納方法；

②指導學生初步認識有機化合物“結(jié)構(gòu)--性質(zhì)--用途”的關(guān)系。⑶情感態(tài)度與價值觀

①通過實驗教學，培養(yǎng)學生嚴謹求實、勤于思考的科學態(tài)度；②通過學習使對學生認識化石燃料綜合利用的意義；

③通過學習對學生進行環(huán)境保護和資源的綜合利用的可持續(xù)發(fā)